我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
第八次心得體會篇一
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設(shè)計理念】
立足工具，弘揚(yáng)人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神，從中受到教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語，整體把握
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（生齊讀課題）
師：首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。
出示： 侵略?? 失敗?? 信心??? 灰心??
動員?? 戰(zhàn)斗?? 抵抗??? 成功
生1讀。
師：讀得很準(zhǔn)確，誰能更響亮地再讀一遍？
生2讀。
師：一起讀。（生齊讀）
師：誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容？
生：課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，動員人民起來抵抗，最后成功了。
二、以讀促悟，感悟英勇
師：讓我們再一次走進(jìn)這個精彩而又感人的故事。請同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。
出示：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：自由地讀一讀。（生自由讀）
師：誰來讀一讀？
生：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：“抗擊”是什么意思？
生：抵抗。
師：那“英勇地抗擊”呢？
生1：勇敢地抵抗
生2：頑強(qiáng)地抵抗。
師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？
生：他們的國家遭到別國的侵略。
師：從中你體會到了什么？
生1：王子很英勇。
生2：王子很勇敢。
生3：王子很為自己的國家著想。
師：為自己的國家著想，其實(shí)就是愛國。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝?，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。
生齊讀。
三、品讀詞語，感悟心境
師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰(zhàn)爭是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。
師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？
生：因?yàn)橐贿B打了七次仗，王子都敗了。
師（板書）：布魯斯????? 抗擊????? 七戰(zhàn)七敗
師：是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們?？傻谌?、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。
師：同學(xué)們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？
生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
出示：唉聲嘆氣
師：請同學(xué)來讀讀這個詞。
師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）
師：此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？
生：難過。
師：為什么難過，他心里會怎么想？
生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。
師：難過地讀讀這個詞。
生：（難過地讀）唉聲嘆氣。
師：你呢？
生：很傷心。
師：為什么會傷心？
生：布魯斯會想：我堂堂一個王子，卻不能保護(hù)自己的國家，我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。
師：傷心地讀讀這個詞。
生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。
師：你的心情又如何？
生：像被刀割一樣。
師：為什么？
生：布里斯會想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。
師：讀讀這個詞
生：唉聲嘆氣。
師：同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。
出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
學(xué)生讀，師相機(jī)點(diǎn)評。
生齊讀。
師：此時的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？
生：不是。
師：你從哪里知道的？
生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。
出示：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？
生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心，并沒有完全失去。
四、朗讀品悟，感受執(zhí)著
師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時候，他看到了什么？他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。
生自由讀。
師：他看到了什么？
生：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。
出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。
師：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
生：八次。
師：前七次成功了嗎？
生： 沒有。
師（板書）蜘蛛??? 結(jié)網(wǎng)???? 七次未成
師引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來——
生：絲斷了，網(wǎng)破了。
師：這就意味著先前的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
師：再一次的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
生1：小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風(fēng)的。
生2：小蜘蛛呀，你還是等風(fēng)停了再織吧，否則你還是會失敗的。
生3：小蜘蛛呀，你還是別費(fèi)力氣了，這么大的風(fēng)，你再織網(wǎng)還會失敗的，說不定你還會被風(fēng)吹走的。
師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會放棄努力.
