每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇一
學生可以嘗試在做完每一件事之后，與同伴、老師、父母表達自己的體會、分享自己的感受。這期間也需要父母、老師能夠多關心孩子本身，引導孩子抒發(fā)個人感受和情感。情感體驗缺失使得孩子不理解自己，不感受自己，凡事都用超理智的方式和人交往，這也會導致與人交往時關系膚淺、不深入。
②學會尊重
尊重包括很多，例如尊重自己、尊重師長、尊重人與人之間的差異。尊重體現(xiàn)在能夠體察到別人和自己的不同，這樣才能夠去尊重別人的感受和行為，同時也要學會尊重自己。
③學會關心與合作
尤其是獨生子女，一定要學會怎樣去關心人，學會照顧、學會合作、學會為他人提供自己力所能及的服務。其實，孩子本身是愿意這樣做的，但家長有時會覺得這會耽誤學習，從而阻止孩子投身到服務活動中去，如果在孩子小的時候這種萌芽和意識沒有得到及時的培養(yǎng)和強化，慢慢地孩子的價值觀、人生觀就會被這種扭曲的價值體系所扭曲。
④學會感受挫折
現(xiàn)在很多家長會想盡一切辦法為孩子營造順利的成長環(huán)境，但終有一天孩子要獨立面對生活。當孩子脫離父母營造的順境后，一旦遇到挫折很容易就會絕望無助，因為他沒有體會過這種感受。家長的過度保護，會使得孩子沒有機會體驗所謂的負面情感、挫折，導致孩子情感體驗缺失，偏離一個正常的生活軌道。
專家提示：北京師范大學心理咨詢中心宋振韶博士
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇二
生存，看似兩個普通的字眼，卻蘊含了無數(shù)的哲理：小編收集了生存教育
作文
，歡迎閱讀。“手把青苗插向田，低頭便見水中天。六根清靜才是稻(道)，退步原來是向前。”初次拜讀布袋和尚的這首詩時，心中也充滿疑惑不解，退后真的可以向前?而今，當輕風再次撫摸我年少的面龐時，我懂了，原來他插向水田的，是一個個雄渾厚重的“忍”字。
翻開歷史的書卷，不妨讓我們看看古人是如何在忍中求生存。
寒風指面，燈火闌珊處，我望見了韓信，幾個流氓手握尖刀，逼他受胯下之辱，他也忍了，屈膝而過，后來，他成了漢朝開國元勛，手握重權，被歷史所銘記。君子不逞一時之勇，深諳忍中求生之道。倘若當時韓信拔刀相向，也許劉邦就少了一名戰(zhàn)將，他也將成為歷史門下的一名匆匆過客。
“忍”是道，一條充滿了智慧的艱辛的道，也是我們賴以成功的道。“小不忍則亂大謀”，西楚霸王項羽就是個典型的例子。大兵壓境，烏江河畔下，本可忍氣吞聲，逃出險境，可他一句“無顏見江東父老”便斷絕了生的希望，與成功擦肩而過。若他忍下顏面，其實能否“卷土重來”也未可而知。
駐足當前，放眼未來，我們也得先學會忍。
如果說當年列強侵華，火燒圓明園，是清政府無能所導致，那么前些年以美國為首的北約轟炸我駐南大使館，我們選擇的依然是忍。我們的祖國承受的屈辱太多了，那些深埋在地底的冤魂，那些忘不了的國仇家恨，我們都忍了過來，等待春天，你們看，到處都是我們崛起的跡象，四處都是我們中國人的影子，我泱泱大國，當迎風而立，俯視群雄，但在這之前，我們得先學會忍，忍住噴薄的血液。
勾踐忍盡了苦痛，韓信忍胯下之辱，中國人民也一忍再忍。歷史在告訴我們，只有“忍”才能出英難，只有“忍”才能國強，只有“忍”才能生存。
在忍道中求生存。在忍道中取成功。
生存，看似兩個普通的字眼，卻蘊含了無數(shù)的哲理：草原上，綿羊擺脫著灰狼的追趕;北極雪地下，小魚擺脫著海鷗的侵襲;而在現(xiàn)實生活中，我們也要學會生存。
生存之道有很多，如：在生活中我們如果受傷了，應及時找的大人，來想辦法，而不應該不管了。如果大人不在，因該想辦法自救。
