作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷教案 一年級上冊期末數(shù)學(xué)篇一
一、 教材分析： 這部分內(nèi)容主要是通過對本學(xué)期內(nèi)容進行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。提高計算能力和解決問題的能力。
(2)第6—10題主要復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。
(3)第11—14題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。
(4)第15—18題主要是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。
二、 教學(xué)理念： 《數(shù)學(xué)課程標準》指出，教師應(yīng)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
三、 教學(xué)目標： 1、 使學(xué)生進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。
2、 使學(xué)生在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
3、 使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
四、 課時安排： 4課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 期末復(fù)習(xí)
(一)(教材第97-98頁第1-5題) 教學(xué)目標： 1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對位置、幾和第幾的認識，鞏固對鐘面時間的認識，和對四種形體的認識。
2、使學(xué)生能在別人的幫助下進行簡單的有條理的思考和整理，并用自己的語言表達出來，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語言表達能力。 3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念 教學(xué)難點： 幫助學(xué)生整理已有知識。
教學(xué)具準備： 媒體課件，口算卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù) 1、我們學(xué)過哪些數(shù)，你能說出來嗎?你是按什么順序說的?有不同的方法嗎? 按順序說20以內(nèi)的數(shù)。
2、誰排在第一個?誰排在第六個?從左向右數(shù)，5排在第幾?從右向左數(shù)呢? 3、完成第1題。 指名說說后面2幅圖是怎樣看的。
4、完成第2題。 (1)獨立在書上完成后匯報交流。
(2)觀察：5離1近還是離11近?你怎么看出來的?10離8近還是離18近? (3)從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎?說給同桌聽聽。 5、你會在計數(shù)器上表示11嗎?左邊是什么位，右邊是什么位?十位上的一顆珠表示什么意思?個位上的一顆珠表示什么意思? 想著計數(shù)器說16的1是在哪一位上，表示什么?6是在哪一位上，表示什么?16是怎么組成的? 6、完成第3題。 二、復(fù)習(xí)鐘面 1、出示鐘面，你看到了什么?
2、時針和分針是怎么走的?你會說說時間嗎?說出第4題的時間，你是怎么看出來的?它們的分針有什么特點? 三、復(fù)習(xí)形體 方位和統(tǒng)計 1、課件出示第5題，觀察，說說分別有些什么形體? 2、對長方體、正方體、圓柱和球分別進行統(tǒng)計，把統(tǒng)計的結(jié)果填在書上。 3、匯報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個?然后相互交流一下你的統(tǒng)計步驟與方法，說說你是怎樣分的? 4、想一想，還可以怎樣分? 按顏色分 四、總結(jié)：我們經(jīng)過獨立完成這些作業(yè)以后，每個同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識，并認識到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)(二)(教材第101-102頁第6-10題)
教學(xué)目標： 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。
2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習(xí)，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。
3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點： 10以內(nèi)各數(shù)的加減及進位加法。 教學(xué)難點： 進位加法中十進制的體會。 教學(xué)具準備： 口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)梳理知識 1、請同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個同學(xué)一組，會議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。 2、你們算一算9+6=?你是怎樣想的? 3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的?(是利用數(shù)的分與合的規(guī)律) 所以我們做減法的時候，首先要想到減數(shù)與哪一個數(shù)合起來后是被減數(shù)，那這個數(shù)就是所求的數(shù)。
、進行練習(xí) 1、每兩個人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個同學(xué)持著，另一個同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫出4個算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式?
