作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇一
1、引導幼兒能大聲說出自己會自做的事情。
2、了解自己成長與進步的地方，感受長大的成就感。
3、引導幼兒了一參與集體交流，發(fā)現(xiàn)自己還需要努力的地方。
1、教學課件
2、幼兒用書
1、教師出示教學課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)。
（1）小朋友們請看，圖中的媽媽在做什么？
（2）你怎么看待小女孩子的行為？
2、教師組織幼兒有序取書，思考書內內容。
（1）小朋友先數(shù)一數(shù)。有幾朵花和幾片葉子呢？
（2）每朵花和每片葉子上描繪的是什么內容？
（3）請與周圍的同伴交流觀察到的內容，看看你們的想法是否是一樣的。
3、進入課件社會大觀察環(huán)節(jié)，引導幼兒理解畫面內容。
（1）教師引導幼兒觀察畫面，并講解文字內容。
（2）引導幼兒反思自身，發(fā)現(xiàn)自己成長與進步的地方在哪里，感受自己成長的成就感。
（3）鼓勵幼兒大聲說出自己會做的事情。
4、教師組織幼兒進入課件快樂探索環(huán)節(jié)，請幼兒跟讀兒歌。
（1）兒歌中描述的內容你能感受到嗎？
（2）請和周圍的伙伴交流，你還有哪些需要努力的地方。
教師鼓勵幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)自己還需要努力的地方。教師幫助幼兒梳理總結，并提出指導性建議。
教師將繪畫材料投放到美工區(qū)，供幼兒在書中空白葉子上畫出自己會做的事情，也可以設計出新的樣式，與伙伴分享。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇二
1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚。有自信心。
2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此而高興。懂得保持發(fā)揚自己的優(yōu)點，并不斷學習他人的優(yōu)點。
一、激趣導入。
“同學們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了其他同學，身上的許多優(yōu)點，而且找到了自己學習的小榜樣。今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優(yōu)點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”
二、活動一：擊鼓傳花話優(yōu)點。
鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點。其他同學當小評委。如果你認為這個同學介紹得優(yōu)點真是很出色，就請用熱烈的掌聲告訴他，“真棒！”
1、老師擊鼓學生做游戲。
2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優(yōu)點。
3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！”
三、活動二：聽聽身邊人的心里話。
“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優(yōu)點的夸獎。
四、活動三：我的優(yōu)點多又多。
1、學生把自己的優(yōu)點記錄在優(yōu)點星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點，然后放在透明的瓶子中。
2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優(yōu)點。
五、活動四：小小優(yōu)點星。
同學們，你們知道嗎？你記錄在優(yōu)點星上的優(yōu)點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？ （學生討論回答）
六、總結。
希望你們在今后的學習生活中能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優(yōu)點星，讓你們的優(yōu)點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇三
1.通過小實驗，培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。
2.通過情景表演，培養(yǎng)小朋友正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習慣。
3.在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養(yǎng)鞏固文明進餐的好習慣。
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。
1.念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的興趣。
2.小實驗(1)把面包渣放進"食道"(玻璃管)里。
(2)怎樣才容易把面包塊放進"食道"(玻璃管)里。
(3)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進入"食道"。
(4)小結：所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。
3.情景表演：小動物"進餐"(1)小兔和小貓表演"進餐時"，小朋友們仔細觀察。
(2)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現(xiàn)一樣嗎?
小兔是怎么表演"進餐"的?
小結：小兔：餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
(3)小貓是怎么表演"進餐"的呢?
小結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4.觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問：小朋友們在做什么?哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?為什么?
小結：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進餐的好習慣。
5.玩過家家的游戲
(1)分角色(五個家庭)
(2)過家家、吃點心。
(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好，最講文明、講衛(wèi)生。
(4)評選出表現(xiàn)最好的家庭，并頒獎。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇四
1、知道上課專心聽講的重要性。
2、懂得專心應該做到眼到、耳到、口到、心到，學習調控自己上課時的行為。
1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。
2、兒歌、信件。
3、小學生上課視頻。
一、參觀小學，看看小學生是怎樣上課的。
師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學，你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現(xiàn)在請你來告訴我在上課時應該怎樣？（當老師在講課的時候，哥哥姐是怎樣聽講的？當老師在提問時，哥哥姐姐是怎樣回答？沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的？）
