無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三年級(jí)學(xué)生的日記篇一
我走近一看，呀！黃瓜苗都長(zhǎng)大了！最大的黃瓜苗有五、六片葉子。葉子形態(tài)各異。有的葉子邊卷了起來，中間凹下去，就象一個(gè)小碗，有的葉子舒展開來了，象一個(gè)男子漢的手。寬有十四厘呢！……咦？從它毛毛的莖上長(zhǎng)出的一根又細(xì)又長(zhǎng)、新綠色的東西，是什么呀？哦，原來是藤呀！就象一位害羞的小姑娘伸出的手臂，小手還沒張開呢！它們好象在說：“快給我們搭些竹竿，好讓我們爬上去呀！”
葉子上，螞蟻們有的在曬太陽，有的在上面玩耍，有的.在上面“放牧”。它們把葉子當(dāng)做了自己的“綠色地毯”，多有意思呀！
我摸了摸葉子，葉子上面有一些軟軟的刺。我又摸了摸剛長(zhǎng)出來的葉子，茸茸的，跟絨布一樣，真舒服！
我輕輕跟黃瓜苗說：“過幾天，我準(zhǔn)備了竹竿再來看你們?！?/p>
三年級(jí)學(xué)生的日記篇二
今天上完科學(xué)課，我看到一群小朋友在玩，其中的影帝可真不少。
一個(gè)紅衣服的小男孩像個(gè)打終級(jí)搏擊的威武大漢似的猛擊了一下另一個(gè)小孩的臉，小男孩哭著說：“嗚~我告訴老師去!”
那個(gè)紅衣小朋友立馬從威武大漢變成了小漢奸，彎著身子，從橫眉冷對(duì)變成了低三下四。
他彎著身子，腦袋上抬，眉毛上揚(yáng)，除了腰，其它的每個(gè)細(xì)胞都在向上看著那淚流滿面，像以淚洗面的林黛玉似的小孩。
他伸出手，用手指指他那充滿漢奸氣息的臉說：“嗨!你打我，你打我!”
這兩個(gè)孩子，一個(gè)從大漢變成漢奸，一個(gè)從快樂變成悲傷，入戲可真快呀!
三年級(jí)學(xué)生的日記篇三
讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。
詹天佑是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國(guó)主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計(jì)算，和工人同吃同住，還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀。我決心以詹天佑為榜樣，長(zhǎng)大了也為祖國(guó)爭(zhēng)光。
這篇短短的“讀后感”，既要表達(dá)詹天佑的愛國(guó)主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動(dòng)，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。
由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸和體會(huì)最深的一點(diǎn)來寫，應(yīng)突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫的時(shí)候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。
三年級(jí)學(xué)生的日記篇四
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！蔽乙髦姡粗迕鞴?jié)一天天到來。
清明時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛，柳綠花紅，柳樹也不再是鵝黃的，葉子變成綠油油的，小草也不再是“草色遙看近卻無”，而是有著濃濃的綠意。一陣春風(fēng)親吻人們的面頰，好像小熊毛茸茸的腳掌在給我們撓癢。
雖然清明節(jié)景色迷人，但卻擋不住人們茫然、惆悵的心情。每到這一天人們都會(huì)想起去世的親人。他們有的是重病身亡，有的是命喪車底，還有的是被敵人殺害。每當(dāng)想到這些，人們都會(huì)熱淚盈眶。
這天，我們拿著好吃的、好喝的來紀(jì)念親人，在他們的墳?zāi)骨盁S紙，來和親人喃喃自語，和親人交談后，再除草、添土，默默地祝福他們?cè)诹硪粋€(gè)世界快樂，然后揮淚告別。
每當(dāng)想起清明節(jié)，我就想起死去的親人，讓我們珍惜生命吧，畢竟生命只有一次。
三年級(jí)學(xué)生的日記篇五
“閱讀是進(jìn)步的階梯”大家對(duì)于這句話應(yīng)該不陌生把！這句話的確是這這樣的。
閱讀和人類非常接近，原始人就是通過閱讀，才有現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，閱讀使我們的科技進(jìn)步了，還對(duì)我們的大腦進(jìn)行了更新。
從媽媽的肚子里出來的孩子什么都不會(huì)，但是看了書對(duì)他的腦子進(jìn)行了改編，這時(shí)也就是對(duì)于孩子的思想進(jìn)行了改編。
閱讀不但可以使我們進(jìn)步！還可以使我們充電。
閱讀是可以充電的，在學(xué)校里如果你沒有聽懂老師給你的電，你可以從閱讀里找到這電，并且輸入你的大腦，這樣這些點(diǎn)都是你的了。
其實(shí)閱讀還有可以伴你成長(zhǎng)，閱讀是每個(gè)人都接觸過的，閱讀就像一個(gè)不會(huì)說話的老師，這個(gè)老師可以伴你一生，閱讀就像一位廚師，你餓了，他會(huì)給你精神食物，閱讀像一個(gè)玩伴，你可以從他身上獲得快樂和幸福，閱讀還想一個(gè)百寶箱，里面有你想要的東西。
閱讀可以每時(shí)每刻陪你，他會(huì)一直陪著你成長(zhǎng)，直到天老地荒。
三年級(jí)學(xué)生的日記篇六
今天，我問媽媽，豆芽是怎么長(zhǎng)出來的？媽媽說：“是小綠豆發(fā)芽長(zhǎng)出來的。”于是，我就跑去廚房拿了幾粒放在一個(gè)小玻璃杯里面并加了一些水，然后我開始觀察小綠豆，可是小綠豆一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，我又迫不及待問媽媽，怎么小綠豆還不發(fā)芽呀？媽媽笑著說：“傻孩子！明天就可以發(fā)芽了?！蔽艺f：“哦，那就等到明天吧?！?/p>
第二天早上，我起來觀察，發(fā)現(xiàn)小綠豆的大肚子漲的飽飽的！我就高興的一蹦三尺高，大聲叫起來：“快發(fā)芽了！快發(fā)芽了！”我告訴媽媽了，媽媽笑著說：“對(duì)吧，我沒騙你吧。”我懷著興奮的心情小心翼翼地把它放到了陽臺(tái)上。
中午我放學(xué)回來，我看見嫩嫩的芽已經(jīng)很長(zhǎng)了，突然，我發(fā)現(xiàn)有兩顆綠豆發(fā)紫了，我又問媽媽，它們?cè)趺戳耍瑡寢屨f：“種子是有生命的，沒有生命的種子是吸收不到水分的，就會(huì)慢慢地干枯爛掉的。”我覺得好可惜沒有照顧好它們。經(jīng)過這些天的觀察，我終于知道了，在科學(xué)的世界里真的有很多很多的有趣的現(xiàn)象??！
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