一種特殊的情感體驗(yàn)是指在某種特定的情境下所產(chǎn)生的特殊情感體驗(yàn)。利用具體的實(shí)例和案例,豐富總結(jié)的內(nèi)容,增加說(shuō)服力和可讀性??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇一
時(shí)間過(guò)得很快,從開(kāi)園到現(xiàn)在,第五個(gè)學(xué)期接近尾聲了,回想起五個(gè)學(xué)期的班主任工作,真是讓我感慨萬(wàn)千,其中有辛酸、有煩惱、有緊張,有輕松、有快樂(lè)、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到,但是隨著班主任工作帶給我的壓力,讓我一步步的成長(zhǎng)起來(lái),能勇敢的,輕松的面對(duì)工作中得很多事情。
我從建園開(kāi)始被任命為小班班主任,一路緊張、一路歡笑的走來(lái),轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班,看著孩子們一天天的長(zhǎng)大,一天天的懂事,讓我多少有些成就感,孩子們?cè)诙Y儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿意,班級(jí)的兩位配班老師也是令我非常欣賞,每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲,下面我將平時(shí)對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討。
一、班級(jí)管理方面。
1、班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,作為班主任,要想讓配班老師協(xié)助你的工作,首先要堅(jiān)持以身作則、勤懇工作,做好表率,在工作中換位思考,互相理解、互相體諒,最重要的是,我們有一個(gè)共同的目標(biāo):一切以幼兒為重,以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個(gè)月,班級(jí)就又來(lái)了一位頂崗的大學(xué)生崔行,剛開(kāi)始,崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作,對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨,我和玉龍老師非常理解崔行,因?yàn)槿思耶吘故窃谛4髮W(xué)生,從沒(méi)有做過(guò)保育員的工作,而且背井離鄉(xiāng)來(lái)我們班里幫助我們,也實(shí)屬不易,我倆商量后,一致決定多幫助崔行,讓她能感受到幼兒園的溫暖,每當(dāng)閑暇時(shí),我也會(huì)和她談心,了解她的真實(shí)想法,并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的,幼兒工作的重要性。那段時(shí)間,班里比較忙,每天中午和下班,我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒,從來(lái)沒(méi)有要求她留下來(lái)和我們做,也許她看到我們太辛苦了,有點(diǎn)不好意思,后來(lái)就開(kāi)始在下班后留下來(lái)和我們一起做,她每做好一件,我都會(huì)非常欣喜的夸她,不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她,我也經(jīng)常在平時(shí)的工作中夸她,比如:“你洗的碗好認(rèn)真啊,真干凈,這次我們得的太陽(yáng)班你真是大功臣……..。”等等,這樣帶動(dòng)了她的工作激情,也肯定了她的能力,最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi),我也請(qǐng)了一周的婚假,請(qǐng)假前,我是非常忐忑的,放心不下班級(jí),玉龍老師性格溫柔,對(duì)孩子們有時(shí)候過(guò)于放縱,很多頑皮的孩子她是管不住的,但是一周后,我回來(lái)了,發(fā)現(xiàn)玉龍把班級(jí)管理的井井有條,班級(jí)月末該交的資料一樣不落,而且她在孩子們面前也更有威信了,我想這應(yīng)該是被逼出來(lái)的吧,她跟我說(shuō)以前老覺(jué)得班里有個(gè)班主任撐著,她只干好她應(yīng)該干的事情就行,等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個(gè)班多么不容易,班主任要操得心真的太多了,她沒(méi)人依靠,班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依靠著她,所以她就用盡腦筋撐過(guò)了這一周,不過(guò)也是有收獲的,打那以后,孩子們都聽(tīng)她的話了,我也比以前更輕松了,因?yàn)橛颀埡推渌麅晌粚?shí)習(xí)老師更懂得班主任的辛苦,她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得,班主任一定要放手讓配班老師多管理班級(jí),不要全包全攬,這樣既能鍛煉了別人,也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規(guī)工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展,教師能夠輕松的工作,離不開(kāi)幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成,如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了,老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班,可是本學(xué)期我們班新來(lái)了十二個(gè)小朋友,有9個(gè)是小男生,還是從小班直接跳到大班的,剛開(kāi)始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼,本來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī),可是由于新來(lái)的小朋友的帶動(dòng),班級(jí)秩序也越來(lái)越差,但是經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力,現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)排隊(duì)。
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個(gè),這些往往是平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)的小朋友,有一部分孩子總喜歡搶著排最后,這些往往是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的小朋友,這樣排在后面覺(jué)得老師看不到他。所以每次排隊(duì),前面幾個(gè)爭(zhēng)搶著,后面幾個(gè)打鬧著,最后的隊(duì)伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì),我們都會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著,配班老師站在隊(duì)伍的后面管著,可是,老師的嗓子都喊到不行了,孩子們還是我行我素。后來(lái),每次在他們排隊(duì)之前,我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則:輕輕的走過(guò)去,先來(lái)后到的順序排,小嘴巴要靜悄悄,站到隊(duì)伍里面后,要小手放到褲子兩邊,不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說(shuō)這些規(guī)則,這些規(guī)則說(shuō)起容易,可是每次排隊(duì)都要重復(fù),確實(shí)有點(diǎn)煩,一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊(duì)十幾次,有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊,或者想省事,就沒(méi)有給幼兒重復(fù)規(guī)則,那隊(duì)伍就不太整齊安靜,所以,我們班級(jí)老師無(wú)論再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則,都說(shuō)21天形成習(xí)慣,這句話是很科學(xué)的,后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn),在排隊(duì)時(shí)候,我只說(shuō)一句按規(guī)則站好隊(duì),他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認(rèn)識(shí)到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,老師一定要堅(jiān)持有耐心。
(2)上課。
新學(xué)期開(kāi)始,我們班的上課秩序讓我最苦惱,小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持十分鐘,我們大班的孩子五分鐘就保持不了,每次只要我提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,全部孩子都在唧唧咋咋的說(shuō)個(gè)不停,讓課堂無(wú)法繼續(xù),有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上,或者干脆鉆進(jìn)桌子底下,完全不把你這個(gè)老師當(dāng)一回事,那時(shí)候性子有點(diǎn)急,因?yàn)樯险n沒(méi)少批評(píng)孩子們,但是批評(píng)完了,他們?cè)撛鯓舆€是怎樣,沒(méi)有絲毫改觀,我們班在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y,為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去,第二個(gè)月里,我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序,這還是需要老師的堅(jiān)持,我們班玉龍老師性格溫柔,孩子們?cè)谒恼n堂上非常調(diào)皮,我首先和玉龍溝通,提醒她要拿出老師的威信,不要讓孩子太了解老師的性格,過(guò)于放縱孩子,那樣不僅讓自己辛苦,也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后,我們倆上課前的五分鐘,基本上都要讓孩子們聽(tīng)著輕音樂(lè)靜坐,練習(xí)孩子們的正確坐姿,給孩子們講小腰挺直的好處,小腰彎曲的壞處,孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的,在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng),為了鍛煉孩子的注意力,在點(diǎn)名時(shí)候,我從來(lái)都不發(fā)出聲音,我也要求玉龍老師也這樣做,讓孩子們看我們的口型答道,孩子們聽(tīng)不見(jiàn)聲音,只能聚精會(huì)神的看著我們,久而久之,孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣,這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間,如果孩子們又開(kāi)始起哄,我們會(huì)停下來(lái)講課,重新給孩子們將常規(guī),直到孩子們完全安靜后再上課,現(xiàn)在,我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi),基本上是沒(méi)有人說(shuō)話搗亂的。
從這兩件事情可以看出,讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,首先是要班級(jí)老師形成一致的管理模式,然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則,在他們做事情中講規(guī)則是沒(méi)有做事情之前講規(guī)則的效果好,因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候,他們的注意力是不會(huì)放在老師身上的,我們用這種辦法也同樣改善了孩子們?cè)诎嵋巫印⒊燥?、睡覺(jué)的習(xí)慣。
二、文明禮儀方面。
咱們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培養(yǎng),在問(wèn)好和再見(jiàn)方面,我們班的孩子已經(jīng)是大班了,基本上都能做的很好,有及個(gè)別的孩子比較害羞,剛開(kāi)始的時(shí)候見(jiàn)到老師都是低著頭溜進(jìn)教室,為了讓孩子們能夠有禮貌的問(wèn)好,我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問(wèn)好外,還在課堂上,滲透禮儀教育,告訴孩子們見(jiàn)到叔叔阿姨老師,要有禮貌的問(wèn)好,大家才會(huì)喜歡,還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子。每次出教室之前,我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào):見(jiàn)到叔叔阿姨要問(wèn)好,比比誰(shuí)的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會(huì)挑出幾個(gè)問(wèn)好聲音洪亮的小朋友夸獎(jiǎng),并發(fā)小紅花,讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問(wèn)好和離園再見(jiàn),進(jìn)行情景訓(xùn)練,現(xiàn)在每個(gè)孩子在幼兒園里見(jiàn)到長(zhǎng)輩,基本上都會(huì)主動(dòng)的問(wèn)好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物,為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣,我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝?,并讓每個(gè)孩子輪流做小小督察員,讓他們互相監(jiān)督,在監(jiān)督別人的同時(shí),孩子們自己也以身作則,為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓?,家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿意的,我和很多家長(zhǎng)都成了非常聊的來(lái)的朋友,平時(shí)的家長(zhǎng)工作我是這樣做的。
1、保持微笑。
我很慶幸,我平時(shí)最?lèi)?ài)笑,每天面對(duì)家長(zhǎng)我都會(huì)微笑,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf(shuō)著,家長(zhǎng)們都說(shuō)我是個(gè)活潑又隨和的班主任,所以他們平時(shí)對(duì)班級(jí)有什么建議都直接跟我說(shuō)了,從不藏在心里。
2、和家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系。
