報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇一
一、以身作則，為人師表
古人云，“親其師，信其道”。班主任在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，要求學(xué)生7：30——7：40到校，我就每天在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打電話。講臺(tái)前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說(shuō)到就能做到，增強(qiáng)師生間的信任度。
二、培訓(xùn)班干部。
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的。并且在班級(jí)管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。
(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效果，這樣，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要矛盾解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之，會(huì)逐步提高聽(tīng)課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。
四、充分利用素質(zhì)教育平臺(tái)。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便達(dá)到共同教育的目的，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
好孩子是夸出來(lái)的。在工作中我主要是在精神上給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等，我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消除了精神壓力，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我相信自己通過(guò)努力，將會(huì)逐漸細(xì)化的，這也是我下學(xué)年的努力目標(biāo)。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇二
不知不覺(jué)，工作已有半年，我所擔(dān)任的是ｘｘ級(jí)會(huì)計(jì)班的班主任。一學(xué)期以來(lái)，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，在班級(jí)管理的過(guò)程中，注重教書(shū)育人，正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在著一些不足，現(xiàn)對(duì)我的班主任工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度
ｘｘ級(jí)會(huì)計(jì)班的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生整體思想道德素質(zhì)比較差，而且她們有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己就是差生。所以，很有必要對(duì)她們進(jìn)行思想教育，以讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)。我使用的教育方式有以下。第一，通過(guò)讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，比如組織學(xué)生參加學(xué)校組織的廣播操、排球、墻報(bào)等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)結(jié)友愛(ài)和班級(jí)榮譽(yù)感等意識(shí)，讓她們意識(shí)到自己在班級(jí)組織中的價(jià)值所在。第二，加強(qiáng)后進(jìn)生的教育，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且紀(jì)律性較差的學(xué)生，通過(guò)加強(qiáng)與其溝通，正確引導(dǎo)他們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，課前不遲到，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后及時(shí)完成作業(yè)。第三，嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，善于運(yùn)用家長(zhǎng)的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
二、忠于職守，及時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)
為了及時(shí)督促本班學(xué)生學(xué)習(xí)，在自己沒(méi)課的時(shí)候，我經(jīng)常下班到教室，巡查學(xué)生上課的紀(jì)律情況。并使用正確的方法來(lái)督促她們學(xué)習(xí)。比如：對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，以教育為先，對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生給予一定的“處罰”，以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、玩手機(jī)、小動(dòng)作等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育；檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
三、積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，提高學(xué)生的集體意識(shí)
學(xué)校組織的每一次文體活動(dòng)，我都組織學(xué)生積極參加。一方面，可以豐富學(xué)生們的可以文化生活；另一方面，可培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提高班級(jí)凝集力。一學(xué)期以來(lái)，我們班參加學(xué)校的文體活動(dòng)，取得了以下成績(jī)：墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽第一名，計(jì)算機(jī)打字比賽團(tuán)體第二名，班級(jí)排球比賽第四名等等。
四、善于與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生
要想教育好學(xué)生，家長(zhǎng)的教育力量不可小視。因?yàn)?，家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師，是學(xué)生的最初管理者，他們對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)、性格等都比較了解。所以，在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中，我們作為班主任要善于利用家長(zhǎng)的力量，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通，共同來(lái)教育學(xué)生，這樣的教學(xué)管理效果會(huì)更好。
五、工作存在的問(wèn)題及其改善措施
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的管理，本班不管是紀(jì)律，還是班級(jí)凝聚力都比開(kāi)學(xué)初有所改善，這樣的成績(jī)可喜可賀。但是，通過(guò)一個(gè)學(xué)前的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)自己在工作過(guò)程中還存在這以下一些問(wèn)題：第一，班級(jí)的凝聚力還是不夠強(qiáng)；第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還是不足；第三，學(xué)生的文明禮貌水平低等。因此，為了以后更好地履行自己的班主任工作，我擬采取以下措施來(lái)改進(jìn)：第一，多組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，讓她們覺(jué)得自己在集體中的價(jià)值，進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力。第二，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和人才觀，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，更好地去學(xué)習(xí)。第三，教書(shū)育人，育人為先，教書(shū)次之。所以，作為教師，我們更新教育教學(xué)觀念，把育人放在第一位，教書(shū)放在第二位，這樣才能培養(yǎng)出德、育、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主要合格接班人。第四，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通，共同教育好學(xué)生。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇三
