作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
八年級地理教案反思 八年級地理教案人教版篇一
1.氣候濕熱的紅土地：
(1)位置：南方地區(qū)位于秦嶺-淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。
(2)地形：復雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原_、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。
(3)氣候：屬于亞熱帶、熱帶季風氣候。夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤是該地區(qū)氣候的主要特征。
2.重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)：
(1)發(fā)展條件：氣候濕熱，發(fā)展農(nóng)業(yè)的水熱條件優(yōu)越，耕地多為水田;平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好
(2)農(nóng)作物 主要糧食作物：水稻
經(jīng)濟作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡膠
水果：柑橘、香蕉、菠蘿
二、“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)
1.江海交匯之地：
(1)位置、范圍：長江三角洲地區(qū)位于長江的下游地區(qū)，瀕臨黃海和東海;主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部地區(qū)。
(2)位置的重要性：地處江海交匯之地，依托長江干支流發(fā)達的水運，可以聯(lián)系廣大的內(nèi)陸地區(qū);同時又是我國南北海上航運的中樞，并通過遠洋航線通往世界的主要港口。得天獨厚的江海之利，為長江三角洲地區(qū)的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。
2.我國最大的城市群：
(1)目前，長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的地區(qū)，是我國最大的城市群。
(2)上海市：
①特點：長江三角洲城市群的核心城市，我國最大的城市，最重要的綜合性工業(yè)城市;
②對經(jīng)濟發(fā)展的作用：不僅對長江三角洲地區(qū)，而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用。
3.水鄉(xiāng)的文化特色與旅游：
(1)文化特色：
①馳名中外的名勝古跡，如作為世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林、杭州西湖等;
②別具特色的`水鄉(xiāng)風貌，如江蘇的周莊、同里，浙江的烏鎮(zhèn)、西塘等;
③傳統(tǒng)的戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化等。
(2)旅游業(yè)發(fā)展的有利條件：
①豐富的人文旅游資源;
②便捷的交通;
③較為完善的服務設(shè)施。
三、“東方明珠”——香港和澳門
2.港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系：
(1)經(jīng)濟發(fā)展條件：
①不利條件：地狹人稠、自然資源匱乏。
②有利條件：發(fā)揮地理位置優(yōu)勢，依托祖國內(nèi)地強有力的支持。
(2)經(jīng)濟特點——經(jīng)濟繁榮，被譽為“東方明珠”。
香港：重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務中心及航運中心。
香港地狹人稠，城市建設(shè)用地擴展方式：
(1)“上天”——建設(shè)高層建筑;
(2)“下?！薄詈Ｔ斓?/p>
四、祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省
1.自然地理概況：
(1)范圍：包括a臺灣島以及附近的b澎湖列島、c釣魚島等許多小島。
(2)地理位置：
①緯度：北回歸線穿過中南部，地跨亞熱帶和熱帶。
②海陸：北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。
(3)地形：山地占2/3，平原分布在西部沿海地區(qū)。地勢中部高，東西低。
氣候：屬于亞熱帶、熱帶季風氣候，夏秋多臺風和暴雨。
河流：短急，水能豐富
2.人口、城市
(1)分布特征：人口主要分布在西部平原地區(qū)。
(2)主要城市：
①臺北
②臺中
③高雄。
(2)外向型經(jīng)濟發(fā)展的有利條件：
①大量受過教育和培訓的勞動力;
②海島多港口;
③吸收外資;
④大力建設(shè)出口加工區(qū)。
八年級地理教案反思 八年級地理教案人教版篇二
一、緊密結(jié)合當代社會的發(fā)展變革現(xiàn)象，激發(fā)興趣。
在地理教學中，若能將課本的資料與現(xiàn)代社會的發(fā)展變化聯(lián)系起來，賦予學科一定的生命力，使其呈現(xiàn)知識的價值，那么學生學習地理的積極性就能調(diào)動起來。比如：在上緒論課或各章的導言時，可引用著名科學家錢學森講的：“建設(shè)有中國特色的社會主義，需要有一門新的科學技術(shù)大部門，那就是地理科學?！睍r至今日，地理科學在社會主義建設(shè)中，已成為國土規(guī)劃、合理布局工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、政府決策的重要理論依據(jù)?！?1世紀議程》所強調(diào)的協(xié)調(diào)人口和資源及環(huán)境的關(guān)系，也離不開地理科學。又如：講交通運輸時，可結(jié)合當前“路通、財通”的形勢，來說明在現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)中交通的重要性，我國已經(jīng)建成的京九鐵路就是一個很好的例證。這樣，學生就會覺得所學的知識有用，于是就有興趣去學。
二、通過直觀的教學和科學的記憶方法，增加興趣。
直觀的教具和形象的語言，往往可以把復雜紛繁的地理事物由近及遠、由陌生變熟悉、由難于理解變得易于掌握，而科學的記憶方法則可降低難度，增加學習的興趣。
濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問題，在好學深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學中要注意設(shè)疑激思，促進學生理解知識，培養(yǎng)思維能力。比如：在講授“大陸漂移說”時，可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層?”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡?”學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考。思維被啟動了，興趣也就得以鞏固。
三、掌握技能，實現(xiàn)知識遷移，發(fā)展興趣。
我們學習地理知識的根本目的在于運用，而掌握技能，實現(xiàn)知識遷移則是運用的表現(xiàn)之一。在學習中，只有通過運用，才能體會到地理知識的重要性，才能得到深化、活化，使學生的學習興趣向更高層次發(fā)展。比如，在冬天，學生看了中央氣象臺的天氣預報后問：“為什么臺北的緯度比廣州高，卻反而比廣州暖呢?”書上沒有現(xiàn)成答案。學生一邊讀圖，一邊回憶過去學過的影響我國氣候的主要因素，很快發(fā)現(xiàn)了主要之點：雖然兩城市都瀕臨大海，但是廣州地處大陸，而臺灣四面環(huán)海，因此對于臺北來說，冬季風的影響小了，海洋的影響大了。這樣，學生運用已學的知識解決了實際的問題，實現(xiàn)了知識的遷移，嘗到了學習的甜頭，極大地調(diào)動起他們追求知識的積極性。
總之，任何學生學習的成功，都是智力因素與非智力因素相互影響、相互作用的結(jié)果。因此，在教學中，應自覺地、積極地、不失時機地激發(fā)學生的非智力因素，尤其是興趣這個因素，從而更好地提高教學質(zhì)量。
八年級地理教案反思 八年級地理教案人教版篇三
教學目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學重難點
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法
教學過程
【導入】指向標地圖上方向的辨別
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別
(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法
(二)授課:
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1:當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向:
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系
例題二、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指向標法和旋轉(zhuǎn)地圖法
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法
(三)課堂小結(jié):
1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)
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