企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)匯總(6篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇一

為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及道德素質(zhì)，能更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展形勢和需求，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，本人于2012年7月22日到2012年12月21日深入到浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。經(jīng)過這些天的實(shí)踐，我對相關(guān)企業(yè)的運(yùn)行模式，企業(yè)對人才的需求有更深刻的了解，對于學(xué)校以后人才培養(yǎng)問題以及人才培養(yǎng)方向有了更清楚的認(rèn)識(shí)。在這次的工作經(jīng)歷中，不但鍛煉我的專業(yè)技能，同時(shí)也培養(yǎng)我的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求;努力完成指導(dǎo)師傅分配的各項(xiàng)任務(wù);自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，經(jīng)歷了一次深刻的企業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)。另外，最重要的是培養(yǎng)了我與其他同事團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

下面就是我在公司實(shí)踐鍛煉的情況總結(jié)：

浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司(天煌教儀)創(chuàng)建于1992年，是一家專業(yè)從事教學(xué)儀器研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和銳意改革，天煌以其獨(dú)特的企業(yè)文化、良好的企業(yè)形象、過硬的企業(yè)實(shí)力、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量和完善的售前、售中、售后服務(wù)，成為中國教育裝備行業(yè)的著名品牌。

“天煌科技園”坐落于杭州市西湖科技經(jīng)濟(jì)園，環(huán)境優(yōu)美，占地面積60多畝，建筑面積66000多平方米。目前，占地170多畝的“天煌產(chǎn)業(yè)園”已進(jìn)入規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，是中國高等教育教學(xué)儀器、中國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備、中國行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)裝備、中國普教教學(xué)儀器最大研發(fā)生產(chǎn)基地。目前“天煌教儀”產(chǎn)品涉及到中國教育裝備行業(yè)的諸多領(lǐng)域，已發(fā)展到167大系列4080多種產(chǎn)品，其中高教實(shí)驗(yàn)共51大系列1290多種產(chǎn)品，職教實(shí)訓(xùn)共93大系列1440多種產(chǎn)品，普教教學(xué)儀器共15大1260多種產(chǎn)品，現(xiàn)代多媒體電教共8大系列80多種產(chǎn)品。企業(yè)現(xiàn)有350多項(xiàng)專利，60多項(xiàng)軟件著作權(quán)，其中發(fā)明專利21項(xiàng)，是浙江省專利示范企業(yè)，多個(gè)產(chǎn)品列入國家、省、市重點(diǎn)科技項(xiàng)目。

“科技為本，人才優(yōu)先”是天煌多年不變的人事基本政策。企業(yè)通過科學(xué)的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔、任用機(jī)制，最大限度地發(fā)揮每一位員工的聰明才智和創(chuàng)造力，形成天煌的核心競爭力。天煌擁有中國教育裝備行業(yè)最龐大的用戶群體，產(chǎn)品行銷全國各省、市、自治區(qū)，還遠(yuǎn)銷英國、西班牙、越南、泰國、緬甸、印度尼西亞、蒙古、日本、巴基斯坦、哈薩克斯坦、伊朗、尼日利亞、安哥拉和埃塞俄比亞等國家。多個(gè)產(chǎn)品在多次世界銀行貸款國際招標(biāo)中中標(biāo)，全國市場平均占有率高達(dá)65%以上，連續(xù)12年位居國內(nèi)市場銷售量第一。

與企業(yè)專家員工進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對專業(yè)知識(shí)的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過程和實(shí)際操作過程的不同點(diǎn)，為汽修專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備。

進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會(huì)對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)中等學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，通過企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動(dòng)課程改革與專業(yè)建設(shè)。使參訓(xùn)學(xué)員成為名符其實(shí)“雙師型”專業(yè)骨干教師，以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動(dòng)手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場調(diào)研。國家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

我在浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司實(shí)踐可以分為三個(gè)階段概括。

第一階段，培訓(xùn)模塊：安全生產(chǎn)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)培訓(xùn)、儀表使用培訓(xùn)等等。

第二階段，操作模塊：依據(jù)管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求，進(jìn)行車間實(shí)踐操作的練習(xí)，主要包括基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊(焊接與裝配工藝)、汽車示教板(裝配、接線與調(diào)試工藝)、汽車實(shí)訓(xùn)模塊(裝配、接線與調(diào)試工藝)、汽車電器設(shè)備(接線與調(diào)試工藝)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)備(組裝、接線與調(diào)試工藝)、汽車整車電器(故障排除)等等，學(xué)習(xí)操作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。

第三階段，設(shè)計(jì)模塊：參與部分實(shí)訓(xùn)教材的編寫工作，頂崗實(shí)踐環(huán)節(jié)等等。

附：

序號(hào)培訓(xùn)模塊培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間段組織形式

2、企業(yè)管理體系和生產(chǎn)流程介紹

3、安全生產(chǎn)培訓(xùn)

4、企業(yè)規(guī)章制度熟悉

5、產(chǎn)品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

10實(shí)踐總結(jié)編寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，參加畢業(yè)典禮并疏散12.17—12.20(3天)

實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。

(一)開展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力

中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實(shí)際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生，故我們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，設(shè)備的裝配、接線與調(diào)試，實(shí)訓(xùn)教材的編寫等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。

(二)熟悉企業(yè)生產(chǎn)，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向

通過企業(yè)實(shí)踐，了解與自己所教專業(yè)相對應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

(三)深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)技能積極性

通過這次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

由于教學(xué)條件所限。教師講理論難，學(xué)生學(xué)習(xí)更難。抽象的理論及講解操作，不直觀，學(xué)生難掌握。通過企業(yè)實(shí)踐能較好地把書本的理論知識(shí)和到工廠實(shí)踐所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(四)邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊提高

1、教師教學(xué)理念的突破

下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過程中，教師普遍感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，教學(xué)理念上有了更深的知識(shí)。通過到企業(yè)實(shí)踐，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。

2.培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破

職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會(huì)場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學(xué)科專家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達(dá)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。

3.教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的突破

教師深入企業(yè)實(shí)踐，不僅使教師體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、管理制度，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了職業(yè)崗位(工種)對崗位工作人員的知識(shí)和能力的要求，為職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容的改革，重構(gòu)職業(yè)教育課程體系，建構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、促進(jìn)教學(xué)水平的提高

