計(jì)劃和目標(biāo)是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并提高效率。在現(xiàn)代社會(huì)中，如何提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力？以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
家長教育故事分享篇一
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自我踏的不是椅子，而是自我的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧?！?/p>
人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙。
我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)[微博]、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行禮貌禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自我所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自我用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。
家長教育故事分享篇二
第一次參加家長會(huì)，幼兒園的教師說:“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，教師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，僅有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對他，教師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:“教師表揚(yáng)你了，說寶寶原先在板凳上坐不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了。其他的媽媽都十分羨慕你的媽媽，因?yàn)槿鄡H有寶寶進(jìn)了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上，教師說:“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說:“教師對你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著教師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會(huì)結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問教師，教師告訴她:“按你兒子此刻的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子:“班主任對你十分滿意，他說了，只要你努力，很有期望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
家長教育故事分享篇三
童話因其普遍存在的道德立場和隱喻敘事可以作為兒童道德教化的重要形式。你想知道兒童教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的兒童教育故事吧!
一天，小哈瑞回到家后說：“媽媽，我們很窮，是嗎?”
“不，哈瑞，我們并不窮?！眿寢屨f。
“不，媽媽，”小哈瑞難過地說，“我們就是非常窮，你在騙我!”
“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責(zé)備的意味。
“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了?！盎锇閭兌加泻枚嗤婢撸墒俏乙粋€(gè)也沒有?！?/p>
這時(shí)候，他的叔叔來到了哈瑞家，當(dāng)他了解到哈瑞哭泣的原因的時(shí)候，就對哈瑞媽媽說：“我會(huì)讓他知道自己的富有?！?/p>
“哈瑞，我正在做一個(gè)關(guān)于眼睛的實(shí)驗(yàn)，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元?！笔迨鍖鹫f。
“你是在開玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問。
“不，這不是玩笑?！笔迨逡槐菊?jīng)地說。
“我想不行?！毙〖一锘卮鸬恼Z氣非常堅(jiān)決。
“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問，但哈瑞總是搖頭。
“不，1000美元我也不干!”
“20xx美元?”叔叔又問。
“不!”哈瑞搖頭。
“那么好吧，”叔叔說。他又從兜里拿出一個(gè)小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會(huì)得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個(gè)人的耳朵變聾?！?/p>
“不!”哈瑞搖頭。
“3000美元?”叔叔又問。
“不，不行!”哈瑞又搖頭。
接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價(jià)10萬美元要他的“媽媽”。
哈瑞拒絕了所有的提議。
“哈瑞，現(xiàn)在你來看!”叔叔把剛才出的價(jià)錢都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢加起來一共是105000美元。”
“你不覺得放棄這么多的錢太可惜了嗎?我要告訴你現(xiàn)在反悔還來得及，我還在這里?！笔迨逄嵝训?。
“不，我絕對不會(huì)后悔。”哈瑞堅(jiān)決地說。
“那么，你為什么要說自己窮，讓你媽媽那么傷心呢?”
哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽懷里親吻著她的臉龐說：“媽媽，我知道了，其實(shí)我們每一個(gè)人都很富有，我能天天看見你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個(gè)人一切?！?/p>
不要讓孩子掉入權(quán)勢和財(cái)富的旋渦。不要讓現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的陰影過早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個(gè)人都很富有，金錢并不是財(cái)富的全部，許多東西是金錢買不來的。
一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點(diǎn)兒煩，他想休息一下，而這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子靠在門旁等他。
“爸，我可以問你一個(gè)問題嗎?”
“什么問題?”
“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢?”
“為什么問這個(gè)問題?”父親問道。
“我只是想知道，請告訴我，你一小時(shí)能賺多少錢?”小孩哀求。
“我一小時(shí)賺20美金，這有什么問題嗎?”父親沒好氣地說。
“哦，”小孩低下頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會(huì)，我沒有時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！焙⒆影察o地回到自己的房間并關(guān)上門，父親生氣地坐在客廳里。過了一會(huì)兒，他心里平靜了下來，覺得剛才對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。
父親走進(jìn)孩子的房間，發(fā)現(xiàn)孩子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子?”
