生活中的磨礪和挫折使我們更加堅韌，更加成熟。寫總結(jié)時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文，相信對大家會有很大的幫助。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇一
《寶葫蘆的秘密》中的王葆，是個不愛動腦筋，不愿意費力氣的孩子。他一天去也邊釣魚，掉到了一個“寶葫蘆”，從此“要什么有什么，想什么來什么”可是，這不但沒幫上他的忙，反而使他出盡了丑，還給別人找了不少麻煩。
“寶葫蘆”為什么每次都不按王葆的思想去做，而且每次多是給王葆別人做好的東西，而變不出東西的秘密我終于讀懂了，我也懂得了我的做法和王葆一樣，占有別人的勞動成果是不對的。真能叫人變懶變壞，學(xué)不到真本領(lǐng)，這樣長大怎么能為祖國貢獻力量呢?沒準還得成為別人的累贅。
最后王葆終于拋棄了“寶葫蘆”，他要“自己的事情自己做”每天都早起上學(xué)，下午有是非常認真地練游泳。我想，我也應(yīng)該拋棄不勞而獲的思想，以后做事盡量不依靠別人，自己早起，老師交給的任務(wù)認真的去做，還要幫媽媽干活。
我要堅持每個星期畫一幅畫，不管是因為什么原因，都要做到。還要做好老師交給我的一切任務(wù)，把它做得好，做得與原先與眾不同，我就要這樣自覺的鍛煉自己，為祖國增光，不做不勞而獲的寄生蟲!
讓我先來概括一下《西游記》的大概意思吧!主人公孫悟空大鬧天空后，被如來佛祖降服，最后帶領(lǐng)唐僧與其他的徒弟豬八戒與沙和尚在于敵人奮勇拼戰(zhàn)：他們戰(zhàn)勝了千變?nèi)f化的白骨精;打敗了無惡不作的鯽魚怪;降服了奪人妻子的龍宮八太子;干掉了從天庭跑下來的獅子、大象、老鷹;解決了法術(shù)高強的紅孩兒……他們經(jīng)過了千辛萬苦，終于找到了西天，拿到了真經(jīng)。唐僧被汝為旃檀功德佛;孫悟空被汝為斗戰(zhàn)勝佛;豬八戒被封為凈壇使者;沙和尚被封為金身羅漢!
“無論什么事，只要你闖過了一個個阻礙自己的困難，就一定會讓你十分的開心的?！边@就是我讀《西游記》最大的感觸。我們的學(xué)習(xí)和生活也不正是這樣嗎?有人想當(dāng)醫(yī)生，有人想當(dāng)教師，還有人想……我記得德菜賽說過一句話，“理想是人生的太陽”這些人已經(jīng)有了太陽為他們照亮了前方的路，也已經(jīng)邁出了第一步，但擺在眼前的困難不敢去克服，只會憑空想著自己的夢想，不去行動，如果這樣，那你的夢想將永遠也實現(xiàn)不了?！?/p>
在我心中，西游記永遠是一本人見人愛、值得感觸的優(yōu)秀叢書!
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇二
在《更恒久的價值》中，作者林清玄用樸實無華的語言，以自己的皮包以及母親為父親親手織的毛衣為例，又以自己朋友的反應(yīng)，告訴我們每一件被人們所珍藏的物品他其中的意義。
讀了這篇如詩一般的散文之后，我的心被深深地震撼了，腦海中想起一句話來：“一個物品值不值得存在，看的不是它的外表，而是它內(nèi)在的價值。”是的，今天我們生活在科技發(fā)達的二十一世紀，有一些人在收藏金銀珠寶，有一些人在收藏古董，有一些人在收藏已滅絕動物的骨骼，可是，收藏到最后，他們連自己到底為什么要收藏著一些物品都不知道，更別說明白這些東西有什么內(nèi)在的價值了。我覺得吧，他們這些收藏毫無意義：金銀珠寶有什么好收藏的?生不帶來，死不帶去，收藏了也沒有什么呀;古董，那是屬于地球上的東西，你收藏它，那只能叫做你暫時擁有它，對于這一些地球的孩子們來說，人類只不過是它們的過客罷了，別忘了，他們可是經(jīng)歷過無數(shù)次風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗的時間遺留物!至于動物的骨骼，你死守著它，有什么用啊?他真的是不屬于你的。我認為，如果真的是喜歡收藏的話，那就不如去收藏那些書籍，像、《后漢書》、《三國志》和《南齊書》以及《北齊書》，這些書籍，是我們的祖先經(jīng)過反復(fù)論證一筆一劃譜寫出來的“生命史書”，收藏它們，我們可以把它們轉(zhuǎn)化為我們腦子里的東西，讓他們與青山共存，與日月同輝!一本書可以被燒掉，但是，只要我們記住它，就可以把它里面的知識核心用自己的語言記錄下來，知識就依然存在在這個世界上!孔子說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”意思是什么呢?就是一支軍隊的統(tǒng)帥可以被殺死，但是，一個人腦子里面內(nèi)在的思想是不會變的，是你所奪不走的，不管是什么時候，你都可以使用它，讓知識為我們服務(wù)，讓我們的思想彪炳千古!
讀了這篇散文《更恒久的價值》，我真的是受益匪淺啊!讓我們做一個有價值的人吧!