三個(gè)月前,我還是比較落伍,不知道微信是什么,后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)微信的用途,我就開(kāi)通了微信,把我們班的大部分家長(zhǎng)都加進(jìn)去了,基本上每天都會(huì)和兩三位家長(zhǎng)聊天,把孩子們?cè)趫@的情況和家長(zhǎng)反映,也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況,這樣,家長(zhǎng)的心和我這個(gè)班主任越來(lái)越近,贏得了他們的信任。有一次,我們班翟唐小朋友不舒服,中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥,結(jié)果那天太忙,我們竟然都忘記了,放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒,我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說(shuō)了,并給她道歉,可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,孔老師是個(gè)非常用心的人,今天一定是工作忙,誰(shuí)還不會(huì)忘事呢是吧?!蔽曳浅5母袆?dòng),孩子的媽媽沒(méi)有一絲的責(zé)怪和不高興。同時(shí)也非常的自責(zé),以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上,一抬頭都能看得見(jiàn)。我和家長(zhǎng)們聯(lián)系的方式不僅是微信,還組建了大一班qq群,把孩子們平時(shí)的活動(dòng)都一張不落的分享給家長(zhǎng)們看,后來(lái)家長(zhǎng)們也很熱情,每次參加園里的活動(dòng)拍的照片,他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里,有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時(shí)候抓拍的照片,還附著一行字“我們美麗可愛(ài)善良的班主任”,看得我熱淚盈眶,真心的感動(dòng)。此外,我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通,基本上是一天一發(fā),讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué),碰到節(jié)假日也會(huì)送上祝福語(yǔ),碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。
做好班主任,不是一件容易的事,但是,卻是一件充滿色彩和樂(lè)趣的工作,說(shuō)也奇怪,以前每次要寫(xiě)什么東西,我都害怕,不知道寫(xiě)什么,每次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),要主持班里元旦節(jié)目,要上公開(kāi)課,我也是緊張的不得了,前一天晚上基本上都睡不著覺(jué),心理素質(zhì)很差,但是不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò),而且還能寫(xiě)的很長(zhǎng)很長(zhǎng),好像有很多說(shuō)不完的事情,在園里組織的活動(dòng)我也不再害怕,非常輕松的就能搞定,我明白,這是我在進(jìn)步,只要平時(shí)工作踏實(shí),注意積累經(jīng)驗(yàn),注意觀察細(xì)節(jié),我會(huì)不斷的進(jìn)步,快速的成長(zhǎng),我感謝我的班主任工作,我依然會(huì)努力并堅(jiān)持著。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇二
時(shí)間飛速的消逝著,又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間,我從事幼兒園老師也已經(jīng)有五年了。這五年,我從一個(gè)什么都不懂、慌驚慌張的老師到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為大_班的班主任老師,變化可以說(shuō)特別的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)頭了班主任的工作,到現(xiàn)在,我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,即將進(jìn)入學(xué)校。這五年,我也有了自己的一些工作心得。
留意同學(xué)的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了也許兩歲,但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期,這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同班級(jí)的孩子,就要有不同的(教學(xué)方法)。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言,所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的同學(xué)已經(jīng)上了兩年的幼兒園,知道了許多東西,所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化,他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn),但要比大班的更簡(jiǎn)潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些學(xué)問(wèn)。
培育好的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)頭就是交給爺爺奶奶帶,爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些,在家里吃飯的時(shí)候都要喂,不能自己吃飯,其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園,要關(guān)心孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣,讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)頭老師確定不能完全放手,可以在旁邊看著或者幫忙,但不能完全都由老師幫著做,這樣就沒(méi)有意義了。
常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況,和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯,回家之后家長(zhǎng)還是要喂,那我們老師的努力就白費(fèi)了,沒(méi)有用。所以我們要常常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事,形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園老師要持續(xù)的學(xué)習(xí),不能認(rèn)為自己有了閱歷就不用學(xué)習(xí)了。每一代小伴侶的性格不一樣,時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀,就要始終學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候,會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū),讓自己知道更多的教育方面的學(xué)問(wèn),能夠更好的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。要想同學(xué)學(xué)得好,老師的學(xué)問(wèn)要更加的豐富,才能夠傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好全部的工作了,但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)始終努力,提高我的教學(xué)水平,讓孩子們?cè)谖业陌喔鼩g樂(lè)。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇三
一、思想政治方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件,保持正確的思想政治和方向。關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì),以便更快的提高自己的政治思想覺(jué)悟。
愛(ài)自己的事業(yè),無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng),始終要保持微笑,樹(shù)立起良好的教師形象,用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁,并且要時(shí)刻告戒自己,一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己。
二、教育教學(xué)方面。
要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,作到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐充實(shí)理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào),不斷充實(shí)自我。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案、制作教具,充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
三、家長(zhǎng)方面。
多與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議,滿足家長(zhǎng)的合理需求。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。
總之,我要處處嚴(yán)格要求自己,努力提高自己,為幼兒園盡自己的一分力量,愿我們的幼兒園會(huì)越來(lái)越好!
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法:
作為班主任首先必須對(duì)自己的學(xué)生有全面的了解,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在;了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn),還要研究學(xué)生的個(gè)性特征;了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
好習(xí)慣是良好的開(kāi)始,剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;培養(yǎng)他們上課遇到問(wèn)題舉手的'習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí)。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(zhǎng)期的努力,老師要說(shuō)話算話,對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話,教師最好是能起到示范作用,如:不亂扔紙屑,年段室保持干凈整潔,教室講臺(tái)物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一首好字(這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到,不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)有所幫助,也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當(dāng)班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出作用,班主任工作就會(huì)逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三:班干部要以身作則,責(zé)任心強(qiáng)。其四:具體到人,分工明確。
班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。是經(jīng)常與老師交流的孩子,他們各方面習(xí)慣都比較好,還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己,約束其他同學(xué),因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師值得信賴。
我深感班主任工作責(zé)任重大,需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說(shuō)的不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇五
踏著輕快的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望,對(duì)老師來(lái)說(shuō),面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真總結(jié)之前的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以兒童為本,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。新學(xué)期,我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班級(jí)工作計(jì)劃,如下:
一、班級(jí)情況分析:
我班現(xiàn)有幼兒22名,男生:12名,女生:10名,其中新生20名,老生2名。大部分幼兒都是第一次離開(kāi)家庭,開(kāi)始集體生活。他們?cè)诩依镳B(yǎng)成了自由散漫,任性,霸道的個(gè)性和不良的生活習(xí)慣。對(duì)家人有很大的依戀,上幼兒園難免有不適應(yīng)。因此我們要給他們更多的呵護(hù),足夠的愛(ài)。從穩(wěn)定情緒,培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手緩解入園焦慮,使他們能盡快的適應(yīng)幼兒園生活,為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、保教總目標(biāo):
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
2、鞏固各項(xiàng)一日生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
5、家園互動(dòng),互相合作,協(xié)調(diào)一致。
4、開(kāi)展適合托班幼兒年齡的安全教育活動(dòng),初步樹(shù)立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、結(jié)合主題,尊重幼兒實(shí)際發(fā)展,開(kāi)展適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)工作。
三、主要工作及措施。
(一)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活。勤檢查幼兒個(gè)人衛(wèi)生,并且注意清理一切衛(wèi)生死角,對(duì)幼兒的食物要多觀察,實(shí)實(shí)在在地觀察幼兒身體狀況、填寫(xiě)好幼兒服藥記錄,做好每周消毒工作,確保孩子的健康。
(二)鞏固各項(xiàng)常規(guī)、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
1、通過(guò)平時(shí)的生活活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉自己的毛巾、茶杯標(biāo)簽,能用自己的毛巾擦手擦臉,用自己的茶杯喝水。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇六
班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教工作的基本單位,班主任則是一個(gè)班級(jí)的中心靈魂,下面是由小編為大家整理的“”,歡迎閱讀。
時(shí)間過(guò)得很快,從開(kāi)園到現(xiàn)在,第五個(gè)學(xué)期接近尾聲了,回想起五個(gè)學(xué)期的班主任工作,真是讓我感慨萬(wàn)千,其中有辛酸、有煩惱、有緊張,有輕松、有快樂(lè)、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到,但是隨著班主任工作帶給我的壓力,讓我一步步的成長(zhǎng)起來(lái),能勇敢的,輕松的面對(duì)工作中得很多事情。
