總結(jié)心得體會是我們對自己成長和進(jìn)步的一種肯定和認(rèn)可，也是我們進(jìn)一步提高自己的契機(jī)。寫心得體會時(shí)，要引導(dǎo)讀者思考，并給予啟發(fā)，展示個(gè)人的獨(dú)立見解。以下是一些經(jīng)過精心挑選的心得體會樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師教訓(xùn)心得體會篇一
懷著興奮的心情，在學(xué)校的工作結(jié)束之后，我踏上了體育特崗教師培訓(xùn)的行程。教育局為了使我們港南區(qū)體育教師更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽課、評課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)經(jīng)歷，我對自己的職業(yè)有了更深的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性。這次培訓(xùn)使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問題提供了許多方法和策略。
這次的培訓(xùn)，我收獲了很多的知識，這些知識是我在平時(shí)的工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)但是沒總結(jié)出來或者是沒發(fā)現(xiàn)的知識。在以后的工作中，我要好好反思我的教學(xué)方法，還要好好運(yùn)用這次培訓(xùn)時(shí)老師教的方法。
教師教訓(xùn)心得體會篇二
第一段：引言（介紹教師失敗的重要性）。
作為教育工作者，教師常常面臨著種種挑戰(zhàn)和壓力。盡管我們努力去教導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，但也難免會遭遇失敗。然而，教師失敗并不意味著他們沒有成功的能力。相反，它是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將探討教師失敗的教訓(xùn)心得體會，并強(qiáng)調(diào)其在教育事業(yè)中的重要性。
教師失敗可能有很多原因。首先，缺乏充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃是導(dǎo)致失敗的一大原因。教師如果沒有提前充分準(zhǔn)備和計(jì)劃，可能會在教學(xué)過程中遇到各種意外情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。其次，教師的溝通能力和教學(xué)方法可能不夠靈活和有效，無法有效地與學(xué)生建立良好的聯(lián)系和互動(dòng)。此外，缺乏對學(xué)生需求的了解也會導(dǎo)致教師無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)失敗。
盡管教師失敗是一種不愉快的經(jīng)歷，但它卻是一次寶貴的教訓(xùn)和成長機(jī)會。首先，教師可以從失敗中認(rèn)識到自己的不足和漏洞，并進(jìn)一步提高自己的能力。這使得教師能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法。其次，教師可以通過失敗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和獨(dú)立思考能力。教師失敗的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對問題的思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們對于失敗的適應(yīng)能力。
為了避免教師失敗的發(fā)生，教師可以采取一系列的改進(jìn)措施。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。教師可以通過參加培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，提高自己的教育水平。其次，教師要注重與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。教師應(yīng)該了解學(xué)生的需求和興趣，因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。此外，教師還可以通過與同事交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，相互促進(jìn)成長。
第五段：結(jié)論（強(qiáng)調(diào)教師失敗的重要性）。
教師失敗雖然令人沮喪，但它同時(shí)也是一次難得的教育機(jī)會。教師應(yīng)該珍視自己的失敗經(jīng)驗(yàn)，深刻反思自己的教學(xué)方法和教育理念，不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，教師也應(yīng)該教育學(xué)生接受失敗，并從中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的逆境應(yīng)對能力。通過教師失敗的教訓(xùn)心得體會，我們可以更好地理解教育事業(yè)中失敗與成功的辯證關(guān)系，不斷提升教育的質(zhì)量和效果，造福學(xué)生和社會的發(fā)展。
教師教訓(xùn)心得體會篇三
教師的日常工作是一份崇高而充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，他們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師常常會遭遇挫折和教訓(xùn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長。下面我將以連貫的五段式文章，分享我對于“教師教訓(xùn)心得體會”的思考。
第一段：教師職業(yè)的價(jià)值和意義。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我深深體會到，教師可以改變學(xué)生的未來，甚至改變整個(gè)社會的未來。因此，作為教師，我們需要認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，努力成為學(xué)生的引路人和榜樣。
第二段：教師的挫敗和教訓(xùn)。
在教學(xué)過程中，教師常常會遇到挫折和教訓(xùn)。比如，有時(shí)我們可能會遇到學(xué)生的故意搗亂，課堂紀(jì)律的松懈，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏興趣等等。這些事實(shí)上都是教師工作中的常見問題，但是卻對教師的自信心和教育熱情造成了很大的打擊。然而，我們不能放棄，相反，我們要從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師教訓(xùn)的背后潛藏著很多重要的啟示。首先，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。純粹的課堂知識傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。其次，教師要重視學(xué)生的情感教育。學(xué)生在課堂以外也面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力，所以教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。最后，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。
面對挫折和教訓(xùn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？首先，我們不能氣餒，要堅(jiān)持自己的信念和教育理念。其次，我們要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，尋找問題的根源，并制定相應(yīng)的解決方案。此外，我們可以與同事和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。最重要的是，要不斷提升自己的專業(yè)能力，參加教育培訓(xùn)和研討會，以便更好地應(yīng)對教育中的挑戰(zhàn)。
