八年級(jí)歷史十一課教案人教版(5篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級(jí)歷史十一課教案人教版篇一

了解

農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)

掌握

國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策

能力訓(xùn)練過(guò)程方法

閱讀資料聯(lián)系理解

三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段

歸納分析

三大改造的原因和必要性

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛黨情感

在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路

唯物史觀

土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束

教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式

教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1 [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。)

2 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)

承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。)

2 采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)

3 第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)

教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。

公私合營(yíng)

1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)

2 怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。)

3 根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。)

4 以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)

鞏固小結(jié)

1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)

2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。

根據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

八年級(jí)歷史十一課教案人教版篇二

一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

了解“三大改造”，知道中國(guó)1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策;三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)等基本史實(shí)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充;實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會(huì)主義制度;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在過(guò)渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造的道路。

三、教材分析

本課位于本單元第二課。三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，創(chuàng)造性開辟了一條由私有制到公有制的轉(zhuǎn)變，在那個(gè)特定的歷史時(shí)期是一個(gè)創(chuàng)舉。三大改造是中國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折，它使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，主要矛盾都發(fā)生了質(zhì)的變化。

四、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，也有了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，他們未接觸過(guò)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面知識(shí)，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)比較膚淺，但是他們有強(qiáng)烈的好奇心。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：三大改造的形式及意義。

難點(diǎn)：三大改造的原因和實(shí)質(zhì)。

六、教學(xué)資源

(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社，2018年2月。

(2)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社，2017年12月。

(3)郭大鈞主編：《中國(guó)當(dāng)代史》，北京師范大學(xué)出版社，2011年9月。

(4)綦軍：《對(duì)“三大改造”歷史必然性的思考》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004年3月。

(5)張旭東：《三大改造與中國(guó)現(xiàn)代化》，《社科與經(jīng)濟(jì)信息》，2002年04期。

(6)李凌：《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見》，《炎黃春秋》，2006年12期。

七、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

方案一：地方史導(dǎo)入

無(wú)錫梅園與無(wú)錫榮家

梅園何以從榮家的私家花園變?yōu)閲?guó)家公園?榮家又為何受到毛主席的贊嘆?答案就在我們今天這一課之中。讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。

方案二：歌曲《社會(huì)主義好》

社會(huì)主義好，社會(huì)主義好!

社會(huì)主義國(guó)家人民地位高，

-被-

帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。

全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，

掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮，

建設(shè)高潮。

社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)是什么時(shí)候?如何建立起來(lái)的?讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。

(一)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1.農(nóng)業(yè)合作化

史料1土改后的幾組調(diào)查材料：1952年對(duì)山西49村農(nóng)民的調(diào)查：有10780畝土地被出賣;1953年對(duì)湖北、湖南、江西三省農(nóng)村的調(diào)查：有12.52%的農(nóng)戶出租土地;1952年對(duì)山西忻縣的調(diào)查：在被調(diào)查的2486戶農(nóng)民中，放高利貸的有20戶。

——《中國(guó)近代現(xiàn)代歷史講座》教學(xué)參考書

史料2建國(guó)后的土地改革運(yùn)動(dòng)，從1950年9月大規(guī)模開展，到1953年基本結(jié)束，全國(guó)除新疆、西藏等少數(shù)民族地去以及臺(tái)灣省外，全國(guó)大約有三億多無(wú)地或少地的農(nóng)民分得了總數(shù)約七億畝的土地和大量的生產(chǎn)生活資料，包括297萬(wàn)頭耕畜，3954萬(wàn)件農(nóng)具，3708萬(wàn)間房屋，105億斤糧食等。

——?jiǎng)⒒ㄕ隆对囌摻▏?guó)后土地改革及其歷史作用》

教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算當(dāng)時(shí)3億農(nóng)民，要分7億畝土地和297萬(wàn)頭耕畜，人均可分得耕地多少畝?多少人可分得一頭耕畜?

結(jié)合史料和教材23頁(yè)第一段分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。

學(xué)生以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。

學(xué)生：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。

教師：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難;更別說(shuō)承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢?

