最新最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標(優(yōu)秀7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-02 11:16:11
最新最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標(優(yōu)秀7篇)
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作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇一

◎“魯?shù)铎`光”是什么意思?

◎什么叫悲劇呀?

◎我們今天學習的這篇課文寫到的“被毀滅”的“有價值的東西”是什么?

◎這篇課文寫到的這個被毀滅了的藤蘿,其“價值”在哪兒呢?它有什么“價值”呢?

【環(huán)節(jié)一】從文內(nèi)的描述對象,轉(zhuǎn)向作者所抒之情,即作者“獨特的情感認知”。

◎課文中集中描寫藤蘿的是哪一段?

◎你們喜歡“這一棵”藤蘿嗎?

◎那你們看作者喜歡嗎?

◎你從哪里看出來作者也是喜歡的?

◎你從哪里可以看出作者很快樂?

◎那么,同學們還可以從哪里感受到這種快樂呢?

◎“大有直上青云之概”,“頗有萬綠叢中一點紅的意味”,你們從這里可以看出作者的心情嗎?

◎現(xiàn)在的問題是:為什么引用了古詩句,就表達了作者的快樂、開心呢?

◎其中直接寫藤蘿的“被毀滅”的是哪一段?

◎我們今天讀他的文章,我們能理解他的痛苦嗎?我們能理解他心中的情感嗎?

【環(huán)節(jié)二】從作者的直接抒發(fā),轉(zhuǎn)向“個性化的言語表達”,體會情感的細膩處。

◎那么,我們怎么樣體貼作者之心呢?

1.找作者直接的陳述

◎你們看課文ll段到l5段,把有“我”的句子找出來。請同學們把這28句中有心理 動詞的句子劃出來。

2.要看它的話外之音,言外之意

◎你們來讀一下課文的第15段,你們看看這一段是什么樣的語氣語調(diào),你覺得這個語 氣語調(diào)有什么特點,你從這樣的語氣語調(diào)中感受到作者什么樣的思想感情。

◎同學們把自己的感覺填到這張表上:語氣語調(diào)給你的整體感覺。你從這種語氣語調(diào)體會到作者的情感。

◎你覺得這是一種什么語氣語調(diào)?

◎其實,這篇課文后半部分,有好幾個地方都有點無奈的味道。你們看看,還有哪里?

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇二

1.知識與技能:

把握不同工具材料的特點,運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2. 過程與方法:

(1)在觀察中把握教師的外貌特征;

(2)在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧:

(3)在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。

3. 情感、態(tài)度、價值觀:

引導(dǎo)學生學會表達情感,學會感謝恩師。

1. 教學重點:

如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2. 教學難點:

如何表現(xiàn)學生對教師的感情。

3. 興趣點:

(1)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品;

(2)用夸張的手法表達自己對教師的印象。

4. 教學觀察點:

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

作業(yè)要求:

1. 基本要求:

用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。

2. 較高要求:

能準確表現(xiàn)出人物的外貌特征,并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。

3. 個性探究:

大膽地嘗試運用不同的造型工具,畫出我和老師的故事,表達出自己的情感。

教學活動設(shè)計

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

(1)說一說:留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

(2)想一想:你想怎樣描繪你最敬愛的老師?

2、欣賞與感受(畫家作品)

(1)感覺要素的描述:這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

(2)形式描述與分析:畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比?

(3)美感與價值判斷:你看了這幅畫中的女教師后有什么感受?畫中的女教師和現(xiàn)實中的女教師相比有什么不同?你覺得這幅畫畫得好不好?好,為什么?不好,為什么?

3、創(chuàng)作與評價。

(1)構(gòu)思:你所畫的教師是教什么的?他(她)的臉型、五官、性格是怎樣的?

(2)構(gòu)圖:畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式?主要人物與背景道具是怎樣安排的?

