生活中充滿了變數(shù)，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)并做出正確的應(yīng)對(duì)。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個(gè)常用的連詞用法?？偨Y(jié)是一種對(duì)自己過(guò)去的肯定和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，以下是一些精選總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和提高。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇一
這難忘的小學(xué)六年生活恰似一片金黃色的沙灘，每一次回頭尋覓，總能找見(jiàn)一只美麗的彩色貝殼。
當(dāng)我第一次走進(jìn)這扇紅色的大鐵門(mén)時(shí)，我很明顯的感覺(jué)到在門(mén)里的這個(gè)快樂(lè)的小世界和門(mén)外這個(gè)“陌生”的.大世界比起來(lái)它是那樣的熟悉，又那樣的神秘。我很好奇在這所學(xué)校里生活，學(xué)習(xí)，快樂(lè)嗎？入校后，一切疑問(wèn)都在我的腦海里蕩然無(wú)存，所剩無(wú)幾了。現(xiàn)在我可以毫不猶豫的斷定說(shuō)在這里生活，學(xué)習(xí)挺快樂(lè)的！
在這所學(xué)校里，我記憶最深得便是冬天里堆雪人，打雪仗了。記得，每到了隆冬時(shí)節(jié)，雪花漫天飄舞時(shí)，學(xué)校操場(chǎng)上就成了歡樂(lè)的海洋。大家一起在自班門(mén)口堆一個(gè)白白胖胖的大雪人。我們班門(mén)前那個(gè)可愛(ài)的雪人身上那白白凈凈的雪是從操場(chǎng)上一盆一盆運(yùn)回來(lái)的。我們都很喜歡這個(gè)自己親手制作的雪人。陳亮等幾個(gè)同學(xué)獻(xiàn)出一片“愛(ài)心”將自己的圍巾，帽子去裝飾雪人，而自己的臉卻凍的發(fā)情青。在大家齊心協(xié)力的努力下，雪娃娃好不容易給堆好了，大家是多么高興呀！有時(shí)，大家還在一起打雪仗。那次，梁老師上完課，就利用課上余下的十幾分鐘帶著大家一起去操場(chǎng)上打雪仗。剛一出來(lái)，同學(xué)們就開(kāi)始“漫滾雪球喜欲狂，滾好雪球好打仗”了。童心未泯的梁老師帶頭“殺出一條血路”，開(kāi)始轟轟烈烈的打雪仗。很快，兩大強(qiáng)派開(kāi)始互相攻擊。最后女生的首領(lǐng)梁老師實(shí)在招架不住，只好“抱頭鼠竄”，“臨陣脫逃”，結(jié)果還不是成了男生的俘虜。女生唉聲嘆氣，男生卻喜笑顏開(kāi)。
大約只剩下58天左右就要離開(kāi)母校了。從此以后，我們就會(huì)天各一方。也許，還回偶然相見(jiàn)，那時(shí)，總會(huì)有流不盡的趣事。多么希望，若干年以后，同學(xué)們從東西南北各個(gè)地方奔回母校，大家重逢在快樂(lè)之中！
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇二
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
知識(shí)目標(biāo)。
1.通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言,簡(jiǎn)單的倡議書(shū),建議書(shū)和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng).
5,寫(xiě)活動(dòng)總結(jié).
能力目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧,個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.
教學(xué)重點(diǎn)。
感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
教學(xué)難點(diǎn)。
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。
教學(xué)課時(shí)。
九課時(shí)。
教學(xué)方法。
合作討論活動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):制定計(jì)劃。
教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).
一,閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活.六年來(lái),你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng),喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議.
二,合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。
3.教師提示:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p123和135頁(yè).
4.學(xué)生自由讀"活動(dòng)建議".
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng).
三,討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
2.師生共同評(píng)議.
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。
3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
四.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
教師相機(jī)提示:圍繞"成長(zhǎng)足跡和依依惜別"可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展活動(dòng).
(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有,。
出示課件:。
"成長(zhǎng)足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡".(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè).
"依依惜別"板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言.(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期"再見(jiàn)吧,母校"的黑板報(bào),(5)開(kāi)展"我為母校捐本書(shū)"活動(dòng).
作業(yè):預(yù)習(xí)新課。
板書(shū):制定計(jì)劃。
活動(dòng)內(nèi)容:。
"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"。
第二課時(shí):閱讀。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn).
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.
一,出示課件導(dǎo)入。
1我看到了這么一首詩(shī)歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開(kāi)遍天涯海角.
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè).
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光.
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng).
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心.
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng).
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住你的情;。
無(wú)論我們走到哪兒.
永遠(yuǎn)記住您的話.
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住您的愛(ài);。
無(wú)論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)是您的一朵花.
2從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么學(xué)生談.