“爸，還沒，我還醒著?！焙⒆踊卮?。
“對不起，我剛才對你太兇了，”父親邊說邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金?！?/p>
“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。
“你已經(jīng)有錢了，為什么還要?”父親又有些生氣，他不知道這個(gè)孩子今天是怎么了。
“因?yàn)樵谶@之前不夠，但我現(xiàn)在夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”
應(yīng)該多花一點(diǎn)兒時(shí)間來陪伴你的孩子，而不要讓時(shí)間從手指間輕易溜走，在不經(jīng)意之間忽略了人間最珍貴的親情。
孩子在成長的階段，十分需要父母的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的給予，更重要的是心理的溝通，真誠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加可親可愛。
有一道測試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會(huì)選誰?第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命;第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地;第三個(gè)，曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒做過什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒想到卻是錯(cuò)的。有史料記載:第一個(gè)是富蘭克林·羅斯福，第二個(gè)是丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn);而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點(diǎn)。
由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來的成功者，如后來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎么也比不過早先的羅、丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會(huì)什么，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的秘訣就在于相信孩子。
尾巴呢……"小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:"我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，或許有些老師處理的方式是請學(xué)生家長來!左一個(gè)“不遵守紀(jì)律”，右一個(gè)“不注意安全”，通常會(huì)把孩子說得眼淚汪汪!因?yàn)樗P(guān)注、所思考的只是“放學(xué)不回家捉蝦”這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
家長教育故事分享篇四
卡爾誕生在美國的密西西比州，他天生很笨，而且患有動(dòng)作障礙癥，一直到高中畢業(yè)，他的成績從未及格過。
在學(xué)校里，卡爾幾乎每天都要遭受同學(xué)的嘲諷，高中畢業(yè)后，沒有一所大學(xué)肯錄取他?？柕母赣H倒很平靜，他認(rèn)為這不是件壞事，因?yàn)榭栒幵谛睦砗蜕沓砷L最關(guān)鍵的時(shí)期，讀大學(xué)，或許會(huì)接受更多的嘲諷，對卡爾的身心是不利的。但是卡爾決不放棄，他對父親說，別人能做到的，我也能夠做到，現(xiàn)在我長大了，懂得了很多道理，聰明人付出一分努力，我可以付出十分，無論別人怎么嘲諷，我一定要讀下去。父親只好同意了。
后來，父親為卡爾聯(lián)系了一家收費(fèi)較高的大學(xué)。那家大學(xué)沒什么入學(xué)條件，只要付得起錢，幾乎任何人都可以進(jìn)去。
父親本來還很擔(dān)心，在大學(xué)里，卡爾會(huì)受到學(xué)生的歧視，但是很快發(fā)現(xiàn)，自己的顧慮是多余的，因?yàn)槟菢拥膶W(xué)校，所收的學(xué)生，自然大多是素質(zhì)較差的，學(xué)生們不求上進(jìn)，沒有人看重成績，所以，卡爾的缺點(diǎn)并不顯得引人注目。父親放心了，囑咐兒子要少說話，少活動(dòng)，盡量隱藏自己的缺點(diǎn)。
但是，卡爾沒有按父親的囑咐去做。正式開學(xué)后的第一堂課，卡爾站了起來，向老師說，我能介紹一下自己嗎?老師說，只要你愿意，當(dāng)然可以。
卡爾走到講臺(tái)上，正視著所有的同學(xué)，然后將自己天生遲鈍，患有動(dòng)作障礙癥，以及上學(xué)以來，成績從來沒有及格過的經(jīng)歷說了出來。說完，卡爾見大家都一臉驚訝，又走到白熾燈下，昂起頭說，請同學(xué)們好好看看我，我的頭顱有些大，眼睛無神，脖子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈，手腳的動(dòng)作僵硬，行動(dòng)很慢。
白熾燈光罩在卡爾的身上，使他整個(gè)人清晰地呈現(xiàn)在大家的視野里，接下來，是一片嘩然之聲。一些同學(xué)哈哈大笑，認(rèn)為卡爾不但笨，而且是個(gè)十足的傻子。一些同學(xué)迷惑地看著卡爾，不知他為什么要暴露自己的缺點(diǎn)。
老師苦笑著問卡爾，你這樣做的目的是什么?是怕大家嘲笑你?還是故意讓大家嘲笑你?卡爾表情自然地說，我只是把自己的缺點(diǎn)說出來而已，沒什么。老師嘆息一聲，不再多問。
不幾天，卡爾又要求坐在教室最顯眼的位置，任何人只要一進(jìn)來，就能看到他。上課時(shí)，卡爾不躲避、不隱藏，主動(dòng)回答問題，即使明知自己的答案不準(zhǔn)確，也積極舉手。很多時(shí)候，他的回答一完，甚至他剛站起來，同學(xué)們便忍不住譏笑起來。但是，卡爾高昂著頭，筆直地站著，從不理會(huì)這些。
其實(shí)，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是隱藏缺點(diǎn)，疏忽了缺點(diǎn)的存在，只有將缺點(diǎn)當(dāng)成頭頂?shù)木緹?，它才?huì)照亮你的人生之路。
勵(lì)志故事2：攀上正確的梯子。
身為作家和教師的拉比·哈羅德·庫什納先生曾告訴過我這樣一個(gè)極其有趣的故事：有一個(gè)聰明好學(xué)的斯坦福醫(yī)學(xué)院二年級(jí)的學(xué)生，在期終考試中，再一次取得了全年級(jí)第一名的優(yōu)異成績。作為嘉獎(jiǎng)，他的父母給了他一筆豐厚獎(jiǎng)金，讓他到亞洲盡情游玩，度過一個(gè)快樂的暑假。
在印度游玩期間，他有幸結(jié)識(shí)了一位宗教大師。大師問他道：“年輕人，你那么刻苦地學(xué)習(xí)，是想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生嗎?”