師：你們剛剛說了很多，那請你們在來說一說，哥哥姐姐又是怎么做作業(yè)的呢？
二、引出字卡。
師：剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。
師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。
：小學里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個到，說明專心聽講了，他們的本領已經(jīng)學好了。
師：現(xiàn)在我請你來告訴我，你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么？并請你來說說上課時自己的表現(xiàn)，我們上課時應該怎樣做？
三、玩游戲，體驗眼到、耳到、口到、心到。
師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務。
1、“誰的眼睛亮”
出示圖片。師：請仔細觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。
2、“送口信”
幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對。
3、游戲“誰會背”
教師念兒歌并出示相應的字，幼兒專心聽和看，然后嘗試背兒歌。
四、說說今天上課我專心了嗎？
師：下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么？怎么樣看出你專心聽講了呢？
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇五
1．通過活動了解疊褲子的正確方式。
2．嘗試自己疊褲子，懂得自己的事情自己做。
3．發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
每人一條長褲。
一、談話引題
１．中午睡覺的時候，寶寶都要脫褲子，脫下來的小褲子要怎么辦呢？
２．出示小褲子。提問：誰會疊呢？
３．請幾名幼兒示范疊褲子。
二、利用兒歌，示范疊褲子步驟。
１．教師示范。
師：小褲子也會念兒歌，你的小耳朵仔細聽。兩條褲腿好朋友，好朋友手拉手抱一起，彎彎腰，小褲子就疊好。
２．幼兒嘗試折疊，教師指導
三、幼兒練習
１．小組練習折疊褲子。２。全體一起練習折疊褲子。
教師重點指導幼兒兩條褲腿對齊擺放。
四、教師小結
師：今天我們已經(jīng)有很多小朋友學會一邊念兒歌，一邊疊褲子。小朋友現(xiàn)在已經(jīng)很能干了，我們要學會自己的事情自己做，以后小褲子都要自己疊。
小班第一學期的孩子，家中家長的包辦代替、對家長的依賴還存在，通過周末活動疊褲子，讓孩子學習用兒歌的方式疊褲子，幫助孩子更好掌握疊褲子的方法，同時也增強孩子們的動手能力，使孩子們懂得自己的事情自己做。而教師也需要多鼓勵、表揚幼兒，才能使幼兒萌發(fā)自己動手的意愿。
小百科：褲子泛指人穿在腰部以下的服裝，一般由一個褲腰、一個褲襠、兩條褲腿縫紉而成，作用為保暖、御寒、時尚，起源于戰(zhàn)國時期，發(fā)明國家為中國。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇六
1、認讀6以內的數(shù)，了解實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1—6數(shù)字卡、1個大骰子、動物圖卡若干、包裝袋（上面有數(shù)字）、糖塊若干、 房子6座、盤子若干、小筐子若干
一、手指游戲：一根棍
二、認讀6以內的數(shù)字，通過看看說說動動，了解6以內數(shù)字的實際意義。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
幼兒認讀6以內的數(shù)字
教師：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸（請xx 小朋友摸一摸），摸出來看看是什么？
小結：不同數(shù)量的圓點，表示不同的數(shù)字，那么所有不同東西都能用不同數(shù)字表示。
2、游戲：貼卡片
幼兒動手操作數(shù)與量的對應
3、游戲：投骰子
幼兒投骰子，投出幾，其他幼兒用不同的動作表示。
三、游戲：給小動物送“食物”
幼兒操作，數(shù)物配對，理解數(shù)的實際意義。
幼兒根據(jù)食品袋上的數(shù)字，放入相應數(shù)量的食物，送給小動物們，進一步學習數(shù)與量的對應。
四、游戲：送小動物回家，通過游戲再次提升獲得的數(shù)學經(jīng)驗
教師：小動物們吃飽了要回家了，請小朋友送它們回家，小動物身上的數(shù)字表示它們住的房子是幾號，
請小朋友幫它們找到自己的家。
活動結束：小動物找到家了，小朋友也該回家了和小動物說再見。
這節(jié)活動從始至終一直由游戲貫穿，游戲活動吸引孩子的興趣，課堂氣氛活躍。幼兒都樂意參與活動，目標完成良好?；顒拥牟僮鞑牧弦蔡峁┑暮艹浞郑龑в變簩W習數(shù)學知識，他們對活動的材料感興趣。在活動中，我運用了游戲法、尋找法，探索法，通過游戲活動，能促進幼兒對6以內數(shù)的正確認識。從而使他們從中獲得成功的滿足，增強自信心。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇七
人教版《品德與生活》二（上）第三單元《我們真棒》中的《我也棒》。
1．能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處。
2．通過活動，認識到自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心。
本次教學活動的對象是二年級上學期的學生，學生的認知特征形象感性，學生的情感特點有力、真實。低年級小學生的自我評價與老師的評價、同伴們的評價是相一致的，他們通過外界的評價來認識自我。他人評價高的學生就容易建立恰當?shù)淖宰鹦模嗽u價低的學生自尊心就容易喪失或自尊不當?！段乙舶簟肪褪且还?jié)通過自我認識、評價，他人評價來初步認識自我，感受自我，培養(yǎng)一定的自我意識。這種自我意識是感性的，形象的，可感受的。因此，二上學生的認知、情感特點是認識自我，形成初步的自我意識的心理基礎。另外在教學中采用了學生喜聞樂見的學習形式，會在無形中激發(fā)和推進學生感性地認識自我，起著積極的作用。
發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心。
（一）講故事，引出話題
1．講故事：《湖邊的小烏龜》
2．提問：同學們，那只自卑的小烏龜后來怎么變得那么自信了呢？
小結：原來，小烏龜身上有那么多的優(yōu)點，只是自己沒有發(fā)現(xiàn)罷了。其實，我們班的小朋友也和小烏龜一樣，有自己的優(yōu)點和長處。今天這節(jié)課，就讓我們一起去尋找自己身上的長處或優(yōu)點，那時的你會發(fā)現(xiàn)自己其實“也很棒”。（板書：我也棒）（反思：通過講故事的形式，引進教學，有這樣幾方面的好處：一是生動活潑的故事讓學生一下子就進入課堂的無意注意的狀態(tài)之中，激發(fā)了學生的學習興趣；二是故事不僅僅是激趣的形式，而是把形式和內容有機地結合在一個整體中，點出“小烏龜身上不是沒有優(yōu)點，而是自己少了發(fā)現(xiàn)”，從而從“花喜鵲的贊美中”得到了“我也棒”的自我意識。點題自然有趣。）
