總結(jié)是一種對經(jīng)驗的沉淀和提煉，可以讓我們更好地吸取教訓，并避免重蹈覆轍。在寫總結(jié)時，我們需要關(guān)注于事實和實質(zhì)，而不是過多的主觀評價。通過仔細閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點和規(guī)律。
中學生精彩作文寫作技巧篇一
1、字數(shù)要達標。中考答題卡給的作文格數(shù)在750左右，那我們就寫750左右，最低也要在700，這是改卷人能接受的心理字數(shù)。
2、文面要干凈。最好不涂改，尤其不要在標題、文首文尾、段首段未、轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)列等顯要位置涂改，非改不可可沿所錯之字對角線輕劃一斜線，萬不可用力猛涂，大面積劃去。
3、字體要工整，比例要合適。字體勿斜，勿出現(xiàn)特別突出的某些筆劃，勿過小過大，大小以占格3/4為宜，緊貼下格線，左右居中。
1、文章整體黃金段落分配是9至11段，過少顯堵，過多顯碎。
2、文中若有長段，最好以10行左右為宜，過短不能彰顯主體敘事，過長則敘事邋遢，長短合宜則結(jié)構(gòu)勻稱。
3、長短搭配，長短段落疏密有別，錯落有致，有長方顯短，長敘事短點題，層次清晰，重點突出。
1、家庭，寫親情。幸福的家庭是相似的，那就寫出能讓大家共鳴的幸福；不幸的家庭各有各的不幸，那就寫出你與眾不同的不幸，感動閱卷人；這個寫作觸點要突出小。
2、學校，寫師生情、同學情。這是學生生活中的重要活動場所，作為學生成長的引路人和同行者，師生、同學都有不同的體驗，這種同或不同的體驗是寫作很好的素材；這個寫作觸點要突出變。
3、社會，寫鄉(xiāng)情。城鎮(zhèn)、街道、小區(qū)、鄉(xiāng)村，這是學生生活過或生活著的熟悉而陌生的場所，有感觸，但不多，就在寫作者細致的觀察，寫出陌生的熟悉或是熟悉的陌生，突出一個悟。
1、抓關(guān)鍵詞語，保證立意不破。無論命題、半命題還是材料，都會有關(guān)鍵的題眼式的詞或短語，比如河南中考20xx年的你是我的太陽中的太陽，材料中的附著土地；20xx年的微感動中的感動，材料中的發(fā)揮優(yōu)勢；20xx年的我的青春里有中的青春，材料中的變換角度等。
2、思索關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，讓立意有深度。關(guān)鍵詞有幾種層次的含義，怎么在文中呈現(xiàn)，是決定文章深度的關(guān)鍵，比如你是我的太陽中的太陽，可以有自然界的太陽，更可以是溫暖，是光明。再比如同在一個屋檐下的屋檐，是風雨同擔，是榮辱與共。
3、審視關(guān)鍵詞的外延，讓立意有新度。打破關(guān)鍵詞的正常思維，選擇合理的異向或逆向思維，讓立意與眾不同起來。比如告別這一半命題，多數(shù)考生把告別作為動詞，命題告別童年告別陋習之類的，假如再審視關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)告別還可以是名詞，于是命題為告別不是悲傷，當是別具一格的了。
1、生動形象。這體現(xiàn)在表達方式上，敘事波瀾起伏，描寫細致逼真，說明簡明清晰，議論嚴謹周密，抒情真摯感人，各種表達靈活搭配，取舍運用。比如細節(jié)的揮毫潑墨，酣暢淋漓就是改卷組老師所欣賞的。
2、文采斐然。這是說遣詞造句生動活潑，動詞、形容詞等使用巧妙傳神；詞語使用準確而富有變化；句式靈活多樣，長短搭配，整散結(jié)合；修辭手法運用恰當?shù)鹊取?/p>
3、耐人尋味。這是指作品的語言或含蓄、或幽默、或形象，飽含哲理，富有意蘊，讀來耐人尋味。洗盡鉛華，簡約為美也好，模仿引用，底蘊豐厚也罷，只要能發(fā)揮自己的特長，就是最好的風格。
1、三段式橫式結(jié)構(gòu)?？偫ǘ危垲}）、敘事段+點題扣事件段（三次）、總括段（點題），這里的敘事是跟主題相關(guān)的三件事，三件事可并列關(guān)系，也可遞進關(guān)系。比如《奔跑》三事件：黃山之巔、題海之中、跑道之上。
2、三段式縱式結(jié)構(gòu)?？偫ǘ危垲}）、敘事段+點題扣事件段（三次）、總括段（點題），這里的敘事是跟主題相關(guān)的一件事，這一件事可富有變化。比如《觸動心靈的力量》一件事的變化：自卑（迷惘）、觸動、改變。
3、首尾精彩，文章三點。文章開篇環(huán)境點染、概點事件、引出回憶，中間三個獨句成段（描寫句、點題句、過渡句、情感變化句、線索句、哲理句），結(jié)尾多層呼應(yīng)、點題升華、余味縈繞。
一句話，在僅有的篇幅中恰到好處地展示自己的特長。比如書法（毛筆、鋼筆等）、繪畫（水墨、動漫等）、舞蹈（芭蕾、街舞等）；、音樂（鋼琴、中阮、古箏等）、體育（球類、操類、棋類、滑冰等）、文學（名著、詩詞等）等。在文章中專業(yè)詞語的切入，由點到面地由特長到其他方面的影響，但要選擇高雅的層次。
考場作文如酒，味烈，易辨，清晰醒目；平時作文如茶，醇厚，一品、再品、余韻裊裊。閱卷人在有限的時間內(nèi)能一目知酒就好，再品如茶就是幸運。當然，考場作文寫作的注意點也遠不止這些，譬如環(huán)境的點染，感性選命題理性選材料，小標、題記可適當選用等等。
中學生精彩作文寫作技巧篇二
“大頭作文”也要不得。除非特殊情況，建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的格子，頂多不能超過三行半。
準備題目的辦法有2個，你可以去網(wǎng)絡(luò)上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類似技巧；二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據(jù)題材選擇一些比較精彩的標題，記下來，也許考試的時候靈光一現(xiàn)可以類比運用。
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、詩文引用開頭法……希望考生們準備好一些關(guān)于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，用得上。
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結(jié)構(gòu)是很好的，適當對其歸納總結(jié)，到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。另外要關(guān)注去年至今年的社會熱點。
一般來說，如果作文要求600字左右，那就頂多寫到700字。如果是“不低于多少字”，建議考生合理安排卷面，把卷面寫滿到95%左右。
有人問：考試作文如果不限文體，那么寫詩歌，寫順口溜，寫三句半行不行？這個誰也不敢作主，你無法揣測閱卷老師的標準，冒險的收益也許只留給準備最充分的人。
作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水很容易影響卷面的干凈。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細的筆寫作文，選擇藍色墨水，這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿，這樣卷面相對美觀。