“不，”年輕人斷然否認(rèn)道：“我對做一名醫(yī)生沒有絲毫的興趣，我的目的只是想超過我最好的朋友，超過所有的人?！?/p>
大師換個(gè)話題問道：“你心中理想的妻子是什么樣?”
“我不知道，”年輕人回答道，“但我一定要打敗所有的追求者，把我們學(xué)院的?；ㄗ返绞??！?/p>
大師對他說道：“年輕人，你并沒有意識(shí)到，你的競爭和成就觀念正在毒化你的心靈。你所謂的成就，就是沒日沒夜地學(xué)習(xí)，以期在考試中取得比其他人更好的名次;你理想的婚姻不是找到一位最適合你的女人，而是贏得擁有最多追求者的女人的芳心。戰(zhàn)勝別人，獲得第一，這就是你心中的功成名就?！?/p>
年輕人若有所思地聆聽著，大師繼續(xù)勸誡道：“我希望你能放棄對這種成功的追求，加入到我們中間，與我們一道分享寧靜和關(guān)愛。”
年輕人經(jīng)過認(rèn)真、反復(fù)的思考，終于做出了自己的決定，他打電話告訴他的父母，他已決心退學(xué)，也不再回家，他要一直生活在這里的靜修院，隨時(shí)聆聽大師的教誨。
六個(gè)月后，他的父母收到了他的來信：
“親愛的爸爸、媽媽，我知道你們對我在上個(gè)暑假所做的決定非常不滿，但我想告訴你們的是：這個(gè)決定讓我快樂無比。我生命中第一次感受到了平和。這里沒有競爭，沒有追趕，只有分享和和諧。最令我感到開心快樂的是：我已經(jīng)成為整個(gè)靜修院中第二個(gè)最受大師器重的弟子，而且，我堅(jiān)信，到6月份，我一定能成為最受大師器重的弟子!”
年輕人可笑可悲之處在于，他理解的競爭和成就的含義是——比別人做的快、比別人做的多。他沒有意識(shí)到，做什么比怎樣做更為關(guān)鍵。
一位哲人曾經(jīng)說過：“人生最大的悲劇莫過于，人們畢其一生的時(shí)間，努力去攀登成功的梯子，當(dāng)爬到梯子的頂部時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)梯子靠在了一個(gè)錯(cuò)誤的建筑上?！?/p>
倘若目標(biāo)錯(cuò)了，那么無論你在梯子上攀登得多快，攀登得多高，哪怕是第一個(gè)到達(dá)目的地也毫無價(jià)值。攀上正確的梯子，才是最為重要的事情。
勵(lì)志故事3：爭取成功的可能。
1978年，剛恢復(fù)高考的時(shí)候，有個(gè)在家種地喂豬的孩子也參加了高考，結(jié)果，由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自然名落孫山了。落榜并不是一件可怕的事情，畢竟，像他這樣的農(nóng)村孩子多的是，大家都是在農(nóng)村種地。
只是，他一直還在夢想?yún)⒓涌荚?，通過考試走進(jìn)城市，對于那時(shí)的他來說，這幾乎是唯一的選擇。在暗夜的煤油燈下，忍著蚊蟲的叮咬和冬季的嚴(yán)寒，苦讀一年，再次走進(jìn)考場，結(jié)果依然讓他傷心失望。那年他考的比去年好多了，但報(bào)考的學(xué)生多了，而且很多人經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)，知識(shí)水平和應(yīng)考能力都有了提高，水漲船高，他又落榜了。
兩次的失敗幾乎給了他致命的打擊，他再也不想?yún)⒓痈呖剂恕７凑N地喂豬這些活兒自己又不是不會(huì)干，而且，已經(jīng)能夠解決溫飽問題，生活也日漸好起來了。這時(shí)，他的母親讓他再參加一次考試，并勸說他：沒有什么大不了的，反正就是再考一次而已，咱們也不吃什么虧。
他想想也是，不就是再考一次嗎，頂多就是每天晚上再多看會(huì)書而已，而且，即使不考試，自己也有看書的習(xí)慣。結(jié)果，那年，第三次高考，他竟然出人意料地考上了北京大學(xué)西語系。
是啊，既然努力一下生活并不會(huì)變得糟糕，那為什么不努力一下呢，畢竟，努力爭取，就有成功的可能，就有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
勵(lì)志故事4：大學(xué)生百萬富翁。
185月21日，阿曼德·哈默出生于美國紐約的布朗克斯，他的祖父是移居美國的俄國猶太人。父親朱里埃斯·哈默是美國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，當(dāng)過鑄造工人，經(jīng)營過藥店和制藥廠，后來又通過攻讀醫(yī)學(xué)學(xué)位成為一名醫(yī)生。哈默自幼就受到良好的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，具有敏銳的判斷力和創(chuàng)新精神。
