教師校本研修培訓總結的重要性(匯總17篇)

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教師校本研修培訓總結的重要性(匯總17篇)
時間:2024-02-10 10:14:02     小編:JQ文豪

總結具有挖掘經(jīng)驗和教訓、總結規(guī)律與提高工作效率的作用。切忌流于表面,要深入分析和歸納,做到見微知著。這些總結范文展示了不同行業(yè)、不同領域的總結寫作方式和思考角度。

教師校本研修培訓總結的重要性篇一

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,切實加強中小學班主任隊伍建設,實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學化,根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知,結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。

通過近三年時間的培訓,全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,從而構建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?,F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下:

一、領導重視,組織制度健全。

1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。

二、培訓過程。

1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī)。如;中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》,《班主任職責》,《公民道德素質綱要》、教師法、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。

2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3.進行班主任素質、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,介紹自己《怎樣管好一個班》,《怎樣與同學和諧相處》,《怎樣做好學生心理教育》,《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》,《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,總結經(jīng)驗,評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,推廣到全校。

三、培訓方式:

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,骨干帶頭,集中培訓為重點,觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項等科研活動。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,組織全體班主任分別確立各自的研究對象,撰寫各階段總結,總結出研究性報告并進行交流。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

4.深入開展“五個一”活動。

嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節(jié)主題活動,幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動,三年來取得了良好的教育教學效果,即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等,每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,內設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。6.理論轉化為實際工作能力,深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動,深化和實踐德育主體活動,針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎,修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里,通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。--年我校結合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,我校結合實際,開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,被我校選送至縣里,一舉榮獲市級一等獎,并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課。

幾年來的我校德育實踐活動成果:

個人成果。

時間順序出課人課題名稱等級1李學紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚的青春縣級3真翠萍沖出迷霧,走出厭學低谷縣級厭學不再是我市級4肖紅英知榮辱學做真人市級5李鳳蓮愛我班級,共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折,把握人生縣級榮獲指導獎的教師有7名。集體成果:學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結合以來,出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。

教師校本研修培訓總結的重要性篇二

在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質,我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。

二、積極參與網(wǎng)絡研修,利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

三、通過學習和研究,提高了自身素質,使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學生如何提高英語學習成績”之后,針對班內后進生較多的現(xiàn)象,針對學生的個性差異,因材施教,從基礎抓起,從聽寫入手部分學生已經(jīng)有了小范圍的進步。

過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,學習是教師的終身必修課,在__年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的發(fā)展。

教師校本研修培訓總結的重要性篇三

近幾年來,楓林小學一直把教師專業(yè)發(fā)展作為學校發(fā)展的重要工作之一,不斷探索教師校本培訓的思路,努力為教師外出培訓學習搭建廣闊的平臺。經(jīng)過探討分析,我們于20xx年3月確立并實施了“走出去,帶回來”校本培訓特色項目。

1.一學期來,學校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類培訓,如數(shù)學組、語文組、英語組的老師們參加了杭州“千課萬人”名師觀摩課活動,各個學科組都有教師參加的90學時培訓,還有一些教師進修學校組織的名優(yōu)教師培訓活動等。

2.據(jù)了解,因為每一位參加學習的老師都是帶著任務外出的,所以,雖然外出學習要調課補課(學習要學,功課也不能落),旅途奔波,但對于難得的學習機會,老師們都格外珍惜,秉著認真學習的態(tài)度,積極投入到聽課中。應該說培訓效果總體不錯。

3.按照學校校本培訓特色方案要求,外出培訓教師或是在回來以后以專題講座的形式向老師們匯報學習收獲,或是以“名師移植課”的'形式上一節(jié)匯報課。一學期來,教師外出培訓回來上交培訓登記表28份,培訓體會28篇,專題講座12個,匯報課6節(jié)。在匯報中,老師們都把在聽課中,所看、所聽、所感、所想,通過圖文并茂的形式,生動地呈現(xiàn)在全校老師的面前。臺上做匯報的老師,神采奕奕地講訴自己的見聞和感想、體會和收獲,臺下聽講座的老師,則聚精會神地做著筆記,偌大的會議室里彌漫著濃濃的學術氛圍!

