通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而做出相應(yīng)的改進和調(diào)整。總結(jié)時要結(jié)合具體的實踐和案例，用事實證明自己的觀點和總結(jié)是否準確。希望通過這些范文的分享和討論，能夠激發(fā)大家的寫作靈感和思維方式。
教學秘書的職業(yè)技能篇一
“會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應(yīng)該掌握速記技術(shù)。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有‘速記秘書’這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術(shù)。速記被列為秘書考試的內(nèi)容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準?！保ā睹貢殬I(yè)技能培訓鑒定教材?第四章速記基礎(chǔ)知識》）由此可見，把速記作為秘書人員應(yīng)該掌握的技能列為職業(yè)資格技能考試鑒定的內(nèi)容，說明國家的有關(guān)方面已經(jīng)重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業(yè)技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在“速記知識”方面提出了不同的要求。要求初級秘書“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級秘書“熟練速記與漢字快速記錄法的知識”，高級秘書“掌握速記符號略寫法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用常識”。初級的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”；中級的`則進一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識”；高級秘書則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識”，而要求“掌握速記符號略寫法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用知識”，強調(diào)的是掌握規(guī)則會“創(chuàng)制”并能“應(yīng)用”，讓秘書人員在學習速記知識基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作需要去創(chuàng)制一些常用詞、語、句的略寫法。然而，從近幾年的幾次全國秘書職業(yè)技能鑒定考試試卷內(nèi)容來看，“秘書技能”方面考核鑒定根本就沒有有關(guān)“速記技能”的內(nèi)容。不論初級還是中級、高級，對速記這門“實用性很強的技術(shù)”，只是讓秘書“了解”點速記知識，并沒有要求“掌握”有關(guān)速記的應(yīng)用“技術(shù)”，而且每道題僅為1分，速記題分數(shù)最多僅占知識卷總分的4％。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術(shù)”的要求是相悖的，有違于秘書職業(yè)技能素質(zhì)的初衷。秘書到底應(yīng)該不應(yīng)該掌握速記技能，退一步說，應(yīng)該不應(yīng)該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據(jù)美國《職稱辭典》對“秘書”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執(zhí)行下列活動的人：“（一）全面處理機關(guān)或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務(wù)及辦公室工作；（二）能運用速記記錄口述；（三）能用翻譯機將口述或?qū)?fù)制的記錄信息譯成文字；……（九）……”可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應(yīng)該有速記技能考試的內(nèi)容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規(guī)定時間里聽寫一段不少于2000字的速記記錄（哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”），從而考查應(yīng)考的秘書人員與秘書工作相關(guān)的速記技能的實際能力水平，與秘書職業(yè)技能標準相一致。：速記網(wǎng)。
教學秘書的職業(yè)技能篇二
“會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應(yīng)該掌握速記技術(shù)。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有‘速記秘書’這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術(shù)。速記被列為秘書考試的內(nèi)容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準。”(《秘書職業(yè)技能培訓鑒定教材·第四章速記基礎(chǔ)知識》)由此可見，把速記作為秘書人員應(yīng)該掌握的技能列為職業(yè)資格技能考試鑒定的內(nèi)容，說明國家的有關(guān)方面已經(jīng)重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業(yè)技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在“速記知識”方面提出了不同的要求。要求初級秘書“熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法”，中級秘書“熟練速記與漢字快速記錄法的知識”，高級秘書“掌握速記符號略寫法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用常識”。初級的只是“熟悉”漢字快速記錄與速記的“基本原理與方法”;中級的則進一步要求“熟悉速記與漢字快速記錄法”在“法”上“熟悉”其“知識”;高級秘書則不能只停留在“熟悉”其“漢字快速記錄法”與一般“速記知識”，而要求“掌握速記符號略寫法的創(chuàng)制規(guī)則及應(yīng)用知識”，強調(diào)的是掌握規(guī)則會“創(chuàng)制”并能“應(yīng)用”，讓秘書人員在學習速記知識基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作需要去創(chuàng)制一些常用詞、語、句的略寫法。
然而，從近幾年的幾次全國秘書職業(yè)技能鑒定考試試卷內(nèi)容來看，“秘書技能”方面考核鑒定根本就沒有有關(guān)“速記技能”的內(nèi)容。
不論初級還是中級、高級，對速記這門“實用性很強的技術(shù)”，只是讓秘書“了解”點速記知識，并沒有要求“掌握”有關(guān)速記的應(yīng)用“技術(shù)”，而且每道題僅為1分，速記題分數(shù)最多僅占知識卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與“凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術(shù)”的要求是相悖的，有違于秘書職業(yè)技能素質(zhì)的初衷。秘書到底應(yīng)該不應(yīng)該掌握速記技能，退一步說，應(yīng)該不應(yīng)該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據(jù)美國《職稱辭典》對“秘書”一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執(zhí)行下列活動的人：“(一)全面處理機關(guān)或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務(wù)及辦公室工作;(二)能運用速記記錄口述;(三)能用翻譯機將口述或?qū)?fù)制的記錄信息譯成文字;……(九)……”可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。
建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應(yīng)該有速記技能考試的內(nèi)容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規(guī)定時間里聽寫一段不少于20xx字的速記記錄(哪怕就是使用漢字“漢字快速記錄法”)，從而考查應(yīng)考的秘書人員與秘書工作相關(guān)的速記技能的實際能力水平，與秘書職業(yè)技能標準相一致。
教學秘書的職業(yè)技能篇三
應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓練，培養(yǎng)技術(shù)性實踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學生的實際應(yīng)用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。
2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學中存在的問題。
2.1欠缺良好的法律環(huán)境。
實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節(jié)方面沒有法律文獻的保護，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。
應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統(tǒng)的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績?yōu)榻虒W的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業(yè)的實際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。
校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學條件、職稱評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學模式對實踐教學環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)教學需要改變傳統(tǒng)的教學模式，要在理論學習的基礎(chǔ)上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計算機技術(shù)開展工作，也是時代對應(yīng)用型人才的要求。
3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計算機課程體系。
課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結(jié)合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會的能力，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業(yè)性。
3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓等方式建立專兼結(jié)合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。
學校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學資源，在學習、研發(fā)競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務(wù)與開發(fā)。實施“產(chǎn)學研”相結(jié)合的教學模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術(shù)引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。
3.4建立多元評價體系。
計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現(xiàn)，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：
1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內(nèi)容，如果學生到實際上機操作時才思考設(shè)計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。
2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導(dǎo)學生樹立良好的編程習慣。