我從建園開(kāi)始被任命為小班班主任,一路緊張、一路歡笑的走來(lái),轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班,看著孩子們一天天的長(zhǎng)大,一天天的懂事,讓我多少有些成就感,孩子們?cè)诙Y儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿意,班級(jí)的兩位配班老師也是令我非常欣賞,每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲,下面我將平時(shí)對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討。
一、班級(jí)管理方面。
1、班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,作為班主任,要想讓配班老師協(xié)助你的工作,首先要堅(jiān)持以身作則、勤懇工作,做好表率,在工作中換位思考,互相理解、互相體諒,最重要的是,我們有一個(gè)共同的目標(biāo):一切以幼兒為重,以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個(gè)月,班級(jí)就又來(lái)了一位頂崗的大學(xué)生崔行,剛開(kāi)始,崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作,對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨,我和玉龍老師非常理解崔行,因?yàn)槿思耶吘故窃谛4髮W(xué)生,從沒(méi)有做過(guò)保育員的工作,而且背井離鄉(xiāng)來(lái)我們班里幫助我們,也實(shí)屬不易,我倆商量后,一致決定多幫助崔行,讓她能感受到幼兒園的溫暖,每當(dāng)閑暇時(shí),我也會(huì)和她談心,了解她的真實(shí)想法,并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的,幼兒工作的重要性。那段時(shí)間,班里比較忙,每天中午和下班,我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒,從來(lái)沒(méi)有要求她留下來(lái)和我們做,也許她看到我們太辛苦了,有點(diǎn)不好意思,后來(lái)就開(kāi)始在下班后留下來(lái)和我們一起做,她每做好一件,我都會(huì)非常欣喜的夸她,不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她,我也經(jīng)常在平時(shí)的工作中夸她,比如:“你洗的碗好認(rèn)真啊,真干凈,這次我們得的太陽(yáng)班你真是大功臣……..。”等等,這樣帶動(dòng)了她的工作激情,也肯定了她的能力,最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi),我也請(qǐng)了一周的婚假,請(qǐng)假前,我是非常忐忑的,放心不下班級(jí),玉龍老師性格溫柔,對(duì)孩子們有時(shí)候過(guò)于放縱,很多頑皮的孩子她是管不住的,但是一周后,我回來(lái)了,發(fā)現(xiàn)玉龍把班級(jí)管理的井井有條,班級(jí)月末該交的資料一樣不落,而且她在孩子們面前也更有威信了,我想這應(yīng)該是被逼出來(lái)的吧,她跟我說(shuō)以前老覺(jué)得班里有個(gè)班主任撐著,她只干好她應(yīng)該干的事情就行,等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個(gè)班多么不容易,班主任要操得心真的太多了,她沒(méi)人依靠,班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依靠著她,所以她就用盡腦筋撐過(guò)了這一周,不過(guò)也是有收獲的,打那以后,孩子們都聽(tīng)她的話了,我也比以前更輕松了,因?yàn)橛颀埡推渌麅晌粚?shí)習(xí)老師更懂得班主任的辛苦,她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得,班主任一定要放手讓配班老師多管理班級(jí),不要全包全攬,這樣既能鍛煉了別人,也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規(guī)工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展,教師能夠輕松的工作,離不開(kāi)幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成,如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了,老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班,可是本學(xué)期我們班新來(lái)了十二個(gè)小朋友,有9個(gè)是小男生,還是從小班直接跳到大班的,剛開(kāi)始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼,本來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī),可是由于新來(lái)的小朋友的帶動(dòng),班級(jí)秩序也越來(lái)越差,但是經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力,現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)排隊(duì)。
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個(gè),這些往往是平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)的小朋友,有一部分孩子總喜歡搶著排最后,這些往往是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的小朋友,這樣排在后面覺(jué)得老師看不到他。所以每次排隊(duì),前面幾個(gè)爭(zhēng)搶著,后面幾個(gè)打鬧著,最后的隊(duì)伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì),我們都會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著,配班老師站在隊(duì)伍的后面管著,可是,老師的嗓子都喊到不行了,孩子們還是我行我素。后來(lái),每次在他們排隊(duì)之前,我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則:輕輕的走過(guò)去,先來(lái)后到的順序排,小嘴巴要靜悄悄,站到隊(duì)伍里面后,要小手放到褲子兩邊,不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說(shuō)這些規(guī)則,這些規(guī)則說(shuō)起容易,可是每次排隊(duì)都要重復(fù),確實(shí)有點(diǎn)煩,一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊(duì)十幾次,有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊,或者想省事,就沒(méi)有給幼兒重復(fù)規(guī)則,那隊(duì)伍就不太整齊安靜,所以,我們班級(jí)老師無(wú)論再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則,都說(shuō)21天形成習(xí)慣,這句話是很科學(xué)的,后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn),在排隊(duì)時(shí)候,我只說(shuō)一句按規(guī)則站好隊(duì),他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認(rèn)識(shí)到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,老師一定要堅(jiān)持有耐心。
(2)上課。
新學(xué)期開(kāi)始,我們班的上課秩序讓我最苦惱,小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持十分鐘,我們大班的孩子五分鐘就保持不了,每次只要我提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,全部孩子都在唧唧咋咋的說(shuō)個(gè)不停,讓課堂無(wú)法繼續(xù),有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上,或者干脆鉆進(jìn)桌子底下,完全不把你這個(gè)老師當(dāng)一回事,那時(shí)候性子有點(diǎn)急,因?yàn)樯险n沒(méi)少批評(píng)孩子們,但是批評(píng)完了,他們?cè)撛鯓舆€是怎樣,沒(méi)有絲毫改觀,我們班在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y,為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去,第二個(gè)月里,我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序,這還是需要老師的堅(jiān)持,我們班玉龍老師性格溫柔,孩子們?cè)谒恼n堂上非常調(diào)皮,我首先和玉龍溝通,提醒她要拿出老師的威信,不要讓孩子太了解老師的性格,過(guò)于放縱孩子,那樣不僅讓自己辛苦,也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后,我們倆上課前的五分鐘,基本上都要讓孩子們聽(tīng)著輕音樂(lè)靜坐,練習(xí)孩子們的正確坐姿,給孩子們講小腰挺直的好處,小腰彎曲的壞處,孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的,在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng),為了鍛煉孩子的注意力,在點(diǎn)名時(shí)候,我從來(lái)都不發(fā)出聲音,我也要求玉龍老師也這樣做,讓孩子們看我們的口型答道,孩子們聽(tīng)不見(jiàn)聲音,只能聚精會(huì)神的看著我們,久而久之,孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣,這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間,如果孩子們又開(kāi)始起哄,我們會(huì)停下來(lái)講課,重新給孩子們將常規(guī),直到孩子們完全安靜后再上課,現(xiàn)在,我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi),基本上是沒(méi)有人說(shuō)話搗亂的。
從這兩件事情可以看出,讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,首先是要班級(jí)老師形成一致的管理模式,然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則,在他們做事情中講規(guī)則是沒(méi)有做事情之前講規(guī)則的效果好,因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候,他們的注意力是不會(huì)放在老師身上的,我們用這種辦法也同樣改善了孩子們?cè)诎嵋巫?、吃飯、睡覺(jué)的習(xí)慣。
二、文明禮儀方面。
咱們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培養(yǎng),在問(wèn)好和再見(jiàn)方面,我們班的孩子已經(jīng)是大班了,基本上都能做的很好,有及個(gè)別的孩子比較害羞,剛開(kāi)始的時(shí)候見(jiàn)到老師都是低著頭溜進(jìn)教室,為了讓孩子們能夠有禮貌的問(wèn)好,我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問(wèn)好外,還在課堂上,滲透禮儀教育,告訴孩子們見(jiàn)到叔叔阿姨老師,要有禮貌的問(wèn)好,大家才會(huì)喜歡,還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子。每次出教室之前,我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào):見(jiàn)到叔叔阿姨要問(wèn)好,比比誰(shuí)的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會(huì)挑出幾個(gè)問(wèn)好聲音洪亮的小朋友夸獎(jiǎng),并發(fā)小紅花,讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問(wèn)好和離園再見(jiàn),進(jìn)行情景訓(xùn)練,現(xiàn)在每個(gè)孩子在幼兒園里見(jiàn)到長(zhǎng)輩,基本上都會(huì)主動(dòng)的問(wèn)好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物,為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣,我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝?,并讓每個(gè)孩子輪流做小小督察員,讓他們互相監(jiān)督,在監(jiān)督別人的同時(shí),孩子們自己也以身作則,為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓?,家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿意的,我和很多家長(zhǎng)都成了非常聊的來(lái)的朋友,平時(shí)的家長(zhǎng)工作我是這樣做的。
1、保持微笑。
我很慶幸,我平時(shí)最?lèi)?ài)笑,每天面對(duì)家長(zhǎng)我都會(huì)微笑,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf(shuō)著,家長(zhǎng)們都說(shuō)我是個(gè)活潑又隨和的班主任,所以他們平時(shí)對(duì)班級(jí)有什么建議都直接跟我說(shuō)了,從不藏在心里。
2、和家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系。
三個(gè)月前,我還是比較落伍,不知道微信是什么,后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)微信的用途,我就開(kāi)通了微信,把我們班的大部分家長(zhǎng)都加進(jìn)去了,基本上每天都會(huì)和兩三位家長(zhǎng)聊天,把孩子們?cè)趫@的情況和家長(zhǎng)反映,也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況,這樣,家長(zhǎng)的心和我這個(gè)班主任越來(lái)越近,贏得了他們的信任。有一次,我們班翟唐小朋友不舒服,中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥,結(jié)果那天太忙,我們竟然都忘記了,放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒,我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說(shuō)了,并給她道歉,可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,孔老師是個(gè)非常用心的人,今天一定是工作忙,誰(shuí)還不會(huì)忘事呢是吧?!蔽曳浅5母袆?dòng),孩子的媽媽沒(méi)有一絲的責(zé)怪和不高興。同時(shí)也非常的自責(zé),以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上,一抬頭都能看得見(jiàn)。我和家長(zhǎng)們聯(lián)系的方式不僅是微信,還組建了大一班qq群,把孩子們平時(shí)的活動(dòng)都一張不落的分享給家長(zhǎng)們看,后來(lái)家長(zhǎng)們也很熱情,每次參加園里的活動(dòng)拍的照片,他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里,有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時(shí)候抓拍的照片,還附著一行字“我們美麗可愛(ài)善良的班主任”,看得我熱淚盈眶,真心的感動(dòng)。此外,我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通,基本上是一天一發(fā),讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué),碰到節(jié)假日也會(huì)送上。