（二）照鏡子，自己眼里“我也棒”
（1）發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢：
1．同學們，你們照過鏡子嗎？有個同學他也照過鏡子，他說：“我的身體結實有力，像一個小運動員?！蹦晴R子里的你是怎樣的呢，和大家說說吧？
2．生說。出示：
小結：同學們你們剛才說的真好！是啊，雖然每個人高、矮、胖、瘦各不相同，但各有個的長處，各有個的特點。（板書：優(yōu)勢）（反思：一個人的自我意識是從認識自己的身體開始的，教學中設計了從鏡子里認識自己，可以讓自己面對鏡子發(fā)現(xiàn)自己的特點，感受自己是一個與眾不同的小同學，各有各的優(yōu)勢。對自己的喜好程度決定著同學們對自己自信程度的高低。照鏡子認識自己的特點，感性而具有生活味。）
（2）展示特長：
1．除了只屬于自己的特點外，我們每個人身上還有屬于自己的特長、愛好。有個叫楊樂的小朋友就是這樣介紹自己的，我們一起來聽聽。（播放錄音）（大家好，我叫楊樂，我是上二年級。我有很多的本領呢，我會畫畫，會唱歌，還會打羽毛球，尤其是打羽毛球，我還得過獎呢。我覺得自己“真棒”！同學們，你們有自己的特長嗎？）
2．楊樂小朋友會的本領可真多呀，同學們，你們有自己的特長嗎？跟大家說說。出示：我會_____。
小結：我們班的同學可真了不起！有的能歌善舞，有的能說會寫，還有的能讀會背，真是各顯神通，各有個的特長?。。ò鍟禾亻L）（反思：對身體的認識和評價如果是自我意識形成的基礎，那么對自我特長的認識是自我意識形成的延伸。通過引導學生認識自身的特長，讓學生不僅僅停留在自身的身體上，將認識的目標和方向有了延伸，擴大學生自我認識的視野。從而拓展了學生對自我認識的深度和廣度，較完善的認識自我、評價自我。）
（3）尋找品質：
1．楊樂同學不僅有很多特長，她身上還有很多值得我們學習的地方呢，我們再往后聽。（播放錄音）同學們，你們可真棒，特長比我還多。其實，我身上還有很多的優(yōu)點，我會幫爸爸媽媽做家務，見到老師會問好，同學有困難會主動上前幫忙，關心集體，孝敬老人……爸爸媽媽經(jīng)常說，我是個乖孩子，我真自豪！你們有這樣的好品質嗎？
2．楊樂同學真是個人見人愛的孩子，我想這樣的好品質我們班同學身上都有，來！說給大家聽聽吧。
小結：現(xiàn)在的我對你們又有了新的認識，你瞧，有的孩子助人為樂，有的熱愛勞動，有的關心集體，還有的孝敬父母，真是太令人感動了，而這些就是一個人難能可貴的好品質。（板書：品質）有了這些好品質，你們變得更了不起了，也更受老師、同學們的歡迎了。在自己的眼里，我們是很棒的孩子，在別人的眼里?！拔覀儭庇质窃鯓拥哪兀浚ǚ此迹涸诮虒W中，引導學生認識自我的特長和品質是一個縱深環(huán)節(jié)，具有一定的難度，但是在具體教學中，設計了“錄音播放”，該環(huán)節(jié)的設計幫助了學生喚醒自己生活中的“相似經(jīng)歷”，同時也激發(fā)了學生“尋找自我”的積極情感，為教學遞減難度。另外小學生的自我意識不是頭腦中固有的，對自我的認識也是從比較模糊逐漸趨向比較清楚，從比較片面逐漸趨向多面，從主要依靠我們的引導和指點，逐漸趨向主動積極。照鏡子，自己眼里“我也棒”中的“發(fā)現(xiàn)特點──展示特長──尋找品質”就是一個漸趨主動積極的過程，漸趨認識多元的過程。）
（三）視頻播放，別人眼里“我也棒”
（1）父母眼中的我：
1．我們先來看看“父母眼中的你”是怎樣的。每個父母都給自己的孩子寄來了一封信，請大家打開讀讀吧?。ㄗ杂勺x）
2．在爸爸媽媽眼里，你是個怎樣的孩子呢，把收到的信讀給大家聽聽？（指名讀）交流：在爸爸媽媽的眼里，你是一個怎樣的孩子呢？（自己說）出示：在爸爸媽媽眼里，我是一個_____的孩子。
小結：雖然爸爸媽媽平時不經(jīng)常表揚我們，但在爸爸媽媽眼里我們都是天底下最棒的孩子。
（2）老師眼中的我：
1．老師是你親密的朋友，自己在老師眼里又是怎樣的呢？請聽：（老師影像）孩子們，大家好，我是班主任葉老師。其實，我有好多心里話要跟你們說。雖然你們有時候有些調皮，有些搗蛋，但在老師的眼里，你們每一個人都非常的棒，有的勤奮學習，有的身體健康，有的樂于助人，有的尊敬老師，還有很多……你們每個人都有自己的優(yōu)點。
2．孩子們，現(xiàn)在你們的葉老師就坐在下面呢，你們想知道自己在老師心目中的印象嗎？請葉老師給大家現(xiàn)場點評，大家歡迎?。▽W生舉手，教師點評）
小結：是啊，有哪個孩子不渴望這樣的評價呢，老師的一句話讓孩子找到了自信！其實，雖然平時我們會受到老師的批評，但在老師的眼里，我們每個人都有屬于自己的閃光點。
（3）小伙伴眼中的我：
1．平時和我們一起玩，一起上課，一起放學的就是我們的小伙伴了，你給他留下的又是怎樣的印象呢？問問你的同桌吧，再把你聽到的評價填在手中的卡紙上，待會兒，我們交流交流。出示：在小伙伴眼里，我是一個_____的孩子。
2．你們剛才的表情，讓我讀懂了你們此時的心情，來讀讀吧?。▽W生交流評價）
小結：聽了這么多人對自己的評價之后，你一定看到了以前自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，這些可能都是你以后成功的基礎?，F(xiàn)在你有那么多的優(yōu)點，你自信嗎？（板書：自信）（反思: 小學生自我意識包括對自己的認識、對自己的評價、對自己的態(tài)度等。低年級的自我意識的增強，除了自我的正確認識之外，更重要的是需要群體內外人員的評價。教學中，緊緊地把握“父母眼中的我”“ 老師眼中的我”“小伙伴眼中的我”，立體多元的創(chuàng)建評價群體，發(fā)揮群體成員的積極評價作用，使學生的自我意識在多元中、關愛中、立體中凸顯并形成健康的自我意識和評價意識。在策略的選擇上，不單一，形式靈活，互動性強，將評價功能做了淋漓盡致地發(fā)揮。）
（四）快樂大本營，我棒我自信
自信的我們自信地夸夸自己吧！哪些膽子大的孩子愿意上來試試。（學生舉手，教師選擇幾位同學發(fā)言，并給予相應的評價）
小結：其實，生活中的每個人都有著自己的魅力，無論你是怎樣的人，你都能在自己的一片天地中，發(fā)光發(fā)亮。哪怕是一棵無名的小草，都能在廣闊的原野上開出美麗的花朵。我希望我們班的孩子們，也能變的多姿多彩。（反思：通過上述的幾方面推進，學生的自我意識在活動中、引導中、評價中，逐漸增強，學生積極認識自我的表現(xiàn)欲望在膨脹，自信的情緒在高漲，教學中適時給孩子搭建了“我棒我自信” 的舞臺，任由發(fā)揮、表達，這樣的自我意識在自信中逐漸形成。）
（五）讀小詩，快樂結尾
出示小詩：（略）
總結：其實，每個人都應該為自己感到驕傲，都應該自信滿滿，因為我們在座的每個人都有各自的特點、特長、和可貴的好品質。這些就構成了一個優(yōu)秀的你。最后，讓我們每個人都豎起大拇指對自己說，──我也棒?。ǚ此迹盒≡姷慕槿爰仁菍Ρ菊n教學內容的總結，也是對學生的自我認知上的要求，朗朗上口的韻律，對仗工整的語言都是學生非常喜愛的，輕松的學習方式。課結束，意未盡！）
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇八
通過“我運動、我健康、我快樂”主題活動，營造健康向上的氛圍，培養(yǎng)學生強身健體的意識，激發(fā)積極鍛煉身體的興趣。結合法制宣傳日活動，深入開展開展法制教育活動，從小事抓起，堅持不懈，才能逐步提高學生的法律意識和法制觀念，確保我們的身邊無犯罪事件發(fā)生。
一、開展進行法制教育
以12月4日全國法制宣傳日為契機，深入開展法制教育活動，從小事抓起，堅持不懈，逐步提高學生的法律意識和法制觀念，確保我們身邊無犯罪事件發(fā)生。
1、利用“競化小講堂”對學生進行法制教育。
