編輯學(xué)生的說說情感（專業(yè)18篇）

隨著社會的快速發(fā)展，我們每個人都需要不斷總結(jié)自己的成長經(jīng)歷和收獲。寫總結(jié)時要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范，避免拼寫錯誤和語法錯誤。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見的總結(jié)寫作錯誤，并避免它們。

編輯學(xué)生的說說情感篇一

尊敬的x老師：

開學(xué)至今轉(zhuǎn)眼已有幾個月了，分析這幾個月來自己的行為，我發(fā)現(xiàn)我自己始終是在為了證明一件事而做著努力：老師不可能永遠(yuǎn)對，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)錯。然而我卻在為此而付出慘重的代價。老師已經(jīng)不只一次揚(yáng)言將我打下慢班，甚至休學(xué)……但我卻始終隨著自己的性子走——頂撞老師，不聽老師的話，這些在老師眼里就是最大的錯誤?；蛟S老師到今天還對我保留一私希望，感謝你給我這個做檢討保證的機(jī)會，但人總是有自己的原則和立場，就像薩達(dá)姆，也有自己的路要走。所以，我就是這么一個從骨子里壞透的學(xué)生，我無法容忍明明是不正確而我們卻要遵守的守則拘束我，我也無法容忍每天飽受無理的挖苦與漫罵，我更無法容忍一個人民教師帶著歪曲的心理教學(xué)，甚至把仇恨的種子撒播進(jìn)我們的心中，玷污我們的靈魂。

因此，我依然堅(jiān)持自己認(rèn)為是正確的路，我無法永遠(yuǎn)在歪曲真理的陰影下存在。我并不是一個不重視前程的.人，我也知道離開快班意味著什么，我也知道今天這些話說完之后的后果。但即使在過去的昨天，在現(xiàn)在，將來，我都會堅(jiān)定地走自己選擇的路，殘砟忝嵌既銜我很傻，但我從來沒有對自己的決定后悔過。x老師，此刻真的想誠懇地對你說句“對不起”了，原諒我這個任性的孩子，原諒我這個無法受你管束，無法滿足你欲望的學(xué)生。也希望同學(xué)們原諒我這個給集體抹黑，給班級帶來不良影響的孩子。

此致

敬禮!

檢討人：xx。

xx年xx月xx日。

編輯學(xué)生的說說情感篇二

1、有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些夢想只有我們才能分享，我愛你。

2、如果愛上你也算是一種錯，我深信這會是生命中最美麗的錯，我情愿錯一輩子。

3、不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。

4、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。

5、親愛的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。

6、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。

7、有你開心省心，對你真心癡心，為你擔(dān)心痛心，不敢變心花心，我對你是一條心最怕你對我不放心！

8、不高也不帥，老大沒人愛，房子還沒蓋，車子也想買，對你只有愛，外加空錢袋，如果嫁給我，惟有愛似海！

9、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。

10、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。

11、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個白癡會把它看完。

12、可能我給不了你世界上最好的一切，可是我一定會把我最好的一切給你，愿因只有三個字：我愛你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

13、愛是神奇的，它使得數(shù)學(xué)法則失去了平衡；兩個人分擔(dān)痛苦，只有半個痛苦；而兩個人共享一個幸福，卻有兩個幸福。

14、我的情人節(jié)里沒有情人，只有我的老婆，她是我的`最愛，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的愛你！

15、除了我你別無選擇，因?yàn)樵僖矝]有人會比我更愛你了！好想從現(xiàn)在開始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。

16、有一種感動可以讓人淚流滿面，有一種激動可以讓人仰天長嘯，有一種觸動可以讓人柔情萬種，只為有你有我。

17、有愛，生命就會開花，這花一定有蜜；有愛的潛流，生活就有動力，生命就不會枯竭祝賀你，我的朋友，愛是美的。

18、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急于發(fā)現(xiàn)你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來生。

19、用地平線織一件毛衣送你，不管你到哪，都不出我的視線；用視線織一件毛衣送你，不管你去哪，我都把你看見。

20、想送你玫瑰可惜價錢太貴，想給你安慰可我還沒學(xué)會，想給你下跪可戒指還在保險柜，只能發(fā)個短信把你追，希望我們永不吹。

21、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：好想好好愛你。

22、可愛的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團(tuán)一致通過：判你終生歸我。

24、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠(yuǎn)，但我知道最后的結(jié)局是我一直愛你直到我的生命結(jié)束，無論我們是否還在一起。

25、我愛過您，愛情的火焰也許還沒有在我的心中完全熄滅。但是，別讓這愛情再使你不安，我不愿有任何地方讓你憂悒。我默默地，無望地愛過。

26、世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！這世界本來沒有海，只因?yàn)槲颐肯肽阋淮?，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。

編輯學(xué)生的說說情感篇三

一篇佳作不僅是內(nèi)容充實(shí)、語言流暢，更主要的是字里行間跳動看作者的真情，目前學(xué)生作文大多內(nèi)容貧乏、語言枯燥，其中雖有章法技巧方面的原因，但關(guān)鍵是缺少感情投入，所寫的東西往往是老師強(qiáng)行規(guī)定或自己虛構(gòu)硬湊的，因而呆板乏味沒有生機(jī)。我在作文教學(xué)中，注意培養(yǎng)、激發(fā)、啟迪學(xué)生的情感，且己初見成效。

一、注重思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）、培養(yǎng)高尚情感。

中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲不能擇善從之，因而思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。

我在指導(dǎo)時，首先讓他們明辨是非，培養(yǎng)他們健康高尚的情感。譬如，給學(xué)生一份材料讓其寫議論文，其材料如下：著名畫家，中央美術(shù)學(xué)院院長吳作人在舉行個人畫展時，既沒邀請領(lǐng)導(dǎo)，也沒搞剪彩儀式，吳老說：“畫展就是把畫展出來讓人看，觀眾自有評說；請領(lǐng)導(dǎo)來會耽誤他們時間，也沒必要再說白白剪掉幾塊綢子，很可惜。”

看完材料，學(xué)生議論紛紛，“沒有領(lǐng)導(dǎo)出席沒有剪彩儀式，那多沒勁”、“多小氣，連塊綢子都舍不得”……對此，我耐心引導(dǎo)，吳老并非小氣，他很大方，無償把收藏的名畫捐給國家；領(lǐng)導(dǎo)主動要來，是他婉言謝絕，他要給形式主義――泛濫成災(zāi)的剪彩儀式潑點(diǎn)泠水。通過講解，學(xué)生受到深刻教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），提高了認(rèn)識，明白吳老嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)不慕虛名的高尚品格。然后順勢引導(dǎo)他們應(yīng)從何角度來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)布局謀篇。有了高尚情感，掌握必要的技巧，加之真情投入。一篇篇佳作便應(yīng)運(yùn)而生了。

二、緊扣社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作情感。

社會熱點(diǎn)是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，將它適當(dāng)引入作文教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生面向社會，增強(qiáng)愛國責(zé)任感，激發(fā)他們寫作的欲望，針對“申辦奧運(yùn)”、“希望工程”、“打工潮”、“追星族”等熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。比如，對于“希望工程”，學(xué)生紛紛發(fā)表見解，有的說：“我們雖不富有，但比起貧困地區(qū)的孩子，已經(jīng)很幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的`學(xué)生環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“我們要節(jié)省開支，為希望工程盡微薄之力，”有的說：“希望工程不僅是救助一部分失學(xué)青少年，更為了祖國的未來，民族的振興。”我稍加歸納，然后布置作文，由于情在筆先，學(xué)生寫來得心應(yīng)手，覺得作文并不神秘可怕，而是一種享受和樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，收割了事半功倍的效果。

