總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思。總結(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括問題的陳述、原因的分析和解決方案的提出。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu)，供大家參考學(xué)習(xí)。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇一
農(nóng)機(jī)化的“機(jī)”是手段，“化”是目的，服務(wù)體系是兩者的橋梁，“機(jī)”與“化”通過橋梁的紐帶，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中才能充分發(fā)揮其功能。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有形成結(jié)構(gòu)合理、功能協(xié)調(diào)的強(qiáng)大的服務(wù)體系，才能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的需要，以農(nóng)機(jī)服務(wù)為紐帶，大力發(fā)展連接生產(chǎn)與市場的中介組織。農(nóng)機(jī)化服務(wù)，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，一是把農(nóng)機(jī)化發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一體化相結(jié)合，使農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每個(gè)環(huán)節(jié)形成比較完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)體系，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的農(nóng)機(jī)化水平;二是農(nóng)機(jī)化發(fā)展與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，為種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)提供全方位服務(wù)，使農(nóng)機(jī)成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、勞力轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要手段;三是農(nóng)機(jī)化服務(wù)與農(nóng)村工業(yè)發(fā)展相結(jié)合，立足農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)，以農(nóng)機(jī)化服務(wù)推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化。
二、完善農(nóng)機(jī)服務(wù)體系。
農(nóng)機(jī)服務(wù)體系應(yīng)該是適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和商品生產(chǎn)發(fā)展的多層次、多形式和多種成分的社會(huì)化服務(wù)體系，應(yīng)形成“以縣為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為骨干，村為基礎(chǔ)”的'縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)機(jī)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，是農(nóng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系的骨干力量，科技興農(nóng)的重要載體。但是，目前農(nóng)機(jī)服務(wù)體系建設(shè)還有不少問題巫待解決，主要表現(xiàn)在:服務(wù)區(qū)域不夠廣，絕大多數(shù)是以行政區(qū)劃為界;服務(wù)內(nèi)容不多，主要局限在耕耙播收等種植作業(yè)項(xiàng)目上;服務(wù)規(guī)模、服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量都需要進(jìn)一步擴(kuò)大和提高;農(nóng)機(jī)服務(wù)體系的自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足。為了同發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，農(nóng)機(jī)服務(wù)要實(shí)現(xiàn)市場化，首先需要服務(wù)商品化、產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化。服務(wù)商品化:圍繞市場把農(nóng)機(jī)服務(wù)視為商品，以內(nèi)在的利益為動(dòng)力，更好地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用;服務(wù)產(chǎn)業(yè)化;農(nóng)機(jī)服務(wù)體系必須搞好自身建設(shè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，形成獨(dú)立的、富有活力的產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)拓寬自己的工作范圍，參與競爭，提高對市場經(jīng)濟(jì)的應(yīng)變能力;服務(wù)社會(huì)化:面臨市場經(jīng)濟(jì)大潮，農(nóng)機(jī)服務(wù)要轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，堅(jiān)持“圍繞服務(wù)辦實(shí)體，辦好實(shí)體促服務(wù)，通過服務(wù)抓管理”，經(jīng)營、服務(wù)、管理一體化，在成為最有實(shí)力的產(chǎn)業(yè)進(jìn)人市場，實(shí)行農(nóng)機(jī)服務(wù)社會(huì)化。
三、建立農(nóng)機(jī)化服務(wù)投入新機(jī)制。
各級(jí)農(nóng)機(jī)服務(wù)組織是農(nóng)機(jī)服務(wù)工作的主體，特別是縣、鄉(xiāng)兩級(jí)，大量服務(wù)和技術(shù)推廣工作是靠他們來完成的。但目前這些組織的發(fā)展遇到了極大的困難，經(jīng)費(fèi)短缺，造成服務(wù)隊(duì)伍不穩(wěn)，人心渙散，嚴(yán)重制約了服務(wù)工作的發(fā)展。建立農(nóng)機(jī)服務(wù)投人新機(jī)制十分必要，首先要增加資金的投人，要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目的投資用于農(nóng)機(jī)化的比例，各級(jí)財(cái)政要增加對農(nóng)機(jī)服務(wù)的投人，鄉(xiāng)、村工作以工補(bǔ)農(nóng)資金主要用于農(nóng)機(jī)服務(wù)建設(shè)上。其次，要切實(shí)增加對農(nóng)機(jī)化的智力、物質(zhì)等方面的投人。只有這樣才能提高農(nóng)機(jī)服務(wù)隊(duì)伍的素質(zhì)，發(fā)揮農(nóng)機(jī)化服務(wù)的作用。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇二
良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入舉足輕重，對于語文來說，更是如此。一個(gè)合適的導(dǎo)入對課堂教學(xué)的作用相當(dāng)重要。下面我結(jié)合自己實(shí)習(xí)和教學(xué)的情況，淺談一下導(dǎo)入技巧。我認(rèn)為導(dǎo)入主要有以下幾種類型。
下面我們就來學(xué)習(xí)劉易斯托馬斯的《作為生物的社會(huì)》這篇文章，看一下劉易斯托馬斯他是怎么看待這個(gè)問題的”。學(xué)生對狼孩的故事有一些了解但不是很清楚，所以他們特別感興趣。我講故事時(shí)，學(xué)生們聚精會(huì)神地聽；我一講完，學(xué)生們就興趣勃勃地看課文了。從學(xué)生的反應(yīng)來看，那節(jié)課的效果相當(dāng)好。眼睛是心靈的窗戶，從學(xué)生的眼睛中，我讀到了好奇，讀到了滿意，讀到了快樂。就連平時(shí)班上最調(diào)皮的那個(gè)學(xué)生也很認(rèn)真。課后那個(gè)學(xué)生跟我說，“老師，你這節(jié)課上得很好，從讀書到現(xiàn)在我第一次那么認(rèn)真地聽語文課”。聽了他的話，我的心真的像喝了蜜一樣，一直甜到心底。那時(shí)，我感到了為人師者的快樂，感到了收獲的喜悅。我心想盡管備課很累很累，但累得有價(jià)值。我疲憊的身心一下子又充滿了活力。
在上《談中國詩》一文時(shí)，我用錢鐘書名字的來歷來導(dǎo)入，引用《紅樓夢》中寶玉抓周的典故講了一下什么是“抓周”，也收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在那節(jié)課上，學(xué)生們也一直是興趣勃勃，熱情高漲的。那節(jié)課，學(xué)生在笑聲中了解了中國詩的特點(diǎn)。
用故事導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)我的實(shí)踐，一般來說，用故事導(dǎo)入的課堂都是充滿笑聲的，教學(xué)效果都不錯(cuò)。但并不是所有的課文都可用故事導(dǎo)入。用做導(dǎo)入的故事一定要和課文的內(nèi)容有所聯(lián)系，而且聯(lián)系越密切越好。否則就適得其反，收到反作用，那就不好了。
當(dāng)今時(shí)代，信息高速發(fā)展，學(xué)生對形形色色的東西特別敏感，對新鮮的事物特別好奇，接受新東西的能力特別強(qiáng)。因此，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該有所改進(jìn)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。用多媒體教學(xué)可令學(xué)生眼前一亮，而且還可令到教學(xué)的內(nèi)容形象化，化繁為簡，化難為易。
我在上曹雪芹的《寶玉挨打》一文時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)我就用多媒體給學(xué)生播放《寶玉挨打》這個(gè)片段，讓學(xué)生在學(xué)課文之前就對“寶玉為什么要挨打”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。一般來說，八十年代末九十年代初出生的孩子，尤其是女孩子都喜歡看電視。我給學(xué)生播放錄像片段跟叫學(xué)生們看電視差不多。這樣就極其容易吸引學(xué)生的興趣，便于學(xué)生理解寶玉挨打的原因。事實(shí)勝于雄辯，學(xué)生在看完錄像后，對寶玉挨打的原因了解得比較透徹。在上魯迅的《阿q正傳》時(shí)，我也用多媒體給學(xué)生播放《阿q正傳》這個(gè)片段，這樣一來就將阿q的性格特點(diǎn)盡情地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓學(xué)生看了《阿q正傳》這個(gè)片段后，學(xué)生已經(jīng)基本上理解阿q的那種精神，那種精神勝利是因?yàn)樗耐宰鸫?，他的自輕自賤，他的畏強(qiáng)凌弱。
我認(rèn)為運(yùn)用相關(guān)的錄像片段導(dǎo)入是增強(qiáng)人物形象性的最好方法。
有些課文很難用故事、朗誦以及錄像導(dǎo)入。在這種情況下，教師可用幽默風(fēng)趣的語言導(dǎo)入，從而化腐朽為神奇。我在講史鐵生的《我與地壇（節(jié)選）》和余光中的《沙田山居》時(shí)，就是用幽默風(fēng)趣的語言導(dǎo)入的，從學(xué)生的反應(yīng)來看，教學(xué)效果也不錯(cuò)。
我認(rèn)為，導(dǎo)入在教學(xué)中，尤其是在語文教學(xué)中，至關(guān)重要。合適的，巧妙的導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我認(rèn)為，教師有必要注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，可謂磨刀不誤砍柴功。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探討導(dǎo)入技術(shù)，盡自己最大的努力，力爭上好每一節(jié)課。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇三
1.物業(yè)企業(yè)的組織成本較高。