列提綱很關(guān)鍵。比如寫記敘文，要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，中間如果能設(shè)置一個過渡句或過渡段更好。
一個訓練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時間緊張，提綱可以簡練些。
作文成績看字跡，得分要素是第一。
任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫好，不需要多美，但一定不要潦草。
考試作文要注意分段，三四個段落有些少，八九個段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應(yīng)以五六個為好。切忌在一段中寫八九行字，寫成“大肚子作文”，這樣會讓閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞。
無論記敘文還是議論文，一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，當然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過多而忘記說事例。
中學生精彩作文寫作技巧篇三
有不少同學寫作文，描寫人物的外貌、動作、神態(tài)、語言往往沒有個性特征，變成千人一面，萬口一腔。這里除了沒有認真觀察和積累素材之外，還有一個重要原因，就是這些同學沒有設(shè)身處地地把自己變成作品中的人物。在戲劇表演中叫做進入角色。就是說飾演者要把劇中人物的喜怒哀樂變成自己的喜怒哀樂，這樣才能把戲演好。我們寫作文也是如此，要去扮演各種不同人物的角色，才能使文章生動感人。
明朝著名戲劇家湯顯祖，在一天中午時，他的妻子到書房去請他吃飯，到處尋找不到人，后來在一間堆柴的屋里找到了他，卻見他獨自一個人用衣袖拭著眼淚失聲地哭泣著。原來他正寫《牡丹亭》憶女中的一節(jié)，他把自己變成了戲劇中的丫環(huán)春香，因為抑制不住內(nèi)心悲痛的感情，以至聲淚俱下。
法國著名作家巴爾扎克創(chuàng)作時也常常進入角色。有一天，巴爾扎克的好朋友來訪，正待敲門，忽聽屋里大聲嚷道：混蛋！我要給你好瞧的！那位好友以為巴爾扎克和誰在吵架，立即推門而入。但屋里只有巴爾扎克一個人，這位朋友覺得很奇怪。原來巴爾扎克是在對自己作品中的一個人物大喊大叫，憤怒地揭露這個人物的卑鄙行為。
我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
中學生精彩作文寫作技巧篇四
4、通過與同學之間發(fā)生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學朋友的思想品質(zhì)。
二、寫與同學朋友事情的參考題目。
1、《我原諒了他》。
2、《他不該這樣》。
3、《禮物》。
4、《讓我再說一聲“謝謝”》。
5、《我們和好了》。
6、《班級風波》。
7、《那次，我們贏了男生（女生）》。
8、《這件事發(fā)生以后》。
9、《遭到嘲諷以后》。
10、《謝謝》。
三、寫與同學朋友事情的參考開頭。
1、《我原諒了他》的兩種開頭。
第一種開頭：我和原先是很要好的朋友，可是因為他在背后說我的壞話，所以我就再也不睬他了。
第二種開頭：“我以后再也不睬你了！”當我聽說在背后說我的壞話的'時候，我真是要氣壞了！我當場發(fā)誓，再也不跟他講話了！
2、《他不該這樣》的兩種開頭。
第一種開頭：我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。
第二種開頭：這件事情雖然已經(jīng)過去了好長時間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！
3、《我們和好了》的兩種開頭。
第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。
想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們?nèi)滩蛔《夹α恕?/p>
第二種開頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的。
”我和袁青兩人面對面站著，相互地道歉。
想起一周以前的那件事情，我們的臉上現(xiàn)出了非常后悔的樣子。
4、《班級風波》的兩種開頭。
第一種開頭：上午兩節(jié)課以后，班級里成了一個大茶館。
第二種開頭：“我的手掌機丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。
四、寫與同學朋友事情的參考詞句。
大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣。
1、我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。
2、我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結(jié)結(jié)巴巴地問：“什……什……事兒？”
3、我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來。
4、我見同桌的胳膊侵犯了我的“領(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。
5、我三步并作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：“你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？”
6、我學著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。
7、我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學習不好還有臉哭！”
8、我轉(zhuǎn)身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫字時緊張，竟在“王”字里點了一個點兒。
9、我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。
10、放學的路上，我直覺得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。
五、寫與同學朋友事情的參考段落。
1、第二天，我拿著親手補上的生日卡，去見她。
她揉揉紅腫的眼睛，輕聲地說：“不用了，我昨天趕了趕，重新做好了。
今天一早就已經(jīng)送去了這一份遲到的生日禮物。
”望著她那誠摯的臉，那雙閃著真誠目光的眼睛，沒有怨恨，沒有憤懣，還能叫我說什么呢？停了一會兒，我遞上那張生日卡，輕聲地說：“這……送給你，就算是一份早到的生日禮物吧！”她接過，舒心地笑了。
笑得那么甜，那么美。
可能已經(jīng)忘記昨天的不快了吧！
2、張德嘉走了，但在我的眼前卻時常會出現(xiàn)她的身影。
我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景，想起我跌傷后，她攙扶我去醫(yī)務(wù)室的情景……雖然直到現(xiàn)在，她連一封信也沒有給我，可我相信，她不會忘了我的，不會的！