祝福語(yǔ)。
碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。
做好班主任,不是一件容易的事,但是,卻是一件充滿色彩和樂(lè)趣的工作,說(shuō)也奇怪,以前每次要寫(xiě)什么東西,我都害怕,不知道寫(xiě)什么,每次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),要主持班里元旦節(jié)目,要上公開(kāi)課,我也是緊張的不得了,前一天晚上基本上都睡不著覺(jué),心理素質(zhì)很差,但是不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò),而且還能寫(xiě)的很長(zhǎng)很長(zhǎng),好像有很多說(shuō)不完的事情,在園里組織的活動(dòng)我也不再害怕,非常輕松的就能搞定,我明白,這是我在進(jìn)步,只要平時(shí)工作踏實(shí),注意積累經(jīng)驗(yàn),注意觀察細(xì)節(jié),我會(huì)不斷的進(jìn)步,快速的成長(zhǎng),我感謝我的班主任工作,我依然會(huì)努力并堅(jiān)持著。
班主任工作不像上課,很多工作都在日常,十分瑣碎,千頭萬(wàn)緒,不可能一一講來(lái)。今天,我只是闡述自己的理念和想法,當(dāng)遇到具體問(wèn)題時(shí),用這樣的理念去思考,方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面,即幼兒和家長(zhǎng),這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng),幼兒有了進(jìn)步,家長(zhǎng)就會(huì)配合學(xué)校教育;家長(zhǎng)糾正了錯(cuò)誤的教育方法,幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn),共同進(jìn)步。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺(jué)得做好班主任工作,有個(gè)基礎(chǔ)很重要?;A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無(wú)論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗(yàn),在生活中,我做到尊重她們,有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出,在工作中一直相處融洽。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)一致、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一,才是做好工作的基礎(chǔ)。所以,保育員會(huì)主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助,比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽(tīng)講、維持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪,象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候,而保育員不在或者很忙,我就主動(dòng)承擔(dān)。教學(xué)上的事情大家商量著來(lái),不搞“一言堂”,電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做,有事情互相分擔(dān),以全局為重,做到三位一體。
一、幼兒方面:
1、觀察:通過(guò)上課教學(xué)這樣的活動(dòng),我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣,也就是所謂的是否聰明,但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多,一些中等的、安靜的孩子總是會(huì)被忽視、忽略,了解比較片面單一。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí),在一旁靜靜地觀察他們,這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰(shuí)玩、怎么玩、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總,可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說(shuō)謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰明能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴,安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解,有助于我更全面、更客觀的評(píng)價(jià),也是教育幼兒的理性基礎(chǔ)。
2、平等:首先,平等地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分,但是分?jǐn)?shù)的高低,都不應(yīng)該受到容貌衣著、家長(zhǎng)因素、社會(huì)地位的影響。我比較反對(duì)的一種做法是“逗孩子”,把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里,或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí),無(wú)形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的,那么你對(duì)他的教育就有了一層阻礙,家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌,驕傲自大,也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)平等是師生之間的平等。在常規(guī)管理上,如果一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子,獲得的只是孩子的服從,失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí),也要讓孩子明白不是老師要求這樣做,而是社會(huì)公德要求的,是集體生活中必須的,是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)該做的。
3、故事:除了開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外,我會(huì)用一種形式來(lái)和孩子親近——講故事。這個(gè)講故事不同于語(yǔ)言教學(xué),而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎,象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開(kāi)始講一些有一定矛盾沖突的故事,如小熊請(qǐng)客、黑貓警長(zhǎng)、嫦娥奔月、小馬過(guò)河等,形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后,就開(kāi)始講長(zhǎng)篇故事,一方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng),另一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力。在上一屆大班,我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段,積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過(guò)的一本書(shū)上介紹的,一位小學(xué)語(yǔ)文老師,在繁重的教學(xué)空隙中,仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事、讀長(zhǎng)篇,提高學(xué)生讀書(shū)興趣和語(yǔ)文成績(jī),從中得到了啟發(fā)。
有些老師會(huì)放故事cd給孩子們聽(tīng),也很好,但不如老師親自講,輔助以動(dòng)作表情,更能吸引孩子。在這一過(guò)程中,師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上,以我國(guó)神話故事、中外名著故事、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主,讓幼兒熟悉我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化,不要過(guò)早地受到外國(guó)動(dòng)畫(huà)的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jī)之類(lèi)的明顯效果,但是我讓孩子們愛(ài)上了聽(tīng)故事、愛(ài)上了讀書(shū)、愛(ài)上了文學(xué),就是一種成功。我希望通過(guò)這些名著故事,在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子,期待今后發(fā)芽開(kāi)花,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我想講的就是這個(gè)意思。
在家庭教育中,親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持,孩子的喜怒哀樂(lè)也愿意和家長(zhǎng)分享,這樣再因勢(shì)利導(dǎo),加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上,也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快,在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法,發(fā)揮想象力創(chuàng)造力,不斷提升。
二、家長(zhǎng)方面:做好家長(zhǎng)工作,是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”,構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育,再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著學(xué)校教育,如果把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育,教育效果就事半功倍。
要做好家長(zhǎng)工作,首先要理解家長(zhǎng)。我們反過(guò)來(lái),站在家長(zhǎng)的角度思考,家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子什么?擔(dān)心老師照顧不周、擔(dān)心受到傷害,所以我們首先要做好保育工作,照顧好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心,盡量避免責(zé)任事故。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ)。那家長(zhǎng)最希望看到什么?我想應(yīng)該是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步,這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來(lái)做保障。有了這些,再談開(kāi)展家長(zhǎng)工作,就容易多了。
1、分析:我認(rèn)為大部分孩子的問(wèn)題根源都在家庭,是由家庭造成的。我把家長(zhǎng)大致分成三類(lèi):a信任、親和老師,愿意配合;b對(duì)幼兒園事情不聞不問(wèn),或者說(shuō)全交給老師,隨便打罵都行c對(duì)老師提出各種不合理的要求;不信任老師,都聽(tīng)孩子的一面之詞。
第一類(lèi)家長(zhǎng)有較好的教育理念,教育出來(lái)的孩子大都不錯(cuò),并在體諒理解老師工作的辛苦,最受老師歡迎,可惜不多。我們要多發(fā)揮這類(lèi)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步。第二類(lèi)家長(zhǎng)較少管孩子,也有各自的原因:有的是工作忙,沒(méi)空管;有的是有老人帶,不用管;有的缺乏教育方法,不會(huì)管;有的是信奉國(guó)外教育理念,實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”,所以這類(lèi)家長(zhǎng)是不想管。我就根據(jù)不同的情況,找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談交流,逐步糾正他們的理念,引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長(zhǎng)是樂(lè)意接受老師的指導(dǎo)。第三類(lèi)家長(zhǎng),是我們看見(jiàn)就頭疼的,怎么辦?首先做好自己的保教工作,盡量讓家長(zhǎng)找不到茬。如果家長(zhǎng)無(wú)理取鬧、無(wú)事生非時(shí),就要做到有理有節(jié),把事實(shí)講清楚,不能助長(zhǎng)他們這種態(tài)度。
2、態(tài)度:不卑不亢。所謂“卑”,是畏懼、害怕。怕家長(zhǎng)投訴,怕家長(zhǎng)背后說(shuō)壞話,怕家長(zhǎng)抱團(tuán)議論老師的是非,有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求也無(wú)奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕,但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇,態(tài)度和藹,但底線不退讓,我把這個(gè)叫做“溫柔的堅(jiān)持”。可以用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不可能反駁的理由來(lái)拒絕,這樣可以有效地反擊一些不講理的家長(zhǎng),對(duì)剛才所說(shuō)的第三類(lèi)家長(zhǎng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”,則剛好相反,就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上,講話時(shí)盛勢(shì)凌人,當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面大聲批評(píng)指責(zé)他的孩子,這是不對(duì)的。不管對(duì)于哪一類(lèi)家長(zhǎng)都不應(yīng)該這樣做,特別是剛才所說(shuō)的前兩類(lèi)家長(zhǎng),我們一定要讓這兩類(lèi)家長(zhǎng)感受到老師的親切,讓家長(zhǎng)敢于說(shuō)出他們心里的真實(shí)想法,我們才能真正理解家長(zhǎng),服務(wù)家長(zhǎng)。我們有指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任和批評(píng)孩子的權(quán)力,但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是:多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)指責(zé);表?yè)P(yáng)當(dāng)面說(shuō)、大聲說(shuō);批評(píng)小聲說(shuō)、單獨(dú)說(shuō)。家長(zhǎng)更樂(lè)意接受,工作做的更順利。
