總結(jié)是一個(gè)反思和檢討的過程,可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,不要使用太過復(fù)雜的詞匯。這一段時(shí)間的總結(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也為自己未來的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)嵩高一年級(jí)4個(gè)班的授課任務(wù),工作異常繁重,常有力不從心的感覺,但還是咬牙挺下來了。無論是教學(xué)思想,教學(xué)理論的形成與接受,還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過程中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,然而在教學(xué)過程中,總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí),自我進(jìn)步,此外,爭取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,自我感覺在教學(xué)理念上,也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題,b級(jí)為選做題),另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時(shí)招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。
但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇二
教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù),更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒。對(duì)新課改下的生物教學(xué)反思,覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
以前,教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的,沒有教師的實(shí)踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不理想。因此,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
如:“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機(jī)的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識(shí),要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對(duì)生物知識(shí)的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)。“培養(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,幫助他們形成正確的生物觀。
在生物教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí),我先做一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn):用黑板擦敲打講臺(tái)桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,這一情景引入后,我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應(yīng),生物對(duì)刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>
第一、班級(jí)授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo),更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師會(huì)有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績好的學(xué)生身上,教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助,好像他們不存在似的,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,差的學(xué)生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級(jí)分化。所以,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色,努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。
第三,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺(tái),為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來,取得良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識(shí)能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生收集信息能力的要求;知識(shí)總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對(duì)教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究能力,有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識(shí)儲(chǔ)備,能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,對(duì)學(xué)生的.研究成果能作出正確的評(píng)價(jià)。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容時(shí),教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此,教師備課時(shí),在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的s型菌中存在其中一種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí),只有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來,才能做到心中有數(shù),運(yùn)籌帷幄。
第一,語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語言是意識(shí)的外化形式,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),優(yōu)美動(dòng)聽的語言,既使學(xué)生享受美妙的語言,又對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,教師聲情并茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對(duì)語言的靈活操作,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法,既增強(qiáng)了教學(xué)效果,又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。
第三,課件使用合理.。要注意精選課件內(nèi)容。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感染力.例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實(shí)存在的(生物電),但它卻看不見,摸不著,學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),變抽象為直觀、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn),突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
教學(xué)中,我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題,在考試時(shí)學(xué)生還是做不出,原因是多方面的,其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的,而是老師教會(huì)的,所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。
教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?;仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué),經(jīng)過教學(xué)反思,留自己之長,取他人之優(yōu),踢自己之短,豐富了自己的專業(yè)知識(shí)和開闊了理論視野,促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的形成,使自己不斷成長,盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,本人任教高二(13、14)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇四
學(xué)期快結(jié)束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力,是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果,順利度過這一重要時(shí)期,我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的規(guī)劃,關(guān)注教學(xué)過程,并經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思??偨Y(jié)如下:
首先,我們研究了小高考生物試題??v觀每年的高考生物小試題,我們可以發(fā)現(xiàn)它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持著變化穩(wěn)定的原則。通過對(duì)江蘇省近年來高考小試題的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn),如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等。因此,在開學(xué)之初,我們共同研究了八年制小高考,特別是近三年來的小高考試題,把握命題方向和命題特點(diǎn),以澄清復(fù)習(xí)思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第二,關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比,現(xiàn)在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比例的增加,科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識(shí)教學(xué)過程中的滲透,以及增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料,如新技術(shù)和生物史。顯然,這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化,有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的。
在小入學(xué)考試的復(fù)習(xí)過程中,我們注重學(xué)生的背誦和練習(xí),不重視學(xué)生的知識(shí)掌握,忽視了一些學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面基礎(chǔ)差的缺陷,影響了高考的小規(guī)模。在下一個(gè)復(fù)習(xí)過程中,我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識(shí)掌握和檢漏,加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用,確保這些學(xué)生的通過是對(duì)完成和通過的提高。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇五
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,遵紀(jì)守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了蘇教版高中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,我感到時(shí)間緊、任務(wù)重,作為備課組長,我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課,共計(jì)18節(jié)課,在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,每周課時(shí)都在20節(jié)以上,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績。
授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí),積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇六
本人于___年__月___農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè),畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師,我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,言傳身教”的準(zhǔn)則,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來,我樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勤于總結(jié),積極進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下,教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍?,F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下幾方面:
一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。
在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),如生物標(biāo)本制作,小論文的撰寫,創(chuàng)意作品,還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì),通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲禪城區(qū)優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會(huì)上宣讀,創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲禪城區(qū)20xx年度一等獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
二、在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
在日常教學(xué)管理中,由于學(xué)校工作的安排,雖未能擔(dān)任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營造一個(gè)和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào),提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇七
本節(jié)內(nèi)容較抽象、難理解,不易處理。曾經(jīng),我也嘗試過給資料讓學(xué)生分析,自主建構(gòu),可學(xué)生仍不顯主動(dòng)。如何實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命,讓學(xué)生充滿收獲,我自認(rèn)為本節(jié)課有幾個(gè)可取之處:
1.如何評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)表的推動(dòng)作用不可低估。布置探究任務(wù)時(shí)發(fā)放課堂過程評(píng)價(jià)表,保證學(xué)生明確努力方向,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,能力、情感的發(fā)展起到催化作用。
2.學(xué)習(xí)問題源自學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為解決自己最關(guān)注的問題,學(xué)生們竭盡全力,查閱資料,討教父母,尋找直觀材料(好幾個(gè)學(xué)生帶來了有典型病癥的ct片),很好地挖掘了閱覽室、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生個(gè)人潛能及家庭資源。
3.活動(dòng)精加工,深挖掘。本節(jié)以學(xué)生活動(dòng)貫穿首尾。活動(dòng)一“掀起你的蓋頭來,讓我看看你的臉”,從語言設(shè)計(jì)上讓學(xué)生感到眼前一亮,解剖、觀察大腦后及時(shí)組織總結(jié),使大腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)深深地烙在學(xué)生腦海中。
學(xué)生匯報(bào)各主題研討學(xué)習(xí)時(shí),課堂氣氛民主,允許學(xué)生隨時(shí)提問,給時(shí)間讓學(xué)生交流,激起思維碰撞,將活動(dòng)成果感悟、內(nèi)化,保證了學(xué)生知識(shí)、能力提高,以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。所以上完本節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生都可以底氣十足地回答“我學(xué)到了什么”。
上完此課,我又再次感到學(xué)生值得驕傲。為解決自己關(guān)注的疑問,課內(nèi)、課外,學(xué)生們盡情地享受著群體的智慧與合作愉悅。為查資料,學(xué)生們上市圖書館、回家取寶、上網(wǎng)查詢,自己整理、剪接,自己制作展示課件,他們的知識(shí)涉獵、他們的信息收集整理能力和辦事效率讓我咋舌!在與學(xué)生的合作過程中,他們時(shí)常就是我的老師!不論是知識(shí)、技能還是情感,我都與學(xué)生們一同成長。
課后,學(xué)生們意猶未盡,探討在延續(xù)著。我驚喜地發(fā)現(xiàn)生物課是我和學(xué)生們成長的天堂!相信也是你與你所愛著的學(xué)生們共同成長的天堂!
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生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇八
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到作為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的`感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇九
總結(jié)過去是對(duì)自己過去資源的整合與提升,是繼往開來的墊腳石。這是一篇高中生物教師工作總結(jié),本文從認(rèn)真鉆研教材、關(guān)注學(xué)生、作業(yè)的設(shè)計(jì)、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思等五個(gè)方面進(jìn)行分析,體現(xiàn)出了教師的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)道德。下面我們一起來看看吧!
