人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇軾傳文言文翻譯篇一
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3
尊重文本，立足自我
——發(fā)掘作品的意義，提出自己見解
考點(diǎn)二：探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解這一考點(diǎn)的考綱要求、題型特點(diǎn)。
2、掌握“探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖”的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握“探討作者的創(chuàng)作意圖”的方法，規(guī)范答題。 【教學(xué)方法】 講練結(jié)合
【教學(xué)時數(shù)】2課時
自主學(xué)習(xí)
【考點(diǎn)解讀】
這要求考生在把握文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達(dá)到知人論世的目的。其中“創(chuàng)作背景”應(yīng)包括社會時代等大背景，還包括個人遭際等小背景，兩者結(jié)合則可歸納出文本創(chuàng)作的特定背景。在特定的歷史背景之下，聯(lián)系作者的思想主張，揣摩其創(chuàng)作意圖。 【設(shè)問方式】（見教師用書p261） 【技巧點(diǎn)撥】
（1）依本探源。就是依據(jù)文本中或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、點(diǎn)睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平經(jīng)歷、暗示社會環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。
（2）內(nèi)引外聯(lián)。就是利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，篩選辨析，聯(lián)系舊知，調(diào)動知識儲備，探尋創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖。
（3）擴(kuò)大儲備。探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，命題人肯定不會讓考生漫無邊際地瞎猜，對考生不熟悉的作者與相關(guān)背景資料，一般會在題千中或通過注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過命題人給出的每一個信息；對考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人則不會在題面上再去多費(fèi)筆墨，這就要求考生復(fù)習(xí)備考時應(yīng)該具有足夠的知識儲備。
課堂導(dǎo)學(xué)
要點(diǎn)：掌握“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義”的方法。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
二、講析典題，探討方法 【典題呈現(xiàn)】
（一）、（2009·廣東）閱讀下面的文字，完成后面的題。
耕作的詩人 張 煒
俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長久地吸引了我，讓我想象那個杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。
1 睢寧高級中學(xué)北校2012-2013學(xué)第二學(xué)期高三年級語文教案
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3 在房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個耕作的詩人。對于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個人的全部激情。離開了這些，一切都無從談起。
在詩人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長長間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植??他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對于他，并非完全是刻意如此，而是一個自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個生命。他在它們中間。他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。
我們現(xiàn)在可以看到詩人在亞斯納亞·波利亞納樹林中那個簡樸的墳?zāi)?。那是他最后的歸宿。安靜的樹林、墳?zāi)?，都在默默昭示著什么，?fù)述一個樸實(shí)而偉大的故事。這個故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個世界上僅有一個角落，埋葬著一個耕作的詩人。
托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一個貴族，后來卻越來越離不開土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時另一些寫作者所犯的一個致命錯誤，就是將這種日常的勞作與寫作決然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。