3、溝通:我和家長(zhǎng)溝通交流主要形式有談話、短信、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)qq群、家長(zhǎng)會(huì)。它們的功能和起到的作用各不相同。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng),以照片、視頻等形式讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少,但受眾群體集中,是我介紹教育經(jīng)驗(yàn)、推廣教育理念的好機(jī)會(huì)。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出,不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋。而談話、短信、qq群則可以每天進(jìn)行,即時(shí)進(jìn)行,是我和家長(zhǎng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是,在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話。我從來(lái)不覺(jué)得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是一種麻煩,相反倒覺(jué)得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì),免得家長(zhǎng)胡思亂想,把問(wèn)題復(fù)雜化。我還有個(gè)習(xí)慣,家長(zhǎng)打電話來(lái)后,我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里,下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí),我就馬上知道是誰(shuí)打來(lái),調(diào)節(jié)好情緒,接電話的第一句話就是:“xx小朋友媽媽(爸爸),你好”,家長(zhǎng)往往感到意外,也有些欣喜,覺(jué)得老師重視他的來(lái)電。qq群是我最新使用的和家長(zhǎng)溝通的工具。開(kāi)通之初,也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來(lái),效果很好。在這個(gè)群里,有的家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn),有的直接向我討教教育方法。家長(zhǎng)們互相交上了朋友,互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長(zhǎng)不正確的觀念提出后,會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)給予否定和批評(píng)。這種形式得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。至于談話的內(nèi)容要控制好,以幼兒為中心,以教育為中心,不能天南地北的神聊,不能扯關(guān)系開(kāi)后門(mén),否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。
和家長(zhǎng)交流,如果能說(shuō)得讓人心悅誠(chéng)服,我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí),要做到“知其然”,更要“知其所以然”。現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍文化水平高,如果沒(méi)有說(shuō)服力,有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說(shuō)服,從而改變。所以我還是那句老話,多看書(shū)。當(dāng)然現(xiàn)在的書(shū)良莠不齊,還要有所甄別。我感覺(jué)一本書(shū)不可能字字珠璣,只要有一些話,一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響,產(chǎn)生共鳴,就不錯(cuò)了。我始終推崇教育要樹(shù)立“先成人、后成才“的思想,把培養(yǎng)良好性格、習(xí)慣放在首位,把知識(shí)技能傳授放在第二位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中,班主任工作中,把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名好幼兒教師更是非常不易的。暑期期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解教師需求后給我們提供了一些培訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。
本次暑期培訓(xùn),莊新宇園長(zhǎng)跟我們暢談了如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任。首先她從班主任是什么開(kāi)始說(shuō)起。班主任是什么?每個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案,結(jié)合起來(lái)我想應(yīng)該會(huì)是這樣:是扁擔(dān)、是教學(xué)能手,公正的法官、是加油站、是出氣筒,也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任,是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師,更是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是一個(gè)班的集體的靈魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻,那平時(shí)班主任又該干些什么呢?1.維持班級(jí)生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力包括進(jìn)行集體主義教育。4.致力于培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份準(zhǔn)確的定位,了解孩子、建立常規(guī)并持之以恒,創(chuàng)造屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個(gè)班級(jí)。
有一顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和喜愛(ài),并且高度重視幼兒和諧。全面的發(fā)展;沉重冷靜,有面對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的沉穩(wěn)心理,并能迅速拿出解決方案;賞識(shí)學(xué)生,不吝惜贊美,屬于巧妙地指出他人的缺點(diǎn)并提出意見(jiàn)指明方向;品行正直,遵紀(jì)守法,能夠虛心地不懷任何成見(jiàn)和偏見(jiàn)地聽(tīng)取他人意見(jiàn);善于克制自己的情緒,不放棄對(duì)學(xué)生教育的希望,不亂給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長(zhǎng)以及其他老師密切合作,注重信息的流動(dòng)和溝通。以上是我認(rèn)為作為一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該具有的幾個(gè)特征,而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒教師走向優(yōu)秀的幼兒教師呢?莊園總結(jié)了點(diǎn)。1.以學(xué)強(qiáng)己,做一個(gè)有的班主任。2.以情育情,做有愛(ài)心的班主任。3.以心換心,做有智慧的班主任。4.以智引智,做個(gè)快樂(lè)的班主任。
班主任工作的快樂(lè)和美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中,班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。在今后的工作中,我會(huì)在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng),運(yùn)用自己的智慧推動(dòng)班級(jí)管理的完善和發(fā)展。
在整個(gè)班級(jí)管理中,班主任起著舉足輕重的作用。在本文中我結(jié)合工作實(shí)際,闡述了如好做好幼兒園的班主任工作,主要從擁有愛(ài)心、勤于思考、班級(jí)常規(guī)、家園共育等方面做了論述。
常聽(tīng)老師們說(shuō):“當(dāng)幼兒園老師真累,當(dāng)幼兒園班主任更累?!惫ぷ髦两瘢刮衣昧恕袄邸弊值?,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者,也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。要做好這份工作,不能單靠熱情,還需要真愛(ài)的付出,需要心與心的交流……這樣才能有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身體驗(yàn),我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、擁有愛(ài)心,構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。
愛(ài)心,走進(jìn)孩子的心靈深處,“班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而艱辛的勞動(dòng),但更是一門(mén)藝術(shù),而這門(mén)藝術(shù)的核心就是愛(ài)心,作為班主任,應(yīng)該對(duì)每一位幼兒充滿愛(ài),只有愛(ài)心,才能走進(jìn)孩子們的心靈,才能真正教育好孩子,感情投資勝過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教。”平時(shí)關(guān)注孩子的衣食住行,我班的仲晨亮小朋友從來(lái)不在幼兒園吃早點(diǎn),家長(zhǎng)告訴我孩子在家沒(méi)有吃早點(diǎn)的習(xí)慣。剛開(kāi)始我不會(huì)強(qiáng)制孩子吃早點(diǎn),先讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的生活,過(guò)了些日子孩子主動(dòng)來(lái)排隊(duì)拿早點(diǎn)了,對(duì)吃早點(diǎn)沒(méi)有了恐懼感,我問(wèn)他:“晨亮,吃早點(diǎn)好不好?”孩子和我說(shuō):“吃早點(diǎn)才能長(zhǎng)身體,變成男子漢?!蔽冶?yè)P(yáng)了他,他很高興。家長(zhǎng)也很感謝我們。當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候,我把孩子抱在懷里說(shuō)一句安慰話,會(huì)免去孩子想媽媽的痛苦;當(dāng)孩子們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候,我對(duì)孩子們的一句鼓勵(lì)話,會(huì)提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使孩子們能從老師的批評(píng)中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候,我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽?,給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指;當(dāng)孩子們生病的時(shí)候,我打去一個(gè)問(wèn)候的電話,會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心;當(dāng)我下班的時(shí)候,我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”,會(huì)讓孩子們從老師對(duì)自己的尊重中得到心理上的滿足……雖然這些都是非常細(xì)微的,但是,卻足以能打動(dòng)孩子的心。對(duì)我來(lái)說(shuō),關(guān)心、幫助和轉(zhuǎn)化思想認(rèn)識(shí)有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲(chǔ)瑞正小朋友是個(gè)很不喜歡表達(dá)不喜歡用筆的孩子,現(xiàn)在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔(dān)心!所以也特別的關(guān)注他?,F(xiàn)在儲(chǔ)瑞正能拿筆寫(xiě)數(shù)字了,從前的他老師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著,動(dòng)手的時(shí)候總是告訴我“老師,我不喜歡?!焙图议L(zhǎng)溝通以后發(fā)現(xiàn)在家里也是這樣的舉動(dòng),不喜歡寫(xiě),不喜歡動(dòng)手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工,雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正,你看你棒不棒?其實(shí)你什么都行的。必須要自己去嘗試,不能總不動(dòng)手。”他笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天,家長(zhǎng)告訴我儲(chǔ)瑞正在家已經(jīng)練習(xí)寫(xiě)自己的名字了,我得知這個(gè)消息見(jiàn)到他以后馬上表?yè)P(yáng)了他,并和他說(shuō):“儲(chǔ)瑞正,你要努力加油!你是最棒的!”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
二、勤于反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
每一位教師在教學(xué)過(guò)程中,都會(huì)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來(lái),那就是一筆財(cái)富,如果忽視積累的作用,就會(huì)形成寶貴資源的浪費(fèi),這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向,只有經(jīng)過(guò)反思之后的認(rèn)識(shí),才能真正變成自己的思想。古語(yǔ)云:“親其師,言其道”。要使一個(gè)班集體有好的面貌,要使孩子都得到發(fā)展,作為一班之長(zhǎng)“班主任”必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念,善于觀察,善于學(xué)習(xí),善于反思。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展是教育,教育的關(guān)鍵是教師的問(wèn)題。現(xiàn)在知識(shí)更新的速度在不斷地加快,教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新,作為一名教師如果沒(méi)有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想,就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界,因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求,所以作為一名教師必須樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí),不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí),勤于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑,就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,充分利用一切可利用的時(shí)間、空間,使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,促使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅有收獲,還會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣。去年暑假我有幸參加了農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),其中聆聽(tīng)了全國(guó)多名幼教專家的專題講座,從鞠尉處長(zhǎng)的講座中,我了解了政府開(kāi)始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了,我們又將迎來(lái)幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會(huì)更加繁榮,更有生機(jī)。我猶如離開(kāi)媽媽的孩子重新回到母親的懷抱,我滿心歡喜。作為一名普通的農(nóng)村幼兒教師,我要自信的去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力,低頭要有勇氣”將成為我的。