記得一次，我出去玩，走得太急，腳跘在石頭上而摔倒了。當時因太疼了，淚珠不聽指揮地通過眼眶留出來。我想起了拉克司內斯在《冰島之鐘》里說的“眼淚無法洗去痛苦”。便擦干眼淚，一瘸一拐地回到家里，我脫下鞋和襪子一看，嚇了一大跳，傷口非常嚴重。當時父母不在家，我只能忍痛去找創(chuàng)可貼。先接了點水，用水輕輕的往傷口上撒;讓后我慢慢拿著毛巾將傷口擦干凈;接著及時地把創(chuàng)可貼貼上;到了晚上，媽媽無意中看到了我受傷的傷口，我對媽媽說傷口已經(jīng)處理好了。媽媽驚奇地問：“你是怎么處理的?”我把處理的過程詳細的匯報給媽媽?！安诲e嘛?！笨湮艺莆樟艘稽c生存技巧，并讓我平時多掌握一些生存技巧。
由此可見，在這個社會中，學會生存固然重要。如果我們不會生存，就像深海里的魚兒沒有了背鰭，不會游泳;就像藍天下的老鷹折斷了翅膀，不會飛翔。那么，我們一定得學會生存。
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎。人的足跡，人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了最辛苦也是最美麗的生存之路。
而生存也是一個學會適應環(huán)境的過程。
此中，短暫的過程中我們也許無法去完善太多的不足。但在這個過程中你一定要學會有所追求，也許人的生命需要空氣和水的孕育滋養(yǎng)。0但絕非我想是只有水和空氣保持的一呼一吸。這并非真正的生存，因為這只是“植物式”的生存方式。高爾基說過“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，那他的一生是空虛而又渺小的，所以人不能做天上的風箏，盲目而無目標的被線牽著走，要為追求而生存。
人的生存受環(huán)境的制約。我們無法去控制環(huán)境的優(yōu)越性。但我們可以改變環(huán)境，而要做到這一點的首要條件就要求我們必須學會堅強，試著調整自己去適應環(huán)境的變異，全身心地融入周遭。我十分佩服笛福筆下的魯賓遜。起先，我真的無法理解一個人在孤島上生活的那種情形。還要時時刻刻堤防來自四面八方的威脅和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在想起來，他不正是這種品質的優(yōu)質體現(xiàn)嗎?也許，這些無法給我們帶來太多的物質方面的東西，但我相信它們能豐富我們無比空洞的人生。這也是我一直堅信并確信著的。
生活少不了坎坎坷坷，但我門不能迷失生活的道路，不要在沉淪中耗盡了自己的生命。
相信自己，勇于超越。
水里的魚兒不超越怎能進化為進步的兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越，也不可能變成鳥類。只有勇于超越自身極限，突破環(huán)境的約束，我們才能明白生存的真諦。但生命也絕非這樣子就是完整的。
太陽的生存為世界帶來了光的溫度，溫暖了一個又一個美麗而又神圣的靈魂?；鸺纳鏋槿祟惖娘w天夢想插上了一對藍天翅膀。花兒的生存為化作春泥給果實輸送營養(yǎng)。它們的生存之道不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻給他人。我們都應該明白：生存的目的不是生存：而是奉獻。生存的是否長遠，得到的是多是少并不重要。重要的是，你有沒有為他人、為社會奉獻過;真切動人地生存過。
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎。人的足跡。
春，草之綠茵;我追求著生存。
夏，水之冰爽;我超越著生存。
秋，楓之火紅;我奉獻著生存。
冬，梅之堅毅;我堅強地生存。
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇三
（1）平路：在平坦的路上行走，把步幅放大，這樣不僅可以節(jié)省體力而且便于休息。
（2）山路：山路行進的四種錯誤方式。第一，步幅太大，無節(jié)奏。第二，彎腰，面朝下，只看腳面。第三，一手插在褲兜里，一手提東西走路。第四，重心全部放在腳跟或前腳掌。在上路行走時可以選擇一根基本與自己等高的手杖，既可以做登山杖，又可用來開路、粗略測量、防身。