實(shí)踐中切切實(shí)實(shí)地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育存在的問題究竟在什么地方，要能夠使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)上有用武之地，使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。

5.提高了教書育人的責(zé)任感

通過實(shí)踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí)，要把這種精神傳播給學(xué)生，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面的問題：

(1)動(dòng)手能力很重要

企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此，作為中職院校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在兩年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時(shí)的利潤，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分地體現(xiàn)。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)校基地建設(shè)的資金缺口難題。

(2)教材改革很重要

要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的`發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。要關(guān)注學(xué)生的需求，要關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問題的關(guān)鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在同行競爭中立于不敗之地。

(4)抓教師素質(zhì)建設(shè)

沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對學(xué)生要求如何如何，但教師的水平達(dá)不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方吸收新知識(shí)，了解新的技術(shù)需求，并將之融化到平時(shí)的教學(xué)中去。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的培訓(xùn)期間，我通過觀察、虛心請教、動(dòng)手操作的方法對公司進(jìn)行了解，但是面對新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識(shí)我最終還是感到自身知識(shí)的匱乏，才知道“學(xué)無止境”的道理。只有把學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。

本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng)：理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng);在授課過程中理論聯(lián)系實(shí)際，既有利于學(xué)生對新知識(shí)的掌握，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高知識(shí)掌握的效率。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇二

摘要：加強(qiáng)科技創(chuàng)新是電網(wǎng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本動(dòng)力，面臨新的創(chuàng)新管理工作形勢，電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心在創(chuàng)新項(xiàng)目管理工作中嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)科技創(chuàng)新工作相關(guān)管理辦法，多渠道鼓勵(lì)員工開展科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、職工（群眾）創(chuàng)新活動(dòng)，全面提升員工自主創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新能力，取得一定成果。本文重點(diǎn)研究了電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心目前創(chuàng)新管理工作現(xiàn)狀及存在問題，通過深入剖析，對下一步工作提出了三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新管理；項(xiàng)目管理；成果轉(zhuǎn)化

電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心創(chuàng)新管理工作內(nèi)容涵蓋科技創(chuàng)新項(xiàng)目、管理創(chuàng)新項(xiàng)目、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目、qc小組活動(dòng)、職工（群眾）創(chuàng)新項(xiàng)目的日常管理，申請專利、發(fā)表論文、出版教材等各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)統(tǒng)計(jì)管理，以及各類創(chuàng)新成果的申報(bào)、審核及激勵(lì)工作。

為規(guī)范創(chuàng)新項(xiàng)目及成果管理工作，培訓(xùn)中心制定并實(shí)施科技項(xiàng)目管理辦法、科技工作管理辦法、科技統(tǒng)計(jì)工作管理辦法、科技項(xiàng)目儲(chǔ)備庫管理細(xì)則、科技項(xiàng)目預(yù)算編制實(shí)施細(xì)則、科技項(xiàng)目專家咨詢管理細(xì)則等管理辦法，對創(chuàng)新項(xiàng)目開展標(biāo)準(zhǔn)化管理。同時(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，依據(jù)培訓(xùn)中心專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法、教科研論文資助等管理辦法，對企業(yè)員工取得的創(chuàng)新成果、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、論文版面費(fèi)等開展一定的資助工作。

一、創(chuàng)新管理研究與實(shí)踐

近年來，電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心高度重視創(chuàng)新管理工作，堅(jiān)持“抓隊(duì)伍、強(qiáng)基礎(chǔ)、激活力、爭績效”工作思路，多渠道鼓勵(lì)企業(yè)員工開展科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、職工（群眾）創(chuàng)新活動(dòng)，全面提升教職員工自主創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新能力，在課題研究、創(chuàng)新成果、發(fā)表論文及專利等方面取得一定成績。

（一）積極開展課題研究

電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心創(chuàng)新課題主要涵蓋科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教育教學(xué)研究、培訓(xùn)創(chuàng)新等方面，課題來源主要有省教育廳高教處、科技處研究課題，電網(wǎng)企業(yè)科信部、企協(xié)的科技及管理創(chuàng)新課題，以及培訓(xùn)中心內(nèi)部每年資助的研究課題。近三年，培訓(xùn)中心共完成上級(jí)管理部門立項(xiàng)研究的課題15項(xiàng)，培訓(xùn)中心內(nèi)部資助研究的課題75項(xiàng)。

（二）推薦評(píng)審創(chuàng)新成果

培訓(xùn)中心積極培育優(yōu)秀創(chuàng)新成果，通過省教育廳、電網(wǎng)企業(yè)科信部、企協(xié)、工會(huì)、省行業(yè)協(xié)會(huì)等多渠道組織申報(bào)創(chuàng)新成果，各類創(chuàng)新成果評(píng)審均由項(xiàng)目組自主申報(bào)，培訓(xùn)中心審核后推薦優(yōu)秀成果參加更高級(jí)別成果評(píng)審。近三年培訓(xùn)中心共獲得上級(jí)部門授予的科技創(chuàng)新成果18項(xiàng)、管理創(chuàng)新成果25項(xiàng)、教育教學(xué)研究成果3項(xiàng)、優(yōu)秀論文9項(xiàng)、職工（群眾）及班組創(chuàng)新成果8項(xiàng)。

（三）鼓勵(lì)發(fā)表論文及申請專利

培訓(xùn)中心員工積極撰寫論文，每年公開發(fā)表論文60余篇，其中北大中心核心期刊論文3～5篇。近年來培訓(xùn)中心高度重視專利申報(bào)工作，積極培育發(fā)明及實(shí)用新型專利，三年內(nèi)共獲得專利授權(quán)23項(xiàng)，其中發(fā)明專利7項(xiàng)，實(shí)用新型專利28項(xiàng)，本年度新申請專利被受理25項(xiàng)。

（四）推動(dòng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

近年來，培訓(xùn)中心每年開展專業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊及資助工作，根據(jù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)情況，每年資助8～12個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)帶頭人為核心，允許跨專業(yè)、跨部門組建團(tuán)隊(duì)成員，圍繞中心培訓(xùn)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)及經(jīng)營管理等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展技術(shù)攻關(guān)、發(fā)明創(chuàng)造、服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新活動(dòng)。