作為一名年輕的教師，我也遇到了很多挫折和教訓(xùn)。然而，我深信這些教訓(xùn)讓我更加成熟和聰明。從中我學(xué)會了尊重和理解學(xué)生的不同，注重學(xué)生的情感需求，提高自己的專業(yè)能力?，F(xiàn)在的我，在教學(xué)中更加自信和從容。我堅(jiān)信我能夠通過不斷學(xué)習(xí)和努力，成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)。
教師教訓(xùn)心得體會是教師成長的重要組成部分。通過充分吸取教訓(xùn)中的啟示和教益，我們可以不斷提升自己的教育能力，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也要堅(jiān)守自己的教育理念和信念，在教學(xué)道路上追求卓越。成為一名優(yōu)秀的教師，需要我們保持對教育事業(yè)的熱情，不斷反思和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育實(shí)踐。
教師教訓(xùn)心得體會篇四
教師是塑造未來的人才的重要角色，然而，在教育領(lǐng)域中，教師失敗的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。教師的失敗不僅僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可能導(dǎo)致學(xué)生對教育的持續(xù)興趣消失，甚至對個(gè)體和社會產(chǎn)生負(fù)面的長遠(yuǎn)影響。因此，深入探討教師失敗的原因以及教訓(xùn)心得，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
教師失敗的原因眾多，其中包括個(gè)體因素和系統(tǒng)性問題。個(gè)體因素涉及到教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育技能和態(tài)度等方面；而系統(tǒng)性問題則涉及到教育政策、教學(xué)資源分配的不公等。值得一提的是，教師失敗的原因也與傳統(tǒng)的教育模式和評估方式有關(guān)。例如，教師過于重視知識傳授而忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，或者只注重課堂表現(xiàn)而忽視對學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)，都可能造成教師的失敗。典型的例子包括“講師式教育”中信息的推送而忽視與學(xué)生的互動(dòng)、對學(xué)生的批評過于嚴(yán)厲等。
教師失敗的教訓(xùn)心得具有重要的啟示作用。首先，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)，營造積極、開放的課堂氛圍?；?dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的愉悅感，提高學(xué)習(xí)效果。再次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。傳授知識和技能只是教育的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。最后，教師需要不斷反思和更新自己的教學(xué)理念和方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。
第四段：教育系統(tǒng)改革的必要性與方向。
教師失敗的教訓(xùn)心得提出了對教育系統(tǒng)改革的要求。首先，教育政策需要關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提供更好的教學(xué)資源和支持。其次，評估方式應(yīng)該更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，從而鼓勵(lì)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。此外，教育系統(tǒng)應(yīng)該鼓勵(lì)教師與學(xué)生、家長、社會各界建立更加緊密的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全方位的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師失敗的教訓(xùn)心得提醒我們，作為教育者，教育的目標(biāo)不僅是知識傳遞，更是學(xué)生全面成長的引領(lǐng)者。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、積極互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力，以及與家長和社會建立緊密聯(lián)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。未來，我們需要不斷改進(jìn)教育體系，提供更好的教育機(jī)會和條件，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會的進(jìn)步與發(fā)展。
教師教訓(xùn)心得體會篇五
學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉，學(xué)習(xí)是事業(yè)發(fā)展的基石，這是我多年工作和學(xué)習(xí)的體會。在“爭做學(xué)習(xí)型教師，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)中，我參加了如下系列活動(dòng)。
作為一名低年級教師，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣尤為重要。作為班主任，我更應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)。于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》和教育教學(xué)法律法規(guī)，積極參加學(xué)校和社會組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高依法執(zhí)教的水平和能力。不斷提高思想素養(yǎng)，積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高自身的政治思想覺悟，堅(jiān)持教書育人的信念得到了鞏固，在我和全班同學(xué)的共同努力下，我們一二班在09-10學(xué)年的第一學(xué)期被評為“四星文明班集體”。
一是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)。取人之長，補(bǔ)己之短，雖然我教齡也有二十幾年，但我仍然虛心好學(xué)，向老教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法。比如將書上的插圖搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等來幫助學(xué)生更直觀的理解課文內(nèi)容。二是堅(jiān)持自學(xué)教育專著和理論文章，吸收各種營養(yǎng)，豐富大腦庫存，通過自己學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和參加奉賢區(qū)教師培訓(xùn)中心的系統(tǒng)培訓(xùn)。我大大提高了處理教材的能力，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，電腦可是我們這個(gè)年齡的人的一大難關(guān)，為了攻克這個(gè)難題，我堅(jiān)持每天下班進(jìn)微機(jī)室20-30分鐘，自己摸索，并不恥下問，福星的年輕老師幾乎都當(dāng)過我的指導(dǎo)老師，為了總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)的水平，我堅(jiān)持每上一篇新課就寫一篇課后反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以改正。