2、各班利用晨會、隊會時間，開展一次主題班會活動，樹立學生的法制意識，做學法、知法、守法的小公民，同時上傳好活動照片。
3、組織高年級學生聆聽法制教育講座，以征文、繪畫、小報等形式交流體會。
二、我運動我健康我快樂
1、開展多形式的冬季鍛煉活動，組織學生進行有序慢跑。
2、開展冬三項比賽，強身健體。
3、開展迎新聯(lián)歡活動，努力營造健康向上的氛圍，寓教于樂。
三、開展“錢定國獎助學金”評比活動
1、利用晨會、班隊課等時間，組織學習“錢定國獎助學金”評比獎勵辦法。
2、圍繞評比條件，評選好各班獲獎學生。
四、開展“家長學?！被顒?/p>
1、三年級舉行家長會。（12月12日）
五、本月黑板報主題
一、二年級：我成長我快樂
三、四年級：歡歡喜喜迎新年
五年級：我閱讀我快樂
六年級：關愛生命健康成長
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇九
1．讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。
2．指導學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。
一、故事引入
1． 用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，學生聽故事后談論如下問題
（1） 提問；英子為什么不愿和海燕同桌？
（2） 后來英子為什么還是請求和海燕同桌？
（3） 為什么英子一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點，是她的優(yōu)點太少了嗎？
（引導學生明白有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會，從而鼓勵學生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學的長處）
2． 小結：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會。其實，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會驚嘆：原來我的伙伴個個棒！
二、說說伙伴身上的美
1．過渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來每個同學都是最棒的，每個人身上都有許多優(yōu)點，只是有些還沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點都找出來，我們開展一個找“美”的活動。
2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說同伴的優(yōu)點。
游戲一：選一個同學擊鼓，其他同學傳花。鼓響時花在誰手里誰就站起來夸夸自己欣賞的同學，同時被贊美的同學也要說出自己的感受。
游戲二：老師擊鼓，鼓響時花在誰手里誰就站在中間接受大家的'贊揚，被表揚者說出自己的感受。（開展此活動時，教師要注意關照那些平時調皮、多動、優(yōu)點不明顯的學生，盡可能制造機會讓同學們夸夸他們）
3．寫一寫同學的優(yōu)點，仿照教科書中的范例完成教科書第3頁的學生作品空白框。
三、身邊的美大搜索
1．教師導語：同學們身上的“美”可真多呀，說完了我們同學身上的優(yōu)點，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點嗎？我們也來夸夸他們吧。
2．學生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機、清潔工、警察等），并仔細想想自己最熟悉的人的優(yōu)點，把它們寫下來。
3．學生自由說，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點長處。
4．學生交流自己平時如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點。教師可以用下面的提問引導學生：大家在學習、生活中，有的和伙伴是長期相處，有的是短期接觸，就在這些時候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對方的長處呢？
四、送出我們的贊美
1．我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點，那就試著去告訴他們吧?？纯此麄冇惺裁锤惺?。（學生看教科書第4頁的兩幅圖和學生作品，從中獲得啟發(fā)從而學習把對他人的贊美告訴他人）
2．學生交流表達對別人的贊美的方式。（如一句話、一個微笑、一聲喝彩、一個眼神、一張紙條，等等）
3．學生實際行動，送出我們的贊美。
4．小結：是啊，每個人內心都希望自己的成績被人肯定，自己的努力被人承認。我們自己渴望得到贊揚，那就不要忽略贊揚別人。一個樂于贊美別人的人，是一個播種快樂并能收獲快樂的人。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十
1、能感受自己的成長與進步，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能加以保持和發(fā)揚。有自信心。
2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞、學習同學的優(yōu)點和長處，能以恰當?shù)姆绞劫澝劳瑢W，并依次激勵自己不斷進步。
能發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點，懂得保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習和贊美別人的優(yōu)點。
學生準備：能反映自己優(yōu)點的物品；填寫表揚卡。
教師準備：課件、鼓、花、鏡子、優(yōu)點星。
一、激趣導入
1、劉老師聽說二（1）班有位同學非常棒，你們知道他是誰嗎？想不想知道？
2、請同學上講臺看一看（出示鏡子）
3、你能告訴大家他是誰嗎？（板書：我）
二、老師找優(yōu)點
師述自己的優(yōu)點，引導學生從多角度挖掘自己身上的優(yōu)點。(板書：棒)
三、游戲：擊鼓傳花話優(yōu)點
1、師講述游戲規(guī)則
2、開始游戲
3、游戲當中鼓勵學生展示自己的優(yōu)點
4、小結
通過這個游戲，劉老師越來越喜歡你們了，你們真棒！
四、我的優(yōu)點多又多
1、學生把自己的優(yōu)點記錄在優(yōu)點星上
2、小組交流
3、提問：此時此刻，你有什么想法？
4、如何讓你的優(yōu)點星永遠不消失？（課件出示：保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點）
5、怎樣讓你的優(yōu)點越來越多？（課件出示：不斷學習別人的優(yōu)點）
五、夸一夸我的同桌
1、交流表揚卡
2、同桌互送表揚卡，夸一夸對方(板書:你也棒)
3、提問：① 接到表揚卡，受到別人夸獎時，你有什么想法？
② 當你夸獎別人時，你有什么想法？
4、小結：
當我們夸獎別人或受到別人的夸獎時，都會感到快樂，所以我們要多發(fā)現(xiàn)、多贊美別人的優(yōu)點。（課件出示：多發(fā)現(xiàn)、多贊美別人的優(yōu)點）
六、學習別人的優(yōu)點
1、提問：你想學習別人的哪些優(yōu)點？
2、把你將要學習的優(yōu)點寫在優(yōu)點星的反面。
七、總結