3、這天放學，我便著手開始準備起禮物來。
在我看來，所準備的禮物，一定要精美體面，哪怕自己極不情愿，也得硬著頭皮如此，因為出于面子。
周末晚上，我?guī)еY物來到沈舒琴家，門鈴一次次響起，客人到齊了。
同學們一個個獻上了禮物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工藝品，有的是……輪到我了，我捧著精制的盒子，沈舒琴更是高興萬分，而我卻反而覺得自己的禮物比起那些自制的禮物來要差得多。
4、我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。
霎時，我覺得一陣麻木，緊接著就是難以忍受的劇痛。
我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強忍著，不讓眼淚流出來，但終于還是哭了出來。
李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。
爸媽一看也吃了一驚，因為我頭上起了一個雞蛋大的包，還往外滲血呢！李勇一看見血，也嚇哭了。
爸爸安慰他說：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個包，不要緊的。
”媽媽也勸他不要哭，別怕，還摸著他的頭說：“好孩子，沒關(guān)系。
”李勇點點頭，抹著眼淚走了。
5、他的家庭作業(yè)不是交空本，就是瞎寫一氣。
有一次，他的作業(yè)一點也沒有做，我去找他。
他冷冷地看著我，好像不認識我似的，那目光令人難堪。
我只好耐著性子。
他笑起來，說道：“我不會寫……你可以走了，小姐！”我氣得話也結(jié)巴了：“你怎么可以這……樣說呢？”他大笑起來。
6、我倆談得很投機。
一會兒談謝軍，一會兒談喬丹……反正天南海北的山海經(jīng)都被我們聊遍了。
可是不管談什么，她總是比我知道得要多得多。
我發(fā)現(xiàn)陳婷的小嘴巴是那么可愛，那兒童發(fā)式顯出了她那天真的稚氣，那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。
7、中午，我沒精打采地在操場上無目的地走著。
忽然，班長李強迎面跑來。
“喂，李強，干什么去？”李強一見是我，回答：“哦，王老師知道王堅的媽媽得了急病，醫(yī)藥費用掉了好幾百塊錢之后，就讓王堅不要賠玻璃了。
可他偏要賠，把他舅舅給他買書包的錢去買玻璃了。
王老師叫我代表全班同學去看望他。
”說完，舉了舉手中的禮物。
“是真的嗎？”他看著我內(nèi)疚的神情，驚奇地應(yīng)了一聲：“嗯?！?/p>
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8、我又繼續(xù)判了下去。
這時我判到張廣娜的卷子，發(fā)現(xiàn)她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。
這下我可慌了神，本來我是第一名的，如果給她判了100分，那么我倆就會并列第一名。
9、我站在橋頭，一個后空翻也躍入水中。
猛游了一陣，鉆出水面時，已經(jīng)離橋頭很遠了。
頭頂上烈日當空，水中卻暢快無比。
正想躺在水面上休息一會兒，一道水花迎面撲來，擊到我的臉上。
“哈哈！”不知什么時候，已經(jīng)有兩三個同學潛到了我的身邊，向我發(fā)起水攻呢！我也毫不示弱，揮手擊水，那水花飛濺著，跳躍著，打到他們的臉上，光溜溜的背上。
“哈哈哈……”快樂的笑聲在湖面上回蕩。
10、誰知過了二十分鐘，形勢卻出乎我意料之外，當我瞪大眼睛，看到別人的名字后面都有好幾個“正”字，可我只有一個“正”字，我可著急啦！“還有誰要投票的？”報數(shù)員那清脆的聲音響了起來，可是全班都沒有人吭聲。
報數(shù)員開始報數(shù)了：“獲得票數(shù)最多的是謝茵同學——35票，一致通過她為我們班級的新任班長。”一陣熱烈的掌聲，震得我驚惶失措。
天啊，為什么我只有五票，五票，五票？淚水再也止不住沖出了眼眶，從我的臉上流了下來。
六、寫與同學朋友的參考題材。
1、與同學之間的友誼，兩人一直很要好，從幼兒園就是同班同學，而且兩家住得很近。
2、每當我學習上有了退步，在平時遇到了不開心的事情，同學總是來與我說說話，陪陪我，對我非常關(guān)心。
3、好朋友轉(zhuǎn)學到了另一個學校，可我們還是繼續(xù)來往，一個月不見面好像就不舒服似的。
4、我生病的時候，我爸媽吵架的時候，我被老師批評的時候，我在體育課上不小心摔了一跤的時候，我被別的同學嘲笑的時候，我的好朋友總是站出來安慰我。
5、我很佩服一個同學，他學習好，做事很公正，從來也不欺負誰，一點也不驕傲自大。
6、我班有個同學的毛筆字寫得特別好，曾經(jīng)獲得了全國的大獎，我虛心地向他學習請教，他很熱情地教我，使我的毛筆字也有了很大的進步。
7、班級里有個同學的成績與我差不多，我們兩人一直在暗暗地競爭，我很不服她，但那位同學卻很大度，有什么好的學習資料就借給我看，使我很感動。
8、同桌是一個學習上有差距的同學，我不厭其煩地幫助他，還在雙休日趕到他家里去幫他學寫作文，在期中考試中，他的學習成績有了很大的提高。
9、為了學習上的一個問題，男女同學展開了熱烈的爭論，最后誰也不服誰，還是請老師來“平息”了風波。
10、班級里有個同學欺負小同學，全班同學一起指責他，剎住了他的威風。
11、為了一個小小的事情，班級里的兩位同學竟然打起架來，于是班級里一片混亂。最后還是靠班委干部解決了矛盾。
中學生精彩作文寫作技巧篇五
有人說中考寫作很難？但是真的很難嗎？其實并不是這樣。掌握一定的方法，拿高分甚至滿分都不是問題！
以下18項，希望同學們認真學習，作文占語文總成績的一半，用兩三項就能給閱卷老師留下好印象，現(xiàn)在訓練還來得及！
1。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。擅長形象思維和刻畫人物的同學可以選擇敘事，擅長抒情的同學可以選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2。認真寫前幾段，給閱卷老師留下好印象。一絲不茍，才華橫溢。比如可以開門見山，直奔主題；能制造懸念，引人入勝；能提問，能吸引注意力；或者熟練運用排比、比喻、擬人等修辭手法，或者熟練講故事、引人入勝，或者熟練運用銘文揭示主旨，或者熟練運用詩詞表現(xiàn)詩詞。
寫出結(jié)尾和過渡。閱卷老師一般會把全文掃描成s形。結(jié)尾可以是點睛之筆，發(fā)人深省；或者總結(jié)全文，照顧開頭；或者拓展虛擬筆，拓展容量；還是精辟的論述，深化主旨。
3。給自己充足的時間去構(gòu)思，不要急著寫“寧停三分鐘不爭一秒鐘”，因為寫的是“未開弓，無回頭箭”，寫到一半的時候突然發(fā)現(xiàn)，啊，我誤解了題目或者沒理解好命題的要求。最可怕的是，我想在文章中間開始新的爐灶。時間不多了，心情也壞了。焦慮。建議起草，防止“三邊工程”（項目立項、設(shè)計、施工）?？紙錾蠈懙臇|西，寫的時候不要改。實現(xiàn)一個想法。想法一旦確定，不要輕易改變。
4。要盡量避免前后松后緊。有同學構(gòu)思起草提綱后，開始細看細說，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，就草草收兵。此外，我們應(yīng)該對修訂持謹慎態(tài)度。修改一般只關(guān)注文字，可以先對比米和腳再畫兩條橫線。結(jié)構(gòu)方面不能修改。為了保持輥面的清潔和美觀，我們應(yīng)該努力在很少改變的情況下取得良好的效果。
