計劃和目標是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動，并提高效率。總結(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點，不要涉及太多次要的細節(jié)。想要寫一篇好的總結(jié)，可以參考一些成功的案例和經(jīng)典的總結(jié)范文。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇一
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點的基礎(chǔ)上，學(xué)會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、對應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習(xí)，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復(fù)強化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯點筆記尤為重要。
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇二
從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一，但當前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看，認為主課中最簡單、最容易的是它，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它。愛恨交織，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實踐的問題。 近幾年來，我在語文課堂教學(xué)的實踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想， 我國當前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實踐的探索，再到教學(xué)結(jié)果的評價、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價值和教育價值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：
1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉，讀音準確，明晰，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情，“一本正經(jīng)”地讀著，達到了很好的教學(xué)效果。
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2．認真?zhèn)湔n，設(shè)計提問。教師要使課堂教學(xué)生動有趣，除了用他的熱情、活潑、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進行，促使他們深入地思考、求索，從而達到掌握知識，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時，第一課時的導(dǎo)入，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個故事中，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事。這時，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章，然后告訴我，為什么。這樣，在學(xué)生的仔細閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對文章的主題進行了進一步的分析。一個好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，引起了興趣是最好的老師。
二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識，強烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點。我的具體做法是：
1．正人先正字。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學(xué)生進行規(guī)矩教育。
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇三
高中政治課是一門理論性較強的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏科嚴重的情況，提高政治科目的課堂教學(xué)效率，將更多課外時間還給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等偏科顯得尤為必要。我們經(jīng)?？煽吹?，在平常的政治教學(xué)中，教師們課前查閱了許多資料，上課時不停地講，總以為要講的知識點都講透徹了才踏實，才對得起學(xué)生。但結(jié)果是教師講得多，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，而在考試時卻考得一塌糊涂。對此，不少教師都感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，實在難教。在這種情況下，積極探索新形勢下的課堂教學(xué)模式，便成了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此我校興起了打造高效課堂的新一輪課改。下面結(jié)合本人十多年的教學(xué)實踐，就如何打造政治課高效課堂談一談自己粗淺的理解和看法。
一、高效課堂的內(nèi)涵定位。
所謂“高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。具體來講，應(yīng)包含兩方面的意思。一方面是教師課堂教學(xué)效率要高。即在一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)方面，受益率實現(xiàn)最大化。除此以外，高效課堂教學(xué)還應(yīng)使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”和“會學(xué)習(xí)”。另一方面是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極思考，掌握知識牢固，實際運用能力強，成績優(yōu)秀。更重要的是這種優(yōu)秀成績的取得是以"負擔輕"為前提的，那種單純地讓學(xué)生死記硬背、大量做練習(xí)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”而獲得的高分，并非正的"效率高"。
二、高中政治課實施高效課堂的必要性。
1．高中政治課教學(xué)“減負新政”的要求。課改后，高中政治教學(xué)內(nèi)容沒減少，考試要求沒降低，高考選拔、區(qū)分的性質(zhì)沒改變，只是減少了加班加點的時間，即補課的時間、訓(xùn)練的時間，這就必然要求提高高中政治課堂教學(xué)實效。
2．學(xué)生及家長的期盼。高中政治課比較深奧、枯燥乏味，學(xué)生希望每堂課有所得、有所悟，學(xué)生及其家長都希望老師的每堂課都使學(xué)生收獲多多。
3．政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚高效課堂教學(xué)。從高中政治課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，低效課、無效課、乃至負效課很多。所謂低效課，就是大多數(shù)教師只是照本宣科，只要求學(xué)生死記硬背，不能聯(lián)系實際，恰當?shù)靥岢鰡栴}，不懂或者忽視怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。所謂無效課，就是教師上與不上一個樣，學(xué)生聽與不聽一個樣，學(xué)生的情感和思維完全沒有投入，學(xué)生一無所獲。
三、打造高中政治高效課堂的前提
1．教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：由控制者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。打造高效課堂，首先要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。美國的教育界有這樣幾句話：告訴我的，我會忘記；給我看的，我會記??；讓我參與的，我會理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強調(diào)以“教”為中心，教師是課堂的控制者，新型的教學(xué)方式則強調(diào)學(xué)生的主動參與，強調(diào)以“學(xué)”為中心。教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進者，課程開發(fā)的研究者。作為教師，要從心理上適應(yīng)這種角色的變化，并把教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變真正落到實處。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在高效課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”。不是“苦學(xué)”而是“樂學(xué)”。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣.,學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學(xué)起來事半功倍。相反,“強扭的瓜不甜”，學(xué)習(xí)的效果可想而知。所以，作為教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當然教師要在學(xué)習(xí)時間、方法、策略等方面提供有效的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生把自主學(xué)習(xí)變成一種愉快的生命體驗。
