學(xué)生的青年責(zé)任感作文（模板19篇）

人生是一次次的試錯(cuò)與總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地改進(jìn)自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重邏輯性和條理性，保持文章的連貫性和流暢性。請(qǐng)大家參考以下范文，了解總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇一

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，獲得直接感受并積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

要以體驗(yàn)為宗旨，以實(shí)踐活動(dòng)為主渠道，多方位培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和各方面的責(zé)任心?？梢远ㄆ陂_(kāi)展主題活動(dòng)，每一主題活動(dòng)中，注重讓學(xué)生在實(shí)踐及研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得多方面的豐富的情感體驗(yàn)，能力的提高，責(zé)任感的增強(qiáng)。

通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)等事例，這些肯定會(huì)令同學(xué)們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財(cái)產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象，同時(shí)感受到責(zé)任感在各行各業(yè)中的重要性，使同學(xué)們獲得培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。

重視人的全面發(fā)展，重視青少年完整人格的培養(yǎng)和個(gè)性的充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同取向?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：基礎(chǔ)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是德育，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，唯有自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任，才能在學(xué)習(xí)生活積極克服困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能養(yǎng)成健康向上的道德情操，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代、國(guó)家賦予的重任。才能讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇二

1、發(fā)揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。

像誓死報(bào)國(guó)的民族英雄文天祥，嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，為人民鞠躬盡瘁的好總理周恩來(lái)，被譽(yù)為中國(guó)航天之父的著名科學(xué)家錢學(xué)森。講因打碎玻璃，堅(jiān)持打工半年賠錢的少年里根；還有不久前因心臟病突發(fā)，在生命的最后一分鐘確保了乘客安全之后安詳趴在方向盤(pán)上停止了呼吸的大連司機(jī)黃志全。以此激勵(lì)學(xué)生，使他們樹(shù)立責(zé)任心意識(shí)。

2、發(fā)揮教師的示范作用。

課堂是教育的主陣地，主渠道。在這里，學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事，都可能對(duì)他們的`個(gè)性發(fā)展和思想形成無(wú)法估量的影響。教師應(yīng)以學(xué)生為本，把包括責(zé)任感在內(nèi)的德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素，有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把法制教育、環(huán)境保護(hù)教育等德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

其次，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)存疑的好習(xí)慣；課上，激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們勤于動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上觀察學(xué)生的投入程度、情緒變化、發(fā)言的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，及時(shí)反饋，在潛移默化中形成學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

再者，身教重于言教。教師首先應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，大到教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，小到在班級(jí)和各種場(chǎng)合下的言談舉止，要處處給學(xué)生以表率，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。如，要求學(xué)生不遲到，教師首先要在上課鈴響之前進(jìn)入教室，要求學(xué)生每天按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，教教師也應(yīng)當(dāng)按時(shí)批閱、反饋。這樣的責(zé)任感教育才真正達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的極高境界。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇三

和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的兩大主題，國(guó)際形勢(shì)總體緩和。大學(xué)生們長(zhǎng)期生活在這樣一個(gè)和平年代，對(duì)當(dāng)前國(guó)際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏憂患意識(shí)，尤其獨(dú)生子女體現(xiàn)得更加明顯。他們往往只顧個(gè)人利益，缺乏對(duì)國(guó)際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識(shí)和了解，思想麻痹大意，國(guó)防意識(shí)淡薄。

雖然各高校都開(kāi)展了軍事理論課程和軍事訓(xùn)練實(shí)踐，并將軍事理論課程納入教學(xué)計(jì)劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計(jì)劃性。教育內(nèi)容斷斷續(xù)續(xù)，教育形式也相對(duì)單一。學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有及時(shí)得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達(dá)不到預(yù)期效果。

良好的師資力量有助于學(xué)校國(guó)防教育的加強(qiáng)。很多高校的國(guó)防教育課程都是由兼職教師完成。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有全面的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可想而知。

再者，高校國(guó)防教育的管理人員對(duì)國(guó)防教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，只是將國(guó)防教育列為階段性工作作為應(yīng)急任務(wù)重視不夠，使得國(guó)防教育一直處在低層次階段，得不到提高。

非軍事院校雖然也都開(kāi)設(shè)了軍事教程，但是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軍事理論課程定位認(rèn)識(shí)不清，缺乏興趣。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論沒(méi)有什么意義，對(duì)畢業(yè)后找工作沒(méi)有幫助，現(xiàn)實(shí)生活中也無(wú)用武之地，上軍事理論課就是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。

再加上軍事理論課的學(xué)分比較低，且考試比較簡(jiǎn)單，只要能修滿學(xué)分，順利畢業(yè)就行，這就更加淡化了他們學(xué)習(xí)軍事理論課程的積極性。

高校大學(xué)生中男生關(guān)注國(guó)防建設(shè)的人數(shù)遠(yuǎn)比女生多，男生的國(guó)防意識(shí)也比女生要強(qiáng)。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對(duì)世界上高、端、尖武器的關(guān)注度高，他們常常將這方面的知識(shí)作為談資。

然而，女生對(duì)軍事知識(shí)比較冷漠，覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)好像離自己很遙遠(yuǎn)，國(guó)防意識(shí)淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學(xué)生比文科學(xué)生關(guān)注國(guó)防的多。這種性別和專業(yè)差異在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)長(zhǎng)期存在下去。

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在新一輪課程改革中凸現(xiàn)出來(lái)，成為了課改的一大亮點(diǎn)。在科學(xué)課程改革實(shí)踐中，要抓住這個(gè)機(jī)遇，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練基本技能的同時(shí)，更重要的是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)科學(xué)探究(過(guò)程、方法與能力)，培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，從不同側(cè)面構(gòu)成了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教師要把過(guò)去傳授式教育變?yōu)橹笇?dǎo)式教育，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、過(guò)程、方法、步驟等，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的可以通過(guò)自學(xué)或互助學(xué)習(xí)，難度較大的知識(shí)可以先讓學(xué)生嘗試著思考、討論，然后教師再?gòu)闹凶鲞m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。讓學(xué)生自主地獲得知識(shí)，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育，達(dá)到理解教材，并將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Σ⑦\(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室，自行設(shè)計(jì)、探索二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分組邊實(shí)驗(yàn)邊討論問(wèn)題。如二氧化碳?xì)怏w如何檢驗(yàn)?剛抹過(guò)石灰漿的墻壁，升上碳火盆，墻壁反而更潮濕?是什么使紫色石蕊試液顯紅色?在討論中要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索。對(duì)問(wèn)題討論的結(jié)果由每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組向老師匯報(bào)，老師要――加以評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

科學(xué)方法是指人們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究的活動(dòng)中所采用的途徑、手段、方式，被稱作知識(shí)的“知識(shí)”。

1使學(xué)生在研究工作過(guò)程中產(chǎn)生興趣。

一個(gè)完整的研究過(guò)程本身是一種財(cái)富，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造由此產(chǎn)生，使學(xué)生對(duì)科學(xué)方法和科學(xué)研究過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)空氣的成分這一節(jié)時(shí)，通過(guò)向?qū)W生介紹氬的發(fā)現(xiàn)過(guò)程使其領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。英國(guó)科學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)用氨氣通過(guò)熾熱的氧化銅制得的氮?dú)獗葟目諝庵蟹蛛x制得的氮?dú)饷可p0.0064克，這一差異是微不足道的，然而雷利對(duì)此并沒(méi)有忽略，他既沒(méi)有輕信某些化學(xué)家的關(guān)于存在“輕氮”和“重氮”的假說(shuō)，更沒(méi)有認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)本身的“誤差”加以“修正”，而是對(duì)“為什么用不同的方法制備出來(lái)氮?dú)獾拿芏葧?huì)有差別?”這一問(wèn)題抓住不放，并制定了周密的計(jì)劃進(jìn)行研究，終于發(fā)現(xiàn)了一種稀有氣體元素――氬。

2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生布置一些研究性課題。

在學(xué)習(xí)元素的有關(guān)知識(shí)時(shí)，探究蠟燭是由哪些元素組成的；在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，探究各種碳酸飲料中二氧化碳的含量；在學(xué)習(xí)鐵生銹時(shí)，探究銅制品的銹蝕的原因與如何防護(hù)除銹的方法，銅銹由哪些元素組成；在學(xué)習(xí)鹽時(shí)，探究含碘食鹽中碘含量，食鹽中亞硝酸鹽的含量；在學(xué)習(xí)溶洞、鐘乳石的過(guò)程中，探索保健鈣中鈣的含量；在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物時(shí)，探索白酒中甲醇含量等等。這些探究性的課題學(xué)生可以通過(guò)閱讀科技叢書(shū)，看電視節(jié)目“科技博覽”、“軍事天地”，通過(guò)“科學(xué)教育網(wǎng)”、“學(xué)生科技網(wǎng)”，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等來(lái)完成。將探究報(bào)告張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，既能品嘗到成功的喜悅，也品嘗了失敗的沮喪，既能鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，又能鞭策不認(rèn)真的學(xué)生。

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：科研人員把一個(gè)電極安裝在小老鼠的大腦中，電極的連接點(diǎn)可刺激鼠腦產(chǎn)生“愉快”的情緒。電極由一個(gè)小老鼠夠得著的踏板啟動(dòng)。偶然之中，小老鼠踩到了踏板，體會(huì)到了愉快的情緒，這一次的情感體驗(yàn)讓小老鼠變得一發(fā)不可收拾，它不斷地踩踏板，一天要踩上幾千次。老鼠如此，人更是如此。人的情感豐富復(fù)雜，時(shí)時(shí)存在，所以，人的情感對(duì)人行為的控制力更大。人的情感通過(guò)人的潛意識(shí)左右人的行為，在不知不覺(jué)中。人的潛意識(shí)總是推動(dòng)人去尋找愉快的情感和避免痛苦的情感，這是情感把握行為的一個(gè)普遍規(guī)律。因而要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，必須讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。

1重視教師的示范作用。

如果教師知識(shí)淵博，充滿自信和活力，熱愛(ài)所教學(xué)科，能很好地解答學(xué)生提出的問(wèn)題。而且實(shí)驗(yàn)技能嫻熟，能起示范作用，常受到學(xué)生的推崇，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情感。許多學(xué)生會(huì)應(yīng)此而喜歡化學(xué)。

2要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的自身優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)過(guò)程中不斷插入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，講化學(xué)變化時(shí)，演示燒不壞的手帕；講二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，布置家庭小實(shí)驗(yàn)，用醋酸清洗熱水瓶或燒水壺的水垢，上課前學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“太妙了!”然后與學(xué)生一起去探索醋酸為什么可以洗掉那些水垢?再進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

科學(xué)精神是科學(xué)本身所要求的各種價(jià)值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德意志的總和。結(jié)合課本內(nèi)容不斷地向?qū)W生介紹化學(xué)家科學(xué)研究的感人故事，例如，拉瓦錫提出燃燒的氧化說(shuō)，體現(xiàn)了他敢于懷疑、百折不撓、積極進(jìn)取的精神；莫瓦桑首次制得氟的過(guò)程，體現(xiàn)了他崇尚真理、熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的精神。

教學(xué)中學(xué)生除了掌握那些基礎(chǔ)性的科學(xué)規(guī)律外，應(yīng)該掌握那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識(shí)，讓學(xué)生終生受用。例如講解煤和石油時(shí)，向?qū)W生介紹煤和石油的燃燒造成了空氣污染，同時(shí)還應(yīng)講解解決這一問(wèn)題時(shí)所采取的科學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何減少污染，如何治理污染，有意識(shí)地向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。在講解氫氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)。向?qū)W生介紹氫氣作為能源有三大好處，但是目前還沒(méi)有找到用水制氫氣的廉價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久的反復(fù)學(xué)習(xí)，積極探索，更需要老師們的精心引導(dǎo)和培養(yǎng)。新課程的全面實(shí)施，為我們的教學(xué)鋪平了道路，教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積極地為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)探求的條件，為在初中階段形成良好的科學(xué)素養(yǎng)打下扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開(kāi)始，以后再給予意義。從行為習(xí)慣入手，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，不失為一條科學(xué)的途徑。

人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。透過(guò)一個(gè)細(xì)微的習(xí)慣，往往能分析一個(gè)人的思想、作風(fēng)、道德或文明的程度。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。

從系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，道德習(xí)慣是道德行動(dòng)自動(dòng)化的過(guò)程，是由不經(jīng)常的道德行動(dòng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德的突破點(diǎn)，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。良好的道德習(xí)慣的形成是道德教育的重要目的。

好的家風(fēng)就是一所好學(xué)校。在平時(shí)的學(xué)校教育中，家風(fēng)體現(xiàn)在孩子的言行之中，家教也是一個(gè)家風(fēng)的體現(xiàn)，它是通過(guò)孩子的言行表現(xiàn)出來(lái)。在為人處事方面，對(duì)別人要做到寬容、和善、認(rèn)真地對(duì)待；在生活上，做到細(xì)心，對(duì)每件事都堅(jiān)持認(rèn)真地去處理。

在道德方面，我時(shí)常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會(huì)規(guī)則的事情，我會(huì)盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會(huì)盡自己最大的努力去對(duì)待它們。

3、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

愛(ài)國(guó)主義是幾千年來(lái)鞏固其祖國(guó)的最深切感受。這是一個(gè)永久性的問(wèn)題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經(jīng)常忽略這一主題。引導(dǎo)學(xué)生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個(gè)人與國(guó)家的密切關(guān)系，真正把自己視為祖國(guó)的未來(lái)，有遠(yuǎn)大的理想，并發(fā)揮主人的作用。

在這個(gè)混亂的社會(huì)中，讓學(xué)生區(qū)分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育學(xué)生有關(guān)法律知識(shí)，教師利用生活中的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。許多學(xué)生都是法律知識(shí)的宣傳者，他們通過(guò)法律等活動(dòng)進(jìn)入課堂，使學(xué)生從小就能樹(shù)立法律意識(shí)，成為守法的好學(xué)生。

百年規(guī)劃，教育導(dǎo)向，作為教育者，教師的任務(wù)不僅要教導(dǎo)和混淆，更重要的是要教育人，學(xué)生要有良好的道德品質(zhì)，才能成為祖國(guó)的支柱。

應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課堂上的教育。在“朋友之間”的教學(xué)過(guò)程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學(xué)生還會(huì)背誦朋友的詩(shī)，加深他們對(duì)朋友的了解，讓他們知道什么是家庭，老師，學(xué)生，友誼。

社會(huì)的文明與和諧是每個(gè)人共同努力的結(jié)果。每個(gè)人都應(yīng)該給予一點(diǎn)愛(ài)，以實(shí)現(xiàn)我愛(ài)每一個(gè)人的美好未來(lái)，每個(gè)人都愛(ài)我，并促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。在使用兩年的時(shí)間里，我的感觸很深，我覺(jué)得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見(jiàn)猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來(lái)，我們所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的發(fā)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神。

在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力。

《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得非常好，符合社會(huì)和時(shí)展的需要。

道德認(rèn)知也叫道德觀念，道德認(rèn)知的形成在品德形成過(guò)程中是個(gè)極重要的開(kāi)端。人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，道德認(rèn)知水平的高低必然會(huì)受到所處環(huán)境的影響。因此，要讓學(xué)生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環(huán)境。

1.建立德育教育基地。

為進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、敬老人”的良好品質(zhì)，我充分利用社會(huì)教育資源，建立了德育基地。每年的清明節(jié)，都組織學(xué)生前往趙光烈士紀(jì)念碑舉行祭掃活動(dòng)，緬懷先烈的偉績(jī)；每年的夏季，都帶領(lǐng)學(xué)生到前進(jìn)蔬菜大棚去拔草，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)；每年的九月九帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院進(jìn)行文藝演出，培養(yǎng)孩子尊老的品質(zhì)。德育基地的建立，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.優(yōu)化家庭育人環(huán)境。

我經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，號(hào)召家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓家長(zhǎng)在孩子面前不說(shuō)臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質(zhì)的家長(zhǎng)才能教育出素質(zhì)高的孩子，家長(zhǎng)首先要做現(xiàn)代文明人，孩子才能從他們身上學(xué)到好的品質(zhì)。

3.打造良好的墻體文化。

班級(jí)文化具有無(wú)形的教育力量，它有利于班級(jí)德育工作的順利開(kāi)展。我特別注重班級(jí)的文化建設(shè)，精心布置能激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的墻報(bào)，如在班級(jí)粘貼“我讀書(shū)我快樂(lè)”、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”等條幅，設(shè)置“鍥而不舍，金石可鏤”、“腳踏實(shí)地，志在高飛”、“自信為你點(diǎn)亮生命之光”等欄目。

小學(xué)生意志的鍛煉和培養(yǎng)是形成他們自律能力的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該通過(guò)鍛煉意志品質(zhì)，使學(xué)生提高控制和支配自己行動(dòng)的能力（自制力）。

1.培養(yǎng)自覺(jué)性。

有些學(xué)生雖然確立了行動(dòng)的目標(biāo)，也有了計(jì)劃，但是缺乏積極主動(dòng)的精神，結(jié)果目標(biāo)計(jì)劃也會(huì)落空，這是自覺(jué)性不強(qiáng)的原因。作為班主任，要增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。我經(jīng)常利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，通過(guò)這些方法來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，如要求學(xué)生按時(shí)到校、專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、發(fā)言要舉手、上課時(shí)不說(shuō)話、不搞小動(dòng)作等，只有當(dāng)這些外部的影響和要求被學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的道德需要，形成某種道德信念且表現(xiàn)在一定的行為中的時(shí)候，學(xué)生才開(kāi)始形成自覺(jué)的能力。