3）小組練習的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個團隊共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學生的合作能力也是實驗課目的之一?？傊?，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。
4結(jié)語。
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學改革措施，以供參考。
教學秘書的職業(yè)技能篇四
1、辦公場所一旦發(fā)生火災(zāi)，工作人員應(yīng)立即疏散，下列不可通行的通道是（c）。
a、樓梯。
b、消防梯。
c、電梯。
d、安全梯。
2、會務(wù)籌備情況檢查的方法最可靠的是（d）。
a、聽取會議籌備人員的匯報。
b、閱讀報告。
c、電話詢問。
d、會前現(xiàn)場檢查。
3、在涉外商務(wù)活動中，選擇的禮品應(yīng)該（b）。
a、印上送禮單位的名稱。
b、包裝講究。
c、貴重。
d、初次見面就送上。
4、在負責特定任務(wù)工作小組內(nèi)部進行的所有形式的溝通，都可以稱為（c）。
a、“間接溝通”
b、“直接溝通”
c、“團隊溝通”
d、“語言溝通”
5、下列選項中表述不正確的是（c）。
a、會議總結(jié)的形式因會議種類不同而有所區(qū)別。
b、主持人的結(jié)論性意見就是小型會議的總結(jié)。
c、職代會的閉幕詞可以代替會議總結(jié)。
d、會議紀要即會議總結(jié)。
6、下列關(guān)于“死機”的描述，錯誤的是（a）。
a、當顯示器黑屏時，就意味著計算機已經(jīng)“死機”
b、“死機”是一種不可能由操作系統(tǒng)恢復(fù)的計算機運行故障狀態(tài)。
c、操作系統(tǒng)本身存在缺陷是造成“死機”的一種重要原因。
d、計算機“死機”時應(yīng)該進行熱啟動。
7、交替工作模式的缺點是（d）。
a、難以留住有特殊技能的工作人員。
b、工作模式不靈活，不便激勵員工。
c、員工交流少，不能得到充分的信息。
d、難以保證工作的`連續(xù)性。
8、辦公室中適合的溫度應(yīng)該在（c）。
a、16—20度。
b、18—22度。
c、20—25度。
d、22—28度。
9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱，下列操作中，不能實現(xiàn)改名操作的是（d）。
a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。
b、兩次單擊該對象的名稱。
c、右單擊該對象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。
d、單擊該對象的圖標。
10、利用檔案編寫的反映一個單位或某方面基本情況的數(shù)字材料是（b）。
a、基本情況匯集。
b、統(tǒng)計數(shù)字匯集。
c、單位情況匯集。
d、檔案專題匯集。
11、關(guān)于代位權(quán)行使的要件，不正確的表述是（d）。
a、債權(quán)人與債務(wù)人之間有合法的債權(quán)債務(wù)存在。
b、債務(wù)人對條三人享有到期債權(quán)。
c、債務(wù)人怠于行使其權(quán)利，并且債務(wù)人怠于行使權(quán)利的行為有害于債權(quán)人的債務(wù)。
d、債權(quán)人代位行使的范圍是債務(wù)人的全部債權(quán)。
12、一個人擁有管理、記帳和it技能，又同時將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于（b）工作模式。
a、臨時辦公桌。
b、兼職工作。
c、合同工。
d、交叉工作。
13、準備新聞發(fā)布會的文件應(yīng)重點把關(guān)（a）。
a、報道提綱、問答提綱。
b、調(diào)查資料、會議原則。
c、會議議程、問答提綱。
d、主持人議程、記者證件。
14、下列表述不正確的是（b）。
a、從宣布事項的重要性看，公告重于通告。
b、從使用范圍看，通告大于公告。
c、通告的制發(fā)者是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體。
d、公告由國家行政機關(guān)或權(quán)力機關(guān)發(fā)布。
15、確定同一類任務(wù)而緊急情況不同的承辦時間（b）。
a、應(yīng)該更長。
b、視情況而定。
c、必須相同們。
d、亦應(yīng)不同。
16、我國公共關(guān)系的發(fā)展呈現(xiàn)（a）的格局。
a、由東到西。
b、由北向南。
c、由工業(yè)企業(yè)向旅游賓館業(yè)。
d、由小型企業(yè)向大中型企業(yè)。
17、文稿審核是文稿（a）前的最后一道文字工序。
a、簽發(fā)。
b、復(fù)核。
c、繕印。
d、分發(fā)。
18、電子檔案信息可以不受時間和空間限制通過網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性是（a）。
a、共享性b公開性。
c、公眾性。
d、空間性。
19、向幻燈片中添加剪貼畫時，如果幻燈片上沒有剪貼畫占位符，則（b）。
a、剪貼畫將出現(xiàn)在文本的右側(cè)。
b、剪貼畫將出現(xiàn)在幻燈片的中心位置。
c、剪貼畫將出現(xiàn)在幻燈片的左上角。
d、無法添加剪貼畫。
20、設(shè)計會議評估表時應(yīng)考慮的要素有（d）。
a、會議的保密制度。
b、領(lǐng)導(dǎo)的認可程度。
c、主辦方組織力度難關(guān)。
d、填寫的難易程度。
教學秘書的職業(yè)技能篇五
在許多人眼里，秘書就是打字員和辦事員。但在國外，秘書早已被劃分到行政管理的范圍之內(nèi)。從我國勞動部門最近幾年出臺的秘書職業(yè)標準來看，與國際標準尚有距離。那么，在新的時代，秘書的職業(yè)標準是什么呢？最近，英國倫敦工商會考試局負責行政管理方面的主考官shirley-taylor女士發(fā)表了自己的看法。
shirleytaylor女士認為，在過去的幾十年中，秘書的角色變化得很快，她們不再是打字員或是辦事員。這個變化表明了秘書開始被歸入行政管理工作范疇，秘書的工作職能將涉及項目管理、計算機軟件應(yīng)用、組織會議和出差、外部網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)的通信、文件信息整理、辦公室管理等方面。
這種變化使得市場對秘書人才職業(yè)技能的需要也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。shirley介紹說，在21世紀，秘書需要有以下五方面的能力：一、多元化才能。秘書應(yīng)用懂得兩國甚至三國以上的語言，具有一定的語言處理能力和計算機技能。二、組織能力。秘書應(yīng)當是一個組織者，她要為各種會議和活動作計劃，并落實安排。同時，她還需要應(yīng)付一大堆的工作日記、計劃表、文件和電子檔案。三、溝通能力。秘書需要和老板、同事以及客戶打交道，她要善于協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部的關(guān)系。四、獲取新知識的能力。秘書必須通過繼續(xù)深造來不斷增長知識和提高技能，特別是在辦公技術(shù)方面，她需要跟上計算機應(yīng)用的發(fā)展步伐。五、團隊合作能力。秘書要參加到許多實際項目中去，她需要收集信息，需要督促團隊努力工作。因此團隊合作能力也是秘書工作的一個關(guān)鍵部分。
對中國想從事秘書的年輕人，shirley提出建議：“要成為一名好秘書，最關(guān)鍵的是對這份工作真正感興趣，并以此為動力抓住每個機會，不斷學習，提高自我，以適應(yīng)不斷發(fā)展著的市場的需求?！?/p>
據(jù)了解，最近英國倫敦工商會考試局(lccieb)為有志于從事秘書工作的中國年輕人開設(shè)了專門的秘書職業(yè)資格證書考試，有行政管理、簿記學、文字處理等各種級別的考試。對于想成為新一代秘書者，不妨通過參加國際性的專業(yè)培訓，來提高自己的競爭力。
教學秘書的職業(yè)技能篇六
以讓人更清楚的認識自己、更迅速的提升自己，但是教學秘書該怎樣寫出一個好的工作總結(jié)呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學秘書總結(jié)的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
隨著新時期高校招生規(guī)模的擴大，教學模式和學制種類的不斷增加，給教學管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校教學秘書是高等教學管理的基層崗位，因其工作性質(zhì)及工作特點，決定了教學秘書工作的重要性。工作量的增加，要求教學管理工作有一個質(zhì)的飛躍，因此怎樣提高高校的教學管理水平至關(guān)重要。教學秘書在教學管理中擔負著提高教學質(zhì)量、保障教學工作的有序進行、促進學校發(fā)展的重任。文章對如何做好高校教學秘書工作進行了簡要論述。
教學工作是高等學校經(jīng)常性的中心工作，教學管理是高校管理的中心內(nèi)容，在教學管理中，各院(系)的教學秘書是不可缺少的。教學秘書是高校基層教學單位—院(系)最直接的教學管理人員，在教學管理中起著上傳下達、聯(lián)系左右的重要作用，是院(系)領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系院(系)領(lǐng)導(dǎo)和師生的橋梁，同時也是協(xié)調(diào)部門關(guān)系的紐帶。教學秘書的素質(zhì)高低、能力大小直接關(guān)系到教學管理工作的水平，而教學管理工作對保證正常教學秩序，順利實施教學計劃，提高教學質(zhì)量至關(guān)重要。因此，在當今高校規(guī)模日益壯大，教學改革進一步深化的形勢下，如何做好高校教學秘書的工作對高校的發(fā)展至關(guān)重要。
教學秘書，其工作性質(zhì)應(yīng)定位于既是教學工作管理者，又是服務(wù)員，而管理從本質(zhì)上講也是服務(wù)，因為整個學校的工作最終都要落實到為學生服務(wù)。作為教學秘書，這種服務(wù)更具體更直接。而且，教學秘書的工作繁雜，頭緒多，時間緊，要求高，但主要任務(wù)是掌管好基層教學單位的教學文書，協(xié)助教學院長處理日常教學工作和具體事務(wù)。因而全面地服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生，是教學秘書的中心任務(wù)和本職工作。每個教學秘書必須在思想上確立全心全意做好三個服務(wù)的宗旨，這是干好本職工作的前提。
要做好高校教學秘書工作，必須遵守教學秘書工作的基本原則，即及時有序，客觀準確，堅持原則，兢兢業(yè)業(yè)，當好參謀助手。
及時有序是指注重實效，工作要分先后緩急，反對拖拉推諉，積壓不辦，要急教師所急，想學生所想，如開學前的工作決不能拖到開學后，否則會導(dǎo)致教學秩序紊亂，發(fā)生錯漏，要提高工作效率，工作要有預(yù)見性，做到井井有條。
客觀準確，就是要實事求是，準確無誤，特別是學生成績，教學工作量一定要做到客觀準確，絕對避免差錯。
堅持原則，就是要維護正義，抵制歪風邪氣。如抓考風，促學風，對于因考試作弊，成績不及格，以及其他違紀者，打招呼說情者，既要耐心說服，又要堅持原則。
一、要有敬業(yè)奉獻精神和吃苦耐勞精神。
教學秘書的工作主要是服務(wù)性工作，很多是瑣碎的，不僅任務(wù)繁重，而且頭緒多，牽涉到高校各個部門，有時任務(wù)急，還得同時完成幾項任務(wù)，不得不加班加點，甚至連節(jié)假日也不能休息，需要經(jīng)常加班才能完成。因此，教學秘書需要有高尚的奉獻和自我犧牲精神，如果沒有一種服務(wù)意識和樂于吃苦、甘于奉獻的精神，是絕對做不好秘書工作的。所以要正確對待自己的人生價值，我們秘書人員的價值就是通過自己的任勞任怨地做好服務(wù)工作，在默默無聞的平凡事業(yè)中體現(xiàn)出來的，只要熱愛它，同樣可以做出顯著成績。教學質(zhì)量是高等學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是高校的生命線;保證和提高教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題。而這些，都離不開教學管理人員對教學管理工作的忠誠和熱愛，對教學質(zhì)量的不懈追求。我們要通過加強管理來保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，向管理要效益，向管理要成績，向管理要質(zhì)量。為此，教學秘書更要增強使命感和責任感，深刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學管理質(zhì)量的要求，更要有敬業(yè)奉獻精神和吃苦耐勞精神，甘作無名英雄，兢兢業(yè)業(yè)地、腳踏實地地努力工作，在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
二、必須加強學習，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