四、如何打造高中政治高效課堂
（一）、要求師生建立起真正教學(xué)相長關(guān)系
在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師就是教師，學(xué)生只是學(xué)生，教師僅擔當教書的職責，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識。師生在教學(xué)活動中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學(xué)效果，學(xué)生很難反映自己的困惑，往往導(dǎo)致教師為傳授知識而傳授知識，學(xué)生為識記知識而被動聽。現(xiàn)實中的“書呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學(xué)生拉長戰(zhàn)線，加重負擔，教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學(xué)活動中適時地轉(zhuǎn)換彼此的角色，做到該為師時做教師，該為“生”時做學(xué)生；學(xué)生做到該為生時做學(xué)生，該為“師”時當老師。彼此根據(jù)教學(xué)實際情況及時地轉(zhuǎn)換角色，共同參與，合作探究，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
（二）、優(yōu)化備課，精心備課，為提高課堂效率作保障。
俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。 “臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量好壞直接關(guān)系到課堂效率的高低。，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課的過程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進行。我認為高中政治課的備課過程要做到“二備”：
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇四
電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性、實踐性強，內(nèi)容多，課時緊。而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差，對專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏興趣與動力。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程，為以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗和體會。
一、運用直觀教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度
教學(xué)設(shè)計要針對學(xué)生的心理特點，面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗。
采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學(xué)生研討—歸納結(jié)論”的教學(xué)方式。注重通過實驗引導(dǎo)使學(xué)生自己得出有關(guān)結(jié)論，如在學(xué)習(xí)三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對放大器波形的影響、負反饋對放大倍數(shù)的影響、晶閘管的導(dǎo)電特性等知識時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，通過分析和推論，得出知識。運用演示實驗可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識和結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生使用科學(xué)的方法。
充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)帶來的不僅是手段和方法的變革，更是教學(xué)觀念、教學(xué)模式的歷史性變革。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段。通過多媒體的輔助，可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化、理論的內(nèi)容實踐化，對教育思想、內(nèi)容、方法和課程體系及學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響。使用計算機仿真實驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗，能節(jié)省時間，節(jié)約財力、物力，避免不安全因素，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力。而借助電子仿真軟件ewb開展教學(xué)，其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，有助于教學(xué)重點和難點的講解，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、確立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的不僅是教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識，這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會用所學(xué)的知識去解題，還要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用這些知識。教師教學(xué)時應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來，改革只重視學(xué)科體系、理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少、對實際工作針對性差的舊模式。
三、理論教學(xué)堅持以應(yīng)用為主，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在理論教學(xué)方面，堅持以“應(yīng)用”為主旨，以必需、夠用為度。筆者對原有課程內(nèi)容進行適當?shù)膭h、并、增、改，增加了新知識、新技能，重點知識精講、細講，非重點知識一帶而過。當然，這需要花很大精力對教材進行加工，否則會有偏離教學(xué)目標的危險。
四、加強技能訓(xùn)練，突出動手能力的培養(yǎng)
中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的反映來看，他們只希望動手，不喜歡理論，多數(shù)只憑樂趣學(xué)習(xí)。很多已畢業(yè)的學(xué)生回憶說，理論早已忘得一干二凈，而對動手知識的記憶卻很深刻。所以，教材必須經(jīng)過教師的`適當處理，才能適應(yīng)學(xué)生的實際。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實踐性很強的課程，更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力作為教改的重點。
五、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
中職學(xué)校學(xué)生具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復(fù)雜、枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式，他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以筆者采用了重實踐、輕理論的策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生通過實踐更好地掌握理論、在實踐中鞏固理論，并用理論指導(dǎo)實踐，從而達到掌握知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，筆者安排了一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路等，還在電路中設(shè)置了一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的：學(xué)習(xí)萬用表的使用、了解全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會大大提高。
總之，電子專業(yè)教師要使學(xué)生順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)課，就應(yīng)善于根據(jù)具體情況，綜合運用多種教學(xué)方法，大膽實踐，勇于改革，追求最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇五