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，批評(píng)或表?yè)P(yáng)都要深淺有度，積極尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系，達(dá)到心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任，從而收到意想不到的教育效果。
面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要在嚴(yán)愛(ài)中把握好批評(píng)的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對(duì)“問(wèn)題”生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待“問(wèn)題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛(ài)字為首。
批評(píng)時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);裁決時(shí)“糊涂”些，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。
班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長(zhǎng)中的個(gè)體，任何一次過(guò)火的指責(zé)、無(wú)意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一起算，將學(xué)生批個(gè)一無(wú)是處，心灰意冷。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí)，面對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過(guò)早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠(chéng)相見(jiàn)，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺(jué)地去轉(zhuǎn)變自己。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上一切美好的東西。鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功?！迸u(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);短板理論告訴我們一個(gè)桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對(duì)犯了錯(cuò)誤甚至是很?chē)?yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時(shí)“糊涂”些，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。
班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一直跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境加之家長(zhǎng)的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時(shí)甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點(diǎn)小事鬧得不可開(kāi)交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實(shí)說(shuō)明學(xué)會(huì)寬容的重要性，并對(duì)她體育訓(xùn)練積極、肯于吃、積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。有時(shí)候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級(jí)的事情交給她，幫助她重樹(shù)信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)和潛能的鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處，鼓勵(lì)她融入集體，并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了生活的信心，逐步融入了集體。誠(chéng)然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有這樣，才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。，
批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，批評(píng)時(shí)“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。
的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生。有一天，我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩，又不聽(tīng)值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，當(dāng)我來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)兩個(gè)男生正在吵架，匯報(bào)專(zhuān)題大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。吵了起來(lái)我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)他們一頓，但理智告訴我，這時(shí)他們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。
值日敷衍了事等來(lái)表示對(duì)受約束的不滿(mǎn)。后來(lái)，我冷靜的反思自己的工作，常言說(shuō)得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！卑嘀魅喂ぷ髦形覀兒螄L不把忠言變的順耳，讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去，應(yīng)該會(huì)更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做，試著理解他們，擠時(shí)間坐下來(lái)找他們談心，表態(tài)時(shí)“糊涂”些，不在公開(kāi)場(chǎng)合揭露學(xué)生的傷疤，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽(tīng)他們的傾訴，傾聽(tīng)他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來(lái)，收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴(yán)為心聲，愛(ài)是雨露。
嚴(yán)愛(ài)適時(shí)、適度;批評(píng)時(shí)“糊涂”些，批評(píng)學(xué)生應(yīng)持有愛(ài)心，批評(píng)方式應(yīng)因人而異。
初中生正處于青春叛逆期，他們中的個(gè)別同學(xué)故意有令不行，有禁不止，加之缺少良好家教，有時(shí)難免給班級(jí)扣分抹黑。老師此時(shí)一定十分生氣。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足，違紀(jì)的根源所在，千萬(wàn)不能因?yàn)樗麄兘o班級(jí)扣了分，而對(duì)他們厭惡、歧視甚至惡語(yǔ)相譏，那樣做的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致：師生間的矛盾將會(huì)僵化，學(xué)生也會(huì)我行我素，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”教師只有傾注全部愛(ài)心才能感化學(xué)生。在我的班里有一位走讀生，其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴(yán)重問(wèn)題，他一入學(xué)就有點(diǎn)的想法，故意表現(xiàn)出對(duì)什么都滿(mǎn)不在乎，家長(zhǎng)也對(duì)他不抱任何希望，只求他混個(gè)畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無(wú)奈，實(shí)際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。在一個(gè)寒冬的早晨，他遲到了，他想，這下可要被狠狠批評(píng)一頓了。出乎他意料，我并沒(méi)有疾言厲色地責(zé)問(wèn)他，而是假裝糊涂，和顏悅色地關(guān)心他，是不是昨晚沒(méi)睡好。當(dāng)我了解到他的鬧鐘壞了，他連臉都沒(méi)有洗就趕到了學(xué)校之后，我受到很大震動(dòng)，心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到，但又表?yè)P(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力，課間幫他買(mǎi)了個(gè)鬧鐘，鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自理、凡事早行動(dòng)。