1.個別老師也認為出去學習已經(jīng)很辛苦了,還要邊培訓邊寫體會,好像太不人道了。也就是說,在思想觀念上還沒有真正轉過彎來,還要加強思想宣傳和教育。

2.有些教師的培訓體會沒有及時上交,過后就忘了。匯報也一樣,有時候學校工作一忙,就把這個時間給占了。

3.很多教師沒有及時把培訓體會、匯報材料上傳校本培訓博客。

接下來,我們學校要深刻反思問題,總結經(jīng)驗,采取措施,使這個特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來”的學習培訓活動,讓我們的老師走到教育先進地市去,開闊教師的視野,更新教育教學理念,為教師專業(yè)發(fā)展搭建學習的平臺。我們學校將繼續(xù)扎實開展這樣“走出去、帶回來”的學習培訓活動,為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時將外出學習的收獲最大限度地發(fā)揮出來,更好地帶到日常工作中。

教師校本研修培訓總結的重要性篇四

3月x日進行的校本集中培訓已經(jīng)結束,雖然時間短,但是還是感受深,學習了一些東西。此次國培讓我更加理解到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內在動力。在整個網(wǎng)絡研修過程中,我收獲頗多現(xiàn)在將網(wǎng)絡研修總結如下:

通過這一段時間學習下來,看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看課程團隊專家的指導意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。

網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導教學工作,來更好的培養(yǎng)適應新時代的接班人。

學習永無止境,下階段我會繼續(xù)以網(wǎng)絡平臺為載體,抽空瀏覽學習上面的資源。爭取再把國培網(wǎng)上的學習資源重溫一遍。

總之,這次的網(wǎng)絡研修活動給了我一個學習和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學數(shù)學課程團隊的所有老師和其他老師的指導,特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來,不辜負上級的期盼。

教師校本研修培訓總結的重要性篇五

這次有幸參加了橋口區(qū)校本研修骨干培訓,非常感謝各級領導給予我們這次學習的機會,使我們得以靜下來好好思考、學習校本研修的相關知識。

在教校的精心安排下,我們比較系統(tǒng)的學習了校本研修的有關理論,也參與了一些具體的實踐活動,受益頗深,在此也向各位的辛勤勞動,精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的機會。使我能將在這次學習中的點滴體會與感受向大家做個匯報,與大家共同分享、探討,更希望得到大家的指導和幫助。

我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結合部,是橋口區(qū)北部的一所薄弱學校,建校時間不長,底子薄,加之學生多,老師少,大家工作都非常忙碌,所以老師們對教研工作的重視相對較弱。

然而當我們在潘海燕教授指導下以“自修——反思”的培訓模式進行校本培訓后,,猶如一股春風,吹動了教師人心思進、見賢思齊的熱情,帶動了全校自我學習、自我反思的熱潮,引動了家長社會關注常小、認同常小的熱流,使學校更加充滿生機與活力。

--年9月,湖北省“教師科研素質提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)舉行,常碼頭小學作為橋口區(qū)參加課題研究的學校代表,在現(xiàn)場會做了經(jīng)驗交流和資料匯報,得到與會專家,領導和老師的一致好評。

“講教育故事”的敘事研究,要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育,教學問題,然后將自己怎樣遇到這個問題,怎樣解決這個問題的整個教學過程‘敘述’出來,并且加以自己的反思”。

他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引,又給了我們以具體的指導,讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”,對于清除舊“三論”(無用論、無關論、無法論)極具有鼓舞,我們頓時心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望,空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。

通過這次學習,我們正式從理論上了解到校本研究是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”的形式,促進教師變革教學方式,邁向專業(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來,這次的邂逅,可以看做是我們學校校本培訓拉開序幕的日子了。非常感謝張主任,感謝橋口教校引進的先進理念。

教師校本研修培訓總結的重要性篇六

為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育的水平,根據(jù)永修縣教育局校本培訓實施的具體要求,以“會備課、備好課”為目標,以提高教師新課程教學能力為重點,校本培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、追求實效性,現(xiàn)總結如下:

一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧。

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學習創(chuàng)生教育的智慧。教育家朱永新曾說:“教育這個職業(yè)在本質上就是一個理想的事業(yè),一個沒有理想的教師不可能走得多遠,一所沒有理想的學校也不可能走得多遠?!迸嘤栆潦迹覀儽阋蠼處熤贫ǔ鲎约旱难凶x計劃,用先進的教育理論指導自己的教學工作,根據(jù)我班的實際情況,在教學中適時調整教學方法,靈活運用跟進策略,使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程,在不知不覺中獲取了有價值的知識,成績得到逐步提高。

