在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇一
走在外面的小路上，看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，倒不乏一種愜意－－那是來(lái)自于恬靜生活的愜意。時(shí)不時(shí)遇見(jiàn)幾個(gè)鄰居，就笑著打打招呼。看見(jiàn)有小孩子不小心摔倒，就會(huì)不由自主地將他扶起。正是這種恬靜的生活，感染著我的性格－－遇事從容不迫?；蛟S你會(huì)對(duì)此毫不理睬，亦或會(huì)報(bào)以理性的微笑，但我相信，你會(huì)更多地感受到心靈的反應(yīng)，它是向往的。
帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心靈，我出去尋找生活的美！
當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿(mǎn)眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動(dòng)水里游動(dòng)的小魚(yú)，更不想打破那一泓寧?kù)o的美好，只想慢慢地感受陽(yáng)光傾注于我血液中的活力。這時(shí)，美就在我身邊環(huán)繞，那時(shí)大自然的美麗！
來(lái)到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們?cè)诖蚧@球，她們?cè)谑幥锴?，飄開(kāi)的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至于生命的最后，因?yàn)檫@可以使生命永遠(yuǎn)在哪個(gè)燦爛的季節(jié)中定格！
踱步走國(guó)老師的窗外，親愛(ài)的老師，您還在為我們批改作業(yè)，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費(fèi)心了，多么好的老師，多么美的景象??！
踏著夕陽(yáng)的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進(jìn)來(lái)而專(zhuān)門(mén)為我開(kāi)的燈，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聞見(jiàn)了飯菜的香味，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兊膼?ài)我無(wú)以回報(bào)，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛(ài)，是偉大的，也是最美的愛(ài)！
生活，就是如此的平平常常！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單！但美卻是無(wú)處不在，這就恰到好處地印證了那句話(huà)：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇二
有一天晚自習(xí)下課的時(shí)候我和趙鑫渝、姚煒業(yè)去我們班拖地，那時(shí)候潘澤宇給我一塊橡皮泥，我們拖完地后用粉筆在黑板上面畫(huà)畫(huà)。我拿橡皮泥畫(huà)，橡皮泥只有一點(diǎn)點(diǎn)看得清，就在這一瞬間，趙鑫渝一部小心把粉板擦掉在地上，就在那個(gè)過(guò)程中，粉板擦先拍到了我寫(xiě)的字上，我大叫起來(lái)：“看，你們快看啊!”
他們倆異口同聲道：“別大聲的叫，老師會(huì)過(guò)來(lái)罵的!”
結(jié)果他們把我的發(fā)現(xiàn)擦了。我把粉板擦拿過(guò)來(lái)，再用橡皮泥在黑板上寫(xiě)上我的名字，接著又用粉板擦遞給姚煒業(yè)，讓他用粉板擦輕輕拍打我寫(xiě)的字。后來(lái)讓我們目瞪口呆，我們你看看我，我看看你。在黑板上果然顯現(xiàn)出我的名字，我們高興地手舞足蹈。
后來(lái)，我們認(rèn)真地思考著這個(gè)問(wèn)題，我給他們每人發(fā)了一點(diǎn)橡皮泥，做了相同的實(shí)驗(yàn)，最后得出的結(jié)論是：橡皮泥上面有油，粉板擦上面的粉筆灰碰到了橡皮泥上的油就被吸上去了。
今天這件事告訴我們，以后我們要仔細(xì)、認(rèn)真地去觀察身邊的一切，這樣才能了解其中的奧秘!
