在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中物理密度試講篇一
本節(jié)課要說的密度一節(jié)屬于第二部分，這一部分包括了后面所有八章的內(nèi)容，它們形成了經(jīng)典力學(xué)的初步知識。眾所周知，經(jīng)典力學(xué)包括了質(zhì)量、時間、空間三大基石。初二學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中基本具備了絕對的時間觀念和空間觀念。因而第七章第一節(jié)開始就進行絕對質(zhì)量觀的教學(xué)，第三節(jié)的密度是對質(zhì)量認識的進一步延伸，是對物質(zhì)世界認識的進一步探索。
再從本節(jié)的編排看，課本首先從第二節(jié)的實驗入手，提出本節(jié)課要研究的問題：如何鑒別不同的物質(zhì)?接著用實驗分析、歸納得出密度的概念，最后是密度知識的簡單應(yīng)用。這種方法，體現(xiàn)了物理知識來源于生活，又服務(wù)于生活的現(xiàn)代教學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析概括能力等綜合素質(zhì)。
1.知識目標(biāo)：理解密度的概念、公式、單位，會進行單位間的換算。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、概括能力，學(xué)習(xí)一點研究問題和定義物理量的常用方法。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)探索問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義現(xiàn)，對學(xué)生進行審美教育。
根據(jù)大綱及學(xué)生實際，密度的概念、公式、單位是本節(jié)的重點。
教學(xué)難點：由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，如何處理實驗中的數(shù)據(jù)進而得到密度的概念是本節(jié)的難點。
本節(jié)有關(guān)密度的知識都是從實驗中分析歸納出來的，因而本節(jié)課著重采用實驗探究法。
教具準(zhǔn)備：每兩人一天平，砝碼，體積不等的兩個木塊和兩個鐵塊，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，突破教學(xué)難點，我還制作了一個課件。
1、激趣引學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，是新大綱規(guī)定的物理教學(xué)的根本目的。因此，課前我設(shè)計了一個來源于生活中的趣味實驗，如何鑒別水、煤油、酒精和醋?并讓他們總結(jié)辨認的依據(jù)，當(dāng)他們意識到可以利用顏色、味道等特性鑒別物質(zhì)時，根據(jù)建構(gòu)主義理論，我從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)著手，拿出上節(jié)課測量過的體積相同但外表被我涂成了相同顏色的銅、鐵、鋁讓學(xué)生辨認，使學(xué)生直觀的認識到體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，這也反映了物質(zhì)的一種特性，這種特性就用密度表示，很自然的引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2、密度的概念
新大綱要求：實驗不僅是物理教學(xué)的手段，它還是提高學(xué)生實驗操作技能和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是物理教學(xué)的重要組成部分因此我把教材中的演示實驗改成了每兩人一組的分組實驗。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神。實驗中，當(dāng)學(xué)生測出了質(zhì)量與體積之后，我改變了教材中直接要求學(xué)生計算m/v的編排方法，鼓勵學(xué)生自己處理實驗數(shù)據(jù)我提出了一個極具挑戰(zhàn)性的問題：根據(jù)測出的質(zhì)量和體積，仍然能得出什么結(jié)論?面對這樣的問題，根據(jù)建構(gòu)主義理論，根據(jù)認識心理學(xué)，有一部分學(xué)生可能會想到直接利用這些數(shù)據(jù)去尋求某種規(guī)律，有的甚至能得出質(zhì)量與體積成正比這樣的結(jié)論，還有部分學(xué)生，他們可能想到要對這些實驗數(shù)據(jù)進行運算。
當(dāng)學(xué)生討論得出利用m和v可以計算它們的比值時，我用課件出示鼓勵性的評語，并播放一段音樂，以松緩剛才緊張的思維。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)法分析m/v的含義，利用比較法、歸納法得出密度的概念。并告訴學(xué)生：用比值法定義物理量是初中階段的一種重要方法。
在這一過程中，我還要引導(dǎo)學(xué)生欣賞天平平衡時的對稱美，領(lǐng)會物理學(xué)方法的和諧美，感受物理概念的簡潔美。促使學(xué)生形象思維的發(fā)展，進而促進學(xué)生德育、智育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，加深對物理學(xué)的熱愛。
3、密度的公式
①怎樣計算單位體積某物質(zhì)的質(zhì)量?計算密度的公式是什么?