主觀題丟分的主要原因在于：一是沒有先審設(shè)問的解題習(xí)慣，導(dǎo)致沒有弄清解題方向，盲目動筆，思維出現(xiàn)嚴重偏差;二是不會抓設(shè)問的主體、活動以及結(jié)果等信息，導(dǎo)致答題思路不清、要點不全;三是審材料時不能抓住關(guān)鍵的信息點，并與所學(xué)的知識點及時對應(yīng)起來，導(dǎo)致知識點不全;四是答案組織分層不合理，不會從政治、經(jīng)濟、文化、社會的角度，或者微觀、中觀、宏觀的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴謹性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當多做一些審題訓(xùn)練。
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇六
設(shè)置懸念，即創(chuàng)設(shè)問題的情境，就是在知識內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦有了求知欲望， 就能勤于動腦。比如，教師在教“乘法的簡便方法”時，可舉行一 次師生比賽活動。學(xué)生興趣大增，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板，繼而出題。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅，教師便可抓住這個有利的時機，引導(dǎo)出新課，告訴學(xué)生們今 天就把這個竅門傳授給他們，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法?！?/p>
總之，聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)，可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生
二、動手操作，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣。
四、組織游戲，激發(fā)學(xué)生興趣
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的效果。因而，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動手，如擺一擺、畫一畫、量一量等，以滿 足他們的好動、好奇心理需求，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中。如在教學(xué)“圓柱體的認識”新授課時，為了讓 每個學(xué)生都有動手機會，教師給每個同學(xué)發(fā)一個學(xué)具“圓柱體” 后，讓學(xué)生動手、動腦。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊，比較大小。再從上到下 摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾。學(xué)生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓，側(cè)面是曲面，從上到下粗細相 等，有無數(shù)條相等的高。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層，展開看看是什么圖形。學(xué)生通過自 己演示，一眼就看出是長方形。并讓學(xué)生進一步想：這個長方形 長、寬分別是圓柱的什么？第三步：加深印象。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體，并列舉生 活中的圓柱體狀物體。在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生動手，能激發(fā)他 們的求知欲望，使他們愉快地接受新知識。
游戲是兒童的天性，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識，他們便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對象上，取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識字和計算”時，采 用了“玩撲克”的游戲，學(xué)會比較數(shù)的大小，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌，對照撲克牌的圖案，讓學(xué)生回答，誰比誰多，多多 少？誰比誰少，少多少？隨后，筆者任意抽出一張“7”字牌，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌，這樣反復(fù)地進行抽玩撲克 牌，學(xué)生們對誰比誰多，多多少，誰比誰少，少多少的問題有較清 楚的認識。
又如，在講完“一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)”的口算后，為了 鞏固練習(xí)，教師可設(shè)計一個“和動物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上，既可以吸引學(xué)生注意力，也可活 躍課堂上氣氛。學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題。
三、聯(lián)系生活實際，促使學(xué)生積極參與
總之，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機 會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到 數(shù)學(xué)的魅力，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇七
課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中，我摸索了一些經(jīng)驗。
一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)
學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，做到難以適當，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識的樂趣。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎，在下一次上新課前就要嚴格檢查，表彰先進，樹立榜樣，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵，同時培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組準備一些簡單的道具，排演課本劇，在課堂進行比賽。同時，鼓勵學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時代背景，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊含的思想感情及朗讀時的語氣、語調(diào)、語速的處理。學(xué)生的排練過程其實就是一個自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。
二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視能力的培養(yǎng)
首先，教師在課堂上提出的問題，不必過于細碎，因為細碎的問題，學(xué)生不用動腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，而且還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計一些值得探討，爭論的問題，鼓勵學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維。例如，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時時，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人？在教學(xué)中，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、探討。教師適當加以點撥，課文的重難點就迎刃而解了。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認真閱讀，積極思考的好習(xí)慣。
三 .采用多媒體教學(xué)來傳達課文的情境，提高教學(xué)效果
多媒體計算機教學(xué)能以直觀、動態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)《草船借箭》時，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇、英雄輩出的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動起來了。當學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)難點迎刃而解了。
又如在教學(xué)《火燒圓明園》時，當教學(xué)圓明園布局的時候，利用多媒體課件出示圓明園布局圖，直觀、形象，學(xué)生一目了然。當教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時，我播放了一段電影短片，讓學(xué)生身臨其境，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷。
在我們的課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性；使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。
四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍
教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個重要因素。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。
