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激素調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇一
1.教學(xué)形式多樣，有利于吸引學(xué)生的興趣。如：在介紹內(nèi)分泌腺的時候，我采用了對比的方法及多媒體課件，在講授激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系時，我播放了一段視頻資料。在進一步講激素的作用，這個是重點我先讓學(xué)生討論，然后再明確并在此多花費時間讓他們和生活聯(lián)系起來。
2.學(xué)生的課堂參與性很高，主動性很強。能主動積極地參與小組活動。
1.課件顏色底色太暗，后幾排的同學(xué)看的不是很清楚。
2.由于時間倉促，所以學(xué)生討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生的討論時間太短，且后面的課堂檢測環(huán)節(jié)沒有進行，因此，舞法及時地了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。
3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生沒有準備好照片，所以不能很好的調(diào)動學(xué)生的參與性，不過后來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與性還是比較好的。
總之，由于時間的倉促，準備不充分我覺得講的很不成功!在以后的教學(xué)中一定要用心做好充分的準備。不打無充分準備的仗!!
激素調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇二
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)分泌腺的提點以及內(nèi)分泌器官分泌的 激素及該激素的作用?，F(xiàn)在，內(nèi)分泌、激素已經(jīng)成了人們越來越關(guān)注的熱門話題，抓住這一點，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。 我設(shè)計的教學(xué)目標是：
1、說出內(nèi)分泌腺的特點。
2、了解激素的主要種類以及作用特點。
3、說明激素參與生命活動的調(diào)節(jié)作用。
生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)課的重點和難點。對于重難點的突破，我采用的是分析模擬的動物實驗以及各種病癥圖片的對比觀察，讓學(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵。
首先，我利用學(xué)生現(xiàn)在處于青春期人人都愛美的心理特點，從“青春痘”這一敏感的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容：內(nèi)分泌腺以及內(nèi)分泌系統(tǒng)，比較內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，然后再利用侏儒癥和巨人癥的對比圖片以及資料分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出垂體能分泌生長激素以及生長激素可以促進人體生長的作用，從而進一步嘗試推測出生長激素的臨床應(yīng)用，如侏儒癥患者早期每周注射幾毫克的生長激素，可使生長速度顯著增快。對于甲狀腺分泌的甲狀腺激素可以促進幼小生物體的生長發(fā)育，這有別于生長激素，利用科學(xué)家做過蝌蚪的實驗來證明，進而引導(dǎo)學(xué)生討論，孕婦食物中缺碘，會對胎兒造成什么影響？關(guān)于胰島分泌的胰島素，這一知識點，我利用現(xiàn)在我們身邊日益增多的糖尿病來引導(dǎo)學(xué)生歸納胰島素的作用以及糖尿病的治療方法。最后，讓學(xué)生明確神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。
本節(jié)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃厚的，結(jié)合聯(lián)合體的課題——在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力——我在教學(xué)中，還讓另一個班學(xué)生先收集教材以外的幾個事例，初步形成一個印象，然后，對比教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試了解什么是內(nèi)分泌腺，與前面所學(xué)的消化腺有什么異同。 這樣得出的結(jié)論，學(xué)生記憶會比較深刻。在進行后面的內(nèi)容時，學(xué)生接受的就比較好了，比在前一個班的效果要好。本節(jié)課的重點就是垂體，甲狀腺和胰島分泌的激素與缺乏時的身體表現(xiàn)，學(xué)生基本可以正確理解，效果比較好！
人體的生命活動的調(diào)節(jié)方式有兩種，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調(diào)節(jié)機體的各種生理功能。
激素調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇三
《通過激素的調(diào)節(jié)》是生物課本人教版必修3中第二章第二節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)的教學(xué)目標是這樣的：
1.描述動物和人體的激素調(diào)節(jié) 。
2.運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。
3.討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用 。