三、創(chuàng)造寫作意境，啟迪潛在情感。

學(xué)生在。

[1][2]。

編輯學(xué)生的說說情感篇四

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):。

我會好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德?？墒俏易鳛楫?dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。對于一名學(xué)生，不抽煙不喝酒是起碼的行為標(biāo)準(zhǔn)，為什么學(xué)校要緊抓抽煙，也是為了我們自己好，我知道我這樣的做法，既是對自己的健康不負(fù)責(zé)，也是對不起家長對不起老師。我卻連最基本的都沒有做到，我懊悔不已，因此深刻檢討。我這種行為還在同學(xué)之間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的'管理制度。事后我感到非常后悔，我深刻的認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，往小的是說我自己抽煙，違反了學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，對自己的身體有害，往大了說是對同學(xué)們的不負(fù)責(zé)，給同學(xué)們起了帶頭作用。對于已經(jīng)犯下的錯誤，道歉已于事無補(bǔ)。事已至此，多說無益，我會以此為戒，彌補(bǔ)自己的不足，與大家一起努力維護(hù)這個我們熟悉的大家庭。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們的生活比別人優(yōu)越一些，學(xué)習(xí)環(huán)境比別人好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。我對此很慚愧，以后我一定端正態(tài)度，改正抽煙的壞習(xí)慣，提高對自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，嚴(yán)格遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。我們是學(xué)生，我們所犯下的錯誤則需要擁有浩瀚胸懷的老師來指出我們的錯誤，并幫助我們?nèi)ネ晟扑?。此時我們的那些年少氣盛，那些輕狂也需要老師用你那無上寬容來原諒我們的無知。希望老師能夠原諒我這次所犯下的錯誤，相信老師，看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心。對于我來說，還有兩個月的學(xué)習(xí)時間，和同學(xué)們一起生活就剩兩個月了。在這余下的兩個月里，我會好好珍惜在學(xué)校的機(jī)會，不會再讓老師為我操心了，我會對自己要求嚴(yán)格。希望老師給我這次機(jī)會，我會好好珍惜的。

此致

敬禮!

檢討人：xx。

xx年xx月xx日。

編輯學(xué)生的說說情感篇五

1、一見鐘情，再見傾心。

2、愛你，等于愛上寂寞。

3、我的幸福，與你無關(guān)。

4、愛有多久，天長地久。

5、浮傷年華，憂傷說笑。

6、你與月亮，皆是浪漫。

7、廝守海角，非你不娶。

8、我中有你，你中有我。

9、日久生情，日久情疏。

10、幸福右邊，荒蕪人煙。

11、執(zhí)手若無，淚濺花上。

12、獨(dú)攬螢火，照亮寂寞。

13、生能盡歡，死亦無憾。

14、一輩子承諾：我愛你。

15、不忘初心，方得始終。

16、你與太陽，皆可發(fā)光。

17、望頂繁花，如水似流。

18、我這一生，只為吻你。

19、你的姓氏，我的名字。

20、遇一佳人，足慰平生。

21、人心不古，世態(tài)炎涼。

22、余生可貴，有你相陪。

23、矢志不渝，只因是你。

24、心的位置，已經(jīng)空了。

25、為醉而醉，似醉非醉。

26、綠水無憂，因風(fēng)皺面。

27、為你賭注，義無反顧。

28、靜守時光，以待流年。

29、已失去的.，留作回憶。

30、愛情，讓他天長地久。

31、憂傷說笑，浮傷年華。

32、醉夢一生，撲朔一世。

33、天暗下來，你就是光。

34、今夕何夕，見此良人。

35、星空耀天，燦似雪霜。

36、愛你的感覺，最完美。

37、你與星河，皆可收藏。

38、面朝大海，春暖花開。

39、與你相伴，死亦無憾。

40、其實(shí)，我也曾在乎過。

41、久仰一生，幸會有你。

42、一葉落寞，萬物失色。

43、繁華已盡，空散云煙。

44、時過境遷，物是人非。

45、我的世界只有你懂。

46、你快樂，所以我快樂。

47、千秋功名，一世葬你。

48、十八遇你，八十與你。

49、回首萬年，情衷伊人。

50、青山不老，為雪白頭。

51、思念無果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。

52、清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚(yáng)。

53、輕摸眼眶，仍有余涼。

54、柔情似水，佳期如夢。

55、靜水流深，滄笙踏歌。

56、風(fēng)雨不改，愛你依然。

57、心很久，沒人關(guān)心了。

58、我在遠(yuǎn)方，惜君如常。

59、中意著你，不棄不離。

60、生死挈闊，與子成說。

61、易水人去，明月如霜。

62、心若向陽，何來畏懼。

63、你的半步，我得天涯。

64、我的世界，只有你懂。

65、余生有你，未來可期。

66、執(zhí)子之手，與子偕老。

編輯學(xué)生的說說情感篇六

1、不要問我在哪里，也不必?fù)?dān)心我會把你忘記，當(dāng)你想我的時候，我也正想著你。

2、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。

3、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。

4、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。

5、愛你，卻要無欲無求，好難!愛你，卻要偷偷摸摸，好累!愛你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!

6、有雨的。

時間。

最能觸動想你的心緒聽!窗外的雨像我的雙手撫過留下連綿的低訴!

7、最浪漫的故事沒有結(jié)局，最。

幸福。

的

愛情。

沒有言語，只有彼此心靈的契合。我的愛人，一切盡在不言中!

8、有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長長的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。

9、幾年后，發(fā)現(xiàn)無數(shù)的感情不撕自碎，原本都不完整，就不需要撕碎。現(xiàn)在，我開始懷念，那個撕碎你信和照片的雨夜。我羨慕那時的自己，還有完整的幸?？梢运核?。

10、少年意氣的時候我覺得有很多東西比感情更重要，后來才發(fā)現(xiàn)我們能記住的偏偏只是一些小的幸福。

11、我只是害怕，我那么多的感情你都不在乎。

12、

信任。

和諒解……那些代表著理智的詞匯從來不是超越感情的存在。很多時候，原諒一個敵人遠(yuǎn)比原諒一個朋友容易得多。

13、原來這世間感情也就是你傷我，我傷他，他傷她，無所謂誰的錯，錯就錯在緣分，它讓我們相遇，卻不讓我們相愛。

14、我與悲傷和荒涼從來都不是偶遇，對你付出感情和希望的時候，它們就隱隱藏在時光里，等你鐵石心腸抑或不再假裝。

15、對于世界而言，你是一個人，但是對于某個人，你是他的整個世界。

編輯學(xué)生的說說情感篇七

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革，教育單位在注重提高學(xué)生知識能力的同時，引入了對學(xué)生的道德教育，道德品質(zhì)凸顯一個人的修養(yǎng)，德育的重要性在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前，德育在學(xué)校教學(xué)工作中占據(jù)著極其重要的地位，為社會培養(yǎng)全方位的人才。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，還要注重對學(xué)生的情感教育，在初中階段的學(xué)生，心理年齡處于未成熟時期，這一時期對他們進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，注重呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，從而使初中德育教育發(fā)揮出最大的功能。

關(guān)鍵詞：初中；德育；情感教育。

一、前言。

情感是道德的核心和內(nèi)涵，沒有情感的道德，便是極其乏味的。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，情感教育是教育過程的重要構(gòu)成部分，教師除了對學(xué)生傳授知識以外，還要重視對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的情感和積極向上的人生態(tài)度。在德育工作中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的社會情感品質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生個性的健康發(fā)展，積極發(fā)揮情感教育在中學(xué)德育工作中的功能，通過多種途徑，加強(qiáng)情感教育工作的落實(shí)性，本文論述了德育在教學(xué)工作中的作用，以及分析了中學(xué)德育中的情感教育。

