無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
研究磁鐵教學(xué)反思篇一
1． 能夠探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。 2． 認(rèn)識不同形狀的磁鐵。 3． 知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。
4． 知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
磁鐵的一些特征
三、教學(xué)重難點(diǎn)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
各種形狀的磁鐵、回形針、針、線、水彩筆、卡紙。
一、各種形狀的磁鐵
二、磁鐵的性質(zhì)：同極相斥，異極相吸
教學(xué)反思
1、學(xué)生探究的意識不濃烈，在“玩”磁鐵的時候很不關(guān)注現(xiàn)象，沒有從現(xiàn)象有意識的去思考磁鐵有可能存在的性質(zhì)。 2、學(xué)生探究的方法不多，只有部分科學(xué)素養(yǎng)較高的學(xué)生會想著用多種方法去探究性質(zhì)，有相當(dāng)一部分學(xué)生應(yīng)用了一種方法后就不去思考別的方法。有的學(xué)生方法應(yīng)用也不妥當(dāng)，拿著磁鐵在做拼圖游戲，一點(diǎn)也沒考慮到這種方法是否能探究出磁鐵的性質(zhì)。 3、以小組的形式在探究，但小組成員間真正的交流很少。
身為科學(xué)課程的教師，應(yīng)該悉心地鉆研教材，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理動態(tài)。爭取讓每節(jié)課成為成功課，不留有遺憾。
研究磁鐵教學(xué)反思篇二
1、能夠設(shè)計實驗，探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；
4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 n 極和 s 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實驗盒。
2課時
第一課時
一、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀。
用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
探究活動：
分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？
總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
（磁力最大的部分稱為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。
（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會磁鐵的磁極：
學(xué)生體驗活動。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
四、了解磁極：
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第 39 頁的閱讀。
到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？
第二課時
五、磁鐵的應(yīng)用：
師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？
師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本 4 0頁最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計一個實驗來比較一下么？ 分組討論實驗方法，然后匯報，并依據(jù)情況安排實驗。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
六、總結(jié)：
今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！
研究磁鐵教學(xué)反思篇三
;研究磁鐵教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同形狀的磁鐵，通過實際操作探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。
2、能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。
3、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。
4、知道司南是我國的四大發(fā)明之一。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、指南針、（條形磁鐵、磁針、回形針、玻璃）每組一份。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師講述：今天老師在這里給大家上一節(jié)科學(xué)課，感到非常高興，為此老師特意給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，（教師出示條形磁鐵），問：大家認(rèn)識他嗎？是什么？ 2、學(xué)生回答，教師板書。
3、教師講述：除了這種條形磁鐵，你還見過哪些形狀的磁鐵？ 4、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行匯報交流。
5、問：你們玩過磁鐵嗎？怎么玩的？ 6、學(xué)生到臺上匯報交流各自玩磁鐵時的發(fā)現(xiàn)，教師適時板書。
7、教師講述：大家在玩磁鐵時有這么多發(fā)現(xiàn)，老師真為你們感到高興，那你們能利用老師為你們提供的曲別針、各種形狀的磁鐵再來玩一玩，看看誰還有更多的發(fā)現(xiàn)。
二、新課探究。
1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究磁鐵的性質(zhì)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生進(jìn)行匯報交流，教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥。
（1）、你發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸鐵時有什么奇怪的現(xiàn)象？ （2）、你觀察磁鐵的磁極，有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）、磁鐵的磁極吸鐵時能把曲別針穿成串，可以無限延長嗎？ 3、教師刻意引導(dǎo)：把條形磁鐵放在水槽中的泡沫上，靜置觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、學(xué)生實驗探究，教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生匯報交流，教師適時板書。