希望同學們珍藏表揚卡和優(yōu)點星，經(jīng)常提醒自己要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和別人的優(yōu)點，保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習和贊美別人的優(yōu)點，那樣一定會“我棒你也棒”?。R讀課題）
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十一
幼兒時期是社會性情感發(fā)展的重要時期，從小形成的自我認同、自我肯定對其長遠發(fā)展具有重要作用。我們知道，幼兒的發(fā)展具有差異性，每一個幼兒發(fā)展的速度和階段都不盡相同，如何落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域中人際交往子領域“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)?！钡哪繕?，使4—5歲的幼兒都能“知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意”？繪本《誰敢嘲笑獅子》，故事情節(jié)富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛，符合幼兒的認知特點，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長為線索，結果在和獵豹、猴子等動物比賽跑步、爬樹中敗下陣來，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵每一位幼兒正確認識自己，尋找發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，并知道每一個人都有自己的優(yōu)點和長處，為自己的感到自豪和滿足。于是，我以繪本為切入點，設計了此活動。
1、通過故事理解什么是“很棒”，知道每個人都有優(yōu)點和長處。
2、能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內容。
3、為自己的長處和優(yōu)點感到自豪。
故事圖片、游戲材料若干、記錄單、背景音樂、教室里布置好“拇指墻”（有幼兒姓名的統(tǒng)計表，可以張貼多顆小星星）。
一、 故事導入，引出 “很棒”
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰？
出示大獅子圖片，引導幼兒說一說：大獅子厲害不厲害？為什么說大獅子是百獸之王？你覺得它是不是很棒？
幼兒充分講述后教師進一步提問：獅子認為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎？豹子聽了不服氣，要和獅子來比賽。猜一猜誰會贏呢？
出示豹子圖片，教師進一步引導幼兒討論：獅子和豹子來跑步，誰會更快？你覺得誰更棒？
在幼兒回答的基礎上教師小結：
教師逐圖出示，繼續(xù)講故事：獅子和猴子比爬樹，和大象比力氣。分別引導幼兒討論比賽的結果。
最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠很遠，很遠很遠，把小動物們都嚇壞了。你來猜一猜，獅子很棒的地方是什么？
小結：原來每個動物都有自己很厲害、最棒的地方。
（評析：繪本故事是幼兒社會領域學習一個很好的載體，在本環(huán)節(jié)得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動的教具，一個大拇指、兩個大拇指的動作示意，讓幼兒對“每個動物都有自己很棒的地方?！北荣惪梢灾勒l“很棒”有了初步的感受，也為下一環(huán)節(jié)的游戲體驗做了很好地引入和鋪墊。）
二、 游戲體驗（和別人比），理解“很棒”
和小動物們一樣，每個小朋友也有自己很棒的地方。小動物們用了比賽的辦法。我們也來比一比，看誰“很棒”。
1、自選游戲，初次嘗試。
教師準備4個不同的游戲，引導幼兒兩個好朋友選擇一種游戲一起玩。
介紹游戲及規(guī)則：
（1）“紙牌站得高”中規(guī)定時間內紙牌站得最高者為“很棒”；
（2）“夾豆子”中完成的多者為“很棒”；
（3）“拼拼圖”“找不同”速度快者為“很棒”。
音樂響起開始游戲，音樂停止結束游戲。贏了的小朋友請在記錄單上對應的游戲后面畫上記號。
幼兒自選游戲，教師播放音樂，比賽開始。
請幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么？誰在這個游戲中“很棒”？
2、交換游戲，再次挑戰(zhàn)。
師：有的小朋友不服氣，想再挑戰(zhàn)一次嗎？這一次，你會和誰一起比？選擇哪一個游戲？
師放音樂，游戲開始。音樂停，游戲結束。
引導幼兒談談比賽及結果。
小結：原來“很棒”就是比別人做得更好一些。
（評析：“我很棒“的自信來源，往往不是教師直接“教”的結果，而是伴隨著活動過程而產(chǎn)生的體驗。幼兒是以游戲為基本活動的，是通過直接感知、實際操作和親身體驗的，教師選擇了“游戲體驗”式學習，讓幼兒在簡單、快速的游戲競賽中，了解了我“很棒”的具體呈現(xiàn)。自選游戲，體現(xiàn)了幼兒的自信、自主。這種生活中常見的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺得“很棒“離我很近。）
三、 自我發(fā)現(xiàn)（和自己比），找尋“很棒”
每個人都有自己“很棒”的地方。說一說，你們很棒的地方是什么？
（可引導幼兒用“我原來……，現(xiàn)在……”來表述。）
引導幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強項。還有一位小朋友沒有找到自己很棒的地方，我們來幫他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎？能記住朋友很棒的地方，你也很棒。
小結：原來“很棒”是比自己原來做得更好一些。有進步、有變化，就是“很棒”。
（評析：推己及人，從別人身上回到自己，從現(xiàn)象回到情感，這是社會領域的精髓。此環(huán)節(jié)的設計讓每個幼兒主動找尋自己身上的長處，這種自我肯定而帶來的愉快和滿足是一種來自內心的獎賞。在師幼的積極互動下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長、進步都是“很棒”。）
四、情感推動，內化“很棒”
孩子們，教室的區(qū)角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個朋友來比一比，看誰能更強，就可以得到一顆星星，如果你覺得自己和以前相比進步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻”上的統(tǒng)計表中，和好朋友說一說你有哪些很棒的地方。
（幼兒分組活動，自己根據(jù)記錄，在拇指墻上張貼星星。）
每一個小朋友都有自己的長處，不要認為自己不如別人，要在生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處，相信自己是最棒的。
讓我們起說“我是最棒的?！保úシ鸥枨拔艺娴暮懿诲e”，結束活動。）
（評析：結束環(huán)節(jié)既是活動的延續(xù)，更是對“自信、自主”的內化和情感上的推動。）
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十二
1、了解火的用途及危害。
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
ppt視頻、毛巾等。
一、導入。
1、播放錄音，小朋友聽一下這是什么聲音?發(fā)生了什么事情？