二、德育的作用。

對于學(xué)校教育來說，德育是按照社會要求，有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德等方面的影響，并通過學(xué)生積極的認(rèn)識、體驗(yàn)和踐行，促使學(xué)生形成一定社會所需要的品德的教育活動。目前，大多數(shù)家長盲目的重才智而輕德育，德才孰輕孰重，北宋司馬光給出了精辟的解釋“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也”，由此可見，德育是極其重要的。德育是保證學(xué)生健康生長的`重要條件，中小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是全社會精神文明建設(shè)的奠基工程，中學(xué)生成處于長身體、豐富知識的重要階段，人生觀、價值觀、世界觀處于正在形成的過程中，在這一時期進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的教育和學(xué)習(xí)是及其重要的。德育為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了有理想、有文化、有道德的接班人。

三、中學(xué)德育中的情感教育分析。

1.發(fā)揮教師示范作用。在中學(xué)階段，學(xué)生對外界充滿著探索的沖動和強(qiáng)烈的好奇心，與學(xué)生接觸最多的就是教師，因此學(xué)生獲得外界知識的途徑就是通過教師，教師就是他們學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣。教師的一言一行、人格魅力都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中學(xué)德育的情感教育工作中，對教師的人格品質(zhì)和道德情感的要求是極高的。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的親身示范作用，做到親其師信其道，教師要對自己嚴(yán)格要求，使自己擁有高尚的人格和品行，以積極向上的態(tài)度對學(xué)生傳授課程，用自己的熱情感染每一位學(xué)生。另外，教師還要公平同等對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的個性特征和閃光點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)。在課外，教師要不斷開闊自己的視野，閱讀各種經(jīng)典書籍，提升自我修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，從而更好地感染學(xué)生。

2.創(chuàng)建生活情景，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。中學(xué)階段，學(xué)生的自我控制能力還比較差，在德育教學(xué)過程中，教師如果一味地傳授課本上的知識，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，抵觸心理，枯燥無味的德育理論和知識會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，從未達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，對于這種情況，教師可以將課本上的理論知識和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)建特定的生活場景，把理論知識融入到布置的生活情境中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地提問，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這種德育教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且獲得更深的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生敞開心扉，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，進(jìn)而提高情感教育在德育教學(xué)工作中的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)感恩教育。感恩是中學(xué)德育教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要品質(zhì)，自古以來就有“投之以桃，報(bào)之以李”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。中華民族素有禮儀之邦的美稱，因此，在德育教學(xué)工作中，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和品質(zhì)，讓學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會。具體的教學(xué)形式可以表現(xiàn)為，在課堂上，教師可以口述或者多媒體播放的形式，傳播給學(xué)生一些生動感人的故事，使得學(xué)生切身體會到感動，從而引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。另外，教師也可布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)、為父母洗腳等，通過這種換位思考方式，讓學(xué)生感受到父母的不易，從而加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。學(xué)校還可以定期組織一些關(guān)于感恩的演講，讓學(xué)生沉浸著感恩的氛圍中，更能激發(fā)學(xué)生的感恩情感。舉辦感恩征文活動，讓學(xué)生通過筆表達(dá)對感恩的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生對感恩深入地思考。

4.注重環(huán)境的熏陶及心靈的共鳴。學(xué)生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境，環(huán)境的影響對于學(xué)生請安的形成是至關(guān)重要的。在家庭環(huán)境下，父母要努力為孩子營造一個充滿愛的成長環(huán)境，讓孩子在幸福的環(huán)境下健康發(fā)展，這有助于孩子健康人格和情感思想的形成。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生接觸最多的，優(yōu)美、綠化的學(xué)校環(huán)境能幫助學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，走進(jìn)校園，清新的校園讓學(xué)生沉醉，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，保護(hù)純真的童心，提供優(yōu)秀的校園環(huán)境。社會環(huán)境是一個大因素，對學(xué)生的影響是長久的，社會中的每一個人都有責(zé)任為提高社會環(huán)境質(zhì)量作出努力。這一切為培養(yǎng)學(xué)生情感的德育教學(xué)工作，最終的目的就是能夠達(dá)到與學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

四、總結(jié)。

中學(xué)的德育教學(xué)是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，作為德育教學(xué)的重要組成部分，情感教育是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，從而達(dá)到情感教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[4]鄭冬梅.淺談中等職業(yè)學(xué)校的德育課與情感教育[j].中國校外教育：理論，(1)：12.

編輯學(xué)生的說說情感篇八

點(diǎn)起一支煙，煙霧裊裊，追憶起那些殘存在腦海深處支零破碎的點(diǎn)滴，湊在一起，我想把我們的故事寫完，一個完美的結(jié)局，注定沒有傷害的奇跡。

四年前，我?guī)е环葜袑W(xué)時的青澀來到了這個大學(xué)，大學(xué)對我來說，一切都是新鮮的，那時候?qū)Υ髮W(xué)的期待很多，其中我就渴望能有一份美好的愛情。而對于這樣女生很少的工科學(xué)校來說，也不是一件容易的事情，而土木工程這個專業(yè)的女生更是少之又少，我們班也就四個女生。于是我渴望的愛情就變的很渺茫。

不過老天還是眷戀我的，大二的時候我有機(jī)會遇見了你，你在城市的北邊，我在城市的南邊，我每次去都要坐將近兩個小時的車，雖然有點(diǎn)累，但還是樂此不疲。記得有一次我們在翡翠湖畔散步，那時候我們剛戀愛不久，手都還沒有牽過，于是我鼓起勇氣問了你一句：“我可吧可以牽你的手啊?”我到現(xiàn)在還為那時的小心翼翼而感到好笑。

兩年多來，我們一起走過了開心與不開心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還記得那一次晚上我們走在路上，月光照在地上，就像一潭水，我們分不清前面有沒有誰，哪知道真的有個水池，你就那樣不小心一腳踩了下去，其實(shí)水并不是很深，可是你嬌小的身體似乎就要完全沉入水中，我一把抱起你，你的衣服都濕了，你卻還死要面子不會寢室去換。那個春天的晚上還是有點(diǎn)冷的，我就把把衣服給你穿，看到你狼狽的樣子真是有心疼又好笑。

過去，我們可以為了相見忍受近兩個小時的車的顛簸，我們也可以為了學(xué)習(xí)忍受一兩個星期的思念，我們在一起規(guī)劃著我們的未來，我們要有一個我們自己的家，你為我洗衣做飯，我也幫你做點(diǎn)家務(wù)，我們還要一個可愛的小寶寶。我設(shè)想著有你陪伴的幸福日子;我設(shè)想著有你照顧的溫馨生活;我設(shè)想著有你笑聲的每個角落;我設(shè)想著只屬于我們倆的空間。那該是一個多么快樂的日子啊。

時間過的真快，兩年多了，以前我們以為畢業(yè)離我們遙遙無期，而如今卻不得不面對分離，有人說：“畢業(yè)典禮就是一群人的失戀典禮”，在這個六月，充滿著離別的傷感，而你也離我而去。而在這個離情的時刻，誰都無法做到瀟灑。

你是否還記得，我答應(yīng)過你要帶你去海邊，去看看大海的壯闊，站在那個最高的礁石上，感受那甜甜的海風(fēng)，淺望你熟悉的臉龐，抱著你，吻著你，告訴你我有多么的愛你。

你是否還記得，我要照顧你一輩子，我要讓你做這個世界上最幸福的女人。讓你感受我對你濃烈的愛。

你是否還記得，你也說過你要跟我一輩子，我走到哪你就跟到哪。做我的開心果。

可是你現(xiàn)在又在哪里?，我們的山盟海誓又在哪里?我們最后一次聊天，你說你還愛我，只是這個世界太現(xiàn)實(shí)，我們不得不低頭，愛情里沒有誰對誰錯。你說你哭了，最后一次為我哭。你說等我結(jié)婚的時候一定要告訴你，你會祝我幸福的。我相信多年以后我們回憶當(dāng)初的美好的時候，你我都會露出一絲笑容的，因?yàn)槟鞘且欢蚊篮玫膼矍椋欢魏芗儩嵉膼矍椤?/p>

