作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一
1、確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結(jié)果。
3、傾聽同伴的發(fā)言,并能判斷其回答是否正確。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、自制如附圖所示1~7的長(zhǎng)條點(diǎn)卡3套(如有投影儀就不需要點(diǎn)卡),磁性板或絨板。自備1~7的動(dòng)物卡片。
2、用書第11頁(yè)的格子紙,點(diǎn)子印章人手1個(gè),每組2盒印泥。
3、布置:在活動(dòng)室里擺放一些7以內(nèi)數(shù)量的玩、教具。
(一)看動(dòng)物卡片拍手。
1、教師出示1~7的動(dòng)物卡片。
教師:卡片上有幾只小動(dòng)物,小朋友就拍幾下手。
2、教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。
教師:這次拍手的次數(shù)要比卡片上動(dòng)物的數(shù)目多1個(gè)(或少1個(gè))。
教師再次出示動(dòng)物卡片,幼兒按教師提出的要求拍手。
(二)制作比7少的點(diǎn)卡。
1、教師出示7的點(diǎn)卡教師:卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?請(qǐng)每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。
2、幼兒操作后,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,幾比七少。
教師:再印一張比7少的點(diǎn)卡,這次印的點(diǎn)子數(shù)目要和剛才的不一樣。
3、幼兒操作后,教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,并說(shuō)說(shuō)幾比7少。
教師:請(qǐng)小朋友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來(lái),做好后按點(diǎn)卡數(shù)量的多少有順序地排好。
(三)比較七以內(nèi)數(shù)的多少。
1、有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡(有序的、無(wú)序的和有遺漏的),并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄(或直接用投影展示)。
3、按照幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
(四)“找一找”。
1、教師:請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找,看看哪些物品的數(shù)目是比7少的,看看誰(shuí)找得多。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊,培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。
3、通過(guò)小組操作,培養(yǎng)合作的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè),各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料
1、摸摸神秘袋,復(fù)習(xí)各種圖形。(三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形)
師:看,老師這兒有一個(gè)神秘口袋,里面藏著許多圖形寶寶,一起來(lái)看老師是怎么請(qǐng)他們出來(lái)的。(教師示范,通過(guò)小手摸一摸,知道是什么圖形)請(qǐng)幼兒操作。
2、圖形捉迷藏,通過(guò)課件集體觀察圖形疊加。
師:"瞧,這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一(二個(gè)圖形):你能知道哪些圖形藏在一起了。(通過(guò)課件分解圖形)
出示圖例二(三個(gè)圖形):你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹。
教師示范
師:看這個(gè)有一棵聰明樹,樹上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢?
這兒還有許多聰明果呢?如果每個(gè)聰明果都能找對(duì)答案,那就成功完成任務(wù)啦!
"看,這是什么顏色的問(wèn)題呀?(紅色)那我們就要用紅色聰明果來(lái)幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
(老師示范一個(gè),請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
4、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
5、出示聰明樹操作材料,各組輪流操作。
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒:喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對(duì)了,我們來(lái)看看他們有多少個(gè),我們一起來(lái)數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、...)
你也說(shuō)我也說(shuō),那 水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來(lái)吧)
xx幼:20個(gè)。
教:恩對(duì)了,來(lái),你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師:對(duì)了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說(shuō):20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)的數(shù)量大)
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分,自主觀察,列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式,利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,又學(xué)會(huì)如何與人交往,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,通過(guò)師生、生生的伸手游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,每張小臉都洋溢著興奮的表情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四
數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車游戲。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
點(diǎn)卡。
1、請(qǐng)幼兒領(lǐng)票。
“我們上車啊!要根據(jù)自己的車票去坐位子,你的車票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個(gè)點(diǎn)子,如果要是做錯(cuò)了售票員就會(huì)讓你下車的。
2、請(qǐng)幼兒乘車。
3、教師充當(dāng)檢票員開始檢票。
①“你拿的是什么票?幾元錢的,坐的是什么什么車?”
②“你為什么要坐在這里?”
③錯(cuò)的幼兒。“你坐的什么車?他做的對(duì)嗎?應(yīng)該坐在哪輛車?”
④“好!請(qǐng)旅客們坐好車!我們出發(fā)了!我們的第一站是直塘!”“上海動(dòng)物園已到請(qǐng)旅客們下車!”幼兒下車,教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù),學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
2、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂(lè)趣與成功感。
3、在游戲過(guò)程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性(愛(ài)吃食物)、禮貌待客等知識(shí)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的.準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
1、小貓二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場(chǎng)地布置:胡蘿卜地、魚塘。
(一)參觀場(chǎng)地,了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物。
1、寶寶,你們是誰(shuí)?我是誰(shuí)呀?叫我一聲!
2、媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。
3、這是什么呀?有多少胡蘿卜?(豐富詞:許多)
4、我們家還有池塘,里面養(yǎng)著什么?誰(shuí)愛(ài)吃小魚?
5、菜園、池塘看完了,我們先回家去吧。
3、客人來(lái)了,我們家有什么好東西可以招待他們的?
4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西,不過(guò)聽到媽媽的鈴聲,你們就要馬上回來(lái)哦!
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜,池塘抓魚。
6、教師敲小鈴,引導(dǎo)幼兒回來(lái)。
7、你找到了什么?準(zhǔn)備給誰(shuí)吃?誰(shuí)準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來(lái)給媽媽看看。
8、小結(jié):小貓最愛(ài)吃魚,小兔最愛(ài)吃蘿卜。
9、把你們準(zhǔn)備的東西來(lái)喂給它們吃吧。
10、你喂一點(diǎn)魚,他喂一點(diǎn)魚,大家都喂一點(diǎn)魚,現(xiàn)在小貓有許多魚啦,小貓真開心!