2、繼續(xù)做游戲，寫算式，看誰算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。
3、再做一個游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個數(shù)的和是多少。 4、出示第7題，限時間完成，口算下列各題看誰算得又快又準： 3+6= 4+5= 8-0= 10-8= 10-5= 2+4= 5+3= 2+6= 6-6= 10-6= 7-4= 1+9= 3+7= 6-1= 0+9= 將自己的答案與同桌對照，討論一下對錯。
5、第8題。 (1)課件出示第8題圖。 (2)觀察思考，用什么方法計算，你是怎樣想的。
(3)匯報交流。 第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜，用加法計算，3+6=9。 第二幅圖：要求籃子里有多少個蘿卜，用減法計算，10-2=8。 6、第9題。 課件出示圖后，學(xué)生獨立思考列式計算，再匯報交流想法。 7、第10題。 (1)課件出示圖，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。
(2)學(xué)生填寫書上表格。
(3)匯報交流，說說你是怎樣列式算出來的? 三、總結(jié)評價 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲? 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)(三)(教材第102-103頁第11-14題) 教學(xué)目標： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，能以一定的運算速度完成進位加法的運算。
2、在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和運用知識的技巧。 3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感，鞏固和復(fù)習(xí)加減法內(nèi)容。 教學(xué)重點： 20以內(nèi)的進位加法 教學(xué)難點： 在進位的過程中對十位上數(shù)意義的理解。 教學(xué)具準備： 媒體課件，口算卡片。
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)梳理知識1、上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。下面我們先練習(xí)一道題14-5=? 2、板書：5+8= 說說這道題我們可以怎樣算? 根據(jù)學(xué)生的回答板書思考過程。 板書：湊十法 二、進行練習(xí) 1、第11題。 小組兩人合作：一人從卡片中拿出兩張，另一人將卡片上的兩個數(shù)字加起來，算出結(jié)果是多少。
交換練習(xí)。 2、第12題。 規(guī)定時間看誰算得又快又準。 3、第13題。 學(xué)生獨立在書上完成。 每題指名說說你是怎樣比較大小的。
4、第14題。 (1)課件出示主題圖。 (2)學(xué)生說說圖意后獨立列式計算。 (3)說說你是怎樣算出現(xiàn)在有多少輛的? 5、完成“同步探究”。
三、總結(jié)評價 讓學(xué)生討論“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?”巡視教室答疑。
第四課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)(四)(教材第103-104頁第15-18題) 教學(xué)目標 1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。
2、強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題的能力。 3、在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)鞏固知識體系，加強學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用。 教學(xué)難點 讓學(xué)生獨立自主地思考問題和解決問題。 教學(xué)具準備 媒體課件，口算卡片復(fù)習(xí)梳理知識
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)梳理知識 1、講故事：從前一直聰明的猴子，要上山去學(xué)藝，走了一天又一天，終于見到了師傅，可師傅想考考他：你要來我這里學(xué)藝，可以，你只要把這些長方形的樹皮卷成圓筒，罩在樹苗上保護好樹苗就好了。猴子想了想，該怎么卷呢?你能幫一幫小猴子嗎
2、思考問題，長方形樹皮可以怎樣卷成圓筒呢? 用身邊的長方形紙來卷一卷。 3、對，很正確。謝謝你們幫助了小猴子!下面我們來看看書上的練習(xí)。
二、進行練習(xí) 1、第16題。 (1)課件先出示第16題第一組圖。 (2)提問引導(dǎo)：第一個小朋友說“我后面有8人”，數(shù)一數(shù)，這個小朋友后面只有5個人，這是怎么回事呢?(還有幾個人被樹擋住了)
(3)要求一共有多少人，可以怎樣算呢? 學(xué)生獨立在書填寫后匯報交流。8+1=9 (4)課件先出示第16題第二組圖。 思考：“我前面有幾人?”應(yīng)該怎樣算? 剛才算出小朋友一共是9人，所以用9-1=8。
2、第17題。 (1)小朋友們已經(jīng)挖了7個樹坑，可是小明說，“不夠，還差很多!”還差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少個樹坑? (2)想一想，“還差很多”是什么意思。
(3)學(xué)生選一個答案，并說說理由。 3、第18題。 (1)幼兒園一共有15人，每個人發(fā)一個面包，需要多少個面包? (2)數(shù)出每盒的面包數(shù)，看哪兩盒合起來是15就選哪兩盒。
(3)想一想數(shù)的大小比較方法，自己完成19題目。相互交流意見。 三、總結(jié)評價 學(xué)生討論這節(jié)課學(xué)到了什么，對以后學(xué)習(xí)有什么作用，學(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受。
一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷教案 一年級上冊期末數(shù)學(xué)篇二
教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途.
2.了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖.
教學(xué)重點
掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題.
教學(xué)難點
制條形統(tǒng)計圖的第(2)、(3)步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
我們學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)
計圖，用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻.常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖(用投影器逐一顯示)五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”.(板書課題：條形統(tǒng)計圖)
二、探求新知.
(一)介紹條形統(tǒng)計圖的意義及特點.
意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的
直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來.
特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少.
教師提問：
l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?
2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么?
3、每個車間多少人?哪個車間人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?
(二)教學(xué)制作條形統(tǒng)計圖的方法.
1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表.
年份
1996年
1997年
1998年
1999年
2000年
降水量
(毫米)
920
860
1005
670
704
根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖.
2、教學(xué)制作方法，師邊示范邊講解.
①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線.
教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表示.
先畫一條水平的射線(向右)表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量.
教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條.
②在水平射線上適當(dāng)分配條形的'位置，確定直條的寬度和間隔.
教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?
③在垂直射線上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少.
教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量.在垂直射線上方要注明單位.
④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條.
教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應(yīng)在每個直條的頂上注明數(shù)量.
(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖分析.
1、哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1998年降水量最多，1005毫米)
2、哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1999年降水量最少，670毫米)
3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍?(1005÷670，是1.5倍)
教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀?
三、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了制作條形統(tǒng)計圖的方法，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟.
四、隨堂練習(xí)
1.某地區(qū)2000年下半年每月降水量如下表.