2、你們還在哪里看到過火，它能干什么？
教師小結：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖等等。
二、觀看火災圖片，引導幼兒說出火災的危害。
師：我們說了這么多好處，那它有沒有壞處呢？
小結：火不僅燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣等。
三、引導幼兒說說引發(fā)火災的原因，及預防方法。
引發(fā)火災的圖片。（放鞭炮、煙頭、電器老化等圖片）
1、預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
2、不能隨便燃放煙花爆竹。
3、點上蠟燭千萬不能睡覺，以防火災。
4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，更不能把煙頭扔向紙堆里或者堆有木材的地方，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
四、引導幼兒認識并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
1、火災這么可怕，小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦？（消防電話119）
2、如果著火的時候，消防叔叔還沒到，我們怎么辦?
如果消防叔叔還沒到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開…….
五、游戲："安全防火自救逃生"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十三
讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。
難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。
參與活動人數(shù)：28
活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒?。?/p>
老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？
（集體）學生：好！（個個表情興高采烈的。）
老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。
（小明同學）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。
老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？
（小明同學）：
《詠柳》 唐代詩人賀知章。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
一首下來再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。
（小明同學）：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童”呢！我也感覺自己，背書越來越好了。
（集體同學）：全場歡笑聲不斷，有個學生說：“小明同學，夸你兩句你就飛上天啦？”
老師：大家說小明背書厲不厲害??？那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同?。?/p>
（小芳同學）：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現(xiàn)場也給同學們表演一個好不好？ 這位同學跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了！
整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自己的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。
通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。
小百科：棒是一種客觀差異，泛指人某一特質突出、好的意思。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十四
1、復習認讀學過的漢字
2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
材料：大字卡若干、賀卡一張，里面貼上“希望”、識字書、剪刀、動物小卡片、膠水、鉛筆、獎品
場地布置：獨木橋、“小溝”、家長6位配合游戲
一、讀一讀，誰最棒
小朋友，今天我們又要和字寶寶做游戲了，你們還認識他們嗎？下面我們就來讀一讀、比一比，看看誰最棒？
集體——開火車——個別
二、說“希望”：
1、新年到了，新年老人給我們帶來一件新年禮物，看，是什么呀？（出示賀卡）
2、新年老人祝我們小朋友在新的一年里好好學習、天天向上。他還帶來了……（打開賀卡）什么呀？
3、對，是“希望”，小朋友，你們在新的一年里，有什么希望呢？請你自己和旁邊小朋友一起說一說，然后告訴大家。
三、選圖編故事
小朋友都愛聽故事，今天我們自己來編故事好嗎？書上的第六頁有很多圖片，請你任選幾幅，然后把圖片上的內容編成一個故事吧！
編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽——個別講給大家聽
四、游戲闖關接力賽
規(guī)則：幼兒分成兩隊，家長6人分3排拉手成關。三排中間隔有“獨木橋”、“小溪”。幼兒取沙包，讀字卡過關，走過“獨木橋”，跳過“小溪”回到起點，將沙包交給第二個幼兒，快的一隊取勝。
五、操作活動：
1、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上，畫出小兔子安全回家的路。
2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應的字詞連起來。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十五
主題《最棒的我》中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同” 這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別?；诂F(xiàn)在是中班第一學期?！巴n異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個活動主要引導幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規(guī)律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”?；顒又型ㄟ^游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
（一）了解自己的聲音、外貌和想法與別人是不一樣的
（二）能夠大膽表達和展示自己的優(yōu)點
（三）樂于在集體面前表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心
能夠大膽表達和展示自己的優(yōu)點。（難點）
樂于在集體面前表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心。（重點）
雪花片、孩子提前繪畫的學習故事我的優(yōu)點
（一）游戲導入、激趣引題游戲：“猜猜是誰?”