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記得看過一段教學(xué)視頻，里面的老師就做得很不錯。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進入童話故事之中，一起走進文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了，讓學(xué)生體驗角色,真真實實地感受童話故事中角色，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識。
正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣?！苯逃蟹ǘ鵁o定，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝，進而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學(xué)方法，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學(xué)方法在準備部分的合理運用。
準備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準備部分的運用為例進行說明。
以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能，之后進行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學(xué)的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
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第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學(xué)生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學(xué)生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。
總之，在體育教學(xué)中合理的運用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標的實現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運用，就可以達到提高教學(xué)效果的作用。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇八
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學(xué)方法，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學(xué)方法在準備部分的合理運用。
準備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準備部分的運用為例進行說明。
以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能，之后進行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學(xué)的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
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第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學(xué)生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學(xué)生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。
總之，在體育教學(xué)中合理的運用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標的實現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運用，就可以達到提高教學(xué)效果的作用。
一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
1．教師精心設(shè)計教案．
2．通過對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣．
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個好的考試分數(shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因為數(shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中，我主要把握以下幾個原則：
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（1）以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．
（2）誘發(fā)求知欲．
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進作用．
3．重視學(xué)生主體的實踐活動．
三、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇九
對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。
對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。
對比聯(lián)系法：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言;遠主要是就文化影響的空間范圍而言;持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續(xù)性的特點。
結(jié)構(gòu)體系記憶法：此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。
心理學(xué)認為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十
目錄圖示的設(shè)計步驟是：
1、謄抄教材、參考資料的已有目錄;。
2、穿插教材重點知識，將重要概念、原理及易混點插入目錄;。
3、添加必要說明和案例。
邏輯關(guān)系圖示(思維導(dǎo)圖)的設(shè)計步驟是：
1、找出重要理論所包含的相關(guān)知識點;。
2、按照理論中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系用簡單的文字、線條表示出來。
二、列表記憶法。
用于相似材料的對比或?qū)φ?，找出二者區(qū)別和聯(lián)系進行。常用一覽表、時間表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計表、柱狀圖、折線圖等。
1、首先對材料進行類型劃分，確定適合圖表樣式。如記憶人大、政府、中國共產(chǎn)黨、政協(xié)、公民的職權(quán)/職能/權(quán)利，就可以采取比較表的形式，或如下圖，比較依法治國、依法執(zhí)政、依法行政。
2、整理比較不同欄目的異同點。
3、按照表格要求，將材料的主要內(nèi)容填到表中。
三、關(guān)鍵詞記憶法。
在仔細閱讀教材的基礎(chǔ)上，抓住知識點的關(guān)鍵性內(nèi)容進行記憶，達到刪繁就簡、高度濃縮、聯(lián)想引申的效果，提高記憶效率。
1、認真翻閱教材，略讀、掃讀、跳讀，將較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。
2、從識記材料中找出關(guān)鍵字、詞。
3、羅列關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系項，形成提綱，作為記憶提示，串聯(lián)記憶。
如運用政府有關(guān)知識回答主觀題時，所調(diào)用知識包括：地位、職能(轉(zhuǎn)變)、宗旨+原則(三條)、依法行政+決策、監(jiān)督與陽光政府、權(quán)威。
四、趣味記憶法。
如果單純死記硬背，政治學(xué)科的知識點相對枯燥。只有對要記的東西產(chǎn)生興趣，才能提高記憶的積極性和效率。這類方法比較多，且各具特色。例如：
1、編口訣：把某些學(xué)習(xí)材料編成便于記憶的口訣、順口溜;。
2、用聯(lián)想、誘導(dǎo)的方法調(diào)動興趣，并以適當?shù)倪M度維持興趣;。
3、加入學(xué)習(xí)小組，同伴互助互促背誦記憶。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十一
在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強;難易適中，規(guī)范性強;設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切;答案緊扣題意。而后者相對來說科學(xué)性較差;或過難或過易，設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的`高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己各項能力有哪些欠缺。
考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會生活中重要的熱門話題，讓大家所了解。只不過在編制高考試題時，有了新角度、新問題和新要求，已經(jīng)不是我們在這本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復(fù)習(xí)是一個在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會并把握住它的基本內(nèi)容;二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時有創(chuàng)意，還可能酌情加分。