二、集體備課同伴互助——促合作構建學習型團隊。

在這次培訓中,以教研組、備課組為單位的教學團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中,沒有專家,沒有權威,有的只是課標、教材、學生,有的只是對教學內容的思考、對教學方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論,特別是數(shù)學組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個體的認識和群體的認識,在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺上共同提高,在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。

三、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關系,我校在此次校本培訓中實施了“集體備課三備法”,即:首先由教師自主鉆研教材獨立設計教案,然后備課組內共同查閱交流資料,研討各自教案中的亮點與不足,最后,根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的基礎上,以教研組為單位各推選了幾位教師進行“無生上課”,于模擬課堂情景下展開的教學活動,在自問自答中將重難點穿插在課堂中,讓我們看到了教學環(huán)節(jié)的設計提高了無生課堂的氣氛。

四、教研組交流。

培訓中引導教師對平時的備課活動進行反思,以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,教研處收集并整理出了四個較為突出的問題,在教研組內開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”、“備課的方式并不重要,重要的是我們對教材的鉆研、思考,采用合適的教學方法和手段,以達到好的效果”;數(shù)學組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關鍵,我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀,為學生而讀?!?綜合組“有效教學研討”則更多的將目光落于學科間的整和與課堂組織教學上。在不斷的研討中,那些平常工作中司空見慣的、理所當然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,于頭腦中深刻起來,思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。

總之,校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

教師校本研修培訓總結的重要性篇七

有幸參加了國培計劃xx省中小學教師校本研修培訓項目,通過這么長時間的網(wǎng)上學習,聆聽了各位專家的講解,我茅塞頓悟,和自己的實際教育教學相比,感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下,教師要樹立終身學習思想,多渠道提高自身素質,全方位加強提升自身專業(yè)發(fā)展,干好本職工作,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),為教育是事業(yè)做出出應有的貢獻。

1、本次培訓時間安排恰到好處,不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題,還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學習,有效地解決了“工作”與“學習”的雙重關系。

2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重,經(jīng)驗豐富,講解剖析詳細到位,每聽一次講座都能給我留下深刻地影響,在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時,思考得是不是成熟,做法是不是正確,是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展,是不是有利于學生的發(fā)展,是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。

3、本次培訓內容安排恰到好處,可內容又不拘泥于單一某一個方面,且開設的拓展課程又是非常的.實用,不僅設置了視頻材料,而且還設置了文本材料,便于本次學習后還能夠重復學習??梢钥吹?,就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的,給學習者一種自由選擇的空間,為學習者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討、共同攜手進步的平臺。

4、通過培訓學習,我進一步解決了思想上的疑惑,誰說校本研修與我無關,誰說校本研修只是學校領導的事情,我們不光只做課堂上的那一些工作,我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習,我了解了一些沒聽到過的新名詞,明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修,只不過沒有達到專家們所要求達到的水準,只是在做一些膚淺的,甚至是徒勞無功的研修,我們還需要系統(tǒng)的學習,更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓學習,課前我們的集體備課更加積極嚴謹,探討更加激烈,備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學習的教師多了,學生的課堂交流多了,師生、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改進多了,學生的課業(yè)負擔也跟著減少了。

5、通過培訓我要力爭養(yǎng)成以下習慣:不斷學習,時刻為自己“充電”的習慣;深入研究,提升自身綜合素質的習慣;合作研討,不斷改進,開拓進取的習慣;勇于實踐,不斷創(chuàng)新的習慣;課前認真準備,課中給力上課,課后認真反思的習慣;理論指導實踐,實踐聯(lián)系理論,形成文字記載的習慣等等。

總之,學無定法,教無定法,做好校本研修是做好教育教學的根本之法。有研究就有進步,有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”,就能不斷地改變自我,實現(xiàn)創(chuàng)新。

教師校本研修培訓總結的重要性篇八

通過本次培訓,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:第一,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。

其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,幾位培訓指導老師都強調,在新課程改革的背景下,我們一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教育好學生,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應是真善美的替身”……可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習,學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中,我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著,對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學習指明了方向。

一路走來,我們聆聽著,我們學習著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂,收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號,成績只屬于過去,在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們一定要繼續(xù)努力學習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,將所學到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的'優(yōu)勢,在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學生喜歡的教師,做一名讓領導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!

