生物培優(yōu)補差方案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:48:01
生物培優(yōu)補差方案(三篇)
時間:2023-06-06 15:48:01     小編:zdfb

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

生物培優(yōu)補差方案篇一

為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我部學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的高三復習及培優(yōu)補差工作中,針對所選學生實際情況,為其量身定做一套行之有效、操作性強的輔導計劃,精心培養(yǎng),全面促進,通過各方共同努力,以期學生成績?nèi)〉妹黠@進步和切實提高。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在高考時取得好成績。主要有以下同學:93王圓圓,達古拉,張雪,張峰,張曉悅,劉昭,童世博,張森,張千,楊冬霞。97蘇慧,高原,付首如,高嘉璞,劉曉,魯忠,白楷舸,趙曉瑞,劉志繁,高雪嬌。98白亮,趙祿,張海鑫,姜濤,趙穎娜,高宇翔,薛世亮,郭浩,韓艷梅,華志浩。

1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

2、每周課余時間和晚自習。

⑴多加關注該生課堂反應,關注復習效果,隨堂查問,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。⑵練習、作業(yè)、訓練、試卷面批面評,單另點撥,當面輔導。

⑶和所輔導學生保持密切交流溝通,一起摸清弱科弱項及薄弱專題單元,單另加餐,布置針對性試題,加大訓練量,做針對性輔導。

生物培優(yōu)補差方案篇二

教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

1、對此項活動實行,在學期末,結(jié)合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

生物培優(yōu)補差方案篇三

培優(yōu)補差工作有利于學生的均衡發(fā)展,下面小編整理了培優(yōu)補差

工作計劃

生物,歡迎閱讀!

為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導思想: 每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也即將建成,預計九月份就可搬過去,七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中,對學校、同學和老師都不熟,都想給自己的老師或同學留一個好印象,這時的表現(xiàn)欲望也是最強的,所以,不應該對他們分類,應在課堂上應盡量滿足他們的表現(xiàn)欲,對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。

對于a類學生,這類學生的學習能力比較強,有一定的學習方法,在課堂上應讓他們以自學為主,在課下鼓勵他們多讀書,增大知識面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

b類學生占很大的比例,這類學生有一定的基礎,學習常隨著學習興趣的高低而發(fā)生著變化,與教師平時的關注也有很大的關系,所以上課時應以這些學生為主,多提問他們,及時地給與表揚,使他們知道老師在關注他,獲得一定的成就感,學習興趣就會提高,成績也隨之而來。

c類學生,課堂上自制能力差,學習成績不好,對他們來說,增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的,但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢,所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病,養(yǎng)成好習慣,只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,就能說明學生在進步,我們應抓住這個契機,對他進行鼓勵甚至是表揚,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會煙消云散,成績也會有所提高。

當然,單靠一個老師是很難做到的,所以在實施的過程中,應時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系,及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變,多方合作,爭取盡快提高學生的成績。

以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作計劃,在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出,提出寶貴的意見。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/1991261.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