在物業(yè)企業(yè)的管理成本中，組織成本是其重要的組成部分，物業(yè)管理成本既包括靜態(tài)的組織成本，主要由企業(yè)自身的組織結(jié)構(gòu)決定，也包括動(dòng)態(tài)的組織成本，主要是指企業(yè)在運(yùn)行中所消耗的費(fèi)用。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利不夠集中，管理層次過多等都是造成企業(yè)靜態(tài)成本居高不下的因素。而動(dòng)態(tài)成本則主要體現(xiàn)在組織人員素質(zhì)差距較大，組織的決策難以有效的貫徹落實(shí)等。隨著物業(yè)企業(yè)的不斷發(fā)展，其組織的不斷壯大，居高不下的組織成本在很大程度上增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了企業(yè)的快速發(fā)展。
轉(zhuǎn)載自 XuEFEN.cOM.CN
2.社區(qū)配套設(shè)施不夠完善，管理難度加大。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展也有較大的進(jìn)步，但是由于過快的發(fā)展，在社區(qū)的配套設(shè)施建設(shè)上給予的重視不夠，導(dǎo)致物業(yè)管理企業(yè)在后續(xù)進(jìn)行社區(qū)配套設(shè)施建設(shè)時(shí)，需要付出更多的成本費(fèi)用。有些社區(qū)在進(jìn)行早期規(guī)劃時(shí)，對于日后的物業(yè)管理考慮較少，導(dǎo)致社區(qū)中的配套設(shè)施不夠完善，難以滿足業(yè)主的多樣化需求，如存在停車位不夠、綠化較少等問題，導(dǎo)致在極大程度上增加物業(yè)管理的難度，從而造成物業(yè)管理成本的攀升，不利于物業(yè)管理企業(yè)對物業(yè)管理成本的有效控制。
3.物業(yè)企業(yè)經(jīng)營方式單一。
在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展過程中，雖然物業(yè)企業(yè)的發(fā)展取得了較大的進(jìn)步，但由于其發(fā)展過程中對自身的完善較少，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致其經(jīng)營方式比較單一，與現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度還有較大的差距。當(dāng)前物業(yè)企業(yè)的經(jīng)營范圍還只有社區(qū)內(nèi)的設(shè)備運(yùn)行、清潔、保安等基本的服務(wù)，隨著業(yè)主需求趨向多樣化，單一的社區(qū)服務(wù)已經(jīng)不能滿足業(yè)主的需求，物業(yè)企業(yè)的簡單經(jīng)營方式已經(jīng)嚴(yán)重影響了自身的發(fā)展，同時(shí)也造成了企業(yè)管理成本的上升，阻礙了物業(yè)管理企業(yè)市場競爭力的提高。
4.物業(yè)管理方式簡單。
當(dāng)前，雖然市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大的促進(jìn)了企業(yè)由簡單粗放式向集約式的轉(zhuǎn)變，但物業(yè)企業(yè)的管理卻仍舊停留在簡單粗放管理的階段上。當(dāng)前的物業(yè)企業(yè)管理普遍存在著管理手段智能化水平較低、科技含量低、手工操作多的問題，這樣的經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)模式必然會(huì)消耗大量的人力、物力和財(cái)力，不利于對管理成本的控制。隨著勞動(dòng)力成本的不斷上升，業(yè)主對物業(yè)企業(yè)的要求不斷提高，物業(yè)管理企業(yè)的現(xiàn)有經(jīng)營模式已經(jīng)難以滿足需要，同時(shí)也導(dǎo)致了自身管理成本的不斷增加，難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。
1.降低物業(yè)企業(yè)的組織成本。
在物業(yè)企業(yè)的組織成本中，主要包括靜態(tài)的組織成本和動(dòng)態(tài)的組織成本，要想有效降低企業(yè)的組織成本，就要從這兩個(gè)方面入手。首先針對靜態(tài)的組織成本，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)集中，使組織所作出的決策可以科學(xué)、合理，并能夠及時(shí)的得到貫徹執(zhí)行，以保證組織決策的有效性，同時(shí)對于組織的管理層次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其向扁平化組織發(fā)展，減少垂直的管理層次，以促進(jìn)信息的快速流通，同時(shí)也充分的促進(jìn)內(nèi)部員工的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展。對于動(dòng)態(tài)的組織成本，企業(yè)則要加強(qiáng)對企業(yè)員工的培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)，對于組織決策，要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，以保證對企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。通過對企業(yè)組織的不斷完善和改進(jìn)，可以有效的降低企業(yè)的組織成本，從而實(shí)現(xiàn)物業(yè)企業(yè)管理成本的有效控制。
2.完善社區(qū)的配套設(shè)施。
在社區(qū)的物業(yè)管理過程中，物業(yè)管理企業(yè)要針對社區(qū)業(yè)主的多樣化需求，不斷的完善社區(qū)的配套設(shè)施，社區(qū)的發(fā)展是不斷前進(jìn)的，只有不斷的對社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，才能夠保證滿足業(yè)主的需求，從而有效促進(jìn)物業(yè)管理難度的降低，以實(shí)現(xiàn)對物業(yè)管理成本的有效控制。
3.促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營方式的多樣化。
只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)的多樣化經(jīng)營，才能夠很好的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，才能夠有效的降低企業(yè)的管理成本。因此，在物業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中，要不斷的完善自身的服務(wù)內(nèi)容，爭取為業(yè)主提供多樣化的服務(wù)，以更好的滿足業(yè)主的需求，同時(shí)企業(yè)還要不斷的進(jìn)行經(jīng)營創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自身特色化的發(fā)展，不斷的豐富社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分的利用社區(qū)資源，在不斷提高社區(qū)業(yè)主滿意度的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身管理成本的有效降低，從而提升自身的市場競爭力。
4.促進(jìn)物業(yè)企業(yè)管理的現(xiàn)代化發(fā)展。
隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展只有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的經(jīng)營管理，才能夠有效降低自身的管理成本，實(shí)現(xiàn)市場競爭力的提高，因此，物業(yè)企業(yè)的管理要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代化企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在對社區(qū)的服務(wù)過程中，物業(yè)企業(yè)要不斷的引進(jìn)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)手段的智能化發(fā)展，提高管理的科技含量，盡量減少人工操作，在最大程度上實(shí)現(xiàn)智能化操作，以降低對人力成本的消耗，通過不斷的應(yīng)用新技術(shù)，新的經(jīng)營管理方法，必然可以有效促進(jìn)物業(yè)企業(yè)管理效率的提高，從而降低物業(yè)企業(yè)的管理成本。
結(jié)束語。
通過對物業(yè)企業(yè)成本管理中存在的問題進(jìn)行分析可知，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營的多元化、現(xiàn)代化發(fā)展，可以有效的降低企業(yè)的管理成本，從而實(shí)現(xiàn)自身市場競爭力的提高。因此，在物業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中，一定要重視創(chuàng)新發(fā)展，以促進(jìn)管理成本的降低，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇四
這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。
全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫景，作者用簡練、生動(dòng)的文筆描寫了草原的美麗景色。第二部分（第2―5自然段），講作者訪問草原的經(jīng)過。作者按照“遠(yuǎn)道迎客――蒙古包外――蒙古包內(nèi)――聯(lián)歡話別”的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。這一部分是敘事，語言樸實(shí)、流暢，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)生字，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。
2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。
2、體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（學(xué)生自由談自己心中的草原）。
2、草原遼闊無際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草原吧。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）。
3、看到片中的景色，你們有什么感受呢？
4、是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第一課《草原》的。
5、板書課題：草原。
二、初讀課文，理解大意。
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要注意讀書姿勢要正確。
2、指生讀生字、生詞，教師及時(shí)正音。（可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式）。
3、你覺得哪個(gè)生詞的意思比較難理解，而你已經(jīng)理解了，介紹給大家。
4、默讀思考：課文的每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？一會(huì)兒把你讀懂的自然段讀給大家聽。
5、學(xué)生讀書思考后回答問題，教師及時(shí)板書：
第1自然段：草原美景和作者的感受（寫景）。
第2―5自然段分別寫：遠(yuǎn)道迎客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、聯(lián)歡話別（這部分?jǐn)⑹拢?/p>
三、精讀課文，理解和體會(huì)草原美景。
1、初讀課文后，草原給你留下怎樣的印象？
2、圍繞草原“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。你從哪些詞句感受到草原的美麗景色。
3、在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的`同時(shí)，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2―5自然段），體會(huì)和感受蒙古族人民的熱情好客。
1、指生朗讀課文。
2、默讀思考、標(biāo)劃：你從哪里體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客？
（1）遠(yuǎn)道迎客――一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。
（2）蒙古包外――許多匹馬，許多輛車；也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
（3）蒙古包內(nèi)――一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。