總之，復(fù)習(xí)是一個自我思考、訓(xùn)練、積累、提高的學(xué)習(xí)過程，祝同學(xué)們經(jīng)過努力領(lǐng)悟復(fù)習(xí)妙招，在今年高考政治中取得好成績。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十二
高中政治在文科中占有舉足輕重的地位，在高考中占有非常高的分數(shù)，文科高考想要考得好，考好政治是不可或缺的，下面為大家介紹一下學(xué)好高中政治的六大方法，希望能夠幫到大家。
一、巧妙導(dǎo)入，啟動思維。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的“序幕”;起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！比缰v“生活消費的作用”時，向?qū)W生出示從報紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設(shè)計已經(jīng)以一種無聲的語言吸引了學(xué)生，接著進一步講到：當今社會，商品經(jīng)濟的發(fā)展使廣告身價培增，廣告的設(shè)計者絞盡腦汁，千方百計地創(chuàng)作出富有個性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學(xué)生們躍躍欲試，對這個問題進行了許多有趣的探索，如學(xué)生說廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的欲望和行為。我就順著“購買的欲望和行為”引出了主題--“消費的作用”。這樣，通過巧設(shè)疑難，抓住了學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著問題進行新知識的學(xué)習(xí)，整個課程就在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過渡，連貫思維。
課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識點間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學(xué)過程的“關(guān)節(jié)點”上，憑借一兩句“穿針引線”的話語，使整個教學(xué)過程銜接起來，成為一個有機整體。如講述社會主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時，向?qū)W生提出“社會主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?”然后順水推舟，讓學(xué)生對“堅持公有制，反對私有制”和“社會主義必然代替資本主義”作進一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學(xué)過程中“冷場”的出現(xiàn)和學(xué)生思維的“中斷”，同時也保證了課堂教學(xué)的嚴密性和學(xué)生思維的連貫性。
三、巧設(shè)疑問，“共振”思維。
教育家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這里方是長進?！苯虒W(xué)過程中，通過設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時及時給予解惑，能收到“柳暗花明又一村”的效果。因此，我認為“巧”題設(shè)計要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時，設(shè)置了這樣一個問題情境，讓學(xué)生評析：某廠長(黨員)承包了一個虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長年薪達12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現(xiàn)?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用“熱點”設(shè)疑，其真實感強，易引起學(xué)生共鳴，從而吸引學(xué)生參與對問題的探討，聽課精力集中，學(xué)習(xí)興趣不衰。
總之，高中的學(xué)習(xí)無非是掌握學(xué)習(xí)的方法在按照其去堅持去實踐，在實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，改善自己的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)去實踐，長此以往相信成績一定會得到提高的。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十三
從目前中考答卷來看，學(xué)生普遍存在如下問題：審題能力不強，缺乏獲取有效信息的能力和方法；不能從整體上把握知識間的聯(lián)系；思維不活躍，靈活運用知識的能力差；對開放性試題不適應(yīng)等問題。這反映出改革課堂教學(xué)對提高學(xué)生思想品德教學(xué)的緊迫性。
一、不一味追求課堂容量而要重視質(zhì)量
人本主義
學(xué)習(xí)
理論認為個人的學(xué)習(xí)是一個心理過程；學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的學(xué)習(xí)過程；強調(diào)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和掌握，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中獲得知識和經(jīng)驗；強調(diào)做中學(xué)；最好的學(xué)習(xí)是學(xué)會如何進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)習(xí)者認為是有價值、有意義的知識或經(jīng)驗；學(xué)生具有學(xué)習(xí)潛能并具備自我實現(xiàn)的學(xué)習(xí)動機，要以學(xué)生為中心的教學(xué)。課堂教學(xué)不是給別人看的，而應(yīng)該是讓學(xué)生確確實實的感覺到他要學(xué)，他要動腦，他掌握了，他記住了。在傳統(tǒng)的實際教學(xué)過程中，有些老師一味的追求一堂課45分鐘要講完多少知識點，卻忽視了學(xué)生真正能夠掌握了多少。如果在講授中忽視了這個“度”，任憑教師隨心所欲、盡情拓展，這樣盡管教師費了功夫，講得頭頭是道，學(xué)生仍有可能不得要領(lǐng)。所以，深化和拓展教材要以大綱為依據(jù)，以幫助學(xué)生理解和運用基礎(chǔ)知識為原則。列舉事例時一個在量上要充足，具有足夠的說服力。中學(xué)思想政治課是對中學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，這就要求教師不能照本宣科，而是要結(jié)合學(xué)生的實際，運用具體真實的事例加以剖析、證明，以增強教育效果。而教材中所提供的事例畢竟有限，且有的離學(xué)生生活
太遠不足以說明問題，因此需要教師在教學(xué)中適當?shù)匮a充事例。同時事例的選擇要典型，有代表性，切忌不加選擇地信手拈來。如果對事物不加篩選，就達不到教育的目的，也會影響教學(xué)效果。因此，要緊緊圍繞講述的重點慎重選擇，以增強說明力度。其次還需要教師在課前對教學(xué)內(nèi)容的精心整合，針對學(xué)生實際情況大膽創(chuàng)新，設(shè)計可行的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來。我在講《感悟生命》這個內(nèi)容時，為了給學(xué)生對生命現(xiàn)象更生動、形象的感受。不是對教材照本宣科的描述，而是把學(xué)生上課的時候帶到了外面操場上讓學(xué)生仔細觀察學(xué)校種植的花草，樹葉等
植物
的形態(tài)。看地上的螞蟻，水里的魚……這些學(xué)生們平時都常見的動植物在老師和學(xué)生一起的觀察討論后，讓大家有了更深層次的認識，更加能感悟到生命是可愛
的、可敬的、可貴的！顯然靠單純的說教是達不到這個效果的。二、采用多種教學(xué)方法
為教之計是要不斷變換教學(xué)形式和手法，以此使學(xué)生對政治課始終充滿新鮮感和希望，這是保持政治課長盛不衰生命力的法寶之一?？梢越惶媸褂玫慕虒W(xué)組織形式有很多：比如教師講解，這是傳統(tǒng)的方法，同樣我們應(yīng)該承認這種方法依然也是重要的，在講解中教師可以調(diào)動學(xué)生的積極性，舉生動有代表性的例子，最好聯(lián)系學(xué)生生活的實際；案例分析，通過出示案例加強學(xué)生對教材內(nèi)容的把握，并且增強學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力；觀點辯論，通過合理設(shè)置論題，讓學(xué)生收集資料進行準備并分小組進行辯論，也不失為一種教學(xué)的好方法；小組討論，這是思想品德課進行學(xué)習(xí)的一種重要的方法，在討論中給予學(xué)生討論的問題然后小組
同學(xué)
進行交流，但是在這一過程中也要注意教師對學(xué)生的觀察和管理，要注意問題的設(shè)置；角色扮演，通過讓學(xué)生自己表演把情景創(chuàng)設(shè)出來，然后讓其他
同學(xué)更直觀的感知情景，從而更好地進行思考和把握教學(xué)內(nèi)容，同時表演的同學(xué)也得到了鍛煉。教學(xué)方式方法還有很多，例如知識競賽、課堂撰寫小論文、進行漫畫賞析等等。良好的教學(xué)方法有利于創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，最大限度地激發(fā)他們的參與熱情，提高課堂實效。三、突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識面