史料3在目前情況下，用什么辦法來(lái)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢?當(dāng)然，國(guó)家要大力幫助?！珖?guó)家的幫助是有限度的，不可能全部解決農(nóng)民生產(chǎn)中的困難。那么靠什么辦法來(lái)解決呢?有兩條道路、兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個(gè)體農(nóng)民向富農(nóng)、高利貸者去借貸，去當(dāng)雇工、出賣勞動(dòng)力，廉價(jià)出賣農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果就增加富農(nóng)、高利貸者、投機(jī)商人的剝削對(duì)象，讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財(cái)致富，多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路，是讓農(nóng)村資本主義漫無(wú)限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，靠大家互助合作的力量，再加上國(guó)家?guī)椭鷣?lái)解決生產(chǎn)中的困難，結(jié)果就是大家富裕比較平衡地上升，也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來(lái)大家富裕的道路。

——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》

學(xué)生：把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。

教師：為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)合作化采取了什么原則和方法?

學(xué)生：通過(guò)典型示范逐步推廣，經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個(gè)階段。

教師介紹三個(gè)階段

史料4毛澤東親自主持編寫了怎樣辦合作社的書，這使得農(nóng)業(yè)合作化進(jìn)入了高潮。到了1956年，90%以上的農(nóng)戶參加了合作社，并完成了從初級(jí)社到高級(jí)社的過(guò)渡，這比毛澤東的計(jì)劃早三年。農(nóng)業(yè)合作化完成。

農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的掀起有何影響?

學(xué)生：農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。

2.手工業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)

史料5中華人民共和國(guó)建立后，手工業(yè)生產(chǎn)合作社得到了普遍發(fā)展。到1953年，全國(guó)共組織起手工業(yè)生產(chǎn)合作社4700多個(gè)，社員達(dá)32.6萬(wàn)人。1957年，手工業(yè)生產(chǎn)合作社有7.5萬(wàn)個(gè)，占全部手工業(yè)合作組織的70.5%;社員377.15萬(wàn)人，占合作組織成員總數(shù)的76.7%;產(chǎn)值74.64億元,占手工業(yè)合作組織總產(chǎn)值的87.8%。

——何盛明《財(cái)經(jīng)大辭典》

教師：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造(同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社)，手工業(yè)改造的結(jié)果如何?

學(xué)生：1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成。

(二)公私合營(yíng)

教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢?

史料6據(jù)我們看，經(jīng)過(guò)這幾年，整個(gè)工商界是有進(jìn)步的，各民主黨派的工作是有進(jìn)步的，基本情況是好的，是向著社會(huì)主義改造的道路上前進(jìn)了一步的?！?dāng)然肯定成績(jī)并不是抹殺缺點(diǎn)，是會(huì)有缺點(diǎn)的?！Y本主義私有制大大地妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，因?yàn)樗菬o(wú)政府性質(zhì)的，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是抵觸的。

——毛澤東《在資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造問(wèn)題座談會(huì)上的講話》

教師：為什么對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?

學(xué)生討論后老師點(diǎn)撥。

1.資本主義私有制大大妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)抵觸。

2.一些私營(yíng)工商業(yè)主為牟取暴利而不顧國(guó)家和民眾的利益，甚至采取種種不法手段，嚴(yán)重?cái)_亂經(jīng)濟(jì)秩序，人民政府不得不同其進(jìn)行多次斗爭(zhēng)。

教師：閱讀書本25-26頁(yè)，對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，用了什么方法?

學(xué)生：公私合營(yíng)

教師：什么是“公私合營(yíng)”?

學(xué)生討論后，教師講解。

教師：“公私合營(yíng)”中的“公”指國(guó)家，“私”指資本主義工商業(yè)中的資本家;

“公私合營(yíng)”就是公私雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)。

教師：在改造過(guò)程中國(guó)家是如何補(bǔ)償資本家的?

學(xué)生：和平贖買政策。

教師：國(guó)家為什么采取贖買政策對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?

學(xué)生：贖買政策減少了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)社會(huì)主義改造的阻力，便于使資本家成為一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，有利于實(shí)現(xiàn)和平過(guò)渡，將資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。

教師：1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。

學(xué)生：說(shuō)說(shuō)身邊了解的進(jìn)行“公私合營(yíng)”的企業(yè)。(結(jié)合地方史材料)

(三)三大改造的意義

教師：到1956年底，我國(guó)的三大改造基本結(jié)束。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料，所以我國(guó)三大改造的實(shí)質(zhì)是什么?