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇三
在我的眼里，洋洋是一個(gè)比較調(diào)皮搗蛋的孩子。你看，孩子們都在認(rèn)真地跟著老師學(xué)唱歌，只有他一會(huì)兒晃晃小椅子，一會(huì)兒摸摸旁邊小朋友的臉，發(fā)現(xiàn)大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每當(dāng)看到這些，我就氣不打一處來(lái)。
這時(shí)，我的“師傅”(指導(dǎo)老師)對(duì)我說(shuō)了這樣一句話(huà)：“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)洋洋一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后告訴我?！蔽液茉尞悺皫煾怠钡囊?，但還是照做了。一開(kāi)始，我覺(jué)得很困難，因?yàn)槲乙呀?jīng)給洋洋貼上了“調(diào)皮”的標(biāo)簽，所以在我的眼里看不到他的優(yōu)點(diǎn)，看到的都是他的“調(diào)皮搗蛋”。
那天語(yǔ)言活動(dòng)，我正組織孩子們學(xué)念兒歌，看著故意做一些小動(dòng)作的洋洋，我實(shí)在忍不住了，便把他拉過(guò)來(lái)問(wèn)：“這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?”我想等他說(shuō)不會(huì)念的時(shí)候再好好教育他，不料洋洋說(shuō)他會(huì)了。洋洋竟然一字不差很流暢地把這首兒歌背誦了出來(lái)。我很驚訝，我開(kāi)始在洋洋身上發(fā)現(xiàn)了一些和我原來(lái)想象不一樣的東西。
游戲的時(shí)間到了，洋洋像往常一樣搬著小椅子去玩插雪花片的游戲。以往，我看到的都是洋洋搬著椅子?xùn)|碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安靜靜地在插雪花片。一會(huì)兒，他就完成了作品。他高舉著自己的作品對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這是我的雙層列車(chē)!”“很漂亮的車(chē)子!”我由衷地贊美了一句。因?yàn)檠笱蟮淖髌反_實(shí)漂亮．車(chē)子的每一層都用了不同的顏色，并且色彩很協(xié)調(diào)。聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，洋洋的臉笑成了一朵花。
中飯之前的這段時(shí)間，我們一般都會(huì)帶孩子唱唱歌，孩子們比較放松。這時(shí)洋洋突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要講故事給小朋友聽(tīng)!”如果在以前，我肯定不會(huì)同意，因?yàn)樵谖覀儼嗬?，只要被洋洋翻過(guò)的書(shū)大多會(huì)破損，他連書(shū)都不會(huì)愛(ài)惜，怎么能講好故事呢?但今天我沒(méi)有拒絕。只見(jiàn)洋洋繪聲繪色地講起了《孫悟空東海龍宮取寶》，孩子們都聚精會(huì)神地聽(tīng)洋洋講故事，活動(dòng)室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。故事講完了，大家意猶未盡，我問(wèn)大家：“洋洋講的故事好不好聽(tīng)?”所有孩子都大聲地回答：“好聽(tīng)!”
原來(lái)，不是洋洋太調(diào)皮，也不是洋洋沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，而是我的偏見(jiàn)蒙蔽了我的雙眼。這時(shí)我才理解了“師傅”常說(shuō)的話(huà)：教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槿绻愕难劬吹降暮⒆邮莾?yōu)秀的時(shí)，那么這個(gè)孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇四
哲人說(shuō)過(guò)：“生活中充滿(mǎn)了偶然，誰(shuí)也不能預(yù)料下一秒世界會(huì)怎樣變化?！钡牵且?yàn)橛辛烁鞣N偶然，才使生命變得充實(shí)精彩。
父母喜歡養(yǎng)花，于是，在我家的陽(yáng)臺(tái)上擺滿(mǎn)了各種各樣的花，有“本性能耐寒，風(fēng)霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹，還有“翠葉光如沃，水葩淡不妝”的茉莉?；ㄩ_(kāi)花落，點(diǎn)綴著我們一家幸福溫馨的生活。
一天，我偶然發(fā)此刻一片片綠葉中擠出來(lái)幾朵像喇叭一樣的白色花朵，沒(méi)有菊花那一簇簇的花瓣，沒(méi)有牡丹那濃艷的裝束，沒(méi)有茉莉那星星點(diǎn)點(diǎn)地嬌小，有的只是一片半張若合的、像細(xì)紗一樣的花瓣和一圈濃密的米黃色的花蕊，這是什么花？我輕輕地?fù)荛_(kāi)一片片綠葉，順著長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖向下找，最后，我驚訝的發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖竟是從那其貌不揚(yáng)的仙人球球體上長(zhǎng)出來(lái)的，我輕輕地將花盆搬開(kāi)，這才發(fā)現(xiàn)，圓圓的球體上伸出五條長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，莖的末端則開(kāi)了五朵美麗的花。