有句古話說得好，活到老，學(xué)到老。何況我和愛人都是教師。時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，我們的知識也得與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新提高，因此，我們都在中央廣播電視大學(xué)進(jìn)修漢語言文學(xué)專業(yè)專科，計(jì)劃拿到專科畢業(yè)證后，再向本科進(jìn)軍。
1、讓孩子以學(xué)為樂。女兒張瀠引十歲，在福星小學(xué)上五年級，為了孩子讀書，我從青浦搬到奉賢的海灣，目的就是為了給她創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，我也保證了孩子學(xué)習(xí)的教豐富的學(xué)習(xí)材料，并給孩子營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。為了培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我寧愿大人省吃儉用，也要增加孩子的教育投資。比如，孩子喜歡攝影、音樂、舞蹈，我花1500元買一部相機(jī)，用一年壞了，在買一部還有二胡、電子琴，為了孩子練習(xí)唱歌、跳舞，家里了vcd換成dvd，平時(shí)給孩子買玩具較少，買書卻很多。像簡筆畫、兒童剪紙、做手工等等。只要孩子愿意看的，我都會買，每天等孩子做完家庭作業(yè)，我們兩個(gè)大人連電視都有不看，和孩子一起學(xué)習(xí)、交流。下午放學(xué)回到家，我們的第一件事不是忙著做飯，而是陪孩子看教育頻道5：30的《藝術(shù)創(chuàng)想》。
2、陪孩子過禮拜天。我從小喜歡看書，也許是潛移默化，孩子也愛看書，也喜歡摘抄好詞好句。為了滿足孩子的讀書需求，我們家假日里的休閑場所和活動(dòng)是去新華書店，陪孩子看書、購書?；蛞黄鹪诰W(wǎng)上找一些有趣的游戲，激發(fā)智力，回到家便人人講故事，講白天的所見所聞所想，或書上的有趣內(nèi)容，有時(shí)也一起便順口溜，改歌詞。成語接龍也是我們家常做的游戲，誰卡殼了，誰唱一支歌或作一首小詩，在我家很少有爭吵聲，聽到的都是歡歌笑語聲。雖然我家并不富有，但共同學(xué)習(xí)是我家十分快樂。
1、我們?nèi)叶际莿?chuàng)建見一流衛(wèi)生社區(qū)的志愿者，由于我們家庭積極參加社區(qū)的各項(xiàng)公益活動(dòng)，被奉賢區(qū)電視臺新聞專訪組專訪兩次，并在奉賢區(qū)電視臺新聞節(jié)目中播出，取得了一個(gè)好的帶頭作用。
2、參加全區(qū)舉行的食品安全知識比賽，我家榮獲區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，海灣鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。
3、參加“迎世博、慶三八”家庭才藝展示比賽中，我就是唯一的外來家庭。我們自己創(chuàng)作的《干群一心迎世博》取得了優(yōu)秀成績。
4、在“快樂家庭金點(diǎn)子”演講比賽中，我家的“金點(diǎn)子”講演榮獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)《歌頌祖國、歌頌新生活》比賽中又榮獲一等獎(jiǎng)。
5、在海灣鎮(zhèn)和鎮(zhèn)教辦開展的“人口知識”和“我與文明說世博”，公開課活動(dòng)中，我和愛人都獲得了二等獎(jiǎng)。
6、在各級領(lǐng)導(dǎo)支持下集我家全體成員的努力下，在海灣鎮(zhèn)“創(chuàng)造學(xué)習(xí)新社會文明日”總結(jié)會上，代表海灣鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)家庭代表發(fā)言，并向全鎮(zhèn)發(fā)出了爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭倡議書。并被授予《學(xué)習(xí)型家庭》和《星級家庭》的光榮稱號。
7、在“迎世博、講安保”比賽活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。
8、20xx年6月13日，在海灣鎮(zhèn)健康教育知識比賽中，我家又榮獲一等獎(jiǎng)。
一份耕耘一份收獲，作為外來家庭，我家非常榮幸的成為洪衛(wèi)居委會第四次居民代表。
學(xué)習(xí)使我得到了無窮的樂趣，也使我的家人快樂，我深受到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將終身受益。
教師教訓(xùn)心得體會篇六
作為一名教師，我們不僅承載著教育學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)也扮演著引導(dǎo)、偶像和榜樣的角色。然而，在教學(xué)的過程中我們常常會遇到各種挫折和困惑，這些教訓(xùn)也成為我們成長和進(jìn)步的機(jī)會。本文將分享我在教學(xué)中所體驗(yàn)到的教訓(xùn)，以及我從中獲得的心得體會。
段落二：專注于學(xué)生需要。
我曾經(jīng)犯下的一個(gè)常見錯(cuò)誤是只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳遞，而忽視了學(xué)生的需求。我相信教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展，并提供符合他們需求的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)我第一次教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了自己的講解上，沒有給學(xué)生提供足夠的互動(dòng)和合作的機(jī)會。但當(dāng)我意識到這個(gè)錯(cuò)誤后，我開始注重學(xué)生的參與度，與他們進(jìn)行互動(dòng)，幫助他們實(shí)踐所學(xué)的知識。這樣的轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生更積極參與課堂，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
段落三：建立良好的師生關(guān)系。
另一個(gè)我從教學(xué)中得到的教訓(xùn)是建立良好師生關(guān)系的重要性。當(dāng)我剛開始教學(xué)時(shí)，我覺得只要傳授知識就可以了，不需要去關(guān)注與學(xué)生的關(guān)系。然而，我很快發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們成長的保障。通過與學(xué)生保持親近和理解，我能更好地了解他們的需求和困擾，從而更好地幫助他們解決問題。同時(shí)，我也積極傾聽學(xué)生的建議和意見，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
段落四：激發(fā)學(xué)生的潛能。
激發(fā)學(xué)生的潛能是教學(xué)中另一個(gè)重要的方面。從之前的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有著巨大的潛力，但由于各種原因未能充分發(fā)揮出來。作為一名教師，我們應(yīng)該努力發(fā)掘他們的潛能，提供合適的挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓他們充分發(fā)展自己的能力。這也需要我們與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，了解他們的興趣和優(yōu)勢，并通過個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助他們?nèi)〉猛黄啤Ｍㄟ^這種方式，我看到了學(xué)生的進(jìn)步和成就，也增強(qiáng)了他們的自信心和動(dòng)力。
段落五：不斷反思和改進(jìn)。