（五）建設(shè)職工創(chuàng)新基地

培訓(xùn)中心組織建設(shè)了電網(wǎng)企業(yè)職工技術(shù)創(chuàng)新基地，成為展示電網(wǎng)企業(yè)職工創(chuàng)新成果、技術(shù)成果、發(fā)明及專利成果的大舞臺(tái)，也是電網(wǎng)企業(yè)職工創(chuàng)新成果發(fā)布，職工培訓(xùn)、交流的一個(gè)平臺(tái)。電網(wǎng)企業(yè)以創(chuàng)新基地為平臺(tái)，兩年為一個(gè)展示周期，對新涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新成果進(jìn)行篩選甄別及發(fā)布，補(bǔ)充進(jìn)職工創(chuàng)新基地，始終保持職工創(chuàng)新成果的時(shí)效性和先進(jìn)性。

二、面臨的形勢及存在的問題

加強(qiáng)科技創(chuàng)新是電網(wǎng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本動(dòng)力?！笆濉逼陂g是公司著力構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)智能陜西電網(wǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要依靠科技創(chuàng)新提高電網(wǎng)智能化水平，堅(jiān)持“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的工作方針，重視和加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作，積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)?？萍紕?chuàng)新管理工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析目前工作情況，仍然存在部分問題。

（一）項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化能力有待進(jìn)一步提升

電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)中心項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化能力有待進(jìn)一步提升，特別是內(nèi)部資助的教科研項(xiàng)目完成質(zhì)量不高，評(píng)出的科技成果不能為申報(bào)更高一級(jí)科技項(xiàng)目做好研究準(zhǔn)備。同時(shí)，科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化工作有待加強(qiáng)，更多的項(xiàng)目成果沒有實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

（二）專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

雖然每年開展專業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊及資助工作，鼓勵(lì)教職員工跨部門、跨專業(yè)組建研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合培訓(xùn)中心重點(diǎn)工作開展各類創(chuàng)新課題研究，但從目前運(yùn)行情況看，專業(yè)團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)中心各項(xiàng)工作中的參與度還不夠，特別是培訓(xùn)教學(xué)研究、職業(yè)教育教學(xué)改革、中心內(nèi)部管理等方面，沒有充分發(fā)揮出研究先行、科技引領(lǐng)的作用。

三、下一步工作建議

（一）培訓(xùn)中心應(yīng)盡快組織全體企業(yè)員工深入學(xué)習(xí)電網(wǎng)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法，希望在上級(jí)單位的指導(dǎo)下，逐步開展成果轉(zhuǎn)化及推廣工作，開創(chuàng)培訓(xùn)中心創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化及推廣工作新局面。

（二）培訓(xùn)中心沒有專職科研人員，專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員也變動(dòng)頻繁，每年的創(chuàng)新課題延續(xù)性較差，企業(yè)員工在科技創(chuàng)新工作中經(jīng)驗(yàn)不足，建議電網(wǎng)企業(yè)增加項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)、成果申報(bào)、專利申報(bào)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教職員工創(chuàng)新水平。

（三）培訓(xùn)中心核心業(yè)務(wù)為學(xué)員培訓(xùn)及學(xué)歷教育，對青年員工科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。建議電網(wǎng)企業(yè)開展兄弟單位交流合作，開展合作研究課題，或者以“師帶徒”的形式帶動(dòng)青年員工參與創(chuàng)新活動(dòng)，提升青年員工科研創(chuàng)新能力。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇三

黨建培訓(xùn)作為黨的建設(shè)重要組成部分，提升其培訓(xùn)成效是重中之重，要堅(jiān)持把提升教育培訓(xùn)成效作為培訓(xùn)體系建設(shè)的最終目標(biāo)，做到服務(wù)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)人才干部隊(duì)伍建設(shè)。以下是達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)分享的內(nèi)容，歡迎閱讀與借鑒。

黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，是黨的建設(shè)一個(gè)永恒的課題。xx集團(tuán)有限公司黨校堅(jiān)持整體架構(gòu)、共建共享、突出實(shí)用、持續(xù)拓展的工作原則，依托“六大基礎(chǔ)”辦學(xué)體系，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨和國家政策方針、公司戰(zhàn)略和xx實(shí)踐等要求，歷時(shí)4年，搭建了涵蓋“三支隊(duì)伍、三類角色”“1+2+4+n”的黨建黨務(wù)培訓(xùn)體系?！?”是指堅(jiān)持紅藍(lán)理念；“2”是指聚焦政治建設(shè)能力和現(xiàn)代企業(yè)管理能力；“4”是指打造內(nèi)容體系、項(xiàng)目體系、課程（資源）體系、學(xué)習(xí)路徑4個(gè)重點(diǎn)，“n”是指形成n個(gè)成果，即依托體系建設(shè)，xx黨校將不斷完善體系建設(shè)，形成一套層次分明、邏輯清晰、內(nèi)容豐富的體系成果，為今后黨務(wù)培訓(xùn)的高質(zhì)量實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

黨建黨務(wù)培訓(xùn)體系是由xx黨校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌把握各子體系的工作方法、流程設(shè)計(jì)、模板編制等方面，定期進(jìn)行溝通審查，由各分校、教學(xué)點(diǎn)廣泛調(diào)動(dòng)所在地區(qū)黨建工作骨干力量，共同參與推進(jìn)子體系各階段工作。兩級(jí)黨校通力協(xié)作，上下聯(lián)動(dòng)，合力搭建完成。在整個(gè)建設(shè)過程中，通過對比分析中國石油、中國石化等多家行業(yè)內(nèi)公司培訓(xùn)體系建設(shè)案例，廣泛在系統(tǒng)內(nèi)外開展調(diào)研，將黨校教學(xué)規(guī)律、成人教育規(guī)律與xx黨建黨務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，反復(fù)驗(yàn)證建設(shè)成果，不斷查缺補(bǔ)漏，固定崗位分析、內(nèi)容梳理、資源搭建、體系建立4個(gè)工作階段，崗位梳理、工作分析、能力識(shí)別、能力分類、項(xiàng)目體系、課程（資源）體系、內(nèi)容獲取、路徑構(gòu)建8個(gè)步驟，成功梳理出體系建設(shè)的核心要點(diǎn)，形成xx黨校特色的“4階8步”體系建設(shè)方法。“4階8步”相輔相成，層層遞進(jìn)，既有理論支撐也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為搭建系統(tǒng)化、專業(yè)化的黨建黨務(wù)培訓(xùn)體系提供了工作方法和參考依據(jù)。

xx黨建黨務(wù)培訓(xùn)體系堅(jiān)持以企業(yè)實(shí)踐體現(xiàn)中央精神，將政治能力建設(shè)和現(xiàn)代企業(yè)管理能力建設(shè)作為重點(diǎn)，布局xx培訓(xùn)體系。