這盆仙人球長(zhǎng)滿(mǎn)刺，我們?nèi)菀妆辉剑谑俏覀兌疾幌矚g它，也沒(méi)有精心的給它澆水，結(jié)果它卻開(kāi)出了這無(wú)與倫比的美麗花朵，我贊嘆這美麗的花朵，我更贊嘆這盆小小的仙人球，竟用小小的身軀支撐起一片美麗。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，其它的花朵都低下了頭，都收起了那炫耀的神色，再艷麗的花朵也變得黯然無(wú)光，再碩大的花朵也顯得渺小至極，那些美麗的花朵開(kāi)放時(shí)必然會(huì)贏得很多欣賞的目光和話(huà)語(yǔ)，但是它們往往是人們用了各種營(yíng)養(yǎng)，各種化肥，營(yíng)造適宜的環(huán)境，注入精心的照料之后才開(kāi)放的，而且多數(shù)常常是曇花一現(xiàn)，但這仙人球就不一樣了，沒(méi)有人們精心的照料，沒(méi)有各種營(yíng)養(yǎng)，甚至沒(méi)有充足的水分，但它依舊努力綻放，綻放……
植物是偉大的，在植物面前，人甘愿變得渺小嗎？不是的！也許人生道路是坎坷的，也許生活中沒(méi)有太多的順流，但我們依舊要選取前行，選取讓生命的花朵怒放！
我感謝這美麗的花，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)；我感謝我有幸偶然發(fā)現(xiàn)了這美麗的花，讓我思考了我的人生，讓我明確了我的方向！作文
愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)了做燈絲的鎢；阿基米德洗澡時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了浮力定律；牛頓被蘋(píng)果砸到偶然發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，偶然，帶給人的不僅僅僅是驚喜，有時(shí)候是無(wú)價(jià)的財(cái)富。
偶然的發(fā)現(xiàn)，我又長(zhǎng)大了許多……
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇五
每天吃完午飯，我都會(huì)帶孩子們?cè)谟變簣@里散步，一起看幼兒園里花草樹(shù)木的變化，品嘗初熟的櫻桃，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……
一天，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束，正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班，經(jīng)過(guò)走廊的時(shí)候，俊俊的目光停住了，以至于隊(duì)伍離開(kāi)他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他又在開(kāi)小差了，真是個(gè)調(diào)皮的孩子?！翱】。阍诳词裁囱?快跟上來(lái)!”我喊道。
“老師，墻壁上有只蟲(chóng)子!”俊俊興奮地喊。
我朝著俊俊指的方向，微笑著說(shuō)到：“這是一只壁虎。不是什么蟲(chóng)子?！?/p>
小朋友們聽(tīng)見(jiàn)了，立刻都圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說(shuō)：“壁虎會(huì)不會(huì)吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲(chóng)子的?！薄氨诨⒃趺床粫?huì)掉下來(lái)呀?”孩子們一下子議論開(kāi)了，壁虎似乎感覺(jué)到了危險(xiǎn)，迅速爬離了我們的視線(xiàn)。
對(duì)于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機(jī)，滿(mǎn)足孩子的探究欲望，為孩子知識(shí)的積累創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。我對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才我們講話(huà)聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”
“想知道!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片，我對(duì)孩子們說(shuō)：“壁虎是爬行動(dòng)物，它專(zhuān)門(mén)吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來(lái)分享壁虎的秘密?！?/p>
第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料?！袄蠋?，壁虎喜歡在晚上出來(lái)找東西吃?！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤(pán)，在墻壁上爬不會(huì)掉下來(lái)?！薄袄蠋?，壁虎遇到敵人，會(huì)斷尾巴保護(hù)自己?！薄?/p>
沒(méi)想到俊俊的這一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話(huà)：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時(shí)注意觀察孩子，及時(shí)捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”孩子，讓他們“接過(guò)球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動(dòng)不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機(jī)吧!