自踏入教育這個(gè)崗位以來,"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標(biāo)。始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3、4、5、6班的生物科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十
這一學(xué)期,我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物,現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,用心發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高潛力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、透過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
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教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我用心探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表此刻:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,就應(yīng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一向注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的這天比他的昨日好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為用心因素。首先,幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們就應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“理解”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
此刻的學(xué)生不怎樣愛上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。但是,我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得,“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響,課該怎樣上就怎樣上我在想,要是能到野外上生物課才好呢。至少,適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物,把大自然的美展此刻學(xué)生面前,學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了,就那么幾條知識(shí)點(diǎn)何愁解決不了??!講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí),我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu),這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集,學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時(shí),學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察,藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我在八年級(jí)教生物。我很忙,從學(xué)校的政治和教育工作中獲益匪淺。我能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)格管理教學(xué),愛護(hù)學(xué)生,努力教好學(xué)生,讓學(xué)生成才。它能真正做教師,教書育人,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),履行教師應(yīng)有的職責(zé)??偨Y(jié)如下:
自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人誠懇善良,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育,熱愛自己的工作,熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,永不曠工。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十二
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)。
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題,b級(jí)為選做題),另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十三
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定的.課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃,本學(xué)期按要求完成實(shí)驗(yàn)課時(shí),就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié):
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?,還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。
通過實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。
綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十四
高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們的是無限的驚喜,我任教的高三取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且通過考試做好反饋,提高學(xué)科內(nèi)綜合能力。現(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:
1、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績的高低。在一般時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。
1.1抓住講聽細(xì)節(jié),調(diào)整三個(gè)時(shí)差。
教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對(duì)性,重視學(xué)情,簡明扼要,有新意,忌簡單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機(jī)械重復(fù)。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過對(duì)知識(shí)的整理,達(dá)到學(xué)為我用,并使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí),我邀請表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時(shí),讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解。
1.2抓住動(dòng)手細(xì)節(jié),增加參與程度。
好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異常活躍,最大量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設(shè)計(jì)教法,以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)敘述主動(dòng)性,積極參與,師生互動(dòng)。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,要多設(shè)問,把一個(gè)大問題分解許多小問題,層層設(shè)問,讓學(xué)生思考做答,最后解決問題,對(duì)知識(shí)的理解就能水到渠成。
學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當(dāng)場給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問題,我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表揚(yáng),使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)好生物的信心。
2、抓好自習(xí)和一般時(shí),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是近兩天講的內(nèi)容,做過的錯(cuò)題進(jìn)行回顧整理,整理過程中要求寫出錯(cuò)因、正確的解題過程、相關(guān)的知識(shí)鏈接、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出至少一個(gè)不懂的問題寫在本上,學(xué)生的錯(cuò)題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫上姓名,最后我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題,也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。
2.1指導(dǎo)真做,培養(yǎng)學(xué)生操作能力。
一是做好歸納整理工作:生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面:一是將知識(shí)點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強(qiáng)記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出原因。在學(xué)習(xí)過程中,許多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多,從多到少的過程。這個(gè)辦法看起來似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。
二是記錄課外補(bǔ)充材料,一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細(xì)致的剖析:
(1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
(3)學(xué)習(xí)方法。
(4)典型例題剖析。
(5)知識(shí)的延伸和拓展等。
這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內(nèi)容時(shí),應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績有很大程度的提高。
2.2強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生得分意識(shí)。
要提高考試的成績,一般時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,提高成績。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式:
首先在一般時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把一般時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書本和答案,直到把所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能翻看答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對(duì)課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。
其次在課堂小測時(shí),利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量。
3、指導(dǎo)對(duì)比,培養(yǎng)遷移類推能力。
要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,不斷地和以前的知識(shí)進(jìn)行類比,運(yùn)用遷移和類推的方法把舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)比復(fù)習(xí)。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)。對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,找出異同點(diǎn),便于記憶。
總之要想提高學(xué)生的成績,就要多想方法,多找出路,結(jié)合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力訓(xùn)練,心理素質(zhì)訓(xùn)練,提高非智力因素水一般,保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績!
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十五