高校教學秘書工作需要具備一定的理論功底，因此，必須加強學習。第一，學習理論，才有方向。認真學習黨的路線方針政策，學習黨的“xx大”精神，認真學習“三個代表”的重要思想，并自覺運用于實踐，提高政治理論水平，自覺運用理論武裝頭腦。第二，學習業(yè)務(wù)，提高水平。學習各項業(yè)務(wù)知識，提高處理各方面問題的能力，才能提高水平。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，這就要求既當專家，又當通才。要充分認識到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感，學習運用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎(chǔ)上，還要廣開視角，向群眾學習，在實踐中打牢理論、業(yè)務(wù)和文字功底，努力提高自身素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。
三、要有良好的生理、心理素質(zhì)。
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。心理素質(zhì)的好壞，心理承受能力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產(chǎn)生很大的影響。所以，作為一名高校的教學秘書，不僅要有較強的業(yè)務(wù)工作能力，更應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養(yǎng)自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質(zhì)之外，還有一點非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質(zhì)。人們常說，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務(wù)。
四、要想很好地駕馭高校教學秘書工作，還應(yīng)具備幾種能力。
(一)具備較強的協(xié)調(diào)和溝通能力。
現(xiàn)代教學管理活動處處離不開有效的協(xié)調(diào)和必要的溝通。在日常的教學管理中，經(jīng)常有不和諧的因素存在，教學秘書要在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上溝通信息，化解矛盾，融洽關(guān)系，統(tǒng)一認識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。
(二)具備較強的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創(chuàng)新是學校興旺發(fā)達的不竭動力，作為高校的教學秘書，要緊緊跟上高等教育發(fā)展的新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和研究，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創(chuàng)新，與時俱進，在工作中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，具備較強的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展需要，才能推動教學管理工作。
(三)具備計算機操作能力和外語溝通能力。
計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學秘書應(yīng)具備的工作技能?，F(xiàn)代教學管理要運用先進的教學管理系統(tǒng)軟件，計算機字表處理、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上辦公等，目的在于為師生提供快捷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學秘書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與，增加了教學秘書協(xié)調(diào)溝通的對象，在教學任務(wù)安排和教學事務(wù)日常管理上同樣要聯(lián)系他們，同他們解釋有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，如果沒有一定的外語溝通能力，很難開展管理工作。
(四)具備良好的寫作能力和表達能力。
教學秘書經(jīng)常要根據(jù)教學中的實際情況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務(wù)報告、申請、記錄等，就要有一定的寫作能力;在調(diào)整課表、考試管理、預(yù)訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對像反復(fù)磋商，貫徹領(lǐng)導(dǎo)的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清楚，應(yīng)有良好的語言表達能力。
總之，高校的教學秘書是秘書隊伍中的一個特殊的群體，是教學管理的執(zhí)行者，其工作具有鮮明的特點。要具備良好的綜合素質(zhì)，并非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來慢慢完善。每個教學秘書，只要具有強烈的事業(yè)心和工作責任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規(guī)律和工作方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一定能夠全面地提高自己的綜合素質(zhì)。
一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我認真、圓滿地完成了學校和系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)，從政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了較大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
加強政治理論學習，是堅定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)有和與時俱進精神狀態(tài)的動力源泉。一年來，本人能以積極的態(tài)度參加“三個代表”重要思想的教育活動;認真學習和領(lǐng)會中央的路線和各項方針政策，及時把思想認識統(tǒng)一到中央的精神上來，并以此指導(dǎo)個人的言行。不僅自己能認真學習，而且還善于利用多種渠道和途徑，經(jīng)常向民主黨派、向工作對象作宣傳引導(dǎo)工作。在學習中，能聯(lián)系思想工作實際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領(lǐng)會精髓。通過初步學習，對xx大報告提出的一系列重大理論和方針政策有了進一步的認識，對全面建設(shè)小康社會的目標更加充滿信心，同時堅定了實踐“三個代表”，把我校建設(shè)成為高水平大學的主人翁責任感。
二、工作方面。
(一)高質(zhì)量確保教學工作正常、有序進行。
保障教學正常運轉(zhuǎn)，做好課程安排、教材預(yù)訂及發(fā)放、期末考試等日常工作，及時處理教學過程中存在的問題。每學期初始，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)安排好新學期的教學工作，認真學習學院各種教學文件，將課表、教學日歷、教學進度表、教師教學周志等資料發(fā)至每位任課教師。
(二)加強日常教學監(jiān)控、管理工作。
在教學正常運轉(zhuǎn)后，注意加強日常教學的監(jiān)控、管理：依據(jù)每學期教學工作安排，進行期初教學質(zhì)量檢查和期中教學質(zhì)量檢查，并制定檢查計劃。我系每有相關(guān)教學工作的信息我們都會以通訊的的形式向全院師生公報，使大家及時了解我系教學工作動態(tài)。此外，對我系的一些教學信息和教學動態(tài)我們也會及時寫簡報上交院辦。期中教學質(zhì)量檢查中我們要對教學質(zhì)量做大范圍的測評來及時了解教學質(zhì)量、教學效果以及同學們對課程設(shè)置等方面的意見。并在教師、輔導(dǎo)員中間調(diào)查了解學生上課及學習情況。
這種師生間的互評能更客觀、公正地反映教學質(zhì)量與教學效果，從而收到了較好的效果。
此外，在教學管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學期末收齊上學期所有教案，并整理歸檔。在學期初要求教師準備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎(chǔ)上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學條件允許的情況下運用于教學環(huán)節(jié)。并將這些教案、課件存檔、備份。
(三)教師課時量計算。
做好每月教師課時量的核算工作。該項工作要求非常細心。同課型、不同年級的課時系數(shù)不同，每個人的超課時有多少，各班的學生人數(shù)有多少，哪個老師請過假，哪個老師是哪個崗位等所有這些都馬虎不得。
(四)畢業(yè)生工作。
20xx屆畢業(yè)生的。
畢業(yè)論文。
工作是本學年的工作重點之一，為此我系領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，研究學院文件，總結(jié)各個階段的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，并與教務(wù)處積極溝通。為確保我系20xx屆畢業(yè)生的論文工作順利完成，我系于20xx年5月15日召開畢業(yè)答辯準備會。我系800余名畢業(yè)生于20xx年5月16、17日已全部完成畢業(yè)論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過答辯學生修改論文，于20xx年5月26日進行二次答辯。821名畢業(yè)生全部順利畢業(yè)。(五)20xx級新生學籍核對學籍學歷管理工作事關(guān)每個學生的切身利益，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定大局。我系高度重視本次學籍核對工作，切實把相關(guān)政策和工作安排宣傳到位。新生數(shù)據(jù)將作為學生畢業(yè)時學歷證書電子注冊的重要審核依據(jù)。我系落實工作人員責任制，安排專人進行新生學籍信息核對工作，切實做好我系新生的學籍注冊信息核對、材料的收集和匯總工作。
(六)20xx級培養(yǎng)方案錄入、上報下學期開課計劃根據(jù)教務(wù)處關(guān)于教學執(zhí)行計劃審核、上報的相關(guān)通知，我系對教務(wù)系統(tǒng)中的課程庫進行維護。認真核對20xx-20xx學年第二學期、20xx-20xx學年第一學期兩個學期，四個年級學生課程數(shù)據(jù)設(shè)置是否正確。并按照教務(wù)處要求將所有年級和專業(yè)的紙質(zhì)學期開課計劃報教務(wù)處316辦公室存檔。
(七)08畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審。
根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于20xx屆學生畢業(yè)資格預(yù)審的通知》，我系于20xx年11月2日—11月25日對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)資格進行預(yù)審，此審核階段，我系切實做到實行專人負責制，認真、仔細的進行畢業(yè)資格預(yù)審工作。以教務(wù)處、學工處提供的預(yù)審資料為基準，并將初審結(jié)果于20xx年12月24日報教務(wù)處教務(wù)科。
(八)主動開展工作，做好主管領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手。
在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強主動性工作，主動做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手;協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)了解師生對教學工作的意見，及時關(guān)注學生對任課教師意見的收集及教師對所任班級、年級同學的感受，并能將此類信息及時溝通反饋并提供給主管院長以作決策依據(jù)。
經(jīng)過一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經(jīng)驗和教訓。深刻體會到教學秘書的職責所在。作為一名合格的教學秘書首先要“虛心”。在了解教學秘書的。
崗位職責。
和有關(guān)教學管理的。
規(guī)章制度。
