學(xué)習(xí)語文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點，不只是簡單地摘抄或復(fù)述別人的意見。以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇一
隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是工作生活中，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用極為廣泛。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得尤為重要，特別是對于學(xué)生來說。作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，既有其理論基礎(chǔ)，也有著實際應(yīng)用的方方面面。教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性也就在這里體現(xiàn)出來。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維、提高分析能力。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好成績，更重要的是為了培養(yǎng)其邏輯思維能力和分析能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們的邏輯思維，從而幫助我們解決復(fù)雜的問題。而且，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要分析問題，以便能夠找到解決問題的方法。這種分析的思維方式同樣可以用于生活中的實際問題，能夠幫助我們更好的解決難題。
第三段：提高綜合能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們不僅關(guān)注純粹的理論，還需將理論知識和實踐完美結(jié)合。這不僅需要我們在課堂上認(rèn)真聽講，還需要我們在課外自己動手嘗試解決問題，才能更好地掌握相關(guān)知識并加以實踐。這樣提高綜合能力可以更好的鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，能夠讓我們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。
第四段：培養(yǎng)人才。
在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其知識在現(xiàn)代科技中發(fā)揮著重要的作用。尤其是在人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用，更是需要有大量的數(shù)學(xué)人才。因此，教學(xué)生數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更是為社會培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。
第五段：總結(jié)，強調(diào)數(shù)學(xué)教育的重要性。
綜上所述，教學(xué)生數(shù)學(xué)是非常重要的。透過數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，更為重要的是對于學(xué)生個人發(fā)展和社會發(fā)展、技術(shù)進步等方面都具有重要意義。因此，我們應(yīng)該注重教學(xué)生數(shù)學(xué)，讓他們在取得成績的同時，也為他們個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇二
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會到教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅是所有科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，闡述教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，是解決許多實際問題的關(guān)鍵。教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分，因為數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，數(shù)學(xué)對于一個人的生活和職業(yè)也有很大的影響。
數(shù)學(xué)的重要性在于它是一門非常實用的學(xué)科。它可以幫助學(xué)生解決各種實際的問題，例如計算預(yù)算，做出正確的決策，以及解決其他的生活問題。在職業(yè)上，許多職業(yè)需要受過數(shù)學(xué)訓(xùn)練的人才能勝任。例如，在科學(xué)和技術(shù)方面，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)。在經(jīng)濟學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)是計算和分析的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)成為了必不可少的技能。
在教學(xué)生數(shù)學(xué)方面，有很多方法可以使用。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和水平，有針對性地教授數(shù)學(xué)知識。教師可以采用實際緣于并設(shè)置問題，以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時與學(xué)生進行溝通和交流，幫助學(xué)生解決遇到的問題。
第四段，強調(diào)數(shù)學(xué)教育的意義。
數(shù)學(xué)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是為學(xué)生提供知識和技能，而且是為學(xué)生提供機會來探索和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而確定未來的職業(yè)發(fā)展方向。通過數(shù)學(xué)教育，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功。
第五段，總結(jié)。
總之，教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，是解決許多實際問題的關(guān)鍵。教育工作者需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的重要性，并采用方法因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是傳授知識的過程，而且是通過實踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在數(shù)學(xué)教育方面的工作，將對學(xué)生的未來產(chǎn)生重大的影響。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇三
對一名語文教師來說，上好一堂課實非易事。既需預(yù)先設(shè)計方案，又要應(yīng)對即時生成。但我們的所思所行始終應(yīng)圍繞“學(xué)生主體”這根軸。當(dāng)學(xué)生拿起課文閱讀，他與文本的交流便開始了。文中細(xì)膩的山水人情、獨到的真知灼見無不滲透進他的腦海，他們必然有對文本內(nèi)容的獨特理解，會感悟文本傳達的情感意義。這就是對文本的初始體驗。它是感性的認(rèn)識，有了它，才能上升為理性的認(rèn)識。而此時，教師首先要關(guān)注他對文本的初始體驗，了解他對文本內(nèi)涵的理解程度。這既是對學(xué)生閱讀體驗的尊重、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，也是教師在課前預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上靈活調(diào)整教學(xué)方案的指南針。那么，如何了解學(xué)生對文本的初始體驗?zāi)兀课抑饕ㄟ^兩個途徑：一是傾聽；二是細(xì)看。
1傾聽學(xué)生初讀文本的感受，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍一篇文章。
對不同的學(xué)生（指知識基礎(chǔ)、個性情感、生活經(jīng)歷等諸多方面的不同）來說，感覺是不一樣的。我們教師的指導(dǎo)閱讀，首先應(yīng)關(guān)注他們的獨特體驗，了解他們對文章內(nèi)容的興趣、對主題情感的覺悟。通常我會讓學(xué)生說說“最喜歡”的段落和語句，這里我特別強調(diào)的是“最喜歡”，也就是我首先想知道他們的興奮點在哪里。于是我會抓住某些他們共同最喜歡的句段，讓他們讀讀、議議，營造出樂學(xué)的課堂氣氛。葉圣陶先生說：“閱讀時候的心情也得自己調(diào)攝，務(wù)須起勁、愉快”。而教師是有調(diào)攝他們情緒的義務(wù)的。當(dāng)學(xué)生對文本的初始感覺得到老師和其他同學(xué)的重視及認(rèn)可后，他們的學(xué)習(xí)積極性就高了。我也經(jīng)常將他們“最喜歡”的句段作為突破口，引導(dǎo)他們進入更深、更廣的分析。例如學(xué)習(xí)《第一個登上月球的人》，大多數(shù)學(xué)生都喜歡這句話：“這對一個人說來是走了一小步，但對人類說來是躍出了一大步”。
說到喜歡的理由時，他們也能辨證地分析“一小步”、“一大步”的意義。然后，我在此基礎(chǔ)上進一步追問：對阿姆斯特朗來說，真是“一小步”嗎？學(xué)生皺眉思索了很久，答案還是停留在字面意義上。當(dāng)我提示他們對題目中的“第一個”細(xì)致體會含義時，才終于聯(lián)想到對阿姆斯特朗來說這“一小步”意味著“探索、勇氣、堅韌、無畏”等人類精神。此時，他們的思維是最活躍的，因而對這句語句的品味過程和結(jié)果印象一定是非常深刻的，而這就是培養(yǎng)語文技能的好方法。另外，也有學(xué)生說特別喜歡文中的一幅插圖。我于是要求依照課文內(nèi)容，講解插圖，從而歸納整理了文章中相關(guān)的登月知識，既完成了部分教學(xué)內(nèi)容，又將思維訓(xùn)練與他們的閱讀興趣巧妙地結(jié)合起來。
除了傾聽“最喜歡”，我還傾聽他們的置疑。有些文章涉及較專業(yè)的知識，有些則有較深遠的創(chuàng)作背景等等，而我的課前預(yù)設(shè)往往不一定命中學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。只有傾聽之后，才有了共同集中有效的話題。總之，尊重學(xué)生初讀文本的感受，是教師與學(xué)生平等對話的關(guān)鍵，也是牢牢吸引他們深入學(xué)習(xí)的良好途徑。
2細(xì)看學(xué)生的圈劃批注，靈活調(diào)整教學(xué)方案這個步驟，是教師閱讀指導(dǎo)的前站。
有了上面的“傾聽”，進入整體分析階段。一般先要求用最簡潔的語句概括內(nèi)容。通常，作為教材的文本在把握內(nèi)容上是不設(shè)障礙的，這一環(huán)節(jié)主要還是訓(xùn)練學(xué)生概括思維的能力、運用言語的能力；其次是在文中圈劃批注。圈劃什么呢？這是學(xué)生剛接受圈劃任務(wù)時的困惑。首先是圈劃路標(biāo)性詞句。如表示時間、空間變化的詞句；表示分類的詞句；表示概括的詞句；表示過渡的詞句；以及關(guān)聯(lián)詞等等。從學(xué)生對課文中這些路標(biāo)詞句的圈劃，教師可以了解他們對文章思路的把握情況。而且，這個環(huán)節(jié)也是鍛煉學(xué)生思維方向感、條理層次感的。其次是圈劃中心句，包括段落中心句與全文中心句。有時中心句并不是很直露的，這就要求學(xué)生具有一定的分析與綜合的能力。這個環(huán)節(jié)是教師對學(xué)生究竟把握文本的內(nèi)涵多少有一個較為清晰的認(rèn)識。而對圈劃部分進行批注，就是寫下圈劃理由。這是要求他們將明晰的'思維與言語的準(zhǔn)確表達相結(jié)合。
當(dāng)學(xué)生在圈劃批注的時候，教師的任務(wù)是巡視他們的圈劃內(nèi)容，摸“行情”，以便及時調(diào)整接下來的教學(xué)方向與重點。唯有如此，教師的“教”才是學(xué)生的真正需求。例如：學(xué)習(xí)八年級課文《外婆的手紋》，學(xué)生的圈劃主要集中在直接概括外婆品質(zhì)的語句上，一些不直露但蘊涵深意的句子均沒有圈劃。由此，我了解到學(xué)生對外婆的形象沒有完整把握，更不要提有深度的理解了。按照原設(shè)計，我是從“手紋在文中的含義是什么？”開始突破，而沒有對外婆形象較完整的認(rèn)識，是無法展開這個問題的討論的。于是，我臨時調(diào)整方案，先引導(dǎo)他們朗讀一些忽略了的重要語句，然后分析。像第17至20段，其中的“泉、魚、水仙、云朵和月光、”均是作為反復(fù)在前文中出現(xiàn)過的，引導(dǎo)同學(xué)思考反復(fù)的手法在此有什么作用呢？再聯(lián)系“她冰涼的手從遠方伸過來，接通了我手上的溫度。注定要失傳嗎？這手藝，這手紋。”和“我隱隱觸到了外婆的手。那永不失傳的手上的溫度”兩句語句，體會作者用形象的物像細(xì)膩地傳達出緬懷外婆的心境和讓外婆的美德永不失傳的深意。還有，從圈劃中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對外婆所具有的濃重藝術(shù)氣質(zhì)缺乏應(yīng)有的敏感度，這是我備課中預(yù)見的難點，在分析中按原計劃進行。最后，我才提出“手紋在文中的含義是什么？”這個問題，作為總結(jié)全文的關(guān)鍵題。
