在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇一
灑水成畫是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學習的載體形式。通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要引發(fā)學習欲望，促進學生自主參與學習。教學內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學習方式的嶄新體驗。本課灑水成畫學習形式是于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學生，學生能夠從中獲得眾多的學習收益和愉快體驗。根據(jù)教材分析，我制定了擬下的教學目標：
1、認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。
情感價值觀：增進美術(shù)學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神的形成。
過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。
教學重點：對線條的認識。
教學難點：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。
1、灑水游戲先讓學生參與自由灑水的游戲，引導學生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。（采用游戲?qū)?，并配合適當?shù)囊魳?，讓學生在音樂中快樂的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性，增強學習興趣。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強調(diào)規(guī)則，并且提出問題：看看自己都玩出了什么有趣的水?。坑螒蚍?，觀察法。）學生通過游戲明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。進而引入新課：灑水成畫。
2、發(fā)現(xiàn)學習，初步學習灑水成畫的方法教師演示：用彩色顏料水畫“云姑娘”，擬學生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。（觀察法，討論法）
3、合作表現(xiàn)，指導學生進行集體美術(shù)創(chuàng)作活動活動過程中，我通過童話故事引入：同學們，在一樣陽光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄著，你聽，她在歡快地喊：過節(jié)啦！今天是藍天的節(jié)日，大家快來呀！借機我設問：小朋友你們說一說還有誰會來慶祝藍天的節(jié)日？學生討論后回答。在這樣環(huán)節(jié)中，我主要用了故事引入法，提問法，學生通過討論開啟了思維。為開展有主題的集體繪畫打下了基礎。并應注意師生的互動參與，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)時應與開始的自由灑水游戲有學習層次上的提升，并開展了有主題的集體繪畫練習。主題性集體繪畫，應將內(nèi)容設計得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單1的現(xiàn)象，擬免束縛學生的自主發(fā)揮，比如：今天的主題：藍天的節(jié)日，孩子們可擬充分想象，動物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來慶祝藍天的節(jié)日，內(nèi)容可謂廣泛。在這樣學習過程中，主要用了（合作法，探究法）
4、賞析交流評價評價時組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會。
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇二
尊敬的評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是 ，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
本課節(jié)選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計。應用領域。（地位與作用）
，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，
必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創(chuàng)造四個目標來闡述。
學會學習：
學會做人：
學會愛美：
學會創(chuàng)造：
教學難點為：
教學興趣點為：
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
學生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
目的在于 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。
學法：讀圖討論互動
我的教學過程設置如下：導入新課-講授新課-學生練習作業(yè)點評-小結(jié)-板書設計-拓展
其中導入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。
創(chuàng)設情景，導入新課
講授新課 教師示范
讀圖學生說步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動學生主動參與，
學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導
小組合作及提出明確的作業(yè)要求
目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松創(chuàng)作的氛圍。
作業(yè)點評
自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主
目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
課堂小結(jié)
我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設計了三個問題
你學會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
板書設計
詳見課件
目的是再現(xiàn)過程，突出重點
課外作業(yè)
預習下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。
拓展
根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢，謝謝！
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇三
今天我向大家展示的是人教版小學美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》。
魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。
讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。
然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇四
分析教材，是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來談談對教材的理解。
《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點等知識點。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學習本課不僅有助于學生深入了解19世紀以來的'藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學生提高審美品位和審美情趣。
要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學情有所把握。
我所面對的是高二年級的學生，經(jīng)過之前的歷史學習，學生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學習方法，并具備了一定的歷史自學能力，對美術(shù)的相關知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時高二學生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學過程中，我會通過圖片引導學生認識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學習方法，引導學生深入學習五大流派的特點。
教學目標是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，基于以上對教材和學情的分析，我確立了如下的教學目標。
【知識與能力】
了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點，理解藝術(shù)與社會的關系。
【過程與方法】
通過合作交流和小組討論分析各個流派的特點，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學習的意識。
【情感態(tài)度與價值觀】
尊重世界文化的多樣性，認識到不同文化之間要平等對待，加強交流借鑒。
基于對教學目標的分析，我確定以下教學重點和難點：
【重點】
不同美術(shù)流派的代表人物與作品。
【難點】
不同美術(shù)流派的特點及背景。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！?。基于此，我主要采取的教學方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。
接下來，我具體談談這堂課的教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學習中去。為此，我采用溫故知新導入法。
我會帶同學回憶近代文學都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領域，有沒有類似的流派存在呢?”進而導入新課。
【設計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學生在舊知和新知之間建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設良好的學習氛圍，幫助學生更快地進入上課狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：新課教學
(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)
1.背景
我會同時講授兩大流派興起的背景，以方便學生進行對比。首先我會引導學生回憶法國大革命和啟蒙運動的相關知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學生結(jié)合所學及史料可以認識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。
2.特點
我會展示《馬拉之死》和《自由引導人民》，請學生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風格的差異，在此基礎上進一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個畫面嚴整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強調(diào)色彩的運用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細節(jié)的描繪，更加重視表達人的感情。
【設計意圖】這一系列問題的設計，能夠逐步引導學生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
(二)現(xiàn)實主義和印象畫派
在這一階段我會展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動權(quán)交還給學生，請學生按歷史興趣小組進行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實主義和印象畫派的區(qū)別，在學生討論的過程中，我會在適當?shù)臅r候進行指導，幫助學生解決問題。
最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點，在學生回答的基礎上，我進行總結(jié)，現(xiàn)實主義和印象畫派的特點是：現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，而印象學派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風格有了新的特點，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。
【設計意圖】這樣既能引發(fā)學生的學習興趣，也能增強學生自主學習、總結(jié)歸納的能力，同時還可以鍛煉學生的語言表達能力。
(三)現(xiàn)代主義美術(shù)
在這里我會將課堂還給學生，請學生通過自學探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點，然后請學生自愿上講臺介紹自學的成果，并對他們的發(fā)言進行積極評價，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點。
【設計意圖】這樣設計是為了給學生創(chuàng)造上臺發(fā)言的機會，鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高學生的語言組織能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
我采用了師生共同總結(jié)的方式進行小結(jié)，以達到鞏固知識的目的。
2.作業(yè)
在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認識。
【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇五