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字書”。生活是一本“無字書”，是一所沒有圍墻的大學(xué)，教師要充分利校外課程資源作用，讓學(xué)生積極關(guān)注社會生活、人間世事，更好地實現(xiàn)德育目標。結(jié)合我校實際情況，我們采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時事報》、《時事》雜志等。二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點訪談》，特別是神舟系列飛船發(fā)射、嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射的現(xiàn)場直播等現(xiàn)實教育意義比較強的節(jié)目。這對于提高學(xué)生的民族自豪感，增強愛國主義情懷有顯著的效果。三是開展社會調(diào)查，撰寫政治小論文，進行全校評比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)政治知識的熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。
四、充分利用多媒體教學(xué)手段
多媒體教學(xué)課件，集音、畫于一體，靈活、形象，情境逼真，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。它能更好的揭示教材的內(nèi)涵，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能受到潛移默化的教育。多媒體教育技術(shù)的運用最具感染力，往往傳知、冶情、明理、能一氣呵成。例如在學(xué)習(xí)中國特色社會主義文化的時候，為了讓學(xué)生理解中國特色文化具有民族性和時代感的特點，我給學(xué)生播放了上海申辦世界博覽會的宣傳片。該片以江南民樂《茉莉花》回旋貫穿始終用不同風(fēng)格來進行全新而多面地演繹該曲。吳儂軟語版、小朋友版、老外版、少數(shù)民族版、甚至還有現(xiàn)代混音爵士版，完美的體現(xiàn)了中國特色社會主義文化具有民族性和時代感的特點，給學(xué)生留下了深刻的印象。
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十四
在政治課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高政治教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠期功效。筆者認為教師可以通過以下幾個途徑了提高學(xué)生參與度。
一、講究教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果，教師可以從以下幾個方面下工夫：
1、態(tài)度和藹、語言幽默
語言幽默風(fēng)趣、繪聲繪色可以調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。幽默是一種包含智慧和情趣的領(lǐng)域，令人解頤、暢懷、回味和神往。不能否論，有些政治理論教師的語言非常具有科學(xué)性、邏輯性、條理性，但教學(xué)效果往往一般，究其原因就是他們課上缺乏生動性的語言。教育心理學(xué)的研究表明，在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會呈現(xiàn)出一個小小的疲勞波谷期。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的大腦興奮中心是隨著時間的一維演進程曲線變化的，而且是隨著刺激物的變化不斷轉(zhuǎn)移的。因此，教師在組織教學(xué)的過程中，要緊緊扣住學(xué)生的大腦興奮中心，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)高-潮，幫助學(xué)生度過疲勞期。這樣才能達到這樣的效果，關(guān)鍵就在于要恰倒好處地使用風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。一個生動的比喻往往會有畫龍點睛的作用，一個針砭時弊的順口溜往往會發(fā)人深省。所以，政治理論課的教師除了清晰嚴謹之外，還有詼諧幽默，只有這樣，課堂氣氛才回輕松、融洽、友好和活躍，也才能將學(xué)生引入一個更高的學(xué)習(xí)意境。
2、巧設(shè)提問，啟迪思維
的社會制度是否一樣？怎么個不一樣？這種制度的差異會影響我國的統(tǒng)一大業(yè)嗎？為什么？你認為臺灣的出路是什么？實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式是什么？在教師層層設(shè)問之下，學(xué)生就會被一個個感興趣的問題吸引住并且會積極地查閱教材或聯(lián)系實際作分析說明。這時只要教師肖微加以引導(dǎo)需要解決或弄懂的問題既然就會迎刃而解。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3、深入淺出、化難為易
政治科很多教材知識理論性很強，也比較抽象難懂，學(xué)生不易理解接受。教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如在講授“堅持黨的基本路線不動搖”這一課題中關(guān)于“一個中心”與“兩個基本點”之間的關(guān)系時，如果單從理論上去說明它們之間的關(guān)系的話學(xué)生會感覺一頭霧水，似懂非懂。但如果做這樣一個比喻，效果就會不一樣：經(jīng)濟建設(shè)好比一部大車，四項基本原則就是它的方向盤，改革開放就是它的發(fā)動機，大車有安全快速行使就少不了方向盤和發(fā)動機。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。
4、趣味教學(xué)，增加吸引力
初中政治的教材改革之一是在課文中穿插了＂想一想＂與＂談一談＂“試一試”等欄目，知識性和趣味性并重。比如在教授“讓我們選擇堅強”這一課題時，為了讓學(xué)生加深對意志堅強作用的認識，我們教師可以穿插并用好教材中的“查找有關(guān)張海迪和保爾的資料。想一想他們在意志品質(zhì)方面有哪些相同之處”活動，讓學(xué)生“動”起來，這對于求知欲旺盛的學(xué)生會具有較強的誘惑力。穿插這樣一些趣味性的活動，它將可以滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。因此，在授課的過程中，教師不應(yīng)該忽略了這些環(huán)節(jié)，而應(yīng)相應(yīng)地加以引導(dǎo)、因地制宜。
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十五
寧陵縣高級中學(xué) 徐曉梅 試卷講評是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié)。積極高效的講評有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決以及錯誤知識點的糾正，通過講評要使學(xué)生能夠做到發(fā)揚成績、糾正錯誤、彌補缺陷，以此激發(fā)學(xué)生求知欲望，完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力；對教師而言，可以從高效的試卷講評中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方向、確立教學(xué)重點，節(jié)約時間與體力。試卷講評課教學(xué)，只有立足于學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，進行針對性的教學(xué)互動，才能提高教學(xué)的實際功效，促進學(xué)生自我評價與提高，從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。現(xiàn)就自己的實踐談?wù)勼w會。
一. 考試后，及時批閱、總結(jié)
1. 精心批閱。在每一個錯誤的題目上標出符號，選擇題一般都是在錯誤答案上打圓圈，因為紅×太刺眼。（特別是機讀卡的試卷）。
充分發(fā)揮試卷、作業(yè)、練習(xí)的對話平臺作用。一個笑臉，一個苦臉，一個大拇指、一句話鼓勵的話"good"" 牛"、一個中肯的評價（語言表述要規(guī)范、請分層論述、加強審題訓(xùn)練等）等都是聯(lián)絡(luò)師生感情的機會。對于問答題的答案就是寫得非常的糟糕也要從中找出亮點重點劃出來，給予表揚與鼓勵。（思路清晰、字跡工整、條理清楚、）。
2. 及時反饋。學(xué)生完成一份政治試卷經(jīng)歷了從識記、理解到運用、評價、表達的復(fù)雜的思維過程，他們對于自己的勞動成效如何是非常關(guān)注的，但是常聽到有些老師抱怨自己的學(xué)生只重分數(shù)不重反思太過功利，其實造成這種結(jié)果的原因之一是試卷講評和結(jié)果反饋的相對滯后。有的老師由于改卷的難度大或者備課任務(wù)繁重而把試卷發(fā)放和講評安排在考試過后一個星期甚至更后，而此時學(xué)生解題時產(chǎn)生的思維火花早已消失殆盡，能夠刺激學(xué)生的也就只剩下分數(shù)了。因此，應(yīng)及時將考試的結(jié)果和答案反饋給學(xué)生。
怎么講，所有這些都能做到心中有數(shù)，這樣講評時才能使學(xué)生的知識得以鞏固、擴展和提高，使講評成為一次知識的鞏固、一次知識的更新、一次知識的收獲。