1.出示幼兒局部特寫照片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
2.播放幼兒聲音。猜猜他是誰？（你是怎么猜出來的？）
3.出示幼兒背影圖片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
小結：我們每個人的聲音，外貌都是獨特的和別人不一樣的。
（二）內隱不同，雪花片創(chuàng)意制作
1.小朋友除了我們外貌和聲音不同。我們的想法都一樣嗎？接下來我們玩一個
游戲叫創(chuàng)意大比拼。我們用雪花片創(chuàng)作一個你想要的物品。
2.游戲規(guī)則：在限定的時間內完成拼插作品。聽到音樂后小朋友面向老師坐，并安靜聽同伴介紹作品。幼兒分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法與自己一樣嗎？
教師小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，可以將雪花片拼插出各種各樣不一樣的物品。這都是我們自己獨特的想法。而你們每個人的想法都特變的有創(chuàng)意?！?/p>
（三）活動延伸
分享自己《優(yōu)點》學習故事，延伸拓展
孩子們你們的想法都這么獨特，那你們的優(yōu)點也一定很多吧？
1.請小朋友大膽的介紹繪畫的《優(yōu)點》學習故事，并展示。（教師鼓勵、獎勵）
2.教師小結：原來我們每個人的外貌、想法、優(yōu)點都是不一樣的，我們每個人都是最獨特的自己，都是老師和爸爸媽媽的珍寶，寶貝們希望你們都能保持獨特的自己，喜歡自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，會有更多的朋友。
3.請小朋友用最響亮的聲音向客人老師介紹自己的優(yōu)點并展示。（客人老師給予獎勵）
（一）對自身教學狀況的反思
活動開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的展示幼兒的局部特征，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性。本活動以獨特的我為名，開展了幼兒自我認識的活動，增強了幼兒的自我意識，培養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心。
（二）對幼兒學習、游戲狀況的反思
在活動中教師以游戲的形式貫穿整節(jié)活動，孩子在游戲中更愿意主動參與活 動，教師根據(jù)孩子的年齡特點設計了符合孩子們興趣點的游戲，從孩子興趣入手孩子們才能更好的參與到活動中，學習的主動性才會更高，整節(jié)活動中孩子很投入， 教師在游戲的時間把握也較準確，所以每一個環(huán)節(jié)的把握都較到位這樣有助于孩子在活動中各方面的發(fā)展。
（三）對存在問題的反思
本節(jié)活動的選材很適合小班剛升中班的孩子，活動目標的設計很符合中班孩子的發(fā)展情況，活動中每一個環(huán)節(jié)的設計都為目標服務，環(huán)節(jié)設計從外到內一步一步讓幼兒對獨特的自己有所了解?；顒拥慕Y尾教師以總結性語言為幼兒梳理了本節(jié)活動。在活動導入中教師準備的圖片、聲音只有一個孩子，應該給孩子們提供的圖片和聲音多幾個選項，讓孩子們參與性更多。在整節(jié)活動中教師在各環(huán)節(jié)中教師給幼兒梳理的語言應該更具體，讓孩子們更明白，體會的更深刻。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十六
針對本班有部分同學學習目的不過明確，且有部分同學很不自信的現(xiàn)象，我們班搞了一次有意義的主題班會。
全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，且學會了打拍；兩位同學準備好小品，電腦，vcd，活動道具等（多媒體教室一應俱全）。
1、班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，同學之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。
2、男女主持人發(fā)言，宣布主題班會開始。
3、全班同學起立鼓掌。
4、全班合唱明天會更好。（充分利用電腦，vcd帶唱）
5、通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。
引入：
問同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
（1）自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）
舉例說明：
ａ、居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
ｂ、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。
ｃ、９８世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致進軍世界的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。（班主任工作 ）中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
ｄ、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
（2）、自信的表現(xiàn)（板書）大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)？表演：誰是自信者？（內容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。
文：?。?，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？
ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。
文：那我也不勉強了。
?。猓愕母栉枰埠艹霰?，你愿意為我們作表演嗎？
ａ：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！
文：謝謝你的支持。小ｃ，你愿意參加表演嗎？
ｃ：表演是我的強項，表演當然是非我莫屬啦?。ㄖ钢猓┎贿^他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問：表演中的ａ、ｂ、ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？
答：ａ是自卑心理、ｂ是自信、ｃ是自大心理的代表。結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）
自大過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）
自信恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。（板書）
過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？