二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中.因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén);在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長(zhǎng).今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎(chǔ)知識(shí))。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫(xiě)下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學(xué)生交流后,歸納板書(shū):抗日講演,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),抵制日語(yǔ)課.
3體會(huì)"從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴(yán)"指的是什么,老師為什么對(duì)作文,寫(xiě)字那樣嚴(yán)格,而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人出示課件:。
(熱愛(ài)自己的祖國(guó),嚴(yán)格要求學(xué)生,寫(xiě)作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真.).
5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩(shī),他以詩(shī)為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.
3你對(duì)文末的"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語(yǔ)句,說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育.)。
4能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎。
四,學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過(guò)這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事.學(xué)生交流.
五,比較三篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來(lái)的王老師》.
2都寫(xiě)了具體事例,有的寫(xiě)一件事,有的寫(xiě)多件事.
板書(shū):。
組織演講——愛(ài)國(guó)。
啟蒙老師老師的批評(píng)(兩次)——正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘。
對(duì)日語(yǔ)課的寬容——愛(ài)國(guó)。
老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來(lái)的王老師"差生檔案。
作業(yè):。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫(xiě)一篇習(xí)作.
第三課時(shí);閱讀學(xué)習(xí)4-5。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼。
一,導(dǎo)入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么。
3文章按什么順序?qū)懙谋磉_(dá)了怎樣的感情。
4,說(shuō)說(shuō)自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn).
5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.
(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).
預(yù)設(shè):。
了解課文主要內(nèi)容,寫(xiě)作順序,體會(huì)感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學(xué)之路是從98個(gè)"紅雙圈"開(kāi)始的.有一次學(xué)校開(kāi)展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫(xiě)了5000字,后來(lái)這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái),黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫(xiě)作的起點(diǎn).
(3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標(biāo)的中心是什么。
板書(shū):。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂(lè)小隊(duì)。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝。
三,作業(yè)。
1,收集描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)書(shū)上的和課外的歌5個(gè).
2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)或用"難忘——"來(lái)回憶小學(xué)生活.為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備.
第四,五課時(shí)。
出處 XUEFEN.CoM.cN
活動(dòng)目標(biāo):。
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
主持人:學(xué)生代表。
準(zhǔn)備階段:。
習(xí)作指導(dǎo)。
一,談話導(dǎo)入。
六年了,我們聆聽(tīng)著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動(dòng),游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開(kāi)自己的日記,習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感.
二,學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作.
三,習(xí)作交流。
1,師生共同欣賞習(xí)作。
2,老師總結(jié).
第六課時(shí):活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo):。
和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1,主持人。
2,學(xué)生繼續(xù)收集資料。
活動(dòng)過(guò)程:。
一導(dǎo)語(yǔ)。
成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng),讓他來(lái)給我們主持.
三,師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子.
作業(yè):。
準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡。
第七課時(shí):制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
通過(guò)制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神.
一.導(dǎo)語(yǔ).
二.范例及講評(píng).
你為什么帶這張照片來(lái)它有什么特別的意義它能說(shuō)明什么先想一想,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
三,交流。
(1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習(xí)口述.
請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說(shuō)得較好。
講評(píng):進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn).
四,分組制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
第八課時(shí):依依惜別。
教學(xué)目的:。
1.通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個(gè)話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫(xiě)作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫(xiě)給她的老師顧家璋的一封信.作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū).在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神.給老師寫(xiě)信,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句,用對(duì)具體事例的回憶,表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情.
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),表達(dá)了對(duì)母校的留戀,對(duì)老師的感激,以及對(duì)同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn).學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫(xiě)演講稿.
《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信,側(cè)重于提出建議.信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題,提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情.以這封建議書(shū)為范例,可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū).
《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī).同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄.
《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué),老師,母校說(shuō),"畢業(yè)贈(zèng)言"為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺(tái).雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě),但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練,形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě).寫(xiě)好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默,誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采.要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),用比較生動(dòng),得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿.
三,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感。
在即將離開(kāi)母校之際,你有些什么話想說(shuō)。
第九課時(shí):畢業(yè)贈(zèng)言。
1,能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她).
2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學(xué)們,我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說(shuō)嗎今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話,并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè),筆記本上,也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上,贈(zèng)送給同學(xué).
二,出示課件,學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)法。
1,贈(zèng)言的目的。
(1)激勵(lì)性贈(zèng)言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈(zèng)言.
"生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手."。
(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言.
"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧?kù)o,感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈(zèng)言.
我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中."。
(5)鞭策性贈(zèng)言.
"你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風(fēng)格獨(dú)特.