（4）聯(lián)歡話別――飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走，等。
3、面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)――有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別）。
二、延伸拓展。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。
2、本文只是表達(dá)蒙古族和漢族人民的團(tuán)結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題）。
四、總結(jié)作業(yè)。
1、書寫字詞。
2、背誦第一自然段。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇五
摘要：本文主要從優(yōu)化教學(xué)管理成本的角度出發(fā)，進(jìn)一步降低教學(xué)管理成本，從管理威本規(guī)劃、教學(xué)的資源以及教師資源等方面來實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理成本的優(yōu)化，用最小的成本培養(yǎng)最優(yōu)秀的人才。
教學(xué)管理成本是教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)管理成本是在學(xué)校開展教學(xué)管理的過程中，圍繞教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的管理費(fèi)用，它不是單純的管理和經(jīng)濟(jì)問題。教學(xué)管理成本的優(yōu)化能夠起到節(jié)約成本，提高效率的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的低投入、高產(chǎn)出。同時(shí)，教學(xué)管理成本也是評價(jià)一個(gè)學(xué)校管理好壞的重要憑證。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)管理成本的增加也成為一種不可避免的發(fā)展趨勢。科學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)校增加相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)，隨著教師、教學(xué)設(shè)施和圖書也將不斷增加。為了服務(wù)這些新的教學(xué)形式，學(xué)校水電費(fèi)也要相應(yīng)增加。師資資源是學(xué)校提高競爭力的重要內(nèi)容，為教師提供更加優(yōu)厚的待遇，也成為學(xué)校教學(xué)管理成本增加的一個(gè)方面。學(xué)校教學(xué)管理成本增加成為了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展管理的一個(gè)突出問題，學(xué)校必須要認(rèn)真研究自己的發(fā)展模式，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)管理成本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展。
（一）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高學(xué)校財(cái)務(wù)水平。
目前一些學(xué)校在從事教學(xué)管理中，將全部重點(diǎn)放在了教學(xué)質(zhì)量的管理上，忽視了教學(xué)成本的管理。教學(xué)管理不能科學(xué)有效的進(jìn)行，教學(xué)管理成本不按經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)設(shè)備利用無度、經(jīng)費(fèi)開支無計(jì)劃的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，增加了教學(xué)管理成本。因此，要建立教學(xué)成本核算制度，準(zhǔn)確核算學(xué)校教學(xué)管理成本。學(xué)?？梢越梃b企業(yè)成本核算的職權(quán)責(zé)任制，建立以績效管理為核心的學(xué)校管理成本制度，確保學(xué)校管理成本的準(zhǔn)確與高效，使學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)開支、設(shè)施投入與收入聯(lián)系起來，使各個(gè)部門嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)政制度辦事。這種責(zé)任制度涉及學(xué)校的各個(gè)部門和教師，在學(xué)校管理成本的管理中，單靠學(xué)校財(cái)政部門是無法完成的，還需要學(xué)校各個(gè)部門和師生的共同參與，增強(qiáng)全體教職工成本意識(shí)，樹立管理成本責(zé)任感。在日常工作中，有意識(shí)的節(jié)約開支，減少浪費(fèi)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也要愛護(hù)教學(xué)設(shè)施，提高管理成本效率。學(xué)校要想從宏觀上把握教學(xué)管理成本，就要建立有效的預(yù)測機(jī)制，對學(xué)校的各項(xiàng)成本進(jìn)行有效預(yù)算。如辦公用品費(fèi)用支出、教師培訓(xùn)費(fèi)用支出、各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材費(fèi)用的支出等等。學(xué)校要對各種管理成本進(jìn)行合理預(yù)算，并結(jié)合學(xué)校收入進(jìn)行合理規(guī)劃，做到管理成本的有計(jì)劃性，實(shí)現(xiàn)管理成本的合理運(yùn)用。學(xué)校財(cái)務(wù)部門要嚴(yán)格控制學(xué)校各種物資使用和資金支出，及時(shí)跟蹤了解使用情況，并根據(jù)使用過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行對策研究，提高資金使用率，減少浪費(fèi)，從總體上降低學(xué)校管理成本。
（二）合理配置教育資源，控制教學(xué)管理成本。
目前，個(gè)別院校存在內(nèi)部專業(yè)設(shè)置不合理，資源利用效率低的問題，學(xué)校不能利用現(xiàn)有的專業(yè)資源形成規(guī)模效應(yīng)，學(xué)校內(nèi)部出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，不能有效實(shí)行資源共享，造成資源浪費(fèi)。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)管理者效率意識(shí)，樹立管理成本理念，提高學(xué)校管理成本的利用率。學(xué)校管理者要全面了解學(xué)校的整體辦學(xué)規(guī)模，掌握學(xué)校的各種設(shè)施、核對學(xué)校的辦學(xué)成本，合理分配各種教學(xué)資源，如各種辦公設(shè)備、人員經(jīng)費(fèi)、教學(xué)材料等，避免出現(xiàn)重復(fù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每個(gè)專業(yè)配有必要的`教學(xué)器材，但對于一些可以共用的資源要實(shí)現(xiàn)共享，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源合理有效運(yùn)用，在有限的資源下實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。學(xué)校管理部門要合理配置教育資源，盡量減少學(xué)校不必要的面子工程，將學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)放在教育教學(xué)上，利用有限的資金滿足教師和學(xué)生的教學(xué)要求，增強(qiáng)教學(xué)硬件，滿足學(xué)校不同專業(yè)、學(xué)科的要求，將學(xué)校投資重點(diǎn)用于教學(xué)設(shè)備、圖書館和學(xué)生的日常管理上，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育職責(zé)。同時(shí)學(xué)校合理配置教育資源，還能夠使國家在宏觀上掌握學(xué)校資金投入情況，對學(xué)校的成本管理有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)資金的合理配置，保證學(xué)校建設(shè)的合理發(fā)展。
（三）合理配置教師資源，提高管理成本效率。
一些學(xué)校在人員安排上存在人浮于事，辦事效率低的情況，教師與學(xué)生之間的比例不合理而且非教學(xué)人員的比例較大。教學(xué)管理成本中的較大部分用于人員工資支出，勞動(dòng)力成本過高成為學(xué)校教學(xué)管理成本的制約因素。實(shí)現(xiàn)對學(xué)校人員的有效控制，首先要減少學(xué)校過多的人力資源，減少一些不必要的崗位和人員，實(shí)現(xiàn)人員精簡，整頓臃腫的人事資源。其次，要提高學(xué)校教職工人員的工作效率，學(xué)?？梢圆捎酶鞣N鼓勵(lì)制度，激發(fā)員工工作熱情，每個(gè)學(xué)期實(shí)行工作評價(jià)制度，評比出優(yōu)秀教師，這種評選制度可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，從而激發(fā)教師工作熱情，將更多的經(jīng)歷投入到教學(xué)研究中。同時(shí)，一些學(xué)校過多重視教師職稱評比，在這種學(xué)校政策的鼓勵(lì)下，教師往往將工作的重點(diǎn)放在職稱的評比上，忽略了課堂教學(xué)，造成教學(xué)質(zhì)量下降，針對這種現(xiàn)象，學(xué)校要進(jìn)行合理調(diào)整，將工作重點(diǎn)放在教學(xué)中，進(jìn)一步落實(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量，提高工作效率，從而實(shí)現(xiàn)管理成本的有效運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展。
結(jié)論。
學(xué)校教學(xué)管理成本是學(xué)校提高辦學(xué)效率，減少成本浪費(fèi)，挖掘內(nèi)部潛力的重要組成部分。因此，各個(gè)院校必須實(shí)現(xiàn)合理規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工的積極性，從教學(xué)人員、設(shè)施安排的各個(gè)方面進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理成本的有效運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)。
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（作者單位：廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇六
《版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就是說在識(shí)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)漢字對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。因此，本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
二、教材分析。
《對韻歌》教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)，在其中體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的快樂，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系，韻文內(nèi)容可以讓學(xué)生淺顯的了解，并嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對韻”的方式。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)聲母bpmfdtnl。
2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3.閱讀《對韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。
4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2.識(shí)字、寫字。
五、教學(xué)方法。