可見，閱讀課充分尊重學(xué)生的初始閱讀體驗，既是提高課堂效率、讓學(xué)生有效收獲的第一前提，也是培養(yǎng)教師教學(xué)機智、磨練教師厚實教學(xué)能力的良機。一名真正稱職的語文教師，與學(xué)生之間的對話要服務(wù)于學(xué)生與文本之間的直接對話，對學(xué)生進行適度的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)他們堅實的理解語文的技能，切實有效地提高他們的語文素養(yǎng)。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇四
隨著我國新課改的不斷深入進行，素質(zhì)教育顯得越來越重要了，因此美術(shù)教育也受到了越來越多的關(guān)注。在我國的小學(xué)美術(shù)教育中，需要重點關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和動手操作能力。在本文中，從小學(xué)生的具體情況出發(fā)，分析了其在美術(shù)教育中進行動手操作的重要性和相應(yīng)的培養(yǎng)策略。
一、通過作品欣賞將學(xué)生的動手意識增強。
對于小學(xué)生來說，具有其獨特的年齡段特點，教師在教學(xué)過程中，要選擇一些適合該年齡段欣賞的、富有生活情趣、貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞。這樣，不僅能達到提高學(xué)生的審美情趣的目的，同時也能將學(xué)生自己動手進行操作的意識增強。在選擇美術(shù)作品時，也需要遵循一定的原則：首先，美術(shù)作品的選擇需要貼合本節(jié)課的教材內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《水墨畫鳥》一課時，可以先從網(wǎng)上下載一些名家的代表作品，讓學(xué)生欣賞。同時，教師在教學(xué)的過程中，也可以不受教材的約束，廣泛采納學(xué)生的建議，讓學(xué)生說出自己最喜歡的作品來進行欣賞。其次，教師也可以通過自己的理解進行作品的再加工，不僅能樹立起良好的自己動手操作的榜樣，同時還能將學(xué)生的創(chuàng)造力進行提高。最后，教師也可以展示一下學(xué)生的一些優(yōu)秀作品，通過欣賞學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己作品中的缺點，還能看到別的同學(xué)的可取之處，取長補短更好地完善自己的作品，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時，欣賞課具有很重要的作用，它不僅能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品，還能增強學(xué)生進行自己動手操作的意識。另外，動手操作和作品欣賞關(guān)系緊密，在學(xué)生欣賞完作品后，教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進行動手操作，比如在欣賞完動物油畫后，教師要鼓勵學(xué)生進行自己動手操作，模仿欣賞過的作品，自己動手創(chuàng)作。學(xué)生通過這樣的不斷練習(xí)，能有效增強動手操作能力，同時還能更好地掌握美術(shù)知識。
二、通過良好的學(xué)習(xí)氛圍將學(xué)生的動手操作能力提高。
在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能有效促進學(xué)生的求知欲，由此激發(fā)出進行美術(shù)創(chuàng)作的熱情。比如，在講授《皮影戲》一課時，教師先在課上播放一些關(guān)于皮影戲的經(jīng)典視頻片段，通過視頻調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)很快產(chǎn)生興趣。通過視頻的播放，學(xué)生能很快記住畫面中的信息，進而能在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的想法，將皮影戲中的形象在紙上栩栩如生地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)氛圍的營造過程中，教師還可以使用一些輔助的工具，使得書本上的知識更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓他們更好地提高自己的動手操作能力。
三、通過組織活動將學(xué)生的動手能力提高。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過組織活動也能很好地提高學(xué)生的動手操作能力。比如，在學(xué)習(xí)《迷人的游樂場》一課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們到游樂場中游玩，讓學(xué)生觀察游樂場的游樂設(shè)施，然后進行美術(shù)創(chuàng)作。另外，教師還可以安排學(xué)生游玩其中的一些項目，不僅讓學(xué)生體驗到游樂場的樂趣，同時還能激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，使得學(xué)生的動手能力得到有效提高。另外，教師對本次活動中創(chuàng)作優(yōu)秀的同學(xué)要給予獎勵，鼓勵學(xué)生經(jīng)常觀察日常生活中的事物，在生活中積累創(chuàng)作的素材。
四、通過手工課將學(xué)生的動手能力提高。
手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一個重要方面，學(xué)生借助手工課能有效提高自身的動手能力。手工課在教學(xué)過程中具有多樣化的特點，該特點不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分體會到在創(chuàng)作中的樂趣。在手工課程的`教學(xué)過程中，教師既要考慮到提高學(xué)生的動手能力，同時也要考慮到學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)等。比如，在講授《我造的車》一課時，要讓學(xué)生照著車輛的模型進行實物的創(chuàng)作，在充分發(fā)揮想象力的同時，鍛煉學(xué)生的動手能力。教師在教學(xué)的過程中，針對不同年齡段的學(xué)生需要采用不同難易程度的手工課程。對于年齡小的低年級同學(xué)，主要讓他們學(xué)習(xí)剪紙；對于年齡大些的高年級同學(xué)，可以讓他們進行陶瓷等工藝品的制作。這樣，能更好地滿足不同年齡段的學(xué)生的實際需求，從而更好地發(fā)揮他們的動手能力。
五、小結(jié)。
學(xué)生的動手能力的提高需要教師采用合適的方式進行引導(dǎo)，只有這樣才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高動手能力。只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高實踐能力，進而提高動手能力。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇五
新課標(biāo)要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境、尊重學(xué)生的個體差異、鼓勵學(xué)生選擇適合自己的`學(xué)習(xí)方式.那么,如何尊重學(xué)生的個體差異呢?我自參加工作以來,一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),也漸漸對這一問題有了自己的想法.
作者：潘庚輝作者單位：中牟縣狼城崗鎮(zhèn)南韋學(xué)?？汉幽辖逃ɑ贪妫┯⑽目篽enanjiaoyu年，卷(期)：“”(6)分類號：關(guān)鍵詞：
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇六
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方法和生活中不可或缺的工具。因此，對于教師而言，教學(xué)生數(shù)學(xué)具有極其重要的意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深有體會，通過教學(xué)生數(shù)學(xué)，不僅可以讓學(xué)生擁有系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。在本文中，我將分享我的教學(xué)心得和體會，探討教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。
第二段：提高學(xué)生邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)思維是指結(jié)合邏輯和推理，處理信息和解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我采用了多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提問激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)思考的技巧，以及讓學(xué)生參與競賽等活動。這些教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生更具創(chuàng)造性和解決問題的能力。
第三段：發(fā)展學(xué)生的問題解決能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重教授知識，更應(yīng)該重視教學(xué)生解決問題的能力。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常利用生活中的實際問題，來啟發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力。此外，我還善于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過讓學(xué)生自主完成作業(yè)和參加課外活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識和掌握解決問題的方法。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教學(xué)生數(shù)學(xué)中不可忽視的方面。我一直積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使課堂充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競賽，并通過鼓勵和贊揚，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時，他們將更容易掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)生數(shù)學(xué)是一項巨大而且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過我的多年教學(xué)實踐，我深刻感受到，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅需要出色的教學(xué)能力，還需要具備豐富的經(jīng)驗和持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。同時，教師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目和實例，給予學(xué)生更多的獨立思考機會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中更好地肩負(fù)起我們期望的責(zé)任和使命。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇七
革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中。醫(yī)師治病救人，必然要面對各種復(fù)雜的社會關(guān)系。在醫(yī)療技術(shù)高速發(fā)展的時代，對醫(yī)師基本素質(zhì)的要求和智能結(jié)構(gòu)的要求越來越高，“高素質(zhì)”不等同于受過高等教育，高素質(zhì)人才必須德才兼?zhèn)洌渲邪ㄉ鐣穗H交往的能力。世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會著名的《福岡宣言》指出：“所有醫(yī)師必須學(xué)會交流和處理人際關(guān)系的技能，缺少同情應(yīng)看做與技術(shù)不夠一樣，是無能力的表現(xiàn)”［1］。婦產(chǎn)科臨床工作尤其需要醫(yī)師具有良好的人際溝通的能力。
1．1良好的溝通，能取得患者的信任。
婦產(chǎn)科的服務(wù)對象是女性朋友，她們有著特殊的生理和心理特點，而不少疾病源自她們的情緒與性格。譬如，有把患乳腺增生害怕發(fā)展成乳腺癌而異?？謶值幕颊撸挥袑Α案昶凇睋?dān)心害怕而惶惶不可終日的患者；還有一些孕婦因害怕陣痛主動要求剖宮產(chǎn)等。面對這些患者，醫(yī)生必須誠心誠意地傾聽她們的傾訴，以朋友般的真誠，給她們提些建議和忠告。這樣患者在無形中減輕了心理負(fù)擔(dān)，對疾病的康復(fù)起到了明顯的效果。在這里，醫(yī)師的交際能力至關(guān)重要，只有認(rèn)真傾聽，才能使患者感到受尊重，只有真誠的溝通，才使患者信任醫(yī)師。目前，在產(chǎn)科積極倡導(dǎo)的“導(dǎo)樂分娩”就是很好的例證。通過醫(yī)師及護理人員對產(chǎn)婦的鼓勵、講解和撫摸，使能引起產(chǎn)婦疼痛和焦慮的激素水平下降，使患者的痛閾值升高，取得很好的鎮(zhèn)痛效果，從而使產(chǎn)婦舒適、安全、輕松順利地產(chǎn)下寶寶，有效地提高了產(chǎn)時的服務(wù)質(zhì)量［2］。
1．2真誠的鼓勵，能減輕患者的心理壓力。