二、講評時，突出重點，授人以漁 1．突出重點，回歸課本。 要提高試卷講評課的有效性，評講必須突出重點，提高講評的針對性,切忌面面俱到，不要什么問題都講，不要把個別學(xué)生的問題拿到全班上講；更不要什么問題都不講，放任學(xué)生自己去改錯，這樣的試卷講評課是低效的甚至是無效的。哪些該粗講，哪些該細講，心中要有數(shù)。講評課一般以下列內(nèi)容作為講評重點：全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點；具有典型性、針對性和綜合性的題目；在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點；關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的重點知識，重點技能；平時教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；學(xué)生卷面上有獨到見解的題；上述各項內(nèi)容往往在同一習(xí)題中相互滲透、疊加。講評一定要根據(jù)試卷分析結(jié)果，講共性、將規(guī)律、將知識的盲點、疑點和熱點，千萬要克服講評沒有重點，沒有代表性，這樣一來既幫助學(xué)生解決了考題中暴露的問題，又加深了學(xué)生的理解和記憶。
試卷講評要回歸課本，要求學(xué)生系統(tǒng)把握教材知識，突出教材重點。講評時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握考查的重點，試題所覆蓋的主要知識點，使學(xué)生明確考查的指導(dǎo)思想和目標，知道所答試卷是應(yīng)用哪些教學(xué)知識，根據(jù)什么思想和方法，解決了哪些問題。這樣，學(xué)生通過講評試卷可以系統(tǒng)把握教材知識，突出教材重點。
《提高政治試卷講評效果的教學(xué)體會》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
首先：課堂評講，切忌不能簡單地與學(xué)生校對答案。老師可以就自己在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析中掌握的情況，結(jié)合試卷上的題目幫助學(xué)生分析如何解答。
其次：引導(dǎo)學(xué)生掌握每種題型的解題方法和技巧。做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。非選擇題一般要看設(shè)問，要求運用什么理論分析問題，考查何種思維能力，從而確定答題方法。然后分析材料，每一句材料都有一個或多個“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一個 “有效信息”。如果是集中思維的題，則要通過對材料逐句分析，分析出設(shè)問中提出的基本理論是怎樣得出的、怎樣體現(xiàn)的。如果是發(fā)散思維的題，則要通過對材料的分析，挖掘出與材料相關(guān)的基本理論，從多層面、多角度、全方位地進行論述。
最后，要求學(xué)生注意組織答案要規(guī)范?？偟囊笫菞l理清楚，邏輯緊密，恰當使用政治術(shù)語。無論是以前的政治單科命題還是文綜政治試題的答案可以看出其高度的概括性，這對審題和答題的規(guī)范化提出了高的要求。因此，在平時的教學(xué)、檢測考試中，就要對學(xué)生在審題的準確性、層次性，答題的邏輯性、嚴密性，書寫的清晰性、規(guī)范性，卷面的整潔性、美觀性等方面進行嚴格的要求和訓(xùn)練，另外，還可以將典型錯誤展示給學(xué)生，以促進反思 。
將學(xué)生屢屢出錯的情況，我將學(xué)生考卷中出現(xiàn)的典型錯誤收集整理后再在課堂上展示給學(xué)生，讓他們思考錯誤所在和導(dǎo)致錯誤的原因，認識問題的實質(zhì)，引發(fā)他們思考怎樣做才不會再犯此類錯誤。學(xué)生討論總結(jié)自己的錯誤不僅使課堂氣氛活躍，更重要的是學(xué)生的參與意識增強，質(zhì)疑釋疑的能力得以提高，印象極為深刻，其效果要比教師“苦口婆心”的講解要好許多。講評試卷時要根據(jù)原有題目借題發(fā)揮，延伸和拓寬題目的深度和廣度，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并從中找出一些規(guī)律性的東西，從而培養(yǎng)他們舉一反三、靈活運用知識的能力?？傊谠嚲碓u講中要重視審題，聯(lián)系考點突出主干講重點；重視方法講思路、講遷移；重視解題規(guī)范，講易混、講對比；突破難點講關(guān)鍵、講反思。即講在關(guān)鍵處、講在難點處、講在易錯易混知識點上，做到思路清晰，主次分明，言簡意賅。
3．師生互動，合作交流。一堂成功的試卷講評課，教師應(yīng)該給予學(xué)生表述自己思維過程的機會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流時間，允許學(xué)生對試題自我評價，通過學(xué)生積極主動的參與（如答問、質(zhì)疑、討論），充分調(diào)動學(xué)生的主體地位，不但能使整個講評過程中學(xué)生情緒亢奮，思維得到激活，容易接受大量的知識及解題信息，而且有助于政治知識的掌握和解題能力的提高。需要說明的是，互動絕不是作秀，不是光追求一種轟動的表象，而是心靈的交融，如果學(xué)生在整個講評中沒有積極的思維，哪怕是爭論得再激烈、再活躍的課堂，那只能是一種虛假的活躍，并不能起到應(yīng)有的作用。
4．要給予鼓勵。
1．消化知識。學(xué)生試卷中反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點和難點，不大可能一次講評后他們就完全掌握。因此，每次講評后，要求學(xué)生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案及解題思路，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時復(fù)習(xí)。
2．鞏固知識。選出試卷中出錯率較高的問題和知識點，通過變換角度設(shè)計出有一定針對性的鞏固性練習(xí)，有意識地放在下一次考試中，增加知識點再現(xiàn)率，通過反復(fù)強化，鞏固講評效果，以幫助他們真正地掌握。
3．個別輔導(dǎo)。因為課堂上教學(xué)面對的是全體學(xué)生，個別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。課后老師很有必要進一步給予個別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評效果，全面提高成績。
總之，政治試卷講評，不應(yīng)該是老師對學(xué)生的單向信息傳遞，而應(yīng)該是師生共同探討、共同 研究、共同提高，獲得師生雙贏的結(jié)果。
總之，總之，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié)。政治試卷講評，不要盯住分數(shù)、但要盯住錯誤。應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課的激勵、診斷、強化、示范功能，充分考慮學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。只有立足于學(xué)生的實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，才能提高教學(xué)的實際功效，促進學(xué)生進行自我評價與提高，從而提高講評的效果。
提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十六
近年來，隨著招生門檻的不斷降低，招生規(guī)模也不斷擴大，進入中職學(xué)生的學(xué)生中大部分的中考
成績
都很不理想，尤其是數(shù)學(xué)成績更是令人擔憂。一大批數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生“聞數(shù)色變”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
無法產(chǎn)生興趣，甚至不知從何入手。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，作為一名中職數(shù)學(xué)教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。本文就中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下的原因進行深入的剖析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。一、中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
（一）從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，大多數(shù)學(xué)生對概念、公式、性質(zhì)等無法理解，知識點模糊，沒有形成系統(tǒng)的知識體系，對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容一知半解。還有相當一部分學(xué)生的計算能力差，口算的速度慢，正確率低，沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維模式。
（二）從學(xué)習(xí)目的上看，作為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常直接，僅僅只是學(xué)會一種技藝，作為一種謀生的手段而已。所以，在中職的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校、老師、學(xué)生都對
專業(yè)
技術(shù)課會非常重視，而對數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)忽略，尤其是對思維難度大的數(shù)學(xué)更是望而生畏。但是如果忽略基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)，只重視實際操作技能的訓(xùn)練，這樣的學(xué)生往往在專業(yè)能力和自身素質(zhì)的發(fā)展上也會受到很大的限制。（三）從學(xué)習(xí)方法上看，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中被動，缺乏鉆研的精神，無法集中精力聽課，課上也不積極動腦思考問題，作業(yè)更是馬虎應(yīng)付了事，抄襲現(xiàn)象更是嚴重。學(xué)生機械、簡單的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生無法靈活運用知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力較薄弱。