這學(xué)期,我在初中二年級(jí)擔(dān)任生物教師。雖然我學(xué)會(huì)了一些教學(xué)方法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深地感受到,教學(xué)真的是苦在身,樂在心!為了在未來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,我們現(xiàn)在總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作:
課前備課,并做好準(zhǔn)備。我仔細(xì)閱讀了各種教學(xué)參考書,包括教材、教學(xué)方法和學(xué)生。認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容,我們制作了各種有趣的教具,如實(shí)物(圖片)等教具,為課堂教學(xué)服務(wù)。上課備課,靈活安排簡單易操作的活動(dòng)。讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中獲得新知識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度和興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,教學(xué)效果良好。課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)后記,確認(rèn)本課的成功,探索本單元的不足之處,為今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
在課堂上積極關(guān)注學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,精心教學(xué):
1)熟練設(shè)置介紹,培養(yǎng)興趣。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生生活在學(xué)習(xí)生物的和諧氛圍中。
2)圖文結(jié)合,掌握新知識(shí)。根據(jù)教材中圖文的特點(diǎn),充分利用教材,使學(xué)生有明確的任務(wù)目標(biāo),借助圖片掌握其意義等,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。遇到困難時(shí),我不厭倦耐心地教學(xué)生,努力讓他們在學(xué)習(xí)中理解和運(yùn)用,培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)。他們也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受思想教育。
1)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。
2)知識(shí)點(diǎn)檢查未到位。
3)對(duì)貧困學(xué)生的說服教育力度不足。盡管貧困學(xué)生也會(huì)被抓到,但他們并不總是在手邊。
總之,我在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中付出了很多,得到了很多回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我充滿活力;在同事們的幫助下,我充滿了活力;學(xué)生們的愿望使我信心倍增。我將努力彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲,幫助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為生物教學(xué)服務(wù),努力在今后的教學(xué)工作中取得更好的效果。我相信只要我們努力,總會(huì)有收獲。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十六
新的課程方案從xx年開始實(shí)施以來,本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。
(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成,在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。
(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求。
(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱。
1、制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間,復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)方式,復(fù)習(xí)要求等,使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。
2、張貼了考試大綱,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,哪些內(nèi)容不需要考試,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng),只需要考19項(xiàng)。
(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。
展示考綱,明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索,自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材,完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析,鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),取得了一定的成效。
(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題。
1、注意精講多練,教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述,應(yīng)是立足于提高能力,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立知識(shí)之間的聯(lián)系,形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理,要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量??梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試,當(dāng)堂講評(píng),學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,真正做到考練結(jié)合,以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2、特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤,組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。如,結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),在后期教學(xué)中,應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn),多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練,小步子快節(jié)奏,逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等,這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)、易學(xué),學(xué)起來有章可循、有法可依,從而樹起學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。
4、重視課后練習(xí)。
對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中,進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的,老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,通過教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十七
教學(xué)。
工作。
總結(jié)。
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,在過去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,請務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié),記錄好這段經(jīng)歷。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況:
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,所任的七年級(jí)生物學(xué)科教育教學(xué)按時(shí)按量完成了教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏思路:沒思路就沒有辦法上升更高層次很多學(xué)生認(rèn)為,做題純粹是跟著感覺走,緊抓住夢的手,做時(shí)憑直覺,做完憑運(yùn)氣,文無定法。由于對(duì)知識(shí)不熟悉、認(rèn)識(shí)不深刻,導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路,往往想當(dāng)然的來回答,造成結(jié)果偏差很大。做題時(shí)缺乏思路、不能形成清晰的解題脈絡(luò),找不出已知和所求的關(guān)系,解題方法單一,方法死板,遇到難題解不出,到時(shí)學(xué)習(xí)興趣下降,綜合分析能力較弱,邏輯思維體系不完善。
三、
主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì):
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
四、存在的問題與改進(jìn)措施:
課上得太快,七年級(jí)上冊生物課本很厚,內(nèi)容多而雜,主要還有很多實(shí)驗(yàn),教學(xué)任務(wù)十分的繁重,因此,我在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí),就是時(shí)時(shí)刻刻注意到了這一點(diǎn),在課時(shí)上一點(diǎn)也沒有耽誤。進(jìn)度較快使學(xué)生不易接受。
沒有及時(shí)、有效的檢查對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,鞏固生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查,我在進(jìn)行生物教學(xué)中,這一學(xué)期總共檢查只有六次,這樣根本就不能督促學(xué)生及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。
針對(duì)上一學(xué)期,生物教學(xué)出現(xiàn)得問題,我準(zhǔn)備采取以下改進(jìn)措施:
1、熟悉教材:要保證自己首先將教材的全部知識(shí)弄明白,然后才能上課。
2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課,才可能上好課。達(dá)到最起碼的教學(xué)要求―心中有數(shù)。
3、講好課。生物教學(xué)不是教師的想當(dāng)然,而是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來上課,每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn),應(yīng)該有輕重、有區(qū)別,使學(xué)生弄明白為什么,至少要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。
4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對(duì)于像初中生物這樣的課程,應(yīng)該每節(jié)新課開始之前,都要有將近10分鐘的時(shí)間來提問,查看學(xué)生的掌握情況,像這樣最簡單的教學(xué)檢查應(yīng)該持之以恒,保證每節(jié)課都要有,這樣才能達(dá)到“積跬步,而致千里”的目的。
一、基本情況分析。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué),無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己,每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課,鉆研新課標(biāo),以盡快適應(yīng)新形勢的生物教學(xué)。
二、主要成績。
通過一個(gè)學(xué)期的努力,取得不少經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也得到不少教訓(xùn),獲得失敗的傷痛,有時(shí)屢試屢敗??傊?,磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)?,F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下,以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
三、具體做法。
(一)做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。
面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)七年級(jí)同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即期中、期末一總結(jié),學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié)。