（3）、建立自信的`方法（板書）在介紹方法之前先向大家提出一個問題：學習成績不理想的同學如何建立學習信心？。提出這個問題是因為很多同學進入高二（9）這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。認識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？
列優(yōu)點清單（板書）大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格我的優(yōu)點。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過列優(yōu)點清單如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。
6、男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。
四、請班主任作總結性發(fā)言。
結束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。
五、宣布主題班會順利結束。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十七
為了全面開展素質教育，營造和諧校園，享受快樂、健康、和諧的園所文化，增進與家長之間的交流，培養(yǎng)幼兒的健康意識、競爭意識與團隊意識，增強幼兒體質；同時增進親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長積極參與親子游戲的熱情和興趣。同時在活動中加強交流，培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。增進幼兒園與家長及幼兒情感，形成家園合力。
20xx年5月20日（本周五）上午：9：30——10：30
南四樓多功能廳
小班組全體幼兒及各班家委會爸爸6位
我最棒！我老爸最棒
運動口號：
鍛煉身體，健康快樂！親子同樂！
游戲一、袋鼠跳
袋鼠跳
準備：大袋子三個，要大一些
玩法：一名小朋友與自己的爸爸組成一組，每次游戲找以班級為單位，小朋友和爸爸同時在大袋子里，聽口令向前跳，那組先完成就為勝利。
游戲二：搭房子
目的：培養(yǎng)親子之間的協(xié)調力
玩法：爸爸抱著孩子，在一定的距離內向前跑，跑到對面搭“房子”搭好后再跑到終點，看哪組速度快，就為勝利。
游戲三：推小車
目的：提高孩子的臂力。
玩法：讓孩子俯臥趴下，雙臂撐起。爸爸抓住孩子雙腿，推拉著向前或倒退，孩子順勢移動地上的雙手，小車就“開”起來了。
游戲四：兩人三足
準備：若干根布條。
規(guī)則：家長和孩子必須把腳緊緊拴住，不能松手。
玩法：在一定范圍場地內，幾個家庭展開兩人三足比賽。最后看哪個走的快、協(xié)調能力強的家庭取勝。
游戲五：小腳踩大腳
玩法：
爸爸和孩子手拉手，面對面站立，孩子的兩只腳分別踩在爸爸的兩只腳上。由爸爸帶動孩子向前行走，由爸爸帶者孩子倒退走。
友情提醒：
爸爸的手要拉緊孩子的手，必要時也可以讓孩子抱住爸爸的腰。
游戲六：吹氣球
準備：小氣球 若干，6個小籃
玩法：爸爸吹氣球，幼兒拿著爸爸吹好的氣球，跑到終點，放入籮筐內。
在規(guī)定的時間內看誰吹的氣球又大又多。
裁判數(shù)籮筐內氣球，多者為勝利，（氣球需達到一定的大?。?，三組同時進行，共6組，取氣球數(shù)多的前6名。
注：以上活動都以班級為單位進行。
棒棒的我教案反思 棒棒的我教案反思中班篇十八
1、知道自己身體各個部位的作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、引導幼兒積極探索新的動作，積極思考，學會獨立或合作設計完成動作要求，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新技能。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點是讓幼兒知道自己身體各部分的作用和重要性。學會運用，提高自己身體的靈活性。能從中體會到游戲活動的樂起。
難點是讓幼兒從游戲活動中能意識到要愛護自己的身體，讓身體各個部分都能協(xié)調運用，學會獨立完成。
音樂磁帶，用各種水果卡片裝扮的果園，山坡(上、下)、小河、雷電和電網(wǎng)等標志圖分放在場地上。
一、準備活動
1、帶領幼兒在音樂的伴奏下做走、跑、跳、蹲、鉆、爬等基本動作練習。
2、導入：“我們身體有點累了，我們休息一下吧?！弊層變弘S意坐在墊子上。
3、提問：“剛才我們做運動時都用了身體的哪些部位?”(提示：用到了腳、腿、膝、手、腰、臀)。接著問：“我們用這些部位又做了哪些動作?”(提示：走、跑、跳、蹲、鉆、爬等)。
小結：我們身體真靈巧。(腳能走，腰能彎，手能撐……)
二、新課教學
1、提出疑問：我們可以用我們身體各個部位來做很多動作?，F(xiàn)在，請你們想一想，做哪些動作才能讓自己的身體從一個地方移到另一個地方?(幼兒四處走或跑)。
2、接著問：如果不用小腳，用身體的其他部位來移動自己的身體嗎?啟發(fā)思考“大家先試試看，還可以用身體的什么部位來移動身體，比一比看誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或選擇同伴合作完成，(教師觀察、引導、啟發(fā)、輔助幼兒完成)。發(fā)現(xiàn)有不同的方法，可以采用點拔和肢體動作來激發(fā)幼兒，鼓勵幼兒的活動興趣。
3、組織練習，先請個別幼兒示范。(如：手膝著地挪動身體、橫躺著左右滾、翻跟頭等等)，然后集體練習，一起享受合作學習的快樂。教師對動作發(fā)展較差有幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>
4、游戲“摘水果”
(1)激發(fā)興趣，用神秘的語氣告訴幼兒：有一個奇妙的果園，園子里掛滿了各種各樣的水果，可好看了，大家想去看看嗎?(想)
提出疑問：可是要去果園，得要經(jīng)過一段很難走的路(指著標志圖)說，講解：我們要先走過山坡，小河，雷區(qū)和電網(wǎng)之后，才能到達果園去摘水果，我們該用什么方法才能通過這些擋住我們的東西呢?讓我們一起來商量一下吧。
(2)師生共同討論：上山坡時(學鴨子走)，下山時(翻個跟頭)，過河時(做游泳動作)，過雷區(qū)時(橫躺著滾過去)，過電網(wǎng)時(趴在地上匍匐前進)。
(3)游戲開始，教師與個別動作發(fā)展較差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。
(4)強調：到達果園后，要摘下自己喜歡的水果卡片后，才算完成任務，才算是最棒的。(幼兒自由欣賞自己摘下的水果，并享受成功的喜悅：我通過自己的努力摘到了水果卡片，我是最棒的!)
三、放松活動
1、討論：我們還能用靈巧的身體做什么?(模仿各種動物的動作)
2、小結：我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，所以我們一定要愛護好自己身體的每一個部位。
3、結束：今天我們做了好多動作，我們的身體累了，該休息一會兒了，現(xiàn)在我們就回教室休息一下吧。在舒緩的音樂中，帶領幼兒慢慢走回教室。
幼兒在愉悅的情緒下，參與游戲活動，并在活動中主動探索，并積極動腦想出了很多種動作。還在活動中體驗到了游戲的樂趣。還學會了相互合作，培養(yǎng)了幼兒相互合作，互幫互助的精神，做到了協(xié)調運用各部位來進行運動。通過活動讓幼兒明白了自己身體各部位的作用及重要性，并從中意識到了要愛護好自己身體的每一個部位。
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