開(kāi)放熱情的學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言.對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式.常見(jiàn)的有:。
(1)詩(shī)歌式.如,"陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的,從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)."。
(4)對(duì)偶式.如,"真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾,永恒的情緣無(wú)需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."。
3.因人而宜.贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性,興趣,愛(ài)好,志向,特長(zhǎng),屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)".
通過(guò)以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)出好的贈(zèng)言。
a,觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性.
b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性.
c,語(yǔ)言要生動(dòng),簡(jiǎn)潔.
三,寫(xiě)贈(zèng)言.
先在草稿紙上寫(xiě),然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.
四,交流,評(píng)議.
1,同桌評(píng)議.
2,挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學(xué).
教學(xué)后記。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇三
那天是星期三，外面下著大雨，我和同學(xué)們?cè)诮淌依镆黄鹜?，正?dāng)我們玩在興頭上時(shí)。突然，一個(gè)同學(xué)從后面撲到我身上，把我撲倒在木地板上，只聽(tīng)“咔”的一聲，我只感到一陣疼痛，當(dāng)我起來(lái)時(shí)，看到旁邊地板有半顆門(mén)牙，馬上知道發(fā)生了什么事，我撿起那半顆牙，捂住嘴，回到座位上，我嚇呆了，同學(xué)們都圍到我身邊來(lái)。這時(shí)，老師走進(jìn)教室，周?chē)耐瑢W(xué)告訴了老師，老師說(shuō)：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我輕聲說(shuō)。老師立即打電話，讓我爸爸來(lái)領(lǐng)我去醫(yī)院檢查檢查。
不過(guò)，在后面的第三個(gè)月里，醫(yī)院找到一個(gè)公司，這公司有進(jìn)口的特種膠水可以粘牙，就這樣我那半顆門(mén)牙，終于回到原位了。
在這里，我先要感謝我的爸爸媽媽，是他們給我鼓勵(lì)；我還要感謝老師，是他們給我生活上的關(guān)心；最后，我要感謝同學(xué)，是他們給了我平時(shí)的幫助。
小學(xué)的五年生活是我們學(xué)習(xí)的第一階段，這期間我們學(xué)會(huì)了尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信的孩子。我經(jīng)歷了許多挫折、許多歡樂(lè)、許多成功和許多喜悅，這都離不開(kāi)老師的辛勤教誨，在我即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我想對(duì)你們說(shuō)聲：“再見(jiàn)了。”
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇四
光陰似箭，日月如梭，快樂(lè)的六年小學(xué)生活就要過(guò)去了。你不想走，時(shí)間也會(huì)一步一步推著你走。
忘不了，親愛(ài)的杜老師。那次我上課開(kāi)小差，被您發(fā)現(xiàn)，您叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，我根本不知道問(wèn)題是什么，一頭霧水地站著。等到下課，您帶我到辦公室給我再次補(bǔ)習(xí)，俗稱“開(kāi)小灶”。在您的教育下，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
忘不了，盡職盡責(zé)的趙老師。一次，您受了傷，第二天消息在班里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，所有人都擔(dān)心極了，有人擔(dān)心會(huì)不會(huì)缺課，有人擔(dān)心語(yǔ)文課誰(shuí)來(lái)上，有人擔(dān)心老師傷得重不重。語(yǔ)文課開(kāi)始了，同學(xué)們都端端正正地坐在座位上，眼光齊刷刷地望著門(mén)口，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)您拄著拐杖一瘸一拐地走上講臺(tái)，隨后您又照常給我們上課，只是那堂課同學(xué)們都聽(tīng)得格外認(rèn)真，您用您那沙啞的嗓子，給我們上課，聲音里還夾雜著咳嗽聲。我感動(dòng)地流下了眼淚，時(shí)不時(shí)用手擦拭著已經(jīng)濕潤(rùn)的眼眶，眼睛仍然注視著黑板。