16歲的哈默在讀高中時(shí)就開始了他一生中第一筆巨額生意。他用從哥哥那借來的錢買了輛舊敞篷車，在圣誕節(jié)期間為某公司運(yùn)送糖果，在兩個(gè)星期內(nèi)他便還清借款，除擁有了那輛車外還有剩余的錢。
哈默初露鋒芒是在哥倫比亞醫(yī)學(xué)院就讀時(shí)期。當(dāng)時(shí)，他的父親一邊行醫(yī)一邊經(jīng)營制藥廠，一心難以二用，致使藥廠面臨破產(chǎn)倒閉。這時(shí)，他要求頗有經(jīng)商才華的兒子接管這家岌岌可危的藥廠。
為不誤學(xué)業(yè)，哈默邀請一個(gè)家境貧困而學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)住在一起，免費(fèi)供給對方食宿。條件是這位同學(xué)每天去上課，做大量的筆記，晚上帶回給他，供他應(yīng)付考試和寫論文。有了這個(gè)學(xué)習(xí)的“替身”，哈默就專心致力于公司的經(jīng)營了。他改革了公司的經(jīng)營方針和推銷方法，組織了一支強(qiáng)有力的推銷員隊(duì)伍，并把公司名字也改為響亮的“聯(lián)合化學(xué)制藥公司”。哈默終于把岌岌可危的公司從破產(chǎn)邊緣拯救過來，雇員從十幾人發(fā)展到1500人，產(chǎn)品暢銷全國，公司開始躋身于制藥工業(yè)的大企業(yè)行列。
就這樣，20歲的大學(xué)生哈默完全依靠自己的努力成為百萬富翁。同時(shí)，他不但如期完成了哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的全部學(xué)業(yè)，還榮獲醫(yī)學(xué)院榮譽(yù)學(xué)士會(huì)授予的金質(zhì)紀(jì)念章，經(jīng)商和學(xué)習(xí)兩不耽誤。
勵(lì)志故事5：絕地的平臺(tái)。
德國人卡爾·舒曼從小就喜愛活動(dòng)，十幾歲時(shí)，有一天他登上了一座山峰，由于突然下了一場雨，卡爾想到山后找個(gè)躲避的地方，卻不慎從山上滑了下去，幸好，他抓住了一根藤蔓，吊在半空。后來，他發(fā)現(xiàn)壁間有塊平臺(tái)，便踏了上去。卡爾在平臺(tái)上等待救援，然而，他一直等了一天一夜，也沒有人來。這原本就是個(gè)絕地，連鳥影也很難見。卡爾知道，如果等下去，用不了幾天，自己就會(huì)餓死在這里。他向?qū)γ嫱吹揭豢瞄L滿果子的樹，馬上興奮了起來，但是接下來，他又苦惱不已，因?yàn)閺奶幧淼钠脚_(tái)到對面的樹，差不多有十幾米，中間隔了一道山澗。不過，卡爾已經(jīng)別無選擇了，他只有冒險(xiǎn)一試?？栕テ鹨桓俾?，拉了拉，很結(jié)實(shí)，便沖著那棵果樹蕩了過去，一次，兩次，三次，終于，他落到了樹上?？枌⑻俾p繞在樹上，然后摘了幾個(gè)果子。在樹上坐了一會(huì)兒，他覺得從山澗吹來的風(fēng)刺骨寒冷，于是順著藤蔓，兩手交錯(cuò)著，又爬回了平臺(tái)。
卡爾在這個(gè)絕地的平臺(tái)上活了下去，他每天爬到對面的樹上摘取果子，吃飽后再順著藤蔓爬回來。幾個(gè)月后，卡爾被前來搜救的人員發(fā)現(xiàn)了。
幾乎兩世相隔，父母自然悲喜交加，卡爾雖然黑了，但個(gè)頭似乎高了，人也結(jié)實(shí)了不少，尤其那雙胳膊，看上去堅(jiān)強(qiáng)而有力。后來，卡爾參加了體操訓(xùn)練，由于臂力過人，很多難度大的動(dòng)作都能完成。
18，卡爾隨德國隊(duì)出發(fā)，前往雅典。在奧運(yùn)會(huì)上，卡爾表現(xiàn)出眾，一人獲得了跳馬、單杠、雙杠和古典式摔交四枚金牌，成為第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)上的英雄。當(dāng)人們問及卡爾的成功秘訣時(shí)，卡爾說：感謝曾經(jīng)的絕地，是它錘煉了我，成就了我一雙有力的臂膀。
很多時(shí)候，我們一旦陷入絕地，就悲觀失望。其實(shí)，往往絕地就是跨越成功的平臺(tái)。
家長教育故事分享篇五
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，學(xué)校的花房里開出了美麗的玫瑰花，每一天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)4歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想明白小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你能夠告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，期望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來?！?/p>