師引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）?？芍┲搿ú⒉换倚模?，照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結(jié)成了一張網(wǎng)）。
師：這一次，它終于——
生：成功了。
師(板書)：成功
師（點(diǎn)擊“終于”）：終于你體會到了什么？
生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。
師：誰愿意讀一讀。
生1讀。
師：你讀得很認(rèn)真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。
生2讀。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。
生齊讀。
生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。
生2：小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。
生3：小蜘蛛，你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。
五、心靈對話，想象體驗(yàn)
師：是呀，經(jīng)歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動了我們，還感動了——（布魯斯）
師引讀：布魯斯——（感動極了）。
師：此時的布魯斯會想些什么呢？
生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？
生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù)，國家滅亡嗎？
生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。
師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）
師：同學(xué)們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。
這一喊，喊出了什么？
生1：勇氣。
生2：信心。
生3：成功。
生4：永不放棄。
生5：堅持不懈。
師：誰來演一演布魯斯？
生1演。
師：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？
生2演。
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導(dǎo)）
師：下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導(dǎo)）
師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。
師：下面我們來交流一下。
（播放音樂）
生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。
生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網(wǎng)，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖??！
生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會成功的。
師：假如你第八次抵抗不成功呢？
生：我會干第九次。
師：第九次也不成功呢？
生：我會干第十次，一直到成功為止。
師：我看到了一個堅持不懈的王子。
師引讀：經(jīng)過——（激烈的戰(zhàn)斗），蘇格蘭軍隊趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。
師：同學(xué)們，這成功來得容易嗎？
生：不容易。
師：從哪里看出的？
第八次心得體會篇二
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
兩課時。
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號。
⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字：
⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。
五、作業(yè)?：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)?
⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒉回答問題：
第八次心得體會篇三
羅伯特·布魯斯
羅伯特·布魯斯（中古愛爾蘭語：roibert a briuis；蘇格蘭蓋爾語：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是蘇格蘭歷史中重要的國王，他曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人打敗英格蘭人，取得民族獨(dú)立。
經(jīng)歷
羅伯特·布魯斯出生于蘇格蘭貴族世家，遠(yuǎn)祖來自挪威。1292年蘇格蘭王位繼承權(quán)之爭中，他的家族為重大競選者但在競爭中失敗，于是與英國國王愛德華一世結(jié)盟反對出自約翰家族的新國王，并于1296年向英國國王宣誓效忠。
1297年，一度接受英國國王的蘇格蘭爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動，羅伯特·布魯斯接到緊急信件要求其支持愛德華一世的軍隊，但他借機(jī)反動叛亂。他個人組織的叛亂稍后被鎮(zhèn)壓，其女兒也被脅逼送入英國為人質(zhì)，但同年稍后，蘇格蘭人取得了斯特林橋戰(zhàn)斗的大勝，羅伯特于是再次開始活躍。
1298年愛德華在福爾柯克會戰(zhàn)中擊敗蘇格蘭叛亂首領(lǐng)威廉·華萊士，華萊士從護(hù)國公退位，羅伯特成為兩位繼任者之一。但另一位繼任者也正是當(dāng)初蘇格蘭王位競爭者約翰家族的后代，兩者因此無法合作，1299年，羅伯特正式退任護(hù)國公，后再次轉(zhuǎn)向愛德華。
1305年華萊士被捕并被處決，蘇格蘭人獨(dú)立運(yùn)動暫時結(jié)束。但羅伯特作為擁有繼承蘇格蘭王位資格的貴族，仍無法與另一位蘇格蘭大貴族約翰家族的后人同事，約翰家族在蘇格蘭貴族間有廣大的關(guān)系，同樣擁有王位繼承權(quán)，并被認(rèn)為更堅定地反對英國人的統(tǒng)治。1306年，兩人在一個教堂中爆發(fā)沖突，羅伯特殺了對方，并不久后自主加冕國王。（因?yàn)檫@在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在愛德華一世的鎮(zhèn)壓下，他領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動并不成功，在會戰(zhàn)中失敗后，一度逃離蘇格蘭本土前往小島躲避。
