工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
教育科研工作總結(jié)二篇篇一
教育科研是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，能有力推動學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量。把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，身先士卒，做好表率，把科研興校當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)工作抓。成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長掛帥，全體動員，加大投入，在校內(nèi)掀起了搞科研，促教改。搞科研，樹名師。搞科研，創(chuàng)名校的高潮。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員
新參加工作教師的達(dá)標(biāo)課、校骨干教師的示范課和省市縣骨干教師的研究課。每堂課上完后，上課教師要向聽課教師做教后反思發(fā)言，接受聽課教師的提問和質(zhì)疑，從而促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并自覺用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二是“新課程研討日”活動。每周的星期五定為新課程研討日，以學(xué)科教研組為單位，交流反思上一周的教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下一周的教學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)開展階段總結(jié)和專題講座。教師輪流擔(dān)任講員，每周安排一名教師擔(dān)任主講，學(xué)校行政分學(xué)科進(jìn)行蹲點(diǎn)督查。三是“開放月”活動。每年上學(xué)期的5月、下學(xué)期的10月定為課堂教學(xué)開放月，教師的課堂向全體教師開放，向全體家長開放，向兄弟學(xué)校開放。開放月活動，既為教師們提供了充分交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，在相互交流中提高各自的業(yè)務(wù)水平和科研能力，又給了教師的壓力，鞭策教師不斷提高自己的教學(xué)水平，磨煉自身的內(nèi)功。四是教學(xué)反思。教師的成長過程就是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。**教授說得好：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三五年的反思，有可能成為名師?！蔽覀円蠼處熥杂X進(jìn)行課前反思、課中反思和課后反思，并撰寫教學(xué)后記。為了避免教學(xué)反思浮于表面，流于形式，使教師真正對自己的教學(xué)做出鞭辟入里的深層次歸因分析，進(jìn)而上升到規(guī)律性理論性的高度，我們要求教師要做到“六思”：思教學(xué)的成功之處，思教學(xué)的失誤之處，思教學(xué)的機(jī)智之處，思學(xué)生的不同見解，思學(xué)生出現(xiàn)的問題，思今后的創(chuàng)新。在反思教學(xué)失誤時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)不要總從學(xué)生身上去尋找“失”因，而要用辯證的觀點(diǎn)，在不忽視學(xué)生因素的同時(shí)，多從教師自身剖析主觀原因。
積極開展課題研究。學(xué)校承擔(dān)的市級課題《減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法的研究與實(shí)踐》獲市優(yōu)秀科研成果評比一等獎(jiǎng)，學(xué)校主持的省級子課題《多媒體與小學(xué)語文作文、閱讀“三結(jié)合”自主式學(xué)習(xí)》獲得總課題組的一等獎(jiǎng)，校級課題《教師認(rèn)認(rèn)真真學(xué)陶，學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)求真》獲市優(yōu)秀教研成評比二等獎(jiǎng)，現(xiàn)正在研究的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生開放性作文》和《小學(xué)生數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究》進(jìn)展順利，已取得初步成效。
此外，我校還要求教研組每學(xué)期做到“四個(gè)一”：開展一個(gè)教育教學(xué)課題研究，舉辦一次教學(xué)比武，推出一堂校級示范課或研討課，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。為了激發(fā)教師參加教研活動的積極性，我們把教師參加校本教研活動的情況記入教師的成長檔案袋，作為教師業(yè)務(wù)的一個(gè)重要方面進(jìn)行考核。
針對當(dāng)前學(xué)校教育科研工作普遍存在“浮、淺、虛”的不足，為了深入推進(jìn)教研工作的開展，根據(jù)我校的實(shí)際，出臺了《集體備課制度》、《教研組活動制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課題研究管理細(xì)則》、《優(yōu)秀教研組備課組評比細(xì)則》等10種校本教研制度，并不斷進(jìn)行修訂和完善，增強(qiáng)了制度的針對性、實(shí)效性和可操作性，使我校教育科研工作的管理逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。
在教師的培訓(xùn)上，我校堅(jiān)持全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。全員培訓(xùn)著眼于提高教師的群體素質(zhì)，重點(diǎn)培訓(xùn)著力于造就教科研骨干。在全員培訓(xùn)上，我校主要采取以下幾種途徑：
1、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。選派教師參加省市縣培訓(xùn)和教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請省市縣專家來校作講座和聽課評課，請他們指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。
2、校本培訓(xùn)。采用聽講座、看光盤、談心得和案例分析等多種形式，使培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。
3、以制度代培訓(xùn)。教師每學(xué)期做到“六個(gè)一”：讀一本教育教學(xué)理論專著，訂一本教育教學(xué)刊物，寫一本1萬字的讀書筆記，完成一篇教學(xué)心得或案例，撰寫一篇教研論文，上一堂公開課。