最后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該保持不斷反思和改進(jìn)的態(tài)度。教學(xué)不是一成不變的，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。因此，我們需要持續(xù)地反思自己的教學(xué)方法和效果，并及時(shí)調(diào)整。這意味著我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能，以更好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，我們也可以通過與其他教師和專家的交流和合作來互相學(xué)習(xí)和成長。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)：
通過這些教訓(xùn)和體會，我認(rèn)識到作為一名教師，我們需要始終專注于學(xué)生的需求，并建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的潛能，通過不斷反思和改進(jìn)，提供更好的教育。盡管教育之路可能充滿挑戰(zhàn)和困惑，但正是這些教訓(xùn)使我們不斷進(jìn)步，并在教學(xué)中發(fā)揮更大的影響力。
教師教訓(xùn)心得體會篇七
教訓(xùn)和心得體會是我們從人生中吸取的寶貴的財(cái)富。它們是我們通過經(jīng)歷和反思而得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地面對將來的挑戰(zhàn)和困難。教訓(xùn)和心得體會可以來源于各方面的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等。在下面的文章中，我將分享我個(gè)人的教訓(xùn)和心得體會，希望能對讀者有所啟發(fā)。
首先，我深刻體會到失敗的重要性。我們常常聽到失敗是成功之母的說法，但真正理解并接受這個(gè)道理并不容易。在我的成長過程中，我經(jīng)歷了許多失敗，這些失敗讓我明白了失敗的真正價(jià)值。失敗不僅教會了我如何承受挫折，更重要的是教會了我如何從失敗中學(xué)習(xí)并提升自己。每一次失敗都是一個(gè)寶貴的機(jī)會，讓我了解自己的不足之處，并激勵(lì)我更加努力地追求成功。
其次，我學(xué)到了在困難面前保持樂觀的重要性。人生中總會遇到一些困難和挫折，正如俗話說的，生活就是一座充滿荊棘的道路。然而，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸@些困難。保持樂觀的心態(tài)對于克服困難至關(guān)重要。在我經(jīng)歷困難和挫折時(shí)，我會告訴自己困難只是暫時(shí)的，重要的是如何積極地應(yīng)對和解決問題。保持樂觀不僅能夠幫助我更好地面對困難，也給了我更多的動(dòng)力和勇氣繼續(xù)前行。
第三，與人為善是我從人際關(guān)系中學(xué)到的重要教訓(xùn)。人是社交的動(dòng)物，與人相處是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?。與人為善不僅能夠創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，還可以幫助我們建立良好的聲譽(yù)和積累人脈資源。我從親身經(jīng)歷中學(xué)到，與人為善能夠帶來更多的機(jī)會和幫助。當(dāng)我們友善待人、關(guān)心他人時(shí)，我們也會得到同樣的待遇。與人為善不僅讓我們感受到他人的善意和友善，也讓我們自己感到愉快和滿足。
第四，勇于面對自己的錯(cuò)誤是我從工作中得到的重要心得體會。在工作中，我們難免會犯錯(cuò)誤，但是重要的是，我們應(yīng)該勇敢地面對并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我曾經(jīng)因犯錯(cuò)誤而感到沮喪和自責(zé)，但后來我明白了錯(cuò)誤是人生的一部分，并且通過錯(cuò)誤我們可以學(xué)到更多的東西。勇于面對錯(cuò)誤不僅讓我變得更加成熟和自信，也讓我學(xué)會了從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，并尋找改進(jìn)的方向。
最后，我通過學(xué)習(xí)得到了自律和堅(jiān)持的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，自律和堅(jiān)持是取得好成績的關(guān)鍵。我曾經(jīng)因?yàn)槿狈ψ月啥e(cuò)過了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，但通過經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到自律能夠帶來卓越的成果和充實(shí)的生活。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得真正的成功。自律和堅(jiān)持不僅對學(xué)習(xí)有益，在工作、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等各個(gè)方面也都是至關(guān)重要的品質(zhì)。
總而言之，教訓(xùn)和心得體會是我們從人生中吸取的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。通過失敗、困難、人際關(guān)系、工作和學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)歷，我們可以得到許多寶貴的教訓(xùn)和心得體會。保持樂觀、與人為善、勇于面對錯(cuò)誤、自律和堅(jiān)持，是我個(gè)人從中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)和心得體會。希望通過我的分享，讀者們也能夠從自己的經(jīng)歷中得到更多的教訓(xùn)和心得體會，不斷成長和進(jìn)步。
教師教訓(xùn)心得體會篇八
第一段：介紹教師失敗是一種常見現(xiàn)象（150字）。
在教育領(lǐng)域中，教師的失敗是一種常見而又難以避免的現(xiàn)象。無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師還是剛剛?cè)胄械男陆處?，都可能會遭遇到某些失敗。然而，教師失敗并不意味著他們本身有問題，而是教學(xué)方法、溝通方式或者學(xué)生需求等方面出現(xiàn)了一定程度的偏差。對于這種失敗的教師而言，重要的是看待失敗的方式，并從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：發(fā)現(xiàn)失敗的原因并對自己進(jìn)行反思（250字）。
當(dāng)教師面臨教學(xué)過程中的失敗時(shí)，首先需要冷靜下來，客觀地分析和發(fā)現(xiàn)失敗的原因。有時(shí)，失敗可能是由于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入或者沒有充分準(zhǔn)備所導(dǎo)致的。此外，還可能因?yàn)榕c學(xué)生的溝通不暢或者教學(xué)方法不當(dāng)?shù)仍蚨霈F(xiàn)失敗。無論是什么原因，教師們應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤，并對自己的行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有這樣，才能從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
第三段：尋求同事和專家的意見和建議（250字）。
在面對失敗時(shí)，教師們不應(yīng)該孤立地承擔(dān)一切責(zé)任。相反，他們應(yīng)該主動(dòng)尋求同事和專家的意見和建議。同事和專家通常具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，通過與他們交流和互動(dòng)，教師們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對失敗。此外，專門的培訓(xùn)和研討會也可以幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，掌握更有效的教學(xué)方法。因此，教師們應(yīng)該主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)機(jī)會，并與同行保持良好的合作關(guān)系，以提高自己的教學(xué)水平。