新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻,實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。

今年,我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目培訓,回顧培訓期間的點點滴滴,讓我進一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修,真是收獲多多,受益匪淺?,F(xiàn)對本次研修的主要收獲總結如下:

經(jīng)過培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠見卓識的。在本次培訓中,每位專家教授給我們做精彩的講座,闡述了他(她)們對小學科學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對科學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。為以后的教育教學奠定了理論基礎,培養(yǎng)了教育教學技能,從而使我的教育教學更加得心應手。

在教學實踐中,教學過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學內容和學生認知水平進行適當調整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學生積極有效的參與到課堂教學中來,就要把學生分成若干小組,讓學生通過自學,討論,交流,展示和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程,即通過具體的教學任務和教學活動實施教學。通過學習,在教學中自覺應用合理的課型模式,科學的教學方法使課堂教學更加優(yōu)化,提高課堂教學效益。

評價是教學活動中的重要組成部分。教師對學生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學習,我對自己原有學生觀進行了反思,對心目中的“差生”有了重新的認識,沒有差生,只有差異,我相信這種新的學生觀的轉變將對我今后的教學有著決定性的指導意義,讓不同的學生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。

總之,通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓,很辛苦、很累、很充實、很愉快?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴格學習新課程理念,為新課程的實施貢獻自己的力量,為國家科學事業(yè)努力奮斗,把學生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力!

教師校本研修培訓總結的重要性篇九

通過本次培訓,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:第一,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,幾位培訓指導老師都強調,在新課程改革的背景下,我們一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教育好學生,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的.人”,“教師應是真善美的替身”……可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習,學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中,我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著,對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學習指明了方向。

一路走來,我們聆聽著,我們學習著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂,收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號,成績只屬于過去,在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們一定要繼續(xù)努力學習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,將所學到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學生喜歡的教師,做一名讓領導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!

新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻,實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。

經(jīng)過這段時間學習,我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)總結如下:

1、提高了信息技術的素養(yǎng),教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓全體教師認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為教師的教學增添了光彩,使教師對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡學習,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。

5、學習內容非常實用,學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同信息技術培訓等同起來,經(jīng)過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲??傊?,在以后的教學實踐中,全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。

教師校本研修培訓總結的重要性篇十

為了落實《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》的文件精神,提高每位教師教學理念和教育教學水平,促進教師專業(yè)成長,促進學校的整體教育教學水平上一個新臺階,根據(jù)我校的具體實際,從7月8日至12日,安排教師進行了為期5天的“上好課”校本培訓?,F(xiàn)就培訓情況及結果總結如下:

1、學校對此次校本培訓工作高度重視,精心組織安排培訓內容。7月8日上午正式開學,首先對培訓內容及時間安排作了說明及提出了相關的要求,使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓,積極參與此次培訓。

2、認真組織全體教職員工對教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓練教材進行了學習,始終以上好課為主線,要求每人認真撰寫了微格研討材料和無生上課的教學案例,然后全體教師參與研討和點評,從中找出優(yōu)秀和不足。五天的學習是采取集體學習和自學相結合的方式展開的`。無論是集體學習還是自學,是上課還是撰寫論文,全體教師都非常認真的對待。在學習過程中,學校還針對實際及培訓教材中的相關章節(jié)和理論進行討論交流,對學習問題單進行座談、交流,以劃分研討小組和教研組的形式進行學習,對文章中的有關觀點和內容進行討論,對問題單中具有共性的觀點結合學校實際及教師自身工作和學校得實際情況,談心得,說體會。學習之后,教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解,對“校本研修”也有了更深的認識,對今后的教育教學的目標有了更清晰的方向,對以后的工作充滿了信心,真正得到了“靜下心來培訓,大家共同提高”的目的。

3、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學案例,并對相關內容和論點進行研討,教育家生動的現(xiàn)身說法及先進的教育教學理念和方法,使全體教師對新課改有了更全面的認識。同時學校要求每位教師根據(jù)所學優(yōu)秀案例,自己先備好一節(jié)課在組內研討,然后再在教師們面前上課,共同點評,在實際中得到了提高。