（3）上坡：步行上坡時，步幅要放小，手臂擺開，身體微向前傾，不要東張西望，若坡度大可以借助外力。
（4）下坡：下坡時，要全腳掌著地，身體微向后傾，目視前方，兩腿呈弓步，切忌并腳停下，這樣易跌倒。
10.方向識別攻略
（1）影鐘法：在一塊平地上，豎直放置1米長的垂直樹干。注明樹影所在位置，頂端用石塊或樹棍標出，15分鐘后，再標記出樹干頂端在地面上新的投影位置。兩點間的連線會給出你東西方向——首先標出的是西。南北方向與連線垂直。這種方法適用于任何經(jīng)緯度地區(qū)，一天中的任何時間，只是必須有陽光，用它可以檢測你移動的方向。
（2）方向指示植物：即使沒有指南針或者陽光，你也能從植物中得出有關南北方向的信息。植物一般都趨向陽光生長，它們的花和大多數(shù)生長充裕的葉片在北半球時朝南，在南半球時朝北。樹干上苔蘚朝著陽光的一面會更綠、更充裕一些(對應面可能會變成黃色或棕色)。
11.營地選擇攻略
選擇宿營地必須考慮到安全和舒適，理想的地點應該是平坦無太多石塊，距離水源40-50米，可以防風防雨，而且不受落石、雪崩以及突如其來的漲水的威脅。夏季，露營地應選擇在地勢較高、干燥、通風且蚊蟲較少的地方；冬季，應注意避風和取暖。
不適宜搭帳篷的地點有：其一，山頂，通常山頂風比較大。其二，谷底及深不可測的山洞，此處潮濕且危險。其三，有流水痕跡的地方及河灘地，該地易受突如其來的山洪危害。其四，通向水源的山嘴，該處常為獸類飲水必經(jīng)之路。
權威提示：北京三夫戶外運動管理有限公司總經(jīng)理章超慧
在學習理論的同時要注意戶外習慣的養(yǎng)成，利用平時去公園、郊外的出游時間，來運用練習所學到的知識。反復鞏固，真正地掌握所學戶外生存技巧。并且在戶外出行時要注意人與自然的和諧相處，注重環(huán)保。
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇四
一、指導思想：
生命教育是學校德育工作的重要內容，是幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。為進一步增強德育工作的實效性，根據(jù)上級部門的工作要求，結合我校的實際情況，現(xiàn)制定我校生命教育活動的具體方案，讓學生理解生命教育的內涵，提高生命質量，獲得生命體驗，擁有健康人生。
二、活動目的：
著眼于學生個性的健康發(fā)展，為學生愛校、愛家奠定情感基礎；著眼于全體學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身幸福奠定基礎。通過多種教育形式，讓學生認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
三、活動主題：
我們這樣長大——自主互勵 多彩
四、活動時間：
3月份
五、活動安排：
1、懸掛校園標語：“培育健康心靈、守護生命陽光”，營造生命教育活動的氛圍。
2、組織生命教育主題活動啟動儀式。（六3班）
3、在黑板報上開辟以“生命教育”為主題的專欄。（各班班主任）
4、利用雛鷹電視臺宣傳生命教育。（少先隊隊部）
5、舉行一次“逃生演練”活動。（總務處）
6、開展以“生命教育”為主題的道德講堂活動。（五年級級部）
7、各班根據(jù)學生的年齡特點，自主開展生命教育主題活動。
六、活動要求：
1、加強領導，明確責任，積極開展“生命教育周”活動。
開展“生命活動周”活動，是深化我校生命教育的重要舉措，是進一步激發(fā)學生的.生命潛能，提升生命價值，創(chuàng)建和諧、愉快的校園生活的重要載體，其責任重大，意義深遠。各年級要高度重視，切實加強對活動的組織和領導，要以豐富多彩的文化活動和校內外教育實踐活動，吸引廣大少年兒童，切實將生命教育活動引向深入。