聽完孩子的回答，校長的心顫動(dòng)了。
他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感激她培養(yǎng)了你這樣的一個(gè)好孩子?！?/p>
這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
家長教育故事分享篇六
應(yīng)對孩子，我從來不發(fā)脾氣，也從來不生氣。這樣，孩子才能夠有一個(gè)好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說的是，壞孩子永遠(yuǎn)不會(huì)教孩子學(xué)壞，僅有壞父母才會(huì)教孩子學(xué)壞。一個(gè)孩子是什么樣兒，折射出來的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會(huì)告訴我。他之所以會(huì)告訴我，是因?yàn)槲覐膩矶疾粫?huì)因?yàn)槭虑橹杏兴粚Φ牡胤蕉u他。只是，我會(huì)用一個(gè)篇的方式，講給他聽，讓他懂得應(yīng)當(dāng)如何正確與人相處。
他也會(huì)常常給我出個(gè)篇題目，讓我給他即興講出來，和書上看到的絕對不一樣。這其實(shí)同時(shí)也豐富了孩子的想象力。對待孩子永遠(yuǎn)要不急不躁。我常常想，一個(gè)人做父母做到最高境界便是要成為一個(gè)真正的教育家。
家長教育故事分享篇七
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來，進(jìn)取地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不一樣意母親的說法。
母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親細(xì)心翼翼地問。
“上次臺(tái)風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎樣樣？”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”
“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我像小天使。”
母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”
家長教育故事分享篇八
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一。你想知道愛的教育故事。
讀后感。
《愛的教育》是意大利著名作家亞米栔斯所著，是一部偉大的。
日記。
體小說，這本書完全是通過意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生亞力克的眼光感受身邊的世界，并記錄自己的成長。讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛”字，“愛”始終貫穿于該書的每一個(gè)章節(jié)。這本書文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動(dòng)不已?！疤酵毭窨吆蛬寢尩男拧备嬖V我們總要懷著感恩的心，來紀(jì)念那些死去的人們。
當(dāng)我每每讀到父親或母親給兒子的信時(shí)，我常常想：生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心，多了些浮躁，少了些寬容，多了些挑剔，少了些鼓勵(lì)，多了些批評……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的鼓舞、愛的教育、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓他擁有愛心，讓他懂得做人。
《愛的教育》這本書讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心，充分表達(dá)了心中有愛。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。
愛的教育讀后感一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略。
可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人!