(3)評價:自評或互評相結(jié)合,比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇三

新課標人教版六年級上冊第99~100頁。

1、知識技能目標:理解本金、利息和利率的含義,掌握利息的計算方法,會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

2、情感性目標:在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力,感受到生活中處處有數(shù)學。

3、實踐性目標:學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

4、體驗性目標:讓學生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思維。

(設(shè)計意圖:關(guān)注學生發(fā)展,整合教學目標,新《課程標準》明確指出:數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。這是對長期以來以知識為本位教育目標的重要改革,也是為學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),更重要的是學生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。所以,本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學生的生活背景,按照關(guān)注學生發(fā)展理念的認識,確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標和體驗性目標。努力使學生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。對于本課的設(shè)計,本著新課標的基本理念,“人人都能獲得良好的數(shù)學教育”,讓學生通過對不同存款方式的操作,體驗到貨幣的升值,也感受到不同的存款方式所帶來的不同收益,更重要的是讓學生感受數(shù)學知識服務(wù)于生活的價值,從小培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。)

掌握利息的計算方法。

稅后利息的計算。

銀行儲蓄憑證。

課前搜集的有關(guān)利息的信息、多媒體課件、銀行存款單、計算器、有關(guān)利率表格。

(設(shè)計意圖:遵循《數(shù)學課程標準》的要求,從學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā),逐步構(gòu)建起關(guān)于外界的知識,從而使自身知識結(jié)構(gòu)將得到發(fā)展。為此,本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)新課標精神:“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,去體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。本著這樣的理念,所以在課堂設(shè)計中利求從學生的實際出發(fā),在課堂中充分讓學生“做主”,通過學生積極參與數(shù)學活動、獨立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義,體會在銀行存款時利息的計算方式,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和學好數(shù)學、用好數(shù)學的自信心。因此在教學中我遵照以“以學生為本”的思想,共分為四個教學層次,

課前自學

1、預(yù)習課本p99~100

2、課前讓學生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息,把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。

3、向家長或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲蓄的種類,銀行存款的年利率、如何填寫存款憑條等。

(設(shè)計意圖:數(shù)學知識來源于生活,應(yīng)用于生活。在學習新知前,先讓學生預(yù)習課本。增強學生的感性認識,為幫助學生確實學好這部分知識打下基礎(chǔ)。讓學生分組進行有關(guān)儲蓄知識的調(diào)查,組織學生進行有關(guān)的實踐活動,培養(yǎng)了學生搜集信息的意識和實際調(diào)查的能力,分組調(diào)查中又培養(yǎng)了學生的合作精神和能力)

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

1、開一個關(guān)于利率的發(fā)布會。

師:我們開一個關(guān)于利率的發(fā)布會。在調(diào)查儲蓄的過程中,你搜集到哪些相關(guān)的知識?學生分組匯報調(diào)查結(jié)果,開放的問題情景下,根據(jù)每組學生的差異,預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況:(1)有關(guān)儲蓄的一般知識,如儲蓄的方式;(2)有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念,如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識;(3)有關(guān)利息的計算方法,如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法;(4)有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。

根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價,并和學生共同整理儲蓄的相關(guān)知識,形成知識體系。

(設(shè)計意圖:情境的創(chuàng)設(shè),不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性,而且為學生提供了從事數(shù)學活動的機會。學生通過課前的調(diào)查充分感知儲蓄的益處,在不知不覺中學到了知識。以談話方式導(dǎo)入,為學生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,不僅讓學生感覺到親切,而且從課的開始就讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,起到了開動思維的作用,使學生樂于參與數(shù)學活動。)

二、探索交流解決問題

1、感知利息。

師:近年來,我們沂南縣始終堅持富民優(yōu)先的發(fā)展思路,以發(fā)展民營經(jīng)濟作為經(jīng)濟發(fā)展的主體工程,收到了顯著成效。很多人家里都有了暫時不用的錢,你知道他們是怎樣處理這些錢的嗎?

生:存入銀行......

師:人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。那儲蓄有什么好處呢?

生:放在銀行比較安全;可以得到利息。

師:取款時,銀行多支付的錢叫做利息。(板書:利息)

小結(jié):人們把錢存入到銀行,國家可以把這部分暫時不用的錢通過多種方式投入到現(xiàn)代建議中去,這樣可以支援國家建設(shè),對國家有利,也使的個人用錢更加安全和有計劃,還有利息,也可增加一些收入。我們可以這樣概括:儲蓄利國利民。

學生對于國家如何處理人民存入銀行的錢,還有銀行付給儲戶利息會不會虧本這些問題,搞不清楚。教師在這里向?qū)W生作一些解釋是必要的,也是及時的。

(設(shè)計意圖:根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和要求,為了培養(yǎng)學生的各種能力,嘗試大膽地開放教學過程。讓學生通過小組交流,把搜集到的信息進行匯報整理,總結(jié)利息的求法,培養(yǎng)了學生信息的交流和處理能力。)