忘不了，六年里最要好的朋友——小明。記得一次足球比賽，我們正好分成兩組，你在那組，我在這組，稱敵對(duì)關(guān)系。我對(duì)小明說(shuō)：“我是不會(huì)放水的喲，你也拼盡全力吧?！蔽覀兿嘁曇恍?，比賽開(kāi)始了。比賽的過(guò)程中，小明突然把我撞倒，我覺(jué)得他不顧朋友安危，一心求勝，而且他本人也是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，沒(méi)想到他沖過(guò)來(lái)一把扶起我說(shuō)：“對(duì)不起啊”。但我還是沒(méi)有原諒他，也很久沒(méi)有理他。還有一次，我和他在一個(gè)小組，我們一起做了一個(gè)模型，老師覺(jué)得很好就拿去參加比賽了。比賽完，老師表?yè)P(yáng)了小明，卻沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，我咬牙切齒，同學(xué)們也為我打抱不平。第二天，老師找到我，說(shuō)：“對(duì)不起，上次做的那個(gè)模型是你和小明一起做的吧，我不小心漏掉了你的名字，幸虧小明提醒我。”我這才去找到小明，說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該怨你的。”我們又成了最好的朋友了。
忘不了……忘不了美麗的校園、忘不了和藹可親的老師、忘不了朝夕相處的同學(xué)、忘不了校園里的一草一木、忘不了小學(xué)美好的幸福時(shí)光。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇五
六年啊，六年！六年的小學(xué)時(shí)光，被輕輕地刻錄成了一盤(pán)磁帶，在不經(jīng)意間，向白色的尾頭轉(zhuǎn)動(dòng)著，今日，我在那里輕輕地倒帶再回首，還記得不久前的那次美文朗誦比賽。我們竭盡全力，用近乎苛刻的方式要求自我完美、更完美、再完美些……一遍、兩遍、又一遍……長(zhǎng)時(shí)間的站立，我們的腿、胳膊僵硬了沒(méi)有一個(gè)人叫累；長(zhǎng)時(shí)間的朗誦練習(xí)，嗓子變得沙啞了，喉嚨火辣辣地疼，沒(méi)有一個(gè)人喊苦；嘴唇磨破了，沒(méi)有一個(gè)人抱怨。無(wú)數(shù)次的練習(xí)，使得《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》像一粒種子，深深地扎進(jìn)我們的心里，再我們的心里悄悄發(fā)芽、長(zhǎng)葉，悄悄地長(zhǎng)出枝干，伸展開(kāi)枝椏，在我們的心里構(gòu)成一片只屬于我們自我的綠蔭。
最終，我們雖然沒(méi)有獲得第一名，但大家都出乎意料地驚人一致地笑著，“我們盡力了，不后悔！”我永遠(yuǎn)忘不了同學(xué)們那一雙雙強(qiáng)忍著淚水的眼睛！
別了，教師！不忘您六年的諄諄教導(dǎo)。六年父母兄長(zhǎng)一般的愛(ài)與呵護(hù)，學(xué)生感激不盡……。
別了，同學(xué)！不忘你們六年的真摯友誼。六年親兄妹一般的愛(ài)與關(guān)心，我永遠(yuǎn)銘記在心……。
別了，母校！不忘您六年的辛勤培養(yǎng)。六年家一般溫暖的愛(ài)與哺育，學(xué)生永生難忘……。
時(shí)間流過(guò)去了，它默默地改變著一切。當(dāng)一切都成為過(guò)去，漸漸被遺忘的時(shí)候，我用筆淡淡地描繪這幅不愿遺忘的畫(huà)——六年的小學(xué)生活。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇六
人生就像一張紙，每個(gè)人都有屬于自己的光輝一頁(yè)。無(wú)論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書(shū)寫(xiě)人生。
這張紙上有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水；有過(guò)喜怒哀樂(lè)。然而，在屬于我的那張紙上，有一個(gè)她。她是我的小學(xué)老師。在我印象中，她并不是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師。和普通老師一樣，她很關(guān)心自己的學(xué)生，總是無(wú)私的付出。