座右銘。
并時(shí)刻激勵(lì)著我不斷前行追求夢(mèng)想。
三、加強(qiáng)一日活動(dòng)教育,培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)。
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī),直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好,幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作,它需要兩個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,從細(xì)節(jié)處抓起,嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容,一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求,二是指對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。首先,良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí),班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁不能出現(xiàn)不公或偏頗。只有做到規(guī)則的一貫性幼兒才便于照章行事規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性一旦制定出規(guī)則我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒??傊嗉?jí)常規(guī)管理工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心又用腦隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中善于觀察善于積累經(jīng)驗(yàn)教師與教師密切地配合這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。
四、家園共育,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長(zhǎng),是老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)。雖然如此,但是由于幼兒家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,和老師之間的教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作的重要內(nèi)容。我的體會(huì)是,根據(jù)不同年齡段的家長(zhǎng)我們應(yīng)該要有不同的溝通對(duì)策,比如托小班的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園的最初階段肯定是想通過(guò)老師了解孩子來(lái)園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往能力;中大班的家長(zhǎng)可能更注重的是孩子的學(xué)習(xí)情況,例如在活動(dòng)中有沒(méi)有主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,那根據(jù)這些特點(diǎn),利用早晚接送孩子的時(shí)間,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況,讓家長(zhǎng)可以放心的將孩子送在你手中,并且深信老師是關(guān)注我的孩子的。
同時(shí)我們要學(xué)會(huì)換位思考,幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類(lèi)家長(zhǎng),老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法----傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽(tīng)就可以了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,心情平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。幼兒園無(wú)小事,班主任有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。只有老師與家長(zhǎng)建立了平等的地位,形成了合作的關(guān)系,共同教育孩子,孩子才能全面地、健康地發(fā)展。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我覺(jué)得,只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心去面對(duì)工作,面對(duì)孩子,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后,我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇七
我班現(xiàn)有幼兒17人,其中女孩11人,;男孩有6人。我們將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力,并加強(qiáng)情感培養(yǎng):
1、與老師間建立良好的感情,讓每個(gè)孩子天天都高高興興來(lái)上幼兒園。
2、與小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處,讓他們交好朋友,培養(yǎng)孩子初步的社會(huì)交往。
二、教育教學(xué)。
1、老師加強(qiáng)學(xué)習(xí),包括專業(yè)、思想素質(zhì)的提高,培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感,形成溝通、愉快合作的良好局面。建立學(xué)習(xí)型組織。
2、孩子的能力培養(yǎng):(a)生活自理能力的培養(yǎng),孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有進(jìn)步,使他們生活愉快。(b)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子會(huì)傾聽(tīng),敢用語(yǔ)言表達(dá)的能力。(c)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),多帶孩子參加體育鍛煉,提高孩子的身體素質(zhì)。
3、開(kāi)展有益的活動(dòng)。我們將帶孩子遠(yuǎn)足,走入大自然。重視對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育。
三、衛(wèi)生保健。
1、認(rèn)真清掃班級(jí)環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作,預(yù)防、杜絕禽流感和非典等傳染病。
2、幫助、督促孩子定時(shí)定量進(jìn)食,逐步培養(yǎng)孩子的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、組織多種體育運(yùn)動(dòng),使孩子的身體得到鍛煉,動(dòng)作得到發(fā)展。
4、培養(yǎng)孩子健康情感,給孩子建立幼兒成長(zhǎng)檔案(其中包括幼兒心理健康檔案),讓幼兒擁有健康體質(zhì)的同時(shí),擁有健康的心靈。
四、家長(zhǎng)工作。
1、建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”,幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展。
2、對(duì)沒(méi)有家訪的幼兒家庭進(jìn)行家訪一次,除此之外老師還將利用家長(zhǎng)面談、通電話、寫(xiě)字條、發(fā)通知等多種形式,取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
3、配合幼兒園組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1―2次。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)參與本班的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放教學(xué)二次。
五、班級(jí)協(xié)調(diào)。
班級(jí)老師將發(fā)揮各自所長(zhǎng),互相幫助、共同探討,理順、協(xié)調(diào)班級(jí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真、細(xì)致的照顧好每個(gè)孩子,大家努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
六、月份安排。
1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,進(jìn)行家訪,接待新生入園,穩(wěn)定幼兒情緒。
2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級(jí)計(jì)劃,建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
3、家長(zhǎng)工作:(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)(2)家長(zhǎng)學(xué)校講座(3)選家委會(huì)會(huì)員2名。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)周工作表內(nèi)容,使之更加規(guī)范。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。
2、開(kāi)展各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂禮貌,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的'習(xí)慣培養(yǎng)。
4、家長(zhǎng)工作:配合班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)家中各種玩具的名稱、用途。
1、參加全園性秋游活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,并與同伴一起玩的習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)工作。(1)家長(zhǎng)學(xué)校講座(2)配合班級(jí)活動(dòng)。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3)配合園部開(kāi)展“我和孩子共成長(zhǎng)”家教征文活動(dòng)。
1、與家長(zhǎng)合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境,開(kāi)展“迎新”活動(dòng)。
2、教育幼兒在活動(dòng)中愛(ài)護(hù)玩具。
3、家長(zhǎng)工作。
(1)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
(2)新年親子登山活動(dòng)。
(3)進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具的教育(配合幼兒成長(zhǎng)檔案進(jìn)行)。
1、配合園部開(kāi)展“親子樂(lè)園”新年游園活動(dòng)。
2、攥寫(xiě)班級(jí)總結(jié)。
3、整理幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料,并向家長(zhǎng)分發(fā)。
4、家長(zhǎng)工作。在假期中家長(zhǎng)繼續(xù)充實(shí)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料內(nèi)容,開(kāi)學(xué)帶來(lái)。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇八
1、注重班級(jí)德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性,我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部,自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開(kāi)支,還先幫他們管錢(qián),教他們記帳,教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師,我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,我要讓xx級(jí)xx班變成一個(gè)溫馨的大家庭,讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話,存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來(lái)幫助她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問(wèn)她遲到的原因,也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事,讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了,該生變得開(kāi)朗多了,不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動(dòng)向老師問(wèn)好,當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛(ài)心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇九
