作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
滬教版三年級語文期末試卷三年級語文名師教案篇一
1.下列各詞語中，加點字音形全對的一項是( )
a.畸形jī 洗濯zhuó 睿智ruì 魂牽夢鶯yín
b.執(zhí)著zhuó 慷慨k?i 猝然cù 晨曦xī
c.桎梏gù 寂寥liáo 憧憬chōng 義無返顧gù
d.悲慟tòng 逾越y(tǒng)ú 馨香xīn 面面相覷xū
2.依次填入下了橫線上的詞恰當?shù)囊豁検? )
你的作用無與倫比，可使二者 ;是人體運動富有 ;是動作變得 ，柔中含有 。
a.融為一體 節(jié)律 優(yōu)美 堅毅
b.和諧統(tǒng)一 規(guī)律 完美 剛毅
c.和諧統(tǒng)一 節(jié)律 優(yōu)美 剛毅
d.融為一體 規(guī)律 完美 堅毅
3.下列句子中沒有語病的一項是( )
a.我國成功發(fā)射并研制了“神九”。
b.由于漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。
c.吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸煙的人數(shù)是有增無減。
d.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵。
4.下列句子排序正確的一項是( )
①光的速度是每秒30萬公里，一天能走259億2000萬公里，這長度的35倍，就是一光年。
②什么叫做光年呢?
③比如從重慶到成都，有450公里，我們步行的話，每天走60公里，因此說重慶到成都有七天半的路程。
④這種用時間來表示距離的方法，在日常生活中其實也時常用到的。
⑤光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。
5.下列加點詞解 釋正確的一項是( )
a.子將安之 安：安家
b.吏二 縛一人詣王 詣：告訴
c.且作褥，尋作復裈 尋：尋思
d.蜀之鄙 鄙：邊遠的地方
①宣紙的原產(chǎn)地--安徽涇縣，唐代隸屬宣州府，宣紙因而得名。
②宣紙的制作方法與一般紙有很大的不同。一般紙的制法是利用造紙機把紙漿平鋪在網(wǎng)上而形成薄薄的紙頁，再經(jīng)過烘干而卷成紙卷。宣紙卻是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。由于這點不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。
③那么，宣紙有哪些特性呢?
④宣紙有潤墨性。落墨于宣紙時，紙面會產(chǎn)生“發(fā)涸”的效果。普通紙發(fā)涸會使字或線條模糊不清，也不 會出現(xiàn)暈狀化開現(xiàn)象。而宣紙發(fā)涸會使墨色隨水分逐漸向周圍擴散，呈近似圓形 的波浪式的變化，如果水墨掌握得當，就能獲得層次分明、色彩豐富的藝術妙味。
⑤宣紙有耐久性。宣紙的壽命至少是1050年，而普通紙大約在兩三百年后就會因自然老化而破損。新聞紙的"壽命"更短，五六十年后就會變黃、發(fā)脆。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了。
⑥宣紙的耐久性與它的ph值有著密切的關系。經(jīng)測定，絕大多數(shù)宣紙ph值都在8.3左右，呈堿性狀態(tài)。因為宣紙呈堿性，這使其能夠抵抗空氣中“酸性氣體”的侵蝕，其紙內纖維才不易發(fā)生化學變 化，紙也不易出現(xiàn)顏色變黃、強度下降等情況，所以宣紙的耐久性遠超普通紙。
⑦宣紙有變形性。宣紙能夠隨自然環(huán)境的變化適當伸長或收縮。它不怕折揉，可以重新裝裱，即使折揉很多次，一經(jīng)裝裱便能整潔如新。
6.下面對本文主要內容概括準確的一項是( )
7.下列表述不符合文本內容的一項是( )
8.下面人物語言與文本內容不相符合的一項是( )
蔡磷，字勉旃①，吳縣人。重諾責②，敦③風義④。有友某以千金⑤寄之，不立券⑥。亡何⑦，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受⑧，曰：“嘻!無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君?！弊漭偄岫轮?/p>
注釋：①旃：讀zhān。②諾責：諾言和責任。③敦：重視。④風義：情誼。⑤千金：一千兩白銀。⑥券(quàn)：票據(jù)，憑證。⑦亡(wù)何：不久?！巴觥蓖ā盁o”。⑧歸之，愕然不受：省略了主語，應為：(蔡)歸之，(其子)愕然不受。⑨輦(niǎn)：車子，這里是“用車子運”的意思。
9、下列句子中加點字的解釋，不準確的一項是( )
a.亡何，其人亡 (死亡) b.且父未嘗語我也 (經(jīng)常)
c.而翁知我(父親) d.故不語郎君 (因此)
10、下列句子中與例句中“之”字意義和用法相同的一項是( )
例：卒輦⑨而致之
a子將安之 b西蜀之去南海 c蜀之鄙有二僧 d吾欲辱之
11、對上面短文的理解和分析，不正確的一項是( )
a.蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因為了解蔡磷“重諾責，孰風義”。
b.朋友的兒子“愕然不受”，只是因為父親不曾把這件事告訴他。
c.“券在心，不在紙”，意思是信守諾言重在內心和行動，而不在口頭上或紙上。
d.這則短文以具體的事例贊揚了蔡磷的誠信。
12.翻譯(共6分，每小題3分)
(1)無此事也，安有寄千金而無券者?