當(dāng)我還是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校什么都不懂的傻姑娘的時(shí)候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進(jìn)了知識(shí)的海洋。從此，我被無(wú)邊無(wú)際的海洋深深吸引。那時(shí)候我想一個(gè)人在海里游泳，上岸。然而，在那個(gè)小小的失誤中，我?guī)缀醴艞壛诉@個(gè)夢(mèng)想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個(gè)無(wú)論遇到什么樣的困難都不會(huì)輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風(fēng)，一點(diǎn)困難都受不了。然而，生活真的就像一場(chǎng)游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽(yù)陶醉的時(shí)候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫(huà)。我無(wú)法面對(duì)曾經(jīng)驕傲自大的我。我是個(gè)瞎子，在接下來(lái)的幾天里，我開(kāi)始瘋狂補(bǔ)習(xí)，但事情并不像我預(yù)期的那樣。我的成績(jī)不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說(shuō)話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學(xué)爬，再學(xué)走。我搖搖頭。我不太明白老師說(shuō)的話。我問(wèn)她：“老師，我該怎么先學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑著說(shuō)：“你要從最基本的內(nèi)容開(kāi)始復(fù)習(xí)。你只是太心急了，所以會(huì)弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對(duì)你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，一直在我背后默默支持我的她，也樂(lè)呵呵的笑了。
雖然我和她之間發(fā)生的事情沒(méi)有那么感人，但是沒(méi)有她我也不會(huì)有今天的我。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇七
一年級(jí)的我們，還是一個(gè)個(gè)無(wú)知的兒童，一個(gè)個(gè)令老師費(fèi)神，同時(shí)也發(fā)生著一件件可愛(ài)的小事情。
有一天，聽(tīng)一些男孩子說(shuō)，乒乓臺(tái)邊的那一個(gè)葡萄架已經(jīng)結(jié)出翠綠的葡萄。好久沒(méi)有零食吃的我們一下子被勾起了饞蟲(chóng)，個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，圍著男孩子問(wèn)：哪里？哪里？當(dāng)?shù)弥窃谀莻€(gè)我們不大去光顧的小院子里時(shí)，大家都飛奔而去。葡萄架上一片蔥綠，掛著一串串青綠色的葡萄，如同小彈珠般大小。
葡萄架下，同學(xué)們分享著，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
還有一件事也讓我記憶猶新。三年級(jí)時(shí)全校開(kāi)展了跳長(zhǎng)繩比賽，那場(chǎng)面真是浩大。操場(chǎng)上，一根根長(zhǎng)繩在老師的手中隨時(shí)待命，一組又一組的同學(xué)，整裝待發(fā)。一聲哨響，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)?！鞍劝劝取钡捻懧曊R而有力，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)，像一只只活蹦亂跳的小兔子在飛舞的長(zhǎng)繩中穿梭著。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，老師們的配合，我們贏得了冠軍。
分離是痛苦的，但是相聚也是美好的。對(duì)，讓我們來(lái)一個(gè)約定：分離后，再相聚吧！
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇八
即將離開(kāi)母校，即將離開(kāi)老師，即將離開(kāi)同學(xué)，心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。
難忘六年級(jí)那次野炊。同學(xué)們分成四組，背著三腳架、鐵鍋，手拉手地去郊外野炊。我們?cè)诹种袚觳?，生火，取水，炒菜，煮飯，不到午飯時(shí)間飯菜就上“桌”了。我們邀請(qǐng)老師一起進(jìn)餐，大家席地而坐，圍成一圈吃著、說(shuō)著，就像一個(gè)大家庭一樣，快樂(lè)地享受著勞動(dòng)的收獲。那黃瓜炒火腿腸無(wú)比鮮美，那玉米粒炒香腸也格外好吃，那素炒豌豆尖綠油油，那烤鴨叫人直流口水……“酒足飯飽”后，大家還意猶未盡，于是紛紛拿起紙杯，再次倒上飲料，一起說(shuō)著“干杯”，天空上到處回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)……這時(shí)，老師悄悄地給我們拍了幾張照片，留下了我們歡樂(lè)的記憶。
我的小學(xué)生活啊，怎一句“難忘”了得。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇九
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事像海潮般向我涌來(lái)，有甜蜜的，也有苦悶的，多如滿天星斗。
一本書(shū)，翻過(guò)了就不再回來(lái)了。
一天，過(guò)去了就不再回來(lái)了。
一段難忘的童年，飛逝，它卻永遠(yuǎn)埋藏在我心中。
那一次，讓我難忘。