他深受感動(dòng)，在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象，但我從中深深地體會(huì)到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹(shù)苗，更需要我們班主任給予更多的陽(yáng)光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛(ài)，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛(ài)心、耐心和恒心去喚醒一個(gè)孩子的上進(jìn)心”，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，不斷進(jìn)步。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！迸u(píng)學(xué)生的最終目的，是為了讓學(xué)生有所悔悟，并在短期內(nèi)改正錯(cuò)誤。批評(píng)的目的能否達(dá)到，取決于班主任的批評(píng)方式。針對(duì)不同性格，不同脾氣，不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異。嚴(yán)愛(ài)適度，批評(píng)學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，對(duì)于脾氣暴躁，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)用“交流式”的批評(píng)，批評(píng)時(shí)糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué)，一次期中考試前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，她一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字，以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿(mǎn)，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。原因是老師得罪了她。第二天，我并沒(méi)有去找她談話，我把“惜”字寫(xiě)在黑板上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“對(duì)于“惜”這個(gè)字我想談?wù)剛€(gè)人的想法?！跋А钡淖筮吺莻€(gè)‘心’右邊是個(gè)‘昔’，‘昔’的上面是,象是草，中間是‘一’表示‘地平線’，底下一個(gè)‘日’放在一起，則成為：太陽(yáng)落到地平線的小草下面，意思是‘晚了’!用的左邊是個(gè)‘心’，想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經(jīng)晚了的時(shí)候，我們‘惋惜’。怕它晚的時(shí)候我們‘珍惜’。而后，我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我希望大家在一起的時(shí)候，要珍惜自己的生命，自己的幸福，同時(shí)也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動(dòng)地來(lái)找我談心，說(shuō)出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了?？磥?lái)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥，把握好批評(píng)的分寸，嚴(yán)愛(ài)適度，恰到好處的適度批評(píng)，使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對(duì)他的批評(píng)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解別人，認(rèn)識(shí)顧全大局的重要性，認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動(dòng)力。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無(wú)知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛(ài)心，是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛(ài)護(hù)自已的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)、溺愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，是學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測(cè)量表明：“一個(gè)小孩從出生之日起，便開(kāi)始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能。”這些都說(shuō)明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿(mǎn)人情味的關(guān)切。只有做到這些才會(huì)起到事半功倍的良好育人效果。在美國(guó)教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與責(zé)任感相似,如果一個(gè)人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點(diǎn)什么,她就是在關(guān)懷這件事;2、如果一個(gè)人對(duì)某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個(gè)人。所有的教育行為、過(guò)程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說(shuō)”也告訴我們：人在人生的各個(gè)時(shí)期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識(shí)到，待進(jìn)生其實(shí)也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要，只是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)一直被老師和家長(zhǎng)輕易地否定、批評(píng)，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開(kāi)水燙”的不負(fù)責(zé)任的糟糕想法，這種不利局面的產(chǎn)生可以說(shuō)受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)一定責(zé)任。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實(shí)踐者。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。人們常說(shuō)：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無(wú)道理。常言說(shuō)得好：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對(duì)性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評(píng)學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛(ài)中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù)”。這是每一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)管理者值得探究的問(wèn)題?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！苯逃m無(wú)痕，卻有著驚人的力量;潤(rùn)物雖無(wú)聲，但能“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。我們每位德育工作者都要通過(guò)喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來(lái)使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇四
根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，為了做好12安裝班學(xué)生的教育工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
我擔(dān)任了安裝專(zhuān)業(yè)的理論教師和班主任。一年多以來(lái)，我以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為專(zhuān)業(yè)理論課的老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)自己對(duì)教材的生疏，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，積極參教研組的活動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
此外，為提高講課效果和教學(xué)質(zhì)量，我除了注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)，還采用多媒體教學(xué)多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