2.培養(yǎng)自制性。

自制性是指善于克制自己的情緒，并能有意識(shí)地調(diào)節(jié)、支配自己的思想和行為能力。教師可以結(jié)合“學(xué)生一日常規(guī)”的教育，讓學(xué)生懂得約束自己，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)從小事著手，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生克制自己。班主任更要善于培養(yǎng)其自制性，讓學(xué)生能夠控制自己的情緒，使自己的需要服從整體的利益，克服來(lái)自各方面的困難，冷靜處理問(wèn)題。

3.培養(yǎng)果斷性。

未來(lái)社會(huì)需要的接班人要善于把握機(jī)遇，要具有果斷決策的能力，而現(xiàn)在有的學(xué)生膽小，做事猶豫不決、懶于思考，有的冒失輕率、輕舉妄動(dòng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生意志的果斷性。學(xué)生自己能做的事情，教師不要全權(quán)代勞。比如，組織班隊(duì)會(huì)、編排文藝節(jié)目、自制小報(bào)等，教師完全可以讓學(xué)生自己組織，給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立、自覺(jué)做事的習(xí)慣，鍛煉他們果斷處理問(wèn)題的能力。

在現(xiàn)代發(fā)展性教育的德育教育中，我們必須注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分讓每一個(gè)學(xué)生在受教育的過(guò)程中得到同等的發(fā)展機(jī)遇和共同發(fā)展的可能，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

1.做一個(gè)有愛(ài)心的人。

首先，要讓學(xué)生愛(ài)自己的父母。父母把我們養(yǎng)大，是最值得我們尊敬的人，我們要懷著一顆感恩的心，為他們做力所能及的小事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱者。我校開(kāi)設(shè)了“愛(ài)心超市”，我主動(dòng)為“愛(ài)心超市”捐款捐物，也組織學(xué)生捐款捐物。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校的花草樹(shù)木等。

2.做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

只有誠(chéng)實(shí)的人，才能贏得別人的信賴和幫助，才能走向成功。作為教師，要規(guī)范學(xué)生說(shuō)真話。班主任要提醒學(xué)生不拿別人的東西、不講假活、不編瞎話、不說(shuō)大話、不謊報(bào)成績(jī)等等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話。當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤并且主動(dòng)承認(rèn)的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)這種老實(shí)認(rèn)錯(cuò)的行為給予表?yè)P(yáng)，這對(duì)學(xué)生勇于改正錯(cuò)誤極有好處。

3.做一個(gè)謙虛的人。

謙虛的人知道如何發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，往往是優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)和不足越來(lái)越少。我一直鼓勵(lì)學(xué)生要多向別人請(qǐng)教，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的眼界，告訴學(xué)生不能不懂裝懂，那樣就如井底之蛙。通過(guò)開(kāi)展“做一個(gè)謙虛的人”的講座，讓學(xué)生懂得謙虛不是自卑，而是相信自己可以做得更好。通過(guò)聽(tīng)講座，學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自己，承認(rèn)自己的不足，并積極對(duì)待自己的缺點(diǎn)。

總之，班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)教育、道德意志教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，使他們成為未來(lái)社會(huì)的有用人才，為社會(huì)主義現(xiàn)在化事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

國(guó)防意識(shí)是一種自覺(jué)維護(hù)民族和國(guó)家利益的集中展示，是民族精神和國(guó)民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神是國(guó)防意識(shí)的最高表現(xiàn)形式。戰(zhàn)斗精神是軍隊(duì)特有的一種精神狀態(tài)和氣質(zhì)特征，是軍人素質(zhì)和覺(jué)悟的集中展示。戰(zhàn)斗精神對(duì)全民國(guó)防意識(shí)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向功能。長(zhǎng)期的和平環(huán)境容易使人產(chǎn)生松懈麻痹思想，淡化國(guó)防意識(shí)。在維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)加大國(guó)防教育力度，引導(dǎo)廣大干部群眾樹(shù)立“大國(guó)防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰(zhàn)必危”，不斷增強(qiáng)關(guān)心國(guó)防的責(zé)任感和使命感，形成全社會(huì)參與國(guó)防建設(shè)的良好氛圍，為培育戰(zhàn)斗精神提供有力的支撐。軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的培育，則應(yīng)重點(diǎn)圍繞愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念、敢打必勝等核心內(nèi)容，鍛造高技術(shù)條件下軍人過(guò)硬的戰(zhàn)斗氣質(zhì)，使全社會(huì)學(xué)有榜樣，推動(dòng)全民國(guó)防意識(shí)的提高。

世界軍事變革風(fēng)起云涌，對(duì)我國(guó)而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的，中國(guó)是世界上所有國(guó)家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國(guó)家，也是面臨的安全威脅多元化的國(guó)家。充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握形勢(shì)任務(wù)發(fā)展，強(qiáng)化大國(guó)防觀念與全民國(guó)防教育就尤其重要。

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀(jì)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，面臨的國(guó)防壓力也不斷加大，部分西方大國(guó)不愿看到中國(guó)的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻擾中國(guó)的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，從小樹(shù)立青少年報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國(guó)的強(qiáng)大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)國(guó)防教育，提高青少年的國(guó)防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛(ài)國(guó)主義教育的組成部分。它關(guān)系到國(guó)家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國(guó)和人民所需要的合人。俗話說(shuō)，“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。國(guó)家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民的安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國(guó)防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開(kāi)展國(guó)防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作！

大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺(jué)將國(guó)家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。

（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要意義。

國(guó)防意識(shí)是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)防意識(shí)關(guān)系和影響著國(guó)家現(xiàn)代與未來(lái)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的意義主要表現(xiàn)為：

首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國(guó)防意識(shí)的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)有助于開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。

其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神。國(guó)防意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)他們以國(guó)家利益為重，將個(gè)人利益與國(guó)家利益緊密貼合。同時(shí)為支持和鞏固國(guó)防、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。

最后，為國(guó)家儲(chǔ)備高水平高素質(zhì)的國(guó)防后備人才。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國(guó)防內(nèi)容越來(lái)越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國(guó)防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國(guó)防建設(shè)不僅是軍隊(duì)的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的主題，不僅是國(guó)家的未來(lái)，還是兵源的重點(diǎn)來(lái)源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)他們履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性和關(guān)注度，有效地提升整個(gè)國(guó)家的國(guó)防意識(shí)。

（二）當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀。

第一，國(guó)防意識(shí)淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國(guó)防主體，片面的認(rèn)為國(guó)防屬于軍隊(duì)和國(guó)家，對(duì)國(guó)家領(lǐng)土權(quán)意識(shí)淡薄，將國(guó)家安全依舊停留于軍事、國(guó)防、情報(bào)等區(qū)域，忽略了對(duì)文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國(guó)防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家的威脅。對(duì)國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)缺乏清晰的見(jiàn)解，從而對(duì)國(guó)防意識(shí)消極，對(duì)國(guó)防的認(rèn)知不能與時(shí)俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實(shí)際中，現(xiàn)階段國(guó)防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。

第二，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個(gè)別的大學(xué)生因?yàn)榕驴嗯吕?，?duì)軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時(shí)間周期、訓(xùn)練場(chǎng)地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊(duì)列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動(dòng)性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。

第三，忽略國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防事業(yè)與公民義務(wù)、國(guó)防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實(shí)際很多大學(xué)生將國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對(duì)立，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費(fèi)開(kāi)支，這種觀點(diǎn)是片面不科學(xué)的。國(guó)防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國(guó)防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個(gè)公民的事情。同時(shí)所謂的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊(duì)，而是全民共同努力實(shí)現(xiàn)。此外國(guó)防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國(guó)防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國(guó)防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

關(guān)于影響大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的原因主要受到三個(gè)方面的影響：

首先，社會(huì)環(huán)境變化的影響，一方面從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，世界由對(duì)抗的緊張局勢(shì)向?qū)υ挼木徍托蝿?shì)轉(zhuǎn)變，當(dāng)前相對(duì)是一個(gè)和平的時(shí)代。在此背景下，大學(xué)生對(duì)國(guó)家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識(shí)不到，對(duì)國(guó)家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識(shí)。另一方面來(lái)自國(guó)內(nèi)，自上世紀(jì)改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國(guó)力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)代國(guó)防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒(méi)有將國(guó)防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國(guó)防與自己無(wú)關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防教育，但是在其他時(shí)間與教學(xué)階段中，卻缺少對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國(guó)防觀念有待加強(qiáng)，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)的全面理解與認(rèn)識(shí)。

最后，大學(xué)生自身方面?，F(xiàn)在大學(xué)生眼界開(kāi)闊、思維活躍、知識(shí)豐富、對(duì)國(guó)際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國(guó)防意識(shí)的淡薄，同時(shí)部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個(gè)人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對(duì)“從軍”認(rèn)識(shí)片面。同時(shí)，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際政治斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)不到位，并為認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)防事業(yè)中的重要責(zé)任。

（一）借助新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

樹(shù)立正確國(guó)防意識(shí)的前提，就是提升大學(xué)生國(guó)防的認(rèn)知度。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，有效提升大學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)國(guó)防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及教材書(shū)籍閱讀之外，通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)電腦等多媒體平臺(tái)，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺(tái)即時(shí)性、快速性、互動(dòng)性特點(diǎn)，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備即時(shí)了解世界軍情動(dòng)態(tài)和國(guó)家周邊安全形勢(shì)，對(duì)此高校國(guó)防教育可以借助新媒體，開(kāi)展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國(guó)防認(rèn)知度。

此外，新媒體平臺(tái)具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機(jī)性等特點(diǎn)，并以視覺(jué)元素與聽(tīng)覺(jué)元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個(gè)性化需求，突破時(shí)空限制的同時(shí)，增強(qiáng)國(guó)防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到履行國(guó)防義務(wù)與承擔(dān)國(guó)防責(zé)任是自己義不容辭的，并時(shí)刻保持頭腦清醒，居安思危，時(shí)刻保持危機(jī)感與警惕性。

（二）整合校內(nèi)外的資源，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防責(zé)任與觀念。

為培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展國(guó)防教育，并主動(dòng)整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化現(xiàn)有國(guó)防教育課程的改革與創(chuàng)新，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防責(zé)任觀念。

首先，以大學(xué)生為國(guó)防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)性特點(diǎn)探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國(guó)防教育課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國(guó)防教育類課程外，還可以開(kāi)設(shè)國(guó)防教育選修課和國(guó)防教育第二課堂等。加強(qiáng)高校教師的國(guó)防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師將國(guó)防意識(shí)滲透到教學(xué)中，將國(guó)防意識(shí)融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時(shí)提升國(guó)防意識(shí)。

其次，營(yíng)造濃厚的校園國(guó)防文化氛圍。校園文化的開(kāi)放性特點(diǎn)，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補(bǔ)，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國(guó)防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、活動(dòng)中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營(yíng)造國(guó)防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報(bào)刊、電視、公告欄等平臺(tái)與渠道拓展和延伸對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的教育培養(yǎng)。

最后，充分利用社會(huì)國(guó)防教育資源，對(duì)此高校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的與社會(huì)各國(guó)防教育部門(mén)、黨政軍師機(jī)關(guān)、部隊(duì)及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動(dòng)，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)化的機(jī)制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

（三）構(gòu)筑國(guó)防實(shí)踐平臺(tái)，以理論與行為結(jié)合增強(qiáng)國(guó)防參與性。

高校國(guó)防教育具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，教育理論與實(shí)踐課程的結(jié)合對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個(gè)課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國(guó)際實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防參與性，最終實(shí)現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。

首先，開(kāi)展豐富的國(guó)防體育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防體育技能，并在他們的參與中提高國(guó)防意識(shí)和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)性，支持大學(xué)生組建校園國(guó)防社團(tuán)組織，通過(guò)正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開(kāi)展自我教育，并在國(guó)防意識(shí)與政策的普及與宣傳中，樹(shù)立國(guó)防目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防責(zé)任感；最后，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)夭筷?duì)的互動(dòng)聯(lián)系，設(shè)立國(guó)防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動(dòng)等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)軍營(yíng)生活，近距離接觸國(guó)防，在國(guó)防教育前沿活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國(guó)防意識(shí)直接影響到國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展。對(duì)此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要意義的同時(shí)，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以切實(shí)提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

對(duì)于科學(xué)素養(yǎng),國(guó)際上通行的解釋是由三部分組成:一是對(duì)科學(xué)知識(shí)達(dá)到基本的了解程度;二是對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程和方法達(dá)到基本的了解程度;三是對(duì)科學(xué)技術(shù)達(dá)到基本的了解程度。只有在這三方面都達(dá)到要求才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是改革落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在化學(xué)課程改革實(shí)踐中,我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能的同時(shí),更重要的是要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一、重視知識(shí)與技能,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選,完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們過(guò)去太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),教育內(nèi)容脫離實(shí)際,沒(méi)有顧及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,很難與社會(huì)問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到讓學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),懂得社會(huì),掌握一些解決社會(huì)問(wèn)題的基本技能,以便使學(xué)生掌握那些屬于基礎(chǔ)的、具有“生產(chǎn)性”的知識(shí)。這些知識(shí)不僅包括那些豐富的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)規(guī)律,而且更重要的是包括那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)中絕大多數(shù)知識(shí)都是由實(shí)驗(yàn)得出的,由假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到本質(zhì)分析是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要思維方式。通過(guò)這種方式的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng),構(gòu)建知識(shí)技能和方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、重視過(guò)程與方法,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體會(huì)探究過(guò)程,在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中逐步形成終生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力”。通過(guò)提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃,進(jìn)行試驗(yàn),收集證據(jù),解釋與結(jié)論,反思與評(píng)價(jià),表現(xiàn)與交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,初步形成科學(xué)探究能力。

1.利用探究性試驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的手段對(duì)某些化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行論證和探究的一種活動(dòng),它能有效地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如:在科學(xué)探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時(shí),我首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的試劑,按照教科書(shū)操作,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能制得紅褐色的氫氧化鐵,而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色,為什么呢?我和學(xué)生一起分析鐵的化合價(jià),得到氫氧化亞鐵具有還原性,它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學(xué)生分組討論:如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣?教室里氣氛熱烈,學(xué)生們各抒己見(jiàn),幾分鐘后,各組陳述自己設(shè)計(jì)的方法,主要有:將水煮沸;將滴管插入試管底部;加植物油;將空氣趕出。在探究過(guò)程中,有個(gè)學(xué)生站起來(lái)提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制feso4溶液中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的,經(jīng)過(guò)這位學(xué)生的提醒,我和大家一起分析、探究并獲得實(shí)驗(yàn)成功。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力,也縮短了師生之間的距離,并使我和學(xué)生都體會(huì)到探究的愉悅,很有成就感。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

人的創(chuàng)新意識(shí)總是在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)才能被充分地激活,創(chuàng)新的火花才能被點(diǎn)燃。在課堂教學(xué)中,教師在提問(wèn)和設(shè)問(wèn)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,給問(wèn)題設(shè)立臺(tái)階,激發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

三、重視情感態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的靈魂,是各種價(jià)值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德與意識(shí)品質(zhì)的總和。在化學(xué)教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生敢于超越現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神。

1.轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐,敢于提出挑戰(zhàn)的探索精神學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程,將科學(xué)素養(yǎng)作為突破口,改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究、自主和合作學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)探究學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性,形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,通過(guò)自主學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,弘揚(yáng)人的主體性和自主精神;通過(guò)合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念。

化學(xué)新課標(biāo)要求課程內(nèi)容要貼近生活、貼近社會(huì)。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。

2.開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成勤思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。

在我們的日常生活中,化學(xué)無(wú)處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活。如炒菜何時(shí)放鹽?不同型號(hào)墨水為什么不能混用?如何鑒別牛奶中是否加了面湯等等。這樣學(xué)生在應(yīng)用、解釋問(wèn)題時(shí)就會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,從而尋求解決問(wèn)題的方法,以此來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng),使創(chuàng)新能力得到發(fā)展,形成良好的科學(xué)品質(zhì),使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

總之,科學(xué)素養(yǎng)教育作為新課程改革的主要亮點(diǎn),運(yùn)用于具體的教育教學(xué)中,必須根據(jù)學(xué)科自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律,發(fā)展教師自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),努力探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑和方法,以便向社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

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針對(duì)當(dāng)前世界新格局的變化，為維護(hù)國(guó)家安全與區(qū)域穩(wěn)定，加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防教育，提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)顯然已成為了迫在眉睫的重點(diǎn)工程。2001年4月28日《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布,這標(biāo)志著高校國(guó)防教育開(kāi)始由專業(yè)性軍事教育向普及性國(guó)防教育轉(zhuǎn)化,逐步進(jìn)入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，并于2006年進(jìn)行了修訂，及時(shí)對(duì)高校學(xué)生軍訓(xùn)和軍事課教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，確保高校國(guó)防教育的順利展開(kāi)，高校國(guó)防教育也因此取得了新的突破。

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)國(guó)防教育，就是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)于國(guó)防教育中。當(dāng)前高校國(guó)防教育主要以軍訓(xùn)和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進(jìn)行軍校共建，幫助大學(xué)生設(shè)身處地的了解我軍光榮傳統(tǒng)、過(guò)硬的軍事素質(zhì)等。后者主要針對(duì)當(dāng)前國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)、軍事國(guó)防科技、國(guó)防建設(shè)的相關(guān)理論等為內(nèi)容進(jìn)行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學(xué)的重要作用，正如《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確指出：“軍事課程以國(guó)防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?！彼栽谲娛吕碚摰慕虒W(xué)中要貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹馬克思主義中國(guó)化的最新科研成果。幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)大學(xué)生民族感情、民族榮譽(yù)感、自豪感，拓寬國(guó)防教育思路，提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。