的同時，要虛心請教。每學期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見，和教學主任一起反復(fù)幾次試排，盡量做到既符合教學規(guī)律又能讓任課老師基本滿意。平時主動向老師們請教，了解各年級的教學計劃，課程設(shè)置情況。根據(jù)教學主任的安排，征求學生對開設(shè)專業(yè)選修課的意見和建議，及時把教師及學生對教學工作的意見和建議反饋給系里及有關(guān)部門。對一些教學管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問的就虛心向教務(wù)主管部門請教，及時解決出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門的關(guān)系。二是“耐心”。
對老師和學生提出的每個問題一一給予認真解答。如果自己對某些規(guī)定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問題記下來，找到答案后，給老師或?qū)W生一個滿意的答復(fù)。三是“細心”。每學期排好課后都要反復(fù)檢查，仔細核對，不能出現(xiàn)任何問題。學生的成績登錄更要及時準確，每個班每一門課的成績錄入計算機后，都要認真檢查，以免出現(xiàn)錯登、漏登，給學生造成不必要的麻煩。學生的成績單及試卷的歸類存檔都按要求盡量一次完成，不留下問題，給今后的工作帶來麻煩。平時注意保存好每一份原始材料。例如，學生成績單、原始試卷、補考成績;系里有關(guān)教學方面的改革意見、申請報告;參加各種會議的通知及審批原件等等，這些材料除應(yīng)交給主管部門以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規(guī)的工作是有規(guī)律的，到什么時間該做什么事情要心中有數(shù)，不用提醒、督促，主動去做。處理一些臨時的工作要及時，不要拖拉。
以上是我本學期所做的主要工作以及一些。
工作體會。
雖然這一年來我感覺自己有了很大的進步但我知道，由于參加工作的時間不長自己還很年輕，自身還存在著一定的問題希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多加批評教育，從而使我更好的完成各項工作任務(wù)，也使我個人的能力得到鍛煉和增強。
今后，我會不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。
教學秘書的職業(yè)技能篇七
然后我回到學校后也嘗試著實驗了三次作文教學。第一次，首先是只布置寫作要求：寫一段有關(guān)你最熟悉人的外貌描寫，要求200字左右。大約兩天后第一次上交小作文，然后我也只是使用劃線的方式來給他們分數(shù)，然后進行簡單的點評，并進行一定的寫作技巧指導(dǎo)，然后再發(fā)下去讓學生自己修改，修改好后再交上來批改給分。最后才上一堂針對問題的寫作指導(dǎo)。寫作有問題的學生再一次寫作批改?？傮w來說，兩個班級的學生通過這么的方式都有了非常大的進步，同時也極大的增強了學生們的寫作興趣。第二次是動作描寫，第三次是心理描寫。
那天下午的課，因為身體的不適來的有些遲了。下午的課是由劉春文老師主講的《微格作文解碼》，我一看這題目怎么就有種似曾相識的感覺。然后在正式開講前，劉老師問了一個問題：什么是微格作文？并說回答答案最接近的答案有贈送自己簽名的書。大家都紛紛闡了自己的理解，我也一直懷著惴惴不安心情舉手回答了自己的理解，并闡述了自己曾經(jīng)做過的所謂的“升格作文”。讓我更激動的是劉老師就我的這是所謂的“升格作文”跟我探討了許久，并給了我一些意見。說來也慚愧，在與劉老師的對話過程中，由于過于激動和緊張而顯得有些語無倫次。在劉老師的精彩講解過程中，我才發(fā)現(xiàn)原來自己對于“升格作文”理解是多么的無知和誤解。劉老師首先講述了“微格”的分類：無格、入格、升格、出格；接著講了什么是“格”：規(guī)律、技巧、方法?！盎貧w習作本源，倡導(dǎo)寫作本位。”這是劉老師說的。
然后劉老師通過兩個方面講述了微格作文對當前寫作的主要性：1.對接高考，讓我們學會仰望星空；2.對接中考，讓我們學會腳踏實地。接著劉老師講述了有關(guān)微格作文與微寫作之間的聯(lián)系與區(qū)別。最后劉老師講述該如何教學生學會微格寫作。通過這次劉老師對我們的微格作文教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師！
教學秘書的職業(yè)技能篇八
針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調(diào)整教學計劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計時間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎(chǔ)，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠?qū)W以致用。例如，在學習《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運用，如顏色設(shè)置，可以通過“顏色”面板進行設(shè)置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設(shè)置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。
2．2拓展教學，加強學生實踐能力。
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設(shè)計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設(shè)計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導(dǎo)，以此來鞏固學生的'技能。例如，在學習《coreldraw圖像設(shè)計》這個課程時，教師可以將一些設(shè)計公司的項目引進課堂，讓學生成立設(shè)計小組，根據(jù)設(shè)計公司的要求，分組進行討論、交流和設(shè)計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學生進行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創(chuàng)作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。
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2．3加強校企合作，創(chuàng)建實訓基地。
創(chuàng)建實訓基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進行合作，一來可以讓學生提前適應(yīng)社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設(shè)計內(nèi)容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學?？梢院鸵恍┢矫嬖O(shè)計公司進行合作，與平面設(shè)計公司聯(lián)手，建設(shè)實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設(shè)計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環(huán)節(jié)，也提高了學生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業(yè)有充分的思想準備和生存技巧。
3結(jié)語。
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機平面設(shè)計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設(shè)計人才。因此，加強計算機平面設(shè)計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進行人才培養(yǎng)，不斷提高學生的平面設(shè)計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀的新型人才，促進社會的建設(shè)發(fā)展。
參考文獻:。
教學秘書的職業(yè)技能篇九
摘要：微格教學隨著教育教學改革的蓬勃開展，已被越來越多的人們認識和接受。這種教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平：一、運用微格教學理論，準確有效地反饋教學信息；二、貫徹微格教學理論，有利于更新教學思想；三、運用微格教學理論，科學地評價教學行為；四、靈活的變通形式，有利于化學教師的技能培養(yǎng)。
微格教學隨著教育教學改革的蓬勃開展，已被越來越多的教師認識和接受。這種教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平，是一條較迅速地提高課堂教學技能的有效途徑。本人根據(jù)教學研究，淺談自己的看法，以供同行參考。
一、運用微格教學理論，準確有效地反饋教學信息。
微格教學是在控制論、信息論和系統(tǒng)論原理的指導(dǎo)下，通過設(shè)定教學行為目標，傳遞教學信息，反饋調(diào)整，使教學活動達到最優(yōu)化的動態(tài)平衡系統(tǒng)。幾年來，我們化學組在培養(yǎng)青年教師的教學能力和提高化學教師的教學水平上運用了微格教學理論，收到了事半功倍的教學效果。在課前，我們對重點章節(jié)進行集體備課，將復(fù)雜的課堂教學活動分解，劃分為導(dǎo)入、提問、講解等分項教學技能，然后將分解的內(nèi)容分配給各位老師，由他們提出每一部分如何講解，這樣對青年教師來講，如何上好這節(jié)課就做到了心中有數(shù)。
在備課活動中，我們還通過觀看一些化學教師的教學錄像，特別對一些獲獎的優(yōu)秀課片，我們經(jīng)常搬入微格教學的角色錄像中，進行分析評價，這樣教學信息能夠及時準確地反饋，特別有利于教師教學技能的提高。例如，我們將一個獲獎的優(yōu)秀課片搬入微格教學的角色錄像中。微格課型為提問類型，內(nèi)容為高二化學“乙酸的化學性質(zhì)”一節(jié)的總結(jié)歸納部分。教師首先讓學生復(fù)述乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的概念及酯化反應(yīng)的過程，最后得出乙酸具有的化學性質(zhì)。在6min的微格錄像中，提問的語言、問題的明確性，新舊知識的連貫性，語速、啟發(fā)與暗示等提問的基本技能掌握很好。
在課后，我們立即對照目標要求進行反饋評價，經(jīng)過重放錄像觀察，發(fā)現(xiàn)有待于改進。提問設(shè)計的層次不到位，不利發(fā)展學生的思維。那么如何設(shè)計出更高層次的提問呢？在部分討論后，建議教師可設(shè)計：“乙酸為什么能與碳酸鈉溶液反應(yīng)？”“在乙酸與乙醇的酯化反應(yīng)中為什么乙醇中使用氧-18，它的作用是什么？”“酯化反應(yīng)中的酸是指什么酸？”等，這樣會更有利于發(fā)展學生的思維能力。
二、貫徹微格教學理論，有利于更新教學思想。
微格教學從整體上看符合人類認識的規(guī)律，符合教育學的觀點，符合控制論、心理學原理，它對提倡教師改進教法，更新教學觀念具有很大的促進作用。
在我校電化教學設(shè)備許可的條件下，我們利用微格教學中的模式行為規(guī)范，重點講述和訓練下面的語言表達、板書、導(dǎo)入、提問、講解、演示、變化、強化、課堂組織、結(jié)束等十種教學技能?，F(xiàn)以一實例說明通過微格教學對改進教法的作用：有兩位高中化學教師畢業(yè)年限與任職資格相同，分別用甲、乙代表，微格教學的實踐錄像，都以“元素性質(zhì)跟原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系”一節(jié)作為講解課型的內(nèi)容。
甲老師：語言生動、教態(tài)自然、板書規(guī)范，他用流利的語言和規(guī)范的實驗操作，進行比較歸納，引導(dǎo)學生根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，得出同一周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。
乙老師：語言和教態(tài)略顯緊張，他選在實驗室上，他首先讓學生根據(jù)預(yù)習的實驗去做，學生通過觀察現(xiàn)象后，很容易得出結(jié)論。
根據(jù)微格教學具有模式規(guī)范的目標要求，運用教學評價量表，很容易得出，乙在某些方面雖不如甲，但在“啟發(fā)教學應(yīng)用”、“知識輸入的方式”上高于甲?？梢?，微格教學表面上看只是一種教學行為的模仿與糾正，但實質(zhì)上卻隱含著深刻的教學思想，對于改變傳統(tǒng)的“注入式教學”極為有效。
在教學評價中，我們采用微格教學中設(shè)定的教學行為評價系統(tǒng)，以一定的數(shù)量參與者作為評價員，對授課教師進行評價打分。實踐證明，利用微格教學的.評價系統(tǒng)，有利于教師教學技能的提高和教學方法的改進。
四、靈活的變通形式，有利于化學教師的技能培養(yǎng)。