11、聽!小兔子也在表?yè)P(yáng)你們呢,它說(shuō):你喂一點(diǎn)蘿卜,她喂一點(diǎn)蘿卜,大家都喂一點(diǎn)蘿卜,它也也許多蘿卜了,謝謝你們!
3、小耳朵聽好咯:一只小貓喂一條魚,我們?nèi)コ靥磷讞l魚?(一條魚)4、伸出手指頭做做看"一條魚",記住是一條魚,我們走吧。
5、教師兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽抓小魚,小魚小魚抓幾條?小魚小魚抓一條。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲:我們先和小魚做個(gè)游戲吧,許多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚游來(lái)了,快快捉牢。
7、熊寶寶們,小魚抓幾條?把你的小魚舉起來(lái)給媽媽看看是一條小魚嗎?
8、熊寶寶真能干,都抓了一條魚,我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>
9、幼兒喂食,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):小貓請(qǐng)吃魚。
10、你喂一條魚,他喂一條魚,大家都喂一條魚,小貓有了許多魚,他說(shuō)要帶回家和爸爸媽媽一起吃,我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
11、"小熊乖乖,把門開開"(出示三只小兔)小兔子來(lái)我們家了,我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來(lái)了幾只小兔子呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒(méi)有小兔子愛(ài)的東西呀?
14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜,三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢?
16、伸出手指頭做做看,記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢,走吧。
17、兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽拔蘿卜,蘿卜蘿卜拔幾個(gè)?蘿卜蘿卜拔三個(gè)。
18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來(lái)一起唱唱。
19、熊寶寶們,蘿卜要拔幾個(gè)?
20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì),數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)?
21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來(lái)喂喂:你拔了幾個(gè)胡蘿卜?你去喂喂看。
22、總結(jié):三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,多出來(lái)了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來(lái)喂小兔子了呀?現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙,爸爸摸摸你的頭,你就來(lái)喂一喂吧。
24、幼兒逐個(gè)上來(lái)喂,教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。
(四)結(jié)束
1、小兔子今天真開心,他說(shuō)要請(qǐng)熊寶寶去他家玩,你們?nèi)幔?/p>
2、播放歡快音樂(lè),幼兒跟著教師出教室。
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意。(湖州市吳興區(qū)東盛幼兒園周萍)
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配(三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達(dá)到了較好的效果。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六
最近區(qū)域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流,我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣,但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼:很整齊,像排著隊(duì)。
第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié):蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
①空地1:黃花黃花黃花黃花……
②空地2:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3:小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?
表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽(yáng)且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七
1、不受物體排列形式的影響,探索比較路線長(zhǎng)短的方法,正確判斷路線的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。
數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
1、出示路線模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的想法及判斷的理由,并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師:你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來(lái)的?
幼:綠色的路線最長(zhǎng),因?yàn)樗钪薄?/p>
師:直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼:藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的,因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>
師:為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼:我覺(jué)得黃色的路線最長(zhǎng),我一眼就能看出來(lái)。
在交流的過(guò)程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如,通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。
1、說(shuō)明要求。
師:每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來(lái)的路線模型,請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應(yīng)的路線模型,并比較它們的長(zhǎng)短,把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。
2、幼兒操作,教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
1、展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過(guò)程中,教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長(zhǎng)短外,還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較,從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來(lái)的結(jié)果是否正確。
3、提升與總結(jié)。
教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教,一方面可以做到首尾呼應(yīng),激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),回顧與梳理活動(dòng)的過(guò)程。
中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷,往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響,在他們看來(lái),相對(duì)于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來(lái)說(shuō),幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí),那么,這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障。
因此,在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),我選擇了幼兒園最常見(jiàn)的拼插玩具,它是一個(gè)個(gè)的正方體,每個(gè)正方體都能拼插連接起來(lái)。這一玩具的基本特點(diǎn)是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來(lái)的路線模型的長(zhǎng)短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過(guò)直接的比較方法,憑直觀分辨出長(zhǎng)短來(lái)。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),由淺入深,逐步展開,以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言,教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí),即:面對(duì)四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長(zhǎng)短的。其次,針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論交流,確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三,讓幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證自己的判斷,以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí),幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來(lái)了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問(wèn)題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭(zhēng)論起來(lái)。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面,我并沒(méi)有急于作出什么結(jié)論,而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證,找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法,找出最長(zhǎng)的路線。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí):比較路線的長(zhǎng)短,不能只憑眼睛看,而要通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來(lái)驗(yàn)證,以找到正確答案。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試,增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料:火車頭模型一個(gè),火車廂3節(jié),15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂(lè)《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡
1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
教師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。
師:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。
2、參觀數(shù)學(xué)城堡
播放音樂(lè)《火車開了》,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。
師:看一看城堡里有什么?引導(dǎo)幼兒觀察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數(shù)學(xué)城堡
(1)搬椅子。教師請(qǐng)幼兒觀察出有幾張桌子,并請(qǐng)幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡,搬椅子坐好。等幼兒坐好后,教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。
(2)插花。
師:在這個(gè)城堡里,住著一位數(shù)字老爺爺,這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來(lái)做客,可開心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒,給花瓶插上數(shù)量5的小花。
(3)整理物品。
教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊印⒈?、拐杖、手帕等有多少,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。
(4)獎(jiǎng)勵(lì)。
師:小朋友們真的是太棒了!數(shù)字老爺爺非常感謝你們,他要給你送上好吃的糖果。但是每個(gè)小朋友只能拿到5個(gè)糖果。
教師引導(dǎo)幼兒手口一致地取5個(gè)小糖果。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊(duì)上車,每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
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