人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
秋天的雨說課稿部編版實用篇一
1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨,背誦課文第二自然段。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景,體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
2課時
第一課時
1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
多媒體課件
2.(課件出示2)在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.引導(dǎo)交流,喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
(1)請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
1.提出自學(xué)要求:(課件出示3)
(1)框出生字,在生字框中給生字注音。
(2)標(biāo)出段號,讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號,以備討論交流。
(3)把你喜歡的語句用“”畫出來,并說說為什么喜歡它。
(4)說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面?
2.學(xué)生按要求自學(xué),批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑,師巡視,了解學(xué)情。
3.反饋學(xué)生自學(xué)情況。
(1)檢查字詞的認(rèn)讀。(課件出示4)
自由讀,小組交流讀,指名讀。
師生共同指正:注意讀好翹舌音“匙”,同時在“鑰匙”里讀輕聲。
前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”,后鼻音“豐、爭”。
(2)鼓勵學(xué)生說說識字的方法,師適時點(diǎn)撥。
熟字帶生字:是-匙賓—繽合一盒彥一顏
形近字比較識字:枚-枝勾-句
形聲字識字:香梨,木本植物,“梨”是木字底。仙子,是人,所以“仙”是單人旁。
1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文,畫出自己讀不好的地
方,多讀幾遍。
2.學(xué)生逐段讀課文,讀不好的地方教師再指導(dǎo),示范。爭取讀正確、
讀流利。
讀第一自然段時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地,輕輕地”讀出秋雨的潤物細(xì)無聲,抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。
3.學(xué)生再快速讀課文,并畫一畫1-5自然段分別寫了什么?教師巡視
指導(dǎo)。交流后教師用課件出示:(課件出示5)
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
4.讓學(xué)生讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每段的主要意思就是每段開頭的一句話,這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。(教師板書)
5.試著讓學(xué)生把這四句話的意思連起來說一說,告訴學(xué)生這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法,是把握課文主要內(nèi)容的方法。
6.同學(xué)們,請自由誦讀四句話,思考課文從哪幾個方面描寫了秋天的
雨。(學(xué)生討論,教師適時板書:顏色、氣味、動植物)
1.(課件出示6:生字田字格課件)
盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐
學(xué)生自讀生字,觀察字形結(jié)構(gòu)。
2.教師范寫,講解寫字要領(lǐng)。
票:上下結(jié)構(gòu),上半部是“西”的變形,下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。
“盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu),上下等寬。
秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。下節(jié)課,老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧!
1.看拼音寫漢字。
yánliàowéndànfēng
()好()()黃()收
2.本文從()方面寫了秋天的雨,分別是()、()、()、()、()。
3.從課文中抄寫自己喜歡的句子。
參考答案:
1.顏料聞淡豐
2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌
3.略
1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦課文第二自然段。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
多媒體課件
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。聽寫后,出示課件,看看你都寫對了嗎?(課件出示8)
一盒顏料郵票爭著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收
2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
3.指名朗讀課文一、二自然段,導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。
1.品讀第一自然段。
(1)自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
(4)指名交流并讀出神奇之處。(課件出示9)
秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
(5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(課件出示10)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。談?wù)勛约簩渥拥睦斫狻?/p>
(課件出示11—15)
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(把黃黃的銀杏葉比作小扇子。)
②它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。)
③金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(把田野比作金色的海洋。)
④橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?(把橘子、柿子當(dāng)成人來描寫。)
⑤菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(把菊花當(dāng)成人來描寫。)
(板書:給顏色)
(4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
3.品悟、想象第三自然段內(nèi)容。
(2)學(xué)生交流,(課件出示16)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!