譯文：
(2).人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
13.填空(6分)
(1). ， 隔江猶唱后庭花。
(2).晴空一鶴排云上，
(3)《十一月四日風雨大作》中流露強烈的愛國熱情，展報國之志的詩句是：夜闌臥聽風吹雨， 。
14.回憶課文《袁隆平的“尋夢園” 》說說“尋夢園”是什么意思?(2分)
①他是個出了名的問題孩子，逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及;老師也對他漸漸失去了信心，放任自流;他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想關也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
②這是個偏僻的農(nóng)村學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定 一份名單報教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。很顯然，并非每個孩子都能上這個名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子，學校會在每個名字的后面附一份該同學的學習和表現(xiàn)情況，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助， 而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。
③又一批名單報上去了。
⑤老師簡直不敢相信自己的眼睛和耳朵，他也收到了捐助?而老師清楚的記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字啊。老師接過匯 款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。
⑥當老師在班級里宣布這一消息時，班級里一時變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向了他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動的滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來沒有坐的這么正過。
⑦這天他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。
⑧放學了，他才收拾書包，跟在同學們后面，走出教室。這是他難得的一次沒有早退，按時放學。
⑨第二天，他又是一早來到學校。教室里沒有人，他將教室的地掃了一遍，然后，坐下來，打開書本，讀書。同學們陸續(xù)走進了教室，驚詫地看著他。上課了，他第一次按時上交了作業(yè)本。
⑾班主任對他做了一次家訪。
⑿他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來的。”他忽然有點不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我。”他偷偷瞄了老師一眼，黒黑的臉，泛出紅暈?！笆迨暹€說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的`?！彼o 緊地咬著嘴唇。
⒀老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢?老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以相信，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
⒁謎底直到幾年后，才揭開。他考取了一所重點大學。資助人也趕來慶賀。班主任老師私下問資助人，當初為什么會選擇一個問題學生?資助人一臉錯愕，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生啊。資助人正好帶來了最初的那張推薦表。班主任一看，上面潦草地手寫著許光軍。那是另一名學生。而他的名字叫許輝。
15.文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫有什么作用?(2分)
16.梳理文章的故事情節(jié)，請用簡潔的語言概括：
他是一個問題孩子→____ ① __→___ ② ___→__ ③ ____→謎底揭開(3分)
17. 請結合描寫手法的運用，品析下句的表達效果。(4分)
而第一次被這么關注，他激動的滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來沒有坐的這么正過。
18.請分條概括主人公受捐后發(fā)生了哪些變化?結合文本，你覺得主人公命運拐彎的原因是什么?(6分)
19.請寫出此次活動擬定的選題(2分)
20.在這次綜合性學習中，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(3分)
21.楊陽同學認為“奧運離我們學生很遙遠，我們只需要學好知識就行?！闭埬阌嗅槍π缘倪@樣勸說：(3分)
22.作文(閱讀下面文字，按要求作文)50分
有一首流行歌曲唱道：“你在我心中最美……”生活中缺少的不是美，而是對美的發(fā)現(xiàn)和體味。聚焦生活中那些平凡的人和事，定格那一幕幕動人的情景，我們?yōu)樗麄兯`放的人性之美而感動。
請以“在我心中你最美”為題寫一篇作文。
要求：
1、寫一篇字數(shù)不少于500字的記敘文。
2、文中不得透露真實的人名、班名和校名。
3、作文提綱(5分)、作文(45分)
1.b 2.c. 3.c .4.a. 5.d
6、c 7.d 8.d
9.b 10.d 11.b
(2)人立志，難道還比不上四川邊境的那個窮和尚嗎?
譯文：
蔡璘，字勉旃,吳縣人。在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責，重視情誼。有一位朋友將幾千兩白銀寄放在他那里，沒有立票據(jù)。不久，這位朋友就死了。蔡璘召喚那人的兒子來，把錢還給他。朋友的兒子感到驚訝不接受，說：哎!沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立票據(jù)的人?況且我的父親也沒有告訴我這件事。蔡璘笑著說：“票據(jù)立在心中，不是立在紙上。你父親知道我的為人，所以沒有告訴你?！弊罱K蔡勉旃用車子運著送還給他。
13、采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法(1分)，使情節(jié)有起伏，使故事發(fā)人深省(1分)。
14、學校上報受助名單(1分)、他得到 了捐助(1分)、受助后他發(fā)生了變化(1分)(語言需要簡潔)
15、采用神態(tài)描寫、動作描寫(寫出一方面即可得2分)，寫出了他受捐后內心強烈的變化和振動。(2分)(意思相近即可)
16、變化：按時上放學、按時交作業(yè)、不再惡作劇、認真聽講、舉手回答問題、考試成績提高(不必全部概括，只需答出四點即可，一點1分)
原因：外因——來自師長、社會的鼓勵和幫助(1分)內因—— 自身堅持不懈的努力和奮斗(1分)
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本題通過監(jiān)考老師閱讀短文，學生回答問題來考查學生的聽力能力、分析能力和語言表達能力。本試卷提出的問題難易結合，本班大多數(shù)學生完成較好，也有少數(shù)學生做出的答案缺乏分析。我們在以后的學習中對此類題還要多做練習。
本大題是基礎性試題，對本冊課文中的生字、多音字、成語、詩句及要背課文進行考查。此題占分多但題型簡單，只要學生對課本基礎知識掌握牢固，就能做出正確的.答案。
此題考查的是學生對課文的理解能力。在日常學習中，教師要讓學生充分了解課文，理解課文，掌握課文內容，那么，學生做起來就不會困難了。
本題是技能性試題，學生通過閱讀短文，完成練習。在做題過程中考查學生的分析問題和理解問題的能力。本大題共有五個小題，難易結合，能夠體現(xiàn)學生的整體水平。
本題在此試卷中占分值較重，學生通過寫一篇文章，測驗自己的寫作能力。這就看學生平時是否善于觀察勤于動筆了。
總體來看，本試卷難易結合，覆蓋面廣泛，本班多數(shù)學生能夠較準確地完成，也有少數(shù)后進生對于一些技能性試題做得不太好，在以后的學習中還要多加練習。
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