2、各年級要積極組織豐富多彩的主題教育。活動要貼近學生生活、貼近學生學習、貼近學生群體，體現(xiàn)科學、主體、體驗、多樣的原則，并將主題活動與學科教學、與班隊活動、與社會實踐等有機結合，力求主題鮮明、形式生動、內涵豐富。
3、加強宣傳，及時總結交流?；顒咏Y束后，各級部把活動成果展示出來，在世新樓一樓進行展出，并完成一份活動通訊，交校長辦公室強明菊主任處。
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇五
根據(jù)上級安全文件精神，通過開展“交通安全教育周”活動，進一步加強學校交通安全教育工作，幫助學生、家長、教師、保安人員提高交通安全意識、掌握交通安全知識、提高自我保護，動員社會、家庭共同關注和支持學校交通安全工作。本次交通安全教育周的活動重點是道路交通安全。
二、活動時間：
20xx年11月29日――12月05日。
三、活動要求：
1、加強領導，落實“田梧二中學校安全工作制度”，結合本校實際，有計劃、有組織地開展交通安全教育活動，努力將活動落到實處。
2、加強對學生的交通安全教育和對教師的交通安全培訓，通過不同形式的安全教育活動提高師生自我保護意識和防范能力。
四、活動安排：
1、營造交通安全教育氛圍：懸掛橫幅，張貼標語，刊出黑板報，利用國旗下講話進行一次全校_通安全教育活動。
2、通過告知書形式向家長宣傳交通安全教育知識，并請家長們積極配合學校做好學生的交通安全教育與管理工作。
3、各班利用班會課進行道路交通安全的教育。重點加強對學生的上放學交通安全知識的宣傳和教育。
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇六
學校是教書育人的場所，是青少年集中學習和活動的地方，為社會各界和千家萬戶所關注。做好學校安全工作，為廣大學生創(chuàng)造良好的教學、科研和生活環(huán)境，對于保證青少年學生的健康成長和維護社會穩(wěn)定至關重要。少年兒童是祖國的花朵，是每個家庭的希望，是我們中華民族的未來。他們的生命安全和健康成長，關系到千家萬戶，關系到社會和諧和穩(wěn)定，關系到廣大人民群眾的根本利益。保障少年兒童的安全，是學校教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。
為進一步確保師生和校園安全，保障正常的教育教學秩序，學校將于這學期開展以“安全”為題的全校性綜合實踐活動。以預防交通、溺水、火災、擁擠踩踏、地震等事故為重點開展學生安全教育。增強校園內部安全防范和學生自我保護能力。在老師指導和家長配合教育下，以活動為載體，在各種實踐活動中增強個人保護意識，并且掌握最基本的自救和簡單可行的他救方式。
二、 相互關聯(lián)的學科：
綜合實踐活動、語文、數(shù)學、信息技術、英語、美術、音樂、思品、社會、體育衛(wèi)生。
三、 系列活動內容、形式及安排的建議：
1、教師指導學生調查了解近幾十年的重大災難事故(如：唐山大地震，東京大地震，新疆克拉瑪依特大火災，校園傷害事故等)。
2、調查相關事故的傷亡情況。并與國外同樣事故相比較，重點分析、總結逃生經(jīng)驗和方法。
3、有針對性地加強學生預防溺水、火災、擁擠踩踏等事故的教育。
4、通過實踐活動學習地震、交通、消防、集體活動、飲食衛(wèi)生、傳染病等安全常識。
5、觀看相關安全教育影片。
以小組為單位合作
6、收集安全警句，設計告示牌。
7、出一期相關墻報。
8、開展“課間文明游戲”金點子征集評比活動
9、進行一次逃生演習。
全?；顒?/p>
10、開展知識競賽，
班會、集體活動
評價，總結，展示
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇七
火燒毀了美麗的圓明園，火吞噬了茂密的森林，火將一個個幸福的家化為烏有?；饸埍?、無情，但這終究是誰的錯呢?是人類。