一是做調(diào)研，梳理黨建黨務(wù)崗位矩陣。在對全系統(tǒng)黨建黨務(wù)工作崗位的調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)xx黨務(wù)工作崗位實(shí)際，建立“三支隊(duì)伍、三類角色”的xx特色黨建黨務(wù)崗位矩陣，橫向貫通黨組織負(fù)責(zé)人、黨務(wù)工作者、黨員（發(fā)展對象）職位類型，縱向拓展黨務(wù)序列、群團(tuán)統(tǒng)戰(zhàn)序列、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)序列崗位類別，以28項(xiàng)黨建黨務(wù)崗位為單元，建設(shè)好黨建黨務(wù)崗位矩陣。

二是做研究，分析崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)。在對崗位的工作職責(zé)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建立崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)模型，制定“一對一”的崗位說明書，并以崗位職責(zé)分工為基礎(chǔ)，樹立基層黨務(wù)工作者是專業(yè)化人才的理念，堅(jiān)持缺什么就補(bǔ)什么，以中央精神指導(dǎo)工作，突出企業(yè)特色，兩手抓、雙融合，厘清崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)清單。

三是定標(biāo)準(zhǔn)，提煉能力提升要素。基于公司黨務(wù)工作者角色設(shè)置現(xiàn)狀，通過資料分析、調(diào)研訪談、線上問卷等多種方式，系統(tǒng)對各類角色所需的能力進(jìn)行梳理，形成各類角色的能力要素庫，以習(xí)近平總書記對黨務(wù)干部提出的政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合xx特色，明確xx黨建黨務(wù)工作者應(yīng)具備政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好三個(gè)方面能力要素，并對各能力要素進(jìn)行明確定義。

項(xiàng)目體系建設(shè)規(guī)劃上崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)、進(jìn)階培訓(xùn)各階段學(xué)習(xí)班次，幫助基層黨務(wù)工作者階梯式掌握黨建黨務(wù)工作流程、方法和技巧。

一是分層分類培訓(xùn)項(xiàng)目，能力提升路徑進(jìn)一步優(yōu)化。建立黨建黨務(wù)項(xiàng)目分層培養(yǎng)模型，圍繞重點(diǎn)人群，分層分類分階段開展多種形式的教育培訓(xùn)。劃分三個(gè)能力進(jìn)階階段，常態(tài)化組織實(shí)施上崗培訓(xùn)及提升培訓(xùn)，根據(jù)需要不定期進(jìn)階培訓(xùn)。上崗培訓(xùn)內(nèi)容主要包括基本履職能力培訓(xùn)；提升培訓(xùn)專注專項(xiàng)工作能力、黨建與生產(chǎn)經(jīng)營融合深化；進(jìn)階培訓(xùn)則聚焦黨建工作熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過培訓(xùn)來解決工作實(shí)際問題。

二是精準(zhǔn)定位培訓(xùn)項(xiàng)目，班次體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。按照分層分類原則，系統(tǒng)性建立xx黨建黨務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目（班次）矩陣，做到對每一類人群，每一個(gè)班次項(xiàng)目“一對一”精準(zhǔn)定位。除了輪訓(xùn)之外，就不同階段黨、國家、企業(yè)的最新會(huì)議精神、文件要求和當(dāng)下黨員關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題等組織專題培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神專題培訓(xùn)，以幫助基層黨務(wù)工作者明確當(dāng)前面臨的新形勢，確保在基層黨建工作中得到落實(shí)。

三是科學(xué)設(shè)置教學(xué)模塊，理論實(shí)踐能力進(jìn)一步拓展。結(jié)合成人學(xué)習(xí)規(guī)律及xx黨建工作實(shí)際需求，建立xx黨建黨務(wù)班次教學(xué)三大模塊，即黨的基本理論模塊、黨性教育培訓(xùn)模塊、專業(yè)能力和知識(shí)模塊，并為每一個(gè)模塊配備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化培訓(xùn)。

課程及教學(xué)資源是實(shí)施黨建培訓(xùn)的重要保障，突出黨校特色的紅藍(lán)理念，高質(zhì)量建設(shè)好課程資源保障，是體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

一是搭框架，搭建培訓(xùn)課程體系?；邳h務(wù)工作者能力要素體系，將各能力要素拆解為相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成培訓(xùn)課程框架，基于該框架確定課程名稱、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容要點(diǎn)，詳細(xì)梳理當(dāng)前已有課程、正在開發(fā)課程，搭建課程（資源）體系。以“中國紅”為主線，貫穿“xx藍(lán)”，整合課程和講師資源，劃分為黨的基本理論、黨性教育、專業(yè)知識(shí)和能力3個(gè)一級(jí)分類、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等8個(gè)二級(jí)分類，為組織實(shí)施黨務(wù)培訓(xùn)提供課程清單。

二是定內(nèi)容，推動(dòng)培訓(xùn)資源開發(fā)。根據(jù)課程體系框架擬定具體課程內(nèi)容，明確課程目標(biāo)，把課程內(nèi)容落實(shí)到崗位、工作和業(yè)務(wù)問題的解決，為課程開展提供清晰的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持，使課程按標(biāo)準(zhǔn)開展，避免課程內(nèi)容的重復(fù)、教學(xué)資源的浪費(fèi)，確定課程名稱和課程內(nèi)容框架，針對課程體系中缺失的課程進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，對課程對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行盤點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)題庫、專區(qū)資源、書籍資源、案例資源、教材資源等，針對不同的能力要求將與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行匹配。