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇三
溝通，人與人之間永恒的話題，溝通是一門藝術(shù)，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。無論是和誰的溝通都應(yīng)該是及時的，做為教師，最重要的是我們要做好溝通工作，孩子親不親近你關(guān)鍵在于你，孩子能知道什么呢？他們因為畏懼老師，只有把自己的想法埋在心底，我們做教師的就應(yīng)該想辦法把他們的.想法挖出來。我們應(yīng)該1.多觀察孩子的表情，看的懂孩子的想法2.把自己放在孩子的位置，想想如果自己是他會怎樣想怎樣做3.讓學(xué)生匿名寫下對自己的想法看法與要求4.玩的時候和孩子們一起玩，和小朋友一起做值日5.及時和家長溝通6.給孩子更多的笑臉，讓孩子敬重自己而不是畏懼自己7.用心鼓勵贊美他們8.以身作則，潛移默化的感染他們9.尊重孩子，不要輕易打斷孩子的話語10.向孩子說出自己的想法11.做和藹可敬善良的好老師。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇四
曾經(jīng)有首歌這樣的唱到：感謝你給我的光榮，我要對你深深的鞠躬。因為付出的努力有人能懂。感謝你給我的光榮，這個少年曾經(jīng)多普通，是你讓我把夢做到最顛峰。我感謝人生給我憧憬與幻想的機會，但有時人生也會將它粉碎。為期2天的考試，結(jié)束了我對人生的美好憧憬和無窮幻想。我曾經(jīng)很天真的對我的理想打下伏筆，但如今我的后文竟是如此的不堪。所有的我認為的統(tǒng)統(tǒng)出乎我的意料，頓時我的小小世界轟然倒塌。
曾經(jīng)的我，是不相信挫折的。在我的字典里從來沒有坎坷二字。我曾經(jīng)深深的相信過，我的人生是一條筆直平坦的'大路，縱然有陡崖與山坡，但它們終究也不會阻擋我前行的步伐?？墒乾F(xiàn)如今呢？在我眼前呈現(xiàn)的是遍地荊棘、重重困難。我的人生充滿了坎坷與不安。請不要斷定我是一個意志消沉的人，我只是站在我自己獨有的角度，來觀察，來審視源自于我自己獨有的空間與世界。我從不幻想，也從不相信，命運可以將我打倒，可以主宰我的一切。我相信自己能夠扭轉(zhuǎn)乾坤。我不要求其他人唯我獨尊，我只要求自己能夠按照自己獨有的風(fēng)格行事。我很清楚自己想要怎樣的生活，我也很明白現(xiàn)在該做些什么。我不希望自己按部就班的像鐘擺一樣穿梭于人群之中。但現(xiàn)實確實如此，不說遠了，就談?wù)勎疑磉叺娜税?，哪一個不是被平凡所淹沒其中？又有哪一個平凡的人打碎了人生這種無奈的規(guī)則。我希望擁有平凡，但是我不希望平凡給我?guī)砦宜幌Ｍ?。與其平平凡凡的走完全程，還不如轟轟烈烈的精彩一生！我所希望的和我所不希望的遲早都會來。那些未知的，我不敢想象，現(xiàn)實也不允許我如此想象。我想失敗，卻怕失敗后的辛酸讓我一蹶不振，從此終生平凡；我想成功，卻怕成功后的我從此無法平凡；我想平凡。卻怕平凡后的我無法在平凡中崛起。
現(xiàn)在的我，年少，有的是精力，有的是時間，我還有主宰人生的機會，我還可以決定自己的人生該何去何從。不過那些都是后話了，是將來的我所要幻想的，憧憬的。是將來的我要為之奮斗的?，F(xiàn)在的我，應(yīng)該擦干淚水與無奈，褪去耀眼的光芒，背起重重的行囊，對自己說：是時候上路了，是時候去追尋自己的理想了。無論任務(wù)有多重，無論路途有多遙遠，我都要勇往直前、奮不顧生，向前沖！
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇五
“花開花落常思問，誰人巧手換流年?”浮生如夢，流年似水，向駒過隙，第38個教師節(jié)轉(zhuǎn)瞬間悄然而至，作為一中的莘莘學(xué)子，也許會有一絲濃濃的感動與驕傲的成績.
在夜空，您就像學(xué)生的啟明星.您就像宇宙中生命最初形成于的那顆恒星.漸漸的知識淵博，但同時也在漸漸的被時光磨蝕.蒼老的容顏和蒼白的頭發(fā)是您最好的證明.但另一個同時，您有熔化了學(xué)生的理想的冰川和點燃了他們的信念的火種.您漸漸用您的光芒和熱量照耀著周圍其他的星球.您恩比青天.廣施甘露，終回獲得千株翠.
在白天，您又像滋潤生物的雨云.求學(xué)路上艱難萬分，常常使我們失去生命的活力，肌體的彈性，使干涸的心靈削弱.而這時，您來了，拯救了一個個脆弱的生靈，您給了我們力量，您給了我們希望.失落時，您讓我們重新編織理想的經(jīng)緯;跌倒時，您讓我們重新爬起，行色匆匆，仍一如既往去升華自己的人生，因為您讓我們明白人并不是為痛苦而活著!我們于是不再迷茫，不再幻境，浪漫的心終于在找到一片岳嶼之后去尋找生命的顏色.您猶黃菊，終會報得春風(fēng)一寸丹.
您象太陽一樣選擇了白天之后，便慷慨的給大地一片陽光;你象月亮一樣選擇了夜空，就從容的撒下銀輝;您象小路一樣選擇了前方，便為學(xué)生延伸成一條康莊大道.您讓我們懂得了要象樹那樣為給大地增添一分祿色而活著;象雄鷹那樣，為了更好的翱翔于廣闊的藍天而活著;象蜜蜂那樣，為釀出更多的蜜而活.面對失敗少一些借口，面對困難多一份勇氣，為自己生命的存在找個理由.
