教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種書面計劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。在備課過程中，我們需要認真編寫教案，因為它是教學(xué)的重要依據(jù)之一。我想我們需要準(zhǔn)備一份詳細的教案了吧。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，幫助大家更好地備課教學(xué)。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇一
體驗小鳥離開媽媽后的悲傷以及和媽媽團聚后的快樂,有初步的同情心和愛心。
課件《小鳥和媽媽》；用紙剪好的鳥媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶，寶寶數(shù)量多于幼兒人數(shù)；畫有樹木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。
一、談話：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友看看都有什么呀？（出示小動物圖片）小朋友喜歡嗎？可是還有一位客人卻很傷心，它是誰呢？咱們看看發(fā)生了什么故事。
（評析：通過談話，調(diào)動起幼兒參與活動的興趣）。
二、演示課件，導(dǎo)入活動。
1.
提問：剛開始小鳥為什么不吃不喝也不唱，總是低著頭？當(dāng)大鳥飛來時，小鳥怎樣。
了？小鳥為什么看著媽媽哭？引導(dǎo)幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。
2.
再次提問：心心把小鳥放出來后，小鳥和媽媽怎樣了？引導(dǎo)幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。
（評析：通過故事讓幼兒來感知體驗悲傷和快樂的心情，利用小班孩子思維具體形象化的特點，將故事制作成課件，進一步從視覺上來吸引幼兒的注意力。）。
三、喚起幼兒的情感體驗。
1.
2.
3.
激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒將動物寶寶送回媽媽身邊。
（評析：通過提問，喚起幼兒的情感體驗，進而激發(fā)幼兒的同情心，使幼兒知道要愛護小動物。）。
四、粘貼活動，幼兒幫助小動物找媽媽，教師引導(dǎo)幼兒愛護小動物，并且指導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方，這樣他們會更高興。
五、結(jié)束活動：播放《世上只有媽媽好》的音樂，小朋友一起圍著小動物唱歌跳舞。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
會認“灰迎”等8個生字。會寫：河姐“等6個字。
正確流利有感情的朗讀課文。
了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：認讀生字，了解青蛙的成長過程。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
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教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇三
1．認識本課“我會認”中的13個生字，會寫“兩、就、哪”等9個字。
2.通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。
3．會正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭?，怎樣找到青蛙媽媽的?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點，也是難點。教學(xué)時應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
教學(xué)過程：
第一課時。
1．讀題。
2．質(zhì)疑：小蝌蚪長什么樣？它的媽媽是誰？長什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？
（二）讀通課文。
1．自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）。
2．讀給同桌聽，互相正音。
3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。
4．自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)生字。
會認字。
塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓。
會寫字。
兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳。
（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。
2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。
3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）。
4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。
5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活！）。
（五）課后延伸。
1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）。
2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓。
教學(xué)。
工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班語言活動鴨媽媽過生日教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音，并學(xué)說完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗游戲的.快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
鴨，雞，兔，狗，貓等小動物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。
活動過程：
1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。
2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場(先不戴頭飾，只做模仿動作，讓小班幼兒猜是什么動物，猜對了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說：“我有一對長耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰?”
“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰?”
“小貓”：“我會捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰?”
“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰?”