2、存款的方式。

師:根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率也在變化。談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N,并舉例說明,然后教師作適當?shù)难a充。有時會有所調(diào)整,而且,根據(jù)存款是定期還是活期,定期時間的長短,利息也是不一樣的。

出示存款憑證條,并讓學生說說每一欄表示什么意思,“客戶填寫”一欄該如何填寫,教師根據(jù)學生的回答作適當補充。

我們把錢存入銀行,銀行給我們一個什么憑證,證明你把錢存入了銀行呢?

這些存單不僅能證明了我們把錢存入銀行,還可以自由存款和取款。

這是老師的一張存款單(課件出示存款單,錢數(shù):1000元、時間:一年、方式:定期),你能從這張存單上得到哪些信息,你是如何理解這些信息的?

學生一般都沒有進行過實際的儲蓄,多數(shù)學生都沒有見過存單,所以這里老師把自己的存單展示給學生看,加深學生的感性認識。

學生觀察討論。

我們先來交流一下你能理解的信息。

生:我知道老師是在中國人民銀行存的款。

師:你還知道有哪些銀行嗎?(建設(shè)銀行,工商銀行,交通銀行等)

生:我還知道老師存款的方式是定期存款。

什么是定期存款的存款方式?那你知道存款的其他方式嗎?

生:整存整取,零存整取,定活兩便、活期存款等

生:我知道老師存的是一千元人民幣。

師:銀行還辦理外幣儲蓄。

(設(shè)計意圖:傳統(tǒng)的教學過程將學生禁錮在課堂上,阻礙了學生能力的形成和發(fā)展。聯(lián)系實際增加學生的感性認識,教材中還給出一張銀行用的存款憑條和利息的計算公式,讓學生知道在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用及簡單的計算。這樣在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出示一張真實的存款單,給學生一種真實的感覺,從而讓學生更加體驗到數(shù)學的價值。)

3、認識本金、利息、利率;明白利息的計算方法。

通過課前的自學,你知道這一千元就叫……?對,我們把存入銀行的錢叫做本金。

生:我還看到利率是百分之二點二五。

你知道什么叫利率嗎?

利息/本金=利率(老師板書)

師:同學們手中都有一張利率表,大家看看。同桌之間說說你看到了什么?

關(guān)于利率,你們還知道什么?

………

師:同學們了解的還真不少,你們能幫老師算算到期后老師可以得到多少利息?該如何計算呢?

生:“利息/本金=利率”。我還知道:利息=本金×利率。

師:既然大家已經(jīng)知道了怎么樣計算利息了,大家就來幫助老師計算一下,一年后我能得到多少利息?

師:如果我要存定期二年能得到多少利息,該如何計算?引起學生的知識需求,產(chǎn)生探究欲望。

學生可能出現(xiàn)下面三個算式:

1)20xx×2.25%×22)20xx×2.70%×23)20xx×2.70%比較三個算式:

1)2.25%是一年的年利率,2.70%是定期二年的年利率

2)讓學生說說自己的看法。

生1:定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。

生2:利率是“年”利率,利息的多少還與時間的長短有關(guān),應(yīng)該再乘時間。

師把公式填寫完整:利息=本金×利率×時間(板書:×時間)

小結(jié):存款選擇的時間不同,利率也不同。計算時一定要選擇與存款時間相對應(yīng)的利率。

(設(shè)計意圖:完全放手讓學生通過自主探究、合作交流的方式,完成新知的學習。這樣為學生創(chuàng)設(shè)了思維的空間,探究的空間,交流的空間,注重了讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,即培養(yǎng)了學生的自學能力,又培養(yǎng)了學生的合作意識,即學會傾聽又學會表達。)

4、學習利息稅知識:

師:大家都算出了我應(yīng)得的利息,但實際上我并不能得到你們算出的利息,你們知道為什么嗎?

教師課件出示,國家規(guī)定:存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學能解釋一下?

生:要扣除利息所得稅,要扣除20%的利息所得稅。

師:那老師到期后能得到多少稅后利息呢?