您一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，再加上五臟六腑七嘴八舌九恩十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下，您十卷詩賦九地勾股，八索文思，七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇六
主人公薩拉是一個善良、堅強的小姑娘，即使在遭遇家庭變故變得一貧如洗時，仍然勇敢的面對生活，真誠地對待朋友，無私地幫助別人，像一位真正的公主那樣要求自己，最后她不僅收獲了真摯的友誼還獲得了巨額的遺產(chǎn)。
讀了這個故事，我覺得我們都要向薩拉學(xué)習(xí)，遇到任何困難都要積極面對，全心全意的幫助他人，同時也收獲自己的幸福。
《江樓》讀書筆記200字。
長江平平仄仄地。
流淌了六百個春秋。
鐘山起起伏伏地。
守望了六百個年頭。
如今，一磚一瓦，一廊一柱。
終于托起了你。
盛世華樓!
曾經(jīng)，是帝王的一個念想。
載你入《古文觀止》。
賦予了瑰麗的身世和傳奇。
未曾誕生即史冊流芳。
歷史上，人世間，你是唯一。
當(dāng)你從六百年的平砥上。
燦爛地崛起。
如此古老又如此年輕。
帶著六百年滄桑的期待。
六百年厚重的人文底蘊。
大江澎湃，多少風(fēng)流人物遠去。
石頭城煥發(fā)新顏，笑看春風(fēng)。
登閱江樓。
俯瞰金陵秀色。
飽覽古城神韻。
讀一著氣宇軒昂的詩。
賞一幅濃墨重彩的畫。
《大林和小林》讀書筆記200字。
這幾天我讀了《大林和小林》這本書，感觸很深，
這本書講的是，兄弟倆因為父母去世，為了生活出去打工掙錢。不料第一天就被怪物追，兄弟倆只好分開跑，擺脫了怪物。兄弟倆從此分開了，有了兩段不同的生活經(jīng)歷。弟弟小林雖然在生活中遇到了許多困難，過得也很貧窮，但是他通過自己堅持不懈的努力，最終成為火車司機過上了幸福的生活。而哥哥大林貪圖錢財，和包包設(shè)下詭計，成為富翁的兒子。從此他為了金錢好吃懶做，最終困死在富翁島上。
讀完《大林和小林》這本書，讓我明白了許多道理。首先，我們不可以為了金錢放棄一切，也不能讓欲望無限制地增長。其次，錢并不是萬能的，有了錢也不等于有了健康和幸福。做人要像小林一樣，擁有一顆善良的心，樂于幫助別人。遇到困難時要勇敢面對。不能像大林一樣，在優(yōu)越的生活面前迷失自己，所有的事都讓別人代勞，最終失去了健康的身體，離自己的夢想越來越遠。
今天的`我們應(yīng)該把握美好時光，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造更美好的未來。
讀了《囚車里的人才》這篇文章，令我感到了鮑牙叔和小白的大度，鮑牙叔不僅大度而且還很謙虛還很聰明，而管仲卻自私自利，光想著讓自己的主任當(dāng)上齊國國軍，卑鄙到去殺小白。
當(dāng)小白當(dāng)上了國軍，就把管仲關(guān)在大牢里，當(dāng)鮑牙叔知道以后就請求齊國國軍放了管仲還說：“那回他是公子糾的師傅，他用箭射您，正式對公子的忠心。論本領(lǐng)，他比我強得多。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個用得著的人?！?/p>
齊國國軍就是聽了鮑牙叔的話才封了管仲為相，以后在管仲的代理下齊國變得越來越富強了。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇七
讀完第一章后的感覺是可憐。父親死了，阿廖沙的眼角滑落一滴淚，卻不解地問外祖母：“我為什么要哭?”讀到這兒，真讓人心疼，三歲的阿廖沙并不知道死亡意味著什么!更不知道自己將永遠和父親說再見了!
第二章講述了阿廖沙來到外祖母家后的感受。外祖父既是一個狠毒的人，又有堅強溫暖的一面。世界上有很多的挫折與困難，只有用面具把自己遮住，才沒有人發(fā)現(xiàn)你的脆弱。而外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對人寬容忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷，溫暖了阿廖沙敏感而孤獨的心，是家族歡樂與溫暖的源泉。
讓我記憶最深的是最后一章，阿廖沙的媽媽死了，為什么沒有人為她流過一滴淚?(也包括“我”)。為什么阿廖沙的母親要找那樣一個給他帶來無限痛苦的繼父?為什么就連這樣慈祥的外祖母，也不管到了“人間”的阿廖沙?種.種的疑問，我至今都還不明白。
讀完《童年》后，我還沒弄明白阿廖沙到底是個怎樣的人。我只知道阿廖沙的童年是充滿冷漠黑暗但又有無限的新鮮事的。相比之下，我的童年就幸福太多了!盡管我無拘無束的童年生活被母親的第三胎給早早斷了，七歲的我就要包攬家務(wù)。因為我是家里的，又加上母親的第三胎是個男孩，所以我就被到處指使著干活，并常常受到責(zé)罵，甚至連寫作業(yè)的時間也沒有。我和阿廖沙的童年有些相似，就是在苦難中都有一個點亮你的人—外祖母。
阿廖沙的童年有許多人和事組成，正是這樣，“我”的性格才會不斷的改變。我發(fā)現(xiàn)：孩子的性格往往會受到周圍人和事的影響。
好的生活，都是在艱苦的生活中磨煉出來的。俗語說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人生的導(dǎo)師還是困境與磨難!
