作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
七色光教案及反思 七色光教學課件篇一
“語文七色光九”共安排了4項語文綜合性學習內容：“練”是擴寫句子的訓練，旨在幫助學生發(fā)現和了解基本句式加上合適的修飾語，會使句意表達得更具體，更生動;“日積月累”是2條中外名人名言，與該單元“勤奮學習”主題相關，目的是引導學生學習積累的方法，樂于積累語言;“知識窗”講的是“手不釋卷”這個成語故事，使學生不僅積累了知識，豐富了文化積淀，而且加深了對該單元主題的理解和感受;“開心一笑”是講魯迅和他的兒子之間發(fā)生的一個小笑話，使學生在開心一笑的同時增長知識，明白事理。這些內容的設置體現了綜合性、實踐性、趣味性、開放性，突現了語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點。
設計理念
《語文課程標準》強調綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神、合作精神，特別注重探索過程。因此，教學中要突出綜合性，靈活運用多種教學方法，引導學生自主、合作、探究，在實踐活動中提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
教學目標
1.培養(yǎng)學生綜合運用語言文字的能力。
2.了解擴寫句子的方法，懂得基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
3.積累有關中外名人的文字材料，激發(fā)學生積累語言的興趣，并從中受到勤奮學習等人文方面的熏陶。
4.通過語文實踐活動，培養(yǎng)學生收集整理信息材料的能力，培養(yǎng)學生的幽默感。
教學策略
采用變序學法，從“知識窗”中《手不釋卷》的成語故事入手，激發(fā)學生的學習興趣，很自然地過渡到“日積月累”，積累有關中外名人名言，然后再學“練”擴寫句子，最后讀“開心一笑”。教學中突出學生的自主性，注重引導學生積極主動地參與實踐活動，注重探究的過程。
教學準備
制作有關課件、名人圖片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、復習導入
1.引導學生回顧本單元學過的課文，說說課文介紹了哪些名人，表現了他們的什么精神?
2.導入新課：每個名人的背后都有很多勤奮努力的故事。同學們，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多讀書，多讀書就會通曉天下事。下面就請同學們走進“語文七色光九”，讀“知識窗”中的故事，你將會認識一位古代的名將。
二、走進“知識窗”
1.學生自讀《手不釋卷》的故事。
2.指名讀這個故事。
3.學生在小組內互相交流都讀懂了什么。
4.學生在班上交流讀后所得，教師相機點撥，引導學生理解“手不釋卷”。
5.你還知道哪些成語，請說一說，看誰說得多。如果能講一個成語故事就更好了。
過渡：通過知識窗的學習，我們又認識了三國時期吳國的名將——呂蒙，下面讓我們走進“日積月累”園地，認識更多的中外名人。
三、走進“日積月累”
1.學生自讀“日積月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日積月累”的文字材料，指名讀，教師相機出示相關的名人圖片，使學生加深對名人的印象。再齊讀。
3.讓學生介紹兩位中外名人的有關情況，教師補充。
4.檢查記憶情況。
5.擴展：你在課外還積累了哪些有關勤奮學習的名人名言?請和全班同學說一說。(學生如果沒有這
面的積累，教師可做適當的補充。)
過渡：同學們，名人的成功都不是很輕松的事，要經過努力的'學習才能有所收獲。我們一定要好好學習呀!