四只動物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。
鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。
4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說：“鴨媽媽，請你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。)。
6、出示其他一些動物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇五
游戲名稱：
戶外游戲――小鵝吃草。
游戲目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)在斜高15―20厘米的斜坡上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、活潑開朗的性格。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
1、斜高15―20厘米的長斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時，寬度不。
少于25厘米)。
2、在斜坡一端畫上小草。
游戲玩法：
幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河”邊做模仿動作：小鵝走，小鵝叫，小鵝游水，小鵝理毛，小鵝轉(zhuǎn)圈，小鵝捉魚等。
分配角色，幼兒站成兩路縱隊扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過斜坡的'?！谤Z媽媽”：“小鵝，小鵝叫哦哦，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡?！边吥顑焊柽吺痉秳幼?。
“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動作?！谤Z媽媽”：“天黑了。小鵝快回來吧!”“小鵝”回到原處。游戲反復(fù)進行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃。
活動建議：
1、架起的木板要牢固，下坡時防止幼兒碰撞。
2、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板。
活動延伸：
此游戲可在戶外體育活動時繼續(xù)進行，或在散步時間利用自然地形練習(xí)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣；引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
2、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、提高幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。
環(huán)境準(zhǔn)備：可以爬行的地面，花園展板。
活動過程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語：今天老師請來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎（播放錄像出示毛毛蟲）。
提問：剛才看到的小客人是誰？（毛毛蟲）你看到什么樣的毛毛蟲了？
2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征。
3、指導(dǎo)語：現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲。（請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片）請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎？什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結(jié)：毛毛蟲有的`身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)范例，嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。
指導(dǎo)語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲。
提問：
（1）毛毛蟲的頭上長著什么？（眼睛、嘴巴、觸角）。
（2）身體是什么樣子的？（彩色的，一節(jié)一節(jié)的，）。
（3）身體兩側(cè)還長著什么？（許多小腳）。
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：
（1）這只毛毛蟲是用什么，圖形做成的？（圓形）。
（2）毛毛蟲身上有什么顏色？（紅、黃、藍）。
（3）毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫上去的）。
3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。
指導(dǎo)語：我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧！（教師示范，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。）。
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒自己動手制作。
要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。
三、欣賞作品、互評、游戲。
1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
3、游戲：毛毛蟲爬爬爬。
四、活動延伸。
在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習(xí)撕紙，并在此基礎(chǔ)上再造想象。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇七
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《媽媽您在哪兒》小班體育活動教案，歡迎閱讀與收藏。
1.練習(xí)向指定的方向跑。
2.理解并遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的'挑戰(zhàn)與快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
頭飾卡1張(幼兒活動資源包)，兒歌《小蝌蚪》。
1.準(zhǔn)備活動：組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。
創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點點頭，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱?！?/p>
2.學(xué)做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌：“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細細尾巴妞呀扭，小河里面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒?”當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端。當(dāng)兒歌念完時，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”，“青蛙媽媽”邊招手邊說：“孩子，我在這里?！薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉?。
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來游去想一想”時，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練后，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作：“請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿?！?/p>
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇八
1、知識技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。
2、情感態(tài)度：通過在現(xiàn)實生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會到媽媽的愛，并進一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國媽媽的真摯情感。
3、過程體驗：在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動學(xué)生的想象力，提高感受力。
通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理。
學(xué)生的情感教育。
鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器。
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們能告訴老師，在家誰對你最好？
媽媽是怎樣對你好的，能說一下嗎？
既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的方式表達對媽媽的感謝好呢？
老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來唱出對媽媽的愛，好嗎？
學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。
生答。
三、新歌教學(xué)：
師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。
師：在學(xué)歌曲之前先請同學(xué)們認真觀察一段影片，把看到的.情景告訴老師可以嗎？
播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
學(xué)生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？）。
師：同學(xué)們說得真好，這也是今天我們要學(xué)歌曲，請看投影。
投影歌詞：
師：請同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會。
師：同學(xué)們把剛才體會到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。
聽一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽。師：想不想學(xué)唱這首歌？
復(fù)聽歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認為最難唱的一句歌詞。
帶問題再聽歌曲，針對難點認真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛）。
教師彈琴教唱易錯的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。
學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打擊樂器：
教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器，學(xué)生認識并學(xué)會操作方法。
將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。
五、表演：
師：剛才我們用了兩種方式表達出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？
學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個動作要表現(xiàn)出來。
學(xué)生上臺表演時，其他學(xué)生亦可表演。
老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺演出。及時評價。
六、德育滲透：
師：小烏鴉作為一種動物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？
生答。
師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會非常感動。
師：同學(xué)們，我們大家還有一個共同的媽媽，她是誰？
對，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？
生答。
師：我們的祖國日益繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。
最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信心來。
七、學(xué)生聽音樂出教室。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇九
1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問：你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?
2、幼兒觀察照片，一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)。
提問：如果我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢?
3、個別幼兒示范不同種類線條畫法。
(用手指在空中比畫也可以)。
4、幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。
(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
(3)添畫頭發(fā)時，注意下巴上可別長出頭發(fā)來。
5、作品完成后，展示幼兒的作品，并互相欣賞。找你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。
6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)(5月9日)，借助這一節(jié)日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠愛您”為主題的系列感恩活動。通過家園共同教育，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，實施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進幼兒與媽媽的'感情。
5月9日這段時間。
小班組每位教師。
小班組全體幼兒。
1、結(jié)合主題“我有多愛你”開展系列感恩主題教學(xué)活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動《母鴨帶小鴨》等。
2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。
3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。
5、結(jié)合教學(xué)活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。
6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。
7、開展“媽媽，您辛苦了”主題攝影展。
在母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感，我們設(shè)計、開展了系列活動?！案卸髂赣H節(jié)”是活動的結(jié)束部分，是對前期活動的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物，瞧...我們的小朋友們都在認真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢!
