總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎，它能激勵(lì)我們更上一層樓。邏輯是一種思維方式，是按照因果關(guān)系和前后順序進(jìn)行思考和推理的能力。如果你正在寫總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇一
不宜多讀書，書不一定要規(guī)定每天讀多少，而在于精，什么是精呢，就是說孩子讀完這個(gè)書，知道了一些道理，知道了一些成語典故和面對(duì)一些事情怎么做，舉個(gè)例子，今天的天氣可真好，那我們就可以和他說風(fēng)和日麗，所以說要重質(zhì)量不重?cái)?shù)量。
多寫盡量讓孩子從小就養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，我們小的時(shí)候老師也要求我們做日記，現(xiàn)在知道了做日記的重要性了，日記字不多，但是能鍛煉我們的寫作能力，而且也是孩子們抒發(fā)感情的小平臺(tái)，但是家長一定不要偷看哦。
要讓孩子們敢于表達(dá)，出錯(cuò)了我們也不要笑話他們，要給他們正確的指導(dǎo)，否則笑話孩子們他們就會(huì)失去信心，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了，我們就要適當(dāng)?shù)募尤胍恍白昧稀绷耍热缡裁磾M人啊比喻啊。
這個(gè)時(shí)候孩子的想象力就得到了加強(qiáng)呀，慢慢的進(jìn)行語法、段落，寫作的順序，內(nèi)容等方面的東西了，總之我們的目的是讓孩子增強(qiáng)寫作能力，寫作來源于生活，一點(diǎn)一滴的積累對(duì)孩子的寫作非常重要。所以家長朋友們一定要正確積極的引導(dǎo)孩子嗎。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇二
三年級(jí)的孩子寫作文的事兒,我覺得在這個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子寫下日常生活中的所見所聞,并對(duì)自己的所見所聞寫出自己的感受和想象。由于這個(gè)年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話、講童話,我們可以利用孩子的這些特點(diǎn),在讀童話的前提之下引導(dǎo)其講童話,進(jìn)而編童話的興趣。
比如,和孩子一起讀某篇童話,然后與孩子比賽用自己的語言講這篇童話,進(jìn)而再進(jìn)一步比賽講自己所編的童話,孩子講完之后要給予及時(shí)的欣賞、表揚(yáng)和肯定(語言和行為都可以采用),這樣一來既可以調(diào)動(dòng)孩子講童話和編童話的積極性,又可以發(fā)展孩子的語言組織能力。
另外,要在孩子講的時(shí)候用錄音機(jī)將其所講的內(nèi)容錄下來,讓孩子在進(jìn)一步聽的過程中將自己所寫的內(nèi)容寫下來,這樣就成為了一篇篇作文。其次,要鼓勵(lì)孩子給爸爸媽媽寫信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動(dòng)之中的所見所聞。
由于這個(gè)年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等都是他們愛玩的,讓孩子以寫信的方式來告訴我們學(xué)校所玩的內(nèi)容,以及玩的時(shí)候的心情,這樣孩子就會(huì)成為生活的有心者。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇三
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的'故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西。
通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。
提高孩子的寫作技巧，不是一蹴而就的事。堅(jiān)持練習(xí)，做到“三多”。
一是多讀。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f的是多讀書，向優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)，就會(huì)提高寫作技巧。
二是多寫。寫的多了，就能熟能生巧。
三是多改。有人說：“好文章與其說是寫出來的，不如說是改出來的?！贝嗽挷粺o道理。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇四
多讀書，讀好書讀有價(jià)值的書。讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們廣泛閱讀文章可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受;還可以使我們博采眾長，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。
寫日記：讓孩子每天堅(jiān)持寫一篇日記，寫觀察日記的目的在于鍛煉學(xué)生的觀察能力和練筆，訓(xùn)練學(xué)生思維的周密性，從而練好寫作的基本功。
積累書籍和資料中得來的材料：俗話說好記性不如爛筆頭。堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記，記憶力再強(qiáng)，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
集中精神;不要分神，寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫好的。使頭腦清醒，才有利于創(chuàng)新，提高寫作能力。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇五
多讀書，讀好書讀有價(jià)值的書。讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們廣泛閱讀文章可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受;還可以使我們博采眾長，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。
寫日記：讓孩子每天堅(jiān)持寫一篇日記，寫觀察日記的目的在于鍛煉學(xué)生的觀察能力和練筆，訓(xùn)練學(xué)生思維的周密性，從而練好寫作的基本功。
積累書籍和資料中得來的材料：俗話說好記性不如爛筆頭。堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記，記憶力再強(qiáng)，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
集中精神;不要分神，寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫好的。使頭腦清醒，才有利于創(chuàng)新，提高寫作能力。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。怎樣激發(fā)孩子的寫作熱情，怎樣使孩子對(duì)作文有興趣，這是提高寫作水平的重點(diǎn)。激發(fā)孩子的寫作熱情不僅要讓孩子有話可說，更要讓他們喜歡說，貼近孩子的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓孩子在寫作的時(shí)候體會(huì)寫作的樂趣，孩子當(dāng)然就不再害怕作文寫作了。