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是,我還是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上,我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的,現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的,但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作,讓我學(xué)會(huì)了淡定,學(xué)會(huì)了從容。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整,及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生,測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷,在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫(huà)或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之,但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了,我是老師,而且是一個(gè)班主任老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話,開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語(yǔ)做起,從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起,從助人為樂(lè)做起,就這樣一天天地,他能背首簡(jiǎn)單的故事了,他把班里的壞拖把修好了,他把垃圾箱周?chē)謇砀蓛袅?,他主?dòng)幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時(shí)候,他還是會(huì)犯些小錯(cuò),但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò),有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng),有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài),我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及,后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來(lái)的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分,納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來(lái),打掃的仔細(xì)多了,因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評(píng)選。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
另外,晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān),圖書(shū)角、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專門(mén)的人去清掃。總之,班里每個(gè)同學(xué),都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù),而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰,總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行,各項(xiàng)殊榮不斷取得。
與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
班里的xxx,平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常??罩蛘呤呛鷣y寫(xiě)上幾句就萬(wàn)事大吉,這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái),我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng),或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話,告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話,“在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎?他說(shuō)寫(xiě)完了啊!”后來(lái),我在周五家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明:在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情,但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任,否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng),即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò),但最起碼得監(jiān)督到位,保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流,也許起不到顯著的效果,但是此后只要是該生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題,我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性,終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念,懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻,提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,我在班內(nèi)開(kāi)展了多種專題活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情我在班里開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”主題手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),將優(yōu)秀手抄報(bào)選出進(jìn)行展覽,然后孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想,在這項(xiàng)活動(dòng)中,不僅讓孩子們提高了辦手抄報(bào)的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力,還激發(fā)了孩子們的愛(ài)國(guó)情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng),還有迎新學(xué)期勵(lì)志聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
在三年的班級(jí)管理工作中,面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò),但更多的時(shí)候我是換位思考,以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,我怠慢過(guò),但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待,盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,我抱怨過(guò),但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò),但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。
三年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成就感,一種成長(zhǎng),一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí),當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí),當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),我的內(nèi)心是欣慰的,是滿足的,是驕傲的,我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào),無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師,無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過(guò)去,回顧我這三年多的班主任工作歷程,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問(wèn)號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子!
謝謝大家!
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十
時(shí)光任茬,從事班主任工作已近十年。這十年生涯中,有太多的體驗(yàn)與感悟,而感悟最深的是:班主任工作是一項(xiàng)艱細(xì)而繁瑣的事業(yè),怎一個(gè)“苦”字了得,不過(guò)“苦”中也有“樂(lè)”。今接學(xué)校指示:撰寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)交流文章。說(shuō)真的,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,我只知道肯花時(shí)間,做好一些常規(guī)工作而已。為完成任務(wù),下面我想就“與學(xué)生交流”這一角度談?wù)勛约旱墓ぷ餍牡冒伞?/p>
與學(xué)生溝通的方式很多:批改周記、相互談心、一起參加活動(dòng)等等。讓學(xué)生題解并支持我的工作,而我更能在與學(xué)生的交流溝通中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,甚至可以收集到學(xué)生對(duì)我工作的各種看法和意見(jiàn)。這樣,我可以一方面了解與解決學(xué)生的問(wèn)題;一方面解決自身的問(wèn)題。
周記可以說(shuō)是學(xué)生某階段內(nèi)心世界的真實(shí)反映,批改周記也是我感尤其愜意的事情。學(xué)生把班主任的批語(yǔ)也看得很重。話越談越多,內(nèi)容也就越來(lái)越在豐富,越真實(shí),我的批語(yǔ)有時(shí)會(huì)比他們的周記還長(zhǎng)。
教育學(xué)生時(shí),不要總是以訓(xùn)人的口氣說(shuō):“你給我聽(tīng)著”。如果換一種口氣說(shuō):“我正在聽(tīng),你慢慢說(shuō)。”這樣效果可能會(huì)好得多。
心理學(xué)認(rèn)為,聆聽(tīng)是一種對(duì)他人的情感、語(yǔ)言表達(dá)的反應(yīng)方式和增強(qiáng)對(duì)他人的情感,心理體驗(yàn)的理解的手段,可以幫助人了解他人的內(nèi)心世界,使人與人之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。多的來(lái),我將其用在班主任對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中,的確取得了較好的效果。
首先,聆聽(tīng)能夠緩沖氣氛,創(chuàng)設(shè)理想情境。聆聽(tīng),可以減輕學(xué)生的緊張情緒與壓力。不管面對(duì)一個(gè)多么憤怒或沖動(dòng)的場(chǎng)面,只要你專心傾聽(tīng),整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達(dá)他們受壓抑的情感后,心理壓力得到一定程度的減輕,而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)生覺(jué)得自己的感受已經(jīng)獲得了班主任的重視和理解,于是精神上得到支持和鼓勵(lì)。這樣一來(lái),師生間互相信任的合作關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)。在這種情境下,任何問(wèn)題的解決都有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
其次,聆聽(tīng)能夠使你洞察心聲。了解事情真相?!秴问洗呵铩と螖?shù)》中記有這樣一件事:孔子當(dāng)年周游列國(guó)時(shí),一次斷了糧,餓了七天七夜,幸虧弟子顏回找到一點(diǎn)兒米,煮起稀飯來(lái)。飯快熟時(shí),孔子望見(jiàn)顏回舀了一勺吃了??鬃蛹傺b什么也沒(méi)看見(jiàn),起身說(shuō):“今兒個(gè)夢(mèng)見(jiàn)了老祖宗,要我給他點(diǎn)兒干凈飯吃?!鳖伝刳s忙說(shuō):“這飯不行,方才掉進(jìn)了煤灰,我怕浪費(fèi)糧食遭罪。就把沾煤的稀飯舀出來(lái)喝了?!笨鬃痈袊@道:“人都相信自己的眼睛,然則自己親眼所見(jiàn)有時(shí)也不見(jiàn)得就那么可信;人都覺(jué)得自己的心思可靠,然而自己內(nèi)心所思所想有時(shí)也難免靠不住,弟子謹(jǐn)記,知人不易啊!”的確,知人不易,但我更為孔子不輕下斷言,傾聽(tīng)顏回的訴說(shuō),了解事情真相的氣度而折服,真不愧是一位大教育家。如果我們主觀推斷,妄下斷語(yǔ),就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,使學(xué)生對(duì)教育者不再信任、尊重,從而向教育者關(guān)上心靈的大門(mén)。
知人不易,作為一名班主任,該怎么辦?關(guān)鍵是善于聆聽(tīng),目的就是為了了解學(xué)生的內(nèi)心世界需要什么,憂慮什么,做事的動(dòng)機(jī)又如何,以便對(duì)癥下藥,采取相應(yīng)措施去幫助他們。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十一
1、班主任片面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了全面發(fā)展。眾所周知,高中學(xué)生在這三年的終極目標(biāo)就是順利通過(guò)高考、進(jìn)入理想的大學(xué)。班主任在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響和學(xué)校比拼升學(xué)率的壓力下,也不得不片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考分,將提高考試成績(jī)作為管理的首要目標(biāo),同時(shí)更是學(xué)生的首要任務(wù)。正是由于陳舊的觀念,致使學(xué)生升學(xué)、評(píng)選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等都要和成績(jī)掛上鉤,甚至個(gè)別學(xué)校的班主任竟然拿學(xué)生成績(jī)作為衡量個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,就會(huì)漠不關(guān)心后者帶有偏見(jiàn)。這些都違背了以人為本的理念,實(shí)際上也給學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。
2、未從生活上關(guān)懷每一位學(xué)生。不少班主任認(rèn)為自身工作只在校園內(nèi)部發(fā)揮效能,對(duì)于學(xué)生的生活情況不聞不問(wèn),即使遇到因家庭變故而中途輟學(xué)或者身體狀況欠佳的學(xué)生也未能第一時(shí)間去家里探訪,而是仍只抓班集體的建設(shè)、為學(xué)生的高考服務(wù)。這樣的管理模式存在很大的片面性。事實(shí)上,學(xué)生成績(jī)的高低與自身家庭的狀況有著直接的關(guān)聯(lián),而班主任只關(guān)注學(xué)生在校園內(nèi)的表現(xiàn)與情況,沒(méi)能對(duì)每位學(xué)生的生活加強(qiáng)管理,長(zhǎng)此以往,會(huì)導(dǎo)致其管理工作出現(xiàn)大的漏洞。
3、缺乏與學(xué)生之間的有效互動(dòng)交流。班主任在平時(shí)似乎一直充當(dāng)控制者的角色,這種現(xiàn)象自然而然是應(yīng)試教育體制下的產(chǎn)物,毋庸置疑,班主任控制學(xué)生的校園生活,會(huì)增強(qiáng)班集體的凝聚力,與自身保持高度一致,但同時(shí)也會(huì)剝奪掉學(xué)生參與班級(jí)管理的權(quán)利,不利于營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。對(duì)于班主任布置的任務(wù),學(xué)生們只能是被動(dòng)地接受、絕對(duì)地服從,與現(xiàn)代教育理論規(guī)定學(xué)生主動(dòng)性的原則背道而馳,不利于學(xué)生發(fā)揮自身的管理才能。