針對(duì)當(dāng)前擺在我們面前的隱憂，我們應(yīng)該以這些敏感問(wèn)題來(lái)充當(dāng)軍事理論教育的教學(xué)材料。通過(guò)詳實(shí)的證據(jù)，鮮活的影像資料，讓學(xué)生們了解影響我國(guó)國(guó)防安全問(wèn)題的真相，和我國(guó)政府對(duì)這些敏感問(wèn)題的一貫立場(chǎng)，喚醒同學(xué)們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流討論增加同學(xué)們對(duì)國(guó)防教育的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的作用。

當(dāng)然在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，我們不能撇開(kāi)經(jīng)濟(jì)條件不提而單純的就國(guó)防講國(guó)防。因?yàn)閲?guó)防教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，正如總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告指出“必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一?！彼越Y(jié)合當(dāng)前情勢(shì)提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)要從經(jīng)濟(jì)和國(guó)防實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，切忌偏廢一方，造成大學(xué)生國(guó)防教育的疏漏。

《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第四十一條規(guī)定:“國(guó)防教育貫徹全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效的方針?！薄吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第四條重申了這個(gè)方針。從我國(guó)國(guó)防教育的實(shí)踐看,從為提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的目的出發(fā)，只有認(rèn)真貫徹這一方針,才能確保國(guó)防教育的效果。

而縱觀當(dāng)前我國(guó)高校國(guó)防教育我們不難發(fā)現(xiàn)，各高校普遍的教學(xué)模式無(wú)非就是對(duì)新生開(kāi)展為期三周左右的軍訓(xùn)，并對(duì)大一同學(xué)開(kāi)展為期一個(gè)學(xué)期軍事理論教育。這兩個(gè)科目結(jié)束后，在接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)中就難覓國(guó)防教育的身影。當(dāng)前我國(guó)的國(guó)防教育反應(yīng)出的問(wèn)題是教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不明顯，忽略了國(guó)防教育的長(zhǎng)期性、講求時(shí)效性。

我們說(shuō)國(guó)防教育不是“練一練隊(duì)列”、“踢一踢正步”又或者是搞個(gè)“長(zhǎng)途拉練”、“實(shí)彈射擊”；也不是按照《大學(xué)軍事教程》照本宣科，“讀讀書(shū)”、“考考試”，而是要真正的把國(guó)防教育落到實(shí)處，加強(qiáng)重視，要把國(guó)防教育當(dāng)做提高大學(xué)生政治素質(zhì)的重要載體來(lái)抓。

所以在實(shí)踐教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)國(guó)防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學(xué)方法，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的興趣。如在系統(tǒng)教學(xué)中將視、聽(tīng)、說(shuō)合理的融為一體，變?cè)瓉?lái)的簡(jiǎn)單說(shuō)教為讓學(xué)生通過(guò)視頻音頻資料去自行判斷當(dāng)前的國(guó)防形勢(shì)，并輔以老師的理論教學(xué)達(dá)到真正把國(guó)防教育教到學(xué)生心里的目的。

同時(shí)在每一學(xué)期中定期開(kāi)展普及國(guó)防知識(shí)系列活動(dòng)，讓國(guó)防教育深入同學(xué)們的日常生活，真正把國(guó)防教育作為長(zhǎng)期性教育抓緊落實(shí)。我們應(yīng)該抓住和平這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期一心一意搞建設(shè)，全心全力謀發(fā)展，同時(shí)我們居安思危，切實(shí)貫徹落實(shí)高校國(guó)防教育。因?yàn)閲?guó)防教育不僅是大學(xué)生提高政治素養(yǎng)的要求，更是這個(gè)時(shí)代賦予每一個(gè)大學(xué)生的使命，所以我們作為國(guó)防教育的工作者要有一種使命感，切實(shí)做好大學(xué)生國(guó)防教育，以提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)為己任，多為國(guó)防實(shí)踐教學(xué)探索新方法、開(kāi)辟新思路，為開(kāi)展好大學(xué)生國(guó)防教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺(jué)將國(guó)家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。

（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要意義。

國(guó)防意識(shí)是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)防意識(shí)關(guān)系和影響著國(guó)家現(xiàn)代與未來(lái)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的意義主要表現(xiàn)為：

首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國(guó)防意識(shí)的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)有助于開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。

其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神。國(guó)防意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)他們以國(guó)家利益為重，將個(gè)人利益與國(guó)家利益緊密貼合。同時(shí)為支持和鞏固國(guó)防、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。

最后，為國(guó)家儲(chǔ)備高水平高素質(zhì)的國(guó)防后備人才。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國(guó)防內(nèi)容越來(lái)越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國(guó)防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國(guó)防建設(shè)不僅是軍隊(duì)的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的主題，不僅是國(guó)家的未來(lái)，還是兵源的重點(diǎn)來(lái)源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)他們履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性和關(guān)注度，有效地提升整個(gè)國(guó)家的國(guó)防意識(shí)。

（二）當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀。

第一，國(guó)防意識(shí)淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國(guó)防主體，片面的認(rèn)為國(guó)防屬于軍隊(duì)和國(guó)家，對(duì)國(guó)家領(lǐng)土權(quán)意識(shí)淡薄，將國(guó)家安全依舊停留于軍事、國(guó)防、情報(bào)等區(qū)域，忽略了對(duì)文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國(guó)防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家的威脅。對(duì)國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)缺乏清晰的見(jiàn)解，從而對(duì)國(guó)防意識(shí)消極，對(duì)國(guó)防的認(rèn)知不能與時(shí)俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實(shí)際中，現(xiàn)階段國(guó)防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。

第二，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個(gè)別的大學(xué)生因?yàn)榕驴嗯吕?，?duì)軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時(shí)間周期、訓(xùn)練場(chǎng)地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊(duì)列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動(dòng)性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。

第三，忽略國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防事業(yè)與公民義務(wù)、國(guó)防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實(shí)際很多大學(xué)生將國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對(duì)立，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費(fèi)開(kāi)支，這種觀點(diǎn)是片面不科學(xué)的。國(guó)防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國(guó)防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個(gè)公民的事情。同時(shí)所謂的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊(duì)，而是全民共同努力實(shí)現(xiàn)。此外國(guó)防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國(guó)防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國(guó)防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

關(guān)于影響大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的原因主要受到三個(gè)方面的影響：

首先，社會(huì)環(huán)境變化的影響，一方面從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，世界由對(duì)抗的緊張局勢(shì)向?qū)υ挼木徍托蝿?shì)轉(zhuǎn)變，當(dāng)前相對(duì)是一個(gè)和平的時(shí)代。在此背景下，大學(xué)生對(duì)國(guó)家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識(shí)不到，對(duì)國(guó)家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識(shí)。另一方面來(lái)自國(guó)內(nèi)，自上世紀(jì)改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國(guó)力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)代國(guó)防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒(méi)有將國(guó)防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國(guó)防與自己無(wú)關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防教育，但是在其他時(shí)間與教學(xué)階段中，卻缺少對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國(guó)防觀念有待加強(qiáng)，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)的全面理解與認(rèn)識(shí)。

最后，大學(xué)生自身方面?，F(xiàn)在大學(xué)生眼界開(kāi)闊、思維活躍、知識(shí)豐富、對(duì)國(guó)際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國(guó)防意識(shí)的淡薄，同時(shí)部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個(gè)人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對(duì)“從軍”認(rèn)識(shí)片面。同時(shí)，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際政治斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)不到位，并為認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)防事業(yè)中的重要責(zé)任。

（一）借助新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

樹(shù)立正確國(guó)防意識(shí)的前提，就是提升大學(xué)生國(guó)防的認(rèn)知度。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，有效提升大學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)國(guó)防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及教材書(shū)籍閱讀之外，通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)電腦等多媒體平臺(tái)，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺(tái)即時(shí)性、快速性、互動(dòng)性特點(diǎn)，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備即時(shí)了解世界軍情動(dòng)態(tài)和國(guó)家周邊安全形勢(shì)，對(duì)此高校國(guó)防教育可以借助新媒體，開(kāi)展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國(guó)防認(rèn)知度。

此外，新媒體平臺(tái)具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機(jī)性等特點(diǎn)，并以視覺(jué)元素與聽(tīng)覺(jué)元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個(gè)性化需求，突破時(shí)空限制的同時(shí)，增強(qiáng)國(guó)防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到履行國(guó)防義務(wù)與承擔(dān)國(guó)防責(zé)任是自己義不容辭的，并時(shí)刻保持頭腦清醒，居安思危，時(shí)刻保持危機(jī)感與警惕性。

（二）整合校內(nèi)外的資源，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防責(zé)任與觀念。

為培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展國(guó)防教育，并主動(dòng)整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化現(xiàn)有國(guó)防教育課程的改革與創(chuàng)新，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防責(zé)任觀念。

首先，以大學(xué)生為國(guó)防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)性特點(diǎn)探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國(guó)防教育課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國(guó)防教育類課程外，還可以開(kāi)設(shè)國(guó)防教育選修課和國(guó)防教育第二課堂等。加強(qiáng)高校教師的國(guó)防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師將國(guó)防意識(shí)滲透到教學(xué)中，將國(guó)防意識(shí)融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時(shí)提升國(guó)防意識(shí)。

其次，營(yíng)造濃厚的校園國(guó)防文化氛圍。校園文化的開(kāi)放性特點(diǎn)，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補(bǔ)，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國(guó)防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、活動(dòng)中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營(yíng)造國(guó)防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報(bào)刊、電視、公告欄等平臺(tái)與渠道拓展和延伸對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的教育培養(yǎng)。

最后，充分利用社會(huì)國(guó)防教育資源，對(duì)此高校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的與社會(huì)各國(guó)防教育部門(mén)、黨政軍師機(jī)關(guān)、部隊(duì)及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動(dòng)，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)化的機(jī)制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

（三）構(gòu)筑國(guó)防實(shí)踐平臺(tái)，以理論與行為結(jié)合增強(qiáng)國(guó)防參與性。

高校國(guó)防教育具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，教育理論與實(shí)踐課程的結(jié)合對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個(gè)課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國(guó)際實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防參與性，最終實(shí)現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。

首先，開(kāi)展豐富的國(guó)防體育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防體育技能，并在他們的參與中提高國(guó)防意識(shí)和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)性，支持大學(xué)生組建校園國(guó)防社團(tuán)組織，通過(guò)正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開(kāi)展自我教育，并在國(guó)防意識(shí)與政策的普及與宣傳中，樹(shù)立國(guó)防目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防責(zé)任感；最后，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)夭筷?duì)的互動(dòng)聯(lián)系，設(shè)立國(guó)防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動(dòng)等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)軍營(yíng)生活，近距離接觸國(guó)防，在國(guó)防教育前沿活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國(guó)防意識(shí)直接影響到國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展。對(duì)此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要意義的同時(shí)，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以切實(shí)提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇四

在教學(xué)過(guò)程中，教師要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)情境，緊扣教材知識(shí)和責(zé)任意識(shí)的“結(jié)合點(diǎn)”，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)。一些有爭(zhēng)議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過(guò)程中，在把自己的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、比較中，反省或重新選擇正確的責(zé)任認(rèn)知。

如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”時(shí)，有學(xué)生提到了“忠孝節(jié)義”的思想。我捕捉這一細(xì)節(jié)，組織學(xué)生討論如何繼承，最后學(xué)生達(dá)成了共識(shí)：忠，古言為國(guó)君盡忠，今說(shuō)忠于祖國(guó)、忠于職守；孝，古言為父母盡孝，今說(shuō)敬老養(yǎng)老、尊長(zhǎng)愛(ài)幼；節(jié)，古言為丈夫盡節(jié)，今說(shuō)人格氣節(jié)、節(jié)操品行；義，古言為朋友盡義，今說(shuō)以誠(chéng)待友、見(jiàn)義勇為。學(xué)生由此得到了精神上的升華，對(duì)責(zé)任的認(rèn)知更為明確、清晰。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇五

中學(xué)生在處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍世界得認(rèn)真處在較為模糊的現(xiàn)狀，要以先進(jìn)的文化理念進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在性格發(fā)展過(guò)程中不斷培育其責(zé)任意識(shí)，從而樹(shù)立以天下為己任的博大胸懷。

出自 www.aiweibaby.com

首先，要養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，是人類集體智慧的結(jié)晶，是承載傳播人類文明的重要載體。古人云，開(kāi)卷有益。書(shū)是啟迪學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，英名垂史冊(cè)，浩氣蕩乾坤，源于他們的高度責(zé)任感，學(xué)生在閱讀中不斷受到感染，對(duì)責(zé)任感的意識(shí)會(huì)大幅度提高，心靈得到精華和洗禮，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

其次，要樹(shù)立榜樣的力量。在文化宣傳陣地中最為行之有效的方式就是樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣可以是名人，通過(guò)班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，講述名人的事跡，例如：“身無(wú)分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于深沉的自覺(jué)的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動(dòng)具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。榜樣還可以是班級(jí)中熱情積極的學(xué)生，在同一間教室，在同一年級(jí)或者同一學(xué)校，這些真實(shí)可感的學(xué)習(xí)榜樣，有利于學(xué)生的客觀模仿，在細(xì)微之處感受責(zé)任的無(wú)處不在。例如放學(xué)時(shí)，隨手關(guān)閉電燈電扇；凳子壞了，主動(dòng)找工具修理；洗完碗筷時(shí)，關(guān)掉水龍頭；看見(jiàn)別人座位下的廢紙，也主動(dòng)撿起；這些都是有責(zé)任心的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，讓學(xué)生真切感知責(zé)任感的培養(yǎng)并非高不可攀，來(lái)自我們的日常學(xué)生生活的方方面面。榜樣還可以是老師自己。老師本身也要起到較好的示范作用，著力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，身體力行，通過(guò)自己的處事方式來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，做出表率。教師的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響至深。我們常常聽(tīng)到這樣的談?wù)摚S多學(xué)生感言：因?yàn)橛龅搅俗詈玫睦蠋?，所以改變了自己的一生，同理，一個(gè)不負(fù)責(zé)任、惟利是圖的把教育僅僅看作是謀生手段的教師，也有可能陷入誤人子弟的嫌疑，在學(xué)校中造成了不良影響，也干擾了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇六

托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”責(zé)任感是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。那么什么是責(zé)任感呢？所謂責(zé)任感，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。責(zé)任感在兒童心理發(fā)展中具有重要的地位，是兒童人格社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開(kāi)發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個(gè)性品質(zhì)的有機(jī)組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。

小學(xué)生的責(zé)任感主要表現(xiàn)為能自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對(duì)同伴對(duì)集體的事情采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感，那這個(gè)班級(jí)一定是個(gè)勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜集體榮譽(yù)的優(yōu)秀班集體。在多年的教育教學(xué)中，我比較重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并收到了一定的實(shí)效。主要有以下幾方面的策略：

一、給學(xué)生信任與尊重。

責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。讓孩子表達(dá)意見(jiàn)，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。賴得做作業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見(jiàn)效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應(yīng)讓學(xué)生明白完成作業(yè)完全應(yīng)該是他自己的事情。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。要相信每個(gè)學(xué)生不會(huì)生來(lái)就厭學(xué)，他不能及時(shí)完成作業(yè)，多半由于學(xué)習(xí)上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學(xué)業(yè)，孩子一定能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生責(zé)任感的。

二、落實(shí)職責(zé)，是提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化劑。

在班級(jí)集體中，有個(gè)班委會(huì)，才產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，每個(gè)班干部都有自己的份內(nèi)事，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)小紅花等，勞動(dòng)委員首先要?jiǎng)趧?dòng)，要保征班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動(dòng)榜樣作用，文娛委員負(fù)責(zé)好音樂(lè)課的帶隊(duì)、開(kāi)門(mén)等。班中除八名中隊(duì)委員、八名小隊(duì)委員外，還有六名“路隊(duì)長(zhǎng)”、六名科代表：語(yǔ)、數(shù)、英、美術(shù)、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門(mén)長(zhǎng)”、一名“燈長(zhǎng)”等。早自學(xué)的管理，采用值日班長(zhǎng)輪換制，每人都有機(jī)會(huì)上講臺(tái)管理班級(jí)。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù) 事實(shí)證明，把管理班級(jí)的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級(jí)更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，做集體的主人。現(xiàn)在我們班里，誰(shuí)都明白，班級(jí)是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。學(xué)生們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮“榜樣”的示范作用。

以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。

四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、民主的社會(huì)主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們?cè)诩w活動(dòng)的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。教育學(xué)生大到國(guó)家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇七

1、今天是個(gè)特殊的日子：五四青年節(jié)來(lái)臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，休閑好自在，愛(ài)情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂(lè)非你莫屬。

2、時(shí)光一去不復(fù)返，珍惜青春在眼前，拼搏奮斗多努力，創(chuàng)建祖國(guó)好家園，五四青年節(jié)來(lái)到，祝你事事如愿，前途無(wú)邊，一生幸福，快樂(lè)天天。

3、五四青年節(jié)，短信送青年，叮囑青年請(qǐng)注意：晚上早睡點(diǎn)，白天早起點(diǎn)，網(wǎng)吧少坐點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，短信轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)。

4、寥寥數(shù)字飽含情義，萬(wàn)水千山傳我心意;金山銀山難以比擬，真心祝福捎上給你。五四青年節(jié)，只道一句萬(wàn)事如意，愿君諸事順順利利!