學(xué)生：生產(chǎn)資料所有制的變革。生產(chǎn)資料私有制變更為社會(huì)主義公有制。

教師：三大改造后生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。那么三大改造有什么作用(意義)?

學(xué)生：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。

教師：同學(xué)們回答得很好，俗話說(shuō)“金無(wú)足赤”，三大改造也不是完全沒有缺點(diǎn)的。那么三大改造在改造的過(guò)程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)?

史料7毛澤東的報(bào)道一直傳達(dá)到農(nóng)村黨支部……合作社運(yùn)動(dòng)迅速盲目發(fā)展，才十幾個(gè)月的工夫，到1956年底，加入合作社的農(nóng)戶，達(dá)到全國(guó)農(nóng)戶總數(shù)的96.3%……在農(nóng)業(yè)合作化高潮的壓力推動(dòng)下，到1956年滴，全國(guó)私營(yíng)工業(yè)總戶數(shù)的99%、私營(yíng)商業(yè)戶總數(shù)的82.2%分別納入公私合營(yíng)或合作社的軌道;參加合作社的手工業(yè)人員占全體手工業(yè)人員的91.7%。就是說(shuō)，原來(lái)預(yù)計(jì)用15年或者更多一點(diǎn)時(shí)間(一般說(shuō)共18年)完成的“三改”，實(shí)際只用了三年就基本完成了。

——《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見》李凌，刊載于《炎黃春秋》

學(xué)生：在社會(huì)主義改造工作的后期，存在要求過(guò)急、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等缺點(diǎn)。

教師：三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來(lái)說(shuō)是瑕不掩瑜，中國(guó)人民通過(guò)三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向社會(huì)主義的金光大道。

小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，開始進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。

八年級(jí)歷史十一課教案人教版篇三

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

【教材分析】

本課位于《中國(guó)歷史》八年級(jí)下p23——26。建國(guó)后，經(jīng)過(guò)土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地，但在當(dāng)時(shí)的條件下分散、落后的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能滿足國(guó)家工業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)的需要。為此土地改革后，中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，走互助合作道路，把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步改造成社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)。農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，走社會(huì)主義道路。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化同時(shí)，我國(guó)對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。從1954年起，國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利的重要標(biāo)志。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，世界觀處于形成時(shí)期，有強(qiáng)烈的好奇心，也有一定分析問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較感性，理性思維欠缺。對(duì)于建國(guó)初的三大改造不是十分理解的。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

通過(guò)自學(xué)課文，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：①農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;②國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策;③三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。

過(guò)程與方法:

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三大改造，引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)三大改造，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是三大改造的形式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本課的難點(diǎn)是三大改造的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)?

步驟

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入?

新課

播放電視劇《大宅門》片尾曲，學(xué)生聽歌曲，導(dǎo)入新課。教師：電視劇《大宅門》就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營(yíng)的示范企業(yè)，當(dāng)時(shí)的歷史情況如何呢？

以學(xué)生熟悉的電視劇片尾曲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

?

?

?

?

學(xué)

習(xí)

新

課

農(nóng)業(yè)、手?

工?

業(yè)?

合?

作?

化

展示資料：?

一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒有相同之處？?

學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文。?

閱讀教材上的事例，了解農(nóng)業(yè)改造的歷史。

?

由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)時(shí)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

?

?

公?

私?

合?

營(yíng)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解公私合營(yíng)開始的時(shí)間。設(shè)問(wèn)：?

在公私合營(yíng)時(shí)采取了什么措施？?

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，探究問(wèn)題。在閱讀課文的基礎(chǔ)上探究如下問(wèn)題：?

三大改造完成的時(shí)間？?

三大改造的完成標(biāo)志著什么？?

三大改造期間存在什么問(wèn)題？?

三大改造的實(shí)質(zhì)？

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。

動(dòng)腦筋

你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

?

板書?

設(shè)計(jì)

第5課????三大改造

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化?