談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。
六、教學(xué)策略。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
七、教具準(zhǔn)備。
2.字母卡片。
八、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
九、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個(gè)單韻母，它們是---那么聲母有幾個(gè)呢？對，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）。
師：看來，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
（二）拼讀音節(jié)。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。
師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？
師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。
2.學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)。
師：詞語頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。
師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。
師：同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。
3.拼讀沒帶漢字的音節(jié)。
師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。
師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。
師：看來，團(tuán)結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。
（三）談話，揭示主題。
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。
師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。
師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎？
師：在這首詩歌里，我們知道了幾個(gè)對子，那就是？（天對地，上對下，日對月，今對古）。
師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。
（四）初讀詩歌。
師：同學(xué)們，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。
師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。
師：同學(xué)們真會(huì)評價(jià)。
師：我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。
師：第一二組和三四小組比賽一下。
師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。
（五）讀通課文，整體感知。
1.畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母。
師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。
師：誰來說說這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。
2.找出水果名。
師：同學(xué)們，《對韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜甜）。
師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢？
師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。
師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）。
師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽--（師讀句子）。
師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？
3.理解“習(xí)習(xí)綿綿”
師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對天南）。
師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）。
師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活啊！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。
師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4.學(xué)習(xí)對子。
師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。
師：誰來說說有哪些對子？
師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對子吧。
師：同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎？
師：學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩歌再讀一遍。
5．拼讀生字。
師：剛才我們走進(jìn)詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）。
師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生跟著讀。
師：請男生或女生拼讀。
師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。
師：請同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。
6．學(xué)寫字。
師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）。
師：誰把他們拼讀一下。
師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字―“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？
師：同學(xué)們說得真好。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。
師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序？
師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請認(rèn)真看。
師：請同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評價(jià)）。
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大??！了解了植物的生長規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。
(七)布置作業(yè)。
1.“果”字寫一行。
2.背誦《對韻歌》。
十、板書。
對韻歌。
苦對甜。
天對地。
北對南。
教學(xué)反思。
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲(chǔ)備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。
語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時(shí)，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)《對韻歌》時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識(shí)字，并在讀中感悟，同時(shí)借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。
遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多，時(shí)間把握不到位，可以在學(xué)生了解韻文內(nèi)容后升華主題---我們應(yīng)如何愛護(hù)大自然，最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇七
積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人材是實(shí)現(xiàn)科教興國，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革?，F(xiàn)代課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，它以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，旨在推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代課堂教學(xué)管理是搞好現(xiàn)代課堂教學(xué)的保障，其特點(diǎn)是充分挖掘課堂中的心理因素，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立與素質(zhì)教育相一致的教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新性地完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、現(xiàn)代課堂教學(xué)管理特點(diǎn)的主要標(biāo)志。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育管理思想和教學(xué)管理理論為指導(dǎo)的，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各要素及其優(yōu)化組合為基本特征的教學(xué)管理實(shí)踐活動(dòng)。教師在課堂上對學(xué)生心理和行為進(jìn)行組織控制，從而有利于學(xué)習(xí)，有利于規(guī)范，極大地提高課堂教學(xué)效率。因此應(yīng)具備以下主要標(biāo)志：
1．科學(xué)的教學(xué)管理目標(biāo)。
目標(biāo)準(zhǔn)確、全面、具體，不僅有符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，還有思想品德、情感、意識(shí)等非智力因素目標(biāo)。目標(biāo)具有層次性，課堂一切活動(dòng)都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，貫穿教學(xué)管理始終。
2．管理要營造和諧的課堂氛圍。
教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間民主、平等。課堂氣氛既是緊張的、嚴(yán)肅的，又是和諧的、愉悅的；課堂內(nèi)既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。課堂充滿生氣，充滿活力。
3．管理要使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生開展具有一定深度、廣度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)與同學(xué)間合作學(xué)習(xí)、全班共同學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，學(xué)生有足夠的時(shí)間積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
4．管理有充分的思維訓(xùn)練。
教學(xué)管理過程是師生思維互動(dòng)的過程，是提高學(xué)生思維能力的過程。教師不斷啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維相互碰撞的條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
5．管理方法最優(yōu)化，管理手段現(xiàn)代化。
課堂教學(xué)中根據(jù)需要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)管理方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方法的最優(yōu)化；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（一）必須樹立的基本觀念。
