教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 教研組長經(jīng)驗交流分享優(yōu)秀(5篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位，無論是在

教學(xué)

隨著新課程改革的全面推進，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們在教研工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“ 三加強、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。

一、加強統(tǒng)一認識，落實“教書育人”的思想。

所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認識。我的功課任務(wù)也是每周 13 節(jié)課兼班主任，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不兼班主任的老師自覺地多做一些班級的事（如指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔區(qū)），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

二、加強理論學(xué)習(xí)，落實“數(shù)學(xué)新課程標準”的精神。

在當今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每學(xué)期安排兩到三位老師來進行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進教師的教育理論素養(yǎng)。

三、

掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點，作業(yè)設(shè)計如何突出、突破，對教材進行恰當?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。

四、第 四個落實是落實教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。

為了讓各項教學(xué)、教研活動走上正規(guī)化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動中要求有專門的本子進行記錄。特別是在每一次教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。要求每位老師每學(xué)期至少聽課 15 節(jié)。除了寫好教案外，我們還注重課后的反思和

總結(jié)

五、第五個到位就是嚴格執(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。

教研組要嚴格按照制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經(jīng)常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風(fēng)氣：教研組要給每一位數(shù)學(xué)教師施加壓力，要求每次每一位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研討課、觀摩課；要求有經(jīng)驗的老師上好一堂示范課，以老促新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學(xué)研討的辦法，使得組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)教師更加自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。

只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學(xué)習(xí)教育，通過各種途徑充實教師知識結(jié)構(gòu)，在全組上下形成較濃的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)，逐步向一個學(xué)習(xí)型教研組的目標邁進。

當然，我們在工作中也存在著很多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們數(shù)學(xué)組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

語文教研組長發(fā)言稿

數(shù)學(xué)教研組長發(fā)言稿

教研組長會議發(fā)言稿

幼兒園教研組長競聘發(fā)言稿參考范文

教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

大家下午好!今天把大家召集在一起，主要是想針對本學(xué)期的教務(wù)工作做一下布置和安排。首先就由我代表教務(wù)處對上學(xué)年的教研組工作做一下總結(jié)和對下學(xué)年的教務(wù)工作做一下安排和布置。

上學(xué)期，在各位教研組長的協(xié)助和支持下，教務(wù)處的各項工作得以圓滿的完成。例如每月的常規(guī)工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數(shù)多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒有任何的怨言，扎扎實實地做好、做細本組的教研和各項常規(guī)工作。對于教研工作，李老師做得非常的細致和扎實;每次的“備、上、評”活動，李老師都會樓上、樓下的請組內(nèi)教師參加活動，絕不落掉任何一位教師，在具體的活動中，組內(nèi)教師積極討論交流。因此，開學(xué)初，經(jīng)校委會集體研究，綜合組被評為“優(yōu)秀教研組”，李老師也被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組長”。這一榮譽的取得，是李老師扎實工作的最好體現(xiàn)，是她能力的有力體現(xiàn)。

第一、各組開學(xué)初擬定的計劃沒有落實好。例如：上學(xué)期，要求組內(nèi)開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，基本流于形式，沒有真正組織教師深入學(xué)習(xí)和討論，上交教務(wù)處的學(xué)習(xí)記錄過于簡。

第二、教研活動的開展扎實度不夠。也就是說，對于學(xué)校安排的教學(xué)研討課，各位教研組長的重視度都很高，都能組織本組的教師認真的開展好、參與好研討活動?？墒菍τ诮萄薪M自己安排的教研活動，卻持一種消極應(yīng)付狀態(tài)。要么組織老師們隨意的一說、一談應(yīng)付了事;要么不組織或忘了本組的活動。

(一)教研組的調(diào)整

在上學(xué)年的教研工作中，綜合組的人員過多，不便于各項活動的開展，因此，從這學(xué)期開始，我們把綜合組分解為三個組，即：科學(xué)組、品(生)社組、藝術(shù)組。也就是我們這學(xué)期的教研組調(diào)整為七個教研組來開展各項工作，分別是低段語文組，組長是李##老師;低段數(shù)學(xué)組，組長是龍##老師;高段語文組，組長是楊##老師;高段數(shù)學(xué)組，組長是李##老師;科學(xué)組，組長是楊##老師;品(生)社組，組長是沈##老師;藝術(shù)組，組長是李##老師。今年沈##老師的到來，為我們學(xué)校增添了新的血液，更為我校教研組注入了新的活力。剛開始沈##老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長能繼續(xù)發(fā)揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個大家庭。

(二)本學(xué)期工作思路

1、開學(xué)初根據(jù)教務(wù)處的工作計劃和本組實際，制訂切實可行的教研組工作計劃、研究專題和周行事歷，并按計劃和行事歷落實好研究課題。學(xué)期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎(chǔ)上，寫好教研組工作總結(jié)。

