范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
高中國旗下講話篇一
夕陽西下，暮色四合，落日把最后一抹余暉撒向大地。我獨自一個人漫步在寂靜的操場上，驀然發(fā)現(xiàn)自己正站在新的起跑線上，心中一顫：“哦！我已走進了高一”。
新的一學期，新的人生起點，孕育著新的希望。我?guī)е俦兜男判膩淼竭@片向往已久的綠洲，加入莘莘學子的精英之列，心中有說不出的愉悅。我感受到生活猶如一個五彩繽紛的萬花筒，豐富多彩，因而有了一種“天更藍，水更清”的獨特感愛。
但是生活本是這樣，在給予了我們溫暖和激動的同時，也強加于我們以落寞和孤獨。
面對高手如云的高一，面對實力雄厚的競爭對手，作為一個選校生，一種自卑的心理油然而生。我痛苦，我自責，所有的情緒交織在一起，如同一條毒蛇吞噬著我的心錄靈，那一陣撕心裂肺的痛折磨著我。先前的自信也消失得無影無蹤。抬頭看看周圍的同學，個個眉逐顏開，春光滿面，毫無“無言獨上西樓，月如鉤”的落寞，這一切啟示了我，我不能再自責下去，我要對自己微笑。
在生活的長河中，有令人興奮的波峰，也有使人沉淪的低谷。面對生活給我?guī)淼奶魬?zhàn)時，我不能“為浮云而遮望眼?！蔽覒?yīng)當對自己微笑，只有這樣才會更加相信自己，才會使人生成為一曲永不走調(diào)的歌。
來到高一，告別了往昔的知心朋友，來到這方陌生的土地，一種莫名的孤獨感在我心頭潛滋暗長了。
面對一張張生疏的面孔，嚴肅而呆板，才真正感受到了什么才是“知音難覓，好友難求”且不說知心朋友了，這樣一個可以說話的人都沒有，只有在這里呆呆發(fā)愣，追憶往昔的崢嶸歲月。這才感受到了生活是一張有形有彩的光盤，讓我們時刻回味流逝的美好的時光。但是往昔就像一縷清風，來走了一切，也帶走了一切，我應(yīng)該學會與自己同行。
雖然沒有人說話，但我可以與自己交談，去體會那別俱一格的風味。無論是誰，都要有一段黑暗的人生路要自己走過，所以我就會挽起胳膊奮然前進。我會與絕望的、悲傷的、被人遺棄的自己同行，走在人生的陰雨季節(jié)里，我相信會在睛朗的天空下找到一個純潔的、快樂的、充滿愛意的自己。
站在新的起跑線上，我思想的潮流在不斷翻騰著，奔流著，也感受到了以前所無法感受到的東西。在新的一學期中，我會伴著響徹云宵的哨聲向前沖刺，不管前面的路有多少坎坷，有多少曲折，我都會堅持下去，因為我相信：明天的太陽一定會更燦爛。
高中國旗下講話篇二
大家好早上好！
我們學校在劉愛平校長帶領(lǐng)下，走文化立校、體藝強校之路，兩年多來教育教學工作得到了長足發(fā)展，取得了驕人成績，學校連續(xù)兩年摘取市政府、市教育工委市教育局頒發(fā)的高中教學質(zhì)量先進單位、教學質(zhì)量進步獎的獎牌，校門口電子顯示屏展示的老師和同學們獲得的各級各類獎不計其數(shù)；最近又有兩條特大喜訊振奮人心，一條是高三理科實驗班邵禹銘同學榮獲江西省優(yōu)秀學生殊榮，另一條是高三文科實驗班李舒寧同學取得了蘭州大學自主招生資格。
江西省優(yōu)秀學生是中學生的最高榮譽，必須同時具備省三好學生、學科競賽獲省一等獎以上、學業(yè)水平成績各科全a三個條件才有資格報名參選，經(jīng)省、市教育部門審核，全省初選40名學生作為候選人，再由專家評審為主、網(wǎng)上投票為輔最后確定25名學生當選江西省優(yōu)秀學生。全省僅25名我校就有一名，全市僅7名我校就有一名，中心城區(qū)僅2名我校就有一名，而且邵禹銘同學是以全市第一名的身份獲此殊榮，這充分說明我校高中教學質(zhì)量有顯著提升。全國高校自主招生報名資格是文化成績優(yōu)秀、學科或綜合類競賽獲得一定獎項，我校李舒寧同學文化成績好、綜合素質(zhì)高，通過了以北京大學為龍頭的“北約”文化考試，并到蘭州大學面試，過五關(guān)斬六將取得了蘭州大學自主招生資格，蘭州大學屬包含清華、北大等39所一流大學的985工程中的大學之一，是全國知名大學，在今年高考中李舒寧同學將可加20分參加蘭州大學的高考錄??；全市取得高校自主招生資格僅40人我校就有一名，全市僅12所學校有學生取得高校自主招生資格我校就是其中一所，這再一次說明我校高中教學質(zhì)量上升到了一個新臺階。20xx年中考我校以優(yōu)異成績考取其他重點中學的優(yōu)秀學生中無一人獲得省優(yōu)秀學生稱號和取得自主招生資格，我校高三實驗班邵禹銘、李舒寧同學的成功，充分證明我們學校有能力辦好高中實驗班，我們學校高中教師有能力能把初中升入高中優(yōu)生培養(yǎng)成更為優(yōu)秀的人才。