1307年7月，愛德華一世病逝，由無能的愛德華二世繼承，羅伯特利用這個機(jī)會于次年2月重返蘇格蘭再次領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動，開始連續(xù)不斷在游擊戰(zhàn)中取得勝利，奪取英國人的哨所甚至城堡。1309年3月羅伯特第一次組織召開了自己的國會，1310年蘇格蘭教士階層決定承認(rèn)其為蘇格蘭國王，1313年羅伯特也派下屬道格拉斯進(jìn)入英國北部攻擊對方本土，但直到8年后的1314年，羅伯特都始終避免和英國人在開闊地正面會戰(zhàn)。
1314年，蘇格蘭人和英國人在班諾克本進(jìn)行會戰(zhàn)并取得決定性勝利，此戰(zhàn)成為了蘇格蘭獨(dú)立運(yùn)動的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后雙方雖然仍有交手，但基本勝利已傾向于蘇格蘭人一邊。
1320年，教皇開始承認(rèn)羅伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，愛德華二世的繼承者愛德華三世與布魯斯簽訂協(xié)定，承認(rèn)蘇格蘭國獨(dú)立。
1329年，羅伯特病逝，被蘇格蘭人尊敬地稱為民族英雄。
逸聞
廣為人知的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事”，在一個版本中的主角就是羅伯特·布魯斯。由于其一生經(jīng)歷顛簸，在最初加冕國王并抵抗愛德華一世的過程中又遭遇慘敗而不得不出海躲避，有傳聞即說當(dāng)時他看到一蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，雖屢屢失敗而不放棄，最后終于成功，于是大受鼓舞而決心東山再起。
羅伯特被稱為“勇敢的心”，因?yàn)槠渫砟険?jù)聞因深感自己曾為了家族利益而反復(fù)無常，排斥異己又利用盟友，于是決心對西班牙發(fā)動十字軍以洗脫罪孽。但他本人已病重?zé)o法隨軍遠(yuǎn)征，即囑咐忠誠的部下道格拉斯領(lǐng)導(dǎo)隊伍，并要求將自己的心臟在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠實(shí)地履行了職責(zé)，在西班牙，一次遭遇異教徒襲擊時，他將盒子擲向?qū)Ψ礁吆啊坝赂业男模堉敢覀?！”（一說為留在懷中并對其自言自語），然后率領(lǐng)隊伍打敗了對手帶著盒子返回?！坝赂业男摹钡涔始从纱硕鴣怼＃ê萌R塢的同名電影《勇敢的心》源自此故事，但有較大的修改和偏離）。
歷史上的羅伯特.布魯斯是蘇格蘭真正意義上的民族英雄，蘇格蘭在英王愛德華一世時代面對的是被同化和吞并的命運(yùn)，正是羅伯特·布魯斯領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人不斷與英格蘭進(jìn)行著小規(guī)模的沖突，并在班諾克本之戰(zhàn)中取得了關(guān)鍵性的勝利。事實(shí)上歷史上真實(shí)的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·華萊士！而是后來的蘇格蘭國王羅伯特·布魯斯！
羅勃特·布魯斯，是蘇格蘭國內(nèi)最強(qiáng)大，最富有的家族布魯斯家族的長子。他從小接收良好的教育，通曉多國語言——英語，法語，拉丁語，蓋爾語等；他武藝高強(qiáng)，是當(dāng)時歐洲使用戰(zhàn)斧的第一高手。據(jù)說他作戰(zhàn)時十分勇敢，經(jīng)常單槍匹馬與敵決斗，在班諾克本之戰(zhàn)中他沖到陣前一斧便劈死了迎面而來的敵將）。
蘇格蘭國王巴里奧爾投降英國后，與蘇格蘭其他貴族一樣，羅勃特不甘于接受異族的統(tǒng)治，帶領(lǐng)他屬下的騎士和農(nóng)民們起來反抗。當(dāng)時威廉姆·華萊士與安德魯·穆里主要在蘇格蘭中部作戰(zhàn)，羅勃特則在蘇格蘭西南部牽制英軍。斯忒林大捷后，羅勃特主持了對威廉姆·華萊士授勛的儀式。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學(xué)家對此有兩種說法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會，等待時機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞硭拇_又重新加入了反抗軍的行列。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學(xué)家對此有兩種說法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會，等待時機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞硭拇_又重新加入了反抗軍的行列。
布魯斯恨極康米，但他裝作什么都不知道，派人邀請康米來德姆伏里斯的格林福萊爾教堂面談?？得纂m心懷鬼胎，但還是如約前來。見面之后，康米知道陰謀敗露，與布魯斯的人展開激烈搏斗，結(jié)果康米的叔父被布魯斯的內(nèi)兄殺死，康米則被布魯斯生擒。最后，布魯斯在祭壇上將康米的人頭割下，寄給了英王愛德華一世?？得姿篮?，蘇格蘭貴族紛紛歸附布魯斯。1306年5月25日，布魯斯在斯高被推選為蘇格蘭國王。英王被徹底激怒了，他囚禁了威沙特主教和蘭伯頓主教，并在美斯文大敗新國王羅勃特·布魯斯。布魯斯單槍匹馬逃往羅德島，一路上幾次逃過追兵，但他的妻子，女兒，姐妹全部被俘，弟弟尼基爾被殺頭。
1307年，布魯斯從羅德島歸來，重建部隊，準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。這時，他的另兩位兄弟托馬斯和亞歷山大也已被處決。1307年五月，愛德華一世病死，新王愛德華二世懦弱無能，布魯斯乘機(jī)發(fā)動攻勢，從英國人手中奪回不少土地，但英國人口眾多，國力強(qiáng)盛，盡管國王無能，但也并不容易被完全擊敗。雙方的戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年，從愛德華二世打到愛德華三世。最后在羅馬教庭的協(xié)調(diào)下，1328年三月，蘇格蘭和英國終于簽訂了愛丁堡協(xié)議，愛德華三世正式承認(rèn)羅勃特·布魯斯的國王身份，并將所有英國軍隊撤出蘇格蘭。
