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云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇一
溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。
多聽(tīng)話的小鴨呀，沒(méi)過(guò)幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。
鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。
多勇敢的小鷹呀，沒(méi)過(guò)幾天，自己學(xué)會(huì)了飛翔，它真快樂(lè)!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。
故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)自我展示，導(dǎo)入新課
根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
(二)揭示課題，認(rèn)讀“自、己、吧”三個(gè)生字
今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會(huì)干什么，小鷹又會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。板書課題，認(rèn)讀生字。
(三)欣賞動(dòng)畫，初讀課文，讀中識(shí)字
(四)朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)第二段。
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說(shuō)、或讀、或演。
3.朗讀、背誦。
(1)本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣;鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
(2)在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
(3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
（五）識(shí)字。
(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
①用熟字加上學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會(huì)、景”。
②用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“那”。
③用比一比的方法，即通過(guò)與熟字比較字形幫助識(shí)記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
(4)可以采用以下方法鞏固識(shí)字。
①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見(jiàn)面。
②游戲，考考你(同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星)。
③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。
④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你自己是用什么方法記住這些生字的。
（六）寫字。
(1)指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
(2)提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
(4)評(píng)議、展示。
(七)實(shí)踐活動(dòng)
2.小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇二
開(kāi)篇設(shè)計(jì)情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會(huì)鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動(dòng)一定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫出來(lái)。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）
⑴ 小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，說(shuō)了什么？
⑵ 媽媽怎么回答的？
⑶ 最后，小鷹怎么樣呢？
⑷ 小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）
（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
14、自己去吧
圖 圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇三
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
⑴ 學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝ィ虼俗x小鴨的話要用商量的口氣。
⑵ 在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段：
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說(shuō)、或讀、或演。
3、朗讀、背誦：
⑴ 本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣；鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
⑵ 在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。
⑶ 在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。
學(xué)法指導(dǎo)：
2、同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
指名讀──齊讀──去掉拼音讀──開(kāi)火車讀。
4、識(shí)記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。
學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇四
《將進(jìn)酒》全詩(shī)氣勢(shì)豪邁，感情奔放，語(yǔ)言流暢，具有很強(qiáng)的感染力，需要抒發(fā)自己的憤激情緒。
君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回!
君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪!
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須15沽取對(duì)君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁
這兩聯(lián)把天地人生都說(shuō)到了，境界極其闊大，應(yīng)當(dāng)讀得很有聲勢(shì)。
2.以下節(jié)奏逐漸加快?！叭松币宦?lián)重音當(dāng)落在“盡歡”和“空對(duì)月”上。正因?yàn)樯毓庖资?、人生苦短，所以要及時(shí)行樂(lè)。 詩(shī)人深知“白發(fā)如絲悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即轉(zhuǎn)悲為歡。盡管詩(shī)人在政治上并不“得意”，但此時(shí)興致高漲，在他看來(lái)，朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場(chǎng)呢!想到這，他頓生豪情，把希望寄托在未來(lái)，“天生”一聯(lián)更追加了“須盡歡”的理由，顯示了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信心，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲;讀后宜作一頓(這里的潛臺(tái)詞是“既如此，那就……”)，為詩(shī)中策一個(gè)高潮蓄勢(shì)。于是連呼“烹羊宰?！?，第一個(gè)高潮在“會(huì)當(dāng)一飲三百杯”這句上，應(yīng)當(dāng)讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語(yǔ)尤當(dāng)著力加以渲染。
以上是詩(shī)的鋪墊部分，讀后可作稍長(zhǎng)停頓。
3.酒到酣處，意興遄飛，李白禁不住呼朋引伴?！搬蜃印币韵铝錇樵?shī)意轉(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重音依次落在“將”“莫停”“歌”“傾耳聽(tīng)”等字上，突出敬請(qǐng)之意。讀完，稍作停頓。俗話說(shuō)酒多話多，歌的內(nèi)容其實(shí)就是詩(shī)人借題發(fā)揮的牢騷話，也就是酒后吐真言。
4.“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩(shī)的主體部分，詩(shī)人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩(shī)人狂放不羈的個(gè)性。 “鐘鼓”二句是這支勸酒歌的'主題，也是全詩(shī)主旨所在。 這兩句有著明顯的取舍，他鄙棄“鐘鼓饌玉”的官宦仕途，當(dāng)然也有部分自嘲;他選擇逃避，不滿，反抗。
云房子朗讀指導(dǎo)云房子板書設(shè)計(jì)篇五
今天，老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友，你們看看它們是誰(shuí)呢？（貼小鴨圖、小鷹圖）
從前，在一個(gè)森林里邊住著許多小動(dòng)物。有一天，鴨媽媽帶著小鴨到郊外去玩，它們看見(jiàn)一條清清的小溪，小鴨忍不住對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧！”小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，努力地練習(xí)。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹對(duì)媽媽：“媽媽，我想去山那邊去看看，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！”過(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
聽(tīng)清楚了嗎？故事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)了自己去吧？自己去干什么？結(jié)果呢？
二、新授
1、讀準(zhǔn)字音：
要求：先讀拼音，再讀漢字；讀不準(zhǔn)的字音可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。
⑵ 老師指出容易讀錯(cuò)的生字：自（zi）、您（nin）、嗎（ma）、深（shen）、那（na）、景（jing）。先指名讀，再齊讀（鞏固練習(xí)）。
⑶ 反饋：男生讀小鴨部分，女生認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)他們讀準(zhǔn)字音沒(méi)有？
女生讀小鷹部分，男聲認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)她們讀準(zhǔn)字音沒(méi)有？
齊讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。
2、小朋友們讀準(zhǔn)了字音，下邊我們用邊看圖邊讀課文的方法來(lái)學(xué)習(xí)小鷹部分。
⑵ 小鷹的媽媽是怎樣說(shuō)的？我們用鉛筆把書上媽媽的話用“______”劃出來(lái)。（先指名讀，再齊讀。）
⑷ 媽媽為什么要當(dāng)初要讓它自己去呢？老師總結(jié)：媽媽為了讓它學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)和生活的技能。
⑹ 齊讀小鷹部分。
⑴ 自讀課文，讀后你知道了什么？
⑵ 同桌互讀小鴨部分，看誰(shuí)讀得最有感情！
⑶ 老師引讀。
三、課本劇表演
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友下位找自己的小伙伴選擇你們最喜歡的一幅圖進(jìn)行表演：一個(gè)小朋友扮演媽媽，一個(gè)小朋友扮演孩子，還可以扮演其他的小動(dòng)物。
請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演。
演得好，大家能讀好嗎？分大組朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
______說(shuō)：“媽媽，_____________?”媽媽說(shuō)：“__________，自己____！”過(guò)了幾天，____學(xué)會(huì)了____。
五、總結(jié)
孩子們，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們自己力所能及的事就“自己去吧”！
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