當(dāng)愛情來到的時候，我抓住了。

合歡花開了，又是離別的時節(jié)。雖然依依不舍，但我還是說一句：再見了，我的大學(xué)，再見了，我的愛情。

編輯學(xué)生的說說情感篇九

這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月時間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。

林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。

她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。

蛋糕是昨晚上那個男生訂的?？齑蜢葧r，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。

林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因?yàn)獒t(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬元。

直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個到膝蓋的運(yùn)動包……她的男友阮錦添也是這樣。

因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。

林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識你嗎”時，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個女孩。

就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識了。

阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。

阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。

“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的?！比铄\添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。

她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物?！昂ｋ嗉o(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會有事的，你跟著我。”他走在前面，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。

他的房間真像一個海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個房間。

“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>

“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。

這就是愛情吧。她想。

她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。

她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。

到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和堅(jiān)持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。

但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。

失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。

林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。

醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。

她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動的一個男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機(jī)。

那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”

當(dāng)男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。

“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機(jī)會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。

這座城市里面每天都會有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)椋啻旱膼蹜俦緛砭腿缤~子，太薄太輕。

編輯學(xué)生的說說情感篇十

（1．江西醫(yī)學(xué)院上饒分院，江西上饒334000；2．南昌鐵路局黨校，江西南昌330000）。

摘要：大學(xué)生情感教育對于培養(yǎng)大學(xué)生的健全的人格和素質(zhì)具有重要意義。當(dāng)代大學(xué)生情感的發(fā)展呈現(xiàn)出價值需求的多元性、情感體驗(yàn)的矛盾性、情感活動的缺失性以及情感影響的復(fù)雜性等特點(diǎn)。大學(xué)生情感教首首先要注重教師情感的感化、表率作用；其次要強(qiáng)化美育的陶冶、凈化作用；再次要拓展情感教育的活動途徑以及要重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感教育；策略。

中圖分類號：c412。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a。

在高等院校，大學(xué)生的情感教育一直是學(xué)校思想政治教育的盲點(diǎn)，高等院校的思想政治教育也常常因?yàn)槊撾x了學(xué)生的情感現(xiàn)實(shí)而流為空洞的說教。因此，探討大學(xué)生的情感教育對于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、增強(qiáng)高校思想政治工作的有效性具有重要意義。

情感是人對客觀事物是否符合自己心理需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，是相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。情感側(cè)重于人感情的體驗(yàn)和感受，而情緒則是情感的外在表現(xiàn)形式。情感有正負(fù)兩極、多重維度，包括兩部分內(nèi)容：與基本的社會性需要相聯(lián)系的情感，主要指帶有先天性特點(diǎn)，與依戀、交往、尊重、探究、美等需要相伴而生的基本情感；與高級社會性需要相聯(lián)系的情感，主要指受教育影響后天習(xí)得的伴隨對真理的追求、美的鑒賞和創(chuàng)造而產(chǎn)生的情感，也可叫情操或人文情感，具體體現(xiàn)在民族認(rèn)同感、國家責(zé)任感、社會義務(wù)感、集體歸屬感和對自然的崇敬感、對他人的道義感、對全人類的人道感等。而人文情感正是人文素質(zhì)的核心內(nèi)容。

情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運(yùn)用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。

情感教育是相對于認(rèn)知教育而提出的。20世紀(jì)以來，針對我國基礎(chǔ)教育“應(yīng)試模式”的弊端，有人開始嘗試研究情感教育問題，出現(xiàn)了很多理論成果和實(shí)踐模式。由于時代和個人的原因，而今中外大學(xué)都仍存在重理智教育和科學(xué)教育，忽視情感教育和人文教育的現(xiàn)象，情感教育的價值亟待得到人們的重視。

情感教育是完整教育過程的重要組成部分。知識教育讓人睿智，情感教育讓人更加完整。教育的理想是關(guān)注人的全面和諧發(fā)展，情感教育關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，促進(jìn)學(xué)生個體和整個社會的健康和諧發(fā)展。情感教育以提升人的情感質(zhì)量作為核心教育理念，是對“人性”的`觀照，也是對教育本原的回歸，情感教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂大學(xué)生素質(zhì)，是指大學(xué)生的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，至少包含如下幾個方面：有深厚的人文知識底蘊(yùn)；有對國家、民族、社會、集體的使命感和責(zé)任感，對社會和他人的愛心等情感；有獨(dú)立的思想、個性自由和正確分析問題的方法；有高雅的志趣、高尚的追求和對超越有限生命的終極關(guān)懷。

二、當(dāng)代大學(xué)生情感發(fā)展的新特點(diǎn)。

1．價值需求的多元性。

在當(dāng)今社會變化日新月異的形勢下，大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了前所未有的多元化現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了多元價值觀并存的現(xiàn)象。越來越多的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我與社會融合，索取與奉獻(xiàn)融合，兼顧國家、集體和個人利益而又非常注重自我實(shí)現(xiàn)，注重現(xiàn)實(shí)。這種價值觀直接導(dǎo)致大學(xué)生在情感需要上的多元性，絕對權(quán)威崇拜、絕對單一的情感需要已經(jīng)蕩然無存，取而代之的是多元紛呈的情感需求，并形成豐富強(qiáng)烈、紛繁復(fù)雜的情感需要結(jié)構(gòu)，既有低層次的與生理、物質(zhì)相關(guān)的情感需要，又有高層次的與心理、精神相聯(lián)系的情感需要。如滿足現(xiàn)代化物質(zhì)生活的情感需要、健康愉悅社會交往的情感需要、享受新奇高雅文化娛樂的情感需要、提升自我學(xué)習(xí)求知的情感需要、學(xué)習(xí)專業(yè)努力成才的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要、實(shí)現(xiàn)自我的情感需要等等。

2．情感體驗(yàn)的矛盾性。

大學(xué)生處于青春期中期的年齡階段，在這一特殊時期他們除了具有一般青年人的喜怒哀樂外，還因知識、閱歷等原因使得他們有著更為豐富的情感和更活躍的內(nèi)心世界，在情感體驗(yàn)上普遍存在著以下矛盾與沖突：崇尚理性與較強(qiáng)的情緒性之間的矛盾；自我意識的發(fā)展與自我形象的模糊性之間的矛盾；較強(qiáng)的交往需求與較大的封閉性之間的矛盾；思想上的主動性與行為上的被動性之間的矛盾；較強(qiáng)的責(zé)任感與較弱的責(zé)任心之間的矛盾；等等。這些矛盾沖突的情感體驗(yàn)交互作用，此消彼長，使得他們易于處于壓抑狀態(tài)，造成心理障礙，甚至?xí)a(chǎn)生過激行為。

3．情感活動的缺失性。

4．情感影響的復(fù)雜性。

1．注重教師情感的感化表率作用。

教育是師生共同參與的雙向互動交流過程。在這一過程中，教師自身情感的性質(zhì)和特點(diǎn)將對大學(xué)生的情感教育和大學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的影響。馬克思有句名言，“用愛來交換愛”。師生之間具有良好的感情基礎(chǔ)是教育成功的前提。因此，高校的每個教育工作者，無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)還是在管理環(huán)節(jié)都要把對大學(xué)生的情感教育作為自己的責(zé)任。首先教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，即以情育情。“親其師而信其道”，教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教師的教育，對老師的真知灼見和真誠友善，他們的理解也會特別深刻，回應(yīng)也會更加熱烈，其次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)。高校教師擔(dān)負(fù)著以科學(xué)的理論武裝人、以崇高的精神塑造人、以高尚的情操影響人的重要任務(wù)，應(yīng)以美好的心靈、高尚的人格去塑造學(xué)生健全的人格。第三，教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的聯(lián)系和相當(dāng)?shù)墓蔡帟r間。情感教育是通過情感交流實(shí)現(xiàn)的，情感交流是一個不間斷的互動過程，需要大量時間。教師要充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)和課余活動，結(jié)合實(shí)際與學(xué)生交流，避免空對空的談話和教條的說教。只要真誠地關(guān)心幫助學(xué)生，就會產(chǎn)生師生情感上的共鳴，達(dá)到良好的教育效果。