1．管理要有全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)管理的全過程是進(jìn)行完整的人的發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)過程。現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的目標(biāo)是落實(shí)黨和國家的教育方針的要求，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2．管理要有以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。其主體性（包括自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）和差異性都應(yīng)受到充分的尊重，潛能得到充分發(fā)揮。
3．管理應(yīng)有民主合作的教學(xué)觀。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)管理過程，不僅是受教育者一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，又是一種復(fù)雜的心理體驗(yàn)過程，一種在一定時(shí)空范圍內(nèi)社會(huì)化實(shí)踐過程，是師生之間多向、多形式的相互作用、相互影響的互動(dòng)過程。學(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，形成民主、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)管理與教學(xué)活動(dòng)成為師生共同探索，共同享受成功喜悅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的活動(dòng)。
4．優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理追求的目標(biāo)是以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能多的實(shí)效，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)管理方法的優(yōu)化和管理手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)管理的優(yōu)質(zhì)高效。
（二）必須遵循的基本原則。
教學(xué)管理原則是教學(xué)管理規(guī)律的反映。一切符合教學(xué)管理規(guī)律的教學(xué)管理原則都應(yīng)該遵循。
1．目標(biāo)導(dǎo)向性原則。
教學(xué)管理目標(biāo)的基本要點(diǎn)是完成教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。良好的教學(xué)管理目標(biāo)可使師生的心理同步、思維定向，使師生的活動(dòng)有共同的指向，成為教學(xué)中的行動(dòng)方向。教師根據(jù)教學(xué)管理目標(biāo)調(diào)控教學(xué)的行為，使教學(xué)活動(dòng)沿著預(yù)定的方向順利進(jìn)行，直至目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2．主體性原則。
培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神，把管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我是管理和學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，從而自己管理自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于嘗試，大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神。
3．面向全體的原則。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理與現(xiàn)代課堂教學(xué)一樣，都必須面向各類學(xué)生，面向全體學(xué)生，因人施管，因材施教，分層推進(jìn)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的管理與學(xué)習(xí)要求，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
4．知情并重原則。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理中教師要幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的能力（自我管理的能力，理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力，探索、創(chuàng)新的能力等），開發(fā)智力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的非智力因素（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、審美等）。知情結(jié)合，知情并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5．開放性原則。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理要打破“三中心”（教師中心、教材中心、課堂中心）的教學(xué)管理模式，樹立開放意識(shí)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)管理，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，充分體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神。
教師的課堂教學(xué)管理工作包括課前管理（準(zhǔn)備），課堂教學(xué)管理（過程）和課后管理（完善）工作三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)有不同的任務(wù)，每一環(huán)節(jié)都有具體要求。
(一）課前管理工作。
1．認(rèn)真參加教學(xué)管理研究。
年級(jí)備課組是開展年級(jí)教學(xué)管理研究活動(dòng)、制訂教學(xué)管計(jì)劃的基本組織形式。其主要任務(wù)是根據(jù)教學(xué)管理設(shè)計(jì)的思想和要求，制定學(xué)年、學(xué)期、學(xué)月、每課時(shí)的教學(xué)管理目標(biāo)，研究學(xué)生情況，確定教學(xué)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，交流教學(xué)管理設(shè)計(jì)，開展經(jīng)驗(yàn)交流。每個(gè)教師都必須在認(rèn)真參加集體研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定出符合教學(xué)管理實(shí)際，有自己特色的教學(xué)管理設(shè)計(jì)。
2．認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)管理設(shè)計(jì)。
教學(xué)管理設(shè)計(jì)是在把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)管理要求、教學(xué)管理內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理起點(diǎn)和標(biāo)高，使管理有序、優(yōu)化、合理，形成管理方案的過程。
（1）課堂教學(xué)管理目標(biāo)設(shè)計(jì)。
管理目標(biāo)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定，即預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情意和行為方面應(yīng)產(chǎn)生的變化的具體、明確的規(guī)定。一般分為思想品德目標(biāo)和情意目標(biāo)（包括個(gè)性心理品質(zhì)、審美能力等方面的內(nèi)容）。
（2）課堂教學(xué)管理過程設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)管理過程由組織、情意、認(rèn)知、評價(jià)四項(xiàng)活動(dòng)組成。這國項(xiàng)活動(dòng)功能各異而又彼此聯(lián)系、相互作用，應(yīng)根據(jù)管理目標(biāo)設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展的教學(xué)管理過程。
組織活動(dòng)是使課堂教學(xué)有序、順利進(jìn)行的保證。包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)各階段、各步驟之間的過渡等方面。
情意活動(dòng)是指師生之間、生生之間情意交流和個(gè)性展現(xiàn)的過程，情意發(fā)展是教學(xué)管理活動(dòng)的重要內(nèi)容。包括情境化（將教學(xué)管理置于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境之中）與情感化（發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與和情感體會(huì)）兩個(gè)方面。
認(rèn)知活動(dòng)是課堂教學(xué)管理的基本活動(dòng)。包括學(xué)情診斷分析，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與教學(xué)媒體使用，學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生思維與非智力因素培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新等方面。
評價(jià)活動(dòng)是指在課堂教學(xué)管理過程中，教師對學(xué)生的情緒、行為作出的即時(shí)評價(jià)，以調(diào)控課堂教學(xué)管理的主要手段。包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)等方面。
教師自我評價(jià)的內(nèi)容和方式的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)和組織學(xué)生評價(jià)教學(xué)管理的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)內(nèi)容和方式的設(shè)計(jì)。
（二）課堂教學(xué)管理工作。
上課是課堂教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，各項(xiàng)教學(xué)管理目標(biāo)都應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。課堂教學(xué)管理必須緊張有序，管理過程應(yīng)是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動(dòng)的過程，在這一過程中學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，教師的自我價(jià)值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示。管理應(yīng)努力做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。
1．針對學(xué)生需要，滿足學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展主要是由他們參與教學(xué)管理活動(dòng)的態(tài)度、形式和有效性決定的。要改變“教師講、學(xué)生聽”的單一課堂教學(xué)管理模式，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生自我管理活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的形式要靈活多樣。課堂教學(xué)管理的基本思路（或課堂教學(xué)管理的基本模式）應(yīng)該是“目標(biāo)----活動(dòng)----發(fā)展”，即“以發(fā)展為中心，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，達(dá)目標(biāo)靠管理”。