5。如果跑題或者跑題了，作文的主要分數(shù)就沒了。為了防止跑題，可以從以下幾點努力:第一，想材料，想引語，想題目，不要只想著題目；第二是看自己建立的觀點能否被題目給出的材料證明；第三，想想這種材料在媒體上發(fā)表時應(yīng)該達到什么效果。萬一跑題了，就考慮反向持有，讓文章形成一個想先推動后壓制的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
7。特別注意不要漏題。除非萬不得已，不要把題目當標題。提問題是展示才華的好平臺，不能輕易放棄。漏題的影響遠遠超過2分。只是給了閱卷老師扣分的理由。
8。文章要有一兩個亮點。如果是敘事，就要用引人注目的情節(jié)和生動的描寫來表達自己的真實感受，敘事不能沒有描寫。如果是議論文，一定要有1-2個典型論點，要有深刻的見解。如果是迷你小說的話，肯定是有巧妙的構(gòu)思。這個亮點也可以是一句哲學警句，一個絕妙的比喻，或者是一個非同尋常的搭配（歌曲的聲音）?？傊?，要震懾閱卷老師的精神。
9。寫作上要多次扣題，一直扣到盧哥。材料、引文、題目中的相關(guān)詞語在文中至少出現(xiàn)三次。前三句你要提問一次，最后你要拿到返利標題“如果她不過是轉(zhuǎn)頭笑笑，就有百施法了”。中間至少扣一次題。其實幾個推演都在不斷提醒自己不要跑題。球場上有個效果叫暫停，可以調(diào)整思維和寫作。
10。心態(tài)要健康?！靶睦斫】怠辈⒉灰馕吨阒荒苷f冠冕堂皇的話，也不意味著你要刻意抬高自己?！敖】怠笔轻槍Α安B(tài)”和“低俗”的，其底線是不能欣賞違反法律法規(guī)和背離社會道德的東西。愛情題材是考場作文的禁區(qū)。無論考生寫得多么多愁善感，多么真誠，因為他們的行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這樣的作文自然得不到高分。
十一。不要太絕對，留有余地。“義”不一定是“嚴詞”，“直”不一定是“氣壯”。在聯(lián)系現(xiàn)實生活的時候，說到社會的陰暗面，要有分寸，不能一味指責?！顿|(zhì)疑京山大誤判案》。批評家長、老師、社會對別人好，抱著咨詢救命的態(tài)度，給出建設(shè)性的建議。不要尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意攻擊。
十二。現(xiàn)場寫作時，你可以根據(jù)問題的意思和你的表達需求，想象一個讀者或者一類讀者在你面前。如果你以‘溝通’為題寫作文，寫與父母的溝通，可以想象父母就在身邊；寫‘溝通’的難度和必要性，就像誤解你的人在聽你說話；寫國際社會通過交流走向合作，是假設(shè)它參與了國家間的談判。即使沒有具體的閱讀對象，你也可以想象這篇文章是寫給你語文老師的。你要知道你的文章唯一的讀者是和你語文老師很像的人。寫個記敘文，最好把主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說出自己想聽的話。爭取得到閱卷老師的同情。
十三。寫作可以創(chuàng)新，一定要考慮如何更聰明，更藝術(shù)，更易讀；但這需要穩(wěn)定性。再次強調(diào):大家在確定情況穩(wěn)定的情況下，一定要寫短篇小說、劇本或者其他東西。只有他們確定了，才能寫出這種風格。如果他們不確定，就應(yīng)該選擇更安全的舊文體和舊文風。
14。不要按照去年或者幾年前中考的作文思路寫。求新求變是人們追求的，中考作文也不例外。但是如果按照去年或者前幾年中考的作文思路寫，甚至套用，生搬硬套，不知道怎么變通，就會吃力不討好，這也是丟分的點。因為大部分考官都是比較固定的，所以對中考之前的作文非常熟悉。不提倡寫詩寫文言文。
十五?？嘤谖镔|(zhì)匱乏，可以突出自己的愛好。如果你喜歡體育，你就像一個體育記者，談體育，討論體育，只要適合題目。如果你喜歡聽××首歌，讀××本書，上網(wǎng)……你可以把你在這方面的經(jīng)歷和感受和命題聯(lián)系起來。這樣就不會有內(nèi)容不足和文筆枯竭的煩惱了。別瞎編。老師靠編故事拿高分被騙哭的日子一去不復返了。
16。美化自己，而不是丑化自己。以天下為己任，要表現(xiàn)出自己的高境界、大志、多識、慈悲和驕傲。不要出于對比他人等考慮而故意丑化自己。如果閱卷老師覺得你真的那樣，那就麻煩了，因為中考是選考。從某種角度來說，閱卷老師的閱卷過程是一個選擇待淘汰對象的過程。
17。字數(shù)應(yīng)該在800-900之間。不能給人添詞的感覺，但不能拖太久，也不允許加注釋。喜歡寫長文的同學，注意不要太開開篇，能跳過就跳過，相信讀者的理解能力。注意節(jié)省空間，防止高潮來臨沒地方寫。避開三段。要突出的句子（扣扣，表達主旨，文學眼光，點睛之筆，抒情議論，議論點等。）最好分成單獨的段落。
18?？吹筋}目后，可以搜索自己以前的優(yōu)秀作文，看看有沒有可以重復使用的。注意不要牽強。
中學生精彩作文寫作技巧篇六
中考作文，除要符合20xx版《語文課程標準》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數(shù)。具體來說考生可以從以下幾個方面做起：
一、用語貼切，意蘊深遠。
杜甫留下了“語不驚人死不休”的經(jīng)典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動貼切的詞語可以為一個句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。
二、活用修辭，精彩紛呈。
著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實的語言賦予超凡的表達效果?！毙揶o之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說：“人靠衣裝扮靚?！蔽恼抡Z言則需要修辭來裝飾。
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復的修辭手法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。
三、巧借手法，推波助瀾。
表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊豐富，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。
如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過第一段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點，從而表達了對質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒有這些表現(xiàn)手法的巧妙運用，語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。
真題再現(xiàn)。
閱讀下面文字，按要求寫作。
請以“自律”為題，寫一篇文章。
要求：(1)詩歌除外，文體不限；(2)不少于600字；(3)文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
