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足球說(shuō)課稿篇一
眾所周知教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,陳老師的課充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,即知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。目標(biāo)適切,并且在開(kāi)始部分就向?qū)W生說(shuō)明目標(biāo)是用正確的方法進(jìn)行傳球。在教學(xué)過(guò)程中每一項(xiàng)練習(xí)目標(biāo)明確,步子“小”,循序漸進(jìn),反饋“快”,課堂效果顯著。
課程改革經(jīng)過(guò)十多年的探索,從剛開(kāi)始的愉快教學(xué),從不注重技能掌握已逐步過(guò)渡到一定技能的掌握。陳老師突出腳內(nèi)側(cè)傳球技能的基礎(chǔ)性,在開(kāi)始部分就將叫外展已游戲的形式“企鵝步”切入,化解難點(diǎn)?;静糠掷眉磿r(shí)貼將觸球部位進(jìn)一步明確,并通過(guò)教師優(yōu)美的示范動(dòng)作,建立正確的動(dòng)作表象。尤其是射門(mén)游戲時(shí)老師還通過(guò)提問(wèn)的方式強(qiáng)化踢球的部位,巧抓技能傳授,真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的`愉快,教師教的幸福。
腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)含量很高,雖然小學(xué)階段只要突出基礎(chǔ)性,但如果方法單一,很難激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。陳老師通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生練習(xí)的熱情。開(kāi)始部分“冷凍”游戲、帶“球?qū)殞殹叭ス浣帧?、前鋒、后衛(wèi)、結(jié)束部分的“帽子戲法”等點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。同時(shí)抓住了水平二學(xué)生的年齡特點(diǎn),寓教于樂(lè)。
陳老師充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,并充分發(fā)揮同伴的合作學(xué)習(xí),從踢固定球時(shí)要求學(xué)生觀察同伴觸球部位到兩人一組的腳內(nèi)側(cè)傳球、停球等都充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的功能。陶行知先生曾講過(guò)教是為了不教,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)知識(shí)。陳老師充分相信學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)的習(xí)慣。
本課最大的亮點(diǎn)是對(duì)一位“特殊”的指導(dǎo),陳老師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),隨時(shí)都關(guān)注著這位學(xué)生的掌握情況,讓這位學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
總體印象陳老師基本功扎實(shí)、遵循由易到難的教學(xué)規(guī)律,層層遞進(jìn)展開(kāi)教學(xué),注重對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
不足:
反饋較多。很多次的計(jì)數(shù)比賽,統(tǒng)計(jì)得分,花費(fèi)時(shí)間較多,降低了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,密度不高。
足球說(shuō)課稿篇二
體育老師若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去理解體育技術(shù)的環(huán)節(jié),這是高效課堂的一個(gè)體現(xiàn)。本課以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容,以球操和快速跑練習(xí)作為輔助練習(xí)手段,目的是讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的同時(shí)也發(fā)展快速有氧跑能力。本節(jié)課課堂氣氛輕松愉悅,教師的主導(dǎo)作用非常明顯,先以球操調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,再以圓形作為課堂組織隊(duì)形進(jìn)行傳接球練習(xí),充分利用了球場(chǎng)的寬度進(jìn)行教學(xué),學(xué)生有充分的自主練習(xí)和發(fā)揮空間,教師沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習(xí),而是積極走動(dòng)點(diǎn)撥、糾正指導(dǎo),大大增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,在最后的體能發(fā)展部分,教師利用接力跑幫助學(xué)生發(fā)展快速有氧能力。
本課教學(xué)組織過(guò)程流暢,各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度自然,學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向清晰,教師端正的教態(tài)和學(xué)生的積極投入程度都讓人為之一振,球操的設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn),結(jié)合足球充分進(jìn)行了身體各部分各關(guān)節(jié)的拉伸和柔韌練習(xí),特別是對(duì)腰部的熱身部分很有新意。但是課堂中學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)的掌握程度不一,有個(gè)別學(xué)生腳觸球的部位是用腳尖或拓骨部位而不是腳內(nèi)側(cè)部位,教師的糾錯(cuò)不夠及時(shí),這也與教師對(duì)以圓形隊(duì)形列隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范時(shí),示范面的不足有關(guān);教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)組織方法如果可以再豐富些的話(huà)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高,比如適當(dāng)?shù)牟捎眠\(yùn)球接力、小范圍傳接球等練習(xí);運(yùn)動(dòng)量也稍顯不足,強(qiáng)密度均可以增加,最后的快速跑練習(xí)如果能結(jié)合球進(jìn)行的話(huà),能更好的彰顯本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
建議:1. 明確重難點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)
2. 教師在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作時(shí)應(yīng)該及時(shí)糾錯(cuò),避免錯(cuò)誤動(dòng)作意識(shí)深化
3. 豐富教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
本課設(shè)計(jì)的基本理念是“培養(yǎng)足球興趣,發(fā)展快樂(lè)足球,推廣校園足球”。課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為基礎(chǔ),同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能,分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)的組織上教師努力做到“激發(fā)興趣、精講多練”,充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”,發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,做到教學(xué)層次清楚,動(dòng)作講解簡(jiǎn)潔易懂,組織張弛有度,強(qiáng)度密度適中,給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。