6、教師重點(diǎn)講解磁鐵為什么一端指南，一端指北。
三、拓展應(yīng)用。
1、教師激趣提問：磁鐵有這么多本領(lǐng)，他能為我們做些什么事情呢？ 2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行匯報交流。
（1）、磁懸浮列車。
（2）、區(qū)分鐵制物品。
（3）、磁力扣。
（4）、指南針等等。
3、教師適時激勵。講解指南針是我國四大發(fā)明之一。
4、講述：你想擁有自己的一根小磁針嗎？請看，這根普通的縫衣鋼針有磁性嗎？誰知道怎么讓它有磁性呢？ 5、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行匯報交流，教師適時點(diǎn)撥。
6、學(xué)生嘗試操作。
7、教師講解：磁化。
8、教師講述：咱們把剛剛磁化好的小磁針插入小泡沫中，放入水中觀察有什么現(xiàn)象？ 9、學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。
10、教師講解：磁化好的小磁針就和磁鐵一樣，也能指南北，同樣也能做成指南針。
四、總結(jié)生成 1、教師講述：這節(jié)課大家高興嗎？誰愿意把自己的快樂講出來，與大家共同分享你的快樂呢？ 2、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師適時激勵。
3、教師提問：關(guān)于本節(jié)研究的磁鐵，你們還有什么不明白的問題嗎？ 4、學(xué)生提問題，師生共同解決問題。
5、教師總結(jié)：隨著時間的點(diǎn)滴流逝，一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，我衷心地希望全體同學(xué)能夠多多動手，多多動腦，多多發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識。
板書設(shè)計：
4、研究磁鐵 1、吸鐵，傳遞，隔著物體吸鐵 性質(zhì) 2、磁極指示方向，南極s極 北極n極 3、同極相斥 ，異極相吸。
相關(guān)熱詞搜索：;
研究磁鐵教學(xué)反思篇四
1、科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性。
2、方法與過程目標(biāo)：能夠?qū)唧w事物和現(xiàn)象進(jìn)行自主與合作探究活動，從而認(rèn)識磁鐵的磁性的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在探究活動中體會合作與交流的快樂，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察演示用： 各種形狀的磁鐵、磁針等。
分組實驗用：各種形狀的磁鐵、銅線、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、玻璃珠、螺絲、硬幣、鐵絲等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
2.現(xiàn)在老師就來給大家露一手。（老師演示）很神奇吧！同學(xué)們大膽地猜想一下，我是怎么做到的。
3.對了，其實魔術(shù)并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科學(xué)知識來完成的。今天，就是磁鐵幫了老師的大忙。這節(jié)課，咱們就來研究磁鐵的秘密。（課件出示課題并板書：研究磁鐵）
二、認(rèn)識磁鐵的形狀及用途
1、同學(xué)們都玩過磁鐵嗎？誰能說說你玩過的磁鐵是什么形狀的？
2、學(xué)生匯報。
3、剛才同學(xué)們說了這么多種形狀的磁鐵，我們把它歸納起來，可以分為這么幾類。（課件出示各種形狀的磁鐵讓學(xué)生辨認(rèn)）
4、上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有相同之處，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，說說看。
4、這么多的磁鐵，你知道它們在哪些地方有用到？用來干嘛？（讓學(xué)生多說）如指南針、磁性玩具、磁盤等。
三、探究活動
（一）磁性 實驗活動一、指導(dǎo)學(xué)生用磁鐵去吸各種不同的物體。老師為每個小組準(zhǔn)備了一些各種不同的物品，動手前，教師要先說說活動規(guī)則及注意事項（幻燈片展示注意事項）組內(nèi)同學(xué)先討論討論怎么來研究呢？實驗時，大家要注意觀察，并且及時做好實驗記錄，完成實驗記錄表。由組長上來領(lǐng)取實驗材料。
通過實驗可發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵的物體，我們把磁鐵的這一性質(zhì)叫做磁性。（課件出示）
實驗活動二、讓吸起來的鐵釘排成隊。可發(fā)現(xiàn)----磁性能夠傳遞，磁性越傳越小。
（二）磁極
先讓學(xué)生討論，磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱一樣嗎？該如何驗證？
用磁鐵的不同部位去吸鐵?？砂l(fā)現(xiàn)---------磁力最大的部位是磁極。
磁鐵的磁極除了磁力大，還能指示南北極。教師演示分別把3塊不同形狀磁鐵用細(xì)繩懸吊空中，等待靜止。再和指南針進(jìn)行比較，磁鐵指向北的一端是北極，用“n”表示，指向南的一端是南極，用“s”表示。磁鐵的s極總是指向地球南端、n極總是指向地球北端。因此，我們也把磁鐵的s極稱為南極，把磁鐵的n極稱為北極。（板書：指示南北）
（三）同極相斥，異極相吸。
四、介紹司南和指南針
北的一端成為北極，用“n”表示。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時被稱為司南。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。）
指南針也是利用了磁鐵能指示南北極的性質(zhì)。在軍事或野外旅游、考察時用得較多。
五、磁鐵在我們生活中的應(yīng)用。（通過幻燈片展示）
磁鐵在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。如門吸、磁盤、帶磁性的冰箱門。
師：1、課前我不小心將一根鐵釘?shù)羧胙b滿水的水槽中，如果要求手不沾水，你有什么辦法可以幫老師把鐵釘取出來？生說辦法并操作。
六、拓展延伸
2、延伸：利用磁鐵的磁性我們可以設(shè)計很多玩具，要求每個同學(xué)回家制作一個磁性玩具，自己實在不會設(shè)計的可以仿造各種磁性玩具進(jìn)行制作，下節(jié)課我們要比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意，誰發(fā)現(xiàn)的問題最多。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2110562.html】