各級(jí)各類語文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代，一篇文章定終身，當(dāng)代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學(xué)們要掌握更多的寫作能力，為自己的每次考試爭取更好的成績。
寫說話的時(shí)候不單用“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生要通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，寫作水平才能切實(shí)得到提升。比起直白地描寫，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫更加重要，而不是僅會(huì)干巴巴的地寫“某某說”。
3如何讓孩子愛上作文。
家長們可以想一想：我們上學(xué)時(shí)哪門科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗(yàn)：喜歡哪個(gè)老師，就喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科。由此可以看出：我們?cè)谥行W(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡某個(gè)科目很大原因是喜歡這個(gè)科目的老師。
因?yàn)樽畛鹾⒆訉?duì)于學(xué)科的興趣很大原因來源于對(duì)這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，先要喜歡教作文的老師?；谶@一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語言，愿意去了解學(xué)生。
正是這些老師，讓學(xué)生體會(huì)到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看漫畫作品，讓不少家長們頭疼。而我們的老師卻對(duì)動(dòng)漫情有獨(dú)鐘，還把漫畫作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫學(xué)寫作。這樣，老師尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂寫作。
在作文里，最重要的就是審題。如果你不好好審題，那么你就會(huì)寫走題，整個(gè)作文分你就白白送給老師了。有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀的，要狀什么物，等等。
轉(zhuǎn)載自 xueFen.cOm.cn
文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。
開頭，一定要引出下文，正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。開頭的方式有很多種：引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇六
讓孩子多看書，特別是作文書。俗話說：”熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！翱吹枚嗔耍⒆幼匀灰簿蜁?huì)寫了。
多帶孩子出去走走。很多時(shí)候孩子不會(huì)寫作文是覺得沒有什么可寫的內(nèi)容，生活過于單調(diào)，所以我們多帶孩子看看，走走，孩子的生活豐富了，作文也就有內(nèi)容可寫了。
讓孩子堅(jiān)持寫日記。讓孩子每天把自己的所見、所聞、所感寫下來，每天都寫一寫，熟能生巧，作文水平也自然會(huì)提高。
讓孩子多講講故事。口語交際和習(xí)作是相通的，在小學(xué)教材里，每個(gè)單元的習(xí)作都是與口語交際連在一起的。能講得繪聲繪色寫文章自然不會(huì)差。
讓孩子背一些優(yōu)秀的作文。有些時(shí)候孩子不會(huì)寫作文是明明事情就在腦子里打轉(zhuǎn)可就是不知道用什么文字、什么語言寫出來，所以要讓孩子背一些優(yōu)秀的作文，積累一些精彩的語言。
讓孩子摘錄好的字、詞及句子。文章是由字、詞、句組成的，孩子多多摘錄好的字、詞及句子，語言豐富了，寫作水平也就提高了。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇七
在作文里，最重要的就是審題。如果你不好好審題，那么你就會(huì)寫走題，整個(gè)作文分你就白白送給老師了。有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀的，要狀什么物，等等。
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文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。
開頭，一定要引出下文，正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。開頭的方式有很多種：引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇八
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇九
在作文里，最重要的就是審題。如果你不好好審題，那么你就會(huì)寫走題，整個(gè)作文分你就白白送給老師了。有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀的，要狀什么物，等等。
轉(zhuǎn)載自 xueFen.cOm.cn
文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。
開頭，一定要引出下文，正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。開頭的方式有很多種：引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。
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提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。怎樣激發(fā)孩子的寫作熱情，怎樣使孩子對(duì)作文有興趣，這是提高寫作水平的重點(diǎn)。激發(fā)孩子的寫作熱情不僅要讓孩子有話可說，更要讓他們喜歡說，貼近孩子的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓孩子在寫作的時(shí)候體會(huì)寫作的樂趣，孩子當(dāng)然就不再害怕作文寫作了。
各級(jí)各類語文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代，一篇文章定終身，當(dāng)代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學(xué)們要掌握更多的寫作能力，為自己的每次考試爭取更好的成績。
寫說話的時(shí)候不單用“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生要通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，寫作水平才能切實(shí)得到提升。比起直白地描寫，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫更加重要，而不是僅會(huì)干巴巴的地寫“某某說”。
3如何讓孩子愛上作文。
家長們可以想一想：我們上學(xué)時(shí)哪門科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗(yàn)：喜歡哪個(gè)老師，就喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科。由此可以看出：我們?cè)谥行W(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡某個(gè)科目很大原因是喜歡這個(gè)科目的老師。