(3)鼓勵學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。(板書:藏氣味豐收)
(6)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。
2.品悟、想象第四自然段。
(4)語言訓(xùn)練:(課件出示18)
它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______。松柏_______,楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
先讓學(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。(板書:傳信息)
1.指名朗讀第五自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(板書:歡樂)
3.先在四人小組內(nèi)討論,然后集體交流。
4.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)
1.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。
2.讀一讀,寫一寫。
清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子
仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收
3.根據(jù)課文內(nèi)容,在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
(1)這篇課文是從_________________,_________________,_________________這幾方面描寫秋天的雨的。
(2)秋天的雨給植物帶來了_______________,秋天的雨給果實帶來了_______________,秋天的雨給小動物帶來了_______________。
(3)讀了課文,我認(rèn)為秋天是一個____________________季節(jié)。如果我是秋雨,我準(zhǔn)備給__________帶去____________________。
參考答案
1.略2.略
(2)五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息
(3)略
給顏色
豐收
秋天的雨藏氣味
歡樂
傳信息
秋天的雨說課稿部編版實用篇二
1、認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
2課時
第一課時
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。
2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué):
a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。
2、聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。
4、把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。
5、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動情。
1、品讀第一自然段。
(1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
(2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。
(3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
(4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
四、變讀為述,積累語言。
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評。
五、識字寫字。
1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。
注:注意區(qū)別“飄、漂、票”
3、練寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想象。
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,xx。小喜鵲xx,小松鼠xx,小青蛙xx,松柏xx,楊柳樹葉xx,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。
三、總結(jié)拓展。
1、出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把xx。
秋天的雨,有一盒xx。
秋天的雨,藏著xx。
秋天的雨,吹起xx。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。
秋天的雨,
是一把鑰匙,
是一盒五彩繽紛的顏料,
藏著非常好聞的氣味,
帶來冬天的消息豐收歡樂。
秋天的雨說課稿部編版實用篇三
告訴老師,現(xiàn)在是什么季節(jié)???在這個秋天的季節(jié)里,老師想帶你們?nèi)ビ紊酵嫠?,你們想去嗎?好,那我們就趕快出發(fā)吧?。ㄕn件秋景)
游玩結(jié)束了,你有什么話想說嗎?是啊,是誰把這樣美好的秋色帶到我們的眼前的呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。板書課題《秋天的雨》。
學(xué)生匯報:在秋雨里你們看到什么了?
生:看到了小青蛙、小松鼠、小喜鵲……
生:還看到了銀杏樹、柳樹……
學(xué)習(xí)第二段:
1、有的同學(xué)看到了小動物、水果、還有很多漂亮的顏色,那么你是通過讀課文的第幾段讀懂了銀杏樹這漂亮的顏色的?(第2段)
2、秋天的雨把顏色送給誰了呢?請你們默讀第二自然段,一邊讀一邊把帶顏色的詞語畫下來。
3、秋天的雨都把顏色送給誰呀?你知道秋雨里還有哪些顏色嗎?
4、這么多的顏色多漂亮?。≌媸?---五彩繽紛。(板書:五彩繽紛)喜歡這些顏色嗎?你們輕聲讀一讀第二自然段,把你喜歡的句子畫下來,多讀幾遍,一會讀給大家聽聽,看誰讀得最美!
(生自由小聲讀文,點(diǎn)名讀。)
6、是呀,扇子的力量不夠怎么能扇走炎熱,銀杏樹像一把小扇子,輕輕地就扇走了夏天的炎熱,紅紅的楓葉飄得輕輕的柔柔的,迎來了秋天的涼爽。誰來讀一讀。
7、誰還想讀自己喜歡的句子。
他讀得怎么樣?誰還想讀這句話?那現(xiàn)在想象一下,還會有哪些顏色的菊花???這么多顏色的菊花一定很美,齊讀這句話。
8、誰還有喜歡的句子想讀給大家聽?(生讀)
你擠我碰多有趣啊,金色的海浪多美啊,誰還想讀?
過渡:讀得真美!孩子們,秋天不光有五彩繽紛的顏料,它還藏著許多好聞的氣味呢?。ò鍟翰刂鴼馕叮?/p>
學(xué)習(xí)第三段:
1、誰想把這段給我們大家讀一讀呢?(點(diǎn)名讀)
4、看來啊,你們的腳也被秋天的香味勾住了!秋天的香味可真吸引人啊!
過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還很會關(guān)心人呢!
學(xué)習(xí)第四段:
2、我現(xiàn)在有一個主意,咱們就把小動物小植物怎么過冬演一演,好不好?要想把小動物們過冬的情景演好應(yīng)該怎么辦???(把課文讀熟)那就先自由讀文,如果你想演誰,你就描寫它的句子再來用心的讀幾遍,然后在小組內(nèi)用心地演一演。然后我們選最好的表演者到前面來表演。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)表演,然后到前面來表演)
4、動物們都來過冬啦,你看秋天的雨它在吹喇叭呢,這么快樂的景象,就讓我們讀一讀吧,放開聲音快樂地讀吧!誰想把這段讀一讀呢?(點(diǎn)名讀)
他把自己的快樂讀出來了,其他的小朋友誰還能讀得更快樂呢?(點(diǎn)名讀)咱們一起讀一讀吧!
是呀,它們都在準(zhǔn)備過冬了,多么有趣的景象啊,難怪課文開頭說,秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔……打開了。小朋友們,說說你看到了一個怎樣的秋天?(板書:豐收,歡樂)
秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情的贊美秋天吧,齊讀課文最后一段。
老師啊,也編了一首歌詞,試著把它唱出來吧!
秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的畫筆把秋天的美景畫下來啊?課下完成。
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