1、以人為本,轉(zhuǎn)變管理觀念,施行自主化管理。班主任過(guò)去管理比較死板、僵化,也存在某種程度上的嚴(yán)格,導(dǎo)致班集體的活力盡失,久而久之,不利于發(fā)揮學(xué)生的作用,也不符合素質(zhì)教育的要求。為此,班主任要嘗試下放一定的`權(quán)限給學(xué)生,讓學(xué)生協(xié)助分管班級(jí),由管理者變?yōu)槭鑼?dǎo)者,喚起學(xué)生的主體意識(shí),自己負(fù)責(zé)間接性的調(diào)控,這樣更加有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使管理事半功倍。這一做法也充分顧及到學(xué)生各自相似的心理特質(zhì),師生之間存在著顯著的“心理落差”,有些事情讓同班學(xué)生管理要比教師管理更有效。當(dāng)學(xué)生成為班級(jí)主人之后,班主任便會(huì)在旁協(xié)助,并盡量地讓大家自主處理,若重大事情需決策,才由自己做主。如此管理才符合“以人為本”,造成的結(jié)果是課堂更加生動(dòng)活潑、但仍井然有序,學(xué)生們的生機(jī)與活力競(jìng)相迸發(fā),即使班主人不在也能照樣有條不紊地做好各項(xiàng)班級(jí)工作。
2、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,善于挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。在班級(jí)日常管理中,總能看到班主任對(duì)班干部或者學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的態(tài)度較好,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶有一定程度的輕視。在當(dāng)下,以人為本的班級(jí)理念已經(jīng)深入人心,班主任也要意識(shí)到每一位學(xué)生都有個(gè)人獨(dú)特的天賦和優(yōu)點(diǎn),不能僅憑學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人,而是要促進(jìn)其全面發(fā)展。于是班主任會(huì)改變以往的偏袒態(tài)度,對(duì)每一位學(xué)生都能實(shí)事求是地做出客觀評(píng)價(jià),也不拿成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一要素,而是要善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,引領(lǐng)有專長(zhǎng)的學(xué)生加入特長(zhǎng)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。任何學(xué)生犯錯(cuò)誤,都要有耐心地糾正,不能無(wú)的放矢地批評(píng),這樣才會(huì)贏得學(xué)生們的愛(ài)戴與贊譽(yù),便于提高大家學(xué)習(xí)的積極性。
3、制定人性化的管理制度,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。針對(duì)師生之間因缺乏交流而出現(xiàn)的一系列隔閡,教師有規(guī)劃地予以彌補(bǔ),并用健全人性化的管理制度,以此加強(qiáng)約束管理,加大制度執(zhí)行、落實(shí)的力度,促進(jìn)制度符合學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)特征,號(hào)召全體認(rèn)真遵守,并在實(shí)踐中予以改進(jìn)和完善,這樣一種人性化制度會(huì)端正班集體的作風(fēng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感,激發(fā)集體意識(shí),促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展和學(xué)生的自主成才。同時(shí),教師要以平和的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,使學(xué)生感到與班主任之間的溝通不再有心理障礙,而是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上,就像普通朋友一樣親近,這也有利于每位學(xué)生對(duì)班集體的管理建言獻(xiàn)策,促進(jìn)管理決策的透明化和民主化,形成人人共建班集體的新潮流。
4、班主任要對(duì)學(xué)生的管理能力予以信任。高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近或者達(dá)到成人的年齡,其自尊心較強(qiáng),自我認(rèn)同感增加,對(duì)于班集體管理常有自己的一套方法和思路,施行以人為本的管理方式之后,教師就不能像過(guò)去那樣自我決斷,而是要積極聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)于管理的意見(jiàn)和建議,并與學(xué)生共同論證其是否科學(xué)、合理。班主任需充分地信任學(xué)生,放手管理,做到“無(wú)為而治”,擔(dān)當(dāng)管理和決策的顧問(wèn),把具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題留給大家。在選拔參與分管的學(xué)生時(shí),不能以成績(jī)好壞為依據(jù),而要以真正地管理、協(xié)調(diào)和配合能力作為標(biāo)準(zhǔn),任用適當(dāng)?shù)膶W(xué)生幫助管理日常事務(wù),并予以信賴,以提高學(xué)生管理的責(zé)任意識(shí)和使命感。
高中班主任的管理工作是一門(mén)藝術(shù),要對(duì)班級(jí)進(jìn)行行之有效地管理,班主任就要在工作實(shí)踐中加以創(chuàng)新和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變管理模式,使學(xué)生參與到班級(jí)工作中來(lái),提高班主任工作的質(zhì)量和效益。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十二
各位老師:
大家好!
首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒(méi)有什么特別的??赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任。”這里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢(qián),而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛(ài)心,融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
在班主任工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個(gè)新生,其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話,省心,自不必說(shuō);一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)救,效率確實(shí)不錯(cuò)。
二、只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。
班主任工作3年,無(wú)論學(xué)校布置什么工作,我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),然后在班級(jí)中定出目標(biāo),落實(shí)措施,擠出時(shí)間,扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,我首先采取了一項(xiàng)措施:早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過(guò)一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái),明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,他說(shuō):“重賞之下必有勇夫?!蔽一腥淮笪?,于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī):
3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長(zhǎng)-3分;
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5、嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。
三、要有愛(ài)心,融到他們中間去。
了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動(dòng)不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí),我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。
以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲,談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),及在座的同行們批評(píng)指正。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。
一、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。
班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹(shù)立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師打掃。
窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的.開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。
我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深?lèi)和唇^,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門(mén),就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。
作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位?,F(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶?;顒?dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。
幼兒園托班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十四
經(jīng)過(guò)一學(xué)年班主任的工作,以及學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的職初班主任培訓(xùn),我認(rèn)為良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。中學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)和心理,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上,接下去我從幾個(gè)方面談?wù)勎业母形颍?/p>
1、低起點(diǎn),層遞進(jìn)。
低年級(jí)的學(xué)生,他們活潑好動(dòng),加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加,大多習(xí)慣不好。這時(shí),教育切不可太心急。俗話說(shuō):“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)可以稍低一些,并學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的接受情況,學(xué)生才能循序漸進(jìn),也能幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的自信心。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。同時(shí)也聯(lián)動(dòng)其他學(xué)科的老師,一起創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
2、細(xì)要求,易操作。
低年級(jí)學(xué)生,以形象思維為主,對(duì)抽象概念理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細(xì),要實(shí),要學(xué)生一聽(tīng)就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要專心聽(tīng)講,那到底怎樣做是專心聽(tīng)講呢?我就和學(xué)生一起制定了班級(jí)規(guī)范。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了,做小動(dòng)作了,隨便講話等,我一說(shuō)班級(jí)規(guī)范前半句,學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講規(guī)范,又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
3、勤引導(dǎo),明是非。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活,我充分利用班會(huì)課的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的,哪些是不對(duì)的。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
4、常評(píng)價(jià),多贊揚(yáng)。
低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。但是初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且有時(shí)候當(dāng)學(xué)生做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。后來(lái)我轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方法,以鼓勵(lì)贊許為主,平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的地方,進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的勁頭也是提高很多。
低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈父,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。
以上是我這一學(xué)年在班主任工作上的一些感悟,但是相比一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任,我在處理突發(fā)事件上還有很多待提高的地方,班級(jí)里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后,我將會(huì)更加虛心地向周?chē)陌嘀魅卫蠋煂W(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的職初班主任培訓(xùn),讓我學(xué)到了許多知識(shí)與技能,也感謝校長(zhǎng)對(duì)我們班主任的幫助與指導(dǎo),讓我們能夠在班主任工作上更加得心應(yīng)手,謝謝大家!如有不當(dāng)之處,煩請(qǐng)批評(píng)指正。
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