老師們、同學們，經(jīng)過近三年的實踐，我校高中實驗班辦學成效喜人；高三實驗班同學參加各級各類學科競賽摘金奪銀，生物尤為突出，20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校擠進贛州市前四名，有五個學生獲得省級以上獎項；高三實驗班的唐朝、劉起宏、李虹宇、陳董祎、趙坤彥、羅可涵、黃鋮、吳金平、李婧、石佳磊、薛婷、梁祖彪、廖甜等優(yōu)秀學生學習成績在中心城區(qū)各中學中名列前茅；今年全市一?？荚囍?，我校高三實驗班有13人上一本線，35人上二本線，市教研室的質(zhì)量分析報告里，十多年來第一次有了表揚我校的文字；在贛州晚報組織的20xx年高考作文征文活動中，刊登的八篇文章中我校高三實驗班學生作品占據(jù)了半壁江山；在20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校高一實驗班學生劉雅慧同學以高一學生的身份參加高二學生的競賽，獲得參加全省決賽的資格并赴南昌參賽；我校高一實驗班一批同學在全市統(tǒng)考中個人總分名次大步前移；我校高中實驗班的辦學已步入了良性發(fā)展軌道；我校高中實驗班的成功舉辦，再一次向社會宣示：好生我們可以培養(yǎng)得更好，薄弱生，我們可以教得很好。我們堅信，我們一定能把高中實驗班越辦越好；我們堅信，我們一定能將高中教學質(zhì)量再度提升；我們堅信，我們一定能早日實現(xiàn)學校的近期辦學目標，把贛州四中辦成一所名符其實的江西省重點中學；四中的明天一定會更好。
謝謝大家。
高中國旗下講話篇三
努力是什么？對于一個有天賦的人來說，它是一條讓這個人更快走向成功的捷徑；對于一個資質(zhì)平庸的人來說，它就是一個漫長又痛苦的過程。但無論對于哪種人，努力始終是走向成功的方法。前者固然能物盡其用，但后者，說不定一不小心就沒了努力的目標了。就拿一個解題的例子來說，有天賦的人一說就懂，但腦袋稍微慢點的人，就需要花很多時間去弄了，這就是人與人的差別，雖然每個人都有同樣的24小時，但每個人利用的方法不一樣，失之毫厘，差之千里！前者與后者的距離就慢慢拉開了，最后，變成了一條雙方都無法想像的鴻溝了。
當然，奇跡總會在不經(jīng)意中出現(xiàn)。人的一生，活著就有許多不可抗因素，努力或許不是成功的道路上唯一的配角，但有他的路上總會有許多意想不到的奇跡發(fā)生。對于高中生來說，只有讓努力成為自己生活中的最佳配角我們才能借助它成為世界上最獨一無二的主角。
或許有人比你起點高，但誰又能說起點低就不能勝過起點高的呢！沒錯，你起點是低，但正是因為這樣，你才知道努力得到的它東西有多么珍貴。起點低又怎樣，你經(jīng)歷的事情，收獲的經(jīng)驗，得到的啟示比那些起點高的人多的去了。今天， 你或許非常辛苦的解決了一道題，今天，你或許完成的任務(wù)沒別人多， 但你的內(nèi)心在今天發(fā)生了一絲小變化。 這些小變化經(jīng)過日積月累 它突然有一天爆發(fā)了，它讓你體會到了苦盡甘來。你知道厚積薄發(fā)的力量有多強大嗎！正如我剛剛說的，前者與后者產(chǎn)生了一條雙方都無法想像的鴻溝，后者得到了破繭成蝶的新生命，可前者呢，他擁有天賦，所以他做事情非常輕而易舉，讓他擁有優(yōu)越感，但很遺憾，他失去了興趣，而興趣感永遠高于優(yōu)越感，后者經(jīng)過一系列的艱難險阻后浴火重生，活出了生命的意義，這才是努力的意義。
努力是一種能力，掌握了這種能力的人，才是這個時代的引領(lǐng)者。努力的程度決定了自己引領(lǐng)世界的高度。你今天很努力的完成了一件事情，那怕它小到不起眼，這都不重要，因為你所努力的程度的意義，已經(jīng)遠遠高于這個問題是否解決的結(jié)果。
后者 一步一步踏踏實實努力過了，不管結(jié)果成功與否，其過程中努力的意義是偉大的。