(二)把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的生物課通常采用“問題情境――建立模型――解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。
一位老師說過“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來不同意他的看法,后來我終于明白了,課外要花多些時(shí)間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過教材和我備課的范圍。
(三)虛心請教同組老師。在教學(xué)上,有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。
(四)做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七(2)班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生5-10人,中層生共10-20人,待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們,星期一輔導(dǎo)優(yōu)生,星期二輔導(dǎo)中層生,星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生,星期四、五機(jī)動(dòng),有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外,我還要求學(xué)生成立“生物學(xué)習(xí)互助小組”,即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題,弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
(五)制定生物課堂常規(guī),促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,原來上課的時(shí)候不夠認(rèn)真,常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象,課后作業(yè)完成情況也糟糕,甚至有放棄學(xué)習(xí)生物的學(xué)生。對(duì)此,我提議制定生物課堂常規(guī),按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的,所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在生物課堂里迅速形成一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),出現(xiàn)了“四少”:抄襲作業(yè)的行為少了,講粗言爛語的少了,上生物課開小差的`少了,不學(xué)習(xí)生物的少了。出現(xiàn)了“三多”:熱愛學(xué)習(xí)生物的多了,好問者多了,文明禮貌的行為多起來了。
四、不足之處。
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);。
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;。
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
五、改進(jìn)措施。
首先認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
其次,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。
在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)中,我一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作,希望自己能成為一名合格的生物教師,使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣,并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面,我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中,我做得較好的部分:
一、基本情況分析。
生物學(xué)對(duì)于初一學(xué)生來說是一門新課程,雖然與他們的生活息息相關(guān),但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知,他們是沒法理解生物學(xué)知識(shí)的。因此,我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、多媒體等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具,讓學(xué)生理解知識(shí),掌握知識(shí)。如講《生物的特征》時(shí),為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征,我就讓學(xué)生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(本來想用假花,但找不到),讓學(xué)生親自地摸,親自地想,引導(dǎo)學(xué)生自己得出生物與非生物的區(qū)別,這樣,課堂中引進(jìn)了一盆花,就使得課堂變得不一樣了。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí),我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法,化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí),如《細(xì)胞核是遺傳信息庫時(shí)》,我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法,讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,另一方面,又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí)。
二、主要成績。
七年級(jí)一班第一次月考的平均分是59.4分,期中考試的平均分是49分,第二次月考的平均分是61.8分,無論是平常的表現(xiàn)還是考試成績,他們都在進(jìn)步,都在不斷地成長,都在完善自己。
三、主要做法。
所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣,我是花了很大的心思,我覺得“一個(gè)人的興趣可以殺死一頭?!?。如,我在講到《“脫韁之馬”--癌細(xì)胞》時(shí),我感覺到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣,甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事,因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”,引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料,并選取一部分打印貼出來展示,上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了。
四、存在的問題與教訓(xùn)。
前面是我覺得自己做得好的地方,在教學(xué)中,我是一個(gè)新手,我還存在著很大部分的不足點(diǎn),下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié):
1.對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn),因而在假期里,我特意將課本看了一遍,但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤。
2.課堂布置得不夠細(xì)密。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,生物書本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn),但我們學(xué)校的情況有些特別(實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好,沒有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠),故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn),我都只能講過,而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人,沒讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),我總覺得對(duì)學(xué)生有所虧欠。
4.對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。
一個(gè)學(xué)期匆匆地過去了,隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累,我也漸漸地成長。我覺得自己學(xué)到了很多,積累了很多經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過程中,我要感謝我的學(xué)生,更要感謝董文忠老師對(duì)我的幫助。在下年里,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,以求做得更好。
初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物,基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后他們在生物學(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開的,在這個(gè)主題中,為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展,我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外,我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的“擴(kuò)展學(xué)習(xí)”,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)生物學(xué),不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí),更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中,我通過調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中,我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí),探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。
五、將來努力的方向?qū)τ谏镎n的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外活動(dòng)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)的生物課,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。
時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)期任教七年級(jí)八年級(jí)共八個(gè)班生物課,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想品德方面。
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式、周例會(huì),從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面。
由于從今年這屆八年級(jí)開始改用人教版教材,這就需要我們一切都要從頭開始,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標(biāo)教學(xué)??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),組織好課堂教學(xué)。
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。
積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng),對(duì)學(xué)校實(shí)施的“以學(xué)定教,鞏固訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果。
四、其它方面。
除緊張的教學(xué)工作之外,還參與學(xué)校的英語競賽監(jiān)考等工作,有人可能認(rèn)為做一個(gè)科任教師太清閑了,但是,我覺得自己實(shí)在是太充實(shí)了。
五、今后努力的方向。
1、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,抓實(shí)教研工作,組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本人本學(xué)年擔(dān)任初二年x班生物科教學(xué)工作,兼任初二年段年段長。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),教育教學(xué)工作順利完成,并取得了一定的成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、注重組織教學(xué)工作,重視師生互動(dòng),讓不同程度的學(xué)生都有提高。