一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。
我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面對生活，使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
愛，像空氣，每天在我們-。
身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。
轉(zhuǎn)載自 xuefEN.COM.cn
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。
人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
家長教育故事分享篇九
《愛的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸ι?，使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
愛，像空氣，每天在我們-。
身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。
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這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。
人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
家長教育故事分享篇十
幼兒園是孩子人生中一個(gè)特殊的時(shí)期，幼師是幼兒園教育的關(guān)鍵人物。在幼兒園工作的幼師要具備豐富的幼教知識(shí)和專業(yè)技能，善于洞察孩子內(nèi)心的需求和想法，同時(shí)又能積極引導(dǎo)幼兒的行為和情感表達(dá)。在幼師成長的過程中，不斷地學(xué)習(xí)和思考，多和同事交流，分享教育故事和心得體會(huì)，是非常重要的步驟。本文旨在分享幼師教育故事中的心得體會(huì)，以期對幼師教育的發(fā)展提供理論和實(shí)踐參考。
幼師教育故事，是指幼師們在工作中遇到的問題，進(jìn)行思考后得出感想和反思的過程。這些故事以及幼師們對其的反思和總結(jié)，具有很高的實(shí)踐性和理論性。教育故事既是經(jīng)驗(yàn)的累積，也是經(jīng)驗(yàn)的啟示。幼師在教育故事中，可以看到自己所處的教育環(huán)境，理清自己的思維邏輯，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，分享教育故事，還可以促進(jìn)幼師之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任。
分享幼師教育故事，不僅僅是簡單地交流經(jīng)驗(yàn)和感受，更是一個(gè)深入思考自己教育理念和行為的過程。在分享過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1.內(nèi)容要具有實(shí)際的可操作性。好的教育故事應(yīng)該是具有實(shí)際可操作性的，這樣才能夠讓聽者在聽完之后，真正能夠從中學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)和技能。
2.引導(dǎo)聽者去思考。把知識(shí)、技巧的核心思想傳遞給別人，而不是要?jiǎng)e人簡單地接受，這樣可以使聽者成為思考的主人，對知識(shí)構(gòu)建自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，讓大家共同進(jìn)步。
3.建立信任和互助機(jī)制。幼師之間相互分享，在分享的過程中要建立起信任和互助的機(jī)制，只有這樣才能夠讓大家皆大歡喜，共同提高。
分享教育故事不僅有助于幼師個(gè)人的成長，也能夠應(yīng)用于幼兒園的發(fā)展和教育實(shí)踐。幼兒園可以定期組織幼師分享故事，進(jìn)行教育案例分析，提升幼師的教育思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。另外，還可以把教育故事應(yīng)用到幼兒教育實(shí)踐中，讓幼兒更加深入地了解事物的本質(zhì)，促進(jìn)幼兒當(dāng)中的好奇心和探究欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：結(jié)論。
幼師教育故事分享，是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的過程。在幼師工作成長的道路上，無論是為了個(gè)人發(fā)展還是為幼兒園的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)，分享教育故事都是非常重要的步驟。只有通過分享，才能夠真正的提高自己的教育實(shí)踐能力，也才能夠合理應(yīng)用教育理論，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。相信，通過幼師教育故事分享，三者都會(huì)得到更均衡的發(fā)展。
家長教育故事分享篇十一
讓孩子從小懷有感恩之心，是必不可少的教育環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇小學(xué)感恩教育故事呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)感恩教育故事，一起來看看吧!
曾經(jīng)有兩個(gè)人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友。在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個(gè)人打了另個(gè)人一巴掌。那個(gè)人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今天我朋友打了我一巴掌”.寫完后，他們繼續(xù)行走。他們來到一塊沼澤地里，那個(gè)人不小心睬到沼澤里面，另一個(gè)人不惜一切，拼了命地去救他…最后那個(gè)人得救了，他很高興很高興。
于是拿了一塊石頭，在上面寫道：“今天我朋友救了我一命”。朋友一頭霧水，奇怪得問：“為什么我打了你一巴掌。你把它寫在沙里，而我救了你一命你卻把它刻在石頭上呢?”
那個(gè)人笑了笑回答道：“當(dāng)別人對我有誤會(huì)，或者有什么對我不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉。而當(dāng)朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應(yīng)該把它記在最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了?！?/p>
美國的羅斯福總統(tǒng)常懷感恩之心的故事。據(jù)說有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他?/p>
羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”
對任何一個(gè)人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
革命戰(zhàn)爭年代，在江西瑞金，紅軍為當(dāng)?shù)匕傩胀诔隽丝扇「嗜木罕妼懴铝恕帮嬎煌诰?，幸福不忘共產(chǎn)黨”的標(biāo)語以感恩，那口井也被稱為“紅軍井”。
例子四：徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報(bào)。他勤工儉學(xué)每月50元的報(bào)酬，43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動(dòng);別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎(jiǎng)學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。
垂垂暮年的康熙回顧他自己的光輝歲月，不由得慨然感嘆：如果沒有鰲拜、吳三桂、葛爾丹等人，自己就不能成就這番輝煌業(yè)績。
他舉杯向那些已經(jīng)被消滅了的敵人敬酒，并大喊：“來世再與我為敵吧!”無須去考究細(xì)節(jié)的真實(shí)，康熙是千古一帝卻是不爭的事實(shí)，他的感慨發(fā)人深思。如果可以假設(shè)，沒有那些內(nèi)憂外患，康熙將是一個(gè)平庸的太平皇帝，從而淹沒在歷史的塵埃中。
1947年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)看望王維克老師。全國解放后，華羅庚被任命為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。他幾次親自到王維克先生在北京的寓所去探望，并邀請王老師到科學(xué)院工作。
1980年，華羅庚又專程回故鄉(xiāng)看望陳涉師母。當(dāng)陳涉師母把一本新版的王維克先生的重要譯注但丁《神曲》簽上自己的名字贈(zèng)給華羅庚時(shí)，華羅庚緊緊地握著師母的手，十分動(dòng)情地說：“謝謝!謝謝!這是王老師的心血啊!”