5、逝去的是年華，帶不走的是青春。愿你永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)和理想，擁有青春的熱忱和沖勁。五四青年節(jié)，祝你青春常駐，生命精彩。

6、有青春，就有夢(mèng)想，有夢(mèng)想，就有希望，有希望，就會(huì)飛翔，能飛翔，就會(huì)成長(zhǎng)，愿你長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁，五四青年節(jié)祝懷抱夢(mèng)想，高高飛翔。

7、做為十二點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，你要有軒昂的氣宇，高超的技藝，非凡的能力，要經(jīng)得起任何生活的磨難，從零做起，建功立業(yè)，做青年的風(fēng)范。青年節(jié)快樂(lè)!

8、五四青年節(jié)到，愿你保持青春的活力，拿出奮斗事業(yè)的勇氣，努力向前沖，讓理想和夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，讓快樂(lè)和幸福圍繞，祝你開(kāi)心快樂(lè)。

9、一年之際在于春，一生之際再青年;咱一起氣沉丹田，帶著夢(mèng)想勇向前;不懼煩惱與困難，努力贏得一片天。祝青年節(jié)愉快。

10、用青春的樂(lè)曲譜寫(xiě)快樂(lè)的人生，用青春的腳步踏平煩惱的溝壑，用青春的畫(huà)筆繪出生活的幸福，用青春的熱情發(fā)送五四的祝福，祝青年節(jié)快樂(lè)。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇八

我將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩。

1.1建立值周值日制度，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時(shí)記錄。把學(xué)生表現(xiàn)于期末“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)時(shí)時(shí)處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學(xué)生能懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而比較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

1.2“模范之星”評(píng)比制度：根據(jù)班級(jí)檢查考核結(jié)果，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，班主任打分等方式，每個(gè)月評(píng)選出一名“模范之星”，為其他學(xué)生樹(shù)立生活中的榜樣。學(xué)生在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中會(huì)潛移默化地接受教育，慢慢演變，逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教育的目的。研究實(shí)踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成的最有效的手段。

2.1以身作則，感染學(xué)生。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的威信首先建立在責(zé)任心之上?！笔聦?shí)證明，身教勝于言傳。因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和向師性，生動(dòng)的榜樣具有極大的說(shuō)服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成“對(duì)人真誠(chéng)，對(duì)己反省，對(duì)集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)，從而讓學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

2.2樹(shù)立榜樣，潛移默化。少年兒童的可塑性很強(qiáng)，模仿是他們的天性。著名社會(huì)學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為，兒童通過(guò)觀察榜樣人物的行為，相應(yīng)地會(huì)去模仿他們而習(xí)得一些社會(huì)行為?因此，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事，每周召開(kāi)一次班會(huì)，每月評(píng)選班級(jí)責(zé)任之星，并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為?榜樣不僅起到示范作用，還對(duì)全班學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。

我以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的意識(shí)。如每年三八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開(kāi)心;教師節(jié)給老師一聲祝福;國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福;元旦節(jié)向親人表示新年祝福;開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)：一是開(kāi)展對(duì)本校貧困學(xué)生的幫助活動(dòng)，二是為在地震及各種意外之下需要救助的人捐款活動(dòng)。

我們積極協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展家庭責(zé)任教育活動(dòng)。定期通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親敬長(zhǎng)等教育，讓他們?cè)诖嘶顒?dòng)中體驗(yàn)當(dāng)家長(zhǎng)的不易，從小學(xué)會(huì)關(guān)心父母;積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)接受為主動(dòng)投入宣傳，有效地增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，也提高了學(xué)生自我教育的能力。

4.1讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果。孩子是體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的。孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。比如每天要自己整理書(shū)包，有的孩子由于粗心忘帶備品，結(jié)果第二天就沒(méi)有上好他喜歡的課。我想他以后不應(yīng)該會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

4.2讓學(xué)生為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。我們常?？吹?，現(xiàn)在很多學(xué)步的孩子在摔倒后，居然大哭打滾卻不自己起來(lái)，必須家長(zhǎng)去扶。這些孩子被大人保護(hù)得如此嚴(yán)密，以后還怎么能擔(dān)當(dāng)起重任?其實(shí)，當(dāng)每個(gè)人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，就導(dǎo)致他以后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，他學(xué)不會(huì)為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。

5.1根據(jù)班內(nèi)人數(shù)將班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級(jí)管理中人人有事做，事事有人做，在“承包”時(shí)采取自愿的原則，做到人盡其才。

5.2上崗前讓每位責(zé)任人進(jìn)行一次就崗演說(shuō)，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用，再將承包崗、責(zé)任人職責(zé)匯制成表張貼在教室醒目的地方，以達(dá)到時(shí)時(shí)警醒、相互監(jiān)督的目的。

5.3平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)起個(gè)人責(zé)任，結(jié)合開(kāi)展各種集體競(jìng)賽活動(dòng)，并輔以制度約束。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，不斷樹(shù)立先進(jìn)榜樣，定期開(kāi)展“承包崗”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并把責(zé)任感作為學(xué)生思想品德考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師要嚴(yán)格地要求每個(gè)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做好每一件事。做事一定要先想，再做。對(duì)那些能力強(qiáng)的隊(duì)干部，教師應(yīng)要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕松。由于有了準(zhǔn)則和嚴(yán)格要求，學(xué)生的責(zé)任心大大增強(qiáng)了。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇九

1、五四青年節(jié)：踏著青春的節(jié)拍，走向生命的舞臺(tái)，演繹生活的精彩！青春只有一次，我們用行動(dòng)證明；壯麗青春秀美景，我更期待屬于你的風(fēng)采，加油吧朋友！

2、愿你與青春結(jié)緣，與青春同行，與青春為鄰，與青春為伴；五四青年節(jié)到了，愿你永遠(yuǎn)擁有青年人的朝氣、運(yùn)氣、福氣、意氣、才氣、神氣，祝青年節(jié)快樂(lè)！

3、青春如詩(shī)，散發(fā)書(shū)卷氣息；青春如歌，激發(fā)生命活力；青春如畫(huà)，彰顯生命色彩；青春如戲，演藝奮發(fā)時(shí)代；青年節(jié)，與青春同行，活力每一天。

4、好生活拒絕美麗的謊言；生活拒絕虛幻的誓言；生活拒絕放任的青春。讓我們?yōu)槔硐肴ヅ?，為生活去拼搏，為青春去奮斗！五四青年節(jié)快樂(lè)！

5、青年是春日的朝陽(yáng)，蓬勃向上；青年是夏日的烈陽(yáng)，熱情高漲；青年是秋日的云霞，絢麗輝煌；青年是冬日的白雪，浪漫激昂。五四青年節(jié)，愿青年朋友們追逐夢(mèng)想，努力成功！

6、努力，不需別人言語(yǔ)，只因?yàn)槟贻p的使命，只因?yàn)樾腋５目释?；奮斗，不需時(shí)刻鼓勵(lì)，只因?yàn)閴?mèng)想的召喚，只因?yàn)榍啻旱膭?dòng)力。五四青年節(jié)到了，祝你生活快樂(lè)，萬(wàn)事順意！

7、五四青年節(jié)到，祝福隨時(shí)來(lái)報(bào)到，愿你隨時(shí)都有快樂(lè)的驚喜，隨時(shí)都有幸福的驚訝，隨時(shí)都有美好的驚異，乘做五四春風(fēng)，永葆青春心靈！青年節(jié)快樂(lè)！

8、揮舞青春的旗幟，綻放年輕的笑容，放飛明媚的心情，擁抱快樂(lè)，牽著好運(yùn)，帶上平安，愿你在幸福的道路上勇往直前。國(guó)際青年節(jié)，把最青春亮麗的祝福送給你。青年節(jié)快樂(lè)！

9、青年年輕有魄力，青年奔放有朝氣，青年活潑有活力，青年開(kāi)放有魅力，國(guó)際青年節(jié)，祝你青春的日子活力，年輕的日子豪邁，一生的日子美麗。青年節(jié)快樂(lè)！

10、五四青年節(jié)到，祝福來(lái)報(bào)道。祝你：日子如年輕人的熱情，暖暖的窩心；心情如年輕人的笑臉，甜甜的開(kāi)心；感情如年輕人的心思，純純的舒心。五四快樂(lè)，我的甜心！

11、明媚的陽(yáng)光是你天真的笑臉，頑強(qiáng)的小草是你倔強(qiáng)的寫(xiě)照，年齡是你一點(diǎn)點(diǎn)積攢的力量，困難都會(huì)被它嚇倒，用一顆童心照耀拚搏的路程吧朋友，青年節(jié)快樂(lè)！

12、用青春的激情，點(diǎn)亮夢(mèng)想的火把，指引前進(jìn)的道路，開(kāi)創(chuàng)美好的明天，用青春的熱情，敲響拼搏的鼓點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的毅力，創(chuàng)造輝煌的人生，五四青年節(jié)，愿你節(jié)日快樂(lè)，青春永駐！加油吧青年！

13、青春是歲月的一個(gè)片斷，陽(yáng)光般燦爛，花兒般鮮艷，高山般偉岸，流水般甘甜。歲月能帶走青春的年華，卻帶不走青春的心態(tài)。五四青年節(jié)，愿你歡快青春！

14、是雄鷹，就展翅往翱翔；是駿馬，就奮蹄往飛揚(yáng)；是金子，就盡情往發(fā)光；有夢(mèng)想，就全力往開(kāi)創(chuàng)。青春就是這樣，無(wú)窮可能，無(wú)窮出色。青年節(jié)歡快！

15、別讓歲月在馬不停蹄的錯(cuò)過(guò)中遠(yuǎn)去，別讓青春在輕而易舉的辜負(fù)中離去，別讓友情在不知不覺(jué)的陌路中淡去。享受青春，快樂(lè)生活每一天。五四青年節(jié)快樂(lè)！

16、青年的目光應(yīng)該是深邃的，青年的嘴角應(yīng)該是上揚(yáng)的，青年的頭腦應(yīng)該是睿智的，青年的身軀應(yīng)該是強(qiáng)壯的，青年的口號(hào)應(yīng)該是嘹亮的，青年節(jié)的祝福短信應(yīng)該是免費(fèi)的！青年節(jié)快樂(lè)！

17、哪有一雙眼睛不曾流過(guò)淚水；哪有一張笑臉背后沒(méi)有創(chuàng)傷；哪有一次成長(zhǎng)不經(jīng)歷千錘百煉；哪有一種成功不曾遭受挫折！請(qǐng)謹(jǐn)記；我為你祝福！青年節(jié)快樂(lè)！

18、成功絕不是偶然的，背后所付出的代價(jià)和辛苦常是不為人所知的。請(qǐng)您記住，成功一定是累積而來(lái)的，不要希望速成的結(jié)果，那往往只是曇花一現(xiàn)，惟有厚實(shí)的基礎(chǔ)才經(jīng)得起考驗(yàn)。青年節(jié)祝您工作順利！

19、創(chuàng)造自我，如繪一幅巨畫(huà)一樣，不要怕精工細(xì)筆。如果把自己當(dāng)作一幅正在創(chuàng)作中的杰作，你就會(huì)樂(lè)于從細(xì)微處作改變。一件小事做得與眾不同，也會(huì)令你興奮不已。總之，無(wú)論你有多么小的變化，點(diǎn)點(diǎn)都與你很重要。青年節(jié)與您共勉！

20、五四青年節(jié)，短信送青年，叮囑青年請(qǐng)注意：晚上早睡點(diǎn)，白天早起點(diǎn)，網(wǎng)吧少坐點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，短信轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)。

21、五四青年節(jié)，愿你五講四美人人夸，五湖四海交朋友，五喜四憂好事多，五天四夜就成功，五四短信接收到，無(wú)邊幸福請(qǐng)查閱。節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

22、青春美妙，是你的容顏；青春朝氣，是你的氣質(zhì)；青春快樂(lè)，是你的心情；青春得志，是你的境遇；五四青年節(jié)，祝你青春永駐，幸福第一！

23、奮斗不因困難而停歇，夢(mèng)想不因挫折而枯竭，讓拼搏之花常開(kāi)不謝，讓我們一起為了前途而努力，迎接屬于你我的光輝歲月，愿你青年節(jié)快樂(lè)。

24、老驥伏櫪不言老。青年健兒比低高。青春年少風(fēng)華茂，精力充沛如火燒。頭腦靈活機(jī)會(huì)抓，事業(yè)進(jìn)步業(yè)績(jī)高。斗志昂揚(yáng)展拳腳，為國(guó)為家付辛勞。人在壯年心未老，橫刀立馬仰天笑。祝青年節(jié)快樂(lè)！

25、今天五四青年節(jié)，祝你微笑露一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)，活力多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)，朝氣滿一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，事情多做點(diǎn)，偷懶少一點(diǎn)，生活快樂(lè)多一點(diǎn)。

26、青春是最美的風(fēng)景，但身在其中時(shí)不會(huì)看到，只有當(dāng)歲月拉開(kāi)一段距離，在某一天驀然回望，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)。五四青年節(jié)，愿你把握青春，快樂(lè)一生。

27、曾經(jīng)，你只是躲在溫室中的花朵；如今，你已是一只能夠搏擊風(fēng)浪的海燕；曾經(jīng)你是偎依在襁褓中嬰兒，是一位朝氣蓬勃風(fēng)華正貌青年，青年節(jié)快樂(lè)！

28、祝你青年節(jié)快樂(lè)。第一次青年節(jié)，是不是覺(jué)得異常的新鮮和興奮。

29、熱血翻涌，激情澎湃；熱情奔放，活力無(wú)限；朝氣蓬勃，志氣高昂；青春無(wú)價(jià)，只爭(zhēng)朝夕；信心滿滿，前途無(wú)量。五四青年節(jié)到了，愿君奮發(fā)有為，收獲精彩！

30、送你一份吉祥，愿你健康，送你一份真心，愿你順心，送你一份祝福，愿你幸福，把所有美好都送給你，愿你青年節(jié)快樂(lè)如意！

31、今天的節(jié)日屬于你，看，天空都顯得格外清澈。年輕就是資本，年輕就是本錢，我們有夢(mèng)想，我們?nèi)プ非螅覀兡贻p，年輕沒(méi)有失?。∏嗄旯?jié)快樂(lè)！

32、今天是個(gè)特殊的日子：五四青年節(jié)來(lái)臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，休閑好自在，愛(ài)情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂(lè)非你莫屬。

33、沿著一條歷史的長(zhǎng)廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時(shí)光，青春的彩翼臨風(fēng)翱翔，五四青年節(jié)，讓我們把夢(mèng)想永遠(yuǎn)背在肩上，把快樂(lè)永遠(yuǎn)裝在行囊！

34、五四青年節(jié)，”五四“無(wú)事，我送你5無(wú)，祝愿你：工作無(wú)不能，生活無(wú)煩惱，愛(ài)情無(wú)不快，家庭無(wú)爭(zhēng)吵，財(cái)富無(wú)底洞。青年節(jié)一切如意。祝青年節(jié)快樂(lè)！

35、財(cái)源滾滾對(duì)你笑，美女帥哥來(lái)報(bào)道，青春長(zhǎng)在永不老，激情四射不可拋，幸運(yùn)吉祥把你瞄，官運(yùn)亨通把你邀，幸福生活就來(lái)到，五四青年節(jié)，祝你快樂(lè)。

36、恭喜你榮獲”四好青年“獎(jiǎng)?wù)隆＜以u(píng)語(yǔ)是：心態(tài)好，豁達(dá)有深度；人緣好，穩(wěn)重有風(fēng)度；身體好，加班沒(méi)難度；事業(yè)好，業(yè)績(jī)創(chuàng)高度！再祝青年節(jié)歡度！

37、青春是刺眼的光環(huán)，青春是待放的蓓蕾，青春是新鮮的血液，青春是浪漫的年華，青春是火紅的歲月。沒(méi)有什么比青春更錦繡，祝青年節(jié)快樂(lè)！

38、展現(xiàn)自己的青春，激蕩拼搏的純真，打磨追求的靈魂，努力是成功之根，汗水讓事業(yè)葉茂根深，青年節(jié)，祝早日開(kāi)啟成功門(mén)。

39、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)?lái)了快樂(lè)。在這個(gè)屬于你的日子，真心祝你”青年節(jié)快樂(lè)！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！

40、把夢(mèng)想刻在心里，就不懼風(fēng)雨飄，不怕路遙遙；把年輕背在肩上，就不愁挫折多，不怕心沮喪。五四青年節(jié)到了，送你一份激情，兩份好運(yùn)，三份好心情，祝事事如意，快樂(lè)年輕！

41、維持現(xiàn)狀不難，全力前進(jìn)很難；墨守陳規(guī)容易，一路創(chuàng)新不易；我們會(huì)跌倒，會(huì)哭泣，可一樣會(huì)爭(zhēng)取，會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)槲覀冋贻p！青年節(jié)快樂(lè)，加油！

42、青春是活力，青春是動(dòng)力，青春是寶藏，青春是夢(mèng)想，愿你拿出，你的活力，你的動(dòng)力，帶著夢(mèng)想，努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)你的理想。五四青年節(jié)愉快。

43、歲月不饒人，它可以帶走年齡卻帶不走年輕；它可以留下皺紋卻留不住滄桑；它可以?shī)Z走容顏卻奪不走歡笑。開(kāi)心常在笑容不老，祝五四青年節(jié)愉快！

44、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)?lái)了快樂(lè)。在這個(gè)屬于你的日子，真心祝福你”青年節(jié)快樂(lè)！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！

45、今天是五四青年節(jié)，祝你微笑露一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)，活力多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)，朝氣滿一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，事情多做點(diǎn)，偷懶少一點(diǎn)，生活快樂(lè)多一點(diǎn)！

46、五月四，青年節(jié)，對(duì)生活，朝氣蓬，對(duì)工作，活力現(xiàn)，對(duì)社會(huì)，做貢獻(xiàn)，對(duì)朋友，熱情多，送短信，表祝福，祝愿你，青年節(jié)，快樂(lè)在，笑口開(kāi)，幸福在，青春駐。