試題解讀。
20xx年的福州中考作文題目“自律”很實在，也很有內(nèi)涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說明文字對什么是自律也說得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒有困難。
考生在審題之后，就可以靜下心來思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車，車輪的快慢好像人生的節(jié)奏，失去控制的車輪常常會出軌，失去控制的人生最終會導致人生中的失敗?？忌绻@樣理解的話，就比較好寫。
對于這樣的作文題目，一定要是原創(chuàng)的、誠實的、真摯的，打動人，說真話，這樣就能拿高分。
考生在寫作時，文章的切入點要小，不能面面俱到，要有真情實感，讓自己心中的秘密、生命中的經(jīng)歷、心靈的感受充分地展示出來。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍！
考生若能在文章中結(jié)合國學知識，展現(xiàn)考生的文化底蘊，便可錦上添花。如能談?wù)勚腥A文化，如“慎獨”等古訓當然更好?？忌梢詫懭绾螌ⅰ坝弊杂X地、理智地控制在道德規(guī)范之內(nèi)，并且能“省察于莫見莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節(jié)也不放過，做一個“表里如一，人前人后都一樣”的人。這樣的例子應(yīng)該每個學生都經(jīng)歷過，所以大家都有話可說。
和往年的福州中考作文題不同，20xx年的作文題既可以寫成議論文，又可以寫成記敘文。不像往年的中考題，看起來寫議論文合適，可是寫成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。
如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什么叫自律、為什么要自律、如何自律三個方面下筆寫，注重文章的邏輯性，把道理說清楚、講明白。
如果考生寫的是記敘文，要結(jié)合自己的人生體驗，從生活感悟著筆，寫自己感受最深的一件事，從事件中體會到自律的重要性，或是不自律所帶來的后果，事件描述應(yīng)具體，情感表達要真摯。
總體而言，作文題目非常簡明扼要，命題者已經(jīng)給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設(shè)想中心和立意。這樣的作文，審題沒有障礙，也不容易跑題。
中學生精彩作文寫作技巧篇七
要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現(xiàn)，會讓人為之一震。
對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R見的內(nèi)容。因為任何一文章總是為表達一定的思想主題服務(wù)的，識見的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。
考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。
考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。
考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經(jīng)，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。
內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，02年的一考生開一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛國展現(xiàn)無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。
考場作文，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色;寫人敘事，生動傳神;議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發(fā)展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。
構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一好文章，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現(xiàn)實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關(guān)照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝!
一作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思，而章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔;調(diào)整視角，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運思謀，佳境才會脫穎而出。構(gòu)思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境;反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境;避開由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境;避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創(chuàng)意不凡。
在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀;標點符號使用正確規(guī)范;行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內(nèi)容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。誰說絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!
當然，考場作文的評分依據(jù)不是唯一的，衡量一作文好壞的標準也不是唯一的，這就給我們考生平時的個性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中，這10種方式可以單獨、可以綜合幾種一起使用，其實，考場作文獨僻佳境的方式還遠遠不止這10種，限于幅，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>
中學生精彩作文寫作技巧篇八
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。并且能夠成為所要敘述事物的襯托。