月份
七
八
九
十
十一
十二
降水量(毫米)
190
175
205
150
86
52
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖.
2.下面是某班學(xué)生1分鐘跳繩成績的統(tǒng)計圖.
3、我國五座名山主峰的海拔高度如下表.
山名
泰山
華山黃山
廬山
峨眉山
海拔(米)
1524
1997
1873
1500
3099
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖.
五、布置作業(yè)
1.熟悉制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟.
2.1952年我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值只有119元，1970年為275元，1980年為460元，
1990年為1634年，1988年為6404元.根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖.(用1厘米長的直條表示1000元)
六、板書設(shè)計
數(shù)學(xué)教案-條形統(tǒng)計圖
一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷教案 一年級上冊期末數(shù)學(xué)篇三
教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁練習(xí)四第3題、第4題。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進一步掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
2.使學(xué)生聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應(yīng)用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。
教學(xué)準備：老帥復(fù)印好歷年班級簿中學(xué)生第二學(xué)期的身高記錄，為每位學(xué)生準備一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙;學(xué)生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。
教學(xué)重點：掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的.方法。
教學(xué)難點：利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.做練習(xí)四第2題。
讓學(xué)生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。要求學(xué)生在課本上畫出折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計表有哪些好處?指出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學(xué)的成績及變化情況作出比較。
2.提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實踐性練習(xí)
1.做練習(xí)四第4題。
讓學(xué)生了解題意。要求兩名學(xué)生相互合作，按要求從復(fù)印的身高記錄上收集自己和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生與自己的同伴討論從圖中能得出哪些結(jié)論。組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問;你認為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，幫助我們進行分析?
2.統(tǒng)計家庭電話費支出情況。
讓學(xué)生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學(xué)生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學(xué)合作，制作出你們兩家的電話費支出的復(fù)式折線統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。組織學(xué)生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計圖把分析情況進行交流。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進一步明確了哪些問題?
一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷教案 一年級上冊期末數(shù)學(xué)篇四
教學(xué)目標:1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具：
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎?
2、今天我們就一起去春游?？次覀儼嗯瑢W(xué)準備了什么好吃的?
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎?
其實你就是要把他們分類。那我們一起來看看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計表里，大家一起來說。
總結(jié)：上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進行統(tǒng)計的。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的新知識。(板書：統(tǒng)計)
1、探索統(tǒng)計策略
(1)男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個呢?
他們也向我進行了匯報，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數(shù)出來。(第一次放錄音)
你們數(shù)清楚了嗎?老師也沒有數(shù)清楚，你們能想想辦法嗎?怎樣就能記下來?？梢?人小組商量一下。
(2)好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。(第二次放錄音)
誰記下來了?他們各有多少個?說說你的方法。(學(xué)生匯報)
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢?
(3)看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結(jié)果最正確。(第三次放錄音)
學(xué)生匯報。
看來孩子們感覺到了，記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)整理在表格里。
3、分析統(tǒng)計結(jié)果
我們來分析一下統(tǒng)計結(jié)果，從這個表中你知道了什么?
三、豐富練習(xí)，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧!
一路上，我們將會遇到很多這樣的交通標志，你們認識嗎?
那我們就來統(tǒng)計一下遇到的路標吧!這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個表里。
學(xué)生匯報。
2、直接應(yīng)用，解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的?
可老師不知道你們喜歡什么項目，怎么買票呀?
那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計。
聽好要求：
(1)每人只能報一項自己最想玩的項目。
(2)別人說的時候，你要認真地記在題紙的上。
(3)自己報的時候，也不要忘了記下來。
開火車，輪流報。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表里。
從表中你知道了什么?
剛才，我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問題。
3、動手操作，親自體驗
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎?
那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲。
(1)介紹游戲方法
(2)介紹游戲規(guī)則
誰來匯報你記錄的結(jié)果?
觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：如果統(tǒng)計的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習(xí)，解決生活中的問題
時間不早了，該返程了!有交警叔叔正在路上統(tǒng)計過往汽車的數(shù)量，我們用今天學(xué)到的知識，幫幫他們，好嗎?
先看看有幾種車?
那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報。
下面是這個路口1分鐘內(nèi)通過的汽車，我們一起來記錄。
看了這個表，你想說什么?
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結(jié)束了，你們玩得開心嗎?
四、全課總結(jié)
我們在玩中學(xué)到了知識，又在玩中運用了知識，相信每個人都有自己的收獲。
一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷教案 一年級上冊期末數(shù)學(xué)篇五
期末復(fù)習(xí)教案
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)
復(fù)習(xí)日期： 年 月 日
復(fù)習(xí)要求：
通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
復(fù)習(xí)重點：
20以內(nèi)數(shù)的`組成。
復(fù)習(xí)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。
3、學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’
1、出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1、先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2、學(xué)生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
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