黨建培訓(xùn)作為黨的建設(shè)重要組成部分，提升其培訓(xùn)成效是重中之重，要堅(jiān)持把提升教育培訓(xùn)成效作為培訓(xùn)體系建設(shè)的最終目標(biāo)，做到服務(wù)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)人才干部隊(duì)伍建設(shè)。

一是優(yōu)化“階梯式”學(xué)習(xí)途徑。建立學(xué)習(xí)路徑，規(guī)劃各階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助基層黨務(wù)工作者系統(tǒng)掌握黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)，階梯式掌握基層黨務(wù)工作流程、方法和技巧，提升黨務(wù)工作者的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，提升黨務(wù)工作者創(chuàng)新能力和個(gè)人綜合能力，加強(qiáng)黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合、提升黨務(wù)工作成效。

二是解決“零散式”學(xué)習(xí)難題。設(shè)置各個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)設(shè)定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)要項(xiàng)清單，避免學(xué)習(xí)“東一榔頭、西一棒槌”，通過系統(tǒng)化常態(tài)化的培訓(xùn)，保證學(xué)員學(xué)習(xí)有目標(biāo)、提升有資源、達(dá)標(biāo)有測評(píng)，通過崗位實(shí)踐、日常自學(xué)、集中輪訓(xùn)等方式，督促和培養(yǎng)學(xué)員經(jīng)常性、常態(tài)化學(xué)習(xí)的自覺。

三是構(gòu)建“全景式”學(xué)習(xí)模型。規(guī)劃黨建黨務(wù)ilearning_path體系，使線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，將黨建黨務(wù)學(xué)習(xí)需求側(cè)與供給側(cè)有效對接。未來將通過訓(xùn)前能力素質(zhì)測評(píng)和訓(xùn)后達(dá)標(biāo)評(píng)測，結(jié)合在線課堂、集中培訓(xùn)、自學(xué)清單、個(gè)性化課程、崗位實(shí)踐“五位一體”的全方位學(xué)習(xí)模式，形成360°立體培訓(xùn)架構(gòu)，推動(dòng)基層黨建黨務(wù)培訓(xùn)進(jìn)一步科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇四

語文教學(xué)中教師要緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)。你在語文培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲，寫一篇語文培訓(xùn)心得回顧一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“職業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡直是雪中送炭，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計(jì)劃

本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對我啟發(fā)很大。

二、學(xué)員積極參與國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮初中語文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空

靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了許多知識(shí)，真是受益匪淺。 培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓孩子們更喜歡我。

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在大學(xué)輔修計(jì)算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò)知識(shí))。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。

2、通過培訓(xùn)使我收獲的是教育觀念的更新，我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3.一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累，特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在大學(xué)輔修計(jì)算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò)知識(shí))。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。

2、通過培訓(xùn)使我收獲的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

中學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在“讀”中加深對課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。

一、嘗試性朗讀

嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。

1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語。

2、 學(xué)會(huì)尋找中心語句。

二、理解性朗讀。

朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要“朗讀”讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使“讀書”通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生“熟讀精思”，“讀”出情，“讀”出韻，“思”出義，“思”出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。

三、感受性朗讀。

真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入“角色”，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。

當(dāng)然，如果只是“不求甚解”地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要“熟讀”的同時(shí)還要“精思”。古人注重“多讀”，更重“自悟”、“精思”，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。

一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學(xué)教師。

雖然在來到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民-主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來參加培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇五

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論最后都是要應(yīng)用到實(shí)踐中去的，不能通過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論是空洞的、沒有任何實(shí)際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)一批能立即創(chuàng)造效益和利潤的技術(shù)人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實(shí)際目的。所以，作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對今后參加培訓(xùn)的教師在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)把握具有不可替代的作用和非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

為提高自己的能力和素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力的養(yǎng)成，把自己鍛煉成一名既有豐富理論知識(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的“雙師型”教師，20xx年3月，我報(bào)名參加了教育部組織的青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，安排到馬鋼公司進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

馬鋼公司是我國特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，安徽省最大的工業(yè)企業(yè)，素有“江南一枝花”的美譽(yù)。經(jīng)過50年的艱苦創(chuàng)業(yè)、自我積累和滾動(dòng)發(fā)展，馬鋼形成了鐵、鋼、材1600萬噸的配套生產(chǎn)規(guī)模，總資產(chǎn)近900億元。擁有世界先進(jìn)水平的冷熱軋薄板生產(chǎn)線、高速線材生產(chǎn)線、中國最先進(jìn)的熱軋大h型鋼生產(chǎn)線和亞洲最大的車輪輪箍專業(yè)生產(chǎn)廠，形成了獨(dú)具特色的“板、型、線、輪”產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，按國際標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)的鋼材產(chǎn)品達(dá)到鋼材產(chǎn)品總量的80%，有38個(gè)產(chǎn)品榮獲國家、省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，主要生產(chǎn)線全部通過了iso9001質(zhì)量體系認(rèn)證，其中車輪生產(chǎn)線通過了北美aar認(rèn)證，產(chǎn)品出口到48個(gè)國家和地區(qū)。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，能夠到這樣一家全國聞名的特大型鋼鐵企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，令我非常興奮，也因此特別珍惜這次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

按照培訓(xùn)計(jì)劃，第一階段是為期近20天的企業(yè)感知與安全教育，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和聽取專家講座。

先說說參觀的流程，在簡短的開班典禮之后，我們乘車來到了馬鋼廠史館，參觀了解馬鋼的概況及發(fā)展史，雖然我是馬鞍山人，但這還是第一次如此詳盡的去了解馬鋼公司是如何從無到有，從小到大發(fā)展到今天這種規(guī)模的。之后的兩天，我們分別參觀了南山礦業(yè)公司、港務(wù)原料總廠、馬鋼第二煉鐵總廠、馬鋼第一鋼軋總廠、馬鋼車輪公司等馬鋼下屬公司。從行程可以看出，我們是按照鋼材的生產(chǎn)流程走了一遍，近距離與生產(chǎn)一線的接觸，讓我們有了很多以前從沒有過的感受和體會(huì)。