四、練習擴句
1.讓學生自由讀“練”中這組例句，看誰在讀中有所發(fā)現。
2.屏幕出示例句，指名讀。
3.讓學生說說每句話中的不同之處。引導學生動筆圈畫出添加的詞語，了解添加的詞語所在位置，掌握添加規(guī)律。
4.再讀例句，感悟基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
5.照例句的樣子說一說。(用填空形式出現，以降低難度。)
()云在飄。
()云在()飄。
()云在()()飄。
(學生也可以不按上述模式說，只要在適當位置加上恰當的詞語而句意不變即可。)
小結：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當，加在句中的位置要適當，擴充后句子的意思不能改變。
6.補充練習。
出示句子：雨在下。
讓學生根據剛才的練習，獨立擴寫。擴寫之后，全班交流，看誰寫出的句子最具體，最生動，誰填加的詞語最準確。
過渡：掌握了擴寫句子，讓我們來看一個小笑話，開心地笑一笑。
三、走進“開心一笑”
1.讓學生自由讀這個小笑話。
2.讀后問：你感到好笑在什么地方，為什么?相機介紹魯迅，拓展知識。
3.讓學生在班上交流課前收集的小笑話。
4.你跟家人之間發(fā)生過什么可笑的事?請講給大家聽聽，看能不能讓別人開心一笑。
四、師生共同總結。
七色光教案及反思 七色光教學課件篇二
教學分析：
本次內容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎訓練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言;第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓練。
教學目標：
1、字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質。
3、了解童話的基本特點，激發(fā)學生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓練，培養(yǎng)學生的聽記和表達能力。
教學難、重點：
字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
教學準備：
字典，關于“誠實”的名言或諺語，《三毛學英語》的小故事，童話故事。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、字詞句訓練
1)回憶部首查字法。
由學生查字典給生字注音，并了解字義。
引導發(fā)現形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。
鼓勵學生利用這種方法和規(guī)律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2)讓學生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結：你發(fā)現了什么?
師：不同的表達方式會產生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當的方式進行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累
1)學生充分閱讀
2)指導背誦
3)指導學生向課外拓展，把平時積累的有關“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗
1)學生先談談讀過那些童話
2)交流一下童話帶給大家哪些感受
3)讓學生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結合讀過的.童話說說這些特點是怎樣體現的。
4)推薦世界著名的童話書，激發(fā)學生閱讀的興趣。
4、聽說訓練
1)講清聽記要求，提示學生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2)讓學生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
七色光教案及反思 七色光教學課件篇三
教學目標：
1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累古詩，體會詩人表達的情感。
3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的.事跡，從中受到教育。
4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調查。
教學重點難點：
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學準備：
教學流程：
一、基礎練習
a句段綜合練習。
第一題體會句子寫作特點訓練。
聯系本單元中學到的品評詞句的方法，獨立思考，交流討論。
第一段由兩句話組成。第二段由三句話組成。
小組練習縮句。擴句
b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會詞語的意思
c、補充練習
補充相識練習的句子進行
擴句：雷鋒是榜樣。
雷鋒()是()榜樣。
少先隊員游園。
少先隊員()游園
明月掛天上
明月()掛天上
二、日積月累
請學生朗讀背誦這首古詩
互相學習
看誰北得快
展示自己收集到其他與歸鄉(xiāng)有關的詩句。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
請同學們說一說體會從中受到什么教育。
四：大家一起來
家鄉(xiāng)狀況調查表
同學之間交流
自己確定調查的方法與步驟
七色光教案及反思 七色光教學課件篇四
教學過程
一、談話導入
(貼七色花)同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦!(板題)相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧!
二、自主活動，合作探究
(一)練
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎?因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎?那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物?大家有信心嗎?(出示卡片)生讀齊讀(貼黑板上)“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀!
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字?現在，同學們就把你在本單元增識的'漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。(生說)
師小結：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會?！毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢?現在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。(生寫、生說)
師小結：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
4、生日宴會開始了，多數小動物都找到自己的位置，可有幾個小動物找不到自己的位置了，同學們能幫幫他們嗎?
我找同學讀一下第三題的要求(生讀)
現在同學們趕快給他們對號入座吧!(生寫)指名說指名讀
師小結：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內容表達得更清楚、更明白。
(二)知識窗
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯，現在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯?(生說)
2、那大家對對聯了解多少呢?讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么?自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么?(生說)
(三)日積月累
2007年春節(jié)已經過去了，在過春節(jié)時，不知同學們都干了些什么?(生說)今天我們學習一首關于描寫春節(jié)的古詩(打開書)自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思?(生說)齊讀、指名背、齊背
三、課外延伸
你還會背關于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。(生背)
師小結：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人!
四、教師總結
這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
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