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇八
在這個發(fā)展迅速的21世紀，每個人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀90年代的我也在忙碌著。
當(dāng)初選擇做幼師這個行業(yè)并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進幼兒園校門的時候，讓我感覺很糾結(jié)，在爸媽慣生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個大孩子，讓我好一陣沉思。
每個孩子的心靈都是那么的純潔無暇，想想第一天來到的時候，那個小朋友仰頭向我問好的時候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的'畫面阿，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關(guān)心，甚至關(guān)心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長、學(xué)習(xí)，讓我慢慢了解每個孩子的愛好、性格，針對每一個不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好，“孩子是靠我們關(guān)注的，不是關(guān)住的。”現(xiàn)在最基本的教育方式就是家長的教育方式，現(xiàn)在和以前大不相同，所以我們在校內(nèi)的教育方式更是要隨之而改進，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關(guān)重要。
我們的孩子是充滿活力的一代新人，我們將會時時提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和老師之間心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂成長。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇九
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來思考，然后用大人的方式來處理，甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！
在戶外活動的時候，思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時候發(fā)生了一點小矛盾，結(jié)果碰在了一起，陽陽的鼻子被地擦破了一點皮。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？取消游戲資格，站在一邊。
陽陽委屈地說：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球，想看看誰跑得快，先搶到皮球。我們剛才都很快，同時搶到皮球的，因為皮球圓圓的，沒抱住就摔倒了?！彼妓颊f：“對，都是那個地不好，硬硬的，把陽陽的鼻子都弄破了。”聽到這里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂趣中，一起游戲所帶來的樂趣遠遠大于鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時候要注意安全，怎樣玩得更好，更快樂！
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教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十
最近在網(wǎng)上看到一篇問卷調(diào)查，是關(guān)于教師心理狀態(tài)的?？春箢H有感觸。
在問卷中，“你有壓力嗎？”這一多選題中，有91.2%的教師認為有壓力；86.8%的教師認為壓力源于工作；29.4%的教師認為壓力源于經(jīng)濟；16%的教師認為壓力源于子女。
在“你對目前工作崗位感到有壓力嗎？”這一多選題中，42.6%教師認為有一點；41.2%的教師認為壓力很大；47.1%的教師認為工作壓力源于工作量大；30.9%的教師認為工作壓力源于家長的期望值高；10.3%的教師認為工作壓力源于領(lǐng)導(dǎo)的工作方式；9%的教師認為工作壓力源于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)；4%的教師認為工作壓力源于工作效率的低下。
在“您覺得哪些方面給您帶來壓力”的多選題中，16.1%的教師認為是課堂教學(xué)帶來的壓力；63.3%的教師認為是成績排名升學(xué)率帶來的壓力；41.1%教師認為是職稱評定帶來的壓力；36.8%教師認為是家長與社會的需求帶來的壓力；4%的教師認為是學(xué)生難教帶來的壓力。
在“面對未來的競爭，你的態(tài)度是怎樣的？”選擇積極面對的有66.2%，選擇消極等待，不知所措，心灰意冷三個項目的有14.7%；還有19.1%的教師抱窺視態(tài)度。
在“您覺得以下哪些方面是造成教師心理壓力和不適應(yīng)的高危因素”多選題中，有67.6%教師認為工作之余供教師身心休養(yǎng)，恢復(fù)場所太少；66.2%教師認為學(xué)校教育工作以外的繁雜事務(wù)或會議過多；42.6%教師認為教師工資低，不能保證其基本的經(jīng)濟生活安定；39.7%的教師認為班組中麻煩的兒童較多；26.2%的教師認為對教育教學(xué)研究時間較少或時間不能保證；14.7%教師認為教師缺乏再學(xué)習(xí)、再進修及自我調(diào)整的機會。
在“你如果想說就說幾句吧”中一些教師暴露了自己的觀點：
“二期課改其實加重了學(xué)生、教師和家長的負擔(dān)”。
“二期課改的教材實在太難，對我們農(nóng)村孩子不合適”。
“政府的政策考慮不到教師工作的特殊性”。
“作為政府行政部門，不能總是在精神領(lǐng)域方面宣傳教師的地位如何高，而在教師的生計方面的投入?yún)s少得可憐，反差太大了一點！”
“感覺教育局所支持的所謂素質(zhì)教育和現(xiàn)實中的應(yīng)試教育相沖突，學(xué)生累、教師累、家長累！”
從調(diào)查問卷中羅列出的現(xiàn)狀，教師的普遍心理狀態(tài)可見一斑，大部分教師都是亞健康型的，他們的心理承受著各種各樣的壓力與困惑。作為一名一線教師，我對此產(chǎn)生了強烈共鳴。
當(dāng)今中國社會是一個經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會，教育處在轉(zhuǎn)型期間，我們都期待看到中國教育能夠日益成熟，有益于下一代的身心發(fā)展，達到全盛。然而，暫時出現(xiàn)的教育發(fā)展狀態(tài)中的不成熟，使得校園不再單純，教育不再如詩般美好而簡單。作為教師來說，種種無形或有形的壓力使得教師這一稱號略顯沉重。
人類靈魂的工程--教師，每天在學(xué)校中比較關(guān)心和注重的是如何擴大自己的教育、教學(xué)成果，教師這一職業(yè)決定他們在專業(yè)學(xué)科上必須具有豐富、正確的知識，熟練地掌握教材教法，現(xiàn)代教學(xué)的手段，充分理解教與學(xué)的原理，以及具有高度的對班級、年級等學(xué)生集體進行管理的能力，這些都是教師的職業(yè)技術(shù)，是決定教師的教育，教學(xué)成果的重要因素。
教師工作是一種非常繁重，緊張的職業(yè)，因此教師自身的心理壓力和身心不適應(yīng)情況也就經(jīng)常容易產(chǎn)生，再加上其它各種因素所造成壓力增大后的危險信號。如不注意解決，就會形成教師的“職業(yè)壓力癥”，侵蝕教師的身心健康。
作為一名普通的教師，我們每個人都要面對那些諸多的壓力，我們以何種態(tài)度去面對呢？消極等待，不知所措，心灰意冷？那會讓我們自己陷入墮落的泥潭；或像籠中的鳥兒一樣，時間久了，會忘記翅膀如何扇動，如何起飛。毋庸置疑，我們一定要選擇積極面對。