迪”的作用。

5、結合本學年的工作實際,對如何更好地為做好今后的工作,提高全校的整體教育教學水平,改善學校的辦學條件等,組織教師進行了討論和交流,教師們的一些意見和建議十分切合實際,有針對性、有實效性、有較強的可操作性,有遠見,這也將是學校下一學年工作所要加強的地方。

教師校本研修培訓總結的重要性篇十一

11月22日,參觀了梁山小學、新金帶小學的校園文化建設,觀摩了梁山小學的大課間操和兩所學校的課堂教學,聽取了學校校本研修負責人經(jīng)驗介紹。23日到29日分別聽取了幾位專家和許多學校的有關校本研修的專題講座。通過這幾天的培訓學習,本人感受非常深。

身為農村小學的我,對待自己的教學,以前一直停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少對教學前后、過程以及和一些相關的問題進行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對自己的教學活動有什么反思的火花,也不愿動筆記錄下來,習慣重復性的工作。隨著新課程改革的不斷深入,校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質提高的需要。新的一輪教學改革,有許多新的教學理念、教學行為等著我們去實踐,去思考,很多問題等著我們去解決,如何去研究解決這些問題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們的具體指導,無從下手。而這次校本研修培訓的契機給了我一個極好的機會,讓我與專家們面對面進行直接的對話和交流,我一定努力做到學有所成,學有所用。

聆聽了幾位專家的專題講座。使我明白了何謂校本研修,校本研修的目的是什么?學校要發(fā)展,教育質量要提高,教師的教育教學能力要有所提升,教師要走專業(yè)化成長道路,校本研修勢在必行。從這些專家的報告中我發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒和學習的優(yōu)點與閃光之處,收獲頗豐。從教師的專業(yè)素質、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看,這些專家和各位學校所做的專題報告,彰顯了他們的素質和能力,給我們農村教師進行校本研修指明了方向,值得我們去學習和效仿。

通過這次培訓,我覺得作為一名普通教師,自己要從事好教學研究必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質和能力:

學習是社會發(fā)展的需要,是課程改革的需要,更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學習方式有多種。

1、從聽課中學習。

利用空節(jié)多聽聽同事的課將對自身成長大有益處,因為教師們各具千秋,聽課有利于博采眾長;同時也有利于發(fā)現(xiàn)不足,有時一個缺點表現(xiàn)在自己身上,可能不以為然;如果表現(xiàn)在別人身上,會更容易發(fā)現(xiàn)。

2、從電腦上學習。

“人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專家講座,課堂教學實錄、教學設計等豐富的內容,我們隨時點擊都可以學習。很多時候我們可以實行“拿來主義”,只有我們教得輕松,學生學得愉快時,教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。

3、從書中學習充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。只有博覽群書把有用的東西提煉出來化為自己的思想,才能靈活的駕馭各種教學活動。

4、向同事學習我們在工作中遇到的問題,常常是同事遇到過,并在實踐中摸索出處理的辦法,很多人總有一些絕招。這些絕招是書本上學不到的,將其拿來為我所用才能促使自己不斷進步。

學以致用,學習的目的是為了指導實踐,學習的內容是否實用還需要用實踐來驗證。教師進行教育科研的途徑有很多,在今后的教學工作中我準備從以下幾個方面去實現(xiàn)自己的“科研型”教師之路。

每節(jié)課過后,我們會很自然地感受成功的喜悅,或對缺憾的思考,把這些上升為理論并及時記錄下來就是反思。就教學而言,實踐本身產生的是經(jīng)驗,并不會產生智慧,只有在實踐后反思,才會產生真正的智慧。

這次培訓使我明白做一個科研型的教師必須多讀書、勤動筆。勤動筆就是隨時總結,隨時有感想就隨時寫,不一定要全面,有什么就寫什么,不拘一格,積少成多,從量變到質變。如寫些課后小結,課后自評、隨筆,隨想錄之類的小文章。過一段時間就整理一次,調整自己的思路,養(yǎng)成這樣的習慣就一定可以獲得效果。同時將自己的教學隨筆進行歸納總結再上升到理論高度就是很好的教學論文。

綜合運用多種方法,觀察、調查收集教學中的突發(fā)事件,然后進行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的分析概括,并提出適當?shù)慕逃ㄗh,不斷提高自己的科研水平。