????1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化完成?

二、公私合營(yíng)?

????贖買政策?

????我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段

八年級(jí)歷史十一課教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國(guó)主義情感和歷史使命感。

二、知識(shí)與能力

1.了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問(wèn)題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、過(guò)程與方法

1、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。

3、通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。

4、通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)象分析

了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問(wèn)題，才可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料?；诖耍诮虒W(xué)中，利用powerpoint平臺(tái)制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料;教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1.電教媒體的選擇

依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則，情景性教學(xué)原則，探究性教學(xué)原則，選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。用powerpoint自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。

2.電教媒體的應(yīng)用

在《最可愛的人》課件中，充分調(diào)動(dòng)視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學(xué)生大容量的知識(shí)信息，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利于啟迪思維，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

[導(dǎo)入新課]

[課件演示]魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂(lè)。

[提問(wèn)]作家魏巍以他的切身體會(huì)，告訴人們誰(shuí)是“最可愛的人”?抗美援朝到底是怎么回事?志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”?

[課件演示]出示課題及背景音樂(lè)。

[學(xué)習(xí)新課]

[課件演示]資料片《百年中國(guó)──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》

[討論]中朝兩國(guó)唇齒相依，接到金日成的請(qǐng)求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?

[教師歸納小結(jié)]美國(guó)出兵侵略朝鮮，同為社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌;美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全;朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。

[課件演示]《中國(guó)人民志愿軍1-3次戰(zhàn)役示意圖》

[活動(dòng)]同桌兩人一組，對(duì)照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。

[課件演示]《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

[討論]1、從材料中可以看出，美國(guó)人怎么看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果?2、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響?

[課件演示]邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段

[活動(dòng)]英雄贊歌①說(shuō)說(shuō)最可愛的人，生動(dòng)講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格?為什么會(huì)被譽(yù)為“最可愛的人”?③同唱一首歌《英雄贊歌》

課堂小結(jié)

[活動(dòng)]個(gè)人分別做本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

[練習(xí)]教師點(diǎn)撥本課易錯(cuò)之處。

八年級(jí)歷史十一課教案人教版篇五

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。

2.掌握鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害。

3.掌握林則徐虎門銷煙。

4.掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。

5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力(可以通過(guò)對(duì)鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭(zhēng)原因等分析)。

2.通過(guò)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和直接原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問(wèn)題的能力。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。

2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、條約內(nèi)容及影響)。

●教學(xué)難點(diǎn)

怎樣理解中國(guó)開始由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

●教學(xué)方法

1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。

2.講述法。對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程等內(nèi)容，可以用講述法來(lái)解決。

3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等，可用此法。

●課時(shí)安排

一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入語(yǔ)例示一]《炮子謠》(節(jié)選)

清?陳澧

“請(qǐng)君莫畏大炮子，百炮才聞幾個(gè)死?

請(qǐng)君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。

我所畏者鴉片煙，-不計(jì)億萬(wàn)千。

君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。

君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費(fèi)盡囊中錢。

嗚呼!太平無(wú)事吃鴉片，有事何必

怕炮怕火箭?”

同學(xué)們，這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國(guó)后，民眾吸食，造成體質(zhì)下降、傾家蕩產(chǎn)、社會(huì)風(fēng)氣敗壞等惡劣影響，一個(gè)主題便是鴉片之害甚于-

的武器炮和火箭。那么，鴉片又是如何進(jìn)入中國(guó)的?是誰(shuí)把鴉片輸入進(jìn)來(lái)的?其目的是什么?鴉片進(jìn)入中國(guó)后給社會(huì)帶來(lái)哪些危害?中國(guó)政府態(tài)度如何?等等。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

第一節(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、林則徐虎門銷煙

1.19世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看課本第一段的內(nèi)容，看后回答下列問(wèn)題：1.19世紀(jì)上半期的英國(guó)是一個(gè)什么樣的狀況?2.中英進(jìn)出口貿(mào)易中，雙方的主要狀況如何?