一個人只有被淳樸的勞動完全遮蓋，完全溶解的時候；只有在勞作的間隙，在喘息的時刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。舍此，便沒有任何大激動，人的激動。
托爾斯泰的鼻孔嗅滿了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥兒發(fā)出悄然嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長叫??他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中費(fèi)力地辨識著農(nóng)莊里走來的那個黑黢黢的高大漢子，還有他身旁的人：那個孩子、那個婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。他轉(zhuǎn)過身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕??
他的去世也令人難忘。那也是一個觸目驚心的故事。
深夜，老人乘一輛馬車，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了一個鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一個偉大的生命臨近了最后一刻。
這一刻向我們詮釋了詩人的一生。
（選自《張煒散文精選集》，有刪節(jié)） 從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么？（5分） 【參考答案】
⑴俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。
⑵揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。 ⑶耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。
⑷高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。
2 睢寧高級中學(xué)北校2012-2013學(xué)第二學(xué)期高三年級語文教案
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3 【考點(diǎn)】本題考查從文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度入手探究作者創(chuàng)作意圖的能力。前提是讀懂文章內(nèi)容。
【解析】本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對托爾斯泰的高度評價，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個方面作答。
方法點(diǎn)撥：從文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度（尤其是文章主題）入手探究作者創(chuàng)作意圖是非常重要的探究方法
（二）、（2008年江蘇卷）《侯銀匠》（原文見學(xué)生用書p175教師用書p226） 備講例題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由
1、命題分析、思維導(dǎo)學(xué)（參考教師用書p258）
2、方法點(diǎn)撥：從作品的藝術(shù)特色入手探究作者創(chuàng)作意圖
（三）讀下面一篇小說，回答后面問題
抉 擇 郭泉
再次踏上家鄉(xiāng)的熱土，高振田的心情萬分愉悅。這次有機(jī)會回老家完全是因公出差，公司準(zhǔn)備在a城籌建分公司。高振田理所當(dāng)然地被委以重任，公司希望他考察一下a城這個市場，掌握并反饋第一手資料。對于公司的委派高振田欣然接受，畢竟他也想為家鄉(xiāng)做出點(diǎn)貢獻(xiàn)。
高振田伸手叫了輛出租車，地點(diǎn)是提前預(yù)訂好房間的a城賓館。路上，出租司機(jī)問是不是來a城旅游觀光的，高振田隨口應(yīng)了句是，眼睛卻透過車窗張望著街上的風(fēng)景。
車子突然停了下來，司機(jī)搖下玻璃探出頭去問攔車的人到哪里，說的是普通話，拉車的人說到a城火車站，說的是a城方言，司機(jī)說正好順道，上車吧，那人問多少錢，司機(jī)說十塊，那人還道：“八塊錢，去不去？”
司機(jī)抓抓后腦勺說：“上車吧?！?/p>
他們說的都是a城方言。高振田聽著打心里覺得舒坦?；丶液冒?！回家就是好！ [來源:高[考∴試﹤題∴庫] a城賓館到了，司機(jī)趕忙下了車幫高振田把行李搬出來，高振田問：“多少錢，師傅？”司機(jī)說四十。
高振田有點(diǎn)詫異，問：“請問是怎么算的？”司機(jī)指了指車?yán)锏睦锍瘫?，說是按里程走的。
“噢，行，給?！备哒裉锾土怂氖畨K錢出來，“謝謝啊，師傅?！?/p>
出租車絕塵而去，高振田早已計算了一遍，按照這個價位，剛才那位攔車的人至少應(yīng)該付二十塊錢方能到火車站，怎么八快錢就搞定了？是計價方式不一樣，還是這只是個巧合而已？邁著稍微沉重的步伐，高振田慢慢地走向a城賓館。
晚上，遠(yuǎn)在公司所在地的家人打來電話，告誡他回到家鄉(xiāng)應(yīng)該說家鄉(xiāng)話，以免上當(dāng)吃虧。高振田似乎有點(diǎn)明白自己為什么需要付四十塊錢的出租車費(fèi)了，但他還是希望這只是個巧合而已，畢竟每一個城市都有它風(fēng)景的敗筆，高振田這樣安慰自己。