47、預(yù)祝你青年節(jié)喜氣洋洋，滿臉燦爛陽(yáng)光，愛(ài)情吐氣揚(yáng)眉，事業(yè)得意洋洋，好運(yùn)接踵而來(lái)，晦氣揚(yáng)長(zhǎng)而去，萬(wàn)事陽(yáng)關(guān)大道！身體健康如牛，愛(ài)情幸福似蜜！

48、青春的勇氣無(wú)可抵擋，跌跌撞撞也要把生活闖蕩；青春的夢(mèng)想心中唱響，拼搏努力把眼光放在遠(yuǎn)方；青春的火花激情綻放，樂(lè)觀和熱情帶著你走向輝煌。國(guó)際青年節(jié)到了，愿你斗志昂揚(yáng)，把美好的明天開(kāi)創(chuàng)！

49、不要埋頭苦讀書(shū)，須知實(shí)踐才成功。豪情壯志人人有，沒(méi)有行動(dòng)變成夢(mèng)。珍惜青春好時(shí)光，揚(yáng)帆起航去拼搏。展示才藝不服輸，青春活力人羨慕。國(guó)際青年日，愿你斗志昂揚(yáng)，走向成功！

51、稚嫩的肩膀撐不起未知的明天，青年人，請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)；頹廢的心態(tài)尋找不到夢(mèng)想的方向，青年人，請(qǐng)你樂(lè)觀；刻意的偽裝俘獲不了真摯的情感，青年人，請(qǐng)你單純。五四青年節(jié)快樂(lè)哦。

52、你就像初升的朝陽(yáng)，朝氣蓬勃，活力無(wú)限，愿你天天奮斗，豪情不斷，五四青年節(jié)，祝你開(kāi)心快樂(lè)，好運(yùn)常伴。

53、五四青年節(jié)，青春對(duì)你微笑，激情對(duì)你哈腰，活力沖你擺搖，拼搏給你擁抱，快樂(lè)把你圍繞，幸福前來(lái)報(bào)道，把握青年時(shí)光，早日創(chuàng)造輝煌，祝你萬(wàn)事順心，五四青年節(jié)快樂(lè)。

54、五四青年節(jié)已來(lái)到，我的祝福少不了：愿你青春永不老，開(kāi)心時(shí)時(shí)來(lái)報(bào)道，快樂(lè)天天來(lái)打擾，幸福來(lái)把你擁抱。

55、青春涌動(dòng)著激情，青春蓬勃著朝氣，青春憧憬著未來(lái)，青春創(chuàng)造著奇跡。我們是青年，是時(shí)代的未來(lái)。你準(zhǔn)備好了嗎朋友？要讓別人看到：我們有一鳴驚人的豪邁、兩只化蝶的真愛(ài)、三顧茅廬的至誠(chéng)。我們沒(méi)有四面楚歌的`悲哀、社會(huì)浮華的陰霾。在五四青年節(jié)到來(lái)之際，真心的祝福你，有輝煌的未來(lái)。

56、歲月，總是在”馬不停蹄“的日子里遠(yuǎn)去；友誼，總是在”天涯海角“的距離里淡去；青春，總是在”滿不在乎“的歲月里離去。五四青年節(jié)，我還惦記著你，愿咱倆的友誼不會(huì)淡去，你的青春無(wú)限美麗！

57、我們是朝陽(yáng)，隨時(shí)迸發(fā)火熱光芒；我們是紅花，隨時(shí)吐露醉人芬芳；我們是松柏，隨時(shí)接受風(fēng)雪考量；我們是金魚(yú)，怒波洪濤也無(wú)法將我們阻擋；我們有青春，國(guó)際青年日，我們更有力量！

58、國(guó)際青年日，祝福送給你。愿你幸福似朝陽(yáng)，天天升起；財(cái)源似東海，永遠(yuǎn)無(wú)限量；魅力似花朵，快樂(lè)吐芬芳；勤勞似蜜蜂，生活如蜜糖；事業(yè)似棟梁，家興人健康。國(guó)際青年日，祝愿好夢(mèng)都能圓，好事都成雙。

59、青年就應(yīng)該喜氣洋洋，無(wú)論是金榜提名，還是名落孫山。無(wú)論是負(fù)責(zé)洞房花燭夜，還是為他人做嫁衣裳。一個(gè)面帶微笑的人不會(huì)絕望，也不會(huì)戒掉理想。祝國(guó)際青年日快樂(lè)！

60、我親愛(ài)的爸爸，國(guó)際青年節(jié)來(lái)了，我祝你越來(lái)越年輕，永遠(yuǎn)是青年！這樣我就永遠(yuǎn)是你懷里的小寶寶，被你寵著。哈哈，爸爸，但愿你現(xiàn)在笑哈哈！

61、國(guó)際青年日到了，帶著青春的氣息，給你青澀的祝福，愿你事業(yè)平步青云旺旺旺，愿你財(cái)運(yùn)爐火純青火火火，愿你日子青云萬(wàn)里美美美，愿你才華青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，愿你青春永駐，國(guó)際青年日快樂(lè)。

62、用青春去拼搏，前程美妙，用青春去貢獻(xiàn)，國(guó)富民強(qiáng)，用青春去奮斗，財(cái)富無(wú)限，用青春去創(chuàng)造，造福人類，8月12日國(guó)際青年日，愿你節(jié)日快樂(lè)，青春永駐。

63、陽(yáng)光有多美，心情就有多好；風(fēng)兒有多輕，心里就有多柔；五一了，愿你在這美好的假期里靜靜享受風(fēng)兒的輕撫，讓心靈得到更充足的滿足。青年節(jié)快樂(lè)！

64、今年過(guò)節(jié)不差錢，其實(shí)給點(diǎn)也可以。一百二百不嫌棄，一萬(wàn)二萬(wàn)過(guò)得去。你要真是沒(méi)的送，短信一條也可以。祝你五四青年節(jié)快樂(lè)！

65、青年節(jié)來(lái)到，短信祝福繞，開(kāi)心笑一笑，生活更美好，青春好時(shí)光，祖國(guó)的希望，繪九州美景，興千秋偉業(yè)，愿你永向前，成功達(dá)彼岸，祝你幸運(yùn)多，五四青年節(jié)快樂(lè)。

66、不可能回首的是昨天，好好把握的是今天，充滿希望的是明天。不管昨天、今天和明天，保持年輕的心態(tài)就能把握未來(lái)。你在青年節(jié)幸?？鞓?lè)，就是我的心愿！

67、今天是”五四“，咱們來(lái)立志；年青是福氣，跌倒就爬起；拼搏要牢記，成功靠努力；將來(lái)可如意？關(guān)鍵靠自己。祝青年節(jié)快樂(lè)！

68、有四季，花開(kāi)花落，來(lái)年又是一個(gè)輪回。人的一生只有一回青春，莫讓它溜走，盡情綻放你的美麗，讓我們的青春絢麗多彩。五四青年節(jié)快樂(lè)！

69、夢(mèng)想是最好的顏料，激情是神奇的畫(huà)筆，讓激情點(diǎn)燃?jí)粝?，繪出青春最美的畫(huà)卷。祝你朝氣蓬勃，勇往直前。事業(yè)輝煌，青春永駐。五四青年節(jié)快樂(lè)。

70、五四青年節(jié)，祝你微笑露一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)，活力多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)，朝氣滿一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，事情多做點(diǎn)，偷懶少一點(diǎn)，生活快樂(lè)多一點(diǎn)！

71、五四青年節(jié)到，你的笑容很俏；生活無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)相依相隨；一世一生平安，一生一世健康；朋友，祝五四青年節(jié)快樂(lè)！開(kāi)心幸福每一天。

72、年輕是最大的財(cái)富，青春是最大的賭，奮斗是最大的勝數(shù)。讓夢(mèng)想乘著年輕的翅膀飛翔；讓短信載著溫馨的祝福到達(dá)。祝你五四青年節(jié)快樂(lè)。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十

當(dāng)代青年大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)的建設(shè)者和實(shí)現(xiàn)者。按照鄧小平同志設(shè)計(jì)的“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，到21世紀(jì)中葉，我國(guó)將實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。按照這一時(shí)間進(jìn)程，從現(xiàn)在開(kāi)始，大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)的建設(shè)者、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)者。每個(gè)青年都可以在這威武雄壯、意義深遠(yuǎn)的歷史舞臺(tái)上大顯身手。青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為時(shí)逢這一大好的時(shí)代而慶幸、而自豪。歷史實(shí)踐已經(jīng)顯示：高校畢業(yè)的學(xué)生黨員已成為我國(guó)黨政管理干部的重要來(lái)源，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，是鞏固黨的執(zhí)政地位、確保黨的先進(jìn)性的中堅(jiān)力量。每個(gè)青年大學(xué)生一定要明確我們所肩負(fù)的歷史責(zé)任，始終牢記黨和人民的囑托，不斷提高自身思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，緊緊地圍繞黨的十七大確定的目標(biāo)和任務(wù)，自覺(jué)地肩負(fù)起振興中華的光榮使命，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(一)樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。

信念是人類意識(shí)的核心部分，是人們生活尤其是精神生活不可缺少的一個(gè)方面。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)取得革命的勝利呢?就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義的信念，有共產(chǎn)主義必勝的信念。”當(dāng)代大學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，關(guān)鍵是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高自己的政治素質(zhì)和社會(huì)主義覺(jué)悟，始終做到頭腦清醒，意志堅(jiān)定，認(rèn)真按照“八榮八恥”的要求，自覺(jué)地遵守社會(huì)主義思想道德規(guī)范，抵制西方落后的思想和文化的腐化和侵蝕，提高明辨是非的能力。

當(dāng)代青年大學(xué)生要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路既是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本道路，又是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)在現(xiàn)階段的具體實(shí)踐。我們黨始終堅(jiān)持最低綱領(lǐng)與最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一。在現(xiàn)階段為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗，就是要腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)黨的基本綱領(lǐng)而奮斗，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。胡錦濤同志指出：“要加強(qiáng)理想信念教育與實(shí)踐鍛煉的結(jié)合，既胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想又堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，矢志不渝地為實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)而奮斗。”這既是對(duì)全體青年的要求，更是對(duì)青年大學(xué)生的希望。

(二)弘揚(yáng)時(shí)代精神，做勇敢的改革創(chuàng)新者。

時(shí)代精神強(qiáng)調(diào)的是一種精神的時(shí)代性，是一定時(shí)代的精神主流和基本價(jià)值取向，是在一定時(shí)代為最廣大群眾在思想上認(rèn)同、在行動(dòng)上踐行的一種文化潮流，是一定時(shí)代的主體精神。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，圍繞“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的歷史主題，鄧小平同志倡導(dǎo)全黨全國(guó)人民，要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)革命加拼命的精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲的精神，大公無(wú)私和先人后己的精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神和堅(jiān)持革命樂(lè)觀主義，排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利的精神。正是這些偉大的時(shí)代精神，體現(xiàn)了中華民族的歷史主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響和激勵(lì)著一代又一代勤勞勇敢的中國(guó)人，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步和歷史發(fā)展。

當(dāng)代青年學(xué)生一定要大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，做解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的改革創(chuàng)新者和實(shí)踐者。青年學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，威力不可估量?，F(xiàn)在我們國(guó)家處于創(chuàng)業(yè)階段，改革和建設(shè)的任務(wù)繁重而艱巨。偉大時(shí)代需要偉大創(chuàng)業(yè)精神。偉大事業(yè)需要有用時(shí)代精神武裝起來(lái)的青年一代。青年人最肯學(xué)習(xí)，最少保守，歷來(lái)是推動(dòng)社會(huì)變革的重要力量。要把青年的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，為實(shí)現(xiàn)三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐。要在青年大學(xué)生中提倡務(wù)實(shí)精神，要求他們?cè)趯?lái)的工作崗位中埋頭苦干，克己奉公，把遠(yuǎn)大的抱負(fù)同誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、崗位奉獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，做勇敢的改革創(chuàng)新者。

(三)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，引領(lǐng)社會(huì)主義新風(fēng)尚。

以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是中華民族的傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德和時(shí)代精神的最完美結(jié)合，反映了社會(huì)主義道德的基本要求，為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失、分清是非榮辱、明辨善惡美丑、確定價(jià)值取向、作出道德選擇提供了基本的準(zhǔn)則。它具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗，完整地體現(xiàn)了社會(huì)主義榮辱觀所倡導(dǎo)的道德規(guī)范。這八個(gè)道德規(guī)范是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，需要在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中全面把握和體現(xiàn)。

當(dāng)代青年學(xué)生必須按照胡錦濤的要求，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，明于榮辱之分，大力推進(jìn)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，使榮譽(yù)回歸真實(shí)，使知恥蔚然成風(fēng)，校正社會(huì)道德價(jià)值取向。要通過(guò)各種教育手段和途徑，培育民眾特別是青年大學(xué)生的社會(huì)主義榮譽(yù)感和道德羞恥心。只有社會(huì)民眾特別是青年大學(xué)生在內(nèi)心深處樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，才能形成民族和社會(huì)的道德力量，從而在國(guó)家和社會(huì)生活中發(fā)揮巨大的精神作用。

(四)做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)踐行者。

科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)國(guó)內(nèi)外在發(fā)展問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收人類文明進(jìn)步的新成果，站在歷史和時(shí)代的高度提出的一種新型發(fā)展觀?！翱茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！?/p>

當(dāng)代青年大學(xué)生必須牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。科學(xué)發(fā)展觀是我們黨在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期總結(jié)過(guò)去30多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提出來(lái)的，是建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的迫切要求，事關(guān)國(guó)家興衰。作為民族和社會(huì)的中堅(jiān)力量——當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)掌握這一理念，把自身的和諧健康發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密地結(jié)合起來(lái)?？茖W(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)涵的世界觀、方法論是指導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有力武器，可以使大學(xué)生全面地審視自己，彌補(bǔ)缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把自己塑造成為“具有高度的社會(huì)責(zé)任心、過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我演講的題目是《弘揚(yáng)五四精神，做一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生》。

剛過(guò)完五一小假，我們又迎來(lái)了五四這個(gè)特殊的節(jié)日。這是我們青年人的節(jié)日。

有人說(shuō)，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說(shuō)青春是一幅畫(huà)，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。

x年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫(xiě)了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫(huà)。如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。然而，“五四運(yùn)動(dòng)”絕不僅僅是一個(gè)歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。

今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚(yáng)光大?？墒且霌P(yáng)“五四”精神，就必須思考一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過(guò)，還是在拼搏中進(jìn)步?在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)面，有的同學(xué)經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n;有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個(gè)角落吸煙，有的同學(xué)帶起了耳環(huán)染起了發(fā);還有的同學(xué)一到上課就睡覺(jué)……這些不良的行為不僅嚴(yán)重地危害到同學(xué)們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學(xué)校的形象，是一種嚴(yán)重破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為。

這些不良習(xí)慣為什么會(huì)產(chǎn)生呢?有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在生活方面完全沒(méi)有自覺(jué)性，不能約束和控制自己，隨心所欲;也有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán)，完全限制了他們的自由;也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會(huì)，是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時(shí)改正，就會(huì)誤入歧途，小錯(cuò)就會(huì)釀成大錯(cuò)。

我們每個(gè)人在這里求學(xué)，都有一個(gè)追求，都有一理想，都有一個(gè)志向，如果說(shuō)學(xué)校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的追求;如果說(shuō)學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向;如果說(shuō)學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的話，那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們要學(xué)做一個(gè)文明的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)勤學(xué)的人，一個(gè)守紀(jì)的人，做一個(gè)“脫離了低級(jí)趣味，一個(gè)高尚的人”。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，那就讓我們現(xiàn)在作一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生，將來(lái)作一名有素質(zhì)的好公民!

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

_年11月11日，延續(xù)4年之久的第一次世界大戰(zhàn)以英、美、法等國(guó)的勝利和德、奧等國(guó)的失敗而告結(jié)束。_年1月，獲勝的協(xié)約國(guó)在巴黎凡爾賽宮召開(kāi)和平會(huì)議。中華民國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)參加會(huì)議。中華民國(guó)代表在會(huì)上提出廢除外國(guó)在華特權(quán)，取消二十一條等正當(dāng)要求，均遭拒絕。會(huì)議竟決定日本接管德國(guó)在華的各種特權(quán)。對(duì)這喪權(quán)辱國(guó)的條約，中華民國(guó)代表居然準(zhǔn)備簽字承認(rèn)。消息傳來(lái)，舉國(guó)震怒，群情激憤。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)就如火山爆發(fā)般地開(kāi)始了。

5月4日下午，北京3000多名學(xué)生在天安門(mén)前集會(huì)游行，。這一運(yùn)動(dòng)得到的工人和各階層人士的聲援和支持，上海、南京等地的工人紛紛舉行罷工或示威。在全國(guó)人民的壓力下，北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生，罷免曹汝霖等人的職務(wù)，并指令巴黎參加會(huì)議的代表拒絕在和約上簽字。

同學(xué)們,我們面臨著社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)新的歷史時(shí)期,面臨著率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。因此，擺在我們面前的任務(wù)是艱巨的?；厥走^(guò)去，壯懷激烈，展望末來(lái)，任重道遠(yuǎn)。站在這充滿希望和令人向往的新世紀(jì)的起跑線上的我們，有許多光榮而又艱巨的任務(wù)等待著我們?nèi)?chuàng)造，去奮斗?！拔逅摹钡臍v史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有不甘落后，奮起拼搏，才能振興中華。“五四”的精神告訴我們，只有用自已的雙手，才能建設(shè)美好的新生活。

在我們的生活中，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義不是非要我們做出一番轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，而是從我們身邊弘揚(yáng)民族精神演講稿的小事做起。在學(xué)校里，你努力掌握科學(xué)知識(shí)，成為社會(huì)的有用人才，到祖國(guó)和人民最需要你的地方去。就像現(xiàn)在的大學(xué)生志愿服務(wù)西部，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，他們所唱響的新時(shí)代的青春之歌就是一種很好的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。我們走向社會(huì)，遵守社會(huì)的各種規(guī)章制度，做一個(gè)遵紀(jì)守法的良好愛(ài)國(guó)主義精神演講稿的公民，也是一種愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)。同學(xué)們，在我們的身邊，做一些我們力所能及的事情努力地去幫助別人，積極地去實(shí)踐各種有益的社會(huì)公益活動(dòng)，也是一種愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)。為了共和國(guó)的明天，大家行動(dòng)起來(lái)吧!