原本晴朗的天，突然變得灰暗，要下雨了，得找個(gè)地方躲一下。我嘟囔道。我是從來(lái)不怕下雨的，即使雨再大，我也能像超人一樣跑回家。但，媽媽告訴我淋雨會(huì)生病的。我只能避避雨了。我站在一家飯店的房檐邊，聞到了屋里散發(fā)出來(lái)的陣陣芳香，肚子咕咕叫，我想，如果爸爸或媽媽從天而降，接我回家，再給我做一頓飯就好了?？蛇@簡(jiǎn)直就是天方夜譚。爸爸前天就出差了，媽媽今天也加班，看來(lái)我只能等到上天把她的眼淚流干了才能走了。
等了又一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)，老天終于陰轉(zhuǎn)晴了，我昂首闊步地向家走去，似乎是在宣布自己的勝利。到了家的第一件事就是找點(diǎn)東西吃，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待，我的肚子終于抑制不住看是鳴叫了。我進(jìn)了廚房，聞到了一股香味，我走進(jìn)去，媽媽正在和鮮魚(yú)對(duì)戰(zhàn)。媽媽說(shuō)：“剛才我去接你，老師說(shuō)你走了，我想你去避雨了吧，就回家做飯等你回來(lái)。”“媽媽，我去寫(xiě)作業(yè)了”“去吧，飯做好了我叫你。”此時(shí)的她正忙著鍋里的菜，無(wú)暇顧及我，我眼中的淚水在轉(zhuǎn)身的一霎那奪眶而出。那不是傷心的淚，是感動(dòng)的淚。
在童年時(shí)，每個(gè)人都有傷心的、快樂(lè)的、令人難以忘懷的事，但，當(dāng)你做每一件事時(shí)，都會(huì)有一個(gè)人默默注視你—母親。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十
那年，我剛滿7歲，正好上二年級(jí)，那時(shí)，象角小學(xué)還沒(méi)有像如今“改頭換面”的裝修，像一位歷經(jīng)滄桑的老人。
開(kāi)學(xué)頭一天，我們走進(jìn)教室，老師姓李，她口才、文筆都非常精湛，她已經(jīng)教了我們一年了，她十分關(guān)心學(xué)生，在我的心中她是偉大、令人崇敬的，似乎是我心中的巨人。李老師給我們上課了。她先把作文讀了一遍，又寫(xiě)出了生字和詞語(yǔ)讓我們做筆記。然后又和我們讀了一遍，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了起來(lái)，我記得故事的大意是這樣的。
一只小鷹和老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹(shù)的上空，它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛了！”老鷹搖頭說(shuō)：“飛的只比大樹(shù)高，還不算飛?！?/p>
小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它高興地說(shuō)：“我真的會(huì)飛啦！”
老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛的只有比大山高，還不算會(huì)飛！”
小鷹又只好鼓起勁，跟著老鷹拼命地往上飛。飛呀飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了，小鷹急促的喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在我總算…。會(huì)…。飛了吧？”
老鷹向頭頂指了指說(shuō)：“孩子，你往上看！”小鷹抬頭一看，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！
我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。老師的聲音嘎然而上，我才被驚醒。
老師您是一只鷹帶著我自由翱翔，指引我向成功。
成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您的教誨。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十一
初冬的陽(yáng)光，是大自然給植物的慰藉。花兒們也將度過(guò)一個(gè)“無(wú)花只有寒”的季節(jié)。在這寒冷的冬天，陽(yáng)光給我們帶來(lái)溫暖的光，而愛(ài)，讓我的世界春暖花開(kāi)。
一個(gè)庸懶的午后，我趴在桌子上看窗邊的太陽(yáng)能花不停地?cái)[動(dòng)它的葉子，陽(yáng)光給予了它不斷運(yùn)動(dòng)的能量?？烧媸且欢淝趭^的花，讓我也鼓起了斗志準(zhǔn)備奮斗，做了一中午的作業(yè)，累了，坐在鋼琴邊，彈起《夢(mèng)中的婚禮》，直到自己彈到厭煩。想換一首，才發(fā)現(xiàn)除了考級(jí)曲，沒(méi)什么熟悉的了，我下定決心，下午好好練首新的。窗外灑進(jìn)的陽(yáng)光，泛黃的樂(lè)譜，一個(gè)彈琴的女孩，構(gòu)成一幅有點(diǎn)意境的圖景。就這樣在叮叮咚咚的琴聲中過(guò)了一個(gè)下午，自己是心滿意足的，這是一首久石讓的《天空之城》。一直很愛(ài)久石讓的樂(lè)曲，聽(tīng)到他的樂(lè)曲總能感動(dòng)得流眼淚。
外公是個(gè)懂音樂(lè)的人，得到了他的鼓勵(lì)，我很開(kāi)心，他是我的第一位聽(tīng)眾，給了我如此多的勇氣，很快，爸爸媽媽也夸我彈得好。我的心里漾起了甜密的花兒。