2．強(qiáng)化美育的陶冶凈化作用。

美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、健康的審美情趣和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。美育在情感教育中的作用歷來受到中外哲學(xué)家、藝術(shù)家和教育家的重視。所以，我們可以利用美育這一獨(dú)特的教育手段去豐富大學(xué)生的精神生活，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。首先要加強(qiáng)大學(xué)生的審美教育。審美的實(shí)現(xiàn)，是美的對象和審美主體有機(jī)結(jié)合的積極成果。在審美過程中，它塑造了人的情感模式和心理結(jié)構(gòu)，使人獲得一種把握世界的特有方式和情感態(tài)度，使人的感情擺脫盲目性。其次，鞏固藝術(shù)教育在情感教育活動中的地位。正如蘇珊?朗格所言，“藝術(shù)是人類情感符號的創(chuàng)造”．“藝術(shù)所以深入人心，首先是因?yàn)樗囆g(shù)把形式賦予了世界，它細(xì)膩地描繪了人的本性：敏感、充滿活力、情感豐富但又不能逃避死亡。藝術(shù)比任何其他經(jīng)驗(yàn)都更能模擬我們實(shí)際的情感生活……”藝術(shù)最重要的是塑造人的情感，其價值就在于陶冶、鍛鑄人的心靈世界，使人的心靈、情感不斷細(xì)膩、豐富、深刻、飽滿、復(fù)雜，使人的情感、感知、想象越來越豐富?，F(xiàn)在各大高校紛紛建立大學(xué)生文化藝術(shù)中心，以此開展藝術(shù)教育的做法值得借鑒和推廣。再次，通過文學(xué)藝術(shù)和借助現(xiàn)實(shí)世界中的美來加強(qiáng)大學(xué)生情感教育也是一個行之有效的途徑。大學(xué)生具有一定的文化知識，他們可以通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，走出校園感受生活中的美，喚起自身對真、善、美的熱愛和對假、丑、惡的唾棄，使他們更加熱愛生活，奮發(fā)向上。

首先要抓住各高校高度重視大學(xué)生心理健康教育的時機(jī)，結(jié)合大學(xué)生心理教育和心理咨詢的實(shí)踐，有效地開展情感教育。在實(shí)際工作中，大力宣傳普及心理學(xué)方面的知識，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生認(rèn)識自己，學(xué)會控制和把握自己；開設(shè)和開放心理咨詢室，對大學(xué)生在情感方面存在的問題及時加以疏導(dǎo)；通過咨詢熱線、學(xué)生信箱、進(jìn)行心理測量或調(diào)查、個別談話等方式收集犬學(xué)生在情感方面的信息，利用講座、報(bào)告會、討論會等活動集中解答他們在情感方面所面臨的問題；等等二其次，積極開展形式多樣的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生良性的社會情感?；顒邮菍W(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互模仿的有效途徑。通過活動既可以加深學(xué)生間的感情又給他們提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺。一些學(xué)校開展的感恩教育系列活動如“支部話親情，母愛校園行”、等活動在學(xué)生中有很好的反響。有的學(xué)生就在活動如何來表達(dá)對母親的愛，第一次喊出了：“媽媽，我愛您”次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。健康向上的校園文化、充滿關(guān)愛的社區(qū)、和諧穩(wěn)定的校園都會促使大學(xué)生產(chǎn)生良性健康的情感。此外拓展情感教育的新途徑還可以從課程設(shè)置、教學(xué)改革、家校配合等方面考慮，真正做到有學(xué)生的地方就有情感教育。

4．重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。

大學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、校旗、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)氛圍等積淀著大學(xué)的人文底蘊(yùn)，啟迪、浸潤著大學(xué)學(xué)子。大學(xué)有整潔美觀的自然環(huán)境，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的人文景點(diǎn)，高雅脫俗的書畫作品展，蘊(yùn)涵哲思的名人名言或凡人小語標(biāo)牌……徜徉其中，大學(xué)生將潛移默化地得到審美愉悅、心靈凈化和情感激勵。大學(xué)要突出“人性化”管理和服務(wù)的理念，在良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍里，大學(xué)生的行為規(guī)范和價值追求將耳濡目染地受到熏陶。大學(xué)里要開設(shè)豐富的人文知識講座，舉辦多彩的各類主題教育，在充滿文化品位的校園文化活動中，提升大學(xué)生的人文情感和人文素質(zhì)。由于受教育個體的差異性、情感發(fā)展變化的緩慢性與反復(fù)性等因素的影響，大學(xué)生情感教育需要花費(fèi)大量的時間和精力，需要不斷地探索情感教育的新途徑。

編輯學(xué)生的說說情感篇十一

論文摘要：情感是人對客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。這種態(tài)度體驗(yàn)影響著人對社會、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度，是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容。本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對大學(xué)生人格的影響。

在高等教育領(lǐng)域，由于機(jī)制和觀念及社會等的原因，對大學(xué)生的情感教育長期忽視，成為大學(xué)生思想政治教育的盲點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育也因?yàn)槊撾x學(xué)生感情而成為空洞的說教。部分教育者將情感教育看作是對學(xué)生如何處理個人情感的教育，是狹隘的。這些觀念不利于高等教育中情感教育的研究和實(shí)踐。

在馬斯諾的需要層次理論中，情感的需要是人較高層次的需要。情感是人對客觀事物是否滿足自身需求的反應(yīng)，情感是人的態(tài)度在人的心靈中的映射。

情感體驗(yàn)影響人對待事物的態(tài)度，進(jìn)而影響個體人格結(jié)構(gòu)。情感教育是針對培養(yǎng)大學(xué)生健康人格提出的教育類型，屬于素質(zhì)教育的范疇。

一、情感及情感的特性。

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。

情感是人類的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反應(yīng)，它也是人對客觀失去的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗(yàn)1。情感作為一種內(nèi)心體驗(yàn)，能夠?qū)θ说乃季S、行為和心理產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，體現(xiàn)為人對待社會、自然、他人、自身等一切可能滿足自身的需要的事物的態(tài)度。情感是人的生活中不可缺少的重要部分，情感影響人生活的狀態(tài)，影響人的心態(tài)和心理乃至于性格、品質(zhì)、價值觀和世界觀。

學(xué)界對情感的理解有以下觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為人的情感在更深的層次體現(xiàn)為情感的品質(zhì)。情感品質(zhì)包括自我意識的調(diào)節(jié)能力和情感傾向性，強(qiáng)烈性，穩(wěn)定性，深刻性等多重維度。2第二種觀點(diǎn)認(rèn)為人類情感現(xiàn)象包括三個層次,即生物性需要的純情情感心理、與基本社會性需要相聯(lián)系的真情情感心理和高級社會性需要相聯(lián)系的大情情感心理3。第三種人為人的情感表現(xiàn)為對關(guān)系的反映、對客體及主客體關(guān)系的體驗(yàn)和人的行為。

總結(jié)和分析上述觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，情感是人類具有的對主客體關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)和行為實(shí)現(xiàn)，具有明顯的社會性和自然性，主觀性和客觀性。情感的社會性體現(xiàn)在人的情感在社會關(guān)系中發(fā)生和實(shí)現(xiàn)，自然性則體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)情感的'主體―人，具有自然的生理屬性，任何個體的情感都受到個人生理因素的制約；人對客觀事物的情感反映帶有人的主觀色彩，同時又受到客觀社會和自然的限制。

