無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇一
1、通過教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的式題。
2、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對比、觀察的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法;帶有小括號的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。
教學(xué)用具：
小黑板，投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、教師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?
2、計(jì)算下面各題：
教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算?
二、學(xué)習(xí)新課
嘗試計(jì)算例1。
通過訂正找出簡便的計(jì)算方法。
教師：
①分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎?
②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同?哪不同?(討論)
③怎樣計(jì)算比較簡便?
板書：明確：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算與整數(shù)加、減混合運(yùn)算順序相同，為了簡便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。說明：虛線框的部分，我們在計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照這樣的方法去想，但在做題時(shí)這一過程可以省略不寫，而直接寫出計(jì)算結(jié)果。
教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問題?
教師：
①先算什么，再算什么?
②分兩步計(jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢?學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。教師：①怎樣計(jì)算簡便?
②為什么分步通分簡便一些?
說明：虛線框的通分過程，以后計(jì)算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳希部梢灾苯訉懗鼋Y(jié)果，不斷提高自己的計(jì)算能力。
教師：結(jié)果要注意什么?
三、鞏固反饋
1、做一做。
2、判斷正誤并說明理由。
3、按照下圖的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。
4、思考題：華和王英比，誰高一些?高多少米?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇二
教學(xué)內(nèi)容：上下、前后。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴桌子下面又有什么?
大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖，學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動物們的問題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?
五、作業(yè)布置
完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線)
二、探究新知
(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)
師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。
聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?
②練習(xí)。
把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。
說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?
(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。
①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。
下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?
學(xué)生交流。(教師適時(shí)板書：前、后)
師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。
⑦練習(xí)。
a、出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。
b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢?
三、運(yùn)用知識。鞏固練習(xí)
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
(2)做“說反話”游戲。
四、質(zhì)疑總結(jié)
今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
【教具準(zhǔn)備】
例題圖，口算卡片、小棒。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷，你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學(xué)天鵝例題1?？矗汉镉袔字惶禊Z?演示：又飛來3只。現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意。
[演示：又飛走2只。說出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?誰能把圖意完整的說一遍?你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?]
一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?
問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫“-2”。]
師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)
這樣的算式讀做：4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)
[加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?]
根據(jù)圖意想一想，先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。
[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]
2、教學(xué)天鵝例題2。
咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。
演示：先有4只飛走2只，又飛來3只。學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正。
[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。]
3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?
剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
[概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]
三、鞏固練習(xí)。
(1)做課本67頁“做一做”題。
[指定學(xué)生說圖意。指名列算式。]
問：這道題先算什么?再算什么?
[接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。]
(2)做練習(xí)十五第1題。
[引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。]
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。
2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
五、總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?
【教學(xué)反思】
我首先用丑小鴨的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而導(dǎo)入新課，然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程，讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計(jì)算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
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