總之,通過培訓,學到了許多書本上無法直接學到的知識。內心真切地希望自己能夠好好地將各位專家給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的消化、吸收,盡快地在自己的工作崗位加以實施和應用,有效地指導自己的教育教學工作和提高自身素質和工作質量,同時開劈出具有自己特色的教學新天地。

教師校本研修培訓總結的重要性篇十二

轉眼間,本次繼續(xù)教育培訓即將結束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用:在共同交流中學習,在資源共享中發(fā)展,在整和中追求最大的教學效益。使自己在今后的工作和教學中能有新的轉變,以促使自己再上一個新臺階。現(xiàn)將其總結如下:

一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學習創(chuàng)生教育的智慧。

二、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍評價,按時完成作業(yè),提出自己的見解,堅持每周記錄理論學習筆記,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

三、在學習的同時,能夠將學習和實際教學情況結合起來,用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自農村,家長幾乎都在外打工,無暇顧及學生,所以學生水平參差不齊,我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學生的學習情況記錄在檔,適時跟蹤學生的學生情況,使得學生的學習成績逐步提高。在教學中,我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,并作為論文發(fā)表出去。

四、積極參與網(wǎng)絡研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽一些校本研修的博客

論文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的.了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

五、在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。

總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使今后的教學工作更上一層樓。

一、認真對待培訓

我珍視這次校本研修培訓的學習機會,它使我得以靜下心來好好學習、思考校本研修的相關知識。近兩個月來,我比較系統(tǒng)地學習了校本研修的有關理論,也認真觀看了校本研修的具體案例,積極地進行了在線交流答疑,努力地做好每次作業(yè),受益匪淺。

二、培訓前的懵懂

我所在的潘市二中小學部2011年前是所農村完全小學,說實在話,教研底子薄。加之老師工作都非常忙碌,所以老師們對教研工作的重視相對較弱。2011年以前幾乎沒有教研活動,2011年以后教研活動也只是上上公開課而已。從校長到老師都不知教研怎么“研”。校本研修培訓,猶如一股春風,吹動了我自我學習、自我反思的心,產生了一展身手的欲望。至少讓我知道了校本研修為何物。

三、培訓后的清醒

校本研修培訓,使我更清醒地認識到:新課改的實施,不僅僅是學生學習方式的變革,它的前提是教師教學方式的變革,因此教師素質的提高是極為重要的一個環(huán)節(jié)。通過這次培訓,我從理論上了解到校本研修是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”的形式,促進教師變革教學方式,邁向專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

四、培訓助推教學教研

我在培訓的同時,嘗試將學到的理論和教學實踐結合起來,用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生水平參差不齊,我學習校本研修培訓中“如何關注學生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學生的學習情況記錄在檔,適時跟蹤學生的學生情況,使得學生的學習成績逐步提高。在教學中,我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,作為論文發(fā)表出去。

五、展望未來

通過培訓,我提高了自身素質,教育教學水平有了更大的提高。過去的已經(jīng)過去,總結是為了更大的進步。今后我會更加努力用培訓時所學,指導自己的校本研修和教育教學工作,使自己更好地成長,也使學生得到更好的發(fā)展。

教師校本研修培訓總結的重要性篇十三

當今世界,以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展,帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習,無疑已成為一種最為有效的學習方式之一,網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。 我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神,結合《四川省中小學校長“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》,在省教師進修學校的領導下,建立了博客,組建了群組,在網(wǎng)絡研修上做了一些探索,取得了一些經(jīng)驗。

一、制定方案 推進網(wǎng)絡研修

出處 www.aiweibaby.com

二、通過網(wǎng)絡 搭建學習的平臺

機制,為領導、教師間構建起分享與交流的平臺,有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內容限制的形式,具有很強的靈活性和可接受性,能收到了良好的效果。

1、引導教師建“博”

學校校長組織召開全體教師專題會議,明確本學年校本研修任務,要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章,并由教導處每月檢查考核。校長第一個在“四川省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間,建立了個人學習博客,隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上,起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章,定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動,相互汲取建“博”經(jīng)驗,引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點,記錄自己的成長過程,梳理、反思教育教學工作中的心得體會,與他人分享自己的經(jīng)驗。

2、建立激勵機制

為激勵教師參與建立博客的熱情,促使他們由被動向主動的參與研修,學校出臺了一系列激勵措施:一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章,推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中,對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作,使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展,全體教師協(xié)作學習,共同成長,朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。