基于情感的兩類四種屬性，情感必然會對人自身和社會產(chǎn)生深刻的影響。人的情感首先反映了主體與客體（需要者與被需要者）之間的關(guān)系，這種關(guān)系包括人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系。情感其次反映了人對上述各種關(guān)系的體驗(yàn)，包括人的認(rèn)知、判斷、理解和感情。情感最終體現(xiàn)為人的行為，人的任何態(tài)度最終都轉(zhuǎn)化為人對外部事物的判斷，這種判斷有外化為人的行為。這種價值判斷和行為對個體而言，會影響個體的道德感、價值觀、個人品格、心理等。對社會而言，會影響社會的價值體系和運(yùn)作。

情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運(yùn)用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情感教育是完整教育過程的重要組成部分6。"。

情感豐富的層次決定了情感教育的內(nèi)涵是豐富和深刻的，不僅包括對學(xué)生處理感情問題的指導(dǎo)和教育，更要求通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正確的價值取向、符合社會要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)、健康的心理。

關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，高等教育學(xué)界提出了眾多的觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，情感教育體系應(yīng)分為情感體驗(yàn)教育和情感提升教育，即培養(yǎng)在生活活動中直接得到的情緒經(jīng)驗(yàn)和情感的感悟、理解和升華5。筆者認(rèn)為，情感教育應(yīng)以從情感的特性出發(fā)，從情感對個體的影響出發(fā)，確立大學(xué)生情感教育的內(nèi)容。

從情感社會性、自然型和主觀性和客觀性四中屬性，即情感內(nèi)涵的“關(guān)系-體驗(yàn)-行為”層面講，情感教育的體系應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會對關(guān)系的認(rèn)知、理解和處理；對自身情感體驗(yàn)的教育和升華；對自身行為的規(guī)范和制約。這就將情感教育內(nèi)涵分為三個層面：社會層面和自我層面，社會層面表現(xiàn)為符合社會要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)。自我層面則包含學(xué)生健康的人格、正確的價值取向、健康的心理的培養(yǎng)。

2道德觀念的教育和培養(yǎng)。

2.1道德教育。

2.2價值感教育。

轉(zhuǎn)載自 XuEfeN.cOM.CN

參考文獻(xiàn)：

［1］《當(dāng)代大學(xué)生情感教育的思索》河南焦作大學(xué)法政系閆麗華.

編輯學(xué)生的說說情感篇十二

愛情像衣服雖然很多，但適合的只有一件,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大學(xué)生的情感故事。

那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。

因?yàn)樗闪艘粋€單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。

于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密。

日記。

本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。

一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友。

成功。

她心里一陣狂喜。但是馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上她亦不曾想誰沒有過一次暗戀。

一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。

別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。

經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。

……。

十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。

她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合。”那個男生亦陷入迷惘。

“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”

“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘。

金牛座。

的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>

有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗(yàn)過了，便是成長，便是千金難買的幸福。

縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。

這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月。

時間。

春天就被徹底趕跑了林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。

林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。

她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。

蛋糕是昨晚上那個男生訂的?？齑蜢葧r，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。

林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因?yàn)獒t(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬元。

直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個到膝蓋的運(yùn)動包……她的男友阮錦添也是這樣。

因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。

林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識你嗎”時，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個女孩。

就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識了。

阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。

阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。

“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的?！比铄\添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。

她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物。“海豚紀(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會有事的，你跟著我。”他走在前面，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。

他的房間真像一個海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個房間。

“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心。”

“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。

這就是愛情吧。她想。

她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。

她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。

到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和。

堅(jiān)持。

如果他背叛她她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。

但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做。”蒙面人讓她把“停止?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。

失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。

林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。

醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。

她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動的一個男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機(jī)。

那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”

當(dāng)男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。

“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機(jī)會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。

這座城市里面每天都會有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)椋啻旱膼蹜俦緛砭腿缤~子，太薄太輕。

高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個煞有介事的宣言：“我的禁欲時代到此為止，大學(xué)一年級我要看許多雜書，認(rèn)識許多朋友，最重要的是，逮住一個男孩，試試戀愛的滋味?！?/p>

她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點(diǎn)薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。

從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚(yáng)手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長眼睛的，那么一場戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。

布書慧很沮喪，她隨手逮住一個高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當(dāng)時她只來得及想這個，都沒仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因?yàn)樗麎蚴荩馓姿伤煽蹇宓?，有點(diǎn)不修邊幅。

費(fèi)了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個過程讓布書慧很滿意，這人不錯，就按原計(jì)劃進(jìn)行，逮他，呵呵。

第一次約會是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧?！?/p>

他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對你的喜歡，也要培養(yǎng)你對我的喜歡?！睏畛谭艘乃?。

“不做你女朋友我怎么知道會不會喜歡你啊，實(shí)習(xí)一下嘛。”布書慧咯咯地笑，楊程這個樣子很傻。

那晚?xiàng)畛趟退厮奚?，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會計(jì)劃。

按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點(diǎn)心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達(dá)愛的方式，讓你多吃點(diǎn)兒?！?/p>

周四晚上一起去圖書館，面對面坐著學(xué)習(xí)。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪埃紩垡员?，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>

大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤潤的，那感覺他說不出。

布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實(shí)的事。因?yàn)樗刻於己苊Π?，她要提早策劃?zhǔn)備下周的活動。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點(diǎn)子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。

楊程卻躺在床上對自己說，談戀愛有點(diǎn)累啊。他問自己，我在干什么，陪一個小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點(diǎn)舍不得了。

他有點(diǎn)舍不得，因?yàn)橛肋h(yuǎn)無法猜到布書慧下一次會給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個大紅氫氣球走進(jìn)場館，人人都看她，看那個紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”

這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實(shí)習(xí)，還是因?yàn)榧拍?，他想不清楚?/p>

因?yàn)橐质?，所以他們約好出來吃一頓。

同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。

吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們在吃散伙飯啊，你就不能裝得難過一點(diǎn)兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了?！?/p>

吃完飯兩人走了一會兒，有一句沒一句地說著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實(shí)咱倆的戀愛實(shí)習(xí)還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點(diǎn)兒感覺?！薄班牛阌袥]有一點(diǎn)兒喜歡我啊?”

“有吧?！薄罢娴募俚?你這人說話最沒立場了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點(diǎn)兒喜歡你了。”

布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去。看著她跑上樓梯紅圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點(diǎn)惆悵。這是個耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。

那天以后，他再沒有正面遇見過布書慧。有時走在路上他會突然回一下頭，好像擔(dān)心錯過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯過了就是錯過了。

畢業(yè)的時候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說將來還要看的，其實(shí)他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個牌子。他還是那么瘦，因?yàn)樗?jīng)常忘了喝。

有時會好奇，那個女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?

編輯學(xué)生的說說情感篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

懷著一份誠摯的心情寫下這封

求職信

自薦信

我是一名即將畢業(yè)學(xué)生，學(xué)歷不高，但我酷愛影視。我一直堅(jiān)信我不是不能，而是差一次機(jī)會，所以想到貴電視臺展露疏才。(實(shí)習(xí)也可以)

我高中畢業(yè)于許昌高中，大學(xué)就讀于信陽職院，學(xué)習(xí)多媒體編輯專業(yè)。在校學(xué)習(xí)或自學(xué)了色彩構(gòu)成，構(gòu)圖知識，攝影知識，鏡頭語言，鏡頭蒙太奇等。又學(xué)了aftereffects后期特效軟件，premier,flash,photoshop等應(yīng)用軟件。

我擅長視頻后期，視頻剪輯。熱愛鏡頭語言，想用鏡頭表達(dá)自己心中的感情。因?yàn)槟贻p，所以我不懷疑自己的創(chuàng)造力，想象力;因?yàn)槟贻p，我就不怕失敗，我有信心做好自己的工作。我相信熱愛，激情可以帶來靈感創(chuàng)造奇跡。

如果能換來這次機(jī)會，我將好好把握，我愿意從最基礎(chǔ)做起，不怕苦，不怕累。踏實(shí)虛心向前輩學(xué)習(xí)。希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，懇請示意。不管成功與否，我都會學(xué)習(xí)接受。

此致

敬禮!

