2023年小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得模板(4篇)

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2023年小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得模板(4篇)
時(shí)間:2023-03-31 08:46:02     小編:zdfb

在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得篇一

《小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個(gè)真實(shí)的案例,講述了小學(xué)班主任在面對(duì)各種難題時(shí)的教育機(jī)智和應(yīng)變技巧。這些來自實(shí)踐的智慧,給人以啟迪和智慧,讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術(shù),如:山不過來,我就過去——應(yīng)對(duì)孩子的對(duì)立情緒;一詠三嘆——應(yīng)對(duì)孩子注意力不集中的行為;欲擒故縱——應(yīng)對(duì)孩子搗亂、惹事行為;童趣教育——應(yīng)對(duì)孩子的挑食行為;順藤摸瓜——應(yīng)對(duì)低年級(jí)孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨(dú)具匠心地解決問題,這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育方式,才能在教育工作中起著潛移默化的作用。

讀完整本書,我的收獲很多,列舉三點(diǎn)與大家共勉!

美國(guó)心理學(xué)家海姆吉諾特說:“作為一個(gè)老師,我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花,我可以帶給他們羞辱或這開心,也可以帶給他們傷害或拯救?!贝_實(shí),班主任的態(tài)度往往影響著每一個(gè)孩子的心靈。人非圣賢,孰能無過?尤其是成長(zhǎng)中的學(xué)生,正待培養(yǎng)造就,更不可能沒有過錯(cuò)。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,重要的不是找缺點(diǎn),而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),期待其轉(zhuǎn)化。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師給予批評(píng)是應(yīng)該的,但教師的批評(píng)要有情有理,學(xué)生才易接受。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不能克制自己的人,就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?!弊鳛槔蠋?,尤其是班主任,面對(duì)一些突發(fā)性事件,面對(duì)學(xué)生的過失,切忌使用簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行。

在教育教學(xué)過程中,班主任只有注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,留意他們細(xì)微的心理變化,細(xì)致地分析這些心理表象和外在行為的內(nèi)在根源,才能更有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”,糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣,從而幫助他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任每天面對(duì)的更多的是瑣屑的細(xì)微的小事,諸如,哪個(gè)孩子遲到了、哪個(gè)孩子追逐打鬧了,哪個(gè)孩子挑食了,哪個(gè)孩子忘帶作業(yè)了,哪個(gè)孩子上課在玩具了,哪個(gè)孩子漏做作業(yè),哪個(gè)孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學(xué)生心尖上行走”的人,稍有不慎,便會(huì)貽誤一顆心靈,傷害一個(gè)生命。學(xué)生的一個(gè)小小的動(dòng)作,一句隨意的謊話,一個(gè)一樣的表情,一絲不屑的態(tài)度等,都需要我們?nèi)チ私馇闆r,去剖析學(xué)生的心理,巧妙調(diào)節(jié)自己的情緒行為,把問題解決在細(xì)微處,消滅在萌芽時(shí),于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)掘,那么教育就一定會(huì)變得更亮麗、更迷人。

作為一個(gè)年輕的班主任,有的是對(duì)工作的滿腔熱情。但做一個(gè)班主任,既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又要關(guān)心學(xué)生的生活,他們的身體,他們的品行,他們的思想,我們都要一一去關(guān)注,特別是面對(duì)剛進(jìn)校的一年級(jí)小朋友,很多東西都不懂,缺乏紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念……早讀、排隊(duì)、中午休息、衛(wèi)生等基本上都得班主任老師親臨指導(dǎo),再加上一些突發(fā)的小狀況,誰的橡皮丟了,他找不到本子了,有人流鼻血了,有人肚子疼了,有人把他的本子撕破了,班級(jí)里沒水了……有時(shí)候忙得暈頭轉(zhuǎn)向,再面對(duì)孩子反復(fù)出錯(cuò)行為往往會(huì)缺乏那么一點(diǎn)耐心,心里會(huì)煩躁,甚至?xí)?dòng)怒,這樣,對(duì)學(xué)生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書,我覺得做好班主任工作,有時(shí)必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,傾聽他們的心聲,每次發(fā)現(xiàn)問題要讓他們知道錯(cuò)在哪里,怎樣做是正確的。當(dāng)然還可以用上一些招數(shù)。第一招叫做:“以退為進(jìn)”,我們看電視時(shí)經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,武士在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn).第二招:“緊盯不放”我想到,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能就通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn),可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點(diǎn)。我贊成“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”的做法。我們班有個(gè)男生小熙,頭腦靈活,上課發(fā)言踴躍,但是就是不喜歡做作業(yè),后來我多次找他談心,肯定他的優(yōu)點(diǎn),表達(dá)我對(duì)他的喜愛以及期盼他不斷進(jìn)步的心情。這個(gè)孩子后來學(xué)習(xí)積極主動(dòng)多了。其實(shí)每個(gè)班級(jí)中都有讓班主任頭疼的學(xué)生,有時(shí)需要我們多思考,采取合適的方法幫助他,多一份執(zhí)著和耐心。