布魯斯是一個相當(dāng)不錯的君主，開明而且公正，享有極高的威望。他還是一個虔誠的基督徒，在飽受戰(zhàn)火摧殘的蘇格蘭南部重建和修復(fù)了許多著名的修道院。不幸的是，沒過多久，布魯斯患上了皮膚病，有可能是麻瘋病。布魯斯認(rèn)為這是上天對他在祭壇上殺死康米的懲罰，他自知命不久矣，要求死后將他的心臟帶到圣城耶路撒冷。因此，當(dāng)1329年布魯斯病逝后，他的身體被葬在德菲姆林修道院——蘇格蘭歷代君王都葬在此；他的心被裝在一個小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勛爵保管。道格拉斯帶著這小箱子參加了后來的十字軍東征，戰(zhàn)敗身亡，“布魯斯之心”被送回蘇格蘭，葬在布魯斯心愛的美羅斯修道院。如同威廉姆·華萊士，人民同樣愛戴和懷念羅勃特·布魯斯，因?yàn)樗?jīng)歷和克服了種種困難和失敗，最終領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人民贏得了他們的，自由。
二、教材見解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，總不能一蹴而就，而會遇到各種困難，遭受多次的失敗。失敗而不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，才有成功的希望。蘇格蘭王子布魯斯為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過信心，后來又恢復(fù)了信心，信心使他鼓起勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他審理的保證。全文正是圍繞著“信心”展開的。
信心，因?qū)覕覒?zhàn)幾乎失去。
布魯斯王子雖然從事的是“抗擊外國侵略軍”的正義事業(yè)，卻“一連打了七次仗”“都失敗了”，而且自己也“受了傷”，當(dāng)時的局面是很糟糕的，布魯斯的情緒非常低落，“不斷地唉聲嘆氣”，“幾乎失去了信心”，他將要放棄抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭了。
信心，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，斷了再結(jié)，本來是很平常的事，平時也沒有人會注意到。但是在遭到失敗，灰心喪氣的布魯斯眼里，也許是“同病相憐”，而顯得不平常起來。于是，他竟然有興趣幫結(jié)網(wǎng)的蜘蛛數(shù)起數(shù)來，恰好，蜘蛛也經(jīng)過七次失敗，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人難道還不如它嗎？于是，布魯斯王子“猛地跳起來，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奮進(jìn)。
信心是一架發(fā)動機(jī)，使人增添勇氣，鼓起斗志。布魯斯從失敗的陰影終走出來，“四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗”，終于“趕跑了外國侵略軍”。也許，布魯斯本來離勝利就只有一步之遙，但是遇到困難時，他差點(diǎn)就停了下來，最后一步可能最難邁，賣出去就達(dá)到了勝利的終點(diǎn)。
故事告訴我們，遇到困難，遭受失敗事情后，不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，就會有成功的希望！
三、課堂導(dǎo)入的設(shè)計：
1、故事誘導(dǎo)法
故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們在歡樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。
我們在電視中經(jīng)?？吹接嘘P(guān)戰(zhàn)爭的故事片，那激烈的戰(zhàn)斗，緊緊地吸引著我們。今天，老師就給大家講一個有關(guān)戰(zhàn)爭的故事。古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
此時激起孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的朗讀于學(xué)習(xí)！
2、音樂導(dǎo)入法
借助于與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的歌曲作為導(dǎo)入的途徑。這種方法靈活多變，利于調(diào)動學(xué)生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
事先播放《愛拼才會贏》或《真心英雄》，那激昂的音樂，豪邁的激情，我想也會給課堂的氣氛增添一份感情基調(diào)！
3、名言引入法
名言警句是人類思想、語言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。教師通過引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。
出示名言名句：“無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。
----- 愛 迪 生
一個人只要強(qiáng)烈地堅持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
四、語句解讀：
1、他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
抗擊外國侵略軍是正義的事業(yè)，但布魯斯王子一連打了七次敗仗，而且自己也受了傷，這對他的打擊非常大?！安粩嗟匕β晣@氣”，說明局勢非常糟糕，他的情緒非常低落，心理上幾乎承受不了了?！皫缀跏バ判摹?，意味著他將要準(zhǔn)備放棄抗擊侵略軍的戰(zhàn)斗了。
“跳”與“喊”形象地寫出了布魯斯感動時的神態(tài)。蜘蛛經(jīng)過七次失敗，在第八次成功地結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯被蜘蛛這種不屈不撓的精神所打動和感染，進(jìn)而聯(lián)想到蜘蛛尚能如此，人更應(yīng)該如此！許多復(fù)雜的感情都包含在“感動”一詞中了。
3、布魯斯的第八次抵抗成功了。
與前文“一連打了七次仗，都失敗了”相呼應(yīng)，相對比，說明了“第八次”的重要，勝利來之不易！
五、課后反思：
這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計的重點(diǎn)。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡單了許多。在第一課時的設(shè)計中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時的設(shè)計中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計時用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識，體會情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象。