因?yàn)樽畛鹾⒆訉?duì)于學(xué)科的興趣很大原因來源于對(duì)這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，先要喜歡教作文的老師?；谶@一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語言，愿意去了解學(xué)生。
正是這些老師，讓學(xué)生體會(huì)到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看漫畫作品，讓不少家長們頭疼。而我們的老師卻對(duì)動(dòng)漫情有獨(dú)鐘，還把漫畫作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫學(xué)寫作。這樣，老師尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂寫作。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十一
從娃娃開始及時(shí)引導(dǎo)。有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么?然后，她問孩子：“一個(gè)句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的?”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時(shí)候，要有意識(shí)地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時(shí)不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會(huì)變成什么樣”之類的問題。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十二
技巧一：寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現(xiàn)“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧三：盡量不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想。
對(duì)于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想?？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很、非?！?，請(qǐng)家長提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鐘的事寫三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十三
作文水平的提高需要孩子平時(shí)多積累語言和詞匯量，同時(shí)一下子提高語文方面的作文水平是有一定的難度的，一對(duì)一家教指出，如果要提高就要學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)觀察，寫作時(shí)立意要正確、專一、新穎、深刻、巧妙。另外，作文千萬不能文不對(duì)題，想好每一段要寫的內(nèi)容怎樣體現(xiàn)主題，切忌雜亂無章。要注意文筆的修飾，給文章添色。考試時(shí)要審清題目要求，著重寫好題目、開頭、結(jié)尾等。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙等，并讓孩子去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。一對(duì)一家教建議，家長可以鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但家長和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果家長答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自己的寫作。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯(cuò)別字。父母還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛?。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西。
通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十四
如何提高孩子思維能力呢,大部分家長都非常關(guān)心,以下是本站小編為你的具體方法:一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對(duì)孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿成就感，而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時(shí)，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過程最能提高孩子的思維能力。跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料。動(dòng)腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時(shí)間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計(jì)解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案，并付諸實(shí)施。這個(gè)過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十五
有的孩子提的問題古怪、鉆了牛角尖，家長應(yīng)該引導(dǎo)，而不要訓(xùn)斥孩子，只要引導(dǎo)得法就可以保護(hù)孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。
總之，對(duì)孩子的好奇心、求知欲要給以鼓勵(lì)與滿足，而且要教孩子學(xué)會(huì)思索。對(duì)孩子的好奇心千萬不要打擊，不要怕自己不會(huì)回答而丟了面子，就責(zé)罵孩子，如果采取這種態(tài)度，不僅扼殺了孩子的好奇心，壓抑了孩子的思維，而且會(huì)使家長失去威信。
提高孩子寫表揚(yáng)信的技巧篇十六
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。
如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺，聞到它的花香;通過觸覺，摸到它的實(shí)體;通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對(duì)生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來了。
喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并不斷積累足夠的寫作素材，才能克服寫作文這一障礙。
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