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇六
我的小時(shí)候，我總是會(huì)想象我長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣。
我看著電視上那句俗套的話(huà) 我們總是渴望長(zhǎng)大，可是真正長(zhǎng)大了的時(shí)候卻想回到小時(shí)候。
那時(shí)候的我不懂，我只是拿著姐姐的長(zhǎng)長(zhǎng)牛仔褲對(duì)著鏡子比劃，拿著高跟鞋套進(jìn)去還有點(diǎn)大。
那個(gè)時(shí)候的我，真的很想長(zhǎng)大，我想，長(zhǎng)大了可以穿長(zhǎng)長(zhǎng)的牛仔褲，長(zhǎng)大了高跟鞋就合腳了。
那個(gè)時(shí)候的我，不懂哥哥為什么整天窩在電腦前，我想，那個(gè)虛擬的世界比不上我的芭比娃娃。
那個(gè)時(shí)候的我，單純的沒(méi)有煩惱，以為喜怒哀樂(lè)我也嘗遍了，以為所有的笑容都很美好。
那個(gè)時(shí)候的我，心情不好就哭，有自己喜歡的東西就笑，因?yàn)槟蔷褪巧睢?/p>
后來(lái)，我也慢慢的長(zhǎng)高了，我發(fā)現(xiàn)我的腳也慢慢的變大了。
后來(lái)，我把衣櫥里的牛仔褲一件件擺滿(mǎn)，再一件件換掉，卻扔掉了套不進(jìn)身上的裙子。
后來(lái)，我習(xí)慣了穿著布鞋，看到那雙高跟鞋我已經(jīng)沒(méi)有套進(jìn)去的欲望了。
后來(lái)，我也整天窩在電腦前，我還是覺(jué)得那是個(gè)虛擬的世界，然而芭比娃娃早已沒(méi)了蹤跡。
后來(lái)，我也經(jīng)常笑，我還是那么單純，卻不知道為什么笑不到心里。
后來(lái)，我也經(jīng)常不快樂(lè)，卻在悲傷到極點(diǎn)的時(shí)候不準(zhǔn)自己留下廉價(jià)的眼淚。
再后來(lái)的后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)，也許是我變得不滿(mǎn)足了所以才總是這樣。
再后來(lái)的后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)，我總是被感情牌所淪陷。
再后來(lái)的后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)，如果跟后悔都虛有的不會(huì)發(fā)生。
而我能做的，就是努力地活的很好很好。
我要活的很好很好，直到有一天嘴角的笑都掖藏不住。
我要活的很好很好，直到有一天不再需要抬頭把眼淚逼回去。
我要活的很好很好，直到有一天我能宣告全世界說(shuō)我很幸福。
真的，我相信我會(huì)活得很好。
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇七
摘要：從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來(lái)，社會(huì)各界朋友和同事最經(jīng)常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題就是：“為什么現(xiàn)在的學(xué)生心理問(wèn)題那么多？”
從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來(lái)，社會(huì)各界朋友和同事最經(jīng)常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題就是：“為什么現(xiàn)在的學(xué)生心理問(wèn)題那么多？”
根據(jù)我自己的理解，我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面的原因：
（1）現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，從小到大“以我為中心”，一旦脫離家庭，融入集體，發(fā)現(xiàn)大家都自我中心，各種內(nèi)心的沖突就產(chǎn)生了 高中生物；
（2）由于經(jīng)濟(jì)條件、食物等各個(gè)方面的原因，現(xiàn)在的孩子生理發(fā)育提早得很快，但是心理發(fā)展跟不上，而社會(huì)又沒(méi)有完全接受這一事實(shí)；
（3）由于家庭居住條件的改善，孩子與外界的交流明顯減少，同齡人之間的溝通也明顯減少，致使孩子們的社會(huì)交往能力減退；
（4）由于傳媒的發(fā)達(dá)和信息的泛濫，孩子們能夠很容易地接收到大量信息，但是由于家長(zhǎng)生活節(jié)奏的加快及其它相關(guān)原因，我們對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠或者不切實(shí)，導(dǎo)致孩子的判斷能力跟不上；
正好處在青春期后期與成人期之間的高中學(xué)生，有著強(qiáng)烈的“獨(dú)立欲望”，以滿(mǎn)足自我意識(shí)發(fā)展的需求，但是事實(shí)上又只能“依附”于家庭和學(xué)校，這種角色的矛盾性經(jīng)常對(duì)他們?cè)斐蓻_擊，導(dǎo)致自我同一性的分裂；因此表現(xiàn)出很強(qiáng)的自尊心和叛逆心理，一旦有導(dǎo)火線(xiàn)引發(fā)，就會(huì)導(dǎo)致一系列的行為與心理障礙。根據(jù)學(xué)校心理輔導(dǎo)室接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的情況以及心理輔導(dǎo)課的反饋來(lái)看，學(xué)生在不同年級(jí)不同學(xué)期問(wèn)題又有所區(qū)別，分別初步歸納如下