婦產(chǎn)科患者的病因與社會、家庭環(huán)境關(guān)系密切。工作的壓力，丈夫的不夠關(guān)心，婆媳不和等均會讓患者身心疲憊，出現(xiàn)月經(jīng)紊亂等病患。產(chǎn)婦臨產(chǎn)時更是有龐大的“觀產(chǎn)”團：婆家的、娘家的、同事、朋友等，給產(chǎn)婦造成巨大的心理壓力。婦產(chǎn)科醫(yī)師要掌握患者的共性心理，更要了解患者的個性心理，針對不同的個體情況，施以真誠的鼓勵、安慰、關(guān)心和同情。使患者與醫(yī)師之間建立友誼，主動尋求幫助。這樣的醫(yī)師勸導(dǎo)往往能減輕患者的心理壓力，比藥物起到更有效的作用。
出自 xUEfen.cOm.cn
1．3親切的態(tài)度，能建立良好的醫(yī)患關(guān)系。
良好的醫(yī)療環(huán)境是患者康復(fù)的必要條件。醫(yī)院是一個特殊的環(huán)境，再加上陌生感，常使患者感到緊張和焦慮不安。為此，部分醫(yī)院鼓勵女性醫(yī)師及護士著淡妝上班，產(chǎn)科護士服改用粉紅色，增添溫馨感，醫(yī)護人員與患者說話態(tài)度親切，聲音輕柔，使患者產(chǎn)生親切感、信任感，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系，形成一種和諧友愛的醫(yī)療環(huán)境［3］?？梢姡浑H能力與醫(yī)療技術(shù)發(fā)揮著同樣重要的作用，在提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療水平的同時，必須加強交際能力的培養(yǎng)。
2培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生交際能力的迫切性。
目前，醫(yī)學(xué)生中獨生子女占一定比例，他們大多思維活躍，易接受新鮮的事物，但也有些人由于從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不懂得尊重別人、為別人著想；或怕苦、怕累、怕被傳染等。還有少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，手機上網(wǎng)占據(jù)了不少時間，這些學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神、團隊意識均比較薄弱［4］。因此，當(dāng)他們走出校門，進入醫(yī)院時，面對患者及紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系時，顯得束手無策，適應(yīng)臨床工作的能力較差。為了使醫(yī)學(xué)生盡快地融入社會，在較短時間內(nèi)成長為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師，迫切地需要對他們進行交際能力的培養(yǎng)。
3如何培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的'交際能力。
一個人的交際能力包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)是要靠訓(xùn)練來進行的，下面談幾種訓(xùn)練方法。
3．1創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是為了打開學(xué)生生活的庫藏，強化他們的體驗并產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，從而積極、主動地完成從知識向能力轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。通過教師描述創(chuàng)設(shè)情境。教師動情的描述，能叩擊學(xué)生的心靈，引起強烈的共鳴。婦產(chǎn)科臨床工作中的許多實例都是通過教師的描述介紹給學(xué)生的。例如：“一產(chǎn)婦難產(chǎn)，醫(yī)師果斷采用產(chǎn)鉗助產(chǎn)。為了不損傷嬰兒，且保護產(chǎn)婦產(chǎn)道不造成嚴(yán)重裂傷，醫(yī)生尋找最佳的、運用熟練的手法和角度放置產(chǎn)鉗。整個人半蹲著，屏住呼吸，使著巧勁，依靠技巧，把孩子慢慢托出來，當(dāng)孩子‘哇哇’啼哭時，我們的醫(yī)師已渾身大汗淋漓癱坐在地上……”。又如：“一女嬰娩出時已窒息，面色青紫，吸痰后還沒有好轉(zhuǎn)，醫(yī)師二話不說，毫不猶豫地俯身用自己的嘴對著孩子的嘴進行口對口呼吸，女嬰‘哇’一聲啼哭，小生命得救了”。這樣的實例描述，不但能讓學(xué)生學(xué)到產(chǎn)科醫(yī)師果敢的醫(yī)風(fēng)，精湛的醫(yī)術(shù)，還讓他們感受到醫(yī)師崇高的醫(yī)德，給醫(yī)學(xué)生樹立良好的榜樣。運用多媒體再現(xiàn)情境。根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容，教師充分地利用電教手段展示婦產(chǎn)科病例，引導(dǎo)學(xué)生提出診治方案，也可由教師提出不同的方案，讓學(xué)生辨析爭論。同時開辟“學(xué)醫(yī)臺”讓每一位學(xué)生上臺發(fā)言，發(fā)表學(xué)醫(yī)見解，這樣的情境能增強學(xué)生的生活體驗，激發(fā)口語表達的欲望，使學(xué)生的表達理解能力得到有效的鍛煉。模擬醫(yī)療場景，創(chuàng)建交際氛圍。教師可選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，讓學(xué)生模擬醫(yī)療場景進行分角色演示。比如：“家長”陪同“女兒”診治青春期疾病；“丈夫”陪同“妻子”診治婦科疾病；醫(yī)師遇到精神病的“病人”；“絕經(jīng)過度期女性”哭訴病情等。還有一些“患者”或“家屬”故意找茬讓醫(yī)師為難。面對這些林林總總的現(xiàn)象，醫(yī)者如何解決問題？這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造了交際的氛圍和時機，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的交際能力在實踐中得到培養(yǎng)和提高。
3．2多元互動訓(xùn)練。
人際交往的核心在于合作和溝通，開展多元化的互動就是要為學(xué)生創(chuàng)造合作的機會，培養(yǎng)團隊精神，以適應(yīng)未來工作的需要。凸現(xiàn)雙主體的教學(xué)模式的平等互動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著走”，體現(xiàn)不出學(xué)生是主體的地位?！半p主體”明確了師生同屬教學(xué)主體的平等地位，師生間要以合作者的身份融入課堂之中，共同完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，教師始終以平等的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感和人格，努力營造自由、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的心境下積極主動地學(xué)習(xí)［5］。集群體智慧的自主互動。當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，知識更加豐富，體驗也更加深刻，他們有足夠的能力進行自主學(xué)習(xí)。因此可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分階段地讓學(xué)生自主選擇論題，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種開放性的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分的獨立思考前提下，相互借鑒和切磋，彼此互動共同提高。在小組合作互動的過程中，學(xué)生的責(zé)任意識、團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等方面都得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。問題引導(dǎo)式的整合互動。在多元互動的教學(xué)模式中并不能忽視教師的作用，“師者，釋疑解惑也”。教師要適時、適度適量地提出新穎生動、富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時為學(xué)生提供思維方法，補充背景材料，提示思考角度，搭建認(rèn)識階梯，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下走出探索的困惑或誤區(qū)。通過師生充分的整合，圓滿地完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)［5］。
總之，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力是與提高業(yè)務(wù)水平同等重要的任務(wù)，教師要充分的重視，在日常的教學(xué)實踐中不斷加強訓(xùn)練，使醫(yī)學(xué)生盡快地適應(yīng)婦產(chǎn)科臨床工作的需要，成長為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師。
參考文獻：
作者：林邯楓蔡素清陳楨單位：福建醫(yī)科大學(xué)附屬閩東醫(yī)院。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇八
在醫(yī)院各個科室中，婦產(chǎn)科是一個醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，由于在整個醫(yī)療服務(wù)過程中，婦產(chǎn)科針對的人群為女性，涉及對女性生殖系統(tǒng)的檢查和治療，有其特殊性，處理不當(dāng)容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。近年來，各級醫(yī)療機構(gòu)中，婦產(chǎn)科醫(yī)療糾紛的發(fā)生率在首位，占我國城鎮(zhèn)醫(yī)療糾紛的17.2%～29.5%[1]。這之中相當(dāng)大的一部分醫(yī)療糾紛是因為醫(yī)患之間缺乏溝通或溝通不當(dāng)引起的，一個合格的醫(yī)生不但要有堅實的醫(yī)學(xué)知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更需要有很強的醫(yī)患溝通能力，使醫(yī)療行為能夠有效及時的實施，從而達到最好的治療效果。因此，進入婦產(chǎn)科實習(xí)醫(yī)學(xué)生與患者溝通的教育與培養(yǎng)，顯得尤為重要。
1現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的要求。
由于我國對醫(yī)患關(guān)系重視不足，在醫(yī)學(xué)課程設(shè)置上也忽略了相關(guān)醫(yī)患關(guān)系的教育。醫(yī)患溝通技術(shù)是世界醫(yī)學(xué)教育中最基本的要求之一。也是婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生未來能夠勝任自身崗位，處理好醫(yī)患關(guān)系的根本，隨著醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通教育日漸凸顯其行為醫(yī)療教育的重要性。為了提高婦產(chǎn)科醫(yī)生與患者的溝通能力，改善醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)療質(zhì)量，將醫(yī)患溝通教育作為高校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程十分必要，同時也適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。
目前國內(nèi)實習(xí)的內(nèi)容多為專業(yè)技能、職業(yè)道德、規(guī)章制度、實習(xí)單位簡介等，而對實習(xí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力只進行籠統(tǒng)的培養(yǎng)，由于婦產(chǎn)科有其檢查對象生理、心理的特殊性，即便對實習(xí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力進行培養(yǎng)，也是隨意而為，并未形成一門課程，建立完整培養(yǎng)模式。
婦產(chǎn)科涉及患者個人隱私，如婚前行為、人工流產(chǎn)、性傳播疾病等，存在著工作的特殊性和復(fù)雜性，在交談和檢查中，患者常常懷有害羞、懼怕心理，如果溝通不好，就會引起誤會，發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以要當(dāng)好一名婦產(chǎn)科臨床醫(yī)生就必須掌握醫(yī)患溝通的方式、方法和技巧，達到與患者交流的有效目的，取得患者和家屬的信任，促進醫(yī)患關(guān)系的真正和諧。
因此，我們實習(xí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)從入科開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的醫(yī)患溝通能力。
4提高醫(yī)療質(zhì)量的需要。
婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生在接診每一位患者的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要與患者很好的溝通，如采集病史，醫(yī)生只有具備很好的溝通能力，才能取得患者的理解與信任，才能換得全面、可靠的病史；疾病的治療過程中同樣依賴醫(yī)生和患者良好的溝通，才能了解治療過程中患者對藥物和手術(shù)治療的反應(yīng)，以及后期的治療效果，醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，將在醫(yī)療工作中扮演重要的角色，在提高醫(yī)療質(zhì)量中發(fā)揮重要作用[2]。因此，婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生在學(xué)校和醫(yī)院實習(xí)期間就應(yīng)加強對醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)各種醫(yī)患溝通技巧，為以后提高醫(yī)療質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