4.探討動物激素在生產(chǎn)中的作用。教學(xué)重點為促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，血糖平衡的調(diào)節(jié)。 教學(xué)難點為激素調(diào)節(jié)的實例分析。資料分析“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”，不僅蘊含了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思想與方法，而且通過分析可以啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力。模型建構(gòu)活動，不僅有助于促進學(xué)生對血糖平衡調(diào)節(jié)的理解，而且有助于認識模型建構(gòu)方法在科學(xué)研究中的作用。
5.我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)文科的學(xué)生多，對于文科班來說，現(xiàn)在生物不用參加高考了，考試的壓力相對小，課堂上分析更多的不是知識點，而是方法的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。對于文科班，我從來沒有想過放棄讓他們學(xué)習(xí)生物，畢竟生物跟我們的生活息息相關(guān)。老師的狀態(tài)會深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，只要老師的狀態(tài)好，學(xué)生也能積極配合。
《通過激素的調(diào)節(jié)》是這樣設(shè)計的：設(shè)計時，我先刪掉了模型建構(gòu)活動，我覺得這個活動很浪費時間，也不能鍛煉學(xué)生的思維能力。我首先介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，介紹時注意闡述科學(xué)家的思維過程，然后通過馬拉松比賽設(shè)計了四個問題引入血糖平衡的調(diào)節(jié)，接著設(shè)置人處于寒冷環(huán)境的情境，引入甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。我講述完后，還分別請同學(xué)用自己的話陳述這個過程，最后通過四個資料分析總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點。結(jié)果證實我的更換是有道理的，同學(xué)們能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引了他們的注意力。
現(xiàn)在我校在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)、參與、合作。因此我在設(shè)計《激素調(diào)節(jié)》時，注重營造積極互動的課堂氣氛，利用多媒體課件，把有關(guān)實例及圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，使平時沒有見到一些癥狀也就迎刃而解了。上課時，教師學(xué)會傾聽，把注意主要放在學(xué)生身上，學(xué)會及時作出合適的應(yīng)答（包括評價、追問、啟發(fā)、判斷、組織等），通過多向交互作用，推進教學(xué)過程。學(xué)生動起來了，絕對不意味著教師無事可做了，而是意味著教師要在收集處理這些信息的水平上，只有也應(yīng)該由教師來完成的更高水平的“動”，通過教師這一層面的“動”，形成新的、又具有連續(xù)性的興奮點和教學(xué)步驟，使教學(xué)過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)。
總之，備課是常備常新的，我們要能靜下心來，多聽聽自己內(nèi)心的聲音，也就是多反思，就會有很多新發(fā)現(xiàn)。所以我認識到教育的確是一門學(xué)問，需要研究，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)。
激素調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇四
本節(jié)無論是引課還是授課都以問題探究為出發(fā)點，以問題串的形式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生從探究問題、解決問題到接受新知識的學(xué)習(xí)，教師設(shè)置一系列有效的問題不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、看書、討論及相互交流，從而得到問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨立解決問題的能力及團隊合作精神。反思如下：
一、巧妙設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生動腦探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如以生長素生理作用的兩重性為主線，適時創(chuàng)設(shè)問題情景：分析說明水平放置的植物莖的背地生長和根的向地生長現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行分析討論，進一步加深對生長素及其生理作用的理解。在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用的同時采用圖表分析法，通過曲線分析培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力和語言表達能力。通過問題的逐步深入，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)從而領(lǐng)悟植物激素間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會從系統(tǒng)的角度認識生命活動的規(guī)律。
二、本課題與生活實踐聯(lián)系非常密切，始終貫徹理論聯(lián)系實際的設(shè)計思路，不斷為學(xué)生創(chuàng)造具體生活中的情境，讓學(xué)生親歷其中，得到體驗，有助于學(xué)生理解植物激素調(diào)節(jié)的作用機理，并且在此過程中突破了本課教學(xué)的重難點。