本課選自義務教育課程標準實驗教材《藝術(shù)》三年級下冊，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊教材設立了一個系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導學生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。
教學目標：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進行初步了解與欣賞，使學生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗，進一步提高審美情趣。2、嘗試運用不同的表現(xiàn)方法體驗國畫的創(chuàng)作。
教學重點：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運用不同的表現(xiàn)方法進行國畫的創(chuàng)作。
教學難點：感受和理解作品所蘊涵的情感和思想，體驗不同的表現(xiàn)方法。
講故事、作比較、體驗嘗試 、繪畫等。根據(jù)學生的認知規(guī)律，中年級學生以感性思維為特征，在感性基礎上會稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設計了這樣一些認知活動，讓學生通過觸摸體驗，欣賞圖片了解中國畫的特點，從觸覺和視覺兩個角度去感知；通過交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學習欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學生的學習更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫作品中使學生對中國繪畫有進一步的了解。
為了更好地達到教學目標，我引導學生欣賞荷花的資料，以故事、音樂等形式，激發(fā)學生的興趣，有利于更有效地達成教學目標，并使得整個教學過程更有聲有色，教學結(jié)構(gòu)更為嚴謹，教學環(huán)節(jié)更為緊湊，教學效果更為突出。
說課前準備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章
根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標和教學重難點，我設計了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學習活動。
一、感受生活美
1、配樂朗誦詩《江南》（音樂，師朗誦）老師給大家念一首詩，詩中寫的是什么？
（創(chuàng)始情境，使學生在詩情畫意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）
2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個的、荷花塘（單個可以清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過領略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會他們的美。）
3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因為荷花“出淤泥而不染”，所以畫家都喜歡表現(xiàn)它，來表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。
（荷花正因為這種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛。所以人們常借助荷花表達自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺?shù)娜ぢ?。?/p>
二、走近大師
1、聽故事：講述趣聞。
近代有位著名的畫家，有一個跟荷花有關的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？
（聽有趣的故事使學生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）
2、討論：這個故事的含義，引導學生對自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進行反思，繪畫的創(chuàng)新思維。聽了這個有趣的故事，你覺得這位畫家的表現(xiàn)手法怎樣？——有獨特的創(chuàng)新
（感受總結(jié)，加深印象。）
3、你能猜出他是誰嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）
（在聽故事中了解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學習的毅力從而激發(fā)學生不斷努力的信心）
4、我們一起欣賞他變法后的寫意作品——題款的位置、印章的位置
5、齊白石在詩、書、畫、印上造詣很高，從他的國畫作品中就能領略到，在繪制中國畫的作品上時不僅有生動的畫、還要有書法詩句、再加印章，才能體現(xiàn)出國畫獨特的一面。
（欣賞國畫作品感受作品中國畫的特點，了解國畫中要求的結(jié)構(gòu)布局及畫中融入的詩、書、畫、印的藝術(shù)特色。）
三、水墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，讓學生初步感知水墨韻味。）
1、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個趣聞中了解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動動腦，想一想可以用些什么方法呢？
（啟發(fā)學生嘗試利用自己身邊可以找到的其他材料，組合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）
2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）
3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩、蓋印章。
（在演示中加深印象，激發(fā)學生學習的好奇心。）
我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說說宣紙與一般的紙有什么不同？
（嘗試體驗，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）
4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來創(chuàng)造關于荷花的種種獨特的表現(xiàn)方法
（嘗試體驗用獨特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂創(chuàng)設氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂趣。）
小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩。
繪制：在作畫時紀律好的小組將得到第二枚印章。紀律好的小組老師會幫他們潤色一下。