5應(yīng)加強實習(xí)醫(yī)學(xué)生人文精神與法制素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5.1首先培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹立醫(yī)學(xué)人文精神——以患者為中心。教育學(xué)生要把患者作為完整社會中的人來對待，不能單純?yōu)榱酥尾《尾?，?yīng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹立醫(yī)有大德，大德有大愛的醫(yī)學(xué)人文精神。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生要有真誠的同情心，用高尚的醫(yī)德情感，設(shè)身處地關(guān)心和體貼患者，待患者如親人，從自身原因減少醫(yī)患矛盾的隱患[3]。
5.2加強對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)他們良好的醫(yī)療工作作風(fēng)和崇高的醫(yī)德修養(yǎng)，樹立全心全意為人民服務(wù)和救死扶傷的革命人道主義精神，使醫(yī)學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)知識和技能的同時注意醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的養(yǎng)成，成為精干專業(yè)、誠于品德、名副其實的德醫(yī)雙馨的醫(yī)學(xué)生。
5.3應(yīng)加強實習(xí)醫(yī)學(xué)生的法制教育懂法是一名合格醫(yī)生的必須要求，患者有知情權(quán)、隱私權(quán)和選擇權(quán)，而醫(yī)務(wù)人員有告知的義務(wù)和保護患者合法權(quán)益的義務(wù)，由于醫(yī)務(wù)人員缺乏法律意識，不能及時告知患者關(guān)于分娩方式、病情及手術(shù)并發(fā)癥等方面的信息。同時對于疾病史、婚育史等隱私權(quán)缺乏應(yīng)有的保護，極易引起醫(yī)患糾紛。
實習(xí)醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》，還應(yīng)學(xué)習(xí)《刑法》、《民法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。
6運用溝通技巧提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力。
6.1主動傾聽傾聽，是醫(yī)患溝通的最基礎(chǔ)和最有效的原則和技巧[4]。只有醫(yī)者對患者由衷的關(guān)心，認(rèn)真傾聽他人的語言，才能了解對方，從而選擇合適的溝通途徑和解決方案。通過傾聽患者說話，患者會在心理上得到的極大滿足與溫暖感，逐漸對醫(yī)生產(chǎn)生信任感并開始接納醫(yī)生和配合治療。
6.2語言溝通技巧醫(yī)學(xué)生在溝通過程中，應(yīng)多用生活化的口語，少用術(shù)語，不用簡稱，讓患者真正理解醫(yī)者所傳達的信息，并幫助患者做出合適的選擇[5]。實習(xí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面：稱呼患者需要使用得體的稱呼語，不可用床號取代稱謂；醫(yī)患溝通要求語言表達清楚、準(zhǔn)確、簡潔、條理清楚，避免措辭不當(dāng)、思緒混亂、重點不突出等情況；要充分考慮對方的`接受和理解能力，用通俗易懂的語言表達，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語。
6.3非語言溝通技巧醫(yī)患溝通過程中有大量信號通過非語言手段傳遞，這些信號包括肢體動作語言、言語因素和空間物體信息。婦產(chǎn)科接觸的對象為女性患者，對這些信息的捕捉更為敏感，所以，尤其要注意非語言信息的表達，如注意面部表情，保持目光接觸，說話語調(diào)保持溫柔，把握適當(dāng)人際距離等等，給患者良好的第一印象，同時，醫(yī)生也要注意捕捉患者的非語言信號，比如患者的焦慮或疼痛，表達適當(dāng)?shù)年P(guān)系[6]。
6.4師生交流會實習(xí)結(jié)束時，由科主任召集全科師生召開師生交流會，采取自主發(fā)言的形式，要求每個實習(xí)醫(yī)學(xué)生發(fā)言，內(nèi)容包括醫(yī)患之間溝通、醫(yī)護之間溝通、醫(yī)生與患者家屬之間溝通等話題，暢談溝通中常見的問題、溝通中遇到的障礙及運用溝通技巧取得實效的分享等，談感受、提建議，并發(fā)放無記名問卷調(diào)查，提供一個無記名的溝通平臺，利于醫(yī)學(xué)生表達真實情感，科主任根據(jù)記錄進行梳理，總結(jié)好的建議，使實習(xí)生帶教工作可持續(xù)性改進。
總之，醫(yī)患溝通能力是實習(xí)醫(yī)學(xué)生必須掌握的一種基本技能，它的提高是一項復(fù)雜而長期的工作，需要學(xué)校、醫(yī)院、實習(xí)醫(yī)學(xué)生自身等多方的努力，需要在實踐中不斷研究、總結(jié)和提高。掌握良好的醫(yī)患溝通技巧，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，對處理好日漸增多的醫(yī)療糾紛，維護醫(yī)患雙方的共同利益具有重要意義。
參考文獻：
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學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇九
醫(yī)學(xué)模式是包含健康觀、人體觀、防治思想等多方面的內(nèi)容，是人們在具體歷史條件下對醫(yī)學(xué)的總體的科學(xué)認(rèn)識，是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐的基本理論。整體論醫(yī)學(xué)模式是實踐醫(yī)學(xué)的正確的指導(dǎo)理論，是一種全新的醫(yī)學(xué)模式，其是適應(yīng)人類社會發(fā)展和人們健康所需的。整體論醫(yī)學(xué)模式是需要我們每個人積極努力才能實施應(yīng)用到婦產(chǎn)科診療中的各個環(huán)節(jié)，并且培養(yǎng)出卓越的適應(yīng)時代的醫(yī)學(xué)生。
1、整體醫(yī)學(xué)模式與婦產(chǎn)科診療。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，舊的生物醫(yī)學(xué)模式一步步顯現(xiàn)出它的狹隘性和片面性。這種舊的生物醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下的醫(yī)療活動并不能完全滿足人類的健康需求，它是一種忽略了人類的社會性和整體性的醫(yī)學(xué)模式。從1980年以后，這種舊的生物醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)漸漸向整體論醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。兩者根本的不同就是整體論醫(yī)學(xué)模式（生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式）認(rèn)識健康與疾病是在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下來進行的，其主要重視功能恢復(fù)，并且以人為中心?；谶@個基礎(chǔ)上，也可以認(rèn)為這是兩種相互對立的醫(yī)學(xué)模式。所以，生物醫(yī)學(xué)模式和整體論醫(yī)學(xué)模式之間很難進行自然轉(zhuǎn)變，需要我們積極在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域特別是婦產(chǎn)科診療活動中全面開展整體論醫(yī)學(xué)模式的實施。其強調(diào)從生物因素、心理因素和社會因素三個方面來綜合認(rèn)識人類的健康和疾病。這種模式就要求婦產(chǎn)科醫(yī)生在診療疾病時，既要關(guān)心患者軀體的不適，還要關(guān)注其家庭及社會因素、工作及自然環(huán)境、其心理狀態(tài)，這樣有益于全面評估診療患者。
2、pbl教學(xué)與整體醫(yī)學(xué)。
pbl教學(xué)已成為一種主要的教學(xué)方法，目前，在我們國家很多高校已經(jīng)實施pbl教學(xué)，并且已經(jīng)取得初步成效。與此同時，這種教學(xué)模式中的醫(yī)學(xué)人文理念的培養(yǎng)薄弱；迫切需要我們完善傳統(tǒng)的pbl教學(xué)模式。將整體醫(yī)學(xué)與目前較暢行的pbl教學(xué)模式相結(jié)合，尋求最佳的切入點，以促進整體醫(yī)學(xué)的發(fā)展。婦產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的主干課程，已經(jīng)開始實施pbl教學(xué)，其優(yōu)點是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與其思維能力大大增強。可是其弱點是整體醫(yī)學(xué)中人文因素培養(yǎng)在教學(xué)過程中分量較輕。因為婦產(chǎn)科自身的特殊性，因而要求學(xué)生掌握更多的人文素養(yǎng)知識，我們發(fā)現(xiàn)一些老師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)及其臨床診療過程中并未重視整體醫(yī)學(xué)及其相關(guān)人文培養(yǎng)。那么如何在婦產(chǎn)科教學(xué)實施pbl過程中結(jié)合整體醫(yī)學(xué)及人文教育呢？實際上整體醫(yī)學(xué)包含在大多數(shù)婦產(chǎn)科學(xué)pbl案例中診療的各個環(huán)節(jié)/婦產(chǎn)科學(xué)要求注重保護患者的隱私，所以更應(yīng)該加強醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)和意識。
婦產(chǎn)科醫(yī)師診療疾病的能力是由邏輯與思維能力決定的，正確的邏輯與思維又是由正確的整體醫(yī)學(xué)觀決定。那么，我們在實踐中應(yīng)該著手從醫(yī)學(xué)教育方式上開始，從“以醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為主”向“全面整體教育”轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)教育在舊的生物醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下，以向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)為主，使得我們醫(yī)學(xué)生在臨床診療過程中，重視“疾病”治療，而忽略了患者的社會、心理因素，使得“人文關(guān)懷”在婦產(chǎn)科診療活動中明顯缺失。而在新的整體論醫(yī)學(xué)模式下的對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，強調(diào)對學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育及技能教育及其與之有關(guān)的社會科學(xué)知識的教育，使得醫(yī)學(xué)生在對患者的診療過程中自主的根據(jù)患者的具體情況有的放矢制定出適合患者的治療方案。再者，在教育內(nèi)容上，從“以?？茷橹鳌毕颉叭平逃鞭D(zhuǎn)變。目前學(xué)生綜合能力較為薄弱，很難對患者病情進行全面評估。因此要使學(xué)生將所學(xué)知識全面理解，開展整體醫(yī)學(xué)勢在必行。全面掌控患者病情，并為患者進行心理調(diào)適、預(yù)防疾病、疾病康復(fù)等多方面指導(dǎo)，最大限度恢復(fù)患者的功能。
3、教學(xué)實行途徑。
根據(jù)婦產(chǎn)科課程設(shè)置不同的—擬場景，選取臨床及教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，扮演病患，該患者可提出一些無理要求，請學(xué)生回答。再對學(xué)生的回答予以評價和指導(dǎo)；例如：在卵巢惡性腫瘤術(shù)后，我們組織學(xué)生討論在目前由舊的'生物醫(yī)學(xué)模式向新的整體論醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化之后，患者術(shù)后的化療目的是降低疾病的復(fù)發(fā)率，是應(yīng)該按常規(guī)進行足量多次預(yù)防性化學(xué)治療，還是我們應(yīng)該根據(jù)每位患者的具體情況包括患者的心理承受能力、生理狀況以及其家庭的經(jīng)濟狀況，將這呰因素與患者的病情進行綜合評估來制定后期的治療方案。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行分析討論后，認(rèn)為醫(yī)學(xué)人文因素在患者的制定方案中起著決定性的作用。