求職

應(yīng)屆

編輯學(xué)生的說說情感篇十四

情感是人對客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn).這種態(tài)度體驗(yàn)影響著人對社會、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度,是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容.本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對大學(xué)生人格的影響.

編輯學(xué)生的說說情感篇十五

那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。

因?yàn)樗?，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。

于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。

一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過，這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰沒有過一次暗戀。

一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。

別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。

經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。

……。

十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。

她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€男生亦陷入迷惘。

“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”

“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>

有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗(yàn)過了，便是成長，便是千金難買的幸福。

縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。

編輯學(xué)生的說說情感篇十六

小學(xué)生朝氣蓬勃，追求上進(jìn)，渴望受到尊重，獲得成功。所以教師對他們的教育管理必須做到以情感人，注重情感激勵。教師的情感激勵是一種無形的教育力量，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煂?shí)施情感激勵管理學(xué)生，既能滿足學(xué)生的心理需要，強(qiáng)化人的動機(jī)，又能激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的積極性，不斷奮發(fā)進(jìn)取，滿懷信心地迎接學(xué)習(xí)生活的各種挑戰(zhàn)。

一、抓開端，講究語言激勵。

新學(xué)期開始或走進(jìn)一個新的班集體，每位同學(xué)都有更進(jìn)一步的心理，希望有一個新面貌新形象，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。班主任要抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)好第一次班會、第一次談話、第一次家訪等，對學(xué)生進(jìn)行教育。如：新學(xué)期轉(zhuǎn)來了新生，班主任與他們的第一次談話非常重要，通過談話，親切詢問家庭情況，了解過去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體中，不斷進(jìn)步。語言是傳播情感的媒介，抓好開端，進(jìn)行語言情感激勵，能讓學(xué)生更好的確立目標(biāo)，增強(qiáng)信心。

二、抓平時，注重身教激勵。

小學(xué)生正處于世界觀逐步形成階段，自制力差，缺乏毅力，思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)不可能都向大家所期望的方向發(fā)展，隨時都可能出現(xiàn)一些小毛病，犯一些小錯誤。平時教師要為學(xué)生作出表率，常言說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！倍鄥⒓訉W(xué)生的各項(xiàng)活動，使自己成為其中的一員，從中把握教育契機(jī)，增強(qiáng)教育效果。教師的行動是無聲的命令，如：要求學(xué)生義務(wù)勞動，自己要身先士卒；要求學(xué)生寫規(guī)范字，板書、作業(yè)批語都要工筆正楷；要求學(xué)生值周要早到，自己比學(xué)生更早……總之，要求學(xué)生做到的，班主任教師要率先垂范給學(xué)生作出樣子，只有這樣，才能帶出一個紀(jì)律性強(qiáng)、有責(zé)任心、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

三、抓時機(jī)，強(qiáng)化競爭激勵。

小學(xué)生心理還不成熟，可塑性較強(qiáng)，一旦受到客觀環(huán)境的影響，心理會隨之波動。在獲得榮譽(yù)、成績時，會有滿足現(xiàn)狀、沾沾自喜的心理；在挫折失敗時，會引起被動消沉、一蹶不振的心理。班主任要及時指導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化競爭意識。如：經(jīng)過努力，獲全年級唯一的流動紅旗，首先要不失時機(jī)鼓勵，但還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿情緒，再提出更高目標(biāo)，繼續(xù)拼搏進(jìn)取，鼓勁說：“雖然本周我們獲得了流動紅旗，但我們還有缺點(diǎn)，如衛(wèi)生死角沒搞徹底、課堂紀(jì)律不是很好、同學(xué)還有說臟字現(xiàn)象等，希望大家改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，周周獲得流動紅旗，爭取月評‘優(yōu)秀班級’，期末創(chuàng)‘先進(jìn)班集體’！”這種因勢利導(dǎo)，有推波助瀾的作用，強(qiáng)化學(xué)生競爭意識。再如運(yùn)動會，該穩(wěn)拿第一，卻意外被外班奪走，此時給學(xué)生的是安慰而不應(yīng)該是埋怨批評?！半m然我們沒拿到第一，但大家都努力了，一次失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，我們應(yīng)吸取教訓(xùn)，查找不足，爭取再今后的其它評比中取得好成績?！边@樣讓學(xué)生振作精神，從失敗的陰影中走出來，激起下次競爭第一的意識。

四、抓活動，注重參與激勵。

班級活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與，出主意、想辦法，在活動中得到改變和提高。如：為了養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴?yán)蠋熀图议L的習(xí)慣，開展“我長大了”主題活動，讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們幫助家長做力所能及的家務(wù)，積極參與各項(xiàng)義務(wù)勞動、公益勞動，在各項(xiàng)有益的活動中得到鍛煉。為了養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，開展“我與雷鋒比童年”，“合理使用零花錢”“今天我當(dāng)家”等系列活動。為了提高學(xué)生自我發(fā)展意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與班級管理。班級的管理中的學(xué)生自主管理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨(dú)立地發(fā)展。給學(xué)生一個實(shí)踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。如：班級的各項(xiàng)活動都是在教師的激勵引導(dǎo)下，由全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來完成。每次的班會由一名班委和一名學(xué)生共同主持（學(xué)生自報(bào)，要求從班會設(shè)計(jì)及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實(shí)施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實(shí)施）。每天的'值日班長由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，反饋班級情況。增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級的管理工作，得到鍛煉的機(jī)會。每項(xiàng)活動的圓滿完成，教師都要及時總結(jié)評價，適宜的給予表揚(yáng)激勵，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心。

情感激勵體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)為本”的教育理念，是以情感人，利于形成良好的師生關(guān)系。但班主任除了是學(xué)生的良師益友，還是班級的權(quán)威者，所以要把握情感教育的“度”。在班級管理中有步驟、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行健康的情感激勵，以理育情、以情育情、以行育情、以境育情等等來激勵學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，收到事半功倍的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

1《班主任之友》（小學(xué)版）。

2《德育報(bào)》（學(xué)校德育與班主任工作版）。

編輯學(xué)生的說說情感篇十七

那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。

因?yàn)樗?，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。

于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。

一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過，這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰沒有過一次暗戀。

一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。

別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。

經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。

……。

十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。

她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€男生亦陷入迷惘。

“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”

“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>

有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗(yàn)過了，便是成長，便是千金難買的幸福。

縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。

這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月時間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。

林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。

她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。

蛋糕是昨晚上那個男生訂的。快打烊時，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。

林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因?yàn)獒t(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬元。

直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴印⑿笨嬉粋€到膝蓋的運(yùn)動包……她的男友阮錦添也是這樣。

因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。

林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識你嗎”時，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個女孩。

就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識了。

阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。

阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。

“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的。”阮錦添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。

她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物?！昂ｋ嗉o(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去?！安粫惺碌?，你跟著我?！彼咴谇懊妫谝淮螤克氖?。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。

他的房間真像一個海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個房間。

“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>

“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。

這就是愛情吧。她想。

她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。

她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。

到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和堅(jiān)持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。

但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做。”蒙面人讓她把“停止?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。

失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。

林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。

醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。

她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動的一個男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機(jī)。

那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”

當(dāng)男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。

“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機(jī)會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。