第四段：調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生需求（300字）。
教學(xué)失敗往往意味著教師的學(xué)生沒有獲得滿意的學(xué)習(xí)成果。因此，教師們在面對失敗時(shí)應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們在學(xué)習(xí)上的需求也各不相同。因此，教師需要不斷傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的困難和需求，并根據(jù)這些信息調(diào)整自己的教學(xué)策略。只有真正關(guān)注學(xué)生，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
第五段：將失敗轉(zhuǎn)化為成功的機(jī)會（250字）。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何面對和應(yīng)對失敗。教師們應(yīng)該學(xué)會將失敗轉(zhuǎn)化為成功的機(jī)會，從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過不斷地反思和改進(jìn)，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。并且，失敗也是一個(gè)溫暖的教室，讓教師們更加了解學(xué)生，更好地與他們建立起信任和關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師們應(yīng)該坦然面對失敗，用積極的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，并不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)（200字）。
教師的失敗是教育領(lǐng)域中一種常見的現(xiàn)象，但是教師們應(yīng)該正確看待失敗，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。當(dāng)面臨教學(xué)失敗時(shí)，教師們應(yīng)該首先反思自己的行為和方法，然后尋求同事和專家的建議和幫助。同時(shí)，他們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略。最后，教師們應(yīng)該把失敗看作是成功的機(jī)會，通過不斷反思和改進(jìn)，從而提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們獲得更大的成功。
教師教訓(xùn)心得體會篇九
作為一名教師，教書育人是我們的責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我們常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑，通過總結(jié)教訓(xùn)和體會，我們可以更好地成長和發(fā)展。下面，我將從準(zhǔn)備教案、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、處理學(xué)生問題、與家長溝通以及追求進(jìn)一步提高的角度，分享我對教師教訓(xùn)的心得體會。
一、準(zhǔn)備教案：精心籌劃是關(guān)鍵。在教學(xué)工作中，我明白了準(zhǔn)備教案的重要性。一次，我為了節(jié)約時(shí)間，只匆匆準(zhǔn)備了一篇課文，結(jié)果在課堂上發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不夠豐富，無法引發(fā)學(xué)生的興趣。這讓我深感教案準(zhǔn)備的重要性，并從此注重細(xì)節(jié)。我開始花更多的時(shí)間研究教材，查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：多元化教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成效息息相關(guān)。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對課堂講解與討論不感興趣，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我開始嘗試多元化的教學(xué)方法，如游戲、小組合作等。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、處理學(xué)生問題：傾聽和理解。教育是一門藝術(shù)，處理學(xué)生問題需要我們的耐心和智慧。我曾碰到一名學(xué)生因家庭原因情緒低落，不能積極參與課堂活動(dòng)。為了幫助他，我傾聽他的困擾，與他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立起親師關(guān)系。逐漸地，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)由消極轉(zhuǎn)為積極，課堂表現(xiàn)也有了顯著的進(jìn)步。處理學(xué)生問題不僅需要我們的關(guān)懷和理解，更需要我們的悉心教導(dǎo)，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。
四、與家長溝通：積極建立聯(lián)系。家長是學(xué)生的重要支持者和教育伙伴。我深知只有與家長保持良好的溝通與合作，才能更好地幫助學(xué)生。一次，我組織了家長會，并主動(dòng)與家長交流他們對孩子學(xué)習(xí)的期待和關(guān)注的問題。這次溝通增進(jìn)了我們的相互了解，也提供了更好的支持和指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績得到了明顯提升。通過與家長良好的溝通，我們可以形成合力，共同促進(jìn)孩子的成長。
五、追求進(jìn)一步提高：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷拓寬自己的知識面和教育視野。通過不斷學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和理念，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
總之，作為一名教師，教訓(xùn)和體會是我們成長的重要部分。通過準(zhǔn)備教案、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、處理學(xué)生問題、與家長溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地肩負(fù)起教育的責(zé)任和使命。我相信，在我們的努力下，每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展和成長，為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教訓(xùn)心得體會篇十
開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持教師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn)，又采取走出去、請進(jìn)來的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師，20xx年4月，我校14名教師在司校長的帶領(lǐng)下，到上海考察學(xué)習(xí)。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。
與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。