微格教學的操作系統(tǒng)包括六個步驟：講解教學技能、觀看示范錄像、編寫微格教案、微格實踐錄像、反饋評價和修改復(fù)錄。在教學中我們根據(jù)不同的對象和學校的條件，利用悉尼大學特尼教授的變通應(yīng)用理論，對微格教學的步驟進行變更和簡化，取得了很好的效果。我們在教學中對不同的教師采取了不同的變通措施：對初級化學教師，由于工作年限短，經(jīng)驗不足，基本教學技能亟待加強。我們聽課重點放在教學技能上，通過評價，能夠得到及時矯正。這樣多次反復(fù)的強化，能迅速提高初級教師的教學技能；對中級化學教師，已有多年的教學經(jīng)驗，基本教學技能已基本成熟，對這部分老師重點應(yīng)放在教學設(shè)計和教學研究方面；對高級教師來講，已有多年豐富教學經(jīng)驗，重點應(yīng)放在學科教學技能研究方面。這樣對不同職稱的教師，采取不同的變通形式，更有利于化學教師教學技能的迅速提高。
總之，微格教學模式對教師的教學理論水平及實際教學能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學水平，是一條較迅速地提高課堂教學技能的有效途徑。運用了微格教學理論，可令高中化學教學收到事半功倍的教學效果。
教學秘書的職業(yè)技能篇十
摘要：目前較舊的中職計算機教學模式，其中為主的是理論方面，與適應(yīng)實踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專業(yè)課，同市場發(fā)展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機教學專業(yè)要運用教學方式為理論同實際相結(jié)，這樣好解決教學中只重理論而忽略實際的問題，學生的實操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計算機專業(yè)課程和教學改革的實踐同效果進行分析，以供參考。
不斷進步的科技促進了快速發(fā)展的計算機應(yīng)用，功能多樣化與行業(yè)化為計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。人類從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動畫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)時代，計算機給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機其教學質(zhì)量要不斷加以提高，使學生能夠適應(yīng)市場的人才需求。
1目前中職計算機教學的現(xiàn)狀與問題。
建立在專業(yè)教學配置前提下的專業(yè)學習，計算機學習也是如此，教學中的不同環(huán)節(jié)，在教學期間的不同設(shè)備會對教學效果起到一定影響，而現(xiàn)實中不少中職計算機教學情況不是特別樂觀。
1）教學同就業(yè)脫節(jié)。
目前不少中職計算機畢業(yè)生通常進企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對計算機的維護等工作，然而教學中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒有重視，實際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計算機硬件相關(guān)的維護和組織工作等，然而實際教學卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計算機錄入教學期間，不少學生五筆的學習沒幾天就堅持不了，轉(zhuǎn)而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準確的拼音，造成了不少錯別字，企業(yè)對人才的需求得不到滿足。
2）陳舊教學內(nèi)容。
快速發(fā)展的計算機速度，但是不能及時調(diào)整改革計算機教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計算機專業(yè)所需教材內(nèi)容需是強實用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機教育實際情況還遠遠達不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應(yīng)中職計算機專業(yè)教材配套難以找到。同時，實踐教學期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時差的實操性，再加上學生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導(dǎo)致達不到良好的教學效果。
3）單一教學方式。
同其他理論課程比較，計算機教學單單依賴于教材內(nèi)容知識與老師課堂教學是其教學任務(wù)是達不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學校，造成了不少學生的理論課，較少的上機時間，同時不少教師教學方式是運用教材內(nèi)容進行照搬教學，這樣就造成了實踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復(fù)習、考試這些流程來教學，這樣不多的學生上機機會，有的由于時間或者條件限制再上機課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識，但實踐能力達不到良好效果。
4）不完善教學評價體系。
當代不少采用筆試形式作為中職計算機專業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學成果的評價標準，也使評價成為最終一張紙。對學生的學習計算機成績教師只重視，而忽略了學生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學生的學習興趣沒法得到激發(fā)。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現(xiàn)，舉個例子：評價學生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評價是沒關(guān)，這樣就對不少學生而言是不公平。專業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來越多，并且企業(yè)對計算機專業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學校對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)方向為主，而對專業(yè)性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學生就難以成為專業(yè)性人才，較弱的專業(yè)技能，畢業(yè)后沒法滿足工作需求方面。
教學秘書的職業(yè)技能篇十一
隨著科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，教育也受到了前所未有的沖擊。微格教學應(yīng)用于學科教師培訓中并逐漸受到重視，就在于它使教學變得多姿多彩、豐富生動、有效、高效。微格教學（micro-teaching）在我國還通常被叫作“微型教學”和“微觀教學”，它實際上就是一個人為控制的、縮小了的教學環(huán)境。它通常發(fā)生在微格教室里，用于不同層次、學科教師登臺實踐訓練，借助聲像記錄技術(shù)設(shè)備，把復(fù)雜的課堂教學過程分解成“微縮”片段，讓參訓教師觀察模仿評判和反饋那些受綜合復(fù)雜因素影響的教學技能步驟。微格教學的應(yīng)用可以起到有效控制教師滿堂灌一學生被動聽—缺少實踐環(huán)節(jié)的弊端。這種演練方式有助于參訓教師形成、提高及完善職業(yè)技能，探索新的適合的有效教學方法和策略。具體來說微格教學培訓會產(chǎn)生如下影響和作用。
一、促使學科教師樹立現(xiàn)代教育意識，力求理論與實踐相結(jié)合。
現(xiàn)代教學觀和學生觀認為，教學具有多方面的功能，教師是教學的主體，學生既是教學對象，又是學習活動的主體，是主客體的統(tǒng)一。參訓教師必須熟練掌握教學技能和方法，從而激發(fā)學生的學習興趣和動機，促使學生順利完成學習任務(wù)，達到教育、教學的目的，同時為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。微格教學培訓恰恰可以作為助推力，幫助學科教師改正在理論上敘述過多，而具體的訓練方法和手段缺乏的弊端缺憾，為他們創(chuàng)造機會練習教學技能，進行反饋反思。較好地處理理論與實踐、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系，幫助學生在兩種經(jīng)驗的'結(jié)合中進行有效的學習。
二、促使教師及時進行反饋評價和反思成長。
在培訓參訓教師時，可以把教學技能分為以下幾種，如：導(dǎo)入結(jié)束技能、板書板畫演示技能、講解提問技能、語言技能、組織管理技能等等。首先教師培訓者先給予參訓教師理論上的教學技能與訓練方法，然后，讓學科教師觀摩不同學科層次的優(yōu)秀教師的示范課錄像；鼓勵并要求學科教師試著自己編寫微格教學教案。然后，進行具體演練實踐，并把每項技能訓練全過程錄制下來，“微縮”成若干片段，由參訓學科教師自評找出不足之處，然后大家評，修改教案，再次進行實踐演練，進行比較。
在應(yīng)用微格教學培訓的過程中，學科教師既扮演教師角色，又扮演學生角色，這樣，一方面提高了學科教師的緊迫感、主動性和積極性，另一方面優(yōu)化提高了教學過程。學科教師不能只憑自我感覺試講，還要借助觀察實況錄像，去發(fā)現(xiàn)問題并竭力改正。同時，通過微格教學培訓，還可以增強學科教師運用教育技術(shù)進行教學的心理基礎(chǔ)。這不但是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化對教師現(xiàn)代素質(zhì)的要求，同時也是更新教育觀念的時代要求。
三、有利于培養(yǎng)學科教師多方面的能力。
1.對學科教師語言能力的培養(yǎng)。教師通過語言活動傳遞教學知識信息。微格教學培訓演練把學科教師推上教學實踐的講臺，錘煉教學設(shè)計、教案、板書、提問等語言表達能力，從“稍縱即逝”的教學過程片段中，去發(fā)現(xiàn)自己語言表達是否得體、簡練明白，是否具有吸引力和魅力，通過訓練調(diào)整語言，力求達到具有啟發(fā)性，能刺激學生的思維，給學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象空間。
2.有利于學科教師實際工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)用微格教學進行演練，盡管多是“微格”片段式的，但都是學科教師親身的實踐，能讓他們了解自己存在的問題，著力去解決。再者，微格教學系統(tǒng)為學科教師提供了實踐的機會。在實踐演練中，在自我評價、互評、大家評、小組評、反饋、反思中，提高自身實際工作能力。
四、在學科教師培訓應(yīng)用中出現(xiàn)的問題及分析。
（一）出現(xiàn)的問題。
1.新瓶裝舊酒：新形式。日理念。
2.忽視分項技能訓練：培訓訓練參與不全面。
3.壓饋不反時，培訓實踐完，指導(dǎo)教師和學科教師容易產(chǎn)生萬事大吉的想法，而疏于反饋。
4.忽視重教：不能做到反復(fù)磨課。
5.不難保證人人會寫微格教學教案。
（二）問題分析。
1.學科教師并沒真正認識到微格教學是以系統(tǒng)的思想為指導(dǎo)來研究培訓教學技能的模式。
2.忽視微格教學的理論學習。
3.忽略了觀摩微格教學片或進行現(xiàn)場示范來增強學科教師對所培訓的技能的形象感知，微格教學前指導(dǎo)教師—需提供具有“示范性”“可模仿性”的教學示范片或教師現(xiàn)場示范。
4.客觀原因：培訓教師教育學心理學等理論知識功底不深厚，與一線教師實際需求有脫節(jié)現(xiàn)象，還是按照傳統(tǒng)的方式進行指導(dǎo)：限于資金限制。微格教室的效量和質(zhì)量不盡如人意：這些原因都會導(dǎo)致培訓效果受到了影響。
五、在學科教師培訓應(yīng)用中出現(xiàn)的問題的解決對策。
1.教師培訓者和學科教師要加強微格教學理論學習。
2.教師培訓者要在微格教學應(yīng)用培訓中提供示范。
3.注重對學科教師微格教學教案的指導(dǎo)。
4.學科教師要注意及時反饋并進行反復(fù)訓練。
5.教師培訓者和學科教師都要注重提高教師和學生的評價意識，促進集體反思。
英國微格教學專家g·布朗說：“微格教學將幫助教師加強、改進教學技能和方法，減少失誤，并使師范生盡快地建立信心……它雖然不能解決教學中的所有問題，也不一定能把普通教師變成天才的完美無缺的教師，但卻可以把這個教師變成一名好一點的教師?！卑盐⒏窠虒W應(yīng)用到學科教師培訓中是教學方式的改變和進步，要正確運用微格教學思想，領(lǐng)會其精髓。實現(xiàn)教學相長，提高教師培訓者的培訓科研能力，服務(wù)一線教師的解決實際教育教學問題的能力，從而幫助學科教師真正學有所獲，真正愛上培訓，并從中受益，進而提高教育教學技能和實際工作能力。也為找到更好的、適合的、有效、高效的培訓模式奠定基礎(chǔ)。