這座城市里面每天都會有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)?，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。

高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個煞有介事的宣言：“我的禁欲時代到此為止，大學(xué)一年級我要看許多雜書，認(rèn)識許多朋友，最重要的是，逮住一個男孩，試試戀愛的滋味。”

她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點(diǎn)薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。

從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚(yáng)手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長眼睛的，那么一場戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。

布書慧很沮喪，她隨手逮住一個高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當(dāng)時她只來得及想這個，都沒仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因?yàn)樗麎蚴?，外套松松垮垮的，有點(diǎn)不修邊幅。

費(fèi)了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個過程讓布書慧很滿意，這人不錯，就按原計(jì)劃進(jìn)行，逮他，呵呵。

第一次約會是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧?！?/p>

他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對你的喜歡，也要培養(yǎng)你對我的喜歡?！睏畛谭艘乃?。

“不做你女朋友我怎么知道會不會喜歡你啊，實(shí)習(xí)一下嘛。”布書慧咯咯地笑，楊程這個樣子很傻。

那晚?xiàng)畛趟退厮奚?，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會計(jì)劃。

按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點(diǎn)心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達(dá)愛的方式，讓你多吃點(diǎn)兒?！?/p>

周四晚上一起去圖書館，面對面坐著學(xué)習(xí)。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪埃紩垡员?，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>

大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤潤的，那感覺他說不出。

布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實(shí)的事。因?yàn)樗刻於己苊Π?，她要提早策劃?zhǔn)備下周的活動。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點(diǎn)子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。

楊程卻躺在床上對自己說，談戀愛有點(diǎn)累啊。他問自己，我在干什么，陪一個小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點(diǎn)舍不得了。

他有點(diǎn)舍不得，因?yàn)橛肋h(yuǎn)無法猜到布書慧下一次會給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個大紅氫氣球走進(jìn)場館，人人都看她，看那個紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”

這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實(shí)習(xí)，還是因?yàn)榧拍氩磺宄?/p>

因?yàn)橐质?，所以他們約好出來吃一頓。

同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。

吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們在吃散伙飯啊，你就不能裝得難過一點(diǎn)兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了。”

吃完飯兩人走了一會兒，有一句沒一句地說著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實(shí)咱倆的戀愛實(shí)習(xí)還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點(diǎn)兒感覺?！薄班牛阌袥]有一點(diǎn)兒喜歡我啊?”

“有吧。”“真的假的?你這人說話最沒立場了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點(diǎn)兒喜歡你了?！?/p>

布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點(diǎn)惆悵。這是個耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。

那天以后，他再沒有正面遇見過布書慧。有時走在路上他會突然回一下頭，好像擔(dān)心錯過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯過了就是錯過了。

畢業(yè)的時候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說將來還要看的，其實(shí)他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個牌子。他還是那么瘦，因?yàn)樗?jīng)常忘了喝。

有時會好奇，那個女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?

編輯學(xué)生的說說情感篇十八

教學(xué)是涉及到教師、學(xué)生理性與情緒動態(tài)變化的人際過程。其本質(zhì)不僅是傳授知識，也是使學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。此過程要求在教學(xué)活動中把認(rèn)知活動和情感活動有機(jī)結(jié)合起來，必須重視情感教學(xué)。

情感教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師圍繞認(rèn)知因素通過負(fù)載教師正性情感的教學(xué)變量并借助于相應(yīng)的教學(xué)手段并來激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的正性情感需要和認(rèn)知需要，以促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效果的增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善的教學(xué)行為。

一、高校教育情感教學(xué)現(xiàn)狀。

我國高校教育存在著嚴(yán)重的重認(rèn)知教育而輕情感培養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中以教師作為主體，而學(xué)生僅作為接收者被動接收教師傳遞的信息，老師講，學(xué)生聽。授課教師忽視互動教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，只是一味地進(jìn)行知識的傳授，整個過程單向單調(diào)，沒有雙向的教學(xué)理念，課堂教學(xué)易陷入沉悶、無生氣的狀態(tài)。學(xué)生沒能作為學(xué)習(xí)的主體，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣。

現(xiàn)代媒體技術(shù)的引入，在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，也帶來諸多弊端。多媒體技術(shù)下的輔助教學(xué)使得教師在課堂內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，高校教育中教師需傳遞給學(xué)生的信息量也隨之猛增，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒能隨著新教學(xué)手段的帶來而改善，卻越演越烈。教師備課做ppt，上課讀ppt，下課后繼續(xù)準(zhǔn)備下次課的ppt的現(xiàn)象大量存在，而學(xué)生由原來的看著老師學(xué)，變?yōu)榭粗聊粚W(xué)，忽視了師生間的情感交流。

二、高校教育情感教學(xué)的實(shí)施。

1.控制情緒。

情感是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的成長過程中重要的非智力因素。學(xué)生對知識的掌握，人生觀的樹立等，是通過情感體驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的，因此學(xué)生對教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求。在教學(xué)過程中，教師的情緒對學(xué)生的情緒有著直接的影響。如果在課堂上教師帶著正性情感進(jìn)行教學(xué)，這些正能量會感染學(xué)生，使課堂氣氛便會變的愉悅。相反，若教師帶著負(fù)面情緒教學(xué)，會使學(xué)生感到極大的壓抑。因此，為使學(xué)生能有足夠的.信心和勇氣投入到自主性的學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的心理安全感，要善于營造良好的情感交融的氛圍，拉近與學(xué)生的心靈距離。

2.傾注情感。

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)傾注其情感，多站在學(xué)生的立場上去看待一些問題，將情感傾注于教學(xué)過程的細(xì)節(jié)中。

(1)尊重。教師在教學(xué)中需貫徹以人為本的理念，必須正視、尊重學(xué)生由于生源地和學(xué)習(xí)能力不同而帶來的學(xué)習(xí)水平差異。教師對應(yīng)為學(xué)生提供求知的安全感，讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生“親其師而信其道”。

(2)激勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生依靠自己來解決問題，針對具體問題鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。收獲成功的喜悅可以激發(fā)學(xué)生積極情感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)才會由被動變主動。

(3)賞識。為使學(xué)生能在心理上增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，教師應(yīng)對于獨(dú)立思考能力強(qiáng)、具有自己的判斷和見解的學(xué)生給予表揚(yáng)，幫助分析問題。伯令納指出：“表揚(yáng)是一種最廉價、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法?！?/p>

(4)批評。教師對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定的同時，也應(yīng)善意的指出和糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。對于屢禁不止的現(xiàn)象批評教育是一種必然的手段。

3.重視課堂外的情感交流。

美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系?！绷己玫膸熒穗H關(guān)系能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的興趣。因此，作為一個教師，不僅要在課堂上灌注情感，在課堂外也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會多和學(xué)生溝通，利用qq、微信、e-mail等方式加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)了師生情感。

4.學(xué)生間互動。

高校教育的特點(diǎn)使得學(xué)生需要大量的課余時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生間的情感交流也非常重要，作為教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行交流。在平時的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，布置一些階段性的任務(wù)，要求學(xué)生以小組方式協(xié)作完成，提交相應(yīng)的成果或報(bào)告，并對完成情況進(jìn)行評選或答辯，給予一定的成績或獎勵。這樣一種學(xué)生間相互監(jiān)督、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生間相互激勵、相互競爭，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語。

蘇聯(lián)教育家休金娜曾指出：“學(xué)生的認(rèn)知活動不應(yīng)當(dāng)是枯燥的、毫無熱情的和純理性的，因?yàn)檎J(rèn)識不僅是對現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，而且也是對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，這些態(tài)度中包含著個性的情感表現(xiàn)，內(nèi)心感受以及帶有深刻個性的意向?！贝髮W(xué)生在情感上有著很強(qiáng)的依賴需要、尊重需要和理解需要。

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