就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼！目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng)。
在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。
目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級，每個(gè)年級有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。
我認(rèn)為，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師教訓(xùn)心得體會篇十一
——教師的人格魅力 平時(shí)，我常常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。
人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過與自然環(huán)境和社會環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來的。教師在教學(xué)生的事業(yè)中，形成獨(dú)特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。
俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！贝_實(shí)如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個(gè)學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，不是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
歡對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
教師教訓(xùn)心得體會篇十二
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。下面小編整理了關(guān)于教師心得體會范文，歡迎大家閱讀參考！
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時(shí)，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。
對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊(duì)會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。
大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。
（一）
原以為做老師是多輕松多開心的事情；
原以為教一幫高中生日語至達(dá)到個(gè)日語二三級水平，對我來說事小菜一碟；
原以為做老師很簡單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，
原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)——
現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；
現(xiàn)在覺得教學(xué)根本不簡單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒，遇到一些臨時(shí)問題，還要妥善解決---對老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。
（二）
付出并不一定有回報(bào)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任高一9班日語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。
想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。
深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。
作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！
發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，問題一定要解決；
我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進(jìn)的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺得時(shí)間不夠用。
（三）
關(guān)于課堂特色。
語言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒能學(xué)好英語？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z色變？覺得英語難，沒意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實(shí)英語也是門非常偉大非常生動(dòng)的語言！
接手日語班，我不想我的學(xué)生對日語也這樣，不想他們成為“聾啞日語”，不想因?yàn)槲业脑颍屗麄儗θ照Z失去興趣，不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)腦，都能說出日語，聽得懂日語；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長見識，學(xué)好日語；讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂——是我努力的方向。
不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺做起來很難，對老師也是極大的挑戰(zhàn)。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過這次暑假學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(xué)（因?yàn)閷W(xué)生成長是有規(guī)律的），教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練，來提高教學(xué)水平。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號。
教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學(xué)生投入關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛學(xué)生是對老師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師教訓(xùn)心得體會篇十三
學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度：
以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
教師教訓(xùn)心得體會篇十四
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對班主任專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇?？赡苁谷跽咄鴧s步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對班級進(jìn)行科學(xué)管理、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對自身專業(yè)成長的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發(fā)展自己。