采取pbl教學(xué)法，在講授婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課時加人醫(yī)學(xué)人文精神，以及涉及的相關(guān)倫理學(xué)知識，例如在教授晚期卵巢惡性腫瘤時，在講解常規(guī)診療時，我們還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對晚期卵巢惡性腫瘤的案例進行相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理問題思考、分析及判斷。在教學(xué)查房中教師不僅僅教學(xué)生了解患者的一般情況以及患者的治療情況，教授醫(yī)學(xué)生學(xué)會詢問患者的癥狀和體格檢查，為患者開具正確的相關(guān)檢查，教授學(xué)生做出正確的診斷和給與患者準(zhǔn)確的治療。并且同時應(yīng)進行醫(yī)學(xué)倫理查房，檢查在治療過程中我們對患者的自主選擇權(quán)、隱私、知情權(quán)，是否落實。教導(dǎo)學(xué)生問診時注意患者的個人生活史，患者的心理狀態(tài)和社會環(huán)境，使得學(xué)生樹立“以人為本”的精神，了解患者的義務(wù)與其享有的權(quán)利，尊重關(guān)愛每一位患者，與患者進行有效溝通，來全面診療患者。
4、pbl與整體醫(yī)學(xué)相結(jié)合的重要認(rèn)識。
新的發(fā)展趨勢對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育已不能滿足這種要求。為了避免婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生將各個分支學(xué)科割裂開，我們應(yīng)改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使整體醫(yī)學(xué)與pbl適當(dāng)結(jié)合，目的是教會學(xué)生認(rèn)識影響疾病的心理、社會、外界環(huán)境以及人文因素的重要性，還要教會學(xué)生認(rèn)識機體的每個器官的功能及其間的互相影響；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識對于疾病的正確全面診治是需要各個學(xué)科之間的密切配合。一方面，要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識和技能；另一方面，要有針對性地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的整體醫(yī)學(xué)中的“以人為本”的理念。為了最終達到醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與醫(yī)學(xué)教育人文相結(jié)合的目的，能夠為培養(yǎng)具有良好的醫(yī)學(xué)道德品質(zhì)、思想素質(zhì)、道德情操和精湛醫(yī)術(shù)的卓越醫(yī)學(xué)人才打下堅實基礎(chǔ)，對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與整體醫(yī)學(xué)教育進行整合是十分必要的。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十
摘要：無論是哪一科目的教師，看重的都是怎樣用最快的方法使學(xué)生能在短時間內(nèi)將知識吸收。對于體育來說，在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生抓住動作的精髓，順利地完成所學(xué)，從而放松身體與大腦，增強素質(zhì)，是教師所思考的。在這篇文章中，將幾點在中學(xué)體育教學(xué)過程中的體驗進行了分享。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育體育教學(xué)素質(zhì)。
一、對教材進行全面深刻的研究，把握難點和重點。每一本教材都有難點和重點，它們分布在書中的每一個章節(jié)，組成了全部內(nèi)容。教師的任務(wù)就是通過經(jīng)驗將它們找出并且仔細(xì)研究，將其分解成簡單、容易理解的授課內(nèi)容。同樣，作為書中的難點是學(xué)生們所頭疼的。那么，教師在備課的時候就要站在學(xué)生的角度上，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能犯錯誤的誤區(qū)，并進行及時的更正。教師在準(zhǔn)備授課的時候要認(rèn)真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對相關(guān)的有用的書籍進行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對不同的學(xué)生、不同的問題，進行有針對性的解答和指導(dǎo)。例如，不是每位同學(xué)所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點重點是就普遍同學(xué)來談的，那么具體到每一位同學(xué)，各有各的學(xué)法。例如，男同學(xué)對一些技巧往往掌握得不夠好，在進行單杠的時候往往是因為缺乏技巧導(dǎo)致問題的產(chǎn)生；而女生和其相比，弱點就在于沒有力氣，無論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個動作的完成。
二、合理安排授課時間和內(nèi)容。在授課過程中，老師要貫徹由淺入深的原則，對動作的難點部分進行分解。舉個例子來說，學(xué)生在進行擲鐵餅訓(xùn)練的時候，往往不知道步驟，混雜在一起，手腳配合不靈敏。所以教師就要先進行姿勢的練習(xí)，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠距離，使上手勁。然后再進行腳下練習(xí)，示范正確的腳下姿勢。最后手腳配合，達到要求。在學(xué)生接受之后，進行重復(fù)訓(xùn)練多次，能達到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢和巧勁。所以說，完全按照教材的順序進行授課有時候不可行，要融入自己的思考和經(jīng)驗有針對性地進行教學(xué)。
三、對于動作要進行分解式講授，教材與示范進行統(tǒng)一，了解怎樣才能使學(xué)生更好地將知識吸收。
采用簡單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復(fù)雜的動作變得清晰易懂?；蛘邔幼餍枰⒁獾牡胤胶碗y以記住的動作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動之余得到最好的反饋。這些口訣可以利用自己的經(jīng)驗進行編排也可以參照網(wǎng)絡(luò)，就拿跑步來舉個例子。1.彎道跑技術(shù)要領(lǐng)：克服離心要放松，兩腳落地有不同。左外右內(nèi)把地蹬，右膝內(nèi)抬體左傾。右臂前內(nèi)向后外，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄，右肩高前沿線邁。2.短跑的教學(xué)口訣：在各就位時應(yīng)該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對，姿態(tài)自然頸放松，定下身來莫晃動”；在預(yù)備時應(yīng)該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。前腿與肩負(fù)體重，聚精會神聽槍聲”；聽到鳴槍的時候應(yīng)該“兩腿迅速蹬地，兩臂擺動積極，保持身體前傾，好似離弦之箭”。3.疾跑時候的正確姿勢是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極向前送，加大步幅不搖擺。4.終點沖刺跑時需要：終點沖刺速度快，后蹬角度要更小；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞?？谠E會帶給學(xué)生興趣，使道理通俗易懂，學(xué)生極易接受，而且聽起來瑯瑯上口，說起來也能成句，很適合教學(xué)。當(dāng)然，老師在做示范的時候一定要力求標(biāo)準(zhǔn)，不要給學(xué)生任何錯誤的動作誤導(dǎo)。
四、注重練習(xí)方法，一步一步地做到動作的完整性。像一些高難度的動作，學(xué)生是有懼怕心理在其中的，所以老師要采用誘導(dǎo)的'方法進行訓(xùn)練。就拿魚躍前滾翻來做例子，第一步，練習(xí)學(xué)生的前擺臂動作，先讓學(xué)生做原地前滾翻，這是簡單的。在進行訓(xùn)練的時候，在起始位置做上標(biāo)記，在做前滾翻的同時要求學(xué)手臂盡量向遠夠，從而練習(xí)前滾翻當(dāng)中的前臂運動。第二步，將前滾翻換個方向進行訓(xùn)練，由平地改為垂直式的滾翻練習(xí)。第三步，將學(xué)生分成小組，以小組合作的方式完成動作，讓兩個同學(xué)用手臂拉直的方式調(diào)整高度，讓其他的同學(xué)進行空中滾翻練習(xí)。高度是可以自己控制的，然后學(xué)生可以輪番進行練習(xí)。經(jīng)過分解之后的動作就變得簡單得多，學(xué)習(xí)起來更容易把握。
五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，加強對學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在授課的同時可以加進一些相關(guān)的好玩的游戲或者活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而且在課上還要進行相適應(yīng)的體能訓(xùn)練。只有學(xué)生主動地、自愿地去學(xué)習(xí)去接受，才能收到事半功倍的結(jié)果。在心情愉悅在基礎(chǔ)上做鍛煉也是授課時所應(yīng)該注意的，這種情況的訓(xùn)練和授課才更加的有意義。
因此，總結(jié)下來，在中學(xué)的體育教學(xué)中，教師承擔(dān)著誘導(dǎo)者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學(xué)生的心理，讓學(xué)生在自覺接受的狀態(tài)下學(xué)到知識。在講授的認(rèn)知上，要強調(diào)的是以誘導(dǎo)為主，撇開說教等強制性手段，充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、自主性。這樣不僅能更好地完成教學(xué)，也能達到增強其體質(zhì)的目的。
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學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十一
小學(xué)階段是學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀、合作精神的培養(yǎng)與和諧發(fā)展的關(guān)鍵期。語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向生活、面向社會的廣闊空間，在小學(xué)階段就應(yīng)特別重視學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生在語文語言素養(yǎng)的推進和全面發(fā)展。
一、語文簡述。
語文是人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是一門博大精深的學(xué)科。它是人們相互交流思想的最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。要想學(xué)好語文，有較強的學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。語文教育應(yīng)為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)借鑒各**語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
二、社會的進步、時代的發(fā)展要求重視小學(xué)語文教學(xué)。
聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《教育一財富蘊藏其中：國際21世紀(jì)教育委員會報告》中提出，教育應(yīng)為人的一生幸福做好準(zhǔn)備，未來教育的四大支柱是通過教育使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。在社會飛速發(fā)展且競爭日益激烈的當(dāng)代，對人才的需求日趨“苛刻”，要求具備較強的適應(yīng)能力、自學(xué)與合作能力和能夠自覺的適應(yīng)經(jīng)濟全球化的競爭與合作，同時也要求具備較強創(chuàng)造能力的人才。對綜合性和多樣性人才的需求，要求我們從小就加強對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。語文作為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，任何學(xué)科都離不開語文知識的積累，數(shù)學(xué)解題審題需要語文知識，物理的證明歸納也需要語文知識，如不掌握一定的語文閱讀理解能力，你任何學(xué)科都不可能學(xué)好。語文作為我們的“國語”，它是各科知識積累的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)一個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)。適應(yīng)社會進步、時代發(fā)展要求的人才需要具備較好的語文知識，而語文的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不是一朝一夕的，要從幼兒園做起，從小學(xué)做起。要想在學(xué)業(yè)上有所作為，首先要學(xué)好語文，因為學(xué)習(xí)、工作、生活中時時處處需要語文。
三、學(xué)生成長要求從小學(xué)就開始重視語文教學(xué)。