[學(xué)生看書]……

[學(xué)生回答]19世紀(jì)上半期，英國(guó)是世界上大的資本主義國(guó)家。為了開辟國(guó)外的市場(chǎng)，推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)的原料，英國(guó)把侵略矛頭指向中國(guó)。

[學(xué)生回答]19世紀(jì)上半期，在中英進(jìn)出口貿(mào)易中，英國(guó)向中國(guó)輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國(guó)購(gòu)買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國(guó)貿(mào)易中，許多白銀流入中國(guó)。

[教師分析]同學(xué)們請(qǐng)看：英國(guó)輸入中國(guó)的是呢絨、布匹。這是機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時(shí)期，英國(guó)正在進(jìn)行工業(yè)革命。機(jī)器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動(dòng)。大量的產(chǎn)品被制造出來(lái)，本國(guó)民眾消費(fèi)不了，只能到國(guó)外去尋找市場(chǎng)。中國(guó)由于地大人多，且又經(jīng)濟(jì)落后，成了英國(guó)的目標(biāo)。我們?cè)?當(dāng)時(shí)的情況。中國(guó)輸往英國(guó)的是茶葉、生絲、瓷器。中國(guó)當(dāng)時(shí)是以封建經(jīng)濟(jì)為主，其特點(diǎn)是“一家一戶”“男耕女織”“自給自足”的自然經(jīng)濟(jì)。也就是產(chǎn)品的生產(chǎn)主要是自己消費(fèi)。除了一些生活必需品外，中國(guó)的農(nóng)民和市場(chǎng)發(fā)生聯(lián)系很少。自然經(jīng)濟(jì)是農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)，因此，外國(guó)商品進(jìn)來(lái)之后沒有市場(chǎng)。細(xì)究起來(lái)，當(dāng)時(shí)外國(guó)商品在中國(guó)沒有銷路的主要原因還有兩點(diǎn)：一是清廷對(duì)外政策上的嚴(yán)格限制?？滴跷迨四?，一向果敢而英明的康熙大帝宣布禁止南洋貿(mào)易，規(guī)定片板不許下海，夷人不許進(jìn)內(nèi)，直至雍正五年才解禁。到乾隆二十一年，規(guī)定廣州為惟一通商口岸，以示天朝體恤地處荒僻的“四夷”，清朝管理夷商的辦法是設(shè)立“行商”。所謂“行商”，就是專門從事對(duì)外貿(mào)易的人。由于清朝體面的大吏們不能直接與未開化的夷人接觸，所以采取了以官制商(行商)、以商制夷的間接管理辦法以免有傷國(guó)體。二是當(dāng)時(shí)外國(guó)商品初入中國(guó)時(shí)只是貴族人家的奢侈擺設(shè)，平常百姓很少有人買，甚至見都少見。就像《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥進(jìn)入賈府，到寶玉的屋內(nèi)，看到大鐘擺心里還奇怪為什么把個(gè)大稱砣掛起來(lái)，站在西洋鏡前，還不知道那滿頭插花的老太婆是自己，反而指鏡云：人老不知羞，花兒插滿頭。因此，外國(guó)商品最初在中國(guó)確實(shí)沒有被各個(gè)消費(fèi)階層的人廣泛接受。而中國(guó)的茶葉、大黃、絲綢等在英國(guó)卻非常受歡迎。中國(guó)茶堂而皇之地位列英國(guó)上層紳士淑女、下層平民百姓的家中。當(dāng)時(shí)在英國(guó)飲茶竟成為一種時(shí)尚。英商不得不用大把的銀錢來(lái)到中國(guó)購(gòu)進(jìn)茶葉。所以19世紀(jì)上半期(特別是20年代前)，中國(guó)對(duì)英貿(mào)易一直處于出超地位，而英國(guó)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易卻處于入超地位，而且這種逆差一年大似一年。而當(dāng)時(shí)英國(guó)資本主義工業(yè)革命蓬勃興起，急需向外輸出商品，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。

[教師提問(wèn)]英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)是如何改變這種狀況的?

[學(xué)生回答]英國(guó)發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國(guó)走私鴉片。

[教師提問(wèn)]鴉片走私給中國(guó)帶來(lái)了什么影響?