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

尊敬的各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家晚上好!

激情五月，青春飛揚(yáng);蒼中大地，流光溢彩。今夜，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉辦紀(jì)念“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)102周年“放飛青春夢(mèng)想”主題文藝晚會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、行政向親臨晚會(huì)的各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎!向關(guān)心和支持蒼中發(fā)展的各界人士表示崇高的敬意!向?yàn)閷W(xué)校的騰飛而辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以親切的問(wèn)候!向廣大青年朋友致以節(jié)日的祝賀!

五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，一代又一代的青年以高尚的愛(ài)國(guó)情操和真摯的民族情感，為民族的獨(dú)立與復(fù)興、國(guó)家的富強(qiáng)與繁榮、人民的安康與幸福，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和力量，實(shí)現(xiàn)了他們的人生價(jià)值，留下了他們燦爛的青春足跡。

一直以來(lái)，先驅(qū)們所倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神以及他們所堅(jiān)守的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義信念和集體主義覺(jué)悟，永遠(yuǎn)為我們所傳頌、繼承和發(fā)揚(yáng)，也已經(jīng)成為了蒼中學(xué)子“熱愛(ài)母?！薄案卸髂感！薄胺睒s母?！睆?qiáng)有力的精神支柱!我有理由相信新時(shí)代的蒼中學(xué)子，一定會(huì)秉承“誠(chéng)勤勇愛(ài)，成人成器”的校訓(xùn)精神，高舉五四的火炬，以昂揚(yáng)的斗志和飽滿的熱情，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，攜著夢(mèng)想起飛，載著幸福遠(yuǎn)航，與蒼中同發(fā)展，與祖國(guó)共奮進(jìn)，在人生道路上譜寫(xiě)出一曲曲壯麗的青春之歌!我更加有理由相信勤勞勇敢的蒼中人一定能夠從大局出發(fā)，從大處著眼，識(shí)大體，顯大氣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越”的蒼中精神，為蒼中興盛而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無(wú)不成!為蒼中榮譽(yù)而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無(wú)不克!為蒼中發(fā)展而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無(wú)不勝!

大家好!

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來(lái)了“五四”運(yùn)動(dòng)102周年。

彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代民族救之的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族救之旗幟，開(kāi)創(chuàng)民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記革命戰(zhàn)爭(zhēng)的峰火硝煙，更不會(huì)忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長(zhǎng)的季節(jié)，青春就濁出成在成長(zhǎng)季節(jié)的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請(qǐng)記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。

中學(xué)時(shí)代，是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會(huì)使我們變得強(qiáng)壯，挫折會(huì)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對(duì)山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對(duì)未來(lái)去爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。

有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國(guó)共青團(tuán)，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫(xiě)光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績(jī)，回顧中國(guó)人民和青年在整個(gè)世紀(jì)，走過(guò)的歷程，作為當(dāng)代青年團(tuán)員應(yīng)當(dāng)秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，讓我們用知識(shí)加汗水，以滿腔熱情，去開(kāi)拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望，來(lái)迎接這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)吧。

青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中;青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無(wú)人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是無(wú)休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開(kāi)飛機(jī)。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學(xué)研究，十年磨一劍;青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展;青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。青春是整個(gè)人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著無(wú)窮無(wú)盡的能量等著我們?nèi)ラ_(kāi)采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、詮釋，乃至于實(shí)現(xiàn)，而青春正是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

青年朋友們，不，戰(zhàn)友們，前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，未來(lái)在向我們召喚，歷史將會(huì)永遠(yuǎn)記住我們的身影，前進(jìn)吧，前進(jìn)吧，讓我們釋放青春的能量，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好。我是來(lái)自x班的x，今天我演講的題目是《青春的火炬》。

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來(lái)了“五四”運(yùn)動(dòng)102周年。

彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興;掙脫了屈辱，走向奮起。中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著巨龍的力量。然而，人們不會(huì)忘記那跨時(shí)代的民族救亡的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族幟、開(kāi)創(chuàng)民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記革命戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙，更不會(huì)忘記為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國(guó)已進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們肩上。“五四”火炬已光榮的傳到了我們手中，我們的肩膀雖然稚嫩，但我們的心中，卻有一枚輝煌的太陽(yáng)!

生命，不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情;青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因?yàn)樯墓猸h(huán)一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首雄壯的贊歌。

正值青春的我們，不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的磅礴氣勢(shì)，卻具有“欲與天公試比高”的精神。只要奮斗，就能成功，正所謂“英雄出少年”。何況社會(huì)上洪流滾滾，我們不用擔(dān)心“英雄無(wú)用武之地”。

正值青春的我們，腳踏大地，頭頂青天;正值青春的我們，仰望明月，追趕太陽(yáng);正值青春的我們，不畏艱難，不畏險(xiǎn)阻，敢踏出荊棘泥濘;正值青春的我們，傾熱血為江，以信心筑船，證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈。

同學(xué)們，我的同齡人，我的朋友們!不為別人，就為自己，就為歲月賜給我們年輕的臂膀和這一腔熱情。伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天!

在我演講結(jié)束之際，寄一語(yǔ)與今天所有的青年們共勉：書(shū)山立馬，錦繡屏列，敢問(wèn)青春無(wú)悔，學(xué)海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭(zhēng)流。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十二

班主任是一個(gè)

班級(jí)

各項(xiàng)工作的組織者，不但要關(guān)心學(xué)生的

學(xué)習(xí)

收獲和身體健康，更要關(guān)心學(xué)生思想品德成長(zhǎng)，本文就低年級(jí)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê蜏\顯體會(huì)。

一、培養(yǎng)責(zé)任感，從家庭入手。

現(xiàn)在的家庭普遍為“四二一”結(jié)構(gòu)，即一個(gè)家庭中有祖輩－爺爺、奶奶、外公、外婆，有父輩－爸爸、媽媽，以及一個(gè)孩子。祖輩和父輩對(duì)這根“獨(dú)苗”百般袒護(hù)，從而使孩子在家庭這個(gè)最早加入的社會(huì)結(jié)構(gòu)中總是以自我為中心，總是習(xí)慣于別人對(duì)自己的服務(wù)和侍候，從不懂得父母工作很辛苦，自己的事不應(yīng)該讓父母操心?？偸且宰晕覟橹行模诩w中不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。而很多家長(zhǎng)不但不明白應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，經(jīng)常還有意無(wú)意地給孩子把責(zé)任推給別人的暗示。例如，一家三代走在路上，孩子走路摔倒了，孩子本會(huì)自己爬起來(lái)，但媽媽卻趕快把孩子扶起來(lái)，爺爺又急忙抱過(guò)孩子說(shuō)：“這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它?！闭f(shuō)著向地面用勁踢兩腳?？瓷先ィ?dāng)即哄住了孩子，但卻給他一個(gè)暗示：凡有錯(cuò)誤都怪別人，唯有自己沒(méi)錯(cuò)、沒(méi)責(zé)任。

信心。在做這些日常的

生活

小事時(shí)，要求孩子做事認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)守信，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。此外對(duì)孩子的理財(cái)能力、耐挫能力等社會(huì)生活能力也不容忽視，可以通過(guò)讓孩子支配零花錢和適當(dāng)給孩子經(jīng)歷失敗來(lái)加強(qiáng)這些生活能力的培養(yǎng)。

所以做父母的不但不應(yīng)該給孩子歸罪于人的暗示，還要有意識(shí)地從家庭環(huán)境入手培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

二、培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)校教育是關(guān)鍵。

學(xué)生責(zé)任心并非一朝一夕就能形成，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為教師應(yīng)抓住各種教育資源、教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

（一）捕捉學(xué)科教育點(diǎn)培養(yǎng)責(zé)任識(shí)

要不怕困難，要愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，從而將責(zé)任心的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去。

（二）依托崗位形成責(zé)任行為

為明確學(xué)生的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，我在“學(xué)生是班級(jí)的主人，讓人人參與班級(jí)管理”的思想指導(dǎo)下，在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置許多崗位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任行為。如對(duì)我班31名

同學(xué)

，我為他們這樣分配崗位職責(zé)：班長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)工作；語(yǔ)、數(shù)、英組長(zhǎng)3名，分別負(fù)責(zé)收發(fā)三科作業(yè)；宣傳委員1名，負(fù)責(zé)黑板報(bào)；勞動(dòng)委員1名，負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的衛(wèi)生；另外還為

其他

同學(xué)安排了中小隊(duì)委、學(xué)習(xí)委員、誦讀長(zhǎng)、圖書(shū)委員、體育委員、文藝委員、文明監(jiān)督員、

安全

委員、環(huán)保小衛(wèi)士、紀(jì)律委員、路長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)、桌長(zhǎng)等崗位。設(shè)立這些崗位的目的，一是給每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官”，確保班級(jí)事事有人管,人人有事做,讓他們?cè)诎嗉?jí)崗位實(shí)踐中揚(yáng)其長(zhǎng),服務(wù)于集體；二是讓同學(xué)們?cè)趰徫唤巧畜w驗(yàn)關(guān)愛(ài),感受到為他人、為集體服務(wù)的快樂(lè)與責(zé)任,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí),從而有利于學(xué)生責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為的塑造。

（三）以校內(nèi)活動(dòng)為契機(jī)增強(qiáng)責(zé)任感

中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，滿足學(xué)生們表現(xiàn)自我的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力及辦事信心，這樣就有助于全方位增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

三、加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)責(zé)任感。

學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，還必須加強(qiáng)學(xué)校與家庭的密切配合，為學(xué)生營(yíng)造身心健康成長(zhǎng)的良好氛圍。我們?cè)趯W(xué)生入學(xué)前的第一次家長(zhǎng)會(huì)上就要告知家長(zhǎng)學(xué)生在校及在家的要求，讓家長(zhǎng)從開(kāi)學(xué)的第一天就按學(xué)校要求對(duì)學(xué)生有的放矢的進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。第一，要讓孩子明確從現(xiàn)在起自己的角色已經(jīng)改變，由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)

小學(xué)

生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；第二，教師要按要求逐一督促、落實(shí)學(xué)生是否做好課前準(zhǔn)備，是否做到主動(dòng)交作業(yè)，是否做到不懂就問(wèn)等等；第三，在家則要求家長(zhǎng)提醒孩子自己收書(shū)包，上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)自己背書(shū)包，飯前堅(jiān)持洗手，逐步學(xué)生整理自己的房間，改掉做事時(shí)磨磨蹭蹭的壞毛病等等。第四，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常相互交流孩子在校內(nèi)外的表現(xiàn)，相互及時(shí)進(jìn)行溝通，并采取有針對(duì)性的教育措施。通過(guò)學(xué)校和家庭教育的密切配合，通過(guò)日常的行為教育的實(shí)施，不但讓孩子們從感性上認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，而且在行為上培養(yǎng)自己的責(zé)任，把自己從小鍛煉成為一個(gè)有責(zé)任的人。

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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我叫_，現(xiàn)任計(jì)教一班團(tuán)支部書(shū)記。很榮幸能夠代表所有優(yōu)秀團(tuán)員干部站在這里發(fā)言，此時(shí)此刻，我的心情有幾分激動(dòng)、幾分榮幸、幾分自豪。

眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)群眾運(yùn)動(dòng)，革命浪潮迅速席卷全國(guó)，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長(zhǎng)存的時(shí)代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過(guò)隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節(jié)里，我們迎來(lái)了五四運(yùn)動(dòng)102周年。

今天，我們繼承五四光榮傳統(tǒng)，不僅要有對(duì)祖國(guó)的深厚感情，還應(yīng)該把自己的理想和祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，用自己的奮斗推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展。我們這一代人有幸生長(zhǎng)在改革開(kāi)放、祖國(guó)建設(shè)大發(fā)展的年代，時(shí)代為我們提供了發(fā)揮作用、建功成才的廣闊舞臺(tái)。我們要用實(shí)際行動(dòng)，為加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

青少年就像一個(gè)嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對(duì)自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸;一個(gè)人只有把自己融入到集體中去，才能實(shí)現(xiàn)自己的希望。

在此，我代表全體團(tuán)員干部感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們工作的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝全體團(tuán)員青年對(duì)我們工作的支持，是你們給予了我們發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。過(guò)去的輝煌只是歷史，沒(méi)有人在乎曾經(jīng)的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應(yīng)該同心協(xié)力，共同進(jìn)步，才能把我們未來(lái)的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十四

各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

5月是鮮花盛開(kāi)的月份，5月是激情昂揚(yáng)的月份，我們剛剛送走了勞動(dòng)節(jié)，今天，又迎來(lái)了青年節(jié)。五四青年節(jié)這是一個(gè)專屬于我們青年的節(jié)日。

今年是第102個(gè)五四青年節(jié)，在102年前，以北洋政府為代表的中國(guó)政府在巴黎和會(huì)上準(zhǔn)備和帝國(guó)主義列強(qiáng)們簽訂強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，其中包括割讓中國(guó)山東給日本等條款，嚴(yán)重侵犯了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。5月4日消息傳到國(guó)內(nèi)，青年學(xué)生們迅速行動(dòng)起來(lái)，同中國(guó)工人階級(jí)一起，與北洋政府和帝國(guó)主義列強(qiáng)進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，從而拉開(kāi)了“五四運(yùn)動(dòng)”的序幕。為了繼承、發(fā)揚(yáng)“五四”精神，黨中央把每年的5月4日定為青年節(jié)。

在我的腦海當(dāng)中，每當(dāng)青年節(jié)，我就想起了青春，是的，我想大家都這么認(rèn)為，青年是與青春掛鉤的，今天，我要演講的題目就是《紀(jì)念五四，青春飛揚(yáng)》!

“青春”，這是一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的字眼，是一個(gè)熱情洋溢的字眼!青春是什么?有人把青春比作初升的太陽(yáng)，因?yàn)樗錆M生機(jī);有人把青春比喻為帶露的鮮花，因?yàn)樗A(yù)示著美好;在我的眼里，青春就預(yù)示著生命，青春是奮斗與朝氣的象征，我將在有限的青春里，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，讓我們的生命充滿了青春的氣息。

青春短暫，歸于奮斗。貝多芬在他16歲的時(shí)候就在樂(lè)壇上頗有名氣，當(dāng)他的耳朵失聰時(shí)，他沒(méi)有被這個(gè)災(zāi)難帶走奮斗的意志，反而更加刻苦的鉆研，就是青春的力量支撐著他走出了人生的低谷，他用青春的魅力創(chuàng)造了一首首動(dòng)人的曲子，讓世人廣為傳頌。還有無(wú)數(shù)的歷史名人，他們用青春飛揚(yáng)，留下了一段段佳話。有如宋朝的辛棄疾，當(dāng)他年僅21歲的時(shí)候，就領(lǐng)兵抗金;茅以升在24歲就成為了博士;周恩來(lái)19歲就寫(xiě)下氣壯山河的詩(shī)句：“大江歌罷掉頭東”。青春很短暫，但是他們卻一輩子都飛揚(yáng)著青春的魅力，一輩子奮斗不息。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人自從降生的那一刻，那一分，那一秒開(kāi)始，他的痛苦也就開(kāi)始了!”青春是每個(gè)人必經(jīng)的一條道路，這條道路上鋪滿的不是鮮花，而是荊棘與坎坷，而我們青年人就是要面對(duì)坎坷不退縮，要像一條歡快奔流的小河，只能前進(jìn)，不能后退;我們更要像一棵飽受風(fēng)雨的勁竹，歲歷經(jīng)風(fēng)雨，也依然挺拔。人就是要一次次接受挫折的考驗(yàn)，就是要不斷的奮斗，才能在人生的長(zhǎng)河中，一次次的擊起耀眼的浪花，青年時(shí)期就是最需要磨練的時(shí)期，只有通過(guò)不斷的奮斗，才能讓我們飛揚(yáng)的青春更加奪目。我們要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)促使自己成長(zhǎng)，因?yàn)樵趯?shí)踐中，所學(xué)的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，樹(shù)立的理想、信念得以檢驗(yàn);在實(shí)踐中，發(fā)揮自己的才干，干有所成，充分體驗(yàn)著奮斗的幸福和快樂(lè)，并找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與服務(wù)國(guó)家、造福人民的結(jié)合點(diǎn);在實(shí)踐中，失敗、困難、挫折磨礪著心智、筋骨，經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)受鍛煉，不斷吸取教訓(xùn)，走向成熟，走向成功。

同學(xué)們，朋友們，在五四青年節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，讓我們學(xué)會(huì)奮斗吧，讓我們的青春飛揚(yáng)吧，讓我們繼承五四精神向著明天的輝煌而前進(jìn)吧。

謝謝大家!