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當(dāng)成一個(gè)不懂什么叫責(zé)任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會(huì)的小孩。不過，一次意外的機(jī)會(huì)讓她徹底改變了這種想法。
湯姆一本正經(jīng)地說：”沒問題，媽媽。我認(rèn)識(shí)那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽?！皨寢尶此J(rèn)真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。
到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負(fù)責(zé)地陪媽媽到會(huì)議室，又嚴(yán)肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認(rèn)真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個(gè)小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。
接著，湯姆把媽媽帶到一個(gè)沙發(fā)面前，給她端來了一杯水，”媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會(huì)兒就回來?！罢且?yàn)闇返膵寢屧跓o意之中，表現(xiàn)出了對湯姆的尊重，這才激發(fā)了湯姆的價(jià)值感和責(zé)任感。
點(diǎn)評：父母常常抱怨孩子缺少責(zé)任感。也有一些父母認(rèn)為，責(zé)任心是成年人才能夠擁有的。其實(shí)，責(zé)任心是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的。
一個(gè)人，無論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導(dǎo)和放飛孩子夢想的過程中，相信孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我塑造能力是必不可少的。
家長教育故事分享篇十二
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事。
我讀了愛的教育這本書，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的。
日記。
的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼郏拔摇钡氖澜绮抛兊酶用篮谩?/p>
讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對于愛的一些思索。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候，也會(huì)付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個(gè)擁抱，大到愛心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。
《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。
愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!
愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛，都能對別人獻(xiàn)出愛，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。
讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>
愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
家長教育故事分享篇十三
教育，是我們每個(gè)人都不可避免的一生經(jīng)歷。而在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到知識(shí)和技能，更重要的是成長和改變。今天，我想分享幾個(gè)關(guān)于教育的故事，并結(jié)合自己的體驗(yàn)來談?wù)勎业男牡煤透形颉?/p>
第一段：批判思維的重要性。
小時(shí)候，我很喜歡上語文課，但總是被老師的某些觀點(diǎn)困擾。有一次，老師講到“天上皇后月亮”的詞語使用不規(guī)范，我覺得很奇怪，因?yàn)槲艺J(rèn)為月亮確實(shí)是天上的。后來我私下詢問老師，老師解釋說這個(gè)詞的本意是皇后踏在月亮上面，而不是指月亮本身。雖然這個(gè)解釋仍然讓我感到不解，但老師鼓勵(lì)我多思考和質(zhì)疑，這讓我第一次明白到批判思維的重要性。后來，我逐漸喜歡上了邏輯、哲學(xué)等學(xué)科，也因此在找工作時(shí)有了相應(yīng)的優(yōu)勢。
第二段：啟示式教育的力量。
有一年，我參加了一次志愿者招募，成為了一位小學(xué)英語老師。在這個(gè)過程中，我遇到了一個(gè)特別害羞的學(xué)生。在課堂上，他總是默默坐在最后一排，并不太愿意開口說話。我很著急，因?yàn)槲矣X得我的教學(xué)方式可能不夠能激勵(lì)他。后來，我的一個(gè)老師建議我試試啟示式教學(xué)法。通過鼓勵(lì)他思考、提出自己的想法，我逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變得越來越活躍，最終成功地克服了語言障礙并取得了不錯(cuò)的成績。這次體驗(yàn)讓我意識(shí)到，啟示式教育不僅可以在教語言方面發(fā)揮作用，更能夠改變學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。
第三段：多元文化的意義和挑戰(zhàn)。
我曾在一個(gè)國際學(xué)校工作，和來自世界各地的學(xué)生交流了一年。在這個(gè)過程中，我有機(jī)會(huì)了解到一些不同的文化、習(xí)俗和價(jià)值觀。但是也因?yàn)槲幕町?，我們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，而且有些學(xué)生并沒有做好文化適應(yīng)的準(zhǔn)備。有一次，我在某個(gè)假期時(shí)去旅游，遇到了之前的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)他非常自信地溝通、展示了自己的文化和經(jīng)歷，這讓我很欣慰。我也反思了自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)多元文化的教育需要考慮到學(xué)生的背景和文化適應(yīng)能力，同時(shí)也需要注重多方面的交流和互補(bǔ)。