每進(jìn)一家工廠，廠方都安排了一位技術(shù)人員給我們介紹工廠的歷史和相關(guān)生產(chǎn)制造流程，然后帶著我們沿著生產(chǎn)線進(jìn)行參觀。壯觀的凹山采場，龐大的2500立方米的現(xiàn)代化高爐，亞洲最先進(jìn)的車輪輪箍生產(chǎn)線，讓我們不時(shí)驚嘆而流連忘返，近距離地觀察這些大型的機(jī)器，奔騰的鐵水，熾熱的高爐，忙碌的生產(chǎn)線，讓人不禁熱血沸騰。

幾天的參觀學(xué)習(xí)，增長了我的知識(shí)，豐富了我的閱歷，讓我對企業(yè)的生產(chǎn)過程有了直觀而深入的了解。就以鋼材的生產(chǎn)來說，它所經(jīng)歷的過程之多，工序之繁瑣，沒有看過的人是不了解的。從鐵礦石到成品鋼材，中間必須經(jīng)過采礦、選礦、運(yùn)礦、燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、軋鋼等步驟，而每一個(gè)步驟其中又是一套繁瑣的工序，而配合這些步驟又需要很多輔助性的工作，所以說，每一塊鋼材的出品都是極其不容易的，凝聚著無數(shù)人的智慧和汗水。

在對企業(yè)有了直觀感受之后，公司給我們安排了不少專題講座，從企業(yè)的產(chǎn)品工藝流程到產(chǎn)品銷售，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢到企業(yè)創(chuàng)新，內(nèi)容非常豐富。讓我們熟悉了相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，切實(shí)感受到日常教學(xué)和企業(yè)對工人的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué)能動(dòng)性、積極促進(jìn)教學(xué)改革起到了深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、動(dòng)手能力很重要。企業(yè)需要的是進(jìn)入車間就能干活的，最好是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)就能夠帶來穩(wěn)定和及時(shí)的利潤，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。

進(jìn)的，適合企業(yè)需要和社會(huì)發(fā)展的理論知識(shí)，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會(huì)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。

三、要抓教師素質(zhì)建設(shè)。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培訓(xùn)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。

第一階段的企業(yè)培訓(xùn)給了我很多感觸，第二階段即將開始，我相信自己會(huì)有更多的收獲，我也會(huì)用百分百的認(rèn)真和熱情去對待每一天的培訓(xùn)。

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)篇六

摘要：在企業(yè)快速發(fā)展的過程中，員工是非常重要的參與主體。只有充分全面的提升和優(yōu)化廣大員工的整體素養(yǎng)，科學(xué)提升廣大員工的工作成效，才能夠在很大程度上推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)的過程中，需要依賴于完善的成本管理，需要依賴于科學(xué)的成本分?jǐn)倷C(jī)制，只有這樣才能夠切實(shí)提升員工培訓(xùn)的整體成效與質(zhì)量，也才能夠在很大程度上提升培訓(xùn)力度。為此，在企業(yè)員工培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該充分全面地落實(shí)科學(xué)的成本分?jǐn)倷C(jī)制。

關(guān)鍵詞：企業(yè)員工;培訓(xùn)成本;分?jǐn)倷C(jī)制

引言

企業(yè)是由人組成的，需要充分發(fā)揮每個(gè)人員的工作責(zé)任心以及專業(yè)素養(yǎng)，以便在更大程度上提升企業(yè)的整體發(fā)展成效，全方位優(yōu)化企業(yè)的發(fā)展水平。為此，企業(yè)必須高度重視員工培訓(xùn)工作，全面打造高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。為實(shí)踐過程中，為更好地提升企業(yè)員工培訓(xùn)成效，為不斷提升企業(yè)的整體發(fā)展競爭力，必須充分全面做好培訓(xùn)管理工作，依托于科學(xué)的培訓(xùn)成本分?jǐn)倷C(jī)制等，全方位提升員工培訓(xùn)工作的整體成效，科學(xué)優(yōu)化員工培訓(xùn)工作的整體質(zhì)量，更好的優(yōu)化和提升企業(yè)的整體發(fā)展競爭力。

一、企業(yè)員工培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

在市場經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的過程中，企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主體，面臨著廣闊的發(fā)展機(jī)遇，也存在著較大的發(fā)展壓力。為更好地提升企業(yè)的發(fā)展成效，不斷推動(dòng)企業(yè)的長效快速發(fā)展，企業(yè)有必要充分全面注重挖掘和開發(fā)人的潛能，企業(yè)有必要充分全面的提升人的工作積極性，以此來全面調(diào)動(dòng)他們的工作斗志，全方位推動(dòng)企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。作為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障以及關(guān)鍵要素，為更好地提升員工培訓(xùn)工作的整體力度，為全方位強(qiáng)化員工培訓(xùn)工作的整體成效，企業(yè)有必要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來進(jìn)行科學(xué)的分析與研判，以此來明確員工培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)成分。在實(shí)踐過程中，企業(yè)最主要的培訓(xùn)方式是在職培訓(xùn)，可以分為一般性在職培訓(xùn)與特殊性在職培訓(xùn)。

（一）一般性在職培訓(xùn)