我通過(guò)教學(xué)，穩(wěn)定優(yōu)等生成績(jī)，提高中等生成績(jī)，幫助差生進(jìn)步，讓不同層次的學(xué)生掌握都了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。在全校技能比賽中，我班有一人獲得一等獎(jiǎng)，兩人獲得三等獎(jiǎng)。在應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試中，學(xué)生100%，等到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
作為班主任，我深刻明白教育是愛(ài)心事業(yè)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我注意以德為本，結(jié)合生活實(shí)際，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各校比賽，提升班級(jí)的凝聚力，并取得了籃球比賽全校第一的好成績(jī)。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，經(jīng)常與出現(xiàn)狀況的學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同教育和管理好學(xué)生。對(duì)個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
通過(guò)我的不斷努力，班上學(xué)生沒(méi)有發(fā)生很?chē)?yán)重的違紀(jì)行為，保持了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。就業(yè)單位對(duì)我班學(xué)生的素質(zhì)十分滿(mǎn)意。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇五
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)年初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。如每月的更新黑板報(bào)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，學(xué)年初的美化教室評(píng)比，我一改一二年級(jí)我一手包辦代替的方法，讓孩子們動(dòng)起手來(lái)劃分為四小組每小組負(fù)責(zé)一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和收，組長(zhǎng)們很能干每天的作業(yè)查收很及時(shí)并能做好記錄。
三、開(kāi)多種活動(dòng)，豐富孩子的生活。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
一個(gè)孩子的成才，主要功勞不是學(xué)校而是家庭。道理很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長(zhǎng)教養(yǎng)如何，家長(zhǎng)素質(zhì)如何都將影響孩子成長(zhǎng)。所以說(shuō)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)年主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，發(fā)短信和打電話與多位家交流。
五、注重安全教育
生命安全最重要，學(xué)習(xí)才是其次，因此這學(xué)年我很注重孩子們的安全教育，利用一切時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做，上放學(xué)時(shí)路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個(gè)人在家時(shí)要注意什么，過(guò)春節(jié)要注意放鞭炮時(shí)的安全等。
以上就是我個(gè)人在近一年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇六
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：給鏡子一縷陽(yáng)光，它能映射出一片天空，給心靈一縷陽(yáng)光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂。因此我也總想給孩子們什么。下面就自己所認(rèn)為的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@與不足吧。
一、讓教育有靈魂
憑著“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”這個(gè)信念，孩子們?cè)谖业难壑芯褪巧拾邤痰幕ǘ?。我?ài)每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)，我與孩子們是平等的，我一直用我的愛(ài)去感染每個(gè)孩子。如關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有學(xué)生身體不適時(shí)，我不時(shí)地提醒他(她)去喝水、吃藥;當(dāng)他們的表現(xiàn)狀態(tài)不佳時(shí)，我用朋友的身份去耐心地詢(xún)問(wèn)，然后引導(dǎo)他們。
如本學(xué)期班上__的媽媽得了重病，__在每次去醫(yī)院看望母親后，第二天都會(huì)精神恍惚，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量也不高。這種情況下，我沒(méi)有用我老師的威嚴(yán)去嚴(yán)厲地批評(píng)他，我會(huì)讓他坐在我旁邊，聊家常似的，問(wèn)問(wèn)他母親的情況，然后不失時(shí)機(jī)地問(wèn)他：你媽媽躺在病床上，會(huì)比平時(shí)更擔(dān)心你，你知道是為會(huì)什么嗎?他就會(huì)看著我說(shuō)媽媽會(huì)擔(dān)心他不好好學(xué)習(xí)。于是，我就馬上對(duì)他說(shuō)：老師知道你是一個(gè)聰明的好孩子，你一定會(huì)好好聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)，只有這樣，你媽媽會(huì)因?yàn)椴挥脫?dān)心你而身體好得快一些。我和班上的孩子們一起多關(guān)心他，給予他更多的愛(ài)，讓他感受更多的溫暖。
后來(lái)，他就開(kāi)心多了，即使是在他母親去世沒(méi)幾天就期末考試的情況下，還是考出了理想的成績(jī)，順利地渡過(guò)他人生中第一次巨大的傷痛。很多事實(shí)證明了，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的精神力量。同時(shí)也會(huì)把愛(ài)傳染，讓孩子們也學(xué)會(huì)愛(ài)，如當(dāng)我病時(shí)，他們也會(huì)關(guān)心我，并伸出放著餅干的小手。
二、讓遵守紀(jì)律成為一種誠(chéng)信
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。沒(méi)有任何約束，就讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，那是不太可能的，良好的班集體必須有一系列完善的班規(guī)來(lái)約束。從一年級(jí)起，我總會(huì)在班隊(duì)課上或平時(shí)的教學(xué)中，滲透誠(chéng)實(shí)守信的品德教育，讓自己與孩子之間達(dá)成一種協(xié)議。如果他們能做到答應(yīng)過(guò)老師的在與不在一個(gè)樣，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們。(如給他們講故事，和他們一起做游戲等)當(dāng)我有時(shí)去聽(tīng)課后回教室，聽(tīng)到他們井然有序的讀書(shū)聲，我知道誠(chéng)實(shí)已與他們成為了朋友。當(dāng)然同時(shí)還要注意落實(shí)要持之以恒，當(dāng)有欠缺的地方，就及時(shí)加以修改、補(bǔ)充，使規(guī)定更完善，更具人性化。我相信，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，鍥而不舍地努力，遵守紀(jì)律就會(huì)成為每個(gè)孩子的習(xí)慣，這種良好習(xí)慣也將是孩子一生的財(cái)富。
三、讓班集體更像一個(gè)家
努力打造一個(gè)積極向上的學(xué)生集體，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的精神家園，讓每個(gè)學(xué)生都是家園的主人。培養(yǎng)學(xué)生的解決能力、責(zé)任意識(shí)、自我教育和自主管理的能力，也是一個(gè)班主任的責(zé)任。如當(dāng)班上有學(xué)生嘔吐時(shí)，我會(huì)自己不捂鼻子趕緊上前，孩子們的意識(shí)里有了家的概念，越來(lái)越多的孩子會(huì)馬上去拿掃把，拖把忙碌了，當(dāng)有不小心飯菜倒在地上時(shí)，也是如此。我想久而久之，一個(gè)人際和諧、凝聚力強(qiáng)的班集體定會(huì)培育出愉快生活，健康成長(zhǎng)的孩子。
四、讓美體現(xiàn)在寬容中
孩子們?yōu)榱艘患|西、一件小事吵得不可開(kāi)交，互不相讓;是司空見(jiàn)貫的事情，也曾令我頭痛。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)互幫，也是教學(xué)中利不容緩的事。