課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動而感動，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過時，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動，這時候，他們就能為課文形象“動之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時，要引導(dǎo)孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時候，豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時，他們會覺得自己變成了主人翁，這時候，適時加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來，更深地體會主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動士兵和人民時，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會到了布魯斯的心情?？梢?，角色表演也是情感流動的重要外力。
三、補(bǔ)充拓展，讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處語文教學(xué)是個生成的過程。
在本課的設(shè)計中，加入了很多語言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時，讓孩子補(bǔ)充描寫相關(guān)表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時，又補(bǔ)充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總€環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識溶入課文，變得生動很多，充分調(diào)動了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計中，我在每小節(jié)抓了一個關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時，也是通過抓重點(diǎn)詞的方法，幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。
語文是個工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過學(xué)課文從而來用語文的，把語言訓(xùn)練落到實(shí)處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。
第八次心得體會篇四
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：109
一、導(dǎo)入：
二：精讀課文
（一）“幾乎”。當(dāng)你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。
1、對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。
3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（二）讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”
1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。
2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。
突然，一陣大風(fēng)……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）
蜘蛛又重新扯起細(xì)絲……（別百費(fèi)力氣了，還不是和我的命運(yùn)一樣只能失?。?/p>
就這樣結(jié)了段，段了結(jié)，一連接了七次（呵呵，白費(fèi)力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢，你的力量太弱小了?。?/p>
課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。
王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。
（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）
（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細(xì)讀課文的第5自然段（生自由讀書）
2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/
三、引導(dǎo)說話，拓展思維
有志者，事竟成?！稌?/p>
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森
不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次……——莊偉
只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學(xué)
（不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）
四、課后作業(yè)，想象作文----自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。
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本文轉(zhuǎn)載
第八次心得體會篇五
這是蘇教版國標(biāo)本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領(lǐng)軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關(guān)于人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫，十分細(xì)膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得做事要堅持不懈、勇于抗?fàn)?，才能獲得成功的道理。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
四、教法學(xué)法：
1.小組合作探究法、抓住重點(diǎn)詞語理解法。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流，抓住課文中的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