[學(xué)生回答]使許多白銀流入英國(guó)，加劇了中國(guó)的貧弱。鴉片還嚴(yán)重摧殘了吸食者的體質(zhì)。鴉片的輸入，給中華民族帶來(lái)了沉重的災(zāi)難。

[板書]2.鴉片走私及給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害

[教師講述]英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)不允許貿(mào)易逆差的長(zhǎng)期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進(jìn)中國(guó)的。鴉片，俗稱“大煙”“阿芙蓉”，是由紅-

的青果汁液，經(jīng)過(guò)割取、曬干，凝縮而成的軟膏。紅-

英鴉片商走私鴉片的利潤(rùn)高得驚人。在當(dāng)時(shí)，每箱(約100斤)印度鴉片成本在20盧比，而走私到中國(guó)出賣，竟可獲利100倍以上，達(dá)到2000至3000盧比的高價(jià)。在暴利的驅(qū)動(dòng)下，他們所信仰的-

教應(yīng)有的仁愛精神和作為人應(yīng)有的良知被泯滅，越來(lái)越多的鴉片被輸入中國(guó)。在1767年以前，每年輸入中國(guó)的鴉片煙土不超過(guò)200箱。然而到了1820年，平均每年輸入達(dá)40000多箱。1835年?yáng)|印度公司被解散，其對(duì)華貿(mào)易的專利權(quán)不存在了。英國(guó)的新興資產(chǎn)階級(jí)都可以有權(quán)對(duì)華貿(mào)易，這些工業(yè)革命的暴發(fā)戶們爭(zhēng)先恐后地瞄準(zhǔn)對(duì)華鴉片貿(mào)易，瘋狂地向中國(guó)運(yùn)送鴉片，瘋狂地從中國(guó)人口袋里撈取銀元，而他們送來(lái)的鴉片又在瘋狂地吞食中國(guó)人。僅僅東印度公司解散的當(dāng)年，走私到中國(guó)的鴉片已達(dá)2萬(wàn)多箱。到1839年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，已高達(dá)4萬(wàn)多箱。英政府僅僅印度鴉片稅一項(xiàng)稅收就達(dá)422萬(wàn)多元。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，英商向中國(guó)輸入鴉片達(dá)42萬(wàn)多箱，給他們帶走了三四億銀元的財(cái)富。

[投影顯示]

[教師提問(wèn)]同學(xué)們，從這個(gè)圖表中能看出什么呢?

[學(xué)生回答]從圖表中可以看出英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片增長(zhǎng)的速度特別快。1799年是4000箱，1820年是7889箱，僅僅過(guò)了十九年，到1839年時(shí)便猛增到40200箱。

[教師引導(dǎo)]由此，我們能否認(rèn)識(shí)到鴉片輸入的激增會(huì)給中國(guó)帶來(lái)什么樣的影響?請(qǐng)大家根據(jù)課本所提供材料，再根據(jù)自己想像，討論一下，歸納成幾點(diǎn)。

[學(xué)生討論]……

[學(xué)生回答]答案一：隨著鴉片輸入的猛增，大量銀元流向國(guó)外也是自然的事。這無(wú)疑加劇了中國(guó)的貧困。

答案二：從課本所選的《炮子謠》里可以看出四個(gè)字：鴉片吃人。正如歌謠所寫：“我所畏者鴉片煙，-不計(jì)億萬(wàn)千?！?/p>

答案三：《炮子謠》里還有一層含義就是耗錢毀體。這從“不知吃煙腸胃皆熬煎”“不知買煙費(fèi)盡囊中錢”二句可以看得出來(lái)。

……

[教師歸納]下面我們來(lái)把鴉片的危害歸納一下：

一是白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)(至1839年，中國(guó)外流白銀多達(dá)1億兩)。二是銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來(lái)的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)(農(nóng)民先把糧食賣成銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來(lái)100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅?，F(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷)。三是腐蝕了統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府因-

而受賄放私，又因受賄放私而更加-

[教師提問(wèn)]針對(duì)鴉片輸入帶來(lái)的種種危害，清政府有哪些反應(yīng)呢?