同學(xué)之間只有相互寬容，才能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班集體建設(shè)。那要達(dá)到目的，我知道首先要我自己首先學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，這樣才能讓孩子在潛路默化的影響中，懂得不會(huì)原諒別人的人也得不到別人的原諒，對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓?zhuān)嘁环蓐P(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想，就會(huì)真正體會(huì)生活的快樂(lè)。
1、孩子們?cè)谧孕拚n和我自己的課上能遵守紀(jì)律了，可在其他老師的課上會(huì)比較松懈。
2、孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣還需加強(qiáng)，他們雖然比一年級(jí)時(shí)有了很大的改變，但還是不夠的，教室里總會(huì)橫空出現(xiàn)紙屑等垃圾，我發(fā)現(xiàn)這與他們不會(huì)整理書(shū)桌和未把隨手撿垃圾習(xí)慣根深蒂固于日常生活的行動(dòng)中有關(guān)。
3、一些班規(guī)還未形成一種班級(jí)制度。
總之，要使這個(gè)班成為優(yōu)秀班級(jí)，必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化，不斷人性化地補(bǔ)充、完善班級(jí)班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴(yán)格要求，從我做起。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇七
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。
例如：青春期教育、網(wǎng)吧危害教育、法制教育、人生觀教育、意志教育、甲型h1n1流感預(yù)防、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面，我針對(duì)本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對(duì)學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀時(shí)間、分學(xué)習(xí)小組等。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的`創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好!
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇八
一、抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我從七年級(jí)起就使用這種鼓勵(lì)賞識(shí)教育方法，對(duì)七年級(jí)期末考試的單科狀元進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學(xué)獎(jiǎng)狀，他們非常高興。在獎(jiǎng)勵(lì)他們的同時(shí)，我并告訴其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中單科狀元我會(huì)一如既往地獎(jiǎng)勵(lì);總成績(jī)?cè)谀昙?jí)進(jìn)步5名以上的也獎(jiǎng)勵(lì);，語(yǔ)文單科成績(jī)第二個(gè)月進(jìn)步5名的獎(jiǎng)勵(lì)，以后每增加一個(gè)月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧、勞動(dòng)標(biāo)兵等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，得獎(jiǎng)狀的同學(xué)從沒(méi)間斷，其中張海豐同學(xué)獲得了兩項(xiàng)獎(jiǎng)，勞動(dòng)標(biāo)兵獎(jiǎng)和愛(ài)心獎(jiǎng)?；诖?，才調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
三、創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)
首先，我抓緊班干部的建設(shè)，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開(kāi)展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來(lái)，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。
第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識(shí)。
要做一個(gè)成功班主任，一定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過(guò)我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績(jī)裴然，各科任教師均反映良好。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇九
我擔(dān)任機(jī)械系成型011班主任同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ)，相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我認(rèn)為做好班主任首先在學(xué)生中要有一定的威信，才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴(lài)、信服。以崇高的師德激勵(lì)自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
從開(kāi)始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們?cè)谛?nèi)外尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式，及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是：除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試為65、5%位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為本年度“學(xué)生歡迎的教師”。
在班級(jí)管理上，我做了以下幾個(gè)方面的工作；
1、民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干輪流上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2、抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準(zhǔn)備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí)，不僅僅傳授書(shū)本知識(shí)，并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交流做人的道理及對(duì)生活的感悟，教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生，在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)護(hù)并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識(shí)了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵(lì)，請(qǐng)心理老師給他們指點(diǎn)。
5、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話題與大家討論。然后再個(gè)別交流，目前，整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。
6、積極參加班主任例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。
7、與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外，也與部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8、一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。
班主任年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告班主任年度工作總結(jié)個(gè)人篇十
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，上好每一節(jié)“主題班會(huì)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來(lái)要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次考試都取得了較好的成績(jī)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我們召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)，在社會(huì)上影響很大。
安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還只走了一半，面臨著升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
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