每個星期老師至少要講一次的安全教育怎么可能不知道呀?遇火災，要撥打火警電話119。火災發(fā)生時，應當立刻用濕毛巾捂住口鼻，再把總電源開關關閉以免發(fā)生爆炸，最后要馬上沖出火災現(xiàn)場。如果是平房的話要及時逃生。如果是高樓的話千萬不能跳樓。如果燒到衣服了要立刻脫掉。當火勢較大時，要大聲地呼救。于是，文文先撥打了火警電話，再跑向衛(wèi)生間抓走一條毛巾打濕就往門口的總電源開關奔去。文文奔到門口關了開關，打開門沖出門外。消防隊趕到了，將近過了20分鐘，火滅了。但是，大火將這個溫馨的小家燒成了一片廢墟。
幾天后，火災原因查出來了，是電器爆炸引發(fā)的火災?；?，如果不好好地使用它，它會變得殘暴?；鹗沁@樣無情，而生命又是那樣寶貴。所以我們要時刻保持警惕，努力做到安全用火。
1.重視生存—學會生存作文
2.生存之路學會生存作文
3.作文：學會生存
4.作文:學會生存
5.學會生存-作文
6.學會生存作文
7.學會生存的作文
8.《學會生存》作文
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇八
技術方案
技術方案是為研究解決各類技術問題，有針對性，系統(tǒng)性的提出的方法、應對措施及相關對策。內容可包括科研方案、計劃方案、規(guī)劃方案、建設方案、設計方案、施工方案、施工組織設計、投標流程中的技術標文件、大型吊裝作業(yè)的吊裝作業(yè)方案、生產(chǎn)方案、管理方案、技術措施、技術路線、技術改革方案，等等。
專利文獻中，技術方案是指清楚完整地描述發(fā)明或實用新型解決其技術問題所采取的技術特征組合。
項目計劃
項目計劃(project plan)是用于協(xié)調項目編制、指導項目執(zhí)行和描述項目控制的文件，關鍵組成部分包括項目簡介或概覽、如何組織項目的描述、用于項目管理的技術和過程，描述需要完成的工作內容、進度信息和預算信息。
–項目劃分的各個實施階段
–每個階段的工作重點和任務是什么
–完成本階段工作和任務的人力、資源需求，時間期限
–階段工作和任務的成果形式
–項目實施過程中對風險、疑難、其他不可預見因素等的處理機制
–各任務組及開發(fā)人員之間的組織、協(xié)調關系等。
項目計劃書
按國際慣例通用的標準文本格式形成的項目計劃書，是全面介紹公司和項目運作情況，闡述產(chǎn)品市場及競爭、風險等未來發(fā)展前景和融資要求的書面材料。
保密承諾：本項目計劃書內容涉及商業(yè)秘密，僅對有投資意向的.投資者公開。未經(jīng)本人同意，不得向第三方公開本項目計劃書涉及的商業(yè)秘密。
一、項目企業(yè)摘要
創(chuàng)業(yè)計劃書摘要，是全部計劃書的核心之所在。
投資安排
資金需求數(shù)額(萬元) 相應權益
擬建企業(yè)基本情況
公司名稱、聯(lián)系人、電話、傳真、e-mail、地址、項目名稱;
您在尋找第幾輪資金 □種子資本 □第一輪 □第二輪 □第三輪;
企業(yè)的主營產(chǎn)業(yè);
其它需要著重說明的情況或數(shù)據(jù)(可以與下文重復，本概要將作為項目摘要由投資人瀏覽)。
二、業(yè)務描述
企業(yè)的宗旨(200字左右)
主要發(fā)展戰(zhàn)略目標和階段目標
項目技術獨特性(請與同類技術比較說明)
介紹投入研究開發(fā)的人員和資金計劃及所要實現(xiàn)的目標，主要包括：
1、研究資金投入
2、研發(fā)人員情況
3、研發(fā)設備
4、研發(fā)產(chǎn)品的技術先進性及發(fā)展趨勢
三、產(chǎn)品與服務
創(chuàng)業(yè)者必須將自己的產(chǎn)品或服務創(chuàng)意作一介紹。主要有下列內容：
2、產(chǎn)品的開發(fā)過程，同樣的產(chǎn)品是否還沒有在市場上出現(xiàn)?為什么?