三、網(wǎng)絡研修 促進專業(yè)發(fā)展

我校為了教師的網(wǎng)絡學習鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站,為個人自學和集體學習提供了便捷。同時,我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野,轉變教學思想,提高教學水平。另外,學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上,又征訂刊物達40余種,為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用,在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客后,通過堅持書寫博客日志,將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表,在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源,書寫博客日志的過程,刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調節(jié);隨著博客日志的日積月累,領導們通過閱讀和回味自己的日志內容,產生了更多的體會和感受,從而修正自己的管理行為,逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

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教師校本研修培訓總結的重要性篇十四

為充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,教師如何制定計劃?下面是本站小編收集整理的教師研修計劃,歡迎閱讀。

為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍,為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,現(xiàn)制定如下校本研修計劃。

一、指導思想。

以教育局課改工作要點為依據(jù),以進修學校校本教研工作為依托,以學校發(fā)展為根本,以促進學生的發(fā)展為宗旨,以轉變教師的教學觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓目標。

通過開展校本培訓,使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織,培養(yǎng)反思型教師,促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位,提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力:

1.通過開展校本教學研究,強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。

2.通過開展各種形式的教師讀書活動,提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識,培養(yǎng)反思教師,促進教師專業(yè)化成長。

3.通過科研訓一體化的研訓活動,濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,提高教科研的實效,提高教師分析教材、駕馭教材的能力,提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象。

全校在職教師,人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導。

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組,制定工作策略,強化行政職能,負責實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本。

實施全員培訓。

2、教師擬定校本研修個人計劃,改進和完善教學管理,把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中,拓展常規(guī)教學管理的范疇,強化系統(tǒng)管理。

3、建立教師工作業(yè)績考評機制,制定考評細則,量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績,實施考評激勵策略。

六、培訓內容。

(1)專題培訓:學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案,幫助老師樹立正確教育觀念,主動聽取他人意見,激發(fā)教師自我提高意識。

(2)課改培訓:依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位,開展集體備課活動,優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧,強化集體備課,重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課,在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上,突出對重點和難點內容的分析,既關注共性的教學要求,更要重視本班級學生的學情,對學生進行分層要求和分類指導。

(3)教育能力和教學行為培訓:以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,并為老師創(chuàng)造必要的條件,圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗,轉變教育觀念,利用區(qū)域教研的有利條件,開展互動學習,一方面邀請他們走進我們的教學活動,給予指導;另一個方面,我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動,經(jīng)常組織教師們聽課、觀摩,搭建課堂教學研討平臺,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。

(4)骨干教師的培訓:內部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

(5)教育科研能力和科技知識培訓。

加大教科研能力培訓的力度,以課題實驗為載體,以“小問題研究”為突破口開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,指導教師有效開展課題實驗,把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合,在實踐中逐步提高教師科研素質,從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā),要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力,使之形成學校的特色。

(6)網(wǎng)絡平臺培訓:運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術手段,組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內容,使教研活動更具實效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,把自己平時教學中的一些感想小結,或是從各個渠道學習到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個學期跟帖不得少于四至五條。

總之,我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華,教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學習型教師群體形象,不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修,可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題,不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力,促進學校的教育教學質量的提高。本學期,我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,努力推進本校的校本研修,展現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導思想。

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,結合我校的實際情況,本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,通過校本研修,提高校本培訓的實效性,聚焦課堂,改進教學行為,提高教師的專業(yè)素質和教學質量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

1、推進新課程改革,全面提高教育教學質量,建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

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教師校本研修培訓總結的重要性篇十五

近幾年來,楓林小學一直把教師專業(yè)發(fā)展作為學校發(fā)展的重要工作之一,不斷探索教師校本培訓的思路,努力為教師外出培訓學習搭建廣闊的平臺。經(jīng)過探討分析,我們于20xx年3月確立并實施了“走出去,帶回來”校本培訓特色項目。

1.一學期來,學校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類培訓,如數(shù)學組、語文組、英語組的老師們參加了杭州“千課萬人”名師觀摩課活動,各個學科組都有教師參加的90學時培訓,還有一些教師進修學校組織的名優(yōu)教師培訓活動等。