（1）、高一年級(jí)：著重引導(dǎo)他們解決從初中升入高中過(guò)渡階段遇到的各種適應(yīng)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)、的更新、人際交往的調(diào)整等，從而使學(xué)生盡快踏上高中階段學(xué)習(xí)和生活的正軌。高一上學(xué)期——重點(diǎn)中學(xué)高一新生們往往會(huì)覺(jué)得高中的沒(méi)有像初中老師那么關(guān)心關(guān)注我了，同學(xué)也沒(méi)有初中同學(xué)親切好相處了；同時(shí)同學(xué)之間的家庭背景差距很大，生活條件差異明顯；而且大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上面也不可能再現(xiàn)以前的輝煌了。所以大部分同學(xué)感覺(jué)自己從初中時(shí)的拔尖，淪落到高中的默默無(wú)聞、甚至低人一等，特別是在第一次月考、期中考試之后，這種“落差”的預(yù)防和處理顯得至關(guān)重要，如自我意識(shí)的調(diào)整、學(xué)習(xí)生活上的重新定位、情緒的控制等；高一下學(xué)期——到了高一下學(xué)期，班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間“等級(jí)”趨勢(shì)明朗化，但是大部分同學(xué)又暫時(shí)不能接受“平凡”的待遇，很多學(xué)生體驗(yàn)到了前所未有的壓力感和挫敗感；部分學(xué)生轉(zhuǎn)向攻擊老師同學(xué)，或者轉(zhuǎn)向異性同學(xué)之間的好奇和吸引，還有的學(xué)生開(kāi)始自暴自棄；同時(shí)，意識(shí)到馬上要代理分科，很多學(xué)生開(kāi)始考慮前途問(wèn)題：高考、、、工作……擔(dān)憂(yōu)也更為加重。
（2）、高二年級(jí)：這個(gè)時(shí)期，最使他們感到困惑的是人生意義的問(wèn)題，他們尋找人生的答案，尋找生命（“生”與“死”）的意義，他們?cè)谶@個(gè)階段接受的觀念和思想，將影響他們對(duì)待人生和生活的態(tài)度。高二年級(jí)是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高峰期，也是兩極分化期；高二上學(xué)期——代理分科之后，聽(tīng)學(xué)生講的最多的一個(gè)詞就是“郁悶啊”；他們剛剛有點(diǎn)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、班級(jí)氣氛和人際關(guān)系，馬上又面臨了人際的重新調(diào)整，和學(xué)業(yè)的重新定位；每一個(gè)學(xué)生在走過(guò)這個(gè)時(shí)期的時(shí)候都會(huì)感到一種困惑和茫然，他們?cè)趯?duì)生命的探究中往往過(guò)分執(zhí)著，卻又一時(shí)找不到答案。前途的迷茫和學(xué)業(yè)的壓力，使很多學(xué)生感覺(jué)“有壓力沒(méi)動(dòng)力”，部分轉(zhuǎn)向通過(guò)吸引異性的目光來(lái)獲取成就感和價(jià)值感，也有相當(dāng)一部分學(xué)生從此奮發(fā)向上，為高三打下了良好的基礎(chǔ)。高二下學(xué)期——高二下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，大部分學(xué)生最大的感觸就是“怎么大家突然間變得那么用功了？”經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整、適應(yīng)以及對(duì)人生的探究，大部分同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到時(shí)光流逝的痛苦和學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫性，上個(gè)學(xué)期還在喊“迷茫、郁悶”的學(xué)生，基本上開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)。由此班級(jí)的氣氛也變得緊張焦慮，同學(xué)之間交往明顯減少，對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注超越了對(duì)人際和其它方面的關(guān)注。所以對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和人際關(guān)系技巧的需求大增。
（3）、高三年級(jí)：主要引導(dǎo)他們正確處理好成功與失敗、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與環(huán)境、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略與策略的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)的方法；高三上學(xué)期——進(jìn)入高三，學(xué)生們都已經(jīng)形成了自己的思維形勢(shì)和思維方法，除了學(xué)習(xí)上的覺(jué)悟和投入，他們強(qiáng)烈地關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)，有強(qiáng)烈的自尊心。他們常常體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突的壓力，這些都促進(jìn)了他們價(jià)值觀的確立和個(gè)性的成熟。由于高三學(xué)生的社會(huì)閱歷的局限，以及辯證思維能力的有待發(fā)展，他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)往往比較主觀、片面，容易走極端。除了面臨升學(xué)抉擇這一挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)的過(guò)高期望和社會(huì)價(jià)值取向的多元化，使高三學(xué)生感到更加的迷茫煩亂，迫切需要指導(dǎo)和關(guān)心。高三下學(xué)期——高考臨近，學(xué)生們開(kāi)始心急，各次考試后理想與現(xiàn)實(shí)的差距，考試前后的身體反應(yīng)（睡不好、吃不下、抑郁不安…）等是困擾他們最多的問(wèn)題，抗挫折能力的培養(yǎng)、考試心理的訓(xùn)練以及考試后的分析總結(jié)以及心態(tài)的調(diào)節(jié)顯得至關(guān)重要。以上只是我個(gè)人幾點(diǎn)初淺的思考和體會(huì)，不成熟之處請(qǐng)您與我多多交流！看到學(xué)生的成長(zhǎng)是我作為一個(gè)教師最為幸福的體驗(yàn)，而我自己也在學(xué)生的成長(zhǎng)中得到了成長(zhǎng)！
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇八
1.