本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球,在眾多足球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì),也是最常用的踢球方法。但學(xué)生之間,特別是男女生之間差異較大,本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同,滿(mǎn)足不同需求,共同發(fā)展。
本課也有一些遺憾:
1、教師在語(yǔ)言講解上沒(méi)有做到精講;
3、在游戲時(shí),學(xué)生不遵守游戲規(guī)則時(shí),教師沒(méi)有及時(shí)指出或及時(shí)糾正。
本次課,大部分同學(xué)都掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù),并能應(yīng)用于實(shí)際之中,效果很好。本次課既鍛煉了跑的能力,又通過(guò)游戲比賽培養(yǎng)了同學(xué)們良好的體育道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、學(xué)生分析
我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大,特別是外來(lái)流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析
射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
五、射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng)
1、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。
2、看得要準(zhǔn):判斷好來(lái)球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。
3、起腳要快:完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那,動(dòng)作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動(dòng)作要狠。
5、向前跟進(jìn):射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步,爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。
六、學(xué)校場(chǎng)地器材
7人足球場(chǎng)一個(gè),小球門(mén)兩付,小足球、標(biāo)志桶等一批器材。
七、教學(xué)思路
1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí),提高學(xué)生的球感。
2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí),提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù),結(jié)合射門(mén)游戲,提高學(xué)習(xí)足球的興趣。
4、分小組比賽,把腳內(nèi)側(cè)射門(mén)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。(三人、五人足球規(guī)則的教學(xué))
5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
足球說(shuō)課稿篇三
9月20日,市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨中小學(xué)體育研修團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)第一次培訓(xùn)活動(dòng)在爾儀小學(xué)舉行。
后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運(yùn)球游戲與組合練習(xí)》一課,課后,大家根據(jù)“組合練習(xí)”研修主題展開(kāi)了熱烈的討論。下面我就對(duì)孫老師的這節(jié)課闡述自己的觀點(diǎn)。
孫老師這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好,學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下,完成了既定的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)課的練習(xí)密度、強(qiáng)度都達(dá)到了預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。
1.開(kāi)始部分,孫老師在開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)中把學(xué)生拉到了場(chǎng)地器材的右側(cè),把足球器材擺放的場(chǎng)地空蕩的閑置著,我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個(gè)以布置的場(chǎng)地中直接進(jìn)行課堂常規(guī)的教學(xué),這樣省去教師調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間,還能夠使得整體效果更佳明顯。
同時(shí),孫老師熱身運(yùn)動(dòng)中增加了足球操的教學(xué),對(duì)于這個(gè)足球操我們是否覺(jué)得真行有用,因?yàn)槲覀儫嵘聿俚慕虒W(xué)主要的目的是為了下一個(gè)內(nèi)容做好熱身準(zhǔn)備。因此在這節(jié)課中如果要安排熱身操我們就要根據(jù)踢球部位去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的熱身,這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。
2.基本部分,孫老師在這節(jié)課中利用標(biāo)志盤(pán)劃分成幾個(gè)足球道讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行練習(xí),但是我們不難發(fā)現(xiàn)40x60米的場(chǎng)地中,孫老師只是用到了整個(gè)場(chǎng)地的十分之一,可想而知,整體的隊(duì)形較為緊湊,學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中放不開(kāi),我們可以加大場(chǎng)地,讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。
3.結(jié)束部分,孫老師利用墊子進(jìn)行素質(zhì)練習(xí),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)自由練習(xí)會(huì)顯得亂,我們是否可以讓學(xué)生自由練習(xí)后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí),這樣能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠做到動(dòng)作,而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。
總之,這是一節(jié)成功的體育課,孫老師根據(jù)市研修計(jì)劃中組合練習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中能夠很好的滲透這個(gè)組合練習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生的練習(xí)不再單一,而是具有連貫性,讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作后如何的運(yùn)用,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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