各位團(tuán)員，同學(xué)們：

今年是“五四”運(yùn)動(dòng)102周年，又是建國(guó)102周年，也是我校建校40周年紀(jì)念日。

今天，我們匯聚在這里共同慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立96周年暨“五四”運(yùn)動(dòng)102周年，表彰先進(jìn)團(tuán)組織、優(yōu)秀團(tuán)干部和優(yōu)秀團(tuán)員。

在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政向全校共青團(tuán)員、青少年朋友以及青年教師致以親切的問(wèn)候!向獲得表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀。

爆發(fā)于1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)以先進(jìn)青年和知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參與的徹底反帝反封建的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)振聾發(fā)聵、影響深遠(yuǎn)的思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)。它促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，拉開(kāi)了中國(guó)新民主主義革命的序幕，開(kāi)辟了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的新紀(jì)元。

從此以后，在“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大“五四”精神激勵(lì)下，一代又一代中國(guó)青年，與祖國(guó)同呼吸，與人民共命運(yùn)，緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，肩負(fù)歷史使命，勇立時(shí)代潮頭，甘于犧牲奉獻(xiàn)，矢志不移奮斗，在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的各個(gè)時(shí)期，充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的作用，創(chuàng)造了長(zhǎng)存青史的光輝業(yè)績(jī)。

我校自建校以來(lái)，就以“廣學(xué)、育才、化民”為己任，學(xué)校師生具有光榮的革命傳統(tǒng)和崇高的愛(ài)國(guó)情懷。

1919年5月4日，北平爆發(fā)反帝反封建的學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的消息在x各大中學(xué)校傳開(kāi)，我校的學(xué)生聞?dòng)嵵笱讣催x出代表前往川師開(kāi)會(huì)籌備，與川師、求精、聯(lián)中、巴中和留法勤工儉學(xué)會(huì)組成重慶學(xué)生聯(lián)合會(huì)，我校成立了“x中學(xué)學(xué)生自治會(huì)”。

隨即各校學(xué)生自治會(huì)聯(lián)合行動(dòng)舉行罷課，開(kāi)展愛(ài)國(guó)宣傳游行示威，喚起民眾的愛(ài)國(guó)熱情。這次運(yùn)動(dòng)是x中學(xué)的學(xué)生反帝反封建爭(zhēng)民權(quán)求民生的一次啟蒙教育的運(yùn)動(dòng)，從此以后，x中學(xué)學(xué)生在反帝反封建爭(zhēng)取民權(quán)民生民主的斗爭(zhēng)中總是走在了最前列。

光陰荏苒，時(shí)光如梭。五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走過(guò)102年，學(xué)校已經(jīng)誕生40年。今天，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，就是要進(jìn)一步繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)光榮使命，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，引領(lǐng)全校廣大團(tuán)員青年求真務(wù)實(shí)、勤學(xué)苦練，為中華民族的偉大復(fù)興，為偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

同學(xué)們，青少年朋友們，偉大的事業(yè)召喚青年，偉大的時(shí)代屬于青年。黨和國(guó)家對(duì)廣大青年寄予厚望。

讓我們傳承偉大的“五四”精神，肩負(fù)神圣的歷史使命，牢記黨和國(guó)家的重托，在勤奮學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，不懈奮斗中領(lǐng)悟青春的瑰麗、人生的真諦和生命的價(jià)值，為創(chuàng)造生命的精彩，譜寫(xiě)更加壯美的青春之歌!

謝謝大家!

各位老師，同學(xué)們：

大家好!今天是五月四日，是五四運(yùn)動(dòng)102周年紀(jì)念日。

1919年4月底，中國(guó)人民眼巴巴企望的巴黎和會(huì)并未帶來(lái)預(yù)想中的公理，郁積已久的亡國(guó)之憂、救國(guó)之情驟然化作海嘯山鳴的五四運(yùn)動(dòng)，青年知識(shí)分子和青年學(xué)生成為洪流中的先鋒。

這是我們第一次打破一切的干涉壓制的政治活動(dòng)。從對(duì)外來(lái)說(shuō)，全國(guó)一致的不許簽字對(duì)日本讓步的和約，并引起美國(guó)國(guó)會(huì)的不批準(zhǔn)和約，以至于最后日本不能不將青島與膠濟(jì)路退還于我們。對(duì)內(nèi)呢，全國(guó)學(xué)生有了一致的聯(lián)合，青年學(xué)子們打破了一切官?gòu)d教職員的尊嚴(yán)，文字上與思想上都得到了解放，而文學(xué)革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來(lái)了。

在五四運(yùn)動(dòng)中，愛(ài)國(guó)主義是最深厚的精神底蘊(yùn)。102年前外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊的怒吼已然淡去，但振興中華的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。

102年來(lái)，愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)、民主，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時(shí)代潮頭的中國(guó)青年胸前。

我們紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，目的在于弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命，就是要樹(shù)立理想，立志報(bào)國(guó);要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐;要在實(shí)踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人;要守時(shí)守信，做禮貌的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實(shí)，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，盡管在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們不再需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但我為人人的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)得到弘揚(yáng)。

中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就務(wù)必努力，而期望就寄予在我們這一代人身上。撫今追昔，我們更就應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大五四精神，深刻反省五四歷程。繼往開(kāi)來(lái)，依然任重道遠(yuǎn)。這就應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子的使命。正如那句話所說(shuō)的那樣：革命尚未成功，同志仍需努力!讓我們一齊努力!為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好!

踏著春天的節(jié)拍，我們走進(jìn)絢爛的五月，活力五月，青春四射，今天我們迎來(lái)青春的節(jié)日——五四青年節(jié)!這個(gè)節(jié)日是為紀(jì)念偉大的五四運(yùn)動(dòng)設(shè)立的，今年正好是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)102周年及共青團(tuán)建團(tuán)96周年的日子，回眸歷史，穿越歲月峰頭，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過(guò)了102年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動(dòng)至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興做出了卓越的貢獻(xiàn)，正是他們?cè)邳h的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一齊，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌，追逐著一代代愛(ài)國(guó)赤子的中國(guó)夢(mèng)!

102年來(lái)，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時(shí)代潮頭的中國(guó)青年胸前。

我們紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，目的在于弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命，就是要樹(shù)立理想，立志報(bào)國(guó);要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐;要在實(shí)踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人;要守時(shí)守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實(shí)，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，盡管在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們不再需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)得到弘揚(yáng)。因?yàn)樾聲r(shí)代下我們有著我們新的“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們的勵(lì)精圖治，需要我們每一位中國(guó)人貢獻(xiàn)自己的力量，因?yàn)椤爸袊?guó)夢(mèng)”是我們十三億國(guó)民共同的夢(mèng)!

我們的國(guó)家像一艘大船，十四億的人民都是組成船身的構(gòu)件。這樣一艘巨艦，他的風(fēng)帆，他的旗幟，他乘風(fēng)破浪的英姿和飽滿緊繃的纜繩，作為人民的我們都觸手可及。我們將生命融入其中，這個(gè)龐大而年輕的國(guó)家，與我們生死與共，而我們的思想與生命，就是推動(dòng)這艘巨艦前進(jìn)的動(dòng)力。換言之，它的真正駕駛者是人民，是一艘真正匯集了無(wú)數(shù)人的智慧與勇氣的巨艦，它與人民融為一體，人民的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!青年是社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主推力量，青年是最富有活力與創(chuàng)意的年華，102年前的愛(ài)國(guó)學(xué)生是我們的榜樣，讓我們扛起“五四”的大旗，傳承“五四”薪火，弘揚(yáng)“五四”精神，讓我們勇立潮頭開(kāi)風(fēng)氣之先，奮發(fā)進(jìn)取創(chuàng)時(shí)代偉業(yè)，為建設(shè)一個(gè)更好的現(xiàn)代社會(huì)，做出青年應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在自己的人生篇章中，寫(xiě)下絢麗的青春，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)想獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!

謝謝大家!

各位評(píng)委，各位同學(xué)：

我演講的題目是《秉承五四精神，彰顯青春風(fēng)流》。

1919年5月4日，這是一個(gè)注定要被歷史記住的日子。這一天，歷史的天空劃出一道最刺眼的閃電，劈開(kāi)了黑暗的夜幕，為20世紀(jì)的中國(guó)照亮了通往光明道路的第一步。

五月，一個(gè)屬于青年的激情歲月!“鐵肩擔(dān)重任，妙手著文章”，一篇篇激揚(yáng)的文字?jǐn)y帶著自由平等的精神魅力滾滾而來(lái)，這文字匯成一股巨大的聲響，震醒了沉睡中的巨龍。

1919年1月x日，第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎召開(kāi)“和平會(huì)議”。中國(guó)以戰(zhàn)勝國(guó)身分參加和會(huì)，提出取消列強(qiáng)在華的各項(xiàng)特權(quán)，取消日本帝國(guó)主義與袁世凱訂立的“二十一條”不平等條約，歸還大戰(zhàn)期間日本從德國(guó)手中奪去的山東各項(xiàng)權(quán)利等要求。巴黎和會(huì)在帝國(guó)主義列強(qiáng)操縱下，不但拒絕中國(guó)的要求，而且在對(duì)德和約上，明文規(guī)定把德國(guó)在山東的特權(quán)，全部轉(zhuǎn)讓給日本。北京政府竟準(zhǔn)備在“和約”上簽字!在這民族存亡的時(shí)刻，北京大學(xué)等十三所學(xué)校的三千多名學(xué)生，沖破軍警的重重阻撓進(jìn)行演講，提出“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“取消二十一條”、“拒絕和約簽字”等口號(hào)。雖然有近千學(xué)生遭到逮捕，但勝利總是屬于正義者，在青年學(xué)生的感召下，工人罷工，商人罷市，大力聲援北京學(xué)生，特別是上海工人，從6月5日起發(fā)動(dòng)了有六七萬(wàn)人參加的政治大罷工;南京、天津、杭州、濟(jì)南、武漢、九江、蕪湖等地工人，也都先后舉行罷工。北京政府不得不于6月6日釋放全部被捕學(xué)生，10日宣布“批準(zhǔn)”曹、章、陸三人“辭職”，28日，中國(guó)代表團(tuán)拒絕在對(duì)德和約上簽字。

“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”勝利了!

在學(xué)生們不屈不撓、義無(wú)反顧的奮斗中，我們是否都看到了一種力量，是的，那就是青年的力量!中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的共青團(tuán)繼承了“五四”的精神，這精神整整指引我們年!直到今天，我們時(shí)時(shí)刻刻都不曾忘記您所走過(guò)的崢嶸歲月，也必將沿著您的足跡繼續(xù)前進(jìn)，為我們偉大祖國(guó)的繁榮昌盛而努力。

我的演講完了，謝謝大家!

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十五

胡錦濤在北大師生代表座談會(huì)上對(duì)青年提出了新時(shí)期大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的新要求，明確指出了當(dāng)代青年的責(zé)任與使命：“堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉，使愛(ài)國(guó)主義精神在新的時(shí)代條件下發(fā)揚(yáng)光大”。

(一)愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵。

愛(ài)國(guó)主義是以忠誠(chéng)、熱愛(ài)和報(bào)效祖國(guó)為主要內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)。它包含著愛(ài)國(guó)的情感、愛(ài)國(guó)的思想和愛(ài)國(guó)的行為三個(gè)層面的內(nèi)涵。愛(ài)國(guó)主義是“千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情”，是個(gè)體對(duì)民族和國(guó)家的一種心理上的依戀、歸宿和態(tài)度上的認(rèn)同，是對(duì)于祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)的自覺(jué)意識(shí)，是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)和國(guó)家利益的使命感、責(zé)任感，是為祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)而貢獻(xiàn)力量的奮斗精神和獻(xiàn)身精神。

愛(ài)國(guó)主義是重要的政治原則和道德規(guī)范。一個(gè)國(guó)家的政治前途如何，直接關(guān)系到國(guó)家與民族的榮辱興衰，因此，愛(ài)國(guó)主義是一條重要的政治原則。許多國(guó)家制定憲法時(shí)，都常常把愛(ài)國(guó)主義作為一個(gè)重要的政治原則寫(xiě)進(jìn)憲法。通過(guò)憲法的規(guī)定要求所有公民加以遵守，并以政權(quán)的行政力量來(lái)保證它的實(shí)施。同時(shí)，愛(ài)國(guó)主義還是一個(gè)重要的道德規(guī)范。它通過(guò)內(nèi)心信念、社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣發(fā)揮作用，以維護(hù)祖國(guó)的利益為尺度，評(píng)判美與丑、善與惡、是與非、贊揚(yáng)與唾棄，從而調(diào)節(jié)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與民族之間的關(guān)系。

愛(ài)國(guó)主義有如下具體表現(xiàn)：第一，強(qiáng)烈的民族自豪感。這是對(duì)自己所生活的祖國(guó)的自然環(huán)境、偉大成就和歷史、文化、傳統(tǒng)等無(wú)比熱愛(ài)而產(chǎn)生的光榮和自豪。第二，堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心。這是一個(gè)民族熱愛(ài)自己的祖國(guó)，不容許外人歧視、凌辱本國(guó)和本民族的尊嚴(yán)、榮譽(yù)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家和民族利益的情感。第三，堅(jiān)定的民族自信心。這是一個(gè)民族在其前進(jìn)道路上，依靠自己的力量，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好未來(lái)的一種充滿堅(jiān)定信念的情感。

(二)愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

中華民族的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和中華民族的歷史一樣悠久。一部中華民族的發(fā)展史，就是一部愛(ài)國(guó)主義的奮斗史。按照中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程，中華民族的愛(ài)國(guó)主義可以劃分為三種類型：古代的愛(ài)國(guó)主義、近現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)主義和當(dāng)代的愛(ài)國(guó)主義。

我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)主義，即中華民族自古至1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。它主要表現(xiàn)為：締造、維護(hù)和捍衛(wèi)祖國(guó)的統(tǒng)一及民族的團(tuán)結(jié);反抗階級(jí)壓迫、民族壓迫和外敵入侵，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族獨(dú)立;開(kāi)發(fā)祖國(guó)河山，創(chuàng)造燦爛的中華文明。

中華民族近現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)主要表現(xiàn)為：反對(duì)帝國(guó)主義侵略，維護(hù)民族獨(dú)立和國(guó)家主權(quán);反對(duì)封建主義壓迫，推翻腐敗的封建專制制度。中華民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，形成了強(qiáng)烈的反抗民族壓迫、反抗外來(lái)侵略的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。

新中國(guó)成立后，中華民族的愛(ài)國(guó)主義進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史階段，其主要特征是：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。面對(duì)新的世紀(jì)，中華民族從來(lái)沒(méi)有像今天這樣揚(yáng)眉吐氣、豪情滿懷。經(jīng)過(guò)新中國(guó)60年特別是改革開(kāi)放30多年的奮斗，我國(guó)綜合國(guó)力空前提高，人民生活水平顯著改善，香港、澳門(mén)先后回歸。新中國(guó)正邁開(kāi)巨人的步伐闊步奔向美好的未來(lái)。

古往今來(lái)，這些中華民族代代相傳、經(jīng)世不衰的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，一直激勵(lì)著中國(guó)人民為祖國(guó)的統(tǒng)一、發(fā)展和強(qiáng)大而努力奮斗，成為團(tuán)結(jié)凝聚國(guó)家和民族、推動(dòng)歷史前進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大的精神力量和寶貴的精神財(cái)富。

(三)愛(ài)國(guó)主義是推動(dòng)社會(huì)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

縱觀歷史，曾與中國(guó)一起被列為世界文明古國(guó)的其他國(guó)家，幾乎無(wú)一例外地都衰落在歷史的風(fēng)塵中。古老的中華民族之所以頑強(qiáng)地走到今天，一個(gè)重要的原因就是在千百年來(lái)的歷史長(zhǎng)河中逐漸形成并不斷得以發(fā)展的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)已經(jīng)深深地融入到我們的民族意識(shí)之中。愛(ài)國(guó)主義喚起了整個(gè)中華民族對(duì)自己祖國(guó)的摯愛(ài)并由此激發(fā)了強(qiáng)大的民族凝聚力和國(guó)家凝聚力，成為動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。為此，才有了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言壯語(yǔ);才有了生生不息、代代崛起的“位卑未敢忘憂國(guó)”的仁人志士。正是這種偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，推動(dòng)著我們這個(gè)古老的民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，歷經(jīng)磨難而不衰，屹立于世界民族之林。

當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的后備力量，是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，應(yīng)當(dāng)繼承中華民族愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，努力弘揚(yáng)偉大的民族精神，以振興中華為己任，做堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義者。

首先，當(dāng)代大學(xué)生要了解歷史，了解國(guó)情，了解當(dāng)代中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。知國(guó)才能愛(ài)國(guó)，知之深才能愛(ài)之切。我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，面臨著諸多國(guó)際國(guó)內(nèi)問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這有助于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生們一定要了解祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，自覺(jué)地對(duì)祖國(guó)的未來(lái)承擔(dān)責(zé)任。

其次，當(dāng)代大學(xué)生要努力培養(yǎng)和不斷升華愛(ài)國(guó)主義的責(zé)任感。一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，必定會(huì)深刻地意識(shí)到這種個(gè)人與祖國(guó)血肉相連、休戚與共的關(guān)系，從而牢固樹(shù)立起對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。在當(dāng)今時(shí)代，處在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)要在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中搶占經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的制高點(diǎn)，迫切需要一大批努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，掌握科學(xué)文化知識(shí)，勇攀現(xiàn)代科學(xué)高峰的各類人才。這是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義對(duì)青年學(xué)子的時(shí)代要求，也是青年學(xué)子對(duì)祖國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任。

最后，堅(jiān)持“知行合一”，積極投身社會(huì)實(shí)踐。青年學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要做到“知行合一”，從自己做起、從現(xiàn)在做起，積極投身于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，使所掌握的書(shū)本知識(shí)有用武之地，為人民為祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十六

各位老師同學(xué)們：

大家好!是五月四日是五四運(yùn)動(dòng)102周年紀(jì)念日。

194月底，眼巴巴企望的巴黎和會(huì)并未預(yù)想中的“公理”，郁積的亡國(guó)之憂、救國(guó)之情驟然化作海嘯山鳴的五四運(yùn)動(dòng)，青年知識(shí)分子和青年學(xué)生洪流中的先鋒。

打破的壓制的政治活動(dòng)。從對(duì)外，全國(guó)的不許簽字對(duì)日本讓步的和約，并引起美國(guó)國(guó)會(huì)的不批準(zhǔn)和約，以至于最后日本不將青島與膠濟(jì)路退還于。對(duì)內(nèi)呢，全國(guó)學(xué)生的聯(lián)合，青年學(xué)子們打破了官?gòu)d教職員的尊嚴(yán)，文字上與都放，而文學(xué)革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來(lái)了。

在五四運(yùn)動(dòng)中，愛(ài)國(guó)主義是最深厚的精神底蘊(yùn)。1前“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的怒吼已然淡去，但“振興”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。

102年來(lái)，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在挺立時(shí)代潮頭的青年胸前。

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，目的在于弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命，要理想，立志報(bào)國(guó);要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐;要在實(shí)踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)做人;要守時(shí)守信，做禮貌的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實(shí)，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，在知識(shí)時(shí)代，需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)弘揚(yáng)。

有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，人的世紀(jì)，幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但不要忘記，仍然發(fā)展中的，許多地方有待和發(fā)展，要想富強(qiáng)，就努力，而期望就寄予在代人身上。撫今追昔，更就應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大“五四”精神，反省“五四”歷程。繼往開(kāi)來(lái)，依然任重道遠(yuǎn)。這就應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子的使命。正如那句話所說(shuō)的那樣：“革命尚未，同志仍需努力!”讓一齊努力!為建設(shè)祖國(guó)的力量!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好!