3、產(chǎn)品處于生命周期的哪一段;
4、產(chǎn)品的市場前景和競爭力如何;
5、產(chǎn)品的技術改進和更新?lián)Q代計劃及成本，利潤的來源及持續(xù)營利的商業(yè)模式。
生產(chǎn)經(jīng)營計劃。主要包括以下內容：
1、新產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營計劃：生產(chǎn)產(chǎn)品的原料如何采購、供應商的有關情況，勞動力和雇員的情況，生產(chǎn)資金的安排以及廠房。
中小學生生存教育中小學生生存安全技能篇九
（1）火災剛發(fā)生時，可趁火勢很小，用滅火器、自來水等在第一時間滅火，同時呼喊周圍人員參與滅火和報警。如有多人滅火，應進行分工，一部分人負責滅火，另一部分人清除火焰周圍的可燃物，防止、減緩火勢蔓延，切不可置小火于不顧而釀成大災。
（2）火已及身，切勿驚跑。當身上衣服著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；及時跳進水中或讓人向身上澆水,可用濕被子蓋滅火苗。
（3）逃生開門前應觸摸門鎖。若門鎖溫度很高或有濃煙從門縫中往里鉆，則說明大火或煙霧已封鎖房門出口，此時切不可打開房門。應退守房間，關閉房內所有門窗，用毛巾、被子等堵塞門縫，并潑水降溫。同時利用手機等通訊工具報警。此外，滾到墻邊也可防止房屋塌落砸傷自己。
（4）若門鎖溫度正?；蜷T縫沒有濃煙進來，說明大火離自己尚有一段距離，此時可開門觀察外面通道的情況。開門時要用一只腳抵住門的下框，以防熱氣浪將門沖開。在確信大火未到時，應盡快逃出火場。通過濃煙區(qū)時要以最低姿勢快速前進，并用濕毛巾捂住口鼻。
（5）逃生勿入電梯?；饒鎏由杆?，動作越快越好，但是，千萬不要輕易乘坐普通電梯。因為發(fā)生火災后，都會斷電而造成電梯“卡殼”，這樣逃生者會困在電梯中，反而處于更危險的境地，給救援工作增加難度；另外，電梯口直通大樓各層，火場上煙氣涌入電梯并極易形成“煙囪效應”，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。
（6）樓梯可以救急，逃生時應盡量利用建筑物內的防煙樓梯間、封閉樓梯間、有外窗的通廊、避難層和室內設置的緩降器、救生袋、安全繩等設施。
（7）不可鉆床底、衣櫥、閣樓。切記千萬不可鉆到床底下、衣櫥內、閣樓上躲避，這是火災現(xiàn)場中最危險的地方，而且又不易被消防人員發(fā)覺，難以獲得及時的營救。
（8）不可盲目跳樓。在得不到及時救援，又身居高層的情況下切不可盲目跳樓，可用房間內的床單、被里、窗簾等織物撕成能負重的布條連成繩索，系在窗戶或陽臺的構件上滑向樓下。
（9）如果著火點位于自己所處位置的上層，此時應向樓下逃去，直至到達安全地點；如果著火點位于自己所處位置的下層，且火和煙霧已封鎖向下逃生的通道，應盡快往樓上逃生、樓頂平臺是一個比較安全的場所，如樓頂有水箱，可用水澆濕自己的衣服，以抵御火焰的高溫熏烤；如果在向樓頂平臺逃生的過程中，發(fā)現(xiàn)自己被火、煙追上且又封鎖了向上的道路，此時應果斷地改選橫向逃生路線，從另一層樓的走廊通道逃生，或退守到該層有利于逃避的房間內。
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