教學秘書的職業(yè)技能篇十二
在教學過程中我們將課程分成兩個階段開展教學，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應(yīng)試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務(wù)驅(qū)動的教學方式，讓學生分組領(lǐng)取不同的學習任務(wù)，把選擇的權(quán)利交給每一位學生，讓學生以興趣為導(dǎo)向、自學為主教師引導(dǎo)為輔進行探究式學習，培養(yǎng)主動學習意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導(dǎo)、答疑解惑的作用，最終完成任務(wù)。結(jié)合高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求（版）以及學院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設(shè)置了3門選修課程，內(nèi)容和學時安排見表格2，讓學生在大二及大三選修，目的是進一步提高和強化他們的計算機應(yīng)用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學實際開設(shè)出其它的計算機課程。通過近5年的實踐教學，這3門計算機課程已經(jīng)成為每學期選修課的必開課程，深受學生的喜愛。
二、具體的改革措施。
計算機相關(guān)課程是知識更新最快的學科之一，因此我們的教學應(yīng)該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學模式，完善教學方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。
學生是學習的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學生聽，或者是教師示范、學生練習的被動局面。教師要成為教學過程中的設(shè)計者、引導(dǎo)者、促進者，設(shè)計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務(wù)，引導(dǎo)學生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學生的探索與研究的熱情，使他們成為教學過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設(shè)置等關(guān)鍵應(yīng)用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認差別，發(fā)展個性。
同一班級學生由于來自不同的地區(qū)，計算機基礎(chǔ)存在較大的差異。在實際教學中，“應(yīng)試教育”部分的要求對每位學生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學生實際水平完成不同的任務(wù)，并用不同的標準對學生進行考核。在實際教學中注意抓兩頭：對于基礎(chǔ)較差的學生，要多鼓勵、多輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較好的學生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學解決問題，進一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進學生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學習。
（三）鉆研教學方法，講究教學手段。
教學方法與手段要服從于教學內(nèi)容，針對計算機課程中不同的教學內(nèi)容，我們設(shè)計不同的教學模式與教學方法，采用不同的教學手段。如在“應(yīng)試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習―測試―反饋的過程，讓學生在強化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法，給學生分組布置不同的任務(wù)，讓學生充分的發(fā)揮興趣導(dǎo)向作用，在自主學習、團隊合作中掌握軟件的應(yīng)用。
（四）基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺，大力拓展課堂外教學。
“網(wǎng)絡(luò)+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設(shè)好的精品課程平臺和手機教學平臺，積極拓展教學模式。如今的課堂教學氛圍變的輕松，學生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機教學平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學生的知識視野，又為學生提供了一個自由的學習環(huán)境，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)他們的自主性學習與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達到教育部高等學校計算機教學指導(dǎo)委員會對大學計算機基礎(chǔ)課程教學所要求的使學生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
計算機基礎(chǔ)教學改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學嘗試，提出了一種可行性很強的教學方案并付諸于具體教學實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容的前提下，鼓勵學生參加省計算機等級，從到的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學生參加省計算機等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設(shè)置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學生選修，為進一步的專業(yè)學習打下基礎(chǔ)。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導(dǎo)優(yōu)秀學生參加了省大學生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學到教學實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學生的計算機技術(shù)能力從以前單一的office軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)的應(yīng)用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應(yīng)用等多種能力，無疑都是課堂教學改革的成果。
教學秘書的職業(yè)技能篇十三
作為一個復(fù)雜與運動發(fā)展系統(tǒng)的中職計算機教學，按照社會發(fā)展方向，對教學內(nèi)容和方法選擇要合理，考核與評價體系要適當改變，這樣根據(jù)實際情況改革教學，教學定位要以市場為導(dǎo)向，這樣才能培養(yǎng)符合社會所需的專業(yè)技術(shù)人才。
1）以就業(yè)為導(dǎo)向。
檢驗教育的最后陣地為市場，培養(yǎng)的學生能達到市場需求才算達到教育的良好效果。所以要把市場的需求作為中職計算機教育方向，根據(jù)市場需要什么類型的.金絲算計人才，教育教學要按照教學內(nèi)容進行定制，對選修課、專業(yè)課要進行合理搭配，使學生的專業(yè)素質(zhì)得到培養(yǎng)提高，同時學生的動手和創(chuàng)新能力有利于提高。教學內(nèi)容按照中職計算機專業(yè)教學要求實施更新，同時要結(jié)合市場的需求，導(dǎo)向要以就業(yè)為主，理論知識重視的同時也不能忽略了實踐的重要性，這樣課堂教學模式就不單單只局限于教師對知識的傳授，而是多重視學生喜歡的知識，還有相關(guān)實踐環(huán)節(jié)的操作，提高學生的學習興趣，使學生知識更具有實用性。
2）突出專業(yè)技能培養(yǎng)。
相比較大學教育，職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性的人才，但大學教育是培養(yǎng)學生成為綜合性人才，所以職業(yè)化是職業(yè)教育更重視的特點，對市場的需求更加關(guān)注，按照該特點進行課程設(shè)計，中職學生的培養(yǎng)要以專業(yè)技能與職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)為重點，實踐相關(guān)的課程要加以開設(shè)。所以中職計算機的教學要從計算機專業(yè)開始，實踐課程要加以培訓，學生根據(jù)自身的特點及興趣選擇相關(guān)的選修課，這樣培養(yǎng)才更專業(yè)。
3）以實踐為導(dǎo)向的教學方法。
以往傳統(tǒng)的教學方法教師只是一味傳授知識，中職教學方式要以行動導(dǎo)向教學，尤為教學期間對學生和教師間的主體和主導(dǎo)作用要重視，學生自身能力要加以提高，使他們對問題的分析能夠主動作用以及如何對問題的解決。由某任務(wù)開始，通過觀察后進行總結(jié)，同時其形式要以小組為主，結(jié)論得出后再對實際活動進行指導(dǎo)，老師起到的作用就是進行及時指導(dǎo)。實踐期間學生懂得課堂的真正主人為學生，這樣主體為學生，老師為主導(dǎo)，才能進行有效的教學統(tǒng)一。
4）教學評價注重過程導(dǎo)向。
教育評價體系按以往傳統(tǒng)只重視結(jié)果導(dǎo)向，不管學生優(yōu)秀到怎樣程度，學習期間怎樣努力學習，假如最后學習成績不理想，就會被一棍子打死，所以不少中職學校存在著應(yīng)付式的教育方式，其通常的學習期間如何，在最后的學習結(jié)果測試要爭取個好成績。這樣的教育不利于學生的學習發(fā)展。所以教育不但對過程評價要加以重視，同時結(jié)合結(jié)果評價，對學生進行全面評價。測試學生的平時成績外，還可對學生的表現(xiàn)，技能、獲獎情況等方面進行評價，這樣學生不但對期末學習成績加以重視外，還會對自身的其他方面發(fā)展加以重視，提高他們的學習積極興趣。中職計算機專業(yè)的學生要學習相關(guān)的專業(yè)計算機知識技能外，其技能掌握情況、學習方法等加以掌握。教師對學生進行評價時，其學習成果不但要重視，其評價的過程還要加以強化，這樣評價才會更公平公正。
以上所提及到的方法為行動導(dǎo)向教學法。此方法對傳統(tǒng)的教學方式所存在著的不足起到了改變作用，要求老師要其主導(dǎo)要以市場為主，同時改革教材和課堂教學模式要緊密結(jié)合實踐，要求學生學習要緊密結(jié)合自身的職業(yè)導(dǎo)向，在學習、實踐探索期間，養(yǎng)成良好的學習習慣。此方法可以提高學生的學習積極性及興趣。
4結(jié)語。
不斷改革深化我國的職業(yè)教育，占著越來越重要的中職教育，同時實踐性再中職教育中占著尤為重要的位置，社會對專業(yè)技術(shù)性人才需求更多，而現(xiàn)實是缺乏該類型的人才，這也是中職教育所要完成的任務(wù)，因此改革中職計算機教育有著必要性。行動導(dǎo)向教學法對教學和市場兩者的脫節(jié)問題得到有效解決，所以行動導(dǎo)向教學法要多運用于中職計算機教學方法中，這樣才可培養(yǎng)具有專業(yè)性滿足市場需求的人才。
參考文獻：
[1]楊喜.中等職業(yè)學校計算機專業(yè)“技能型”課程體系研究[d].湖南農(nóng)業(yè)大學,2013.
[2]胡靜.中職學校計算機教育的現(xiàn)狀與教學改革探討[j].中國科技財富,2009(6)。
[3]江衛(wèi)勝.芻議中職計算機專業(yè)課程設(shè)置[j].信息系統(tǒng)工程,2015(3).
教學秘書的職業(yè)技能篇十四
長期以來，根據(jù)教指委的文件精神，我校一直在不斷探索和改革計算機基礎(chǔ)教學的教學模式、內(nèi)容和方法以及課程體系的建設(shè)，也取得了一些成績，，我校計算機基礎(chǔ)實驗教學中心被評為自治區(qū)級實驗教學示范中心。我們具體的思路和做法是：
我校計算機基礎(chǔ)實驗教學示范中心堅持以“務(wù)實創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)為目標，以實踐為主線、計算思維為導(dǎo)向，以“夯實基礎(chǔ)、面向應(yīng)用”為基本原則，以“強化實訓，激勵創(chuàng)新”為主要途徑的教學理念，進一步加強了教師的思想統(tǒng)一和清晰的教學方向，積極投身到推動計算機基礎(chǔ)課程體系、教學內(nèi)容、教學模式和教學方法等方面的改革中去。在教學上，重點關(guān)注我校非計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算思維的養(yǎng)成問題，緊密結(jié)合學生的專業(yè)特點，有的放矢地強調(diào)計算機技術(shù)在本專業(yè)上的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生善于用計算機思維來思考和解決本專業(yè)中存在的實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師自身也要不斷跟蹤計算機技術(shù)的發(fā)展方向，了解當前社會人才的需求狀況，不斷更新計算機基礎(chǔ)知識的最新內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的先進性，減少教學與實訓內(nèi)容滯后于計算機技術(shù)發(fā)展的問題及“學校所學”與“社會所需”之間的差距問題。