我個人認為，我們首先要做到心靜。心就像一缸水，那些壓力就像種種雜質(zhì)和渣滓。只要我們不去攪動它，那些渣滓就會沉到水底，而我們的心就會清澈透明。面對種種壓力，我們要記?。何覀兪墙逃说模覀兯龅囊磺卸贾粸閷W(xué)生的發(fā)展。其他的，就讓它“沉”下去吧！
我們可以把工作分成必須做的、重要的、不重要的幾個類型，做的時候有選擇的，按輕重緩急去完成，就會慢慢從容不迫，從而減輕壓力。輕松面對，我們才能出色的完成自己的工作，立于不敗之地。
而在這里，我也希望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠深入群眾，想教師所想，急教師所急，盡力解決群眾所關(guān)心的熱點問題，加強學(xué)校心理環(huán)境建設(shè)，指導(dǎo)教師構(gòu)建正確的價值觀，為教師減負，減輕教師的心理壓力。
[當(dāng)今教師心理狀態(tài)淺析教師隨筆]。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十一
如今有些孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，加之課業(yè)負擔(dān)又重，功課比較吃力，學(xué)習(xí)成績不好，跟不上班，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致中途輟學(xué)。我認為主要有以下幾方面的因素：
一．對家長而言，對孩子缺少管教關(guān)愛或不夠重視。尤其農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生的家長常年在外打工，只有孩子在家留守，這些留守學(xué)生在家缺少管教和關(guān)愛，輟學(xué)情況更為突出。有的家長認為孩子年齡大了，在學(xué)校又不是優(yōu)秀生，不如早早外出打工、或經(jīng)商賺錢，致使中學(xué)生大量流失。還有,近幾年來，農(nóng)村教育中不合理收費雖有制止，但并沒有完全杜絕，有的家長對教育的高額投資，已心有余而力不足，只好讓孩子輟學(xué)。
二．對學(xué)校而言，一有些學(xué)校不重視學(xué)生德智體等各方面的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)眼里只認成績，只要求學(xué)學(xué)學(xué)，一搞活動，要么怕花錢，要么怕出安全問題。更有甚者，有些學(xué)校近五六年來竟沒有慶祝過一次“六一兒童節(jié)”，也就更不用說開個運動會啥的。學(xué)生完全變成一個學(xué)習(xí)機器。如此單調(diào)枯燥的學(xué)校生活給他們能留下美好的回憶嗎?能讓他們對學(xué)校留戀嗎？真有點慶幸我們那個時代的學(xué)校生活不是這個樣子。
三．對社會而言，有些人無視國家政策法規(guī)，大量雇用童工及未成年人，給好多輟學(xué)學(xué)生一條“出路”。加之“花花世界”的誘惑，這些學(xué)生過早流入社會，文化程度又低，將會在很大程度上制約全民素質(zhì)的提高。
總之，學(xué)生輟學(xué)是多方面的因素造成的，我們確實應(yīng)重視這一現(xiàn)象。如果留不住學(xué)生，再好的教育理念和教學(xué)方式都是一句空話。
[如何看待學(xué)生中途輟學(xué)(教師隨筆)]。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十二
幾年來，我一直從事六年級的語文教學(xué)工作，由于上級領(lǐng)導(dǎo)對校長的考核主要以六年級的成績?yōu)橹?，因此多年來，一直把筆試當(dāng)作唯一的考試方法。這種“一紙定乾坤”的方法，分數(shù)成了決定教師教學(xué)水平和一個學(xué)生好壞的唯一標準，大大挫傷了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“分數(shù)定結(jié)果”這種做法非常反感，尤其是后進生，每次考試結(jié)果不用老師說，他就可以猜出來。這種做法，一方面挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，另一方面是學(xué)生因此而討厭老師，并由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
一年來，我對學(xué)生的考試評價作了改變，雖然依然用筆試來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，但在評價過程中，我盡量不用分數(shù)來刺激學(xué)生。每次測試結(jié)束后，我不忙于公布分數(shù)，分發(fā)試卷時采取半保密狀態(tài)，不讓學(xué)生知道自己之外的分數(shù)，也不允許學(xué)生相互傳閱或炫耀。在對學(xué)生進行評價的時候，我采用一些比較模糊的語言，比如“你進步了，要繼續(xù)努力”、“你提高很快”、“你近段時間表現(xiàn)可不大好”、“你可要努力了”等等。為了讓學(xué)生弄清自己在班級中所處的位置，把每次測試成績從最高分開始到最低分，按等級進行排列，不公布學(xué)生的姓名，讓學(xué)生自己對號入座，弄清自己的位置，鼓勵學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)目標。一年下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大改變，他們不再關(guān)注成績的高低，而是關(guān)注自己是進步了還是后退了。更主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改觀，過去有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生根本不敢交作業(yè)，有時候交作業(yè)也是因為在教師的高壓下才勉強做一做，作業(yè)質(zhì)量不高，起不到幫助學(xué)習(xí)的作用。但是近段時間來，他們已經(jīng)能主動交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也有了很大改觀，而且學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
評析：考試結(jié)果是促進學(xué)生發(fā)展和改進教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)考試結(jié)束后，只是把考試成績公布出來，很少對考試結(jié)果作出分析反饋，這種簡單化的方式不僅使考試的發(fā)展性功能難以實現(xiàn)，而且容易挫傷學(xué)生的自尊心，加重學(xué)生的心理負擔(dān)。
從以上案例中可以看出，教師在對學(xué)生實施評價是不止是評價學(xué)生的考試結(jié)果，而是通過結(jié)果來對學(xué)生的過程進行評價，或給于肯定，或給于引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，發(fā)現(xiàn)自己的成長，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路。不給學(xué)生排名次，實際上就是減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。特別是后進生，既維護了他們的自尊心，又給了他們重新學(xué)習(xí)的信息和勇氣。另一方面，讓學(xué)生自己尋找自己的坐標，利于學(xué)生給自己制定下一步的學(xué)習(xí)目標，而不是一味在老師的強壓下進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