第四段：生命教育的深刻教益。
我有個(gè)朋友在大學(xué)期間參加教師志愿者計(jì)劃，和一個(gè)來自西藏的學(xué)生交流超過一年。但是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折卻讓這個(gè)學(xué)生得了一種罕見病，導(dǎo)致生命危在旦夕。當(dāng)時(shí)，我朋友特別傷心、痛苦、感到無助。但他沒有放棄，一直陪伴著這個(gè)學(xué)生，幫助他調(diào)整心態(tài)、積極面對病魔。雖然這個(gè)學(xué)生最終離世了，但是這個(gè)經(jīng)歷讓我朋友更加理解生命的寶貴，以及做為一名教育者應(yīng)該對學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)的重要性。此外，我認(rèn)為，生命教育也應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生明白生命是一種神圣的存在，需要珍愛和尊重。
第五段：教育改革的未來展望。
我本人是一個(gè)教育從業(yè)者，同時(shí)也被另一些教育工作者所啟發(fā)。教育改革是一個(gè)永恒的話題，不斷地發(fā)展和完善。我也認(rèn)為，我們需要改變那些不能有助于學(xué)生成長和改變的觀念和方法。我們需要建立多樣化的教育形式和方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到最好的教育。我們也需要注重學(xué)生的創(chuàng)造性和批判思維，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新和改變。通過這些努力，我們可以幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢想，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
通過這篇文章，我試圖分享一些關(guān)于教育的故事和體會(huì)。無論你是一名學(xué)生、教師、家長或許其他跟教育有關(guān)的人，都應(yīng)該明白，教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是成長和個(gè)性發(fā)展的過程。讓我們一起努力，為下一代的美好未來而奮斗。
家長教育故事分享篇十四
責(zé)任教育是當(dāng)前教育的一個(gè)熱點(diǎn)話題，尤其在家長和教師的眼中，責(zé)任教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在過去的一年中，本人有機(jī)會(huì)參加了許多關(guān)于責(zé)任教育的研討會(huì)和交流活動(dòng)，并與來自各行各業(yè)的人們進(jìn)行了深入的交流。今天，本人想分享這些故事和心得，希望能夠幫助更多的人更好地理解和實(shí)踐責(zé)任教育。
首先我們要明確責(zé)任教育的基本概念。責(zé)任教育是培養(yǎng)孩子尊重自己和他人的方法，教育孩子在競爭激烈的社會(huì)中擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。責(zé)任教育要求我們在日常生活中，教育和引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，使他們更好地與他人和諧相處。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任教育不應(yīng)僅僅局限在學(xué)校教育中，而是應(yīng)該貫穿孩子的成長過程。家庭、社會(huì)、學(xué)校都要努力營造一個(gè)有責(zé)任感的環(huán)境，讓孩子的責(zé)任感在各方面得到充分展現(xiàn)。
在家庭中，父母是孩子的第一任教師。作為父母，我們要通過自己的言傳身教，著力培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比如說，讓孩子管理自己的學(xué)習(xí)和生活，教育孩子愛惜自己的衣服、玩具等物品，讓他們明白每一件事情都與責(zé)任有關(guān)。此外，父母應(yīng)該通過積極的親子活動(dòng)來加強(qiáng)與孩子的交流，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和意見，讓孩子更加感受到自己的存在和重要性。這些努力可以讓孩子在輕松、快樂的氛圍中，自然而然地養(yǎng)成責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
第四段：責(zé)任教育在學(xué)校中的實(shí)踐。
在學(xué)校，教師是學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，也是責(zé)任教育的主要推手。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)責(zé)任教育的目標(biāo)：一是組織一些有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與其中，從而了解和意識(shí)到自己的責(zé)任；二是加強(qiáng)班級(jí)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和協(xié)作；三是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生做好一件事情，并幫助他們加強(qiáng)和改進(jìn)不足之處；四是引導(dǎo)學(xué)生知道自己的奮斗目標(biāo)和方向，并為之付出辛勤努力。通過這些努力，學(xué)?？梢誀I造出良好的責(zé)任教育氛圍，讓學(xué)生理解、接受和踐行責(zé)任教育理念。
第五段：總結(jié)。
責(zé)任教育不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的努力。我們需要不斷投入更多的心血，才能夠讓孩子在日常生活中不斷地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)責(zé)任教育的過程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力營造一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中能夠更好地成長和生活。我相信，通過我們的努力，責(zé)任教育一定能夠發(fā)揮最大的作用，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，進(jìn)而成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。
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