②如何用字母表示這個公式?怎樣計算密度的單位?
④根據(jù)密度的公式，我們能說密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比嗎?利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，教師適度點撥，然后讓學(xué)生自己總結(jié)。通過這樣的辦法，加深學(xué)生對密度公式的理解、記憶和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式和嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S。這里通過對公式物理意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義現(xiàn)，形成基本的、樸素的、唯物物理學(xué)思想。在學(xué)生緊張的勞動之后，課件出示“王冠”圖，告訴學(xué)生阿基米德利用密度知識鑒別王冠的故事以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，不怕困難，積極探索，服務(wù)人類的科學(xué)思想。
一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想。小結(jié)中，我準(zhǔn)備先讓同桌的學(xué)生相互回憶本節(jié)學(xué)過的主要內(nèi)容，讓這些知識同化到學(xué)生原有的知識體系中去，以形成新的知識體系。老師再從物理學(xué)方法和物理學(xué)思想兩個方面著手，總結(jié)學(xué)生在這堂課中的表現(xiàn)，肯定他們的成績，指明他們努力的方向。體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵機制。
練習(xí)
①向自行車輪胎內(nèi)打氣，輪胎內(nèi)空氣的密度如何改變?
②abc三種物質(zhì)的質(zhì)量m和v的關(guān)系如圖所示，誰的密度大?
板書設(shè)計
為了簡明扼要的再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，我采用圖表法板書。
初中物理密度試講篇二
高中物理教案1
題目 ：質(zhì)點 參考系和坐標(biāo) 一．教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）
①知識目標(biāo)：認識建立質(zhì)點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點。②技能目標(biāo)：會根據(jù)實際情況選定參考系。
四．教學(xué)過程
教師活動 2 3
高中物理教案2
題目 ：速度一．教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)：知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性，知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
②技能目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中加深對平均速度的理解．通過生活中的實例說明平均速度的局限性。
四．教學(xué)過程
教師活動
教師活動
講述人:
計算題
1、如圖10是一種
測量小汽車油箱 內(nèi)油量裝置的原
(1)當(dāng)油與箱總重為600n時，壓力傳感器r受到的壓強是多
大？
(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時，汽油完全燃燒能放出的熱量是多
少？
電路中電流是多 少？(1)電源電壓u
(2)電阻r1的阻值
(3)當(dāng)s1、s2都斷開時，小燈泡l消耗的功率
科 目
時間:2012年10月8日
凸透鏡成像
二、知識應(yīng)用
拓展：近視眼（在視網(wǎng)膜前成像）
遠視眼（在視網(wǎng)膜后成像）
學(xué)習(xí)這課以后，我們了解到凸透鏡在生活當(dāng)中有著很重要的意義，其中一個就是為患有遠視眼的人帶來便利。同時學(xué)完這課的知識，我們有幾個很重要的知識點要記住，1、凸透鏡成像的原理。2、物理在離凸透鏡不同距離時，他們各自成像的不同。3、將學(xué)會的知識學(xué)以致用，善于在生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象。
我的試講完畢，謝謝！
初中物理密度試講篇三
八年級物理下冊質(zhì)量和密度教學(xué)反思
學(xué)生在這一章里要掌握質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會使用天平和量筒這兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較靈活地運用密度知識解決簡單的實際問題。所以，本章內(nèi)容的特點是定量的測量性實驗較多和定量的計算較多，對學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦\用知識的能力要求較高。
對學(xué)生能力的培養(yǎng)是以扎實的基礎(chǔ)知識為根基的。只有讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，才能全面提高能力。教師在[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園?http://]傳授本章知識的教學(xué)活動中，要使學(xué)生真正懂得質(zhì)量和密度的概念，真正掌握用天平、量筒測密度的實驗原理和方法。在教給學(xué)生運用密度公式解決問題時，教師更應(yīng)注重物理思想、物理過程的傳授，使學(xué)生加深對基本概念、基本規(guī)律的理解。這樣才能切實提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。