[不給學(xué)生排名次教師隨筆]。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十三
作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。一、激發(fā)興趣--樂意學(xué)興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。二、變換形式--“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。三、教給方法--學(xué)會學(xué)教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。
作者：胡克義。
審稿人：李傳家。
單位：苑莊鎮(zhèn)田村小學(xué)。
[小學(xué)學(xué)生識字教學(xué)教師隨筆]。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十四
人本主義認為，情緒、情感、志向、態(tài)度、價值觀和人際之間的關(guān)系在學(xué)習(xí)和人格的發(fā)展中起重要作用。這正如植物的生長需要水、肥、光、溫、氣一樣，人的成長中情感、態(tài)度、價值觀、人際交往環(huán)境等要素也都缺一不可。一個人的成長如同一棵樹的成長，既要周圍環(huán)境為它提供一定的物質(zhì)條件，又要努力適應(yīng)復(fù)雜多變，甚至險惡的生長環(huán)境，風(fēng)雨的洗禮、病蟲的侵擾、野草的羈絆、森林的長期遮掩與擠壓可能都是一棵樹成長為參天巨木的必要條件。人也要在成長中學(xué)會認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境。教師和家長也要重視環(huán)境和情感因素對學(xué)生教育的影響。要把學(xué)生當(dāng)成一個整體的人來教育，不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí)。語言是交際的工具，語文學(xué)習(xí)很大一部分是在交際中進行的，要幫學(xué)生樹立強烈的交際意識、建立良好的交際關(guān)系。師生關(guān)系、生生關(guān)系、親友家庭關(guān)系等都是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。分層教學(xué)、異質(zhì)分組、合作探究，就是利用學(xué)生們各自不同的教學(xué)資源，讓他們相互切搓學(xué)習(xí)，優(yōu)生做好榜樣，加強了自我強化，也為別人實現(xiàn)了替代性強化。差生得到及時的幫助，也會漸漸增強成功的心理預(yù)期。重視了情感因素和環(huán)境因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得積極活潑了。
羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)法是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)法，教師擔(dān)任促進者角色，其任務(wù)旨在促進學(xué)生的自我指導(dǎo)。我們的先學(xué)后教，因材施教等先進教育理念，和羅杰斯的學(xué)生為中心一樣，都是人本主義的教學(xué)觀。
在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)上，羅杰斯為教師提出的一般建議是：1、提出學(xué)生真正需要的問題；2、為學(xué)生提供可以選擇的材料；3、教師和每個學(xué)生就學(xué)業(yè)目標訂立契約4、鼓勵學(xué)生思考；5、調(diào)整教師和學(xué)生的關(guān)系，因材施教。這些建議對我們課堂教學(xué)和教科研都有啟發(fā)意義。提出學(xué)生真正需要的.問題就是抓住重難點和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)期待，使教學(xué)工作有的放矢。為學(xué)生提供可以選擇的材料是一種開放式教學(xué)策略，實踐證明是靈活高效的，語文閱讀教學(xué)尤其適合借鑒此法。教師和每個學(xué)生就學(xué)業(yè)目標訂立契約，意在幫助學(xué)生自我激勵、自我教育，也有利于對學(xué)生個人和班集體的管理。重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和因材施教等更是可貴的閃光點。讀寫能力的培養(yǎng)在本質(zhì)上是思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。協(xié)調(diào)人際關(guān)系和因材施教是自由化學(xué)習(xí)的重要手段?？傊?，羅杰斯的人本主義教育理論，為我的自由讀寫課題，提供了先進的理念和有效的措施，我要在實踐中深入地學(xué)習(xí)和借鑒。
陳思。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十五
記得那一次，我的數(shù)學(xué)考了一百分，我心比吃了蜜還要甜。看到窗外綻開的花朵，我比它們還高興。
放學(xué)時分，我急忙跑回家，向家人報告這個好消息。爸爸笑得比開放的花還燦爛，同時爸爸告訴我，雖然我考得了一百分，但不能驕傲，要再接再厲，保持這個好成績。這時，我像一朵謙虛的小花，對爸爸點點頭。
第二天，我一到學(xué)校，就忘了爸爸的叮囑，到處吹噓自己有多么多么的強，在多么多么的聰明，直到別人對我投來羨慕的眼光，我才停止吹噓。有時甚至還向別人下戰(zhàn)書，說自己下次一定還考一百分。這下，我成了一朵驕傲自滿的小花。不斷地向別人炫耀自己。
很快，又迎來了一次考試。我當(dāng)然認為自己能考好，理由很簡單，因為我上次考了一百分。又很快，考完了。過了一天，上課之前，老師叫我去辦公室。我原以為是夸獎我又考了一百分，沒想到老師嚴肅地對我說，說我這次只考了八十分。天啊，我頓時像掉入了萬丈深淵。于是，我變成了一朵失敗的小花，花焉了。
在回家的路上，我不斷地想，我不斷地想尋求原因……對了，肯定是因為我太驕傲了。沒錯，就是這樣。我以后一定要變成一朵奮進向上的小花，不驕傲，不氣餒。永遠都奮力向前。
每當(dāng)有了開心事，我就是一朵高興的小花。
每當(dāng)我驕傲了，我就是一朵驕傲自滿的花。
每當(dāng)我失敗了，我就是一朵失落沮喪的花。
每當(dāng)我醒悟了，我就是一朵奮進向上的花。
人的心就像花一樣，花開花謝，舉落不定。人的喜怒哀樂，更像極了。綻放與合攏，由人的心情決定，所以，我們要以心來決定花的命運；我的心會像花一樣絢麗多姿，因為，我心如花。
李華芳。
[我心如花學(xué)生隨筆]。
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教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十六
過去,復(fù)習(xí)常識時,我只知道死記硬背,背得暈頭轉(zhuǎn)向.老師問我:家禽有哪些?飼養(yǎng)家禽有什么好處?我回答:`有豬、牛、羊、馬、驢、騾.肉可以吃,蛋有豐富的營養(yǎng),羽毛能做羽絨被……'引得全班同學(xué)哄堂大笑.這時,我才恍然大悟,原來我把豬、牛、羊等家畜說成了家禽.
后來,我開動腦筋,改進了復(fù)習(xí)方法.
這樣復(fù)習(xí),效果很好.請你試一試。
怎樣復(fù)習(xí)自然常識呢?請用下面的方法試一試:。
一、概括每篇課文的主要內(nèi)容.如《人的身體》一課,主要講人的身體由哪幾部分構(gòu)成.
二、通過列表進行比較.例如,學(xué)習(xí)《簡單機械》這一部分內(nèi)容時,就可以列個表,把機械名稱及性能依次寫下來,區(qū)別它們之間的不同作用.
三、想一想平時上課做的實驗,如老師曾用鐵棒去敲擊音叉,由于振動就發(fā)出聲音.這樣,我們很快就理解了`聲音是因物體的振動而發(fā)生的'這一原理.