這段話就可以作為作文的開頭，引出自己難忘家鄉(xiāng)。
并且這些句子是我們在前幾講就學習到的技能，學習仿句后我們已經(jīng)可以靈活地模仿好句子，而這些好句子不僅可以用在作文的中間充當作文的主體內(nèi)容，成為我們的亮點；還可以用在開頭，作為一種襯托。盡管小鳥、樹苗、江湖不是我們要敘述的事物，但是他們的特點——對源頭的難舍——可以為我所用，成為我對家鄉(xiāng)的同類比。我對家鄉(xiāng)的情感，與他們是一樣的，這樣就把抽象的、難言的情感變得生動形象，而且使我們的開頭有了別樣的風采，比“我很想念我的家鄉(xiāng)”豐富很多。
用比喻作文文章的開頭，文中所要表達的可以是個別事物的比，可以是多種事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整體形象的比，比喻用于文章的開頭，形象、生動，更加凸顯文章主題的特點。
如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
再如“漢語是我們的母語，是我們心中最美的語言。無需色彩隨意揮灑就是書法；無需奏樂，平平常常就是韻律。從甲骨文到小篆到隸書到楷書到行書，漢語一路走來，從包容一切的氣度，凝成一個個方塊的漢字，融洽了華夏民族形成了中華民族這一部厚重的歷史。”
石橋和漢字本都是沒有生命的靜物，用上了比喻句后就給這些事物賦予了生命和活力，七彩的虹、韻律都是我們心中最美好的東西，而石橋、漢字分別就是它們，不由得我們的心靈也隨著這些文字變得濕潤，變得柔軟！
把事物賦予生命和情感是修辭手法的精要之處，用修辭手法寫作文的開頭。也可以打動作文改卷老師的心，那么這樣你的作文害怕什么？所以在課下要多練習修辭方法的運用。
中學生精彩作文寫作技巧篇九
有個上小學三年級的女孩，她父母工作很忙，家里請了保姆。
有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》，要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù)，然后把干家務(wù)的體驗寫出來。女孩很認真地按老師說的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中寫道：通過干家務(wù)，覺得做家務(wù)活很累且沒意思。
平時媽媽讓我好好學習，怕我不好好學習將來找不到好工作，我一直對媽媽的話不在意?，F(xiàn)在通過干家務(wù)，覺得應(yīng)該好好學習了，不然長大后找不到工作，就得去給別人當保姆。
這個小女孩的作文雖然談不上“高尚”，卻是真心話?？蛇@篇作文受到老師的批評，說思想內(nèi)容有問題，不應(yīng)該這樣瞧不上保姆，要求重寫。
小女孩不知如何重寫，就問媽媽，媽媽說：你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦，自己要好好學習，報答媽媽。小女孩說：可是你從來不干家務(wù)，我們家的活全是阿姨在干。媽媽說：你可以假設(shè)咱家沒有保姆，家務(wù)活全是媽媽干，寫作文就要有想象，可以虛構(gòu)。
教師和媽媽的話表面上看來都沒錯，但她們沒珍惜“真實”的價值，曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”，這實際上是在教孩子說假話。
雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文，卻不知道她們對孩子的指點，正是破壞著寫作文中需要用到的一個最大的“技巧”——“說真話”。
之所以說“說真話”是寫作的最大技巧，就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，并有東西可寫。如果孩子在寫作訓練中總是不能說真話，總是被要求寫一些虛假的話，表達自己并不存在的“思想感情”，他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措，失去感覺和判斷力，失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是——不知該寫什么。
這可以解釋為什么目前中小學生有這樣的通?。涸趯懽魑臅r沒什么可寫的，找不到素材和觀點，拼了命去湊字數(shù)。
現(xiàn)在中小學作文教學花樣何其多，作文課上，老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。
但那些都屬于“小技”的范疇，最大的技巧“說真話”卻總是被忽略，甚至被人為地毀壞。
一個人干一件事時，如果沒有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出興趣的。失去“大技”，就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”，可學生在實際寫作中卻很少被鼓勵說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強有力地控制著學校教育，從孩子開始自我表達的那一天，就急于讓他們學會說“主流話語”，而從不給他們留下自我思考和自我表達的空間。
教師對作文的指點和評判，使學生們對于說真話心存顧慮，面對作文本時，內(nèi)心一片虛情假意，到哪里去尋找真情實感呢？文以載道，文章可以反映一個人的思想境界和品德情操，中小學生的作文訓練也確實應(yīng)該肩負起孩子們思想品德建設(shè)的責任。正因為如此，中小學生的作文訓練首先應(yīng)該教會孩子真實表達、自由表達，然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達，既不能讓他們寫出好的作文，也達不到思想教育的目的。
中學生精彩作文寫作技巧篇十
讀后感是一種表達個體的人因受到某一客觀知識影響而引起的獨特心理咨詢感受的文體。
從這一定義看，讀后感具有以下特點：
第一，讀后感屬于議論文范疇，這是由它的寫作對象的性質(zhì)決定的。讀后感的寫作對象是“感”，即作者的感想、認識、體會、觀念。它不是自然形成的事物，而是觀念形態(tài)的事物。因此，不能寫成記敘文，只能寫成議論文，而且是議論文的一種特殊文體。
第二，讀后感作為議論文的一種特殊文體并不像一般議論文、記敘文、說明文、書信、公文那樣，是從寫作方法或功能上劃分的，而是從其產(chǎn)生方式上來說的。一般議論文、記敘文、說明文、書信、公文都具有自為性，即作者所表達的是自己對生活的自為認識和自為感受。讀后感則不同，它具有受動性。讀后感中的“感”雖然是作者自己的感想，但不是作者自古以來而為的；而是被為的、引發(fā)的，因此，讀后感中有一個十分重要的概念就是引感物，即引起作者產(chǎn)生感想的具體客觀知識。
第三，無論從理論上或是從實踐說，凡文章都是作者對生活的認識性反映，讀后感當然不能例外。但讀后感的特殊之處在于它是通過引感物將自己對事物和生活的認識引發(fā)出來的。它不是自然界本來就有的而是人的思維的創(chuàng)造的結(jié)果。這就是讀后感和別的文體的主要區(qū)別，也是它比一般議論文的特殊之處。因此，讀后感也往往依據(jù)引感物進入作者感覺器官的具體途徑成為觀后感或聽后感。
第四，讀后感即讀后之感?！白x后感”這個詞本身是個偏正結(jié)構(gòu)，“感”為正，“讀后”為偏，可見，讀后感的議論對象是“感”，而不是引感物。但這個“感”不是作者自為產(chǎn)生的，而是由于受了引感物的影響和啟發(fā)，作者才把自己思想中潛在的意識作為感想，再以觀念形態(tài)顯化出來。