在企業(yè)快速發(fā)展的過程中，為更好地提升員工的工作效能，更好地優(yōu)化員工的工作潛能，有必要通過系統(tǒng)且科學(xué)的員工培訓(xùn)工作，整體提升廣大員工的整體素養(yǎng)，科學(xué)持續(xù)的提升企業(yè)的整體發(fā)展成效，全面優(yōu)化企業(yè)的發(fā)展水平。在實(shí)踐過程中，一般性培訓(xùn)是比較常見的。一般性在職培訓(xùn)是指這種培訓(xùn)能有效地提高培訓(xùn)企業(yè)生產(chǎn)率，同時(shí)也能等量的提高其他沒有進(jìn)行該項(xiàng)投資的企業(yè)的生產(chǎn)率。企業(yè)在做出是否對員工進(jìn)行一般性培訓(xùn)的結(jié)論時(shí)，往往具備自身的考量。從企業(yè)發(fā)展的角度來看，企業(yè)通過給予員工一定的培訓(xùn)，實(shí)際付出了一定的成本，雖然員工培訓(xùn)能夠提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，但由于人力資本產(chǎn)權(quán)的特殊性，所以在這類培訓(xùn)中，對于員工自身而言是利大于弊的，通過培訓(xùn)使得他們獲得了相應(yīng)的技能，使他們的人力資本得到了有效的提升。同時(shí)，這類員工因?yàn)樽陨砑寄艿奶嵘蛢?yōu)化，可以在同行業(yè)內(nèi)進(jìn)行有效的流轉(zhuǎn)。所以，通過這類培訓(xùn)，不僅提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，也在很大程度上提升了行業(yè)的整體效率。同時(shí)，鑒于通過培訓(xùn)的員工的實(shí)際技能獲得了一定的提升，自然他們的就業(yè)競爭力也得到了提升。企業(yè)為了挽留這些頗具市場競爭力的員工，還需要提升工資門檻，以此來提升崗位的競爭力。對于員工而言，在他們的成長與發(fā)展的過程中，如果能夠獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠在很大程度上提升自身的勞動(dòng)技能，能夠在很大程度上優(yōu)化他們的就業(yè)競爭力。因此，對于廣大員工而言，他們是樂于參與企業(yè)培訓(xùn)的。但在實(shí)踐過程中，鮮少有員工愿意為參與培訓(xùn)而支付一定的成本。但從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看的話，員工支付一定成本，或者先期犧牲一定的利益來接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，是較為劃算的。可能從初期來看，接受培訓(xùn)的員工需要提前支付一定的費(fèi)用，甚至還可能面臨著工資減少的問題，但若從長期來看，通過參加培訓(xùn)的方式，員工的崗位技能得到了充分的優(yōu)化和發(fā)展，員工的崗位素養(yǎng)得到了明顯的提升，他們的工資待遇以及工作能力勢必都會(huì)朝正確的方向發(fā)展。因此，員工以自費(fèi)或者部分自費(fèi)的方式來參與培訓(xùn)，是一項(xiàng)比較劃算的投資。

（二）特殊性在職培訓(xùn)

與一般性在職培訓(xùn)不同，這種在職培訓(xùn)，最終受益的是本企業(yè)，而對其他企業(yè)則沒有太大的作用。雖然從表面來看，企業(yè)通過給予員工一定的培訓(xùn)的方式，能夠在很大程度上提升員工的技能，豐富員工的素養(yǎng)，拓展員工的能力。但若讓企業(yè)全額承擔(dān)員工培訓(xùn)，對于企業(yè)而言也是不現(xiàn)實(shí)的。畢竟人力資本產(chǎn)權(quán)是以人為載體的，一旦脫離了人這個(gè)本體，那么它對于企業(yè)而言就是無用功。比如企業(yè)為了更好地提升自身的生產(chǎn)效率，為了更好地優(yōu)化自身的發(fā)展質(zhì)量，對人力資本進(jìn)行了一定的投資，甚至全額支付了員工培訓(xùn)的所用費(fèi)用。但企業(yè)這樣做的目的，在于提升自身的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)自身的長效發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)情況可能并不是太過理想，一旦員工離職，那么企業(yè)的投資就失效了。所以，從企業(yè)的發(fā)展角度來考量，全額支付員工的培訓(xùn)費(fèi)用顯然不太現(xiàn)實(shí)。從員工的角度來看，因?yàn)槿肆Y本的產(chǎn)權(quán)同他們自身是融為一體的。從表面上來看，員工自費(fèi)來接受培訓(xùn)，實(shí)際上等同于他們自己對自己的一種投資，而且這種投資是終身長期的。自費(fèi)接受培訓(xùn)的員工，可能需要企業(yè)支付一定的高工資，可能需要比同行業(yè)的普通員工的工資要高。但這只是員工的一廂情愿。對于企業(yè)而言，他們在用人的過程中，選擇高技能、高工資的員工與低技能、低工資的員工事實(shí)上并沒有太大的差別。在這樣觀念的影響下，企業(yè)有可能會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展需求來隨時(shí)解雇員工。由于特殊性在職培訓(xùn)的特殊性，使得員工對于自身的投資并不是穩(wěn)定的。一旦被企業(yè)所辭退，那么此項(xiàng)投資自然會(huì)以失敗而告終，這恰恰是特殊性在職培訓(xùn)與一般性在職培訓(xùn)相區(qū)別的地方。

（三）企業(yè)利潤的放棄以及員工自費(fèi)承擔(dān)

在企業(yè)快速發(fā)展的過程中，員工培訓(xùn)是一項(xiàng)戰(zhàn)略化的決策，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用。為更好地提升企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展效益，不斷提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，企業(yè)應(yīng)該注重員工股培訓(xùn)。但無論是在一般性在職培訓(xùn)，還是在特殊性在職培訓(xùn)的過程中，讓企業(yè)或者員工一方承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用都是不太現(xiàn)實(shí)的。為此，在實(shí)踐過程中，為科學(xué)有效的開展員工培訓(xùn)工作，可以選擇一種較為折中的方法，即企業(yè)可以放棄一部分培訓(xùn)投資所獲得的利潤，企業(yè)也就能夠要求員工自己承擔(dān)部分培訓(xùn)的費(fèi)用。

二、企業(yè)員工培訓(xùn)成本分?jǐn)倷C(jī)制

在企業(yè)持續(xù)發(fā)展的過程中，依托于科學(xué)的員工培訓(xùn)工作，能夠在很大程度上提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，能夠在很大程度上提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，同時(shí)也能夠全面優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部凝聚力。為此，在企業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，應(yīng)該充分全面的依托于科學(xué)的員工培訓(xùn)工作。同時(shí)，充分全面的分析員工培訓(xùn)成本的分?jǐn)倷C(jī)制，以此來尋求科學(xué)的員工培訓(xùn)方案，切實(shí)提升廣大員工的整體素養(yǎng)以及專業(yè)能力。