帶著炫耀加求鑒定的心理來(lái)到了老師家，老師指出了我指法上的一些不足，同時(shí)也表?yè)P(yáng)了我的努力。得到了這些鼓勵(lì)，我已經(jīng)心滿意足了。
第二天，老師打來(lái)了電話，決定讓我參加匯報(bào)演出，而且還是開(kāi)場(chǎng)戲，面對(duì)突如其來(lái)的好事我卻異常的淡定，到時(shí)候就好好彈就行了嘛，不緊張。
演出的日子到了，我提前半小時(shí)到了表演的琴行，自認(rèn)為去早了，還能再待會(huì)兒呢。可眼前，家長(zhǎng)，孩子早把琴行圍得水泄不通，我懵了，老師怎么不告訴我會(huì)來(lái)這么多人啊！我想逃，可媽媽攔住了我。無(wú)奈，擠進(jìn)了琴行。演奏前，我感到了前所未有的緊張，腳踩不動(dòng)踏板，手指按不下琴鍵。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常：別緊張，不過(guò)是幾分鐘的事情嘛。演出開(kāi)始了，燈光灑在我的身上，我深呼吸，眼前浮現(xiàn)出久石讓先生在演出時(shí)的自信，嘴角露出一絲微笑，我一定能行！觀眾們慢慢安靜下來(lái)，等待我的開(kāi)始。
一段引子，把我?guī)У搅颂炜罩?。我投入了全部的心緒，把對(duì)這首曲子的`理解充入到每一個(gè)音符。很快，臺(tái)下有了點(diǎn)點(diǎn)掌聲。到了曲子的高潮，我的心都和鋼琴結(jié)合到一起了。臺(tái)下的掌聲激烈了起來(lái)，而我也在心里暗暗叫好。那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。帶著對(duì)觀眾的感激，我用心彈完了這首曲子。最后，我向觀眾深深鞠了一躬，感謝他們耐心聽(tīng)完我的演奏，感謝他們給我鼓勵(lì)。曾經(jīng)覺(jué)得鞠躬這事兒是種形式主義，而現(xiàn)在我才真正明白，沒(méi)有觀眾的鼓勵(lì)，舞臺(tái)上的演員是有多么的孤寂。
親人，老師和那些觀眾的鼓勵(lì)，讓我獲得了勇氣，得到了自信。我感激他們給予我的鼓勵(lì)，給予我的愛(ài)，讓我的世界春暖花開(kāi)。
對(duì)音樂(lè)，再多的語(yǔ)言也無(wú)法詮釋；對(duì)于愛(ài)，再多的文字也無(wú)力描繪。我會(huì)像那窗邊的太陽(yáng)能花，不斷努力。帶著感恩，看見(jiàn)一路花開(kāi)。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十二
人生總在反反復(fù)復(fù)地做很多事，但刻骨銘心的總是第一次。
回到老家的我日子過(guò)得很逍遙自在，因?yàn)闋敔斈棠毯軐櫸摇？僧吘刮乙呀?jīng)長(zhǎng)大，要幫家里干農(nóng)活。農(nóng)村了，過(guò)了初三就要干活了。我是第一次下地干活，心中很恐懼，但強(qiáng)烈的好奇心讓我對(duì)第二天的工作多了那么一絲期待。
第二天一大早我就起床了，好像今天的我要干一番大事業(yè)。早飯后我們正式穿裝備：一個(gè)耙子，一個(gè)背簍，一個(gè)草墊，仿佛專門(mén)為我而造，每一樣都那么合身。
今天的工作是背煤灰，我背上了不太滿的一簍，目的地是我家農(nóng)田。起初我不會(huì)用耙子，走到了路的三分之二時(shí)，我坐在一個(gè)很矮的石階上休息，背簍卻往后仰去，我使出吃奶的勁兒才挽回?cái)【帧Ｓ谑俏覜Q定一鼓作氣走完剩下的路程。可我走著走著步伐卻越來(lái)越沉重，每走一步都像踏上了人生巔峰，我咬牙堅(jiān)持著。可這時(shí)周?chē)男〔莺孟窕盍耍總€(gè)人都在嘲笑我。連我家的親戚都各個(gè)搖著頭嘴里念叨著：“不行啊，真是從外面回來(lái)的，干不了這活啊?！蔽揖趩柿?，連背上的背簍都不安分了，扭動(dòng)身軀，草墊甩著尾巴。
這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，她的笑容讓我重拾自信。忽然，小草微笑了，背簍安生了，草墊也不動(dòng)了，我又鼓起勇氣，走向成功的終點(diǎn)。
人生就是這樣，失敗并不可怕，坦然面對(duì)失敗就可獲得成功，失敗乃成功之母，失敗過(guò)后的成功才是最值得喝彩的。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十三
小學(xué)六年，囊括了我童年的絕大部分時(shí)光，他見(jiàn)證了我從一個(gè)小孩子成長(zhǎng)為一個(gè)少年的過(guò)程。
記得第一次走進(jìn)校園時(shí)，一花一草，都顯得那樣陌生?？墒呛髞?lái)，我卻漸漸認(rèn)識(shí)了我的老師，結(jié)識(shí)了我的同窗們，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長(zhǎng)……我們彼此生命中這段美好的經(jīng)歷，都被時(shí)光一一記住，被母校一一見(jiàn)證。
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)相伴六年，可回顧往昔，許多情景依然歷歷在目。
天下無(wú)不散之宴席，今日我們猝不及防間的揮手再見(jiàn)，正如六年前我們的不期而遇。
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？
在流星趕月般的匆匆中，我依然能遇到那樣親密的袍澤們，夫復(fù)何求??？