（二）以計算思維為導(dǎo)向，加強課程體系的內(nèi)涵建設(shè)。
對我校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學，長時間多以學習計算機基礎(chǔ)知識和掌握常用的辦公軟件工具的使用為教學要求，沒有計算思維理念和能力的培養(yǎng)。近年來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，信息化全面普及和水平不斷提高，把計算思維上升到一個新的高度，人們不新形勢下斷進行研究和推進，使計算思維成為當今人們認識和解決問題的重要基本能力之一，因此，加強對學生進行計算思維能力的培養(yǎng)，將會成為計算機教育工作者的教學重心?，F(xiàn)階段，我校計算機基礎(chǔ)實驗教學示范中心為了加強“以計算思維為導(dǎo)向的計算機基礎(chǔ)教育”，構(gòu)建了計算機文化素養(yǎng)平臺，新建了計算機認知實驗室，陳列出早期組成計算機的各個部件以及相同部件不同時期的產(chǎn)品，展臺上還展示出用計算機開發(fā)軟件設(shè)計的各種實際應(yīng)用程序，讓學生親身感受到計算機的發(fā)展歷程以及計算機在實際生活、工作中的應(yīng)用，在計算機組裝與維修實驗室，對學生進行分組，三個學生為一組進行計算機組裝，在這里學生能夠親自利用計算機的各種部件組裝計算機，同時進行測試和簡單故障的排除，最后進行操作系統(tǒng)的安裝。有力地鍛煉了學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。在中心外圍醒目的地方建設(shè)了圖靈獎獲得者、計算機發(fā)展史、學生優(yōu)秀作品電子展臺和計算機名人名言圖片展板，以營造計算機文化氛圍，增強計算機教育的感召力。中心大力加強課程內(nèi)涵建設(shè)。以大學計算機基礎(chǔ)自治區(qū)級精品課程建設(shè)為突破口，大膽實施分專業(yè)、分模塊、分層次教學，探索將計算思維能力的培養(yǎng)貫穿計算機基礎(chǔ)課程教學的全過程，學生一入校就開始接觸計算思維相關(guān)的培養(yǎng)模式。建設(shè)了大學計算機基礎(chǔ)pbl（案例+項目實訓+教學視頻）和多門課程的網(wǎng)上資源庫，方便學生隨時隨地從內(nèi)網(wǎng)獲取教學資源，對不明白的內(nèi)容，在課外可從視頻中得到解惑，增強了對學生綜合立體化教學；以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學生探究式學習，構(gòu)建基本的計算思維信息素養(yǎng)與綜合學習能力，達到自覺運用計算思維進行思考和會用計算機知識來解決實際問題的目的，使之終身受益。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學和實驗室管理信息平臺。
示范中心著力建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學和實驗室管理信息平臺，目前，中心通過自主研發(fā)，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理。其中“計算機基礎(chǔ)教學通用平臺”將大學計算機基礎(chǔ)、c程序設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門計算機基礎(chǔ)課程集成在統(tǒng)一平臺下，使該網(wǎng)站的資源共享率得到顯著提高；網(wǎng)站的日平均訪問量達到200人次，在計算機基礎(chǔ)相關(guān)理論和實驗課程的教學中發(fā)揮著不可缺少的作用?！案咝Ｍㄓ脤嶒瀳蟾婀芾硐到y(tǒng)”平臺在多年的使用中不斷完善，已經(jīng)由原來單一的“實驗報告批改”系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向一個涵蓋實驗教學全過程的“實驗教學一體化管理系統(tǒng)”平臺。這樣，中心所開設(shè)的全部實驗課程均順利地由原來的紙質(zhì)實驗報告管理過渡到實驗報告的全網(wǎng)絡(luò)無紙化管理。在實行實驗絡(luò)化管理后，學生學習的自主性得到明顯激發(fā)，平均成績顯著提高；教師從繁重的教學工作中解放出來，使用網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺進行教學工作，工作量明顯減輕，教學效率得到顯著提高。“高校通用上機考試系統(tǒng)”平臺，具有學生自動簽到、領(lǐng)取試卷、提交答題結(jié)果、考試時間自動控制、考試結(jié)束時語音自動提醒等多項功能。同時，系統(tǒng)基于ip安全策略，具有一定的防抄襲、防作弊等功能。目前，已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、c程序設(shè)計實驗等多門課程的上機考試中得到積極應(yīng)用，效果高效、準確，實現(xiàn)了無紙化、網(wǎng)絡(luò)化考試的目標。
當前，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，大多數(shù)高校的新生已經(jīng)具備了一定的計算機基礎(chǔ)知識，對于計算機基礎(chǔ)教學起點應(yīng)當適當?shù)靥岣?，同時，高?？筛鶕?jù)自身生源、師資以及綜合條件的實際情況，結(jié)合對當代大學生應(yīng)該掌握計算機基礎(chǔ)知識的要求，制定出能發(fā)揮學生特長，具有自身專業(yè)特色的教學內(nèi)容和教學目標。對于我校計算機基礎(chǔ)教學采用全區(qū)統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試，已經(jīng)不適應(yīng)我校學生不同專業(yè)的要求，對學生后續(xù)課程的學習起的作用不大，使得計算機基礎(chǔ)課程教學只是一種應(yīng)付考試的`工具，對激發(fā)學生的學習興趣和計算思維的養(yǎng)成都起著消極的作用，導(dǎo)致學生應(yīng)付現(xiàn)象普遍，不利于學生的成長。新形勢下，新的起點，應(yīng)有更高的要求，為此，示范中心課程負責組成員在全校范圍內(nèi)與相關(guān)學院進行了廣泛了解計算機基礎(chǔ)教學情況和征求意見，大多數(shù)學院反饋的意見與我們的想法一致，也就是根據(jù)我校自身的專業(yè)特點，自主進行計算機基礎(chǔ)教學的深化改革。因此，今后我們將考慮從以下幾個方面進行計算機基礎(chǔ)教學的改革：一是進一步強化分層次分時教學：將文科和理科學生分成兩個學期分別進行教學，采用不同的教材；二是修訂和完善現(xiàn)有的教學大綱，從我校實際出發(fā)，重新修改計算機文化基礎(chǔ)課程的教學大綱和考試大綱；三是編寫不同類型教材，針對不同專業(yè)的學生，組織教師編寫具有專業(yè)特點的計算機應(yīng)用教材，以適應(yīng)不同專業(yè)學生使用；四是加強學生計算機基礎(chǔ)工程實訓能力的培養(yǎng)，使學生更能適應(yīng)社會的展和需求；五是擴大計算機創(chuàng)新基地的規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀學生參與創(chuàng)新團隊；六是認真組織好校內(nèi)校外的計算機程序設(shè)計大賽和計算機應(yīng)用大賽。
教學秘書的職業(yè)技能篇十五
對于秘書資格考試會有哪些試題呢，你有做過秘書職業(yè)技能模塊的三級考試試題嗎?下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書職業(yè)技能三級試題的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
1、辦公場所一旦發(fā)生火災(zāi)，工作人員應(yīng)立即疏散，下列不可通行的通道是(c)。
a、樓梯。
b、消防梯。
c、電梯。
d、安全梯。
2、會務(wù)籌備情況檢查的方法最可靠的是(d)。
a、聽取會議籌備人員的匯報。
b、閱讀報告。
c、電話詢問。
d、會前現(xiàn)場檢查。
3、在涉外商務(wù)活動中，選擇的禮品應(yīng)該(b)。
a、印上送禮單位的名稱。
b、包裝講究。
c、貴重。
d、初次見面就送上。
4、在負責特定任務(wù)工作小組內(nèi)部進行的所有形式的溝通，都可以稱為(c)。
a、“間接溝通”
b、“直接溝通”
c、“團隊溝通”
d、“語言溝通”
5、下列選項中表述不正確的是(c)。
a、會議總結(jié)的形式因會議種類不同而有所區(qū)別。
b、主持人的結(jié)論性意見就是小型會議的總結(jié)。
c、職代會的。
閉幕詞。
可以代替會議總結(jié)。
d、會議紀要即會議總結(jié)。
6、下列關(guān)于“死機”的描述，錯誤的是(a)。
a、當顯示器黑屏時，就意味著計算機已經(jīng)“死機”
b、“死機”是一種不可能由操作系統(tǒng)恢復(fù)的計算機運行故障狀態(tài)。
c、操作系統(tǒng)本身存在缺陷是造成“死機”的一種重要原因。
d、計算機“死機”時應(yīng)該進行熱啟動。
7、交替工作模式的缺點是(d)。
a、難以留住有特殊技能的工作人員。
b、工作模式不靈活，不便激勵員工。
c、員工交流少，不能得到充分的信息。
d、難以保證工作的連續(xù)性。
8、辦公室中適合的溫度應(yīng)該在(c)。
9、在windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱，下列操作中，不能實現(xiàn)改名操作的是(d)。
a、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令。
b、兩次單擊該對象的名稱。
c、右單擊該對象，然后單擊快捷菜單中的“重命名”命令。
d、單擊該對象的圖標。
10、利用檔案編寫的反映一個單位或某方面基本情況的數(shù)字材料是(b)。
a、基本情況匯集。
b、統(tǒng)計數(shù)字匯集。
c、單位情況匯集。
d、檔案專題匯集。
11、關(guān)于代位權(quán)行使的要件，不正確的表述是(d)。
a、債權(quán)人與債務(wù)人之間有合法的債權(quán)債務(wù)存在。
b、債務(wù)人對條三人享有到期債權(quán)。
c、債務(wù)人怠于行使其權(quán)利，并且債務(wù)人怠于行使權(quán)利的行為有害于債權(quán)人的債務(wù)。
d、債權(quán)人代位行使的范圍是債務(wù)人的全部債權(quán)。
12、一個人擁有管理、記帳和it技能，又同時將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于(b)工作模式。
a、臨時辦公桌。
b、兼職工作。
c、
合同。
工
d、交叉工作。
13、準備新聞發(fā)布會的文件應(yīng)重點把關(guān)(a)。
a、報道提綱、問答提綱。
b、調(diào)查資料、會議原則。
c、會議議程、問答提綱。
d、主持人議程、記者證件。
14、下列表述不正確的是(b)。
a、從宣布事項的重要性看，公告重于通告。
b、從使用范圍看，通告大于公告。
c、通告的制發(fā)者是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體。
d、公告由國家行政機關(guān)或權(quán)力機關(guān)發(fā)布。
15、確定同一類任務(wù)而緊急情況不同的承辦時間(b)。
a、應(yīng)該更長。
b、視情況而定。
c、必須相同們。
d、亦應(yīng)不同。
16、我國公共關(guān)系的發(fā)展呈現(xiàn)(a)的格局。
a、由東到西。
b、由北向南。
c、由工業(yè)企業(yè)向旅游賓館業(yè)。
d、由小型企業(yè)向大中型企業(yè)。
17、文稿審核是文稿(a)前的最后一道文字工序。
a、簽發(fā)。
b、復(fù)核。
c、繕印。
d、分發(fā)。
18、電子檔案信息可以不受時間和空間限制通過網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性是(a)。
a、共享性b公開性。
c、公眾性。
d、空間性。
19、向幻燈片中添加剪貼畫時，如果幻燈片上沒有剪貼畫占位符，則(b)。
a、剪貼畫將出現(xiàn)在文本的右側(cè)。
b、剪貼畫將出現(xiàn)在幻燈片的中心位置。
c、剪貼畫將出現(xiàn)在幻燈片的左上角。
d、無法添加剪貼畫。
20、設(shè)計會議評估表時應(yīng)考慮的要素有(d)。
a、會議的保密制度。
b、領(lǐng)導(dǎo)的認可程度。
c、主辦方組織力度難關(guān)。
d、填寫的難易程度。