2、開學(xué)前，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，討論并貫徹分年級教學(xué)要求。組長應(yīng)明確本年級和上下年級的教學(xué)任務(wù)及大綱要求。并指導(dǎo)本組教師制定教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度，明確組內(nèi)研究專題。(引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)孝南區(qū)教師教學(xué)工作手冊上面的《中小學(xué)教師應(yīng)怎樣進行科學(xué)評課》一文。

3、抓好抓實本組的教研活動，具體教研活動要圍繞研究課題的內(nèi)容進行設(shè)計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組教師進行集體備課、上課和評課。保證教研活動的質(zhì)量，做好教研活動記錄。教研活動可以按照學(xué)習(xí)、交流、分析、研究四個環(huán)節(jié)進行(①學(xué)習(xí)教學(xué)大綱(新課標理念)、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗、重溫教學(xué)常規(guī);②交流上周教學(xué)上做法與體會，交流外出聽課，輔導(dǎo)的心得，評議隨堂課;③分析上周教學(xué)上存在的問題，并擬定改進措施;④研究下周教學(xué)的課題和教法，對教材進行分析)，并及時做好總結(jié)。組長還要督促檢查教師參加其他組的教研活動，做到取長補短。

4、每月底牽頭做好本組教師的常規(guī)督查工作，并做好常檢記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋教師調(diào)整，并匯報教務(wù)處。

5、指導(dǎo)組內(nèi)教師認真上好校級公開課、匯報課和參加市區(qū)組織的研討課。組織本組教師全員參與備課、聽課、評課，做好各項記錄;指導(dǎo)本組教師做好、做細各項常規(guī)工作。

8、從本周起，組長要對組內(nèi)成員進行隨堂聽課，聽課中出現(xiàn)的問題要及時反饋給教師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開教研組長會上予以反饋解決。

(三)月查具體口徑

這學(xué)期，我們的教師工作手冊使用的是孝南區(qū)統(tǒng)一配發(fā)的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數(shù)予以說明，希望各教研組長會后能及時跟本組教師通氣。我們教務(wù)處也會在合適的全體教師會上予以通報。

1、個人教學(xué)專題研究計劃

2、作業(yè)講評 一學(xué)期15次，每月3次。

3、教學(xué)札記 札記是指讀書時摘記的要點和心得;教學(xué)札記則是指教師在教育教學(xué)過程中，對教育教學(xué)現(xiàn)象中的值得研究的、焦點的、或需要總結(jié)的、以及困惑的不能及時解決的等問題的一種反思記錄或有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)摘記。一學(xué)期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。

4、培輔記錄 一學(xué)期6次，每月檢查一次。

5、家訪記錄 一學(xué)期9次，每月檢查2次。

6、教研活動記錄 一學(xué)期12次，每月檢查3次。

7、集體備課 一學(xué)期10次，每月檢查2次。

8、聽課記錄 一學(xué)期10次，每月檢查2次。

9、質(zhì)量分析 一學(xué)期2次，期中、期末測試后檢查。

10、單元計劃 在備課本上檢查。

教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

大家下午好!

人生有很多的第一次，上次我站在這里第一次競聘班主任的職位，這次我又站在這里第一次競聘幼兒園教研組長的職位。心里有些許的緊張和激動，畢竟這個職位對于我來說是有一定的挑戰(zhàn)的。首先由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與培養(yǎng)，給我這樣一次機會參加競爭上崗。下面我就把自己競爭教研副組長的一些優(yōu)勢和想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下。

首先，自身擁有的工作經(jīng)驗。

在這么多年的幼教工作中，我積累了豐富的工作經(jīng)驗。以前由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也有幸做了兩年的教研副組長，所以對于這個職務(wù)應(yīng)該說也稍稍有點經(jīng)驗了吧!相信對我繼續(xù)擔任會有一點的幫助!

其次，我將給自己不斷充電。

我會注重加強理論學(xué)習(xí)，不斷吸收新的教育理論，及時更新教育觀念。在先于教師掌握正確的教育思想和觀念的基礎(chǔ)上，把自己的思想和觀念傳播給教師，并用自己的思想和觀念影響教師，幫助教師把先進的教育思想和觀念內(nèi)化為自己的觀點、態(tài)度和認識，引導(dǎo)教師將新的教育思想和觀念落實在教育行為之中，做教師“從觀念到行為”的引導(dǎo)者。

第三、我會緊密團結(jié)組內(nèi)成員。

幼兒園是一個大家庭，而教研組就是一個小家庭，我們要緊密團結(jié)在一起，教研組的事情要大家一起商量，虛心真誠地聽取組內(nèi)老師的意見，努力營造一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，我相信每一位老師都有自己無窮的潛力，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取表現(xiàn)的機會。只有大家齊心協(xié)力才能讓教研組充滿朝氣充滿激情。

教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次教學(xué)交流活動，這個活動搭建了教研交流的平臺、教師展示的舞臺，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀€人的感受。

殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個教學(xué)快慢適宜、動靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實際，適當取舍教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)流程，適度拓展課外資料，恰當營造教學(xué)情境，與學(xué)生共同構(gòu)建了一個真實、樸實、靈動的語文課堂，給我們許多有益的啟示。

下面我從兩個方面談一談觀課的感受。

時下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時，出示四個方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會文的過程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。

但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對默讀方法的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什么，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如默讀時各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時間，要多一些等待。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。

我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言，找準理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便恰當?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫法，找準讓學(xué)生了解、借鑒的重點；要細讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的寫作意圖和編者的編排意圖。

在具體的課堂實施環(huán)節(jié)，要注意幾點：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達的個性和精妙。一篇情感性非常強的文章，如何引導(dǎo)學(xué)生體味課文情感？答案一定是讀書！而不是疊加過多的資料，老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標，聚焦重點，多層推進，一課一得。課堂40分鐘的時間是個限值，要想教得扎實深入，就必須直奔重點，精準發(fā)力，舍棄不必要的枝節(jié)。教學(xué)目標的確定是個取舍的藝術(shù)，需要教師精心解讀文本，讀出“這一篇”與其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝著一個核心目標，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實則處處走過場，倒不如集中某一個點深挖。“教得完整”不如“學(xué)得充分”。

第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無量的事。

本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師精心的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學(xué)語言。老師帶領(lǐng)孩子們在童話世界里遨游，讓孩子的靈性在童話世界里放飛，語言在童話世界里生長，思維在童話世界里提升，情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學(xué)校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫作，嘗試自主開發(fā)課程，努力構(gòu)建更加豐富、多元的語文課堂。

今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅定行走的力量，這種力量，叫做生長。

教研組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

很榮市教育局能給我這個平臺，我想從三個方面來向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。

學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學(xué)校的現(xiàn)實需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。

在學(xué)?；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進行專題研討，組織專門的科研團隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。

09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細準備、優(yōu)化過程，勤于反思。

1、制度導(dǎo)向

我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價等方面的制度，特別是實施績效工資以來，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，以此激勵教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強烈的責任感與崇高的使命感進行課堂教學(xué)改革的探索。

2、專業(yè)引領(lǐng)

百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標是通過教育來實現(xiàn)的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動力和源泉。

我們在教師中開展了“五子”活動，

即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到xx外國語實驗學(xué)校、xx泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動。同時，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運用到課堂實踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。

同時我們積極推進每周三、四下午對教師進行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。

“結(jié)對子”：拜師結(jié)對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。

“引路子”，請專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請到學(xué)校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。

“壓擔子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會，老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動的打開教室的前后門，并在后排準備好了凳椅，隨時歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠遠超過了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個過程中，收獲不少。

“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個體三級教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅持“六落實”，隨時交流、反思教學(xué)情況，進行課例評析，研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動，堅持做到“課后有小節(jié)，每周有體會，學(xué)月有反思”。

3、精細準備

我們將課前準備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個性習(xí)慣、心理特征、興趣愛好，加強與學(xué)生溝通和情感認同，我們的學(xué)生來自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下，我們沒有一個學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。

我們要求教生做好充分的教學(xué)準備。

三是身心的準備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過實行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時的陽光體育運動等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。

為此，學(xué)校在每周一個常規(guī)主題教育中，專題針對課前準備進行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準備些什么，注意些什么，收到很好的效果。

4、優(yōu)化過程

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價所關(guān)注的十個詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。

要求設(shè)計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績出來，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費苦心。

學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個強化”即：強化導(dǎo)入新課激趣性，強化復(fù)習(xí)鞏固實效性，強化教學(xué)流程參與性，強化課堂訓(xùn)練典型性，強化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實性，強調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運用現(xiàn)代教學(xué)手段。

我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來促進教師的寫字水平。

制定出了《有效課堂評價細則》，明確提出評價的五個注重：

注重多元評價、注重質(zhì)性評價、注重過程評價、注重評價的真實性和情景性、注重評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價。要求每位教師準確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強反饋，及時掌握學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5、勤于反思

學(xué)校認為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實效性、科學(xué)性，以反思來促進教師的專業(yè)成長，來提升課堂效率。

學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見成效的總目標下，穩(wěn)步推進學(xué)校教育教學(xué)工作。

五年以來，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進集體、四好班子、德育工作先進單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。

學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程，利用“3（課標）+1（校本）”課時安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，進行分層教學(xué)，通過組建英語興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過校園指示牌、班名、標語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語，也能時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個校園文化充滿濃郁的英語氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。

學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實驗樓均高標準修建。多媒體室，理化實驗室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。

學(xué)校本著“育人為本，促進學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標，以養(yǎng)成教育為重點，自主教育為中心，體驗教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會實踐，開展多形式的文體競賽活動，建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團活動已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時間開展全校性的學(xué)生社團活動，目前小學(xué)部已組建的社團有文學(xué)寫作、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個社團，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。

學(xué)校實行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團隊，24小時為學(xué)生提供周到的服務(wù)。

優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長。

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