2．融洽師生之間、生生之間的關(guān)系，通情達(dá)理，情感育人，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，教管結(jié)合，突出正面教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少懲罰打擊，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)不同情況，采取多種子方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景、民主情景、激勵(lì)情景、主動(dòng)學(xué)習(xí)情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，感受民主、和諧氛圍、教師期望、同伴的鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的歡樂。
3．管理加強(qiáng)預(yù)見性，提前采取有效措施，預(yù)防對課堂教學(xué)的干擾。
4．建立有效的教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)制度管理。如考勤管理、獎(jiǎng)懲管理、操行（分?jǐn)?shù)）管理、座位編排管理、提問管理等。
5．激發(fā)所有學(xué)生動(dòng)力，讓學(xué)生自主參與管理，教師通過學(xué)生管理學(xué)生，自己管理自己。
并且教師把自己看成其中的一員。
6．充分發(fā)掘課堂教學(xué)管理中的心理學(xué)因素，應(yīng)用幽默、詼諧的語言、行為、動(dòng)作，善于把握時(shí)機(jī)設(shè)置懸念、適度渲染、適當(dāng)夸張、豐富情感、突變情節(jié)、修辭技巧、反接技術(shù)等，吸引學(xué)生注意力，把握課堂教學(xué)管理節(jié)奏，輕松愉快地達(dá)到目標(biāo)。
7．創(chuàng)造良好課堂心理氣氛，使恬靜與活躍相統(tǒng)一、熱烈與凝重相統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)相統(tǒng)一，營造課堂教學(xué)賴以發(fā)生和進(jìn)行的和諧的心理背景。
8．研究課堂教學(xué)中的問題行為管理因素，正確處理學(xué)生因適應(yīng)不良、厭煩學(xué)習(xí)、挫折與緊張、生理和心理障礙、情緒困擾、家庭因素、社會(huì)背景等原因而引發(fā)的問題行為，幫助學(xué)生調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生行為，建立良好的課堂教學(xué)規(guī)范，開展心理咨詢與心理治療，尋求社會(huì)與家長的合作支持，運(yùn)用教師權(quán)威進(jìn)行干涉制止，控制學(xué)生的情緒波動(dòng)。
9．嚴(yán)格課堂教學(xué)中的紀(jì)律管理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)紀(jì)律的含義及重要性，克服逆反心理；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為規(guī)范，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服厭學(xué)行為，吸引和維持學(xué)生的注意力，有選擇地強(qiáng)化學(xué)生的正當(dāng)行為，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用懲罰手段，充分發(fā)揮教師民主、平等的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，管理育人，紀(jì)律保障。
10．運(yùn)用多種教學(xué)管理方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成，有利于學(xué)生主體活動(dòng)的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持多種管理方法結(jié)合并優(yōu)化組合。
11．重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，教師的人格力量對學(xué)生有著巨大的影響。教師要衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿，責(zé)任感強(qiáng)，知識(shí)面廣，生動(dòng)風(fēng)趣，有組織能力；尊重學(xué)生，以民主、平等的思想看待學(xué)生，任何情況下都不得羞辱學(xué)生，不得損害學(xué)生的自尊心，不布置懲罰性作業(yè)，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。教學(xué)管理語言要準(zhǔn)確精練、條理清晰、深入淺出、形象生動(dòng)；板書要工整規(guī)范、科學(xué)合理；教態(tài)要親切自然。
（三）課后教學(xué)管理工作。
課后教學(xué)管理工作主要是教學(xué)管理評價(jià)。
1．教師應(yīng)按現(xiàn)代課堂教學(xué)管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)，通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，反饋調(diào)控，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出“教學(xué)管理后記”。
2．對教學(xué)管理評價(jià)進(jìn)行檢驗(yàn)，通過課堂教學(xué)管理目標(biāo)完成程度，課后學(xué)生情緒變化，心理變化，作業(yè)情況，個(gè)別輔導(dǎo)情況，他人意見、問卷調(diào)查等信息收集整理，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)管理的要求，審視教學(xué)管理思想、管理行為、管理效果，寫出階段教學(xué)管理小結(jié)。對不足之處采取有效措施及時(shí)補(bǔ)救，不斷改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平。
四、結(jié)束語。
現(xiàn)代課堂教學(xué)管理決定著現(xiàn)代課堂教學(xué)的成敗得失，關(guān)系著現(xiàn)代教育的興衰存亡，聯(lián)系著國民素質(zhì)的全面提高與否，因之必須認(rèn)真加以研究，形成科學(xué)規(guī)范的研究體系，指導(dǎo)全國的教育教學(xué)工作者，使現(xiàn)代課堂教學(xué)管理工作邁上新的臺(tái)階。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇八
當(dāng)今社會(huì)處處充滿了科技的痕跡，而科技的日新月異也助推了各行各業(yè)的發(fā)展。而在教育行業(yè)中，科技的應(yīng)用也越來越廣泛，例如教育VR、在線課堂等新穎的教學(xué)方式，這給技術(shù)支持的工作帶來了更大的壓力和挑戰(zhàn)。
技術(shù)支持對于教育行業(yè)來說是至關(guān)重要的，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生遇到電腦或軟件等方面的問題時(shí)，理論知識(shí)就成了無用的獨(dú)木橋，如果能夠得到及時(shí)有效的技術(shù)支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到保障。而現(xiàn)在師生需要使用許多新的技術(shù)，這讓技術(shù)支持的工作變得更加繁重和復(fù)雜。技術(shù)支持需要了解各種軟硬件設(shè)備的信息，掌握最新的技術(shù)動(dòng)向，能夠及時(shí)的修復(fù)軟件的故障以及維護(hù)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備等。
在教育界中，技術(shù)支持的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面：響應(yīng)速度、技術(shù)能力和服務(wù)態(tài)度。首先，作為技術(shù)支持人員的第一要?jiǎng)?wù)就是能夠快速地響應(yīng)并解決學(xué)生和老師的問題。其次，技術(shù)支持必須了解各種軟硬件設(shè)備的信息，深入了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，才能夠滿足各種復(fù)雜的場景。最后，良好的服務(wù)態(tài)度同樣也是很重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，因?yàn)檫@關(guān)系到與學(xué)生及老師的溝通和合作，而良好的溝通與合作是技術(shù)支持工作的關(guān)鍵。
4.技術(shù)支持的挑戰(zhàn)與突破。
隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，技術(shù)支持面臨著新的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是技術(shù)支持人員需要掌握更加復(fù)雜的知識(shí)技能，以適應(yīng)新技術(shù)和繁重的工作量，同時(shí)注意保證安全性，數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私保護(hù)等。在應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的過程中，技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)必須不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧，增強(qiáng)問題解決技能和理解用戶體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的技術(shù)支持突破。
5.總結(jié)。
在教育行業(yè)中，技術(shù)支持人員不僅僅是修復(fù)開機(jī)問題、安裝軟件的一個(gè)簡單的職業(yè)了，他們需要的是技術(shù)能力的更新、快速響應(yīng)的速率和良好的溝通技巧。然而對于技術(shù)支持來說，真正的挑戰(zhàn)并不在技術(shù)本身，而是在如何更好地與老師和學(xué)校溝通，了解他們的需要，并能根據(jù)他們的需求解決問題。只有通過不斷創(chuàng)新、總結(jié)更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不斷完善自己的技術(shù)水平，才能夠越來越好地為教育行業(yè)提供更好的技術(shù)支持。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇九
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過程中，我們讓通過調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等，來感受誠實(shí)守信的重要，同時(shí)，還注意通過讓學(xué)生對具體事例的感受和認(rèn)識(shí)。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是從學(xué)生以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。課程體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生以良好品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展；關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價(jià)的教育理念，真正做到了以人為本。
1、知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實(shí)守信，才能取信于人。
2、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實(shí)守信的人。
品德與社會(huì)”課的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在“品德與社會(huì)”課教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生以人文的關(guān)懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學(xué)策略、活動(dòng)化的教學(xué)策略、對話式的教學(xué)策略。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等。
（二）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