三、由于本節(jié)教材內(nèi)容中抽象概括的結(jié)論性知識比較多，因此在教學(xué)活動的組織上就要多給學(xué)生“動”的自由，并在此基礎(chǔ)上注意實施主導(dǎo)作用。如從課本的文字和圖表中讀取信息、學(xué)習(xí)用結(jié)構(gòu)圖的形式表示過程；再如關(guān)于生長素作用的兩重性，通過展示根、芽、莖三器官的生長素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖，幫助學(xué)生理解兩重性就是生長素濃度高時起抑制作用，生長素濃度低時起促進作用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)學(xué)習(xí)技能。
四、課堂上注意講練結(jié)合、當堂檢測，檢測題以近年的一些較簡單的高考題為主，借此鞏固新知識，并培養(yǎng)他們運用新知識的能力。
五、問題：
1、學(xué)生的自學(xué)能力還有待加強，理解教材能力較差，對問題思考還抓不到主要方向，往往是顧及了細節(jié)還沒有抓住問題的關(guān)鍵，影響了對問題的思考。
2、課堂略顯呆板，尤其是回答問題的活躍程度不夠。
這些缺點有待我們在今后的教學(xué)中不斷改進，不斷引領(lǐng)盲生走上自主探索生物學(xué)的道路。
激素調(diào)節(jié)教學(xué)反思篇五
隨著課程改革的深入，要求培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，這就要求我們教師營造積極互動的課堂生活。 因此，我在整個初一階段的教學(xué)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流，提高學(xué)生的自學(xué)水平，用動態(tài)生成的觀點構(gòu)建課堂教學(xué)，采用“三疑三探教學(xué)法”法，運用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，通過傳授與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；通過自學(xué)與討論歸納教學(xué)相結(jié)合促使學(xué)生獨立思考，達到掌握知識技能，同時訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力，促進個性和能力的發(fā)展。
本節(jié)的內(nèi)容對于學(xué)生來說，感覺到比較陌生，比較抽象，也有點生疏。所以在處理的時候，我盡可能多的為學(xué)生多準備一些形象、生動、而又具體的圖片，并多聯(lián)系一些生活中的實例。盡量讓學(xué)生參與進來。課堂一開始，就從專家建議謹慎購買保健品、兒時的照片與現(xiàn)在的你有無差別、更年期綜合癥是怎么回事入手創(chuàng)造情景，引入新課，他們都競相各抒己見，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。
教師對教材的巧妙處理顯得尤其重要。（本節(jié)內(nèi)容比較多，但只安排了一個課時）。 在本節(jié)課的教學(xué)中，利用列表比較的形式，請學(xué)生列表總結(jié)了內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別、幾種激素的作用及缺乏時的病癥、侏儒癥和呆小癥的異同點，用對比的辦法，便于學(xué)生查找理解掌握這些知識，課堂氣氛活躍，師生互動、生生互動都很好，較好地實現(xiàn)了生生之間和師生之間的對話和交流，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生扮演“醫(yī)生”的角色對幾種激素調(diào)節(jié)失常引起的疾病進行診斷、分析、治療。我們在課堂上讓學(xué)生鑒別巨人癥、侏儒癥、大脖子病、糖尿病并分析其發(fā)病原因，相關(guān)激素的產(chǎn)生部位，指出其治療辦法。這些問題都是要求學(xué)生自己在課前通過查找資料來獲得解答的。這個過程是一個探究式的學(xué)習(xí)過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。另外，這種新穎的方式一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠輕松、牢固地掌握激素調(diào)節(jié)的知識點，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些醫(yī)學(xué)的知識，包括疾病的機理和治療方法、感受了做“醫(yī)生”的樂趣，使學(xué)生認識到醫(yī)學(xué)與生物聯(lián)系緊密，生物是一門非常有意義的基礎(chǔ)學(xué)科。我們發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系實際生活場景的教學(xué)方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生記憶深刻。學(xué)生很樂意聽到老師講一些生活中的故事，我想在以后的講學(xué)中應(yīng)注意多給學(xué)生講一些生活實例，教育學(xué)生在生活中注意觀察，從生活中學(xué)習(xí)生物知識，并應(yīng)用到生活中去。同時也讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅。
我們在本節(jié)課也注重了對學(xué)生的情感教育。通過該堂課的學(xué)習(xí)，我們對疾病的產(chǎn)生根源有了更加深刻的認識，了解到病人的痛苦和無助，體會到他們的不幸，可以激發(fā)學(xué)生們的愛心，激勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，探索治療疾病的辦法，以解除病人的痛苦，使人們的生活更加美好。同時，這堂課也使得學(xué)生們認識到健康的重要性，提高他們保護身體，鍛煉身體的意識。
在最初上課時，內(nèi)容處理得不夠好，老是感覺到時間不夠，知識點未能完成，經(jīng)過我們學(xué)科組老師的共同努力，最終在教學(xué)設(shè)計上取得了突破。課堂時間安排得到了很好的改善，取得較好的教學(xué)效果。
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