五、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)我打算采用兩課時。
第一課時
1.通讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
3.說說本課主要講了什么事。
第二課時
這一課時我打算用以下四個板塊來進(jìn)行教學(xué)：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。
（一）質(zhì)疑激趣。
第一板塊中，我提出以下問題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設(shè)計理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生通過細(xì)讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。）
3.找一找哪些自然段寫了這方面的內(nèi)容？
（二）品詞析句。
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭失敗后的表現(xiàn)。
2.再請學(xué)生讀一讀。
3.找出關(guān)鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當(dāng)時沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學(xué)生在讀好關(guān)鍵詞的同時，也能讀好句子。
想象：
再次朗讀，相信學(xué)生一定能讀得更好。
（三）體會感悟。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過程。
2.當(dāng)時布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網(wǎng)的過程，讓學(xué)生體會感悟：
大風(fēng)吹來，絲斷網(wǎng)破時；
再次結(jié)網(wǎng)時；
又被風(fēng)吹斷時；
最終結(jié)成時。
(設(shè)計理念：每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對于訓(xùn)練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關(guān)鍵詞：猛地跳起來、喊道
4.當(dāng)然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學(xué)生想象一下，當(dāng)時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習(xí)中）讓學(xué)生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學(xué)生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
（四）深化主題。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅持不懈
齊讀這個詞。
3.你想對布魯斯說些什么？
五、板書設(shè)計：
11??? 第八次
七次失敗????? 幾乎失去信心
第八次??????????? 成功
堅持不懈
第八次心得體會篇六
《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對下面這個教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。
教學(xué)片斷：
師：這個問題很有挑戰(zhàn)性。是啊，他還會干第八次嗎？我們思考一會兒，待會兒討論討論。
生1：我認(rèn)為布魯斯王子不會再干第八次。
師：為什么呢？說說你的看法。
生1：布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，他會想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為??！
生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點(diǎn)信心?？赡軙傻诎舜巍?/p>
師：你理解得不錯。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。
生3：我也認(rèn)為布魯斯王子會再干第八次。因?yàn)檎n文說他是一個很英勇的人（不一會兒很多學(xué)生都說：會再干第八次。也有少數(shù)學(xué)生說：不會。為什么？此時教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們在思考。不一會兒教室里又沸騰起來）
生4：我結(jié)合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續(xù)結(jié)了一次網(wǎng)，結(jié)果成功了。布魯斯王子受到啟發(fā)：蜘蛛結(jié)第八次都成功了。他想：我干第八次也會成功的。
生5：我補(bǔ)充一點(diǎn)：如果蜘蛛結(jié)第八次網(wǎng)不成功，它還會結(jié)第九次，再不成功它會一直往下結(jié)。因?yàn)檎n文說它面對失敗不灰心，這一點(diǎn)很重要。只要有信心就能干好事。
生6：對，做什么事最怕沒有恒心，只要堅持，就一定能干好。如果布魯斯王子干 第八次不成功，他也會干第九次甚至第十次，十一次…….他會一直干下去，直到成功為止。
生7：對，王子是被蜘蛛的精神感動了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動了。
師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！
反思
語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
對同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭議中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題討論交流，體會課文內(nèi)容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時間給學(xué)生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結(jié)論，但從長遠(yuǎn)看，這樣換來的是學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個性的張揚(yáng)，這樣的課堂教學(xué)是和諧的。
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