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十一
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的'動作。
五、結(jié)伴表演。
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十二
1．學(xué)習(xí)用手掌、手指印畫樹媽媽。
2．選擇兩種顏色畫畫，畫完自己洗手。
1.大樹媽媽示范畫一張。
2.褐色和綠色顏料。
3．白紙每人一張。
4.大樹媽媽音樂。
1.教師與幼兒一起表演歌曲《大樹媽媽》。
師：“今天我們都是大樹媽媽，下面我們一起聽音樂哄鳥寶寶睡覺吧！”
2.通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察大樹媽媽。
（1）師：“老師把大樹請到了教室，我們看看大叔媽媽的樹干像什么？是什么顏色的？樹葉是什么形狀、什么顏色的？”
（2）師：“你想不想畫一棵樹媽媽呢？要怎么畫呢？”
3.教師示范畫大樹。教師示范畫樹干：把一只小手緊緊按在顏料盆里，在把小手拿出來往紙上一按，就印出一個手掌樹干。印完后洗洗手，用手指蘸綠色在樹枝上點畫樹葉。
4.幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫樹干。
師：“寶寶，你們會了嗎？下面一起拿出你們的小手在桌子上練習(xí)一下。”
5.幼兒作畫，老師交代要求。
師：“為了你們把樹媽媽印的.好看一點，老師告訴你們一些秘密?！?/p>
（1）小手蘸好顏料后在盆子上停一停，讓多余的顏料掉在盆子里，然后到紙上輕輕的印下樹干。
（2）樹干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指點畫綠色的樹葉。
（3）大樹媽媽印好后不能把畫拿起來，這樣顏料沒干會滴下來，你的樹媽媽就不好看了。
6.展示幼兒作品。將作品平鋪在桌子上，老師與幼兒共同觀摩作品，說說自己喜歡的大樹。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十三
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
師：我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
1、出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）。
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）。
紅紅的`病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）。
2、小結(jié)。
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師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
1、媽媽對你的愛。
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）。
2、寶寶對媽媽的愛。
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的？
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十四
1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。
2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂。
一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。
教師：這是什么小動物？你喜歡他們嗎？
二、配樂朗誦，完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽？
問題：聽一聽？散文里面都有誰？
幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）
三、出示完整課件，完整朗誦散文
四、出示分句課件
朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？
這些小花花是什么？
五、師再次朗誦，出示完整課件
問題：你喜歡散文中的那一句？請你記住它，請你說一說
六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文
問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢？
七、幼兒自己看圖完整說散文
問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？
八、師幼分角色朗誦散文
師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說）結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十五
1.初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。
2.初步理解和學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什么動物(母雞)，請你說說他的名字。“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。
2.欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。
3.分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。
(1)欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的?
雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)
(2)欣賞第二段散文詩。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個好聽的詞說一說。
小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。
(3)感受雞媽媽對小雞的愛。
這些小花花是什么?(小雞)
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?
你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?
4.玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來做你們的媽媽?？蠢蠋熓鞘裁磱寢?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。
5.活動延伸。
回家做一件愛媽媽的事情。
教育工作者的小班活動魚媽媽和小魚教案篇十六
前段時間，我們帶孩子們?nèi)ゲ賵錾仙⒉剑翘靹傁逻^雨，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙，大家表現(xiàn)出非常感興趣，停下腳步，仔細觀察。于是，我就從幼兒的興趣出發(fā)，自己設(shè)計了有關(guān)青蛙主題的系列活動，包括語言活動《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動《青蛙》，體育活動《青蛙跳》，以及數(shù)學(xué)綜合活動《青蛙媽媽》等。這個活動就是選取了其中的一節(jié)，結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，以生動形象的游戲活動貫穿于整個教學(xué)過程，讓孩子們在玩中激發(fā)他們的興趣，發(fā)展智力。同時，通過幫助青蛙媽媽的過程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。
1、認知上：能手口一致點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會6以內(nèi)數(shù)的點物匹配。
2、能力上：愿意主動參與游戲，積極思考。
3、情感上：體驗幫助他人的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：希望能在活動中讓幼兒掌握。
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、青蛙媽媽圖片人手一份。
2、小蝌蚪圖片若干。
3、池塘背景圖（荷葉、荷花等）。
4、背景音樂《小跳蛙》。
5、青蛙視頻一段。
知識準(zhǔn)備：
1、有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、觀察過青蛙，對青蛙有初步的了解。
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法等。