二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略：
作為一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量將直接影響學(xué)生專業(yè)課程和
其他
課程的學(xué)習(xí)。因此，要真正提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾方面入手：（一）轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)習(xí)中不斷地遭受打擊，家長和老師的指責批評容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和放棄的心理。對他們來說，學(xué)習(xí)不是一件快樂的事，而是一項沉重的負擔。
怎樣
改變這種局面呢？教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育教學(xué)的宗旨在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以學(xué)論教是現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)觀的主要內(nèi)容。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)并非教師簡單地把知識灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該深入學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，從自身的認知和已有知識經(jīng)驗出發(fā)去探索，將枯燥無味的知識運用到生活
中去，運用知識來解決實際問題，更好地為他們專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。教師在這個過程中不再是課堂的控制者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者。改變師生的定位，真正融入學(xué)生中，讓學(xué)生親近你，靠近你，信任你，并及時的為學(xué)生的進步贊揚、喝彩，讓學(xué)生獲得成就感，從而端正學(xué)生態(tài)度，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實用性，積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程中來。（二）創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣
學(xué)生經(jīng)常會說：“我對這個感興趣，我才學(xué)得特別好！”“我覺得有意思我就愿意去學(xué)！”從學(xué)生的反應(yīng)可以看出學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中起著多么重要的作用。因此，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)造各種條件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先教師要巧妙地從生活中挖掘數(shù)學(xué)的素材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)離我們的生活如此的近。教學(xué)導(dǎo)入時就充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他濃厚的學(xué)習(xí)興趣，選擇最貼近生活的教學(xué)情境能極大激起學(xué)生的參與熱情。如一件商品采取怎樣的營銷策略才能占有市場而帶來較高的收益，洗衣機怎么操作才能省電省時等，將生活中的小事引入中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，還能讓數(shù)學(xué)課堂富有生活的氣息，激發(fā)學(xué)生參與的興趣；其次，適時地運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段可以將數(shù)學(xué)抽象的知識變得形象生動，將數(shù)學(xué)的趣味性、鮮活性的一面展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體生動形象的畫面吸引了學(xué)生的眼球，也讓學(xué)生接受和理解知識。而教師幽默的語言、優(yōu)雅的談吐能讓課堂氣氛變得輕松，有利于師生情感的溝通與交流。
（三）分層教學(xué)，因材施教
由于中等職業(yè)學(xué)校特殊的校情和生情，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在著很多的差異，兩極分化的情況尤為嚴重。而作為中職學(xué)校的教師要深入地了解學(xué)生之間的差異，客觀分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不
同學(xué)
生、不同基礎(chǔ)采取“分層教學(xué)”。在分層教學(xué)前，必然了解客觀地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)所掌握的情況對學(xué)生進行合理的分組，這樣才能做到教學(xué)具有針對性和計劃性；對學(xué)生進行科學(xué)的分組后，老師在備課過程、作業(yè)設(shè)計的過程中就應(yīng)該體現(xiàn)層次性和梯度性，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)提出不同的要求，力爭讓每一位學(xué)生都有不同的收獲；同時，在檢測學(xué)習(xí)效果時，也是采取分層測驗、評分的方式，用不同的方法讓每個層次的學(xué)生都獲得成就感和學(xué)習(xí)的動力。在分層教學(xué)的過程中，除了因材施教外，尤其要關(guān)注“學(xué)困生”，因為學(xué)困生他們的基礎(chǔ)更為薄弱，他們一直都處于“無人關(guān)心”的`被遺忘的角落，很容易對學(xué)習(xí)失去信心，所以教師更應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取切實有效的措施走入他們的內(nèi)心，讓他們重燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（四）科學(xué)評價，促進教學(xué)
教師對學(xué)生科學(xué)、客觀的評價能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價除了評價學(xué)生對知識的掌握程度外，更應(yīng)該注重學(xué)生情感與態(tài)度、非智力因素的評價。評價方法多種多樣，注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認真程度，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流能力等，用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的進步與成績，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供一個客觀的方向。
中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個值得探討和研究的課題。怎樣提高中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每一個中職數(shù)學(xué)教師所面臨的重要問題。我們在教學(xué)過程中要從根本上更新教學(xué)理念，科學(xué)合理地使用教材，采取先進的教學(xué)手段，用賞識的眼光來教育學(xué)生，因材施教，以發(fā)展的評價觀來看待學(xué)生取得的成績，只有這樣，才能從根本上提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
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提高高中政治教學(xué)效果的方法篇十七
專心上課，積極思考：
即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：
(1)老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新變化——銀監(jiān)會設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。
(2)自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點也是聽課時的重點，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
(3)老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
(4)師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。
(1)注意知識的積累;。
(2)增加感性材料的儲備;。
(3)學(xué)會一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;。
(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民科技人才其它)。
經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高。
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