四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展
請畫完的小組將作品拿上來。進行自評、互評、教師點評
1、你覺得哪一幅最生動？
2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）
（通過自評、互評、師評發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問題掌握知識，提高認識。）
通過以上四個板塊的學習，同學們對齊白石的品格、代表作品有了深刻的認識，這時，老師課堂小結(jié)：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到靈感，也體驗了國畫的樂趣，你能說說通過這節(jié)課的體驗你學到了什么知識，創(chuàng)作時你最喜歡哪一個環(huán)節(jié)？……讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個新的高峰，他的風格對中國畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。
以上是我對《坐出荷葉滿池塘》一課的教學構(gòu)思與設想，在實際教學中也可能會出現(xiàn)一些新問題或一些即時的場景，我會盡量發(fā)揮教學機智，處理、把握好，學生對教學內(nèi)容會更加記憶深刻，本課教學任務也能完成得更加出色。
小學美術(shù)說課稿 幼兒園美術(shù)說課稿篇六
我說課的內(nèi)容是六年制小學第九冊第20課《吹塑紙版畫》（上海版）。我準備從教材分析、教法應用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
1、 地位、作用、內(nèi)容
吹塑紙版畫已成為兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它是繪畫與手工相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于它具有較強的表現(xiàn)力，能創(chuàng)作出較好的畫面效果，能讓學生充分感受和體驗創(chuàng)作的樂趣，因此對于提高兒童動手動腦以及創(chuàng)新和實踐能力起著重要的作用。本課以吹塑紙版畫的制作為主線，輔以欣賞和詳細的講解，使學生從吹塑紙版畫審美與創(chuàng)作中，感受到吹塑紙版畫藝術(shù)的美，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。
2、 教學目標
根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品質(zhì)，確定本節(jié)的教學目標為：
知識目標：掌握吹塑紙版畫的制版和印制方法。
能力目標：培養(yǎng)學生的想象、動手、創(chuàng)造思維能力。
3、 教學重點和難點
由于吹塑紙版畫是手工和繪畫的綜合體，確定本課的重點是吹塑紙版畫的制版和印制方法；因吹塑紙質(zhì)地比較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過，其表面即可留下大小寬窄不同的點、線、面，可制作出豐富的版畫效果，而學生繪畫水平和用力均勻程度不同，所以把教學難點定為版畫創(chuàng)作中點、線、面的安排。通過以上教材分析，為使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生特點，我主要采取“演示法——講述法——練習法”，以各種精美的版畫范畫為線索，充分動用教具，采用欣賞、演示、講述、練習、歸納相結(jié)合的教學方法。在教師現(xiàn)場演示吹塑紙版畫制作的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動手動腦的積極思維中，真正做到面向全體，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并讓學生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點，這樣多法并用，既培養(yǎng)了學生分析作品的能力，又啟發(fā)了他們的思維。
吹塑紙版畫是一種表現(xiàn)力力較強的藝術(shù)形式，需要較好的繪畫技能、動手能力和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)制作出吹塑紙版畫是一件不易的事，因此，本課利用大量版畫范畫的欣賞，在課堂中創(chuàng)設情境，利用教師在現(xiàn)場制作過程的演示，激發(fā)學生興趣，利用講述法、練習法，使學生自畫、自刻、自印，完成吹塑紙版畫制作，啟發(fā)了學生發(fā)展創(chuàng)造思維。
無論是教法，還是學法，都全方位地滲透到教學程序中去。
本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1、 導入
上課以后，我先引導學生用鉛筆在白紙上拓印出硬幣的圖案，再結(jié)合這一日常生活中簡單的示例講述版畫的基本原理、種類，并用多媒體演示多幅版畫范畫，使學生從中感受到版畫藝術(shù)的美，引情激趣。從而導出新課《吹塑紙版畫》。
2、 講授新課
⑴ 為了把學生的注意力吸引過來，上好課，我取一張已刻制好的吹塑紙版，直接涂墨拓印，整個過程當場演示給學生看。當作品完成后，學生頓時興趣大增，創(chuàng)作的欲望油然而生。
⑵ 我抓住這個關鍵時刻，立即講述吹塑紙版畫印制方法的分類（包括用水粉顏料印制和用油墨印制），吹塑指版畫刻版的方法（如單版單線陰刻和單版雙線陽刻等）等等，本節(jié)課我教授的是單版單線陰刻法。
① 畫稿：用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，我結(jié)合印制出的范畫，講解構(gòu)成畫面線條的疏密關系：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方不稀不密，即構(gòu)成畫面的黑白灰關系。
② 刻版：用圓珠筆用力刻畫，用美工刀切挖。
③ 印制：將膠磙表面均勻受墨，滾在刻好的板子上，使吹塑紙版畫上均勻受墨，然后用宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，未壓刻部分呈現(xiàn)墨色，刻凹下去的點和線不著墨，成為白色的點和線，產(chǎn)生陰刻的畫面效果，完成作業(yè)。
3、 教師巡回指導
學生分組制作版畫，畫稿由學生自主選擇、創(chuàng)作，如風景、建筑、動物等，這種形式充分發(fā)揮了學生的團結(jié)協(xié)作精神。教師巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。
4、 課堂小結(jié)
⑴ 擇優(yōu)展示優(yōu)秀作品，學生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點。
⑵ 我對學生的作品進行簡單評述，總結(jié)本課所學內(nèi)容，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫知識和技法，在實際生活中去創(chuàng)造美。
本課的時間安排：
導入3分鐘，講授15分鐘，學生創(chuàng)作18分鐘，小結(jié)4分鐘。根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2026420.html】