英國教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對教師專業(yè)成長具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會對班主任的專業(yè)成長產(chǎn)生作用。只有班主任對“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對自己特定的行為做出正確的選擇，才能對自身的專業(yè)成長和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。而后者因抓住了這次機(jī)會，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過程也就豐富了自己的專業(yè)知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學(xué)和班主任工作中會取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會對這些成功與失敗，都問一個(gè)為什么，對成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過珵用文字表述出來，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過程也正是班主任專業(yè)成長的過程。這其中問題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問題是目的。這也就應(yīng)了美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會大光其火、對學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅?，你們知道嗎“請出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任。”教室氣氛一下子活躍而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評比、班主任基本功大賽、冶班方略展評、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們在專業(yè)成長過程中的“關(guān)鍵事件”，這無疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺，但是，我們對這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會決定一個(gè)班主專業(yè)成長的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會懼怕挫折與失敗而退縮，反而會更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說如何對待成功。例如在全國班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對我說：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會活動(dòng)還有改進(jìn)的空間?！庇械墨@獎(jiǎng)?wù)邔ξ艺f：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師教訓(xùn)心得體會篇十五
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染?；仡欁约?，走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無止境。
用心去學(xué)、去體會、去實(shí)踐，這樣才會進(jìn)步。就象陶行知先生所說的`每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？每天都問問自己進(jìn)步了嗎?這些問題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會不同角度看待問題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺得，暑假，我仿佛長大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問自己的效果?，F(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問問自己，今天你覺得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請部分家長和孩子，把新班級徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問問自己：你今天都做什么了？對學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺受益匪淺，在以后教學(xué)過程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問問，多看看，每天問一問自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會有進(jìn)步的。
教師教訓(xùn)心得體會篇十六
第一段：介紹主題，并提出教訓(xùn)的重要性（200字）。
生活中，我們每個(gè)人在成長、學(xué)習(xí)和工作的過程中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。正是通過這些挫折與教訓(xùn)，我們才能夠不斷成長和進(jìn)步，取得更大的成功。教訓(xùn)是我們從錯(cuò)誤和失敗中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它可以讓我們不再重蹈覆轍，使我們更加明智和成熟。因此，總結(jié)教訓(xùn)并從中獲得心得體會是我們每個(gè)人所需要并應(yīng)該做的事情。
第二段：闡述一個(gè)個(gè)人教訓(xùn)和心得體會的案例（300字）。
我記得在我大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候，我曾一直追求高薪酬和名利。然而，在長時(shí)間的找工作過程中，我遭遇了很多的失敗和挫折。我意識到自己過于追求金錢和地位，卻忽視了發(fā)展自己的實(shí)力和能力。這對我的職業(yè)發(fā)展造成了極大的阻礙。通過總結(jié)教訓(xùn)，我意識到只有真正提升自己的能力，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。因此，我決心重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃并致力于不斷提升自己的技能，如此我開始參加各種培訓(xùn)和課程，通過積累經(jīng)驗(yàn)來提升自己的專業(yè)水平。
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第三段：闡述教訓(xùn)所帶來的改變和成長（300字）。
通過總結(jié)教訓(xùn)并從中獲得心得體會，我的生活得到了巨大的改變。我明白了只有付出努力并在挫折中堅(jiān)持下去，才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)并取得真正的成功。我開始注重自己的內(nèi)涵和素質(zhì)的提升，不再追求表面的虛榮和名利。我學(xué)會了更好地面對困難和壓力，在挫折面前保持樂觀和積極，不輕易放棄。這些經(jīng)歷讓我成長為一個(gè)更加成熟、自信和堅(jiān)定的人。我也明白了成功的真正含義，并逐漸找到了屬于自己的道路。
第四段：闡述教訓(xùn)對他人的影響（200字）。
教訓(xùn)不僅對于我們個(gè)人的成長和改變有深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也可以幫助他人避免犯同樣的錯(cuò)誤。通過分享我們的教訓(xùn)和心得體會，我們可以向他人傳達(dá)出一種有益的經(jīng)驗(yàn)，提醒他們在人生的道路上不要重蹈我們的覆轍。教訓(xùn)的汲取和總結(jié)也是培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能的一種重要方式。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從自己的經(jīng)驗(yàn)中，包括失敗和教訓(xùn)，來不斷提高自己的管理能力和智慧，對團(tuán)隊(duì)和組織產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)教訓(xùn)的重要性，并鼓勵(lì)讀者總結(jié)自己的教訓(xùn)（200字）。