[學(xué)生回答]林則徐上書道光帝請(qǐng)求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。

[教師引導(dǎo)]下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小問(wèn)題——林則徐虎門銷煙。

[板書]3.林則徐虎門銷煙

[教師指導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，了解林則徐的生平及主要政績(jī)，試著評(píng)價(jià)林則徐的虎門銷煙。大家可以通過(guò)討論來(lái)掌握。

[學(xué)生看書]……

[學(xué)生回答]林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間，就在漢口、長(zhǎng)沙等地捉拿煙販，設(shè)禁煙局，收繳煙土、煙槍，配制戒煙藥丸，限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。

林則徐到廣州后，-

外商交出鴉片二百多萬(wàn)斤。6月3日，林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀?；㈤T銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，顯示了中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐，是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。

[學(xué)生回答]不對(duì)。打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)保護(hù)鴉片貿(mào)易、推行殖民擴(kuò)張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。

[教師講述]從嘉慶皇帝開始明令禁止鴉片進(jìn)口，當(dāng)時(shí)多出于維護(hù)道德民風(fēng)的原因，那時(shí)的朝臣們誰(shuí)也不愿意被人當(dāng)作傷風(fēng)敗俗的辯護(hù)者而被指控，后來(lái)發(fā)現(xiàn)屢禁不止，煙害已成為一個(gè)嚴(yán)重的財(cái)政問(wèn)題時(shí)，以大臣許乃濟(jì)為代表的弛禁派出場(chǎng)提出新論，主張鴉片貿(mào)易合法化，并照章納稅，允許內(nèi)地種植-，以國(guó)產(chǎn)鴉片來(lái)抵制外來(lái)鴉片，從而阻止白銀外流。以林則徐為首的嚴(yán)禁派立即予以反對(duì)，從生產(chǎn)力、商業(yè)、國(guó)防等方面歷數(shù)鴉片危害，林則徐上書道光帝，用“銀荒兵弱”來(lái)敲中道光帝的心病，終于于道光十八年即1838年12月31日委派林則徐為欽差大臣，赴廣州禁煙，中國(guó)近代最徹底的一場(chǎng)禁煙運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開始了。

林則徐于3月10日到達(dá)廣州后，立即召見行商，責(zé)成行商敦促洋商們交出鴉片，有趣的是英國(guó)的商人們關(guān)心的是中國(guó)政府會(huì)以什么樣的價(jià)格收去鴉片。林則徐嚴(yán)厲警告鴉片商迅速無(wú)條件地交出鴉片，鴉片商們合伙湊出一千多箱想蒙混過(guò)關(guān)，哪知林則徐義正詞嚴(yán)：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回!”3月24日，林則徐下令封倉(cāng)圍館，一面不準(zhǔn)停泊在黃埔的洋商貨船上下卸貨物，停止貿(mào)易，一面將商館四周所有的街道封鎖起來(lái)，限期令洋商交出所藏鴉片。當(dāng)時(shí)英國(guó)駐華商務(wù)總監(jiān)義律明白解決困境的惟一出路就是繳煙，3月27日，義律以駐華商務(wù)總監(jiān)的身份向英商發(fā)出了繳煙通知，到5月18日，共收繳鴉片二萬(wàn)多箱。

林則徐收繳鴉片后命人在虎門鎮(zhèn)口村碼頭旁挖掘了兩個(gè)長(zhǎng)寬各15丈多的方形大池準(zhǔn)備銷煙。5月31日，萬(wàn)事俱備，林則徐搭設(shè)祭壇，莊嚴(yán)地舉行祭告海神儀式，宣讀祭海神文，請(qǐng)海神眾水族暫行避開，以免鴉片入海傷及海神諸水族。6月22日，銷煙開始，兵勇們先將池內(nèi)倒入了水，然后撒鹽成鹵，將箱內(nèi)的鴉片投入池內(nèi)，浸泡半日后，再將燒透的石灰倒入池中，池內(nèi)鴉片遇到石灰傾刻便像開鍋一樣滾沸起來(lái)，兵丁們?cè)儆媚景以诔貎?nèi)來(lái)回翻攪，使池內(nèi)鴉片全部燒化。這樣一直燒到6月25日，才將2萬(wàn)多箱鴉片處理干凈。