學(xué)生成長是指在學(xué)生階段身心上持續(xù)的規(guī)律變化過程，特別是學(xué)生的身心向積極方向變化的過程。小學(xué)生處于天真無邪、好奇上進、興趣廣泛、想象力豐富奇特、性格可塑性強的童年時代，小學(xué)生的'這些特質(zhì)決定了小學(xué)階段是接受教育的黃金時期。在這個階段教育的核心任務(wù)是幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)并熱愛學(xué)習(xí)，為今后形成積極的、有所作為的人生態(tài)度打下堅實的基礎(chǔ)。未來社會是一個競爭很激烈的社會，需求的人才不僅僅要有一定的實踐能力，還要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時還要有創(chuàng)新能力、認(rèn)識自我和表現(xiàn)自我的能力，這一切都需要未來的學(xué)生綜合發(fā)展。而語文課作為全部學(xué)科的基礎(chǔ)和前提，就更顯得重要了。我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青對青年學(xué)生談學(xué)語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的文章《語文和數(shù)學(xué)》中曾談到：“為什么要重視語文學(xué)習(xí)呢?語文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！闭Z文教育的基本任務(wù)是：“一方面應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。另一方面語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。
學(xué)生要成長成為未來社會所需要的人才，鑒于語、文課的“基礎(chǔ)”課地位，必須從小學(xué)開始就重視語文的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)能促進小學(xué)生個性和能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過語文學(xué)習(xí)，能使小學(xué)生在積極有興趣的活動中獲取知識、豐富生活、陶冶情操。未來社會不僅是一個競爭的社會，也是合作的社會。在語文教學(xué)過程中也要注重對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)。對學(xué)生也要提倡學(xué)習(xí)上合作，一起分享成功，一起努力，一起進步。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十二
語文是衡量人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今競爭日益激烈的21世紀(jì)，處處充滿了機遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現(xiàn)一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語。而廣疏學(xué)淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。
語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學(xué)題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的.求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時方恨少”了。
就連數(shù)學(xué)界的重要學(xué)家都認(rèn)為語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們要好好對待。華羅庚：（數(shù)學(xué)家）“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久?！薄皩W(xué)理科的不學(xué)好語文，寫出來的東西文理不通，枯燥無味，詰屈聱牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于事業(yè)發(fā)展的?！碧K步青：（數(shù)學(xué)家）如果說數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語文就是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（當(dāng)年他還曾說）要進復(fù)旦大學(xué)，先考語文；語文不及格，免談。
我認(rèn)為，語文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，在我們的語文課本中無論是祖國的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們增長了知識開闊了眼界，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)會做人。
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學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十三
中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，是我國教育體系的重要組成部分。近年來，中專學(xué)生在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生，這說明學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。班主任和授課教師，作為學(xué)生最親近的師長，在平時教育教學(xué)工作中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長，避免惡性事件的發(fā)生。
造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的原因是多方面的，但主要來自社會影響、家庭環(huán)境、教師的教育方法和中職生自身等因素：
1.社會影響。社會上種種不良因素的干擾以及人們對中職生的偏見，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。在看到社會中貧富懸殊等，許多學(xué)生很難適應(yīng)，便在其心靈上產(chǎn)生自卑、冷漠、憂郁等不良情緒。
2.家庭影響。在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，沒有要求孩子做家務(wù)的習(xí)慣，隨著孩子長大，好吃懶做，不愛勞動、養(yǎng)成了這部分學(xué)生的依賴性。有的家長望子成龍，給學(xué)生不斷加壓，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重；有的家長則不講究教育的方式方法，不是金錢刺激，就是棍棒教育，或放任自流，任其發(fā)展。
3.學(xué)校教育不當(dāng)。近年來，中職學(xué)校因高校擴招，社會需求變化等原因，出現(xiàn)招生難、教學(xué)難、管理難等一系列新問題，招收的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績差，組織紀(jì)律性差的“雙差生”，教學(xué)和管理的難度增大。對這種新的情況和變化，許多中職學(xué)校還沒有完全適應(yīng)，沒有及時進行教育教學(xué)改革，在班級管理及教學(xué)過程中，教師的管理方法單一，處理矛盾不恰當(dāng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理負(fù)擔(dān)。一些教師忽視學(xué)生心理特點，在教育學(xué)生時采用不當(dāng)?shù)姆椒?，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。有些后進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。
4.學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)松散，動力不足等因素影響，不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。
5.已進入社會的同齡人的間接影響?？吹皆S多同齡人過早的進入社會就業(yè)掙錢，也使在校生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。
1.態(tài)度上樹立正確的教育意識。
每個老師都有自己的“學(xué)生觀”，這種觀念支配著他們的教育行為和方式。教師應(yīng)該正確、全面、客觀的認(rèn)識學(xué)生，特別是那些有心理健康問題的學(xué)生。因此，教師在教育的整個過程中都應(yīng)該走進學(xué)生，采取正確的教育態(tài)度，積極地因材施教。心理健康教育課屬于活動課程，通過各種教學(xué)活動，使學(xué)生獲得真實的心理體驗，掌握實用的心理知識和心理調(diào)節(jié)技術(shù)，來促進心理健康地發(fā)展，并不是單純地讓學(xué)生掌握有關(guān)知識。每位教師都要善于把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕其心理壓力，淡化其自卑感；通過運用激勵手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)校在環(huán)境布置上要精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的`建設(shè)上，以“美”、“特”、“新“來裝點布置。校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、話動室都能做到美觀潔凈。而各式宣傳櫥窗、畫廊黑板報上豐富多彩的內(nèi)容能使學(xué)生流連忘返，教師、學(xué)生的一些文藝作品的展示，增添了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，更給全校師生帶來了一個探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。
3.育人先要育己。
要對學(xué)生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的就業(yè)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。其次教師要重視自身的心理健康。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中去。最后要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍，這是對加強心理健康教育至關(guān)重要的。
4.加強與家長的溝通，多給他們鼓勵和關(guān)懷，把微笑帶給他們。
現(xiàn)在大部分學(xué)生家長教育學(xué)、心理學(xué)的知識欠缺，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子，因此，學(xué)校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學(xué)生的正確方法。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。由于不少中職生成績差，經(jīng)常受到指責(zé)、批評、人格污辱，有時即使做了一些好事，成績上取得了進步，也無法及時得到肯定和表揚，使他們感到不管怎樣，老師和家長總是不會相信的。如自己再怎么努力也沒有用，對周圍的人總報有猜疑，不信任的態(tài)度，使他們的心理常受畏懼、敵對情緒的支配而產(chǎn)生各種逆反心理。這種心理猶如一把利劍，深深地刺痛著他們的內(nèi)心。所以，我們應(yīng)該多給他們鼓勵和關(guān)懷，把微笑帶給他們，讓他們揚起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
5.建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺。
由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽、虛擬性，學(xué)生處在一個寬松無需戒備的交流環(huán)境中，便于把自己的壓抑、苦悶、困惑傾訴出來，也便于學(xué)生就一些敏感的問題向老師求助。如，利用學(xué)校已有網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)資源共享的心理網(wǎng)站，向?qū)W生介紹心理健康知識、緩解或調(diào)適心理壓力的技巧等；開通網(wǎng)絡(luò)咨詢熱線實現(xiàn)師生心靈互動。學(xué)生不用擔(dān)心和害怕自己的心理健康問題會暴露在大家面前，能真實地表述自己的問題和期望，從而彌補了傳統(tǒng)心理健康教育的不足，保證了心理健康教育的有效開展。
當(dāng)代中職生將面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì)。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，一個心理健康的人，可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進步。他可以用堅強的意志戰(zhàn)勝困難，用堅定而樂觀的心態(tài)面對挫折與失敗；他會在任何順境中一路領(lǐng)先，也會在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十四
xxx同學(xué)：在老師眼里，你是一個善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，有一定主見。勞動時，不怕臟累;學(xué)習(xí)時，你要求上進，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來越少，自己的積極主動越來越多。但美中不足是有時上課思想不集中。愿你做一個無畏的勇士，去采擷最美麗的花朵!