教育科研工作總結(jié)二篇篇二
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)思想，探索課改的實(shí)踐，積極開展教研活動，進(jìn)行教學(xué)大練兵，扎實(shí)進(jìn)行課題研究，從而進(jìn)一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)技能，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)如下：
1.做好教育科研課題的落實(shí)工作。開學(xué)之初，教導(dǎo)處就召開課題研究會議，要求實(shí)驗(yàn)教師不僅按階段計(jì)劃進(jìn)行課題研究，還要整理好相關(guān)材料，如：實(shí)施方案、計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)活動跟蹤記錄、課題研究過程性資料、寫好結(jié)題報(bào)告、工作報(bào)告等。特別是結(jié)合我校特色學(xué)校的創(chuàng)建，以此為平臺和契機(jī)，加強(qiáng)國家級課題《依托地方資源，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)教育》和省級課題《依托地方資源，踐行鄉(xiāng)村教育》，距離預(yù)定結(jié)題還有一年的時(shí)間，各組要扎實(shí)進(jìn)行研究，收集好資料，避免臨時(shí)抱佛腳。
2.發(fā)動教師積極撰寫教育科研論文，鼓勵(lì)人人參與教育科研課題研究中，做一個(gè)研究型的老師。在課題研究的同時(shí)，教師積極思考研究中的問題，探索教育教學(xué)中的問題解決，撰寫了大量的教育科研論文，并在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
1.積極配合上級部門，進(jìn)一步完善了學(xué)校教研各項(xiàng)管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。加強(qiáng)質(zhì)量管理，結(jié)合教研室調(diào)研反饋情況，積極調(diào)整教學(xué)方法和工作態(tài)度，實(shí)現(xiàn)"輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量"，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
2.加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。教研活動在"實(shí)"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。教研組長擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，教研組長組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，并從中提高自己的威信。
1.扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，提升教師內(nèi)涵
本學(xué)期，我校參加了**“**”匯課活動，邀請教研室專家、領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)并提出指導(dǎo)性意見，為全體教師帶來的別樣的“大餐”，讓大家受益匪淺?！罢堖M(jìn)來”的同時(shí)，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，利用集體備課、教研組活動，開展教學(xué)理念宣講、專題培訓(xùn)等活動，及時(shí)補(bǔ)充教師在教育教學(xué)工作中所需要的營養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校開展了每周讀書“一小時(shí)”的活動，鼓勵(lì)教師走進(jìn)圖書室，品味書香，提高自身理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，學(xué)校還積極組織教師“走出去”，學(xué)校先后派七十幾人次到**、**等地學(xué)習(xí)，在句容市內(nèi)的學(xué)習(xí)活動更是頻繁，結(jié)合本學(xué)期教研室培訓(xùn)，對語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行了全員培訓(xùn)。外出的教師回來后還要進(jìn)行二次培訓(xùn)，讓每個(gè)老師在家也能了解外面的世界。讓大家走出去，學(xué)習(xí)外面的先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，通過和別人的交流，進(jìn)行思想的碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，提升自身的內(nèi)涵。
2.有效開展教學(xué)活動，提高教育教學(xué)技能
本學(xué)期，我校教學(xué)活動好戲連臺。學(xué)校先后承辦了“**語文教師新秀杯教學(xué)競賽”、“**英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討”活動，讓老師們在家門口能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，能和同行們來一次技能大pk。組織教師參加了**“**”教學(xué)聯(lián)誼活動、**數(shù)學(xué)教師新秀杯教學(xué)競賽、**英語教師新秀杯教學(xué)競賽等活動，參賽選手積極謀課，扎實(shí)磨課，充分發(fā)揮教研組和備課組的力量，共同打造了具有本校特色的“本真課堂”，受到聽課教師的高度評價(jià)。在校內(nèi)，我們也積極開展教學(xué)大練兵，堅(jiān)持每周開展各學(xué)科教研活動，先后開展了“市級骨干教師展示活動”、“新教師匯報(bào)課”等活動，大家通過聽課、評課，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
以學(xué)習(xí)促理論水平的提升，以活動促教學(xué)技能的提高，以論文促成果的展示。本學(xué)期，**教師指導(dǎo)多篇學(xué)生作文見報(bào)發(fā)表。**教師指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作品獲**市一、二三、等獎(jiǎng)，其中，**的《 》在**美術(shù)館展出。**、**、**教師的論文在“ ”、“ ”論文評選中獲二、三等獎(jiǎng)。**、**、**教師的論文在省級、國家級刊物中發(fā)表。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教育科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
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