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六年級數(shù)學(xué)下冊折扣說課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級折扣教學(xué)實(shí)錄篇一
這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課。
學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。
本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的`感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
1.明確成數(shù)、折扣的含義。
2.能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。
4.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。
一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。
師：我們剛剛度過一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
二、在生活情境中，講授新知。
1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。
(1)談話，探學(xué)情。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”，你怎么理解?學(xué)生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。
(電腦顯示)
①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。
②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。
③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：?
④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：?
師：動(dòng)腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少?
學(xué)生回答。
師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
(2)討論，找規(guī)律。
學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：說說你們組尋找的方法。
學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書，等等。
(3)歸納，得定義。
師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?
學(xué)生回答。
師：概括地講，打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示?
師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。
(4)練習(xí)。
①四折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
②六折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
③七五折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
④九二折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元?
(1)出示提綱。
①打九折怎么理解?
②是以誰為單位“1”?
③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?
④要求便宜多少元?也就是要求什么?
(2)學(xué)生試做，講評。
(3)練習(xí)，做一做。
3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百
分?jǐn)?shù)。
(1)新聞，探學(xué)情。
(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)
師：看了這則新聞，你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認(rèn)為八成表示有多大的把握?
學(xué)生回答。
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。
(2)自學(xué)，得意義。
打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。
(3)練習(xí)。
師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心?
①四成是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
②二成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
③七成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
④八成七是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。
例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸?
學(xué)生試做、匯報(bào)、講評。
三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。
1.判斷。
(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()
(2)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。()
(3)商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()
(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。()
(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。()
2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。
四、全課總結(jié)。
今天你又知道了什么知識?
板書：
折扣
例1：430×(1-90%)
=430×0.1
=43(元)
答：比原價(jià)便宜43元。
成數(shù)：
例2：41.6×(1+25%)
=41.6×1.25
=52(噸)
答：去年收白菜52噸。
評析
這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課。
本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
六年級數(shù)學(xué)下冊折扣說課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級折扣教學(xué)實(shí)錄篇二
“折扣”是人教版六年級上冊“百分?jǐn)?shù)”這一單元的第97頁的內(nèi)容，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中的一部分。
1．理解打折的含義，會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。
2．會(huì)利用已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識解決與折扣相關(guān)的各種問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
3．能積極主動(dòng)地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。
這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
首先，從學(xué)生課前認(rèn)識的折扣中來理解折扣的含義，掌握折扣問題的基本解法。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。
接著，從學(xué)生感興趣的“商場折扣大揭秘”入手，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。以合作的活動(dòng)形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計(jì)算方法。
利用百分?jǐn)?shù)解決問題的思路，解釋和解決商品中的“反?！爆F(xiàn)象，如已知折扣和現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，已知折扣和優(yōu)惠價(jià)求原價(jià)等，使學(xué)生對折扣問題有更深刻的認(rèn)識。
最后，加入了現(xiàn)實(shí)生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象，將其與相應(yīng)的折扣相比較，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識，分析問題的水平不斷得以提高。
逐步深化學(xué)生對折扣的理解和認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活。
通過本課題的實(shí)踐研究：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)平臺(tái)。
3、提高教師自身對合作學(xué)習(xí)的理解，并在今后教學(xué)中加以實(shí)施和推廣，提高教學(xué)水平和技能。
六年級數(shù)學(xué)下冊折扣說課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級折扣教學(xué)實(shí)錄篇三
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。
因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會(huì)，多讓學(xué)生動(dòng)口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢?掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題。接著，通過計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢?”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折?”
在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有知識的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會(huì)服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué);自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué);體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
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