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十七
課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時以課本為主線，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)過的知識由零散過度到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運用的能力。
以課本為主線進行整體復(fù)習(xí)并非簡單的重復(fù)已學(xué)過的知識，是對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)梳理，對某些知識點進行歸納與對比。尤其是某些似是而非的知識點，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能夠靈活運用。
認真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，力爭復(fù)習(xí)參考題每題都過關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。
立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，重在理解。如何做到理解呢？不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可視作理解了。多重不同角度拷問自己，多和同學(xué)討論如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增。
搭建知識結(jié)構(gòu)體系。
制定看書計劃，繪出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，多角度的.概括和思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識點和每個知識點的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會自我檢測。
緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點其實就是老師上課反復(fù)強調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯的地方。
如果能集中精力把重點的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯的地方吸取教訓(xùn)，你就不會在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。
看錯題集，溫故知新。
將日常練習(xí)、考試中遇到的錯題、典型題分別收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時間去溫習(xí)，這樣做，會比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯題集，除了復(fù)習(xí)語言和知識點外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯題集的作用。
將一學(xué)期的試卷與講義整理、裝訂，在錯題做上鮮艷的記號，有計劃的看或者做錯題，這樣可以避免以前所犯的錯誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握的，要多請教和練習(xí)，直到錯題基本掌握。這里要提醒的是，錯題比較集中的單元，應(yīng)作為重點復(fù)習(xí)單元之一。
專項復(fù)習(xí)，有計劃的做題。
針對考點，專項復(fù)習(xí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實際出發(fā)，進行各種形式、多次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M題，但量不要太大，有一兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認為知識點理解、應(yīng)用薄弱的題，對一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)、老師的交流。
分析做題情況，做好精力分配。
分析自己平時的分布情況。也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實驗題、作文、聽力等得分進行分析，針對自己的情況做好得分的精力分配。比如：平時選擇題分較高，解答提前3題分較高，那么，復(fù)習(xí)時重點應(yīng)放在填充與解答題后面的題上，不要平均分散精力。
自己出題，強化知識點。
時間充裕的情況下，出一份試卷考查一下自己對知識點會有進步的理解與鞏固，另外還可以進一步了解各知識點的出題方式與風(fēng)格。
同時，進行必要的變式練習(xí)。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變選擇題，還要條件與結(jié)論互換、結(jié)論引申等，這樣綜合能力會有所提高。
良好的心態(tài)，是成功的一半。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)。做到穩(wěn)定發(fā)揮。穩(wěn)定發(fā)揮出你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常情況下人是循序發(fā)展的，此外，還有一個很重要的方面是必須擁有良好的心理狀態(tài)。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松狀態(tài)時，是智力發(fā)揮最佳的時候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平。自信的秘訣在于充分的計劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十八
給學(xué)生的52條寄語(教師隨筆)。
1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。
2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。
5、愿你是永遠奔騰的千里馬。
7、你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
17、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!オ。
25、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
27、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
29、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
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30、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
34、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
37、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
41、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
44、抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!
