作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇一
1、認(rèn)識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。
3、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第一課時(shí)
1、認(rèn)識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
一、展示圖片,導(dǎo)入新課。
1、鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2、(課件出示2)蒲公英圖片,請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。
3、談話導(dǎo)入:小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。(板書:16金色的草地)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2、(課件出示3)文中的生字詞。
蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
指名學(xué)生讀,開火車讀。
糾正讀音:讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音“欠”,后鼻音“英、攏”。
3、理解詞語:
(1)對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。
(2)對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。
(3)有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來理解。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以進(jìn)行習(xí)慣性評價(jià)。
5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識字的空間。
三、再讀課文,了解大意。
1、自讀課文,提出問題:
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、(課件出示4)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。
(1)鄉(xiāng)下是什么地方?
(2)為什么“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”?
(3)什么叫“不引人注目”?
(4)“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么?
(5)為什么會有這樣的變化?
(6)蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花?
4、自主探究,解決問題。
(1)自由組合,分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來解決問題。
(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
四、指導(dǎo)識字、寫字。
(課件出示5)出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,記準(zhǔn)讀音。
4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。
熟字加偏旁:
盛:成+皿耍:而+女喊:咸+口英:央+艸
釣:勺+钅趣:取+走睡:垂+目蒲:浦+艸
組詞擴(kuò)展:觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛
5、指導(dǎo)寫字。
(1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu),哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。
(3)小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。
“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,“盛、?!鄙舷碌葘挕?/p>
“喊釣睡”左窄右寬?!叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu),“走”的最后一捺寫長些。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。
“耍”上下結(jié)構(gòu),上下等寬,注意上面是個“而”,下面的“女”的一橫要足夠長。
“察”注意中間部分的寫法,左邊是“夕”多一點(diǎn),右邊不是“又”。
“睡”右邊部分的寫法要注意,四橫不一樣長,第一橫最短,第二橫最長,最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。
(5)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
(6)鞏固檢查。
第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“我們”帶來的快樂,增強(qiáng)熱愛大自然的感情。
2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣,學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞加以鞏固(課件出示7)
蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
2、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了草地會變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的,中午,蒲公英的花朵是張開的,草地是金色的,傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛,這蒲公英是多么的有趣啊。
二、精讀課文,探究交流。
1、指名朗讀課文第一自然段,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀課文第二自然段,指名朗讀。
(2)理解“一本正經(jīng)”。
①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。
②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說,沒事卻裝著有事的樣子。
(1)聽了你們的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看,他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開心,多有意思??!
(板書:尋開心)
(4)(課件出示8)課文的插圖。鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名學(xué)生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。
(板書:新發(fā)現(xiàn))
(2)(課件出示9)
蒲公英的花就像,可以、。
早晨,花朵,是,草地是。
中午,花朵,是,草地是。
傍晚,花朵,是,草地是。
(3)同桌互相說一說。
(板書:碧綠金黃碧綠)
(4)指名說一說,加上動作說一說,不看提示說一說。
讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。
(板書:合攏張開合攏)
(5)齊讀本段。
(6)引讀。(課件出示10)
有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是
的,而是的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是的。傍晚的時(shí)候,草地又了。我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的,可以、?;ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是的,草地也是的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成的了。
(7)從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們可以看出他是一個什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)(板書:要善于觀察,思考探究)
(8)演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。
(9)匯報(bào)表演。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)真開心呀!我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株,而是——
學(xué)生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。)
(2)這些并不引人注目的蒲公英,這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下,它還給我們帶來了哪些快樂?(想象說話)
(3)這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——
學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!
(4)師:從此——
生接:蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
(5)有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!币龑?dǎo)學(xué)生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情。
三、教師小結(jié),感情朗讀。
1、蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們,自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見,不被人們重視,可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎?能向大家介紹一下嗎?
2、大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
3、用自己喜歡的方式朗讀全文。
四、拓展延伸,實(shí)踐探索。
1、說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?
2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。
3、演一演:和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
4、說一說:把這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇二
1.認(rèn)識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。
3.抄寫自己喜歡的句子。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2.生字詞語卡片。
2課時(shí)
1.認(rèn)讀2個生字,會寫13個字。
2.初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。
1.激趣。
小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?
2.導(dǎo)入。
你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的,這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。
1.提出自讀要求。
請各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。例如:
“而”下加“女”,耍耍耍。
“擾”添一撇,攏攏攏。
“衣”服長肥,裝裝裝。
“取”字會“走”真有趣。
3.指導(dǎo)寫字
(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
(3)小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。
(4)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
(5)鞏固檢查。
1.第1自然段
(1)學(xué)生思考:文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)。
(2)討論交流。
誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
1.抄寫生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。
2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細(xì)觀察,寫一篇觀察日記。
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇三
(一)知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
(二)過程與方法
1、讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、體會課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。
(三)情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
(一)教學(xué)重點(diǎn):
通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
觀察法、聯(lián)想法、
1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
(一)談話引入
學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。
(二)讀中質(zhì)疑,讀中感悟
【讀中悟美】
師:在上節(jié)課開始的時(shí)候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請大家快速瀏覽課文,看看能在哪個自然段能夠找到答案。現(xiàn)在就請大家仔細(xì)地讀第一自然段吧!誰來給大伙說說,你找到的這兩個問題的答案嗎?