后者應(yīng)該慶幸自己擁有如此不堪的的努力的過程，前者永遠不知道這一段經(jīng)歷對后者來說有多重要，影響有多大！
所以，真正的努力是狼狽不堪而又充滿奇跡的！
高中國旗下講話篇四
我從小就有落枕的毛病，既然不能換脖子，就只好常常換枕頭。
每天起床，第一件事就是揉脖子，痛苦不堪那時，母親的眉就會皺得極緊，叨念著：“換個枕頭，換個枕頭”。
于是，便有了記憶中來自母親的第一份禮物：用面粉袋做的棉絮枕，棉花，是自家種的，棉絮由母親親自挑選的，小孩子睡過軟的枕頭總是不好，棉籽就不能全去掉，母親便一顆顆地放在手里試，兩端尖尖的絕不用，怕傷了女兒。
就這樣挑了揀了縫了好幾日，我終于可以枕在上面了摸著棉枕里的“圓球球”，我睡得特別安穩(wěn)，呼吸吐氣間全是媽媽的味道。
到了盛夏，枕上加了一塊小草席，柔柔的、帶有甘香草可惜不能出汗，一出汗就會浸逐草席，把棉絮泡出一股酸味兒，實在受不了，只好推開枕頭，撅著脖子睡。
自那以后，就又落枕了。于是，白天起床，我依舊揉脖子，母親依舊皺眉。
沒辦法，只好寫信給在外的父親，于是便有了一只綠豆殼的枕頭。后來才知道，那是父親跑遍了整個南通，花了一個星期的工資才買到的，所以，小小的一個就夠了。
這個我最喜歡，也用得最久，不單透氣，更有妙趣。
綠豆枕沒有棉枕的彈性，卻有“可塑性”。將頭扭一扭，中間凹下一處，恰好放我的頭最妙的還是聲音，稍一動，便沙沙作響，就像是陪父親在河邊釣魚，夜里躺在他懷里聽水聲，一波又一波。
因為太喜歡，便日夜不分地抱著，結(jié)果弄舊了，不經(jīng)“折磨”，那一天隨手一抓，綠豆殼紛紛而下，我的眼淚也不爭氣地跑了出來，那可是父親送給我的綠豆枕呀！
剛好，那時“藥枕”廣告鋪天蓋地，加上我又要考試，父母怕我累著，便決定去買一個藥枕，據(jù)說清心、退火，效果很好，只是貴一些，要400多塊錢也不知哪兒來的勇氣，他們就買了。
想是其中的藥材貴吧，竟比我當年的綠豆枕還小，提起來也沙沙響，還有薄荷的涼、桂皮的香、陳皮的辣……仿佛置身中藥鋪，偶有翻動夾雜著葉子破裂的聲音，時而還有桔梗之類的小枝打斷聲響，像是踏入了深秋的落葉林，一手拉父親，一手拉母親，看一地暖暖的黃，全是溫馨。
一個枕頭就是一個世界，里面滿是愛跑來跑去，換掉了枕頭，卻換不了彌散其中的愛。
高中國旗下講話篇五
[內(nèi)容提要]高中散文教學對學生語文素養(yǎng)的形成和提高有著重要的作用，在高中階段使學生掌握終身受益的閱讀技能，養(yǎng)成良好的習慣，提高閱讀理解和鑒賞能力是每一位語文教師職責。本文著重從理清思路、把握文眼及朗讀、品味方面論述散文教學中所應(yīng)關(guān)注的問題。
[關(guān)鍵詞] 閱讀思路 文眼 品味
[問題的提出]高中語文新教材和語文讀本的使用，改變了長期以來語文教材的面目陳舊、文學味不濃的現(xiàn)象，使文學作品比重在教材中超過60%，并且新增加一些名家的散文，如錢鐘書、史鐵生、史懷澤、馮友蘭、李樂薇、汪曾祺、宗白華、韓少華等人的散文，拓展了學生學習的范圍；互聯(lián)網(wǎng)的開通，為學生開啟了新的求知窗戶；高考散文閱讀題又以達18分的賦分值，吸引了眾多學子的眼光，激發(fā)學生的學習動機。
[理論依據(jù)] 1、《全日制普通高級中學課程標準》指出：學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿。2、建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力建構(gòu)主義提倡在教師指導下忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。學生要成為意義的主動建構(gòu)者，就要求學生在學習過程中從以下幾個方面發(fā)揮主體作用⑴ 要用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義⑵主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證 ⑶盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認真的思考。[4] 通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義。[5]教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學習（注①）