用課件出示小學(xué)生誠實(shí)事例的動(dòng)畫片及有關(guān)的圖片。
（引導(dǎo)學(xué)生觀看，問：你們在日常生活和學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）。
小結(jié)：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是誠實(shí)守信的表現(xiàn)。誠實(shí)守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實(shí)守信。今天我們就來學(xué)習(xí)《請你相信我》這一課。
板書課題：《請你相信我》。
（2）學(xué)習(xí)新課。
活動(dòng)一：我信任的人。
請看小品“做一個(gè)誠實(shí)的好孩子”。
（一個(gè)同學(xué)飾演老師，一個(gè)同學(xué)飾演小玲，一個(gè)同學(xué)飾演小麗還有三個(gè)同學(xué)飾演其它同學(xué)）。
內(nèi)容是：一個(gè)叫小玲的同學(xué)平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常補(bǔ)交作業(yè)，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個(gè)騙人的方法，她把小麗同學(xué)的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名？？后來她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到，不完成作業(yè)，雖然會(huì)受到老師的批評，但是一種誠實(shí)的表現(xiàn)。人的品質(zhì)最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時(shí)沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。
板書：從小時(shí)候要求自己誠實(shí)守信。
小結(jié)：浪子回頭金不換，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是好的開始，她是我們信得過的人。
讓學(xué)生事先回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜怼Ｉ婕暗娜丝梢允菍W(xué)校里的同學(xué)、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流，感知誠信的內(nèi)涵。先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報(bào)。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
活動(dòng)二“悄悄話”信箱。
誠信真是那么重要嗎？
請同學(xué)們一起來聽《狼來了》的故事。
（多媒體出示《狼來了》的故事動(dòng)畫片和圖片，提問請你認(rèn)真想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？讓學(xué)生在小組里幾個(gè)同學(xué)說一說，再讓幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說一說）。
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們說慌的危害真大啊！說慌不單危害別人而且也危害自己。
師：下面同學(xué)們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯(cuò)事，他就是不承認(rèn)等。
讓學(xué)生把遇到的類似事情和當(dāng)時(shí)的心情，以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。然后情學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
活動(dòng)三：走進(jìn)“誠信樂園”
下面請同學(xué)們看一段錄像片段。
（出事有關(guān)誠實(shí)故事的錄像讓同學(xué)們觀看，觀看后說一說各自的感受）。
小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識(shí)到，誠實(shí)守信是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。
1、讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個(gè)講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣生活和交往，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。
2、小組交流；具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”。然后選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。
3、制作誠信卡。請學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。
4、每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號(hào)。
讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》。
（多媒體出示動(dòng)畫片和歌詞）。
五、總結(jié)全課。
誠實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。
六、課后延伸活動(dòng)。
1、繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠實(shí)守信方面的事例。（正反事例均可）。
2、訪問身邊的人，請他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠實(shí)守信品質(zhì)的重要性。
3、收集有關(guān)誠實(shí)守信方面的古語、名言、警句等。
4、你認(rèn)為誠實(shí)守信對一個(gè)人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點(diǎn)。
5、學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十
課堂背景的導(dǎo)入指的是在講解學(xué)生沒有接觸過的知識(shí)之前，通過一定的情景設(shè)定和故事引導(dǎo)使得學(xué)生在情景和故事的事件節(jié)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)。在初中物理課程的導(dǎo)入就有很多的辦法，教學(xué)知識(shí)導(dǎo)入的方式能夠在教學(xué)前最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心。
一、事件導(dǎo)入法。
學(xué)生思考的原因在于存在疑問和感到不可思議，好奇心在學(xué)習(xí)過程中起著催化劑的作用。在事件引入的時(shí)候把所學(xué)知識(shí)的部分以事件沖突和事件違背常規(guī)思維的方式展現(xiàn)。在事件的這個(gè)節(jié)點(diǎn)接入所學(xué)的知識(shí)能夠在學(xué)生興趣和求知欲最大的時(shí)候進(jìn)行授課。
例如，在光學(xué)知識(shí)的講解中可以進(jìn)行如下事例的導(dǎo)入。
汽車玻璃（側(cè)玻璃）在日常生活中通常有這樣的作用：在車內(nèi)可以比較清晰地看到車外的事物，而在汽車的外部則不能觀察到車內(nèi)的事物。
在車內(nèi)呈現(xiàn)出透光性而車外呈現(xiàn)鏡面這兩種現(xiàn)象的對比，加之現(xiàn)象的常見，學(xué)生會(huì)對這種日常常見的現(xiàn)象產(chǎn)生思考，并萌發(fā)求知探索的欲望。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行光學(xué)中光的反射、光的漫反射、鏡面成像等知識(shí)的講解將有較好的教學(xué)效果。
二、現(xiàn)場演示的方法。
有的物理知識(shí)就需要根據(jù)知識(shí)的種類進(jìn)行其他課堂背景導(dǎo)入的方式研究，場演示的方法是最為有效的一種方法，在課堂中進(jìn)行事件的演示過程。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中的長時(shí)間學(xué)習(xí)使得一旦有新事物和新的事件進(jìn)入課堂學(xué)生會(huì)有極高的興趣和參與興趣，現(xiàn)場演示的方式在實(shí)物的演示和近距離的觀察中能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
例如，在初中物理壓強(qiáng)課程部分中可以在課堂中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)：
一張4開的紙平放在桌面，將木條（不能太厚，長度大約30cm）放于4開紙的下方，一半超出桌邊。用力拍打木條超出桌邊的范圍則會(huì)出現(xiàn)木條在快速的拍打過程中折斷，而紙張卻完好無損。
事先可以預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，用常規(guī)思維思考的話會(huì)判斷紙張?jiān)谂拇蚰緱l的過程中被戳破，但是由于快速拍打的過程中木條一端迅速上升帶動(dòng)紙張迅速上升。由于空氣壓力的存在使得在快速移動(dòng)的過程中紙張承受巨大的空氣壓力，這種壓力反作用于木條出現(xiàn)與預(yù)測結(jié)果矛盾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)過程加語言誘導(dǎo)法。
初中物理中除了課堂背景導(dǎo)入外最能激起學(xué)生求知欲望的過程就是實(shí)驗(yàn)的過程。語言誘導(dǎo)方式指的是在實(shí)驗(yàn)的'過程中加之語言誘導(dǎo)的方法，這其中再結(jié)合教師的授課風(fēng)格，在學(xué)生面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果激動(dòng)心情難以平復(fù)的場景下運(yùn)用語言的引導(dǎo)把學(xué)生的思考方向引導(dǎo)至教學(xué)內(nèi)容。
“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人（《小兒垂釣》胡令能）?！痹谒⒖諝鈨煞N介質(zhì)中聲的傳播在這句詩句中從側(cè)面表現(xiàn)了出來。
通過其他學(xué)科的題材也可以實(shí)現(xiàn)課堂背景的導(dǎo)入，通過對詩詞的講解來傳神的表達(dá)物理思想，從而將物理教學(xué)的智育提升至美育的層次。在物理教學(xué)過程中融入其他知識(shí)元素，調(diào)解物理學(xué)比較抽象的思維造成的腦力疲勞。
初中物理的知識(shí)難度在學(xué)生初次接觸中有一定的理解難度，但是初中物理在整個(gè)物理學(xué)中屬于入門級(jí)別。在初中物理的教學(xué)中重要的就是建立學(xué)生對物理學(xué)的興趣，萬事開頭難，在“開頭”這件事上如果能做到漂亮，那么良好的開端將使得初中物理教學(xué)效果提升。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹章護(hù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣［j］。中學(xué)物理，（12）。
［2］李迎春。“問題情境創(chuàng)設(shè)方式與時(shí)機(jī)”初探［j］。中學(xué)物理，2010（10）。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十一
（內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）。
摘要：初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起點(diǎn)在興趣的培養(yǎng)和物理思維的建立方面都是啟蒙階段。初次接觸物理的學(xué)生很容易產(chǎn)生對物理的恐懼心理，如果能在授課的背景導(dǎo)入部分用行之有效的導(dǎo)入方法將在初中物理的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十二
第一段：引言（200字）。
教學(xué)支持是一種重要的教育手段，在幼兒教育中尤為關(guān)鍵。作為一個(gè)幼兒教師，我有幸親身體驗(yàn)到了教學(xué)支持的力量。在我與幼兒們的日?；?dòng)中，我深感教學(xué)支持的重要性和價(jià)值，它對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)成就都起到了積極的影響。在這篇文章中，我將分享自己對教學(xué)支持的體會(huì)和心得。