踏著春天的節(jié)拍，我們走進(jìn)絢爛的五月，激情五月，青春四射，今天我們迎來(lái)青春的節(jié)日—五四青年節(jié)!這個(gè)節(jié)日是為紀(jì)念偉大的五四運(yùn)動(dòng)設(shè)立的，今年正好是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)102周年及共青團(tuán)建團(tuán)__周年的日子，回眸歷史，穿越歲月峰頭，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過(guò)了102年的風(fēng)雨征程。

五四運(yùn)動(dòng)至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)，正是他們?cè)邳h的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌，追逐著一代代愛(ài)國(guó)赤字的中國(guó)夢(mèng)!

102年來(lái)，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時(shí)代潮頭的中國(guó)青年胸前。

我們紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，目的在于弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命，就是要樹(shù)立理想，立志報(bào)國(guó);要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐;要在實(shí)踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人;要守時(shí)守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實(shí)，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，盡管在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們不再需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)得到弘揚(yáng)。因?yàn)樾聲r(shí)代下我們有著我們新的“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們的勵(lì)精圖治，需要我們每一位中國(guó)人貢獻(xiàn)自己的力量，因?yàn)椤爸袊?guó)夢(mèng)”是我們十三億國(guó)民共同的夢(mèng)!

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!青年是社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主推力量，青年是最富有激情與創(chuàng)意的年華，102年前的愛(ài)國(guó)學(xué)生是我們的榜樣，讓我們扛起“五四”的大旗，傳承“五四”薪火，弘揚(yáng)“五四”精神，讓我們勇立潮頭開(kāi)風(fēng)氣之先，奮發(fā)進(jìn)取創(chuàng)時(shí)代偉業(yè)，為建設(shè)一個(gè)更好的現(xiàn)代社會(huì)，做出青年應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在自己的人生篇章中，寫(xiě)下絢麗的青春，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)想獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我叫_，現(xiàn)任計(jì)教一班團(tuán)支部書(shū)記。很榮幸能夠代表所有優(yōu)秀團(tuán)員干部站在這里發(fā)言，此時(shí)此刻，我的心情有幾分激動(dòng)、幾分榮幸、幾分自豪。

眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)群眾運(yùn)動(dòng)，革命浪潮迅速席卷全國(guó)，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長(zhǎng)存的時(shí)代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過(guò)隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節(jié)里，我們迎來(lái)了五四運(yùn)動(dòng)102周年。

今天，我們繼承五四光榮傳統(tǒng)，不僅要有對(duì)祖國(guó)的深厚感情，還應(yīng)該把自己的理想和祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，用自己的奮斗推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展。我們這一代人有幸生長(zhǎng)在改革開(kāi)放、祖國(guó)建設(shè)大發(fā)展的年代，時(shí)代為我們提供了發(fā)揮作用、建功成才的廣闊舞臺(tái)。我們要用實(shí)際行動(dòng)，為加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

青少年就像一個(gè)嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對(duì)自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸;一個(gè)人只有把自己融入到集體中去，才能實(shí)現(xiàn)自己的希望。

在此，我代表全體團(tuán)員干部感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們工作的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝全體團(tuán)員青年對(duì)我們工作的支持，是你們給予了我們發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。過(guò)去的輝煌只是歷史，沒(méi)有人在乎曾經(jīng)的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應(yīng)該同心協(xié)力，共同進(jìn)步，才能把我們未來(lái)的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

老師們、同學(xué)們：

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來(lái)了“五四”青年節(jié)。

彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會(huì)忘記那劃時(shí)代民族救之的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)忘記那舉起民族救之旗幟，開(kāi)創(chuàng)民族獨(dú)立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會(huì)忘記革命戰(zhàn)爭(zhēng)的峰火硝煙，更不會(huì)忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長(zhǎng)的季節(jié)，青春就濁出成在成長(zhǎng)季節(jié)的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請(qǐng)記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。

中學(xué)時(shí)代，是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會(huì)使我們變得強(qiáng)壯，挫折會(huì)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對(duì)山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對(duì)未來(lái)去爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國(guó)共青團(tuán)，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興繼續(xù)譜寫(xiě)光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績(jī)，回顧中國(guó)人民和青年在整個(gè)世紀(jì)，走過(guò)的歷程，作為當(dāng)代青年團(tuán)員應(yīng)當(dāng)秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，讓我們用知識(shí)加汗水，以滿腔熱情，去開(kāi)拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望，來(lái)迎接這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)吧。

老師們、同學(xué)們：

“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代;我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。‘五四’的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒，壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開(kāi)來(lái)?！鼻啻合顸S金一樣閃爍著光芒，是那么的耀眼，那么的絢爛。神采飛揚(yáng)的青春，是生命中一首激情澎湃的頌歌。

青春是人生中最燦爛的季節(jié)，我們應(yīng)該刻苦鉆研，用知識(shí)來(lái)武裝自己。但是，我有些青年，認(rèn)為他們的人生不夠“燦爛”，像追求他們所謂的“燦爛”，那就是追求外表的華麗，表面的榮耀，整天穿得花枝招展，梳著亂七八糟的發(fā)型，同學(xué)之間攀比時(shí)尚……是的，他們擁有了“燦爛”的外表，但是他們的心靈是枯萎的。真正燦爛的人生，是通過(guò)刻苦的鉆研后，而獲得的成功，而成功，是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力才會(huì)得到的。

一些青年任那寶貴的時(shí)間從手上流逝而毫不可惜，只把時(shí)間花在容貌上，任由時(shí)間從漂亮的衣服中劃過(guò)。每當(dāng)回想起昨天，卻也不知后悔。記得一位偉人說(shuō)過(guò)：“你熱愛(ài)生命嗎?那么就別浪費(fèi)時(shí)間?！笔堑?，朋友們，時(shí)間造就一切美好，所以如果你渴望生活美好，請(qǐng)珍惜時(shí)間，珍惜我們美好的青春。

青春似火。青春就像一把把熊熊燃燒的烈火。所以我們應(yīng)該有一個(gè)堅(jiān)實(shí)奮斗目標(biāo)，不讓這把烈火漫無(wú)目的的燃燒。我們擁有了青春，所以我們站在人生最輝煌的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)，我們盡情的放飛夢(mèng)想，并努力的追求明天。許許多多的成功都要以此作為起點(diǎn)，所以，我們不能再虛度年華，任情懶惰。

記得我讀過(guò)這樣的一段：“青春，是生命的春天;青春，是理想的火炬。青春，是一個(gè)人生命的聚光點(diǎn)，充滿彩色與夢(mèng)幻?！笔堑莫q如春暖花開(kāi)的季節(jié)，鳥(niǎo)兒的歡歌送來(lái)了生命的絢麗。是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。要愛(ài)惜青春，世界上沒(méi)有比青春更好的了，沒(méi)有比青春更珍貴的了!青春就象黃金，只要你使勁的磨礪，總有一天你的人生總散發(fā)璀璨的光彩的。請(qǐng)珍惜青春!

“去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”青春應(yīng)該留下火紅的印記，耀眼的光芒。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十七

托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！必?zé)任感是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。那么什么是責(zé)任感呢?所謂責(zé)任感，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。責(zé)任感在兒童心理發(fā)展中具有重要的地位，是兒童人格社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開(kāi)發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個(gè)性品質(zhì)的有機(jī)組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。

小學(xué)生的責(zé)任感主要表現(xiàn)為能自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對(duì)同伴對(duì)集體的事情采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感，那這個(gè)班級(jí)一定是個(gè)勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜集體榮譽(yù)的優(yōu)秀班集體。在多年的教育教學(xué)中，我比較重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并收到了一定的實(shí)效。主要有以下幾方面的策略：

責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。讓孩子表達(dá)意見(jiàn)，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。賴得做作業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見(jiàn)效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。首先應(yīng)讓學(xué)生明白完成作業(yè)完全應(yīng)該是他自己的事情。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。要相信每個(gè)學(xué)生不會(huì)生來(lái)就厭學(xué)，他不能及時(shí)完成作業(yè)，多半由于學(xué)習(xí)上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學(xué)業(yè)，孩子一定能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生責(zé)任感的。

在班級(jí)集體中，有個(gè)班委會(huì)，才產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，每個(gè)班干部都有自己的份內(nèi)事，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)小紅花等，勞動(dòng)委員首先要?jiǎng)趧?dòng)，要保征班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動(dòng)榜樣作用，文娛委員負(fù)責(zé)好音樂(lè)課的帶隊(duì)、開(kāi)門(mén)等。班中除八名中隊(duì)委員、八名小隊(duì)委員外，還有六名“路隊(duì)長(zhǎng)”、六名科代表：語(yǔ)、數(shù)、英、美術(shù)、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門(mén)長(zhǎng)”、一名“燈長(zhǎng)”等。早自學(xué)的管理，采用值日班長(zhǎng)輪換制，每人都有機(jī)會(huì)上講臺(tái)管理班級(jí)。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù)事實(shí)證明，把管理班級(jí)的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級(jí)更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，做集體的主人?，F(xiàn)在我們班里，誰(shuí)都明白，班級(jí)是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。學(xué)生們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。

良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、民主的社會(huì)主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們?cè)诩w活動(dòng)的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。教育學(xué)生大到國(guó)家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十八

在教學(xué)過(guò)程中，教師要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)情境，緊扣教材知識(shí)和責(zé)任意識(shí)的“結(jié)合點(diǎn)”，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)。一些有爭(zhēng)議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過(guò)程中，在把自己的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、比較中，反省或重新選擇正確的責(zé)任認(rèn)知。

如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”時(shí)，有學(xué)生提到了“忠孝節(jié)義”的思想。我捕捉這一細(xì)節(jié)，組織學(xué)生討論如何繼承，最后學(xué)生達(dá)成了共識(shí)：忠，古言為國(guó)君盡忠，今說(shuō)忠于祖國(guó)、忠于職守;孝，古言為父母盡孝，今說(shuō)敬老養(yǎng)老、尊長(zhǎng)愛(ài)幼;節(jié)，古言為丈夫盡節(jié)，今說(shuō)人格氣節(jié)、節(jié)操品行;義，古言為朋友盡義，今說(shuō)以誠(chéng)待友、見(jiàn)義勇為。學(xué)生由此得到了精神上的升華，對(duì)責(zé)任的認(rèn)知更為明確、清晰。

在班上我開(kāi)展了“班集體以我為榮”、“生活需要強(qiáng)烈的責(zé)任感”等主題班會(huì)，在主題班會(huì)上以正反兩方面的實(shí)例，使學(xué)生明白：培養(yǎng)責(zé)任感不但是個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要保證，而且是走向成功的必備條件。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在各方面都提出了更新、更高的要求，要求學(xué)生在思想品德、智力、能力、心理等方面要獲得全面發(fā)展才行。而一個(gè)人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起決定作用的還是他的責(zé)任感。一個(gè)人如果沒(méi)有高度的責(zé)任感，那么在生活中，他遇到一點(diǎn)小困難就很難克服，而不能達(dá)到想要的結(jié)果，終會(huì)一事無(wú)成。面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，只有具備較強(qiáng)適應(yīng)能力的人才能夠獲得更充分的生存與發(fā)展的條件，才能夠成為社會(huì)所需要的合格人才。學(xué)生明白了責(zé)任感的重要性后，就能把老師對(duì)他的要求較好地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，從而以積極的態(tài)度去培養(yǎng)自己的責(zé)任感。

狄更斯說(shuō)：“人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺(jué)到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。”中國(guó)的梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)過(guò)：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！鄙鐓^(qū)服務(wù)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)入以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

通過(guò)社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)，能使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得環(huán)境、保護(hù)它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

書(shū)是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任感。在書(shū)海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。

學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十九

責(zé)任感培養(yǎng)是德育工作的重要方面，堅(jiān)持德育為先，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；只有把德育工作滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面，才能更好地陪養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

1。繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)特色。以民族精神教育為重點(diǎn)。以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。充分利用德育資源，開(kāi)展民族文化、思想道德、革命傳統(tǒng)等系列教育活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與社會(huì)責(zé)任感。

2。以信為本，以法護(hù)航。大力開(kāi)展以誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)為基本內(nèi)容的誠(chéng)信教育，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，加強(qiáng)學(xué)生不良行為的矯正工作，培養(yǎng)學(xué)生尊重人、理解人、幫助人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和集體責(zé)任感。

3。家校聯(lián)合，共同促進(jìn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問(wèn)等方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。通過(guò)心橋、誓詞等途徑提高學(xué)生的家庭責(zé)任感。

中學(xué)生在處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍世界得認(rèn)真處在較為模糊的現(xiàn)狀，要以先進(jìn)的文化理念進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在性格發(fā)展過(guò)程中不斷培育其責(zé)任意識(shí)，從而樹(shù)立以天下為己任的博大胸懷。

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首先，要養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，是人類集體智慧的結(jié)晶，是承載傳播人類文明的重要載體。古人云，開(kāi)卷有益。書(shū)是啟迪學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，英名垂史冊(cè)，浩氣蕩乾坤，源于他們的高度責(zé)任感，學(xué)生在閱讀中不斷受到感染，對(duì)責(zé)任感的意識(shí)會(huì)大幅度提高，心靈得到精華和洗禮，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

其次，要樹(shù)立榜樣的力量。在文化宣傳陣地中最為行之有效的方式就是樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣可以是名人，通過(guò)班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，講述名人的事跡，例如：“身無(wú)分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于深沉的自覺(jué)的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動(dòng)具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。榜樣還可以是班級(jí)中熱情積極的學(xué)生，在同一間教室，在同一年級(jí)或者同一學(xué)校，這些真實(shí)可感的學(xué)習(xí)榜樣，有利于學(xué)生的客觀模仿，在細(xì)微之處感受責(zé)任的無(wú)處不在。例如放學(xué)時(shí)，隨手關(guān)閉電燈電扇；凳子壞了，主動(dòng)找工具修理；洗完碗筷時(shí)，關(guān)掉水龍頭；看見(jiàn)別人座位下的廢紙，也主動(dòng)撿起；這些都是有責(zé)任心的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，讓學(xué)生真切感知責(zé)任感的培養(yǎng)并非高不可攀，來(lái)自我們的日常學(xué)生生活的方方面面。榜樣還可以是老師自己。老師本身也要起到較好的示范作用，著力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，身體力行，通過(guò)自己的處事方式來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，做出表率。教師的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響至深。我們常常聽(tīng)到這樣的談?wù)?，許多學(xué)生感言：因?yàn)橛龅搅俗詈玫睦蠋?，所以改變了自己的一生，同理，一個(gè)不負(fù)責(zé)任、惟利是圖的把教育僅僅看作是謀生手段的教師，也有可能陷入誤人子弟的嫌疑，在學(xué)校中造成了不良影響，也干擾了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，獲得直接感受并積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

要以體驗(yàn)為宗旨，以實(shí)踐活動(dòng)為主渠道，多方位培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和各方面的責(zé)任心。可以定期開(kāi)展主題活動(dòng)，每一主題活動(dòng)中，注重讓學(xué)生在實(shí)踐及研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得多方面的豐富的情感體驗(yàn)，能力的提高，責(zé)任感的增強(qiáng)。

通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)等事例，這些肯定會(huì)令同學(xué)們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財(cái)產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象，同時(shí)感受到責(zé)任感在各行各業(yè)中的重要性，使同學(xué)們獲得培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。

重視人的全面發(fā)展，重視青少年完整人格的培養(yǎng)和個(gè)性的充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同取向?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：基礎(chǔ)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是德育，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，唯有自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任，才能在學(xué)習(xí)生活積極克服困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能養(yǎng)成健康向上的道德情操，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代、國(guó)家賦予的重任。才能讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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