第二天高振田按計劃考察分公司的幾個選址。忙忙活活就到了傍晚時分，他想吃原汁原味的水煮魚頭，于是就近找了一家大排檔，點(diǎn)上一盤，暢快淋漓地吃了一回。結(jié)帳時，打量著衣著光鮮、西裝筆挺的高振田，老板問：“先生是外地人吧？”高振田說是來a城旅游的，昨天剛到。老板點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“祝您玩得開心?！?/p>
高振田說：“謝謝，多少錢？”老板堅定地說：“三十?！备哒裉镄睦镱澏读艘幌?，指著桌上的菜單說：“上面不是標(biāo)價十八嗎？”
“噢，那是以前的價格，現(xiàn)在魚漲價了，很貴的。我現(xiàn)在正準(zhǔn)備改一下菜單呢?！崩习迕忉尩?。
高振田走出大排檔，就近用a城方言問了一個家鄉(xiāng)人，回答：是十八塊錢一盤。高振田心里失落落的，不知道自己是怎么回到賓館的。
第三天，高振田在考察關(guān)于這一個行業(yè)的相關(guān)供應(yīng)商時，偶然看到一大群人正圍在馬路中間。他走了上去，明白是一場交通事故。肇事車輛及車主呆呆地被圍在那里，等候處理。從車牌和車身能看出是外地的私家車。它撞著了一位中年男子。交警正頤指氣使地維持著交 睢寧高級中學(xué)北校2012-2013學(xué)第二學(xué)期高三年級語文教案
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3 通秩序。中年男子雙手摸著腰部作痛苦狀，正在跟其中一個交警用a城方言敘述著事發(fā)經(jīng)過并要求肇事車主賠償醫(yī)療費(fèi)，交警也用方言不停地重復(fù)說：“你放心啦，本地人啦，還能吃虧？”
高振田心情沉重地離開了事故現(xiàn)場。
兩天后，公司方面打來電話詢問a城是否適合開公司。高振田手握著話筒，哼哼嘰嘰了半天，硬是吐不出一個字。
（選自《微型小說選刊》2006年12期）
三、鞏固訓(xùn)練
（2010年高考福建卷）《春風(fēng)》（教師用書p218）
四、總結(jié)歸納
五、課外作業(yè) 1、2012年江蘇卷《郵差先生》第4題（教師用書p224）
2、閱讀下面的作品，完成1-4題。
江南好 周海亮
江南好。江南有桑。
桑有纖弱的身子，纖長的頸，纖秀的臂，纖美的足。桑住在小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)依河而建，小河匍匐逶迤。黃昏時桑提著白裙，踏過長長的石階。黃昏的河水是粉色的，河面上似乎灑了少女的胭脂。桑慵倦的倒影在河水里輕輕飄搖，桑顧影懷思。
桑躲進(jìn)閨房寫字。連毛筆都是纖細(xì)的。桑寫，江南好，風(fēng)景舊曾諳??兩只鳥歇落樹上，悠然地梳理羽毛。桑扔掉筆，趴到窗口，就不動了。桑常常獨(dú)自發(fā)呆，然后，紅了唇，紅了臉，紅了眼圈，紅了窗外風(fēng)景。
桑在一個清晨離開小鎮(zhèn)，離開溫潤的江南水鄉(xiāng)。一列小船推開薄霧，飄向河的下游。那天桑披著蓋頭，穿著大紅的衣裙。嗩吶嗚哇嗚哇扯開嗓子，兩岸擠滿著看熱鬧的人群。人群興奮并且失落——那么婉約多情的桑，竟然嫁到了北方。
桑跳下船，掀掉蓋頭。桑上火車，淚眼婆娑。桑坐上汽車，表情漸漸平靜。桑走下汽車， 睢寧高級中學(xué)北校2012-2013學(xué)第二學(xué)期高三年級語文教案
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3 蓋頭重新披上。嗩吶再一次嗚哇嗚哇地響起，這是北方的嗩吶。花轎顫起來了，桑的心一點(diǎn)一點(diǎn)地下沉。
從此桑沒有再回江南。卻不斷有銀錢、糧食、藥材和綢緞從北方運(yùn)來。那本是江南的綢緞。江南的綢緞繞一個圈子，終又重回江南。
桑離開江南一個月，有男人來到小鎮(zhèn)。他跳下船，提了衫角，拾級而上。他有俊朗的面孔和隼般的眼神，他有修長的身材和儒雅的微笑。他坐在小院，與桑的父母小聲說話。片刻后他抱抱拳，微笑著告辭。他跳上船，船輕輕地晃。他盯著胭脂般的河水，目光被河水擊碎。他嘆一口氣，到船頭默默坐下。他靜止成一尊木雕，夕陽落上長衫，每一根纖維卻又閃爍出迷人的紅。
桑住著北方的宅院，神情落寞。當(dāng)然也笑，笑紋一閃而過，像夜的驚鳥。有時喝下一點(diǎn)點(diǎn)酒，紅酒或者花雕，眼神就有了迷離繽紛的色彩。然后，桑將自己關(guān)進(jìn)房間，開始寫字。她寫，江南好。紙揉成團(tuán)，又取另一張紙。再寫，江南好。再揉成團(tuán)，再取另一張紙。突然她推開窗戶，看午棲的鳥。她開始長久地發(fā)呆，紅了唇，紅了臉，紅了眼圈，紅了宅內(nèi)風(fēng)景。
老爺說，想家的話，回去看看吧。桑說，不用了。老爺說，總寫這三個字，料你是想家了。桑淺笑不語。筆蘸著濃墨，手腕輕轉(zhuǎn)。三個字跌落紙上，桑只看一眼，便揉成團(tuán)。旁邊堆起紙山，老爺搖搖頭，滿臉無奈。
男人在某個深夜?jié)撊氪笳Ｈ匀簧聿男揲L，仍然一襲長衫。他提一把匣子槍，從墻頭輕輕躍下。他悄悄繞過一棵槐樹，就發(fā)現(xiàn)自己中了埋伏。他甩手兩槍，兩個黑衣人應(yīng)聲倒下。他閃轉(zhuǎn)騰挪，似一只兇猛矯健的豹子。后來他打光了子彈，再后來他中了一槍。子彈從下巴鉆進(jìn)去，從后頸穿出來。子彈拖著血絲，鑲進(jìn)宅院的土墻。男人輕呼一聲，緩緩倒下。月似銀盤，男人俊朗的面孔在月光中微笑。
桑倚窗而立。從第一聲槍響，桑就倚窗而立。她只看到了墻角的毛竹，她只聽到了密集的槍聲。槍聲戛然而止，她就知道，一切都結(jié)束了。她趿了鞋，推開門，走進(jìn)宅院的深處。她看一眼男人，閉了眼；再看一眼男人，再閉了眼。她的手輕輕滑過男人的后頸，男人的微笑在她的眸子里凝固成永恒。她站起來，往回走。她走得很慢，腳步聲充滿悲傷。