先請同學(xué)說出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無數(shù)種物質(zhì)，我們怎樣辨別它們？給他們具體的實例，一杯水和一杯酒精，一個鐵塊和一個木塊，同學(xué)找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無法鑒別時怎么辦？有沒有一種科學(xué)又簡單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類？給他們實例一個銅塊和一個塑料塊怎樣區(qū)別，并結(jié)合以前速度的引導(dǎo)讓他們講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積。那到底物體的質(zhì)量和體積之間存在著什么關(guān)系？請同學(xué)們猜想，然后請同學(xué)設(shè)計實驗并實施實驗等到若干組數(shù)據(jù)，請同學(xué)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。然后讓同學(xué)計算物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，再分析得到結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相等，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等。就因為不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等，我們才可以利用物質(zhì)的這種特性來辨別物質(zhì)的種類，我們把這個比值定義為密度，用它來表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量，請同學(xué)根據(jù)公式推斷單位及物理意義。整節(jié)課教學(xué)任務(wù)基本能完成。
困惑的地方：
1、在引導(dǎo)學(xué)生講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積后，猜想就叫他們自己猜呢？給他們一個填空形式：體積不同的相同物質(zhì)，質(zhì)量不同；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。
2、這節(jié)課到底分幾課時？一課時的話，要介紹量筒的使用，做實驗，分析數(shù)據(jù)，有必要的話畫折線圖，還要得出結(jié)論，那肯定來不及介紹單位換算、物理意義等。
不足之處：
1、整節(jié)課思路感覺不清晰，過渡不自然，時間分配不夠合理。
2、在實驗過程中未強調(diào)量筒在實驗結(jié)束后側(cè)放，造成學(xué)生離開時碰碎一個。
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能
（1）通過對本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、分析和評價，使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
（2）進一步的理解密度概念及其在生活中的應(yīng)用。
2．過程與方法
（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
（3）在理解密度概念的基礎(chǔ)上，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對密度知識的了解，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學(xué)難點：
1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)
2．師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)
3.建立密度的概念
教學(xué)過程
(一)引入新課
演示實驗：在托盤天平兩側(cè)放有等體積的木塊和鐵塊，天平不平衡，說明質(zhì)量不等。可見，體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量一般不等。在實驗所用的同體積的物質(zhì)材料中，鐵塊質(zhì)量最大，鋁塊較小，木塊質(zhì)量最小。
(2)用天平分別測量一塊鐵和兩塊鐵的質(zhì)量。再分別測量一塊鋁和兩塊鋁的質(zhì)量并分別將數(shù)據(jù)填入表格中。表格畫在黑板上（實驗中使用的金屬塊體積都相同）。
同種物質(zhì)鐵（或鋁），體積不等時質(zhì)量不等。體積增大為原來的兩倍，質(zhì)量也增大為原來的兩倍；質(zhì)量與體積的比值是一定的。
鐵和鋁相比，質(zhì)量與體積的比值不同，鐵是7.8，鋁是2.7。為了反映物質(zhì)的這種性質(zhì)，物理學(xué)引入密度的概念。
(二)新課教學(xué)
1．密度：從外觀看鐵塊和鋁塊的顏色硬度差不多。從實驗中知道相同體積的鐵塊和鋁塊質(zhì)量不同。物理學(xué)中用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度。
3．密度的單位：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積單位是米3，密度單位是千克／米3，讀作千克每立方米。
密度的另一個單位是克／厘米3。
∵1千克=103克 1米3＝106厘米3
∴1克／厘米3＝103千克／米3。
4．例題一塊鐵質(zhì)量1.97噸，體積0.25米3求鐵的密度是多少？
5．明確密度的物理意義：鐵的密度7.8×103千克／米3物理意義是：1立方米鐵的質(zhì)量為7.8×103千克。鋁的'密度是2.7克／厘米3，物理意義是：1立方厘米的鋁質(zhì)量是2.7克。
教師可多提問幾個學(xué)生，要求人人會說密度的物理意義。物理學(xué)中規(guī)定1立方分米的水質(zhì)量1千克，所以水的密度是1.0×103千克／米3。這一點要求學(xué)生記住，今后解題時水的密度往往作為已知量。
教師指導(dǎo)學(xué)生查看教科書上的密度表，使學(xué)生認識到密度是物質(zhì)的一個屬性。同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)的密度一般不同。因此一般說來，可以用密度鑒別物質(zhì)。
7、布置作業(yè)：
反思：生活離不開物理，物理離不開生活。本課題我從生活實際中引出物理問題，又用物理知識來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。在教學(xué)方式上又按照新課標(biāo)的要求以及此次國培學(xué)習(xí)中的“初中物理概念教學(xué)”來操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生對密度概念的理解也比較到位。
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