xxx同學(xué)：你是一個好動天真的男孩，很貪玩，時常耽誤了學(xué)習(xí)，也常挨批評，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你將成為一名佼佼者。我相信你一定會成功的!
xxx同學(xué)：一看就覺得你是一個文靜認(rèn)真正直的女孩。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺認(rèn)真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中。這個學(xué)期成績有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)科的平衡。同時平時多和同學(xué)交往。老師祝愿你在將來的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。白露：在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的女孩，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學(xué)生。希望你在以后的學(xué)習(xí)中，注意改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。你的進步是老師最大的欣慰。
xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
你樂觀開朗，尊敬師長，與人相處融洽,你思維活躍，善于開動腦筋。積極參與學(xué)校和班級組織的各項活動。上課時你專注的.神情，作業(yè)時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態(tài)度，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善于把握今天的孩子。
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
一看就覺得你像位文質(zhì)彬彬的書生。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
你的自覺認(rèn)真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中。這個學(xué)期成績有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)科的平衡。同時平時多和同學(xué)交往。老師祝愿你在將來的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。
xxx同學(xué)：在校團結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的優(yōu)點。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子。但是學(xué)習(xí)沒有耐心和毅力，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，上課也有開小差的現(xiàn)象。我相信，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)方法，再加上毅力，學(xué)習(xí)成績肯定會進步的!周康：經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望!
xxx同學(xué)：性情溫和言語不多的你渴望學(xué)習(xí)進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦永遠進取!
xxx同學(xué)：你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，這學(xué)期你的成績有了明顯的進步，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時光飛逝，時不待我。
xxx同學(xué)：你渴望做一個守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十五
(一)xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學(xué)生，希望你在以后的學(xué)習(xí)中，注意改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。你的進步是老師最大的欣慰。
(二)xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
(三)你為人誠實正直，能遵守校紀(jì)校規(guī)，有上進心和較強的求知欲和集體榮譽感，黑板報工作積極并獲得了很好的成績。但也希望你能明白：做大學(xué)問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書，勤思索。
(四)你樂觀開朗，尊敬師長，與人相處融洽,你思維活躍，善于開動腦筋。積極參與學(xué)校和班級組織的各項活動。上課時你專注的神情，作業(yè)時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態(tài)度，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善于把握今天的孩子。
(五)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
(六)xxx同學(xué)：在校團結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的優(yōu)點。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子。但是學(xué)習(xí)沒有耐心和毅力，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，上課也有開小差的現(xiàn)象。我相信，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)方法，再加上毅力，學(xué)習(xí)成績肯定會進步的!周康：經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的`明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望!
愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!
(八)xxx同學(xué)：你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，這學(xué)期你的成績有了明顯的進步，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時光飛逝，時不待我。
(九)xxx同學(xué)：你渴望做一個守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
(十)xxx同學(xué)：在老師眼里，你是一個善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，有一定主見。勞動時，不怕臟、累;學(xué)習(xí)時，你要求上進，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來越少，自己的積極主動越來越多。但美中不足是有時上課思想不集中。愿你做一個無畏的勇士，去采擷最美麗的花朵!
(十一)xxx同學(xué)：你是一個好動、天真的男孩，很貪玩，時常耽誤了學(xué)習(xí)，也常挨批評，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你將成為一名佼佼者。我相信你一定會成功的!
(十二)xxx同學(xué)：一看就覺得你是一個文靜、認(rèn)真、正直的女孩。盡管有時會不自覺違反老師規(guī)定，但總的來說還是一個遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中。這個學(xué)期成績有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)科的平衡。同時平時多和同學(xué)交往。老師祝愿你在將來的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般，一節(jié)高過一節(jié)。白露：在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的女孩，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十六
內(nèi)容摘要：在高師聲樂教學(xué)中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為，聲樂的學(xué)習(xí)主要靠教師的指導(dǎo)，課后自己練習(xí)會走彎路，找不到感覺。這是因為他們沒有認(rèn)識到課下自學(xué)的重要性和必要性。在高師的課程安排中，絕大多數(shù)學(xué)校每周都僅有一節(jié)聲樂課，想要依靠每周短短的幾十分鐘來使聲音得到變化，這是根本不可能的。教師在教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的同時也要教給學(xué)生課下練習(xí)鞏固、吸收上課內(nèi)容的正確的自學(xué)方法，并使學(xué)生認(rèn)識到課下自學(xué)的重要性，只有這樣相互配合，才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
關(guān) 鍵 詞：聲樂 教學(xué) 自學(xué) 方法
客觀地講，只要嗓音和聽覺健全，人人都可以歌唱，但要使聲樂學(xué)習(xí)達到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)則需要擁有健康的聲帶、敏銳的聽覺和良好的節(jié)奏感，另外便是要善于思考，勤于練習(xí)。我們都知道一個歌者的“樂器”是自己的聲帶，對這種“樂器”技巧的掌握具有特殊性。因為它是看不見也摸不著的，非常抽象。對于這種特殊“樂器”的運動、調(diào)整并不是隨意的，必須要用抽象的心理感覺來調(diào)整。而這種運動又有一定的“慣性”，需要用大量的時間去調(diào)整、磨合，使其處于一種積極穩(wěn)定的常態(tài)之中。因此，在聲樂學(xué)習(xí)中，“自學(xué)”的重要性就顯而易見了。
在漫長的聲樂發(fā)展中，自學(xué)成才的例子有很多，美國大都會歌劇院最著名的男中音歌唱家糾瑟佩·康潘納利就是其中的典型范例。糾瑟佩·康潘納利考入米蘭音樂學(xué)院后，主修大提琴，畢業(yè)后就在拉·斯卡拉歌劇院管弦樂隊里擔(dān)任大提琴手。在那里他仔細(xì)聆聽了那些著名演員的歌唱，記住了他們的發(fā)聲方法和他們表現(xiàn)作品的手法，最終通過努力成為了聞名世界的男中音歌唱家。從聲樂教學(xué)的角度來看，他幾乎完全是自學(xué)的。當(dāng)然，并不是每個人都能做到無師自通，能做到無師自通的人要由特別素質(zhì)構(gòu)成——他必須既是教師又是學(xué)生，這是一種不常見的結(jié)合，因為絕大多數(shù)人都需要教師的指導(dǎo)點撥。對于一般學(xué)生而言，除了課上教師的指導(dǎo)，課后的自學(xué)同樣重要。自學(xué)是對課上出現(xiàn)問題的解決與鞏固，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師的指導(dǎo)固然重要，但不能代替學(xué)生課下的歌唱和發(fā)聲。學(xué)生課下是否自學(xué)，是否用心推敲是歌唱學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，還要教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓他們認(rèn)識到僅僅依靠教師、依靠上課時間學(xué)習(xí)是不可能真正學(xué)好聲樂的。
在課下的自學(xué)中，筆者認(rèn)為有以下幾種方法供參考：