合上書想一想,光看不練還只能是假把式,在今后的工作中,只有不斷在書籍中學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)上遨游,在實(shí)踐中總結(jié),在反思中提升,時(shí)時(shí)有心、事事用心,對(duì)每個(gè)孩子上心,才能真正做好班主任的教育工作。

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小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得篇二

陽春三月,我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國(guó)中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì)。研討會(huì)時(shí)間為3月24~3月26日,雖然周末沒有休息,但是我感到非常充實(shí),感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們認(rèn)真聆聽了著名特級(jí)教師以及全國(guó)優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座,收獲頗多?,F(xiàn)將各場(chǎng)講座所獲整理如下:

第一場(chǎng):北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系,后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù):“真心、愛心、耐心、匠心”;批評(píng)學(xué)生的學(xué)問:“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”,即:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn);批評(píng)學(xué)生要保護(hù)其自尊心;盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生;對(duì)不聽話的學(xué)生,外表上故意冷淡。針對(duì)不同的學(xué)生寫不同的評(píng)語,關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,多給予學(xué)生鼓勵(lì),放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造,構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。

第二場(chǎng):上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師告訴我們,每一次班會(huì)課都是一次教育的機(jī)會(huì),是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機(jī)會(huì)。好的班會(huì)要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn):切實(shí)的課,有意義的課;充實(shí)的課,有效率的課;扎實(shí)的課,有生成的課;平實(shí)的課,常態(tài)下的課;真實(shí)的課,需完善的課。要打造魅力班會(huì)課,一要精心選題型,二要巧借八方力,三要增強(qiáng)開放性,五要全班齊動(dòng)員,六要研究課結(jié)構(gòu),七要認(rèn)真寫教案,八要?jiǎng)?chuàng)造新形勢(shì)。

第三場(chǎng):湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂的班主任》。從頭至尾,桂老師走在會(huì)場(chǎng)中間,用極為平實(shí)的語言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事,其哲理之多,啟示之廣,不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問自己三個(gè)問題:“你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?”在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中,會(huì)場(chǎng)時(shí)而安靜,時(shí)而沸騰,大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。

第四場(chǎng):北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)》。錢老師不愧是一名教育專家,他用精煉而精彩的語言告訴我們?cè)S多養(yǎng)兒、育兒的知識(shí),主要內(nèi)容有:一、澄清教育觀念。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色。三、輔導(dǎo)家長(zhǎng)反思教育方式。四、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。五、幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。六、引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。

第五場(chǎng):清華附中特級(jí)教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生,莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣,他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師:老師莫做偷夢(mèng)賊,學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對(duì)待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。

第六場(chǎng):上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例:一個(gè)初二的女生,因父母離異,母親工作繁忙,對(duì)其要求過高,導(dǎo)致孩子自暴自棄,學(xué)習(xí)很差,性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效,后通過家訪和細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)孩子善于寫作,于是讓她當(dāng)班級(jí)的語文課代表,爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來,最終在語文成績(jī)提高的基礎(chǔ)上,其他各科成績(jī)也迎頭趕上,后來以優(yōu)異的成績(jī)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生,她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

第七場(chǎng):北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切,教師的人格魅力就是“陽光的味道”,它來自于教師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中,一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事,要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。

第八場(chǎng):上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院特級(jí)教師馬蘭霞的《研究教育案例,提升實(shí)踐智慧》。聽了馬老師的講解,我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件,它分為三個(gè)層次:描述型案例、反思型案例、研究型案例。

第九場(chǎng):太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇》。一開場(chǎng),我們就被王老師動(dòng)聽的歌聲迷住了。王老師著裝時(shí)髦,給人感覺更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座,我們聆聽著王老師充滿激情的演講,觀看著王老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)精美的ppt畫面欣賞著完美的配樂,不知不覺度過了兩個(gè)多小時(shí),更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服,她的故事讓我明白:“經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才最美麗?!币蔀閮?yōu)秀的班主任,就要充滿自信、陽光和智慧,用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。

第十場(chǎng):浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后,英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實(shí)驗(yàn)、圖表和具體的數(shù)字,直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習(xí)時(shí)期,怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識(shí)。

余下的兩場(chǎng)講座在26日下午,為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車,我們只好放棄,有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習(xí),我感覺收獲很多,不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講,也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法,更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的許多不足,希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得篇三

工作9年,擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了,在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時(shí),有人說過:“小學(xué)班主任太累了,累死了……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?,F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下:

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

(一)、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);

(二)、研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的`老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

? ? ? ?3、建立互助組:

以互助小組:一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1500字 小學(xué)班主任工作體會(huì)和心得篇四

一、愛

愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環(huán)境。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復(fù)引導(dǎo)。

三、扶

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。

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