第五，文章講究照應(yīng)。因為文章應(yīng)該是一個密閉緊合的“一”，而不是“半”或“缺”，只是首尾照應(yīng)才能體現(xiàn)這一點。
第一部分：簡介引感物。
第二部分：引出感想。
第三部分：論證感想的真理性。
第四部分：照應(yīng)引感物，收束全文。
具體分析如下：
第一部分是對引感物的簡介。它有兩個要求：一是要用說明的方法；二是要簡明準確。引感物作為客觀知識，一般不需要敘述，只要準確地說清楚它的內(nèi)容和基本精神即可。
第二部分是從引感物引出作者的具體感想。這之間最好有一句或一段過渡性的句子。作者將自己的具體感想引發(fā)出來，就是文章的論點，所以有的作文指導書上說這是提出論點，都是說的一個意思。
第三部分是讀后感的主體和重點部分，即論證部分。論證什么呢？既不是論證引感物的內(nèi)容，也不是論證從引感物中印發(fā)出某一合理性即“我為什么會產(chǎn)生這個感想，而不是別的感想”，而是論證論點的真理性。這時候作者可以調(diào)動自己的論證方法，從多個方面加以論證。
第四部分是文章結(jié)局。文章在作了充分論證之后，論點得到深刻充分的論證，也就達到了目的，應(yīng)該結(jié)束。讀后感由于是“讀后之感”，所以不能在議論部分嘎然而止。它從哪兒起筆，應(yīng)該又回到哪兒去，所以它一定要照應(yīng)引感物，才能結(jié)束全文。
第四部分實際上就是中國古代文中的“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”，文章從引感物始(啟)，引出感想(承)，轉(zhuǎn)入對感的議論(轉(zhuǎn))，最后，論點與引感物融合為一，成為一篇完整的文章（合）。
中學生精彩作文寫作技巧篇十一
是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。
一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。
看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。
那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。
一個人做事的時候，會有許多動作。
但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。
這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。
同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。
有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。
人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。
在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想?/p>
心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。
此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
寫事要求清楚、具體。
一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
這就是人們常說的“記敘文六要素”。
把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。
同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。
在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。
其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。
在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。
小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。
記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。
寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。
對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動。
活動都是有目的、有形式、有過程的。
搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。
寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。
在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。
寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。
把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。
如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。
寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。
寫景的記敘文有什么特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。
狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。
換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。
同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。
作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。
要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
中學生精彩作文寫作技巧篇十二
應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書，還是人們在日常生活、學習、工作中撰寫的`事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實際問題，都具有實用價值。都是為實現(xiàn)一定的目的而寫。
2、真實性。
應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫，強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。
3、簡明性。
語言得體，文字簡約。
4、時效性。
時間性強，講求及時。
5、規(guī)范性。