在即將到來(lái)的別離中，想祝大家分手快樂(lè)。命運(yùn)的輪盤(pán)才剛剛啟動(dòng)，青春的花朵還來(lái)不及綻放，鑒于我可能以后無(wú)法見(jiàn)證到你們盛放的那一刻，所以我要提前祝福大家，祝大家在你們美麗的年華中迎晨曦燦爛而放！
分手不哭，不用感傷。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都只是去尋找最適合自己的綻放方式。
所以，努力吧，少年們！努力讓自己茁壯起來(lái)，或許下一個(gè)流年我們又能在這世上的某一個(gè)角落不期而遇，因?yàn)榫壏志褪侨绱似婷?，但愿那是我們每個(gè)人都以完成了青澀的蛻變。
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十四
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有很多老師在我們的心靈中，播下美的種子，要問(wèn)哪位老師最令我難忘，我肯定會(huì)回答——語(yǔ)文老師申老師。
申老師一條馬尾辮，一張慈祥的臉上寫(xiě)滿了笑容，這就是我們敬愛(ài)的申老師。
申老師非常風(fēng)趣幽默。她有一個(gè)外號(hào)——“油麥菜”（幽默的意思）。“油麥菜”老師經(jīng)常惹得我們放聲大笑。
有一次，劉碩上著課的時(shí)候，突然來(lái)了一個(gè)“三百六十度空心翻”摔倒在地，隨著“轟”地一聲，我們的眼球都像被磁石吸住一樣，牢牢地吸在劉碩的身上，申老師見(jiàn)狀，對(duì)劉碩說(shuō)：“你和桌子打架，你沒(méi)打過(guò)它，它反而卻把你摔倒了……話音未落，我們都哈哈大笑起來(lái)，劉碩的臉上一塊青，一塊白，申老師真是太幽默了。
申老師還非常神，這決不是瞎吹，一摞作業(yè)六十八本，不用數(shù)，不用看名，改完一遍，哪位沒(méi)交作業(yè)，心里清清楚楚。
有一次改練習(xí)冊(cè)，同學(xué)們交上作業(yè)走了，老師也都改完了，一想：梁淙泰和王永杰的作業(yè)我怎么沒(méi)改呀？星期一，申老師問(wèn)梁淙泰：”你的作業(yè)交了嗎？“ 梁淙泰是面不改色，心不跳地說(shuō)：”交了呀！“老師又問(wèn)：”你和誰(shuí)對(duì)改的？“”王永杰呀！“老師又找到王永杰問(wèn)：”你的練習(xí)冊(cè)呢？“”哦，在我的書(shū)包里呢！“一句話讓梁淙泰如沒(méi)包好的餃子——露餡了。申老師還風(fēng)趣地講述這件事，說(shuō)：”那一天改練習(xí)冊(cè)，梁淙泰和王永杰對(duì)改后經(jīng)過(guò)密謀，收拾書(shū)包后逃之夭夭。“我們又是一陣放聲大笑，他們倆在我們的笑聲中低下了頭。
申老師就是我們最難忘的老師，她的風(fēng)趣，她的老道，她的火眼金晴，我們是一輩子都不會(huì)忘記的！
學(xué)生寫(xiě)的難忘的人作文篇十五
我們這里的春節(jié)與別處的不同。一到臘月初幾，幾乎家家都要?dú)⒛曦i，熏臘肉，灌香腸，忙得不亦樂(lè)乎。
照我們這里的規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月二十四就開(kāi)始了，大家都把準(zhǔn)備過(guò)年的東西都拿出來(lái)嘗嘗。從臘月二十四到臘月二十九，大家就更忙了。家家都忙著買(mǎi)年貨，置辦新衣，要刷陽(yáng)塵（大掃除） 干干凈凈迎新年。小孩們第一件大事就是買(mǎi)鞭炮，再才是喜歡的玩具，特別是男孩子，女孩子大多是要媽媽給買(mǎi)新衣。
除夕到了，到處是酒肉的香味，空氣中彌漫著鞭炮的氣味。男女老少都穿起了新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里也貼好了各色的年畫(huà)，除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲也日夜不絕。在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了小的孩子，沒(méi)什么人睡覺(jué)，看央視春節(jié)晚會(huì)，還要守歲，燃放煙花、鞭炮。
正月初一是小孩子們最喜歡的，因?yàn)檫@一天有吃不完的點(diǎn)心；嘗不完的水果；還有接不完的壓歲錢(qián)。這一天，小孩子們一起床，就先給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶拜年，很快就會(huì)得到數(shù)目不等的紅包。陪爺爺奶奶吃過(guò)早飯，就迫不及待地陪同爸爸媽媽一起到外婆家、親戚家去拜年，當(dāng)然又會(huì)得到不少的壓歲錢(qián)，一天回來(lái)，口袋兒里鼓鼓的呢！
初五安六有的店鋪就開(kāi)張了，有的家庭就開(kāi)始做事了，但是都不忙。
到了正月十五，春節(jié)又到了一個(gè)高潮，家家戶戶會(huì)拿出過(guò)年特意留下的豬耳朵，豬尾巴，做一桌子好菜，還端出了香噴噴的元宵，大家在聚一次。在我們這里元宵節(jié)被也稱為尾巴年。這天家家燈火通宵，鞭炮不斷。
春節(jié)一眨眼就過(guò)去了，孩子們差不多都去上學(xué)了，大人們也都去忙了?？晌疫€沉浸在春節(jié)的快樂(lè)之中，我期盼著下一個(gè)春節(jié)的到來(lái)。
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