又到周末了，阿蘇并沒(méi)有睡懶覺(jué)，自從開(kāi)始寫(xiě)作以來(lái)，幾乎每天是打起十二分的精神在學(xué)習(xí)，閱讀，她想在這塊有所發(fā)展，看著那些和她曾經(jīng)一樣迷茫的人都開(kāi)始出書(shū)立傳了，她的寫(xiě)作還是沒(méi)有任何起色，現(xiàn)在想想也是非常后悔，畢業(yè)四年這么多機(jī)會(huì)一直在做些什么，錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)機(jī)。如果早一點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作，也許現(xiàn)在也是小有名氣的寫(xiě)手了，畢竟在文學(xué)方面，阿蘇還是很有天賦的。
阿蘇一直寄住在姐姐家，姐姐姐夫待她極好，如今姐姐懷孕了已經(jīng)即將臨盆，很多日常的事情她要多幫村著。姐夫在國(guó)外呆了六年左右，一直從事技術(shù)工作，回國(guó)之后就轉(zhuǎn)行了，開(kāi)始從事保險(xiǎn)行業(yè)，一大早就出門(mén)了。姐夫也是個(gè)辛勤的人兒，常常晚上還在學(xué)習(xí)讀書(shū)，這點(diǎn)阿蘇倒是非常敬佩。這時(shí)姐姐已經(jīng)起床，推開(kāi)阿蘇房間的門(mén)，問(wèn)她吃什么？
2.
阿蘇早上起了個(gè)大早一直在學(xué)習(xí)，新買(mǎi)的關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)籍剛剛到，她想早點(diǎn)學(xué)習(xí)到里面的精華，好用在她平時(shí)的寫(xiě)作里，早點(diǎn)出名是她的夢(mèng)想。這被姐姐打擾，阿蘇真的非常不耐煩，好想一個(gè)人住在大房子里，安安靜靜的只有自己一個(gè)人，日常的所需也都有就好了。阿蘇喜歡在溫度低一點(diǎn)的環(huán)境里寫(xiě)作，溫度低的時(shí)候真的非常適合思考，內(nèi)心非常平靜。 只有內(nèi)心非常平靜，沒(méi)有瑣事打擾的時(shí)候，才能把自己的心沉下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)作，這是最佳的寫(xiě)作環(huán)境，畢竟寫(xiě)作是一個(gè)要靈魂對(duì)話(huà)的過(guò)程。 姐姐看出了阿蘇的不耐煩，徑直走到客廳去吃昨晚買(mǎi)的核桃。
阿蘇聽(tīng)見(jiàn)了核桃的聲音，自己也無(wú)心學(xué)習(xí)了，想到從老家來(lái)省城的這么多年一直是姐姐在照顧她，給她經(jīng)濟(jì)上的支持，帶她吃好吃的，買(mǎi)漂亮的衣服，甚至處理她感情的事宜，處處讓著她，阿蘇就不忍心了。確實(shí)，如今姐姐即將臨盆，肚子下垂的非常厲害壓迫著神經(jīng)，走動(dòng)確實(shí)非常不方便，從沙發(fā)起身都需要很大的力氣。
3.