指名回答,教師隨機(jī)評價(jià)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語如下:a.我聽出來了,是一大片草地;b.噢,蒲公英已經(jīng)長滿了;c.草地真的變成金色的了!學(xué)生齊讀第一自然段。
【演讀尋趣】
過渡語:聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。
課件演示:一大片金色的草地,看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個滾,玩一玩。
1、(面對學(xué)生)同學(xué)們,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)
師:請用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情,聽你們的聲音,誰演得好,我就請誰上到講臺前面來表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)
2、請一組同桌上臺來
師:來請同學(xué)表演一下!請大家當(dāng)評委,給他們打分,要說出打分的理由??梢远嗾垉山M來表演。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)別人的導(dǎo)語如下:a.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),評得好!b.為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。c.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。
3、同學(xué)們,在金色的草地上玩的時(shí)候,你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時(shí)需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn),同他們一起享受快樂)
4、課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀。
5、同學(xué)們,你讀懂了這個句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”)是呀,原來快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!
(三)研讀釋疑,朗讀表達(dá)
1、這金色的草地除了給我們帶來了快樂,還給我們帶來了什么呢?請大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑。)
2、有問題的同學(xué)請舉手。來,把你的問題說說看。
預(yù)計(jì)提問及部分引導(dǎo)如下:a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。
b.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo):我們不用“并”來試試,讀讀看。誰弄明白了?
c.蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上?!币龑?dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。
d.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因?yàn)槟菚r(shí)的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。
3、(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?學(xué)生思考,回答
4、請你再讀讀這段文字,把這句話補(bǔ)充完整,再說說你的理由。
就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來了歡樂。
5、這就是你們的內(nèi)心感悟,簡直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下:“a.你讀的是句號吧?再試試,你能讀成問號的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦?讀吧!c.你這朵蒲公英沒張開,來,再讀一次,你肯定行!d.來,把草地變色的秘密告訴我們吧!e.老師也想讀,愿意給我這個機(jī)會嗎?請你們給老師的朗讀評評分吧!
(四)讀中升華
1、“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@是作者想告訴我們的。請你細(xì)細(xì)地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果你聽出來了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)。
2、同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。
大自然是多么地美妙,給我們的生活帶來無限的樂趣,如果我們不好好保護(hù)大自然,我們將失去很多樂趣,請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
有人曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇四
教材分析:
這是一篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認(rèn)識蒲公英一天的變化。
2、會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
3、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):是通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備:(包括資料查詢,課件準(zhǔn)備等)
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程:(包括板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2、出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友。
二、檢查生字、初讀課文
1、自由讀,檢查生字:
⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
⑵開火車讀,領(lǐng)讀
2、帶著問題自由讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文,學(xué)習(xí)第一二自然段
1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?
3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是(嘆號)
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
5,“我”和弟弟為什么那么開心???先用課文中的話說說,再自己說說。師生評一評,相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。
6想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?
用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。
兄弟倆還會玩什么游戲?
多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段
7、小結(jié)
四、書寫指導(dǎo)
釣攏
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇五
1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語,學(xué)生進(jìn)行猜謎活動,引出蒲公英。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。
3、理解詞語:
4、指名按自然段讀課文。
三、研讀課文,深入品味
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。
3、學(xué)完課文后,還有什么不懂的問題?師生都不能解決的,鼓勵課外研究。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸、課外積累
用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記在小筆頭上。
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇六
教學(xué)要求:
1、學(xué)生獨(dú)立識字6個,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2、讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)
3、請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、自由讀,檢查生字:
(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段:
1、自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?
2、討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地?!边@句話告訴我們草地的位置?!安莸厣祥L滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了?!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3、指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:
1、聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?
2、分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn):
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;
傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。
3、為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個秘密?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?
2、討論交流。
3、體會句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!边@句話你是怎么理解的?
四、總結(jié)全文
美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,作者通過仔細(xì)觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。
小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案設(shè)計(jì) 小學(xué)級語文金色的草地篇七
教學(xué)目標(biāo):
知能與能力:
1、認(rèn)識“釣、攏”兩個生字,寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形,能用自己的話解釋草地變色的原因。
3、培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給生活帶來的樂趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
4、體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
過程與方法方法:學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn):抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的圖片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,寫會10個生字。積累部分好詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,能用自己的話解釋草地變色的原因。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天有個小朋友問我?“金色的草地”可不可以說,你們說可以嗎?
2、草地為什么會是金色的呢?請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。
2、反饋:檢查生字詞:玩耍??謝寥沙??絨毛??假裝??釣魚??觀察??花瓣??合攏??手掌?有趣??使勁??引人注目??一本正經(jīng)
(1)檢查讀音
(2)檢查字形
三、再讀課文,了解大意
師:咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩,請同學(xué)們再來讀讀課文,思考一下:草地為什么會是金色的?
1、自由朗讀
2、交流(上面長滿了蒲公英,草地才變成金色的。)
誰了解蒲公英?
(結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。)
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?
四、精讀課文,理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系
1、自讀課文,提出問題:
學(xué)生質(zhì)疑:
①鄉(xiāng)下是什么地方?
②為什么蒲公英開花的時(shí)候,是我和弟弟最開心的日子?
③什么叫不引人注目?
④我的新發(fā)現(xiàn)是什么?
⑤草地的顏色是怎么變化的?
⑥為什么會有這樣的變化?
⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?
⑧草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?
2、自主探究,解決問題
出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察。
(1)自由組合,分小組談?wù)?。老師行間巡視。
(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)識字、寫字
1、出示田字格中的生字自讀
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。
例:“而”下加“女”,耍耍耍????“擾”添一撇,攏攏攏
“衣”服長肥,裝裝裝????“取”字會“走”真有趣
3、指導(dǎo)寫字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。
d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
六、作業(yè)
1、完成生字抄寫本
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家里人聽。
3、從課文中找出描寫顏色的詞語,積累下來。
4、請用你學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。
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