1、游戲教學(xué)法。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進行有效教學(xué)。在活動中，我設(shè)計了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對點數(shù)活動一直興趣不斷。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法。
在活動中，我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動建構(gòu)活動，獲得能力。
3、演示法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作活動有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來進行６以內(nèi)數(shù)的點物匹配。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、開始部分。
（1）教師用猜謎語的`游戲引出青蛙媽媽，直接進入主題。
（此環(huán)節(jié)起了一個導(dǎo)入的作用，我利用猜謎語的方式，讓孩子們很快且很自然地進入到活動中來。因為小班的幼兒年齡很小，根據(jù)他們的年齡特征，我出的謎語比較簡單，幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）。
（2）教師提問：青蛙是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說出自己對青蛙的初步了解。接著通過一段視頻，加深幼兒對青蛙的認識，豐富幼兒的知識面，激發(fā)幼兒對青蛙的喜愛之情。
（此環(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對青蛙的認識，更好地發(fā)展幼兒的語言能力。教師要盡量鼓勵幼兒述說完整，對于表述突出的幼兒，教師要給予表揚，并帶動其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說的？比如，有一個小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學(xué)一學(xué)，把別人的知識變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征，我沒有用言語總結(jié)，因為小班的幼兒還是習(xí)慣通過一些具體的形象去了解，所以我準(zhǔn)備了一段視頻，讓孩子們從各個角度更全面地了解青蛙。）。
2、基本部分。
（1）游戲：捉迷藏。
池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽，初步感受游戲的樂趣。
（此環(huán)節(jié)是一個游戲活動，通過“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來尋找青蛙，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面，也是我為下一個活動的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來找一只自己喜歡的青蛙，就沒有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來找，比比誰找得快。同樣的結(jié)果，在過程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）。
（2）游戲：數(shù)斑點。
利用青蛙身上的斑點，讓幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。
（此環(huán)節(jié)是要求幼兒進行點數(shù)，并正確地說出總數(shù)，我通過提問：“青蛙媽媽身上有什么啊？有幾個斑點呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來。因為“數(shù)斑點”這個環(huán)節(jié)是整節(jié)活動的關(guān)鍵，所以，我特別讓幾個孩子在集體面前數(shù)，讓大家鞏固點數(shù)的方法，一邊點，一邊數(shù)。）。
（3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶。
通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪?！扒嗤軏寢屢?guī)字恍◎蝌侥?？”通過這關(guān)鍵的提問，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個斑點，就要找?guī)字恍◎蝌健?。通過演示法，教師一步步地教會幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
（此環(huán)節(jié)是整節(jié)活動的重點，我把枯燥的點物匹配活動，用游戲的方式表現(xiàn)出來。把此活動形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因為青蛙媽媽丟了好幾個寶寶，所以請幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點找寶寶，數(shù)到幾個就找?guī)字恍◎蝌?，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學(xué)活動有所區(qū)別，以前，我們讓孩子們進行操作時，總是用一種說教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復(fù)說好幾遍，孩子們有時還記不住。而這里，我打破傳統(tǒng)，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時，我也善于關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們解決個別操作中的困難，鼓勵他們大聲地點數(shù)。）。
（4）游戲：送青蛙媽媽回家。
通過再次創(chuàng)設(shè)游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點數(shù)，找到相同號碼的荷葉。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號碼，讓幼兒根據(jù)斑點數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號碼。這在上一個環(huán)節(jié)點物匹配的基礎(chǔ)上，讓孩子們進行點數(shù)匹配，稍微加深難度?；顒又?，我結(jié)合了數(shù)字寶寶，并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形，這環(huán)節(jié)并不是活動的重點，因為小班孩子對數(shù)字不需要非常了解，只需要簡單的認識。所以我沒有花多少時間在認識數(shù)字上面，把重點還是放在點數(shù)匹配上面。）。
3、結(jié)束部分。
讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說再見。
（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開活動室，結(jié)束整個活動。）。
《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動，它的重點目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會6以內(nèi)的點物匹配。此次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動，讓幼兒充分地體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”。
貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清晰，從猜謎語，引出青蛙——觀看視頻，談?wù)撉嗤堋白矫圆亍保瑢ふ仪嗤堋^察青蛙，點數(shù)斑點——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個過程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預(yù)期的目的和效果。
活動中，教師運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動的動腦、動手，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動性，并運用激勵機制，如：“再試試，你一定能成功的?！巴?，你真棒，真能干”等等，不斷增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
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