第二段：教學(xué)支持的實(shí)施（200字）。
教學(xué)支持是一種為幼兒提供幫助和指導(dǎo)的方法，可以涵蓋多個(gè)方面。首先，教師需要發(fā)現(xiàn)和了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，以此為依據(jù)來制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。其次，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。最后，教師要給幼兒提供積極的反饋和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：幼兒在教學(xué)支持下的心理發(fā)展（300字）。
教學(xué)支持對幼兒的心理發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。通過與幼兒的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)支持的環(huán)境下，幼兒更愿意表達(dá)自己的想法和意見，敢于嘗試新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。他們逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充滿了對知識(shí)的渴望和探索的動(dòng)力。同時(shí)，教學(xué)支持也能夠幫助幼兒建立起健康的自尊和自信心，培養(yǎng)他們與他人合作和分享的意識(shí)，提高他們的社交能力。
第四段：幼兒在教學(xué)支持下的學(xué)業(yè)成就（300字）。
教學(xué)支持的另一個(gè)重要作用是提高幼兒的學(xué)業(yè)成就。通過個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，教師能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙和困擾。同時(shí)，教學(xué)支持也能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)支持的環(huán)境下，幼兒的學(xué)習(xí)能力和成績都有了顯著提高，他們更有能力應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：結(jié)語（200字）。
教學(xué)支持是一項(xiàng)綜合性的教育工作，在幼兒教育中有著重要的意義。通過教學(xué)支持，我們能夠促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)成就，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。作為幼兒教師，我深感責(zé)任重大，但也有著巨大的滿足感。我將堅(jiān)定信念，不斷提升自己的教學(xué)支持能力，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育和幫助。相信在教學(xué)支持的引導(dǎo)下，幼兒們必將茁壯成長，追逐屬于他們自己的夢想。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十三
教學(xué)支持培訓(xùn)是當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。在這次培訓(xùn)中，我有幸參加了多項(xiàng)課程，從課程設(shè)置到教學(xué)技巧，都讓我受益匪淺。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我要說這次教學(xué)支持培訓(xùn)在整體上是相當(dāng)成功的。培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、信息技術(shù)等多個(gè)方面，而每個(gè)方面都包含了很多細(xì)節(jié)、方法和技巧。我們在課后作業(yè)中學(xué)習(xí)和思考，還有不斷的反饋、討論和交流，讓我們可以更深入地了解這些細(xì)節(jié)，掌握這些方法和技巧。而且，培訓(xùn)還提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們可以通過自己的教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際效果。
第三段：我所受益的課程。
在課程設(shè)置方面，我特別受益于教學(xué)設(shè)計(jì)課程。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和教材。這些知識(shí)不僅讓我對課程設(shè)計(jì)的原則和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，而且讓我更自信地組織和展開課程教學(xué)。
在教學(xué)技巧方面，我受益最大的是信息技術(shù)課程。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、協(xié)作工具等信息技術(shù)工具來增強(qiáng)教學(xué)效果。這對我來說是相當(dāng)新的體驗(yàn)，因?yàn)槲抑安]有太多使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的經(jīng)驗(yàn)。但是，這個(gè)課程不僅從理論上講解了這些工具的使用方法和原理，而且還給我們提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們可以自己動(dòng)手操作這些工具，并探索它們在教學(xué)中的應(yīng)用。
第四段：我的反思與建議。
盡管這次教學(xué)支持培訓(xùn)相當(dāng)成功，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得培訓(xùn)時(shí)間有點(diǎn)短。雖然我們在每個(gè)課程中有機(jī)會(huì)實(shí)踐和反思，但是我覺得能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入探討課程內(nèi)容和實(shí)踐效果，會(huì)讓我們受益更多。其次，我希望能夠有更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)?？赡芤?yàn)檎n程的安排和時(shí)間的限制，我們在課堂上的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)比較少。我認(rèn)為如果能夠增加互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，不僅可以更好地了解不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以更好地促進(jìn)和加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次教學(xué)支持培訓(xùn)是一次很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從中，我學(xué)會(huì)了如何更好地設(shè)計(jì)和組織課程、如何運(yùn)用信息技術(shù)工具提高教學(xué)效果，同時(shí)也開闊了自己的教學(xué)視野和思路。盡管這次培訓(xùn)還有一些改進(jìn)的空間，但是我相信，這只是我們教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)開始，希望未來能夠有更多類似的機(jī)會(huì)。
學(xué)校行政的教學(xué)支持篇十四
如今，科技發(fā)展日新月異，技術(shù)支持已成為企業(yè)運(yùn)營與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。而教育行業(yè)也不例外，技術(shù)支持在課堂教學(xué)中同樣具有重要的作用。為此，本人作為一名教育工作者，在長期的教育實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)支持在教學(xué)評價(jià)中所扮演的重要角色，并獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在分享出來。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的必要手段。而技術(shù)支持則可以為教學(xué)評價(jià)提供更為全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并可以依此為教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化提供有力的支持。
現(xiàn)如今，各類智能設(shè)備、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)手段已被廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中。通過技術(shù)支持，老師們可以通過訪談、問卷等方式收集學(xué)生的意見反饋，并得出針對性更強(qiáng)的評價(jià)結(jié)果。同時(shí)，技術(shù)支持還可以幫助教師對于學(xué)生的聽課情況、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面、即時(shí)的監(jiān)測，進(jìn)而更好地針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
首先是確保技術(shù)設(shè)施的穩(wěn)定性和安全性。教師在運(yùn)用技術(shù)支持的過程中，需要確保使用的設(shè)備、軟件等都符合安全標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)影響教學(xué)秩序以及學(xué)生的知識(shí)積累。
其次是保證教學(xué)評價(jià)信息的準(zhǔn)確性。由于技術(shù)設(shè)備和軟件不穩(wěn)定，可能會(huì)導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，在教學(xué)過程中，需要時(shí)常檢測設(shè)備的運(yùn)作狀態(tài)，確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
最后是充分發(fā)揮技術(shù)支持的優(yōu)勢。教師需要充分發(fā)揮技術(shù)支持的優(yōu)勢，通過數(shù)據(jù)分析等方式進(jìn)行把握，不斷進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。通過技術(shù)支持，教師們可以建立全面、準(zhǔn)確的評價(jià)體系，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提升。
我在長期的教育實(shí)踐中，不斷嘗試運(yùn)用各類技術(shù)手段，探索技術(shù)支持與教學(xué)評價(jià)相結(jié)合的方法，得到了一些寶貴的心得體會(huì)：
首先，技術(shù)支持需要與教學(xué)相結(jié)合，建立科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，應(yīng)該在教學(xué)前期就對設(shè)備進(jìn)行檢測，并預(yù)先準(zhǔn)備備用設(shè)備，以防萬一。
其次，技術(shù)支持應(yīng)用需要注意數(shù)據(jù)的隱私性，不能泄露學(xué)生的個(gè)人隱私。同時(shí)，教師需要注意數(shù)據(jù)分析的真實(shí)性和合理性，在于數(shù)據(jù)分析的過程中充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，如性別、年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素。
最后，教師應(yīng)該多探索、多實(shí)踐，了解技術(shù)設(shè)備和軟件的最新運(yùn)用狀況，熟悉其操作與應(yīng)用方式，以充分利用科技手段，提高教學(xué)質(zhì)量水平。
五、結(jié)語。
在本人的教育實(shí)踐中，技術(shù)支持已成為了評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要工具。通過技術(shù)支持，我們能夠更全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，針對性地提出問題并進(jìn)行優(yōu)化。相信在不斷的實(shí)踐中，我們能夠更好地利用技術(shù)手段，推動(dòng)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，造福社會(huì)。
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