格式固定，書寫規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。
正因為應(yīng)用寫作的以上特點，它的實用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當我們打入工作崗位后，各種計劃、總結(jié)、報告、請示和會議記錄等都會用到。通過這門課的學習為以后職場專業(yè)化寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。
在這個學期，學習了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細200想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標準，更有效率。學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和規(guī)范的寫作格式。像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前我們通過不同的途徑接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過學習《新編應(yīng)用文寫作教程》這門課程，以后再遇到這樣的文體時就不200會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
我們?？粕划厴I(yè)時雖然不寫學術(shù)論文，但對于想專升本同學來說是非常必要的。當專升本后，無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過專升本考試，我相信自己在將來能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。同時，應(yīng)用文寫200作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學來說說，學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為那些將來學習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在走上工作崗位后的大學畢業(yè)生中，流傳著這樣兩句順口溜：“大學課程三件寶：應(yīng)用文寫作、英語和電腦?！薄熬蜆I(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”可見應(yīng)用文寫作的重要性可見一斑。
1、優(yōu)點。
（一）內(nèi)容詳細200本書詳細的介紹了生活中最常見的幾種應(yīng)用文的寫作格式，并附有相關(guān)的習題供我們課后練習。
（二）引例鮮明每個章節(jié)的例子都具有代表性。
2、瑕疵。
（一）、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對該例子的點評。這樣可以讓讀者對這一文體更進一步的了解，加深印象。
（二）、本書中對合同進行了介紹，但重點只是介紹公司間的合同，我認為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學畢業(yè)，大多數(shù)同學都是打工者，或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學就當老板。但這些人畢竟有限。
（三）、200本書中雖然對廣告有所介紹，但沒有引用相關(guān)的例題。這是本書的一個瑕疵。
中學生精彩作文寫作技巧篇十三
經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。但是很多同學不知道讀后感該怎么寫。下面，我們就來談一談怎樣才能寫好讀后感。
一、寫好讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時在閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，對寫好讀后感有很大的幫助。
二、寫讀后感要緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”必須是從原諒引發(fā)出來的感想、體會。不要面面?zhèn)樀?、泛泛而談。?yīng)集中到自己感受最深的一點或者幾者來發(fā)表感想。
三、寫好讀后感要聯(lián)系實際，感情真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活或者自己思想上某些問題的思考，于是激發(fā)了“感”。所以寫讀后感一定要聯(lián)系社會現(xiàn)實和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真情實感，切忌說假話、空話、套話。
四、敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬于議論文范疇，但又不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己觸動最大、體會最深的章節(jié)、句段、人物語言等。為了更好地寫出自己的感受，還可以適當引用相關(guān)資料。
五、恰當運用平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強讀后感的說服力與感染力。
六、讀后感的題目該怎么寫呢？一般來說，讀后感的題目是“讀《__》有感”或“《__》讀后感”，也可以根據(jù)自己的感受或文章內(nèi)容擬一個正標題，下面加一個副標題。
中學生精彩作文寫作技巧篇十四
(l)理解原文抓要領(lǐng)。
要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。
(2)突出重點談感受。
讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。
(3)聯(lián)系實際深開掘。
寫讀后的感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。
中學生精彩作文寫作技巧篇十五
第一、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘悾覀?nèi)绻覝柿嗽撃昊顒拥奶厣珒?nèi)容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
分享或討論以及反映相關(guān)話題，請到論壇討論。
第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經(jīng)常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。
第三、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在a學院算不了新聞而發(fā)生在b學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點。
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