第二天桑死去了。她的身上沒有任何傷痕，她的飲食和以往完全一樣。一切都是那般蹊蹺，詭秘萬分。老爺請來大夫，兩天后大夫得出結(jié)論。他說她想死，于是就死了。一個人悲傷到極致，一個人想死到極致，就會死去。這沒什么奇怪，所有人都是這樣。
桑留了遺書。一張宣紙，三個字：江南好。
人們就說，桑是太想家了。
只有死去的男人，明曉桑的意思。
因?yàn)樗拿?，叫做江南?/p>
1、文中對桑的肖像和行為的描寫，反映了桑怎樣的形象特點(diǎn)？（4分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.“他靜止成一尊木雕，夕陽落上長衫，每一根纖維都閃爍出迷人的紅”，試分析這句話的內(nèi)涵及在文中的作用。（4分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.請結(jié)合結(jié)尾處大夫關(guān)于桑的死因的結(jié)論，概括本文的主旨。（6分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.從表達(dá)方式上看，這篇小說并未注重對故事的敘述，而是注重對與人物相關(guān)的幾個場景的 睢寧高級中學(xué)北校2012-2013學(xué)第二學(xué)期高三年級語文教案
主備人：王行泉 劉小娟
2013-3-3 描寫，請?zhí)骄窟@樣寫的好處。（6分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 參考答案：
1、（1）外在：纖弱、秀美（2）內(nèi)在：癡情、內(nèi)斂（軟弱）（每點(diǎn)1分） 2.（1）內(nèi)涵：（通過極富想象力的描寫）傳遞出了“他”情感的細(xì)膩和熱烈（2分）。 （2）作用：為下文男人在北方大院的血戰(zhàn)埋下伏筆（1分），同時與故事結(jié)局悲壯之美相照應(yīng)（1分）。
3、（1）愛，是信心，是希望，是活著的全部理由和支柱。 （2）沒有愛的活，是比死更難受的折磨。
（3）一個為愛所生的女子因愛死去，這種死是對真摯愛情的捍衛(wèi)。 （4）抨擊封建家長制。 （答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分）
4、（1）作者隱去人物背后的故事，選取幾個與人物相關(guān)的場景進(jìn)行描寫渲染，使人物形象更加突出（1分），同時又給讀者留下藝術(shù)想象的空間，是小說留白藝術(shù)的高超運(yùn)用。（2分） （2）這樣寫使這篇小說實(shí)現(xiàn)了小說和散文的完美結(jié)合（1分），讓讀者既可以看到具有散文的意境美和語言美的小說，也可以看到具有小說情節(jié)因素的散文，是微型小說創(chuàng)作的突破，別具一格，獨(dú)具匠心（2分）。
蘇軾傳文言文翻譯篇二
作品創(chuàng)作說明書（示例）
作品名稱：***** 作品類型：*****
一、 創(chuàng)作目的（描述作品的創(chuàng)作起因或者用途）
為了更有效地宣傳推廣以及銷售香瓜產(chǎn)品，本人欲設(shè)計此作品用于香瓜產(chǎn)品的外包裝上，作為該產(chǎn)品獨(dú)特的產(chǎn)品標(biāo)識使用，以方便消費(fèi)者在購買使用該產(chǎn)品時能夠更準(zhǔn)確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產(chǎn)品。
二、 創(chuàng)作過程（（①描述創(chuàng)作開始和完成時間、地點(diǎn)，且精確至年月日；②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制；③描述整個作品的結(jié)構(gòu)、組成部分以及色彩等；④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨(dú)特之處）
該圖于
年 月 日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。
整幅圖運(yùn)用電腦繪制出來，圖案由
等部分組成，主要采用
三種顏色。最初，“******”考慮由電腦的藝術(shù)字形成；在設(shè)計過程中，本人為了更突出“***”的標(biāo)識，把圖左側(cè)的香瓜以流線型的圖案方式，通過繪圖工具photoshop繪制而成。
歷經(jīng)____次修改，于
年
月
日在廣州市創(chuàng)作完成。
三、 作品獨(dú)創(chuàng)性（描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨(dú)特之處）
該圖經(jīng)過本人的獨(dú)特構(gòu)思，充分運(yùn)用美工設(shè)計，將文字，英文字母及圖片配上特有的顏色做背景，主要采用***三種顏色設(shè)計出來。圖片左端是一個切開了的香瓜的圖案，形象生動的體現(xiàn)了箱內(nèi)的產(chǎn)品，香瓜。采用流線型的與英國國旗顏色相仿的圖案，暗指了該西瓜是來自歐洲的品種。
整幅圖生動形象地體現(xiàn)了產(chǎn)品的獨(dú)特寓意，具有獨(dú)創(chuàng)性。
四、 發(fā)表情況（如有發(fā)表，必須注明首次發(fā)表的時間和地點(diǎn)；如無，則寫沒有發(fā)表）
該作品于
****年**月**日，首次發(fā)表于**。
申請人（簽章）：
****年**月**日
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/202389.html】