總結(jié)教訓(xùn)并從中獲得心得體會是每個(gè)人都需要做的事情。教訓(xùn)是我們?nèi)松飞系膶氋F財(cái)富，它教會我們?nèi)绾蚊鎸щy，怎樣走出失敗，并且真正成長和成功。我們應(yīng)該在錯(cuò)誤和失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)和教益，并運(yùn)用這些教訓(xùn)來指導(dǎo)我們的未來行動(dòng)。在未來的日子里，讓我們時(shí)刻保持警醒，總結(jié)自己的教訓(xùn)，從中獲取智慧和力量，更好地迎接生活的挑戰(zhàn)。
教師教訓(xùn)心得體會篇十七
在生活中，我們時(shí)常會遭遇挫折和困難，這些困難往往是人生的財(cái)富，可以使我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。我們可以從各方面的案例中學(xué)到許多寶貴的教訓(xùn)并得到深刻的體會，從而在未來的生活中更好地應(yīng)對類似的問題。下面，本文將從不同的角度探討案例的教訓(xùn)和我們的心得體會。
首先，案例能夠加深我們對法律和正義的理解。在司法實(shí)踐中，不乏一些司法案例既讓人瞠目結(jié)舌，也讓人深思。曾經(jīng)有一起竊案，盜竊者是一名清潔工，他從老板的辦公桌里竊取了大量的現(xiàn)金。但是，在審訊過程中，盜竊者卻毫不猶豫地佯裝出悲傷的表情，聲稱壓力太大，生活太艱難，才會做出這樣的事情。即便如此，法庭仍對他進(jìn)行了定罪并判處了相應(yīng)的刑罰。這個(gè)案例使我明白了正義的重要性，法律不分身份和地位，對于犯罪者，應(yīng)該由法律來評判和制裁。這給了我對法律的敬畏之心，并讓我更加珍惜法制社會。
其次，案例還能夠讓我們意識到人性的復(fù)雜和多樣性。一個(gè)案例中涉及的角色可能來自不同的社會階層和文化背景，他們的性格和動(dòng)機(jī)都各自不同。比如，在一起搶劫案中，主犯是一名迷戀賭博的人。他搶劫的目的并不是為了滿足物質(zhì)需求，而是為了支付賭博債務(wù)。而在旁觀者的證詞中，我們可以看出，搶劫犯在社會交往中并不是一個(gè)冷漠的人，他在出事之前曾經(jīng)幫助過一些有困難的人，并且在社區(qū)活動(dòng)中付出了很多時(shí)間和精力。這個(gè)案例深刻地教會了我人性的復(fù)雜性，不能簡單地從表面行為判斷一個(gè)人的本質(zhì)，我們需要理性客觀地看待一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)。
然后，案例還能夠讓我們認(rèn)識到自身的潛力和局限。通過學(xué)習(xí)別人的案例，我們可以看到成功的人是如何戰(zhàn)勝逆境、追求夢想的。比如，在一起商業(yè)訴訟案中，一名創(chuàng)業(yè)者被競爭對手告上了法庭，并且長時(shí)間陷入深深的困境。但是，通過他的努力和堅(jiān)持，最終贏得了勝利，取得了法庭的支持。這個(gè)案例給予了我巨大的啟發(fā)，無論面對多大的困難，只要堅(jiān)持追求夢想，不輕言放棄，我們都有可能取得成功。同時(shí)，案例也讓我認(rèn)識到了自身的局限，我們必須清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，不要盲目自大，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
最后，案例也能夠讓我們審視社會問題，并深入思考如何解決。社會問題往往需要我們每個(gè)人的參與，而案例可以給我們提供一些思路和啟示。比如，在一起生產(chǎn)安全事故案例中，由于企業(yè)忽視了安全標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致多人死亡。這個(gè)案例讓我認(rèn)識到安全意識的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該對自己和他人的安全負(fù)責(zé)，同時(shí)也提醒我要時(shí)刻注意身邊的安全隱患，及時(shí)提醒他人。案例還可以引發(fā)社會對于某一問題的廣泛關(guān)注，進(jìn)而迫使相關(guān)部門和人們加大對該問題的重視力度，推動(dòng)社會的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，案例的教訓(xùn)和我們的心得體會是多方面的，它可以加深我們對法律和正義的理解，讓我們意識到人性的復(fù)雜和多樣性，認(rèn)識到自身的潛力和局限，并審視社會問題。通過對案例的學(xué)習(xí)和思考，我們可以不斷完善自己，提升自己，在未來的生活中更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
教師教訓(xùn)心得體會篇十八
指導(dǎo)老師：張桂珍。
生活中最重要的是什么？有人說是金錢，有人說是名聲，有人說是快樂?，其實(shí)這些都不是最重要。生活中最重要的是安全﹗因?yàn)榘踩P(guān)系到我們的生命。可在平時(shí)的生活中我們卻把她看的如此渺小，渺小的如同兒戲一般，心里知道，行動(dòng)上卻很不在乎。作為小學(xué)生我們更應(yīng)該多了解一些安全常識，實(shí)實(shí)在在的把“安全”裝在心中，并付諸行動(dòng)中。
一個(gè)星期六的早晨，我和媽媽在在外面吃早餐。這時(shí)，我看到一群人圍在十字路口，正議論著什么。我懷著好奇的心情走過去，想看個(gè)究竟。穿過人群一看，哪場面讓我觸目驚心。一輛摩托車被拋在幾米遠(yuǎn)的地方，一輛小汽車則被撞得前面凹進(jìn)去一大塊，車窗也碰碎了。馬路中央的血泊里倒著一位叔叔一動(dòng)不動(dòng)。我不由自主的打了個(gè)驚顫，不知道他是否還有生命，實(shí)在看不下去了，這時(shí)聽到救護(hù)車越來越近?。回家的路上，媽媽告訴我，前幾天，一個(gè)十多歲的男孩騎著自行車被一輛突如其來的大貨車給壓到車輪下，當(dāng)即身亡。這些血的教訓(xùn)，讓人心驚膽顫。俗話說：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。”尤其是當(dāng)今車輛發(fā)展迅猛的時(shí)代，交通安全問題顯得日益嚴(yán)重。如果不遵守交通規(guī)則，隨時(shí)都有可能發(fā)生車禍?！芭椤钡囊宦?，人的生命馬上就可能會被死神的魔掌吞噬。我國每年死于交通事故的人數(shù)高達(dá)20余萬，居世界第一。愿這些數(shù)字為我們敲響警鐘吧。
對于我們小學(xué)生來說，無論交警在不在場，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，過馬路要看清信號燈，紅燈停，綠燈行，要走人行橫道，不得翻越欄桿，不能在馬路上三五成群的玩耍和嬉戲?。對于司機(jī)叔叔們來說，不可以亂闖紅燈，不能疲勞駕駛，更不能酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，熟練掌握駕駛技術(shù)，千萬不可以成為“馬路殺手”。車禍猛于虎，生命是惟一的，也是寶貴的，世界正是因?yàn)橛辛松兊镁?。要想生命得到保障，那就我們一起來遵守交通?guī)則吧。一次次車禍，一次次事故，血的慘痛教訓(xùn)，都是以生命為代價(jià)的。把交通事故降到最低限度，這是時(shí)代在向人類的吶喊。
讓我們一起來珍惜我們的生命吧﹗。
閆雋怡。
介休市實(shí)驗(yàn)二小學(xué)三年級16班。
指導(dǎo)老師：張桂珍。
教師教訓(xùn)心得體會篇十九
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：
一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；
二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
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