（一）一般性培訓(xùn)以員工支付為主

在企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的過程中，為更好地提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，不斷優(yōu)化自身的發(fā)展質(zhì)量，必須依賴于高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。但鑒于一般性在職培訓(xùn)的特殊性，鑒于這一培訓(xùn)體系中人力資本的不可分離性、專用性以及通用性等，員工積極參與企業(yè)培訓(xùn)，最終能夠讓自己真正獲利。當(dāng)然，也正因?yàn)槿肆Y本的通用性，所以才降低了企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性。為此，在這一培訓(xùn)過程中，可以由員工來自行承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用。這樣對于企業(yè)而言，是能夠有效規(guī)避員工離職的風(fēng)險(xiǎn)的。當(dāng)然，在一般性在職培訓(xùn)的過程中，員工以接受較低工資的形式支付培訓(xùn)費(fèi)用。當(dāng)然，在一般在職培訓(xùn)的過程中，鑒于培訓(xùn)費(fèi)用由員工來進(jìn)行承擔(dān)，企業(yè)在開展員工培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該充分全面的突出員工的主觀能動(dòng)性和主體性地位，讓員工自己來決定是否參與培訓(xùn)，參與哪類形式的培訓(xùn)，或者在接受培訓(xùn)的過程中，愿意支付多少費(fèi)用。企業(yè)應(yīng)該始終以平等的視角來看待所有員工，企業(yè)應(yīng)該充分全面的審視每一個(gè)員工的訴求，只要員工提出愿意接受培訓(xùn)的意愿，企業(yè)都應(yīng)該給予滿足。當(dāng)然，考慮到員工之于企業(yè)發(fā)展的重要性，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的運(yùn)營發(fā)展模式，積極采用輪流制來開展員工培訓(xùn)。

（二）以貼合員工生產(chǎn)率的方式支付工資

在企業(yè)快速發(fā)展的過程中，員工才是發(fā)展的主體與關(guān)鍵。通過員工培訓(xùn)工作，能夠在很大程度上提升員工的生產(chǎn)效率、提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量、優(yōu)化自身的發(fā)展成效。為此，企業(yè)應(yīng)該充分全面的重視一般性在職培訓(xùn)。在一般性在職培訓(xùn)的過程中，企業(yè)在合理確定員工的工資以及薪酬待遇時(shí)，應(yīng)該始終以員工實(shí)際的生產(chǎn)效率來作為衡量與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。通過參與員工培訓(xùn)，企業(yè)員工的生產(chǎn)效率得到了有效的提升。鑒于企業(yè)在員工培訓(xùn)的過程中，并沒有進(jìn)行相應(yīng)的支出。此時(shí)，企業(yè)可以結(jié)合不同員工的培訓(xùn)成效以及實(shí)際能力等，結(jié)合員工的生產(chǎn)效率，為他們匹配相應(yīng)的工資，這樣能夠在很大程度上提升廣大員工的工作積極性，同時(shí)也能夠全面激發(fā)員工的工作斗志。相反，若企業(yè)在給予員工支付工資的過程中，沒有結(jié)合員工的實(shí)際生產(chǎn)效率，沒有結(jié)合員工的實(shí)際能力，而是仍然以較低的水平來進(jìn)行工資支付，這極容易打擊廣大員工的工作積極性。一旦員工被同行業(yè)“挖墻腳”，即便工資給予的并不高，但仍然會(huì)造成部分員工的流失?？赡?，在員工看來，企業(yè)支付較低的工資，是一種不認(rèn)可、不信任的表現(xiàn)。

（三）特殊性在職培訓(xùn)企業(yè)與員工共同分?jǐn)?/p>

在特殊性的在職培訓(xùn)過程中，鑒于人力成本的特殊性以及崗位性，無論是企業(yè)還是員工都能夠獲得相應(yīng)的收益。在這樣的培訓(xùn)體系中，鑒于企業(yè)同員工都能夠獲得比較好的效益，為此，企業(yè)可以同員工來共同分?jǐn)偱嘤?xùn)成本。在這樣的培訓(xùn)體系中，無論是企業(yè)，還是員工都應(yīng)該充分重視培訓(xùn)工作，都應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展要求以及實(shí)際意愿等，做出科學(xué)的投資決策。員工培訓(xùn)的成本支出是比較高昂的，無論是企業(yè)，還是員工，都應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)踐來進(jìn)行有效的認(rèn)知以及科學(xué)的決策，只有這樣才能夠真正讓雙方都能夠獲利，才能夠提升企業(yè)員工培訓(xùn)的積極性，也才能夠始終保持員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性，繼而更好地提升廣大員工的忠誠度。在特殊性在職培訓(xùn)的過程中，它所面對的培訓(xùn)對象并不是所有有意愿的員工，這是它與一般性在職培訓(xùn)最明顯的區(qū)別。在這類員工培訓(xùn)的過程中，由于企業(yè)需要分?jǐn)偛糠值呐嘤?xùn)費(fèi)用，這對于企業(yè)同樣是存在較大的風(fēng)險(xiǎn)的。為有效規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)需要科學(xué)篩選優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)對象，應(yīng)該挑選那些有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有潛力并且對公司忠誠的員工，這樣的投資回報(bào)可能會(huì)更高。相反，若企業(yè)不注重篩選員工，盲目安排培訓(xùn)，不僅無法提升自身的發(fā)展效益，還容易造成較為嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)該注重對員工培訓(xùn)的考核與管理。在員工接受完培訓(xùn)任務(wù)后，企業(yè)要依托于常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化的監(jiān)督考核機(jī)制，全方位加強(qiáng)對員工的崗位能力、履職能力、崗位素養(yǎng)等考核，精準(zhǔn)確定員工的工資等級(jí)，更好的調(diào)動(dòng)廣大員工的工作積極性。

結(jié)語

在企業(yè)發(fā)展的過程中，員工培訓(xùn)工作是一種科學(xué)的戰(zhàn)略。為更好地提升企業(yè)的發(fā)展成效，為全面優(yōu)化企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，企業(yè)必須充分全面做好員工培訓(xùn)，同時(shí)依托于科學(xué)的成本分?jǐn)倷C(jī)制，切實(shí)優(yōu)化企業(yè)以及培訓(xùn)員工的利益與成效。

參考文獻(xiàn)

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2055384.html】