2.據(jù)了解,因為每一位參加學習的老師都是帶著任務外出的,所以,雖然外出學習要調課補課(學習要學,功課也不能落),旅途奔波,但對于難得的學習機會,老師們都格外珍惜,秉著認真學習的態(tài)度,積極投入到聽課中。應該說培訓效果總體不錯。

3.按照學校校本培訓特色方案要求,外出培訓教師或是在回來以后以專題講座的形式向老師們匯報學習收獲,或是以“名師移植課”的形式上一節(jié)匯報課。一學期來,教師外出培訓回來上交培訓登記表28份,培訓體會28篇,專題講座12個,匯報課6節(jié)。在匯報中,老師們都把在聽課中,所看、所聽、所感、所想,通過圖文并茂的形式,生動地呈現(xiàn)在全校老師的面前。臺上做匯報的老師,神采奕奕地講訴自己的見聞和感想、體會和收獲,臺下聽講座的老師,則聚精會神地做著筆記,偌大的會議室里彌漫著濃濃的學術氛圍!

1.個別老師也認為出去學習已經(jīng)很辛苦了,還要邊培訓邊寫體會,好像太不人道了。也就是說,在思想觀念上還沒有真正轉過彎來,還要加強思想宣傳和教育。

2.有些教師的培訓體會沒有及時上交,過后就忘了。匯報也一樣,有時候學校工作一忙,就把這個時間給占了。

3.很多教師沒有及時把培訓體會、匯報材料上傳校本培訓博客。

接下來,我們學校要深刻反思問題,總結經(jīng)驗,采取措施,使這個特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來”的學習培訓活動,讓我們的老師走到教育先進地市去,開闊教師的視野,更新教育教學理念,為教師專業(yè)發(fā)展搭建學習的平臺。我們學校將繼續(xù)扎實開展這樣“走出去、帶回來”的學習培訓活動,為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時將外出學習的收獲最大限度地發(fā)揮出來,更好地帶到日常工作中。

在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下,結合本校實際情況,以課堂教學質量為重點,深入開展教學研究,加強集體研討,充分利用教研活動的時......

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如立即行動起來寫一份總結......

轉眼間,本次繼續(xù)教育培訓即將結束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用:在共同交流中學習,在資源共享中發(fā)展,在整和中追求......

教師校本研修培訓總結的重要性篇十六

聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學實錄,二是教學評點。而在記錄本上的體現(xiàn),左邊是實錄,右邊是評點。

1、聽課年、月、日、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;

2、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內容,以及教學時采用的方法(多以記板書為主);

3、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排;

4、學習活動情況;

5、教學效果。

課堂實錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的目的和教學內容來確定,通常有下面三種形式:

一是簡錄,簡要記錄教學步驟、方法、板書等。

二是詳錄,比較詳細地把教學步驟都記下來。

三是記實,把教師開始講課,師生活動,直到下課都記錄下來。

聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估,以及提出的建議。包括:

1、教材處理與教學思路、目標;

2、教學重點、難點、關鍵;

3、課堂結構設計;

4、教學方法的選擇;

5、教學手段的運用;

6、教學基本功;

7、教學思想;

8、其他。

寫教學這一點可以采取兩種形式:

一是間評,把師生雙邊活動后所產生的反饋感應,隨時記錄下來。

二是總評,就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。(有的記錄本專設有意見欄)待課后與教者互相交流取長補短。

這里值得提出來的是,在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄,而不做評點。甚至相當一部分人,記錄的內容多是教者板書什么就記什么,成了講授者的板書,此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧,特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

往往有這樣一些情況,記錄面面俱到,四面出擊,多而全,結果哪方面都不深刻,所以,聽課記錄有的需要全面一些,有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點,對內容要選擇,不宜有言必錄,落在紙上的文字要精練,言簡意賅,為了簡便迅速有時用符號做標志和提示。

在記錄時,有時來不及把想寫的都記錄下來,還可以留空位子,待有空閑時間時進行補遺。

教師校本研修培訓總結的重要性篇十七

轉眼間,本次繼續(xù)教育培訓即將結束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用:在共同交流中學習,在資源共享中發(fā)展,在整和中追求最大的教學效益。使自己在今后的工作和教學中能有新的轉變,以促使自己再上一個新臺階。現(xiàn)將其總結如下:

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的論文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。

總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使今后的教學工作更上一層樓。

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