想到這，阿蘇換了衣服，穿上了簡(jiǎn)單的白t恤和牛仔短褲，一副學(xué)生的打扮，阿蘇喜歡周末是自由的、悠閑的。菜市場(chǎng)早上的人真多，人煙煙火也是有神奇的治愈能力。記得曾在書(shū)里哪一位作家寫(xiě)道：如果對(duì)生活失去了信心，那么就來(lái)菜市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！看著這些新鮮的瓜果蔬菜，阿蘇的心里都被治愈了，仿佛周內(nèi)積攢的上班的不愉快也都煙消云散了。去了經(jīng)常光顧的蔬菜店和水果店，備足了周末的食物，孕婦也要講究營(yíng)養(yǎng)呢！
到家快速的準(zhǔn)備了食物給自己和姐姐，吃完之后姐姐便去臥室休息。阿蘇拿出了自己的茶具，新買(mǎi)的大紅袍剛到，阿蘇想嘗嘗。不知道哪一日阿蘇突然想起這茶來(lái)，大概是給老板打掃辦公室的時(shí)候，連續(xù)三天，早上收拾老板的茶具殘?jiān)?，聞到的馥郁的香氣，早上能喝一杯茶真的是一件幸福的事情，可是?duì)于阿蘇想都不能想。阿蘇也就是普通人一個(gè)，每天要六點(diǎn)多起床洗漱，再步行十分鐘到公交車(chē)站，再去擠那種已經(jīng)快要消亡的小公交車(chē)，可是沒(méi)有辦法，那是唯一一輛可以直達(dá)公司的車(chē)，雖然每天基本沒(méi)有座位，有時(shí)候都要暈眩了，可是這就是生活啊！
3.
可是到了周末，完全就是阿蘇自己的時(shí)間了。燒好了水，洗好了茶具，當(dāng)滾燙的水順著壺嘴澆在茶葉上時(shí)，香氣真是迷人，第一遍自然是不能喝的，為了不影響口感，那是要洗茶的。第二遍的味道比第一遍更加香濃，拿起茶杯放在鼻子尖輕輕掠過(guò)，就已經(jīng)很沉醉了，再慢慢的喝下一杯，從喉嚨里直入心里，那真的是一種強(qiáng)大的滿(mǎn)足感，任何東西都替代不了。
這一刻，日常的瑣碎都與自己無(wú)關(guān)，比如周一的`時(shí)候被同事各種安排事情，比如周三的時(shí)候被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話(huà)，差點(diǎn)失去工作，比如自己想靜心寫(xiě)作學(xué)習(xí)，但卻要考慮即將臨盆的姐姐，這些的瑣碎都成了風(fēng)被吹向了不知名的遠(yuǎn)方，而此刻留在心間的便是眼前的一杯茶。 原本約好去上次那家有院子的咖啡館，后來(lái)因?yàn)樾獦I(yè)沒(méi)有去，也打算去了。只有我們懂得跳出原本日常的瑣碎生活，才能夠真正的看到自己，享受真正屬于自己的時(shí)光，做自己想做的事情。
跳出瑣碎的日常，你也會(huì)收獲不一樣的美！跳出瑣碎的日常，也會(huì)找到不一樣的自己！
發(fā)現(xiàn)隨筆600字 發(fā)現(xiàn)的日記篇九
我們班有一位叫張長(zhǎng)捷的小朋友，每天來(lái)幼兒園時(shí)，總是拉著媽媽的手不放，還戀戀不舍的地說(shuō)：“媽媽?zhuān)琰c(diǎn)接我，早點(diǎn)接我?！泵刻炜偸窃谖业膭裾f(shuō)下，滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。今天，長(zhǎng)捷的媽媽在臨走時(shí)，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“這幾天，長(zhǎng)捷感冒了，鼻子有點(diǎn)塞，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以不愛(ài)上幼兒園?！甭?tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意長(zhǎng)捷。
在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，長(zhǎng)捷靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：“長(zhǎng)捷，你喜歡玩什么？”她說(shuō)：“我喜歡看書(shū)?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝幔俊?長(zhǎng)捷高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，長(zhǎng)捷也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：“長(zhǎng)捷，你好棒！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)長(zhǎng)捷講故事，長(zhǎng)捷很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕長(zhǎng)捷進(jìn)餐的緊張心情，王老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，長(zhǎng)捷哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“長(zhǎng)捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“長(zhǎng)捷，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍?！?長(zhǎng)捷在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，長(zhǎng)捷和媽媽一早就來(lái)到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)：“劉老師，太謝謝你們了，長(zhǎng)捷以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，媽媽?zhuān)乙嫌變簣@，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著長(zhǎng)捷媽媽高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的意愿，給孩子鼓勵(lì)。
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