45、昨天，已經(jīng)是歷史;明天，還是個未知數(shù);把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!
46、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。
48、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!
52、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來;把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。
55、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
57、熱愛書籍吧!請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
63、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。
64、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。
69、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。
柳玉香。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇十九
學(xué)生不辭而別離家出走或?qū)W生承受不了學(xué)習(xí)的壓力而自殺的新聞，時有所聞；近日，新聞媒體相繼報道的浙江一“好學(xué)生”殺母案更是一個典型案例，由此我聯(lián)想到，這些學(xué)生心理承受能力差是釀成悲劇的重要原因之一。
學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。因此，筆者認為心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，我們每一個教育工作者要十分重視學(xué)生的心理健康教育，主動扮演心理保健醫(yī)生的角色，盡可能使每個學(xué)生心理健康。假如我們的教育工作者平時都悉心觀察學(xué)生的悲喜哀樂，了解學(xué)生情緒波動的原因，有的放矢地對學(xué)生的心理矛盾給予及時疏導(dǎo)，解開學(xué)生的思想疙瘩，就能有效地避免這類悲劇的發(fā)生。筆者就曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷和體會。
我一定會替你們保密?！碑?dāng)晚，我先找她的作文來改，不看不知道，一看嚇一跳。原來，該生平時喜歡看電視，被媽媽罵了幾句，她媽媽有好長時間不理她，在作文中寫道：“既然你不喜歡我，又為什么要生下我？”，“這幾天我一直想死”，“不如一死了之”。我看完后心情十分沉重，非常著急，花了一個多小時在她的本子上給她寫了一封長信。信上，我首先對該生的處境表示理解，其次指出：“父母對孩子的教育，由于父母受教育程度的不同，方式方法可能多種多樣。如啟發(fā)教育找你談心，或者暫時冷落，甚至?xí)写蛄R之類的過激行為，但不管怎么說，孩子是母親的親骨肉，母親是愛自己的孩子的。”，“要正確對待父母的‘嘮叨’。這‘嘮叨’里面包含著父母對孩子深深的愛，濃濃的情。父母批評你，自己要反思，做到‘有則改之，無則加勉’”接著又指出“你不能賭氣而死，用死的方式無濟于事。一個人不光要對自己負責(zé)，還要對整個家庭負責(zé)?！?，“你換個角度想一想，白發(fā)人送黑發(fā)人，那是多么凄慘的事！”，“今后有什么事，你要和父母多溝通?！弊詈笪夜膭钏骸澳闶且粋€有上進心、孝敬父母的好女孩，完全能處理好這件事。要珍惜現(xiàn)在擁有的一切?，F(xiàn)在有的貧困地區(qū)還有不少的同齡人因為家庭貧困不能上學(xué)；要珍惜生命，‘人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次?！钡诙煳以u講作文時看到她焦急地想看她的作文批改。她拿到作文后，表情由害怕慢慢到放松，由放松漸漸到流露出感激。她看完后深情地望著我好像若有所思……當(dāng)天放學(xué)后，我又找到這個女生做思想工作，經(jīng)過耐心的啟發(fā)，她終于放下沉重的思想包袱。從此以后，她精神振作，努力學(xué)習(xí)，去年中考，以較好的成績被某師范學(xué)校錄取。看到她正在健康成長，我這個任課老師也感到欣慰。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇二十
一、別再和難題“較量”
在后期復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的管理很有學(xué)問，學(xué)生自己要有精細的規(guī)劃，合理安排時間。復(fù)習(xí)中不要在某個知識點或某道題上卡住，打“持久戰(zhàn)”。越臨近考試，更宜學(xué)生自己安排復(fù)習(xí)，查缺補漏，排查知識點的掌握情況，促進各科平衡，提高總體成績。
二、攻克薄弱環(huán)節(jié)。
家長或老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，研究如何從不同角度作答，啟迪思維，開闊思路。對于學(xué)生來說，首先要保住基本分不失，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行比較、澄清，加深理解，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。
三、打好“糾錯戰(zhàn)”
期末復(fù)習(xí)，具體要做到：一要回歸教材?；貧w課本不同于一輪時的全面復(fù)習(xí)，要突出重點，根據(jù)考試中暴露出的問題回扣。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪里、出錯的原因等，避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。
教師與學(xué)生的昆蟲記讀書隨筆篇二十一
今天我讀了《昆蟲記》真是太有趣了。這本書里記載了很多昆蟲的知識，那里面還有我沒聽過的昆蟲名字。但最讓我癡迷的只有蝴蝶了。
蝴蝶有很多的品種，但在生活中我只喜歡最平常的蝴蝶，它全身都是白的沒有什么吸引力，但在生活中它是最多的，那些好看的蝴蝶卻既將滅絕，不是被做成標本就是死光了，由此看來沒有吸引力的才是最好的。
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