教學秘書的職業(yè)技能篇十六
本文介紹了東方物探職業(yè)技能培訓部依托企業(yè)的優(yōu)勢，圍繞職業(yè)技能培訓項目管理方式、精品項目建設(shè)、質(zhì)量控制等，不斷改革創(chuàng)新所積累的實踐經(jīng)驗與取得的成果。
為進一步探索職業(yè)技能人才隊伍的培養(yǎng)模式，推動職業(yè)技能人才隊伍建設(shè)，增強企業(yè)創(chuàng)新能力和核心競爭力，東方物探職業(yè)技能培訓部依托石油物探學校的師資力量和設(shè)備設(shè)施等資源優(yōu)勢，以提升培訓質(zhì)量為目標，不斷深化教學改革，全面推進職業(yè)技能培訓質(zhì)量，全過程實施項目管理，實施項目長負責制，取得了良好的培訓效果。
一、項目管理模式。
項目管理是美國項目管理協(xié)會提出的全球標準，它借鑒和融合了其他通用或?qū)I(yè)管理領(lǐng)域的許多知識，集合了國際項目管理界精英的觀點。運用pmp科學管理，能夠提高培訓效率，控制培訓進度、成本，提高工作執(zhí)行力，保證了培訓質(zhì)量。
二、項目管理實施。
筆者面對的培訓對象是具有一定專業(yè)特長和豐富實踐經(jīng)驗的各類專業(yè)技能人員。多數(shù)學員是帶著理論上的疑問和實踐中的`困惑來參加培訓的，他們急需在培訓中獲得對理論和技能問題的正確解答，并能將其快速運用于實際工作中。這就需要在培訓項目啟動過程中預(yù)先進行充分的調(diào)研，了解各受訓人員的水平和亟待解決的問題，界定培訓范圍和制訂培訓方案，力求教學計劃、課程設(shè)計更貼近企業(yè)實際。
物探職業(yè)技能培訓部采用pmp項目管理模式，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對公司主業(yè)、設(shè)備制造、國際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類別、分專業(yè)(工種)、分層次、分級別地開發(fā)了11個大類63個工種(崗位)培訓項目。
1.調(diào)查分析培訓項目需求。
通過調(diào)查分析，將培訓組織的需求與受訓對象的實際需求有效結(jié)合。在培訓項目內(nèi)容設(shè)計上，采用學員“點菜”、教師“掌勺”方式，按照“缺什么補什么”的原則，通過摸底考試、座談等形式進行調(diào)研，摸清受訓單位和學員的需求，為不同層次的學員設(shè)計不同的培訓內(nèi)容，實現(xiàn)個性化培訓。
2.制定培訓項目實施方案。
在每個培訓項目啟動時，項目長要考慮師資配備(團隊組織)、培訓進度、溝通渠道、成本管理和培訓質(zhì)量等計劃的制訂。這些計劃對不同的受訓單位和工種是相互交織、復(fù)雜多樣的，項目長要進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，保證項目在執(zhí)行過程中有條不紊地進行。
(1)做好師資配備。
根據(jù)各項目不同的培訓需要，我們配備了不同的教師團隊，在師資配備中做到選拔責任心強、知識面廣、管控能力強的優(yōu)秀員工為項目長;選派學校各專業(yè)頂尖的“三師型”(講師、培訓師、技師)教師;針對某些特殊培訓項目需求，聘請集團公司、公司技能專家為兼職培訓師，有些項目還需要聘請不同專業(yè)的高校教授、專家任教。
(2)提供設(shè)備設(shè)施。
根據(jù)培訓項目的需要，為每個不同的培訓項目提供不同的實訓車間、演練室、教室和室外實訓基地等。同時，對設(shè)備和場地進行編號，在培訓指南上注明設(shè)備設(shè)施、場地所在的位置，標注室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，便于學員提前做好準備。
3.控制培訓項目全過程。
在培訓教學過程中，推行“教、學、管”一體化培訓模式，考慮到學員的學習積極性和接受能力，在“教”的過程中，采用“模塊、滾動、互動”的教學方法，強化學與做融合，學習與考試同步進行，形成“教中學、學中做、做中評”的一體化培訓體系。在“學”的環(huán)節(jié)中，采用開放式教室管理、分組式學習模式、以考代訓的教學手段，為學員創(chuàng)造良好的自主學習條件，促使學員由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在“管”的過程中，實行項目長(班主任)負責制，在培訓運行過程中，項目長負責計劃安排、實施與跟蹤、多部門協(xié)調(diào)與溝通及風險控制，通過考勤管理、跟班聽課、學員座談、檔案整理等手段，確保每個培訓項目的教學質(zhì)量。
三、項目管理效果。
共完成培訓項目百余個培訓近萬人次覆蓋了東方公司職業(yè)技能競賽等六大精品培訓項目和物探技術(shù)與設(shè)備、地震勘探、營地電工、計算機、管理等專業(yè)的項目培訓實現(xiàn)了培訓質(zhì)量與效益同步提升。
經(jīng)過多年的實踐與探索，物探職業(yè)技能培訓部逐步形成了公司主業(yè)、設(shè)備制造、國際服務(wù)和新興業(yè)務(wù)，分類別、分專業(yè)(工種)、分層次、分級別地開發(fā)了11個大類63個工種(崗位)培訓項目模塊，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。
教學秘書的職業(yè)技能篇十七
一、填空題(每題1分，共21分)。
1、撤回、更改國內(nèi)普通郵件由寄件人填寫“受理書”，并簽章交收寄局辦理。
2、已憑領(lǐng)取郵件通知單、包裹詳情單領(lǐng)取的郵件，交回郵局不予辦理。
3、內(nèi)容重要、需要答復(fù)的普郵驗單按照寄發(fā)。
4、郵件業(yè)務(wù)檔案從單據(jù)填制之日起計算，一般應(yīng)保管。
5、收寄國際航空包裹時，應(yīng)在郵件封面上加蓋戳記。
6、國際回信券是在萬國郵政聯(lián)盟范圍內(nèi)使用的一種。
7、《中華人民共和國郵政法》規(guī)定“國際郵件未經(jīng)海關(guān)，郵政企業(yè)不得寄遞”。
8、國際給據(jù)郵件的查詢期限為。
9、寄往香港文件型特快重200克，應(yīng)收資費元。
10、郵政通信網(wǎng)由收寄端，郵件處理中心，和投遞端組成。
11、是我國南北、東西重要鐵路樞紐，京廣、隴海鐵路在此交叉。
12、英文國名：germany中文國名：。
13、我國主要航空郵路：滬港線：上?！?/p>
14、“佫”的拼音為。
15、漢譯英：“信封”。
16、局域網(wǎng)的功能主要在于資源共享，通常采用“客戶機-模式”。
17、交寄保價信函應(yīng)填寫“保價信函內(nèi)件清單”一式四份，保價金額要用大寫數(shù)目字寫明，。
18、開拆給據(jù)郵件袋套發(fā)現(xiàn)未附清單，應(yīng)當將實際收到的郵件代補，并向封發(fā)局繕發(fā)驗單。
19、小型張：是將郵票，印在一張面幅較大的紙張上，在郵票四周印有相關(guān)說明文字和圖案的小開張郵票。
20、完整的產(chǎn)品包括三個層次：產(chǎn)品、形式產(chǎn)品和附加產(chǎn)品。
21、市場營銷觀念是制造能夠出去的產(chǎn)品，而不是推銷已經(jīng)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。
二、單項選擇題(每題1分，共15分)。
1、一封國內(nèi)平信重22克，由本埠改寄到外埠，應(yīng)收()元改寄費。
a、0.40b、0.80c、1.60d、不收。
2、繕寫驗單，一般一式份。
a、1b、2c、3d、4。
3、本市、縣內(nèi)互寄的郵件，查詢?nèi)虝r限為。
a、10天b、半個月c、20天d、1個月。
4、全球優(yōu)先函件是一項平常限時郵件業(yè)務(wù)，全程運遞時限不超過天。
a、3b、5c、7d、10。
5、下列說法正確的.是()。
a、各類國際包裹最大尺寸，長度不得超過1.5米，長度和長度以外最大橫周合計不可超過3米。
b、各類國際包裹最大尺寸，長度不得超過1.5米，長度和長度以外最大橫周合計不可超過2.8米。
c、各類國際包裹最大尺寸，長度不得超過1.6米，長度和長度以外最大橫周合計不可超過2米。
d、各類國際包裹最大尺寸，長度不得超過1.4米，長度和長度以外最大橫周合計不可超過3米。
6、寄往下列()國家的31g掛號航空盲人讀物應(yīng)收費3.20元。
a、加拿大b、朝鮮c、蒙古d、斯里蘭卡。
7、液體狀物品國際特快每件限重kg。
a、5b、10c、20d、40。
8、中速快件重量標準：單件重量不超過kg。
a、10b、20c、30d、40。
9、隴海、京滬鐵路交匯。
a、鄭州b、洛陽c、徐州d、商丘。
10、佳木斯的郵政編碼為。
a、154000b、161000c、132000d、116000。
11、機房要保持正常的溫度和濕度，溫度一般在攝氏度，濕度保持在20%-80%。
12、發(fā)現(xiàn)違規(guī)夾寄金銀后應(yīng)通知當?shù)靥幚怼?/p>
a、公安機關(guān)b、法院c、中國人民銀行d、工商銀行。
13、局內(nèi)投交普通郵件自通知單發(fā)出后日未來領(lǐng)取時，應(yīng)填發(fā)“郵件催領(lǐng)單”催領(lǐng)。
a、3b、7、c、15d、30。
14、窗口無法投遞的保價信函應(yīng)。
a、退回寄件人b、退回原寄局c、退回d、按寄件人意見辦。
15、臺灣快件單件的最高限重為不超過千克。
a、10b、20c、30d、40。
三、多項選擇題(每題1分，共10分)。
1、下列應(yīng)收改寄費的有()。
a、本埠函件改寄到外埠b、本市、縣范圍內(nèi)改寄的包裹。
c、改寄到其他市縣的包裹d、外埠函件改寄到外埠。
2、特快郵件查詢答復(fù)方式有。
a、電話答復(fù)方式b、郵寄答復(fù)方式c、傳真答復(fù)方式d、網(wǎng)上答復(fù)方式。
3、屬于下列情況的，郵局不擔負賠償責任。
a、平常郵件的損失。
b、寄遞的物品違反禁寄規(guī)定，被有關(guān)機關(guān)依法沒收。
c、由于用戶的責任造成給據(jù)郵件損失或延誤的。
d、保價郵件由于不可抗力事件而受損。
4、小包和包裹封裝要能防止因寄遞途中碰撞、()而發(fā)生損壞。
a、磨擦b、氣候影響c、傳遞d、壓力。
5、寄往下列()國家的55g水陸路信函應(yīng)收費6.00元。
a、意大利b、巴布亞新幾內(nèi)亞c、古巴d、新加坡。
6、海關(guān)對進出口國際郵件的監(jiān)管，分為形式。
a、對進出口郵遞物品的監(jiān)管;b、對進出口及過境國際郵袋裝卸轉(zhuǎn)運的監(jiān)管;。
c、對普通郵件的監(jiān)管d、對快件的監(jiān)管三種。
7、英譯漢：“請?zhí)顔巍薄?/p>
a、pleasecompletetheforms.
b、pleasefillintheforms.
c、youcansendthembycombinedmail.
d、fillouttheforms,please.
8、計算機病毒按寄生方式分為等病毒。
a、良性病毒b、文件型病毒c、引導(dǎo)型病毒d、復(fù)合型病毒。
9、下列物品屬于臺灣海關(guān)禁寄物品的有：
a、金器、珠寶b、遙控玩具c、中式樂器d、毛筆。
10、營銷刺激包括企業(yè)的()和促銷等四個方面。
a、產(chǎn)品b、價格c、價值d、分銷渠道。
四、判斷題(每題1分，共20分)。
1、收件人因地址變更，可以事先向郵局提出申請，要求將郵件改寄到新地址。
2、個人寄給黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的包裹不可撤回。
3、對進口驗單，各責任單位不得對外直復(fù)。
4、郵件有進口節(jié)目而無出口或投遞節(jié)目的，相關(guān)發(fā)生局為責任局。
5、全球優(yōu)先函件內(nèi)可以裝小件物品。
6、筒、箱開出的注有“掛號”字樣的國際函件，不論是否付足掛號函件資費，一律將“掛號”字樣劃掉，按平常函件處理。
7、國際回執(zhí)和相關(guān)郵件一并稱重計收郵費，并另按片收取回執(zhí)費。
8、全國干線郵路指主要承擔全國大網(wǎng)郵件運輸與交換的郵路。
9、申請改寄、撤回或更改收件人地址、姓名，必須嚴格審閱有關(guān)證件，在未確認寄件人和辦妥手續(xù)前不得將郵件交申請人閱看。
10、不正當競爭，是指經(jīng)營者違反法律，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟秩序的行為。
11、營業(yè)廳內(nèi)懸掛時鐘和日歷并保持準確無誤。
12、窗投郵件領(lǐng)取手續(xù)符合規(guī)定，批注清楚，章戳齊全，清晰到位，不錯、漏收逾期保管費。
13、信箱中開出使用保價信封的，一律按平常郵件處理。
14、機關(guān)、企業(yè)、團體自封交寄的保價信函，也應(yīng)當面開拆點交。
15、無著郵件必須由省會局集中保管開拆處理，其他各局不得開拆處理。
16、支局窗投郵件信息錄入的交易代碼是ctlr。
17、文件類臺灣快件一律使用“國際ems”信封。
18、首日封：在發(fā)行新郵票的第一天，在信封上貼上該日發(fā)行的郵票，蓋當天的郵戳或紀念郵戳的信封。
19、信息補錄應(yīng)主管授權(quán)，輸入“主管工號”、“主管密碼”，并回車【確認】后才能進行。
20、信箱開出信封未封口的，應(yīng)當會同主管人員用“代封紙”代封，并予簽證，并在騎縫處加蓋日戳。
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