學(xué)生將課上老師講的練聲曲和作品記錄下來，并做好課堂學(xué)習(xí)記錄，即每條練習(xí)容易出現(xiàn)的問題，應(yīng)該用怎樣的感覺去調(diào)整；在處理作品的時候，重點和難點的地方要特別標(biāo)注等。這樣，在課后一周之內(nèi)，課堂筆記便成為了一位無形的老師，對那些聲音概念并不牢固的學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)作用。還有一種方法，將課上的聲音錄下來，課下用耳朵客觀地去聽自己的聲音，從中感受自己聲音所存在的問題。將聲音所存在的問題與老師的指點加以對比分析，從而調(diào)整自己的狀態(tài)。
聲樂的學(xué)習(xí)是非常抽象的，好多東西都看不到摸不著，一切全憑想象和感覺，“保持吸氣的狀態(tài)呼氣”是想出來的，高音的'“關(guān)閉”也是想出來的。通俗地講就是我們常說的聲樂要去“悟”。其次就要多聽，多聽一些歌唱家的演唱，去感覺他們發(fā)聲的方法、身體的狀態(tài)、各種肌體相互配合的感覺等等。特別是在身體不適或狀態(tài)不佳的情況下，盲目的練習(xí)只能欲速不達。這時如果多聽一些好的聲音，寫寫聽后感或者進行一下自我小結(jié)都是不錯的選擇。在歌唱時我們要求“思想走在聲音的前面”，這一點也是強調(diào)了“想”的重要性。在聲音還沒有發(fā)出之前，將要發(fā)出的聲音在頭腦中“過一下”，把老師要求調(diào)整的地方心理強調(diào)一下，此時再唱出的聲音便是一個有準(zhǔn)備的聲音了。如果頭腦中沒有對好的聲音的印象，便不能形成一種唱法的聲音概念，就很難唱出好聽的聲音來。同時，多想的心理技巧也可以避免生理上的過分用力。再次，師生之間的溝通也是非常重要的，學(xué)生及時把自己身體的感覺、對聲音的認(rèn)識告訴老師，不明白聽不懂的地方隨時向老師請教。對于老師而言，則可以更加有針對性地對學(xué)生所存在的問題進行輔導(dǎo)。
許多比較枯燥的輔助練習(xí)對于歌唱肌能的發(fā)展起到極大的推動作用。比如氣息練習(xí)，吸氣后發(fā)“嘶”，練習(xí)腰部吸氣與呼氣肌肉群組的積極性?！皬埓笞炀毩?xí)”是將口腔充分打開，尋找軟腭涼颼颼的感覺，有利于喉嚨的放松。每天堅持輔助練習(xí)并使之形成一種慣性，對于聲樂專業(yè)的進步是很有幫助的。
在聽唱作品時一定要開動腦筋，爭取把聲音的效果與自身的感覺結(jié)合起來。發(fā)聲的狀態(tài)不同，聲音肯定不同，是好是壞，在頭腦中加以對比分辨，只有對比才有鑒別，自我分辨聲音的能力就是通過自己耐心細(xì)致的分析比較而漸漸形成的。學(xué)生在鑒別中要鎖定正確的感覺與美妙的音效，將其鞏固下來。
沒有人可以一步登天，房子蓋得是否牢固要看地基打得怎樣。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中切忌急躁，一定要根據(jù)個人演唱能力來選擇曲目，不要急于唱高音，唱一些超過自己能力范圍的作品，特別是那些基礎(chǔ)并不牢固的大一或大二的學(xué)生，一定要根據(jù)自己的情況，踏踏實實地走下來。
天才的歌唱家畢竟不多，每個人在聲樂學(xué)習(xí)中都難免碰到這樣或那樣的問題。其實，許多著名的歌唱家也走過彎路，像前面提到的歌唱家糾瑟佩·康潘納利，曾有一段時間由于嗓音過度緊張而被迫放棄歌唱，但通過堅持不懈的努力，他最終獲得了成功。學(xué)習(xí)歌唱如同登山，登得越高也就越困難，我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。只要我們保持積極的心態(tài)，充滿信心，就一定會有所收獲并取得進步。
總之，讓學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)的重要性，掌握適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，對于聲音的訓(xùn)練有著極其關(guān)鍵的作用。把每堂課所學(xué)的東西放到課下自學(xué)鞏固，才能真正使聲樂學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。
學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十七
探究性學(xué)習(xí)，一般指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會中選擇一些問題作為研究對象，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等一系列活動，使知識技能、情感、態(tài)度價值觀得到發(fā)展。其三個基本目標(biāo)是理解能力的發(fā)展，深層次的情感體驗，建構(gòu)知識和掌握解決問題的方法。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為語文教師所關(guān)注的問題，對此，我認(rèn)為必須著眼于以下幾個方面：
一、語文教學(xué)中的探究性，強調(diào)學(xué)生的主體意識和獨立意識。
探究性學(xué)習(xí)的核心是突出了學(xué)生的主體性，強化自主性學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的主動探究意識是在自主學(xué)習(xí)活動中形成的，因此，學(xué)生直接針對教學(xué)活動的諸因素，審視自己的精神世界，評價自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)過程，控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)行為。從學(xué)生發(fā)展的角度，每個學(xué)生都有獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也同時具有獨立學(xué)習(xí)的渴望。在語文教學(xué)中，教師的作用應(yīng)該是利用語文本身的性質(zhì)特點，使他們從依賴走向獨立，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力、使他們能適應(yīng)社會的需要，為他們終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)主動探究的語文素質(zhì)和能力。語文新課程改革要求教師要充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，并創(chuàng)造各種情境滿足他們自主學(xué)習(xí)的需要，當(dāng)然，這種獨立性是一個動態(tài)發(fā)展的過程，從教與學(xué)的關(guān)系上來看，整個語文教學(xué)過程是一個從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，教師在這個過程中應(yīng)從以下幾個方面構(gòu)建學(xué)生主動探究的習(xí)慣：
1.逐步確立自己的主體地位，主動參與，積極思考，親自實踐；
2.樹立自己的主體意識．即樹立自主意識和自強意識，增強競爭意識和創(chuàng)新意識；
3.發(fā)展自己的主體能力，即發(fā)展自我調(diào)控技能，創(chuàng)造思維能力和適應(yīng)社會的能力；
4.塑造自己的主體人格．即塑造獨立人格，承認(rèn)自我，相信自我存在的價值。
二、課文教學(xué)中探究性關(guān)鍵在于設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}和情境，關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度。
學(xué)則須疑，探究學(xué)習(xí)離不開問題，可以這樣說．問題是探究學(xué)習(xí)的核心．在探究學(xué)習(xí)中，教師或者學(xué)習(xí)者能提出挑戰(zhàn)性的問題是探究學(xué)習(xí)的'關(guān)鍵，如我們教授《石鐘山記》一文，可就石鐘山命名的原因，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究：
1.酈道元、李渤關(guān)于石鐘山命名原因的結(jié)論是否正確？蘇軾的最后得出的結(jié)論合理嗎？
2.關(guān)于石鐘山命名的原因：既然“人常疑之”在前，作者為何“余尤疑之”？
三、語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)，是一個開放過程，要讓學(xué)生在探究中大膽創(chuàng)新。
結(jié)果和過程歷來是一對矛盾的統(tǒng)一體。接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)所關(guān)注的對象是不同的。接受學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，探究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生不僅能掌握知識，提高分析和解決問題的能力，而且更能從中獲得一定的體驗。探究過程一方面展示學(xué)生在探究過程中暴露的疑問、困難和矛盾；另一方面也是展示學(xué)生聰明才智、個性的過程，這種探究過程是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中所必須的，它是人生發(fā)展的寶貴財富。
探究性學(xué)習(xí)是一種開放式的學(xué)習(xí)．這種開放式的理論基礎(chǔ)是主體創(chuàng)新，探究性學(xué)習(xí)必須確立學(xué)生的主體地位，并不斷提高學(xué)生主體性發(fā)展水平。這種開放性還表現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的情感因素，建設(shè)民主、寬松、愉悅、自由、坦然的探究氛圍，這是因為探究的結(jié)果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)，即情感心理狀態(tài)如何，而情感對于人的認(rèn)識和行為有巨大的調(diào)節(jié)和推動作用，只有激起并滿足學(xué)生的情感需要．才能產(chǎn)生強烈的探究欲望。這是語文科固有的特點，也是語文教學(xué)發(fā)揮探究學(xué)習(xí)方法的一大優(yōu)勢，在教學(xué)中，教師應(yīng)以一種飽滿的情感、營造出一種教學(xué)氛圍，從而喚起學(xué)生對文本的整體感受，以促進學(xué)生去體味語文的動人之處，以一顆赤子之心，主動探究它的深刻內(nèi)涵和言外之意。比如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》兩文，語言有雜文的性質(zhì)．深刻難懂，使探究產(chǎn)生了一定的難度，但如能把學(xué)生籠罩在教師所營造的悲憤的深沉的情感中，使學(xué)生的感情不由自主地投入到課文中，學(xué)生主動探究的驅(qū)動力就會調(diào)動起來，從而使學(xué)生對深邃的語句產(chǎn)生了探究的熱情，收到了較好的教學(xué)和陶冶的雙重效果。
在教學(xué)中，通過探究旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生敢于懷疑，敢于質(zhì)疑，敢于超越老師，探究式學(xué)習(xí)是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出解決問題的方法和策略，盡管很多方法是教師早已熟悉和掌握的，但是，對學(xué)生來說，有可能就是創(chuàng)新，探究式學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以時代育人為宗旨的。
因此，中學(xué)語文教師準(zhǔn)確完整地闡釋和把握探究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)，對于澄清課程改革中的一些模糊認(rèn)識，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程的改革目標(biāo)，有著非常重要的作用。
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