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速,兩極分化開始,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),容易產(chǎn)生逆反心理,是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況,我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略,讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際,能采用分層教學(xué)的方法,抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作,做到有跟蹤有反饋,使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量,所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中,無論是a率、c率均取得較好的成績。
20xx年x月至20xx年x月,參加x市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn),建立網(wǎng)上博客,進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等,并通過考核評(píng)定為“合格”。作為x市生物校際組成員、x市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)科指導(dǎo)組成員,能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文《xx》發(fā)表在《x教研通訊》20xx年第x期(生物版)。20xx年x月x日第3節(jié)提供c=4實(shí)驗(yàn)課《探究骨的成分和特性》,參加校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng),得到同行的肯定。20xx年12月還被評(píng)為20xx年度“x市教壇新秀”。在20xx年x月校第x屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng),其中二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名。認(rèn)真做好傳幫帶,指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。
1、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師隊(duì)伍,構(gòu)建和諧年段。
營造良好的學(xué)風(fēng),離不開良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開始,就要求全體教師要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,再由年段長協(xié)調(diào)班主任,班主任協(xié)調(diào)科任老師,形成合力,抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言,初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期,管理難度較大。一學(xué)期來,年段工作雖不是風(fēng)平浪靜,但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì),并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn),努力引導(dǎo)他們在做中學(xué),在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長,年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng),本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝20xx年第x個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,防止溜生。
倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束,不但表揚(yáng)年段前列的同學(xué),還特別注意表揚(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差,可能輟學(xué)的學(xué)生,能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭,了解情況,本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。
通過年段每周五的周集會(huì)制度,每周五前違紀(jì)學(xué)生思想報(bào)告制度等來表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn)。隨著學(xué)校“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)的深入開展,敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀(jì)念“x”運(yùn)動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中,c=2、c=6、c=1分別榮獲第3、5、7名的好成績。全段師生還積極參加?!傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供,也涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)分子,如不計(jì)報(bào)酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的李一萍老師等師生典型。
因?yàn)?0xx年x月x日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考,關(guān)系到中考升學(xué)。為爭取在鞏生率、及格率(c率)、優(yōu)秀率(a率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求,本學(xué)期采取了一些措施,如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課,以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間;表彰生地達(dá)到雙a的學(xué)生;利用家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行宣傳,爭取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng),并能有意識(shí)地抓好語數(shù)英這三科基礎(chǔ)。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效,但仍存在一些不足,有待于今后在工作中不斷加強(qiáng),如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊(duì)伍偏年輕,熱情高,經(jīng)驗(yàn)不足,年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期,我擔(dān)任高三理科(8)、(11)班的生物教學(xué)。在教學(xué)過程中,我不斷下功夫,積極探索變式教學(xué)法,使之更適合于學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),把握好知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認(rèn)真細(xì)心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生過程,通過對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問題和解決,將知識(shí)的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。第四、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。
1、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)。
夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力、語言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的`聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我通過精選往年海南高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的生物術(shù)語表達(dá)的占很大一部分,且學(xué)生也容易在這方面丟分。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)揣摩,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。
2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新。
高三第一輪復(fù)習(xí),對(duì)書本知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧是必須的,這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會(huì)帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。但是,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識(shí)的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握不牢,到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)又運(yùn)用不起來。另一方面,老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識(shí)的累積。因此,在每月我們都有一個(gè)小的模擬考試,試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題,全都按照章節(jié)編排,通過考試和考后的精心講評(píng),讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中更加牢固地掌握知識(shí),多角度、多層次理解知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生能不斷拓展思維。
在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對(duì)教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。以及對(duì)每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。對(duì)課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,效果很好,我的教學(xué)水平得到了不斷的提高。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)本人,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,充分肯定本人的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自律地控制本人,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)本人,變壓力為動(dòng)力,全面提高本人的素質(zhì)。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任高三一、二班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題??v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。
1、切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的`用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
生物教師的教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)期任教七年級(jí)八個(gè)班生物課,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想品德方面。
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面。
自從生物學(xué)科的成績將被納入中考,生物課倍受重視,這對(duì)我們生物教師提出了更高的要求。需要我們一切都要從頭開始,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標(biāo)教學(xué)。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),組織好課堂教學(xué)。
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。
積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng),對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果。
四、今后努力的方向。
1、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,抓實(shí)教研工作,組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
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