虎門銷煙是從嘉慶皇帝頒布禁煙令以來(lái)最為徹底、規(guī)模的一次真正的禁煙，它第一次向世界表現(xiàn)出中國(guó)人純潔的道德心和反侵蝕的堅(jiān)決性，洗刷了百余年來(lái)中國(guó)人民的恥辱。

(講完之后，向?qū)W生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的理解)

[教師過(guò)渡]當(dāng)虎門海灘煙云滾滾時(shí)，一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起，義律將中國(guó)禁煙情況報(bào)告給英外相巴麥尊，稱中國(guó)政府強(qiáng)行收繳英王臣民的鴉片，侵犯了英王陛下臣民的私有財(cái)產(chǎn)。提議英國(guó)出兵中國(guó)，并提出一系列具體的建議。他的建議被英國(guó)政府接受，緊接著發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的失敗而告終，-

與英國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》。

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀本目?jī)?nèi)容。要求：1.閱讀完之后，能簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò);2.正確理解《南京條約》的內(nèi)容;3.了解《南京條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的開始。

[學(xué)生看書]……

[教師提問(wèn)]先請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

[板書]1.英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

[學(xué)生簡(jiǎn)述]1840年6月，英國(guó)艦隊(duì)開到廣東海面，進(jìn)行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。林則徐積極防御，英軍無(wú)隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦。1841年初，英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)，1842年失敗。英艦到達(dá)南京長(zhǎng)江江面，清廷-

[教師講述]同學(xué)們請(qǐng)看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》

下面我們來(lái)看一下《南京條約》的詳細(xì)內(nèi)容。

[板書]2.中英《南京條約》

[教師講解]同學(xué)們，關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容，可以歸納為四點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來(lái)。

[學(xué)生歸納]《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。

[教師分析]確實(shí)是這樣，下面我們一起來(lái)分析一下這些條款。割香港島給英國(guó)，破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整。關(guān)于香港問(wèn)題，我們應(yīng)清楚，它包括香港島、九龍半島和新界三個(gè)部分。香港島是《南京條約》割出去的。九龍半島是在《北京條約》割出去的。新界是1898年被英國(guó)強(qiáng)行租借的，租期99年，一直到1997年我國(guó)政府才把這三個(gè)部分連同附近的島嶼全收了回來(lái)。(教師講香港島被割時(shí)，應(yīng)結(jié)合下面地圖講解，增強(qiáng)學(xué)生的空間概念)

[教師過(guò)渡]既然鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使清政府從領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易方面喪失了一系列主權(quán)，那么，這勢(shì)必對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。下面，我們就來(lái)看一下最后一個(gè)問(wèn)題。

[板書]3.中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

[教師引導(dǎo)]我們先來(lái)看一看課本上最后一句話：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端。

[教師講解]半殖民地半封建不是指一半是殖民地，一半是封建。也不是政治上是殖民地，經(jīng)濟(jì)上是封建。半殖民地的含義是名義上、形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受列強(qiáng)控制和壓迫。是喪失了部分的主權(quán)而不是全部的主權(quán)，它是歷史的沉淪。半封建的含義是原有的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞。有了一定資本主義成分，但仍保持著封建剝削制度。即既保留了封建主義，又在一定程度上發(fā)展了資本主義。我們?cè)俳Y(jié)合《南京條約》的內(nèi)容，就會(huì)明白：《南京條約》簽訂后，中國(guó)雖然是形式上獨(dú)立的國(guó)家，但其獨(dú)立自主的政治已開始受到外來(lái)的干預(yù);以自然經(jīng)濟(jì)為特征的封建社會(huì)也受到外來(lái)資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會(huì)，因此中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

(也可以讓學(xué)生根據(jù)半殖民地半封建的含義，結(jié)合《南京條約》內(nèi)容，經(jīng)過(guò)討論后得出結(jié)論)

[布置作業(yè)]

4.結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了什么危害?

參考答案：割香港島，破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

●板書設(shè)計(jì)

第一單元侵略與反抗

第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、林則徐虎門銷煙

1.19世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易

2.鴉片走私及給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害

3.林則徐虎門銷煙

二、中英《南京條約》

1.英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2.中英《南京條約》

3.中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

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