閱讀是一種技能，要養(yǎng)成這種能力，需要經(jīng)歷一個自覺鍛煉和訓練的過程。散文閱讀的重點在于文本，要引導學生走進文本，與文本對話，因為閱讀是處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美的重要途徑。但是閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本的多重對話。教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師的點撥是必要的，在不同類型文本的閱讀應(yīng)有所側(cè)重。（注：②）所以，在散文閱讀教學中進行理論指導是很有必要的。了解這一文學體裁的基本特征以及主要表現(xiàn)手法，才不會陷入無序化、低效閱讀的泥潭之中。在課題實驗中，指導學生走進文本，學會整體感知文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本主要內(nèi)容，關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。了解渲染、襯托、鋪墊、象征、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、前后呼應(yīng)等表現(xiàn)手法，學會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等。
一、理清文章思路
人們對客觀事物的認識總是有一個由表及里、由此及彼、由淺入深、由簡單到復雜、由一般到具體的過程。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤的考慮、妥當?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。宋人陳師道認為：讀書如禹治水，知天下脈絡(luò)。閱讀文章，實際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍，從而達到更深刻、更有條理地把握文章謀篇布局的目的。
文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如，散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、承接式、并列式、遞進式等結(jié)構(gòu)形式，理出結(jié)構(gòu)層次，思路也就清楚了。通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手，有主句的段，把主句畫出來，內(nèi)容相近的段落可以合并概括。議論性的文章講究觀點和材料的關(guān)系，閱讀時要注意分析推理過程和各部分之間的邏輯關(guān)系，注意畫出各段的中心句。沒有中心句的段落，要歸納出每段的要點，從而了解作者思維流程中的每一個凝聚點。不同的文章，思路不同，閱讀時理清思路的方法和途徑自然也不同。加強這方面的訓練，對提高我們把握文章的準確性、深刻性和條理性是很有益處的。
例如：20xx年高考《長城》，不妨這樣把握文章的思路，由現(xiàn)實到歷史到現(xiàn)實，采用總分總結(jié)構(gòu)，抓住語言標志所以我說你是一卷凄婉的歷史，長城！所以我說你是一個文化愚鈍的標志，長城！所以我說你又是民族封閉的象征，長城！對現(xiàn)實的評價：現(xiàn)在你又敞開胸襟顯得十分開放，十分自信。又如：20xx福建省高考19題，請概括指出作者在文中寫了哪幾類人的命運。從第三段中的你也能借此揣摩出這主人的命運，再從標志性詞語，更進一層，讓我們來想象作書主人的命運以及第2段至于的文士，由標志性詞語更進一層、至于可以看出行文的思路。
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