學生計算后小組交流,生列式計算,允許用計算器。

然后歸納公式

稅后利息=本金×利率×時間×(1-20%)(板書)

教師及時向?qū)W生進行要長大以后要做一個依法納稅的好公民。關(guān)于稅后利息的計算最好還是建議學生用分步列式計算,先求出稅前利息,再求出應(yīng)納稅額,最后再求稅后利息,這樣有利于學困生掌握,而且還利于學生弄清每步求的是什么,同時在遇到求應(yīng)納稅額時,學生才不會混淆。

小結(jié):在計算時,要看清求的是利息還是稅后利息,再靈活計算。

(設(shè)計意圖:在引導(dǎo)學生探究學習的過程中,層層分析含義、比較數(shù)量關(guān)系,從而弄清“利息”的初步知識,知道“本金、利息、時間、利率”的關(guān)系,巧妙突破教學難點。讓學生運用所學知識解決實際問題,在解決實際問題的同時,提高學生靈活運用知識的能力,同是針對利息稅,進行公民要依法納稅的教育,提高學生的納稅意識。)

(設(shè)計意圖:學生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學的首要任務(wù)。學生在自主探索和合作交流中,對知識的理解與把握非常深刻。為了使學生對本課時的教學內(nèi)容得到鞏固和加深,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,我在教法上注重課堂教學的靈活性、科學性。聯(lián)系實際增強學生的感性認識,抓住各知識的細節(jié)性、過渡性、完整性進行教學,同時、采用自主探究、觀察、對比、獨立思考、小組合作交流、動手操作、匯報演示等學習策略激發(fā)學習動機,促使學生肯學、會學、善學,讓學生在動手做一做、說一說的學習過程中培養(yǎng)學生的概括能力,把握并突破重、難點,獲取新知。引導(dǎo)學生積極參與學習過程,促進學生數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲取。教學中還注重溝通師生的情感因素,面向全體學生,充分調(diào)動學生的積極性,使所有學生都能在數(shù)學學習中增強克服困難的勇氣和毅力,提高學習數(shù)學的興趣。)

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

1、基本應(yīng)用:

(1)、例題:王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢?(整存整取一年的利率是2.25%)。

在弄清以上這些相關(guān)概念之后,學生嘗試解答例題。

在學生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

板書:

方法一方法二

1000×2.25%×1=22.50(元)1000×2.25%×1=22.50(元)22.50×20%=4.50(元)1000+22.50×(1-20%)

1000+22.50-4.50=1018(元)=1018(元)

答:一年后王奶奶可以取回1018元。

師:我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅,利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元1年,到期利息22.50元,應(yīng)繳納利息稅22.50×20%=4.50元,這樣她存入1000元,到期后她可以實際得到本金和稅后利息一共是1018元。

(2)、學生完成第100頁的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?

四人小組互相檢查對方的計算是否正確。選一到二位同學(實物投影交流)

這里既是一種實踐應(yīng)用,也是對學生課前作業(yè)的照應(yīng),體現(xiàn)了教學設(shè)計的完整性,又使學生通過解答,達到了靈活運用知識的能力。

(3)、102頁第

6、7題,學生嘗試計算后,交流。完成練習時看清題目認真審題,有的要繳納利息稅,有的則不必繳納利息稅,像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

2、綜合應(yīng)用

(1)、王大爺在20xx年1月1日把10000元定期存款二年,可是在20xx年8月1日,急需用錢,你幫王大爺出出主意,該怎么辦呢?

讓學生明白,如果定期存款中途取時,只能按活期算

生:可以先向別人借錢,等存款到期后,再歸還借款。

生:可以用存折作抵壓,從銀行貸款,然后等存款到期后,再歸還借款。

這里是本課的高潮所在,學生靈活運用自己所學知識或已有的生活經(jīng)驗解決實際問題。

(2)、課后實踐、體驗儲蓄過程

師:請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行,在儲蓄的過程中如果遇到問題,你能想辦法解決嗎?把不懂的問題記下來,存入問題銀行,我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

(設(shè)計理念:針對學生差異,實施多元評價。我精心設(shè)計練習,讓學生用合作學習的方式運用所學知識解決實際問題,提高學生的實際運用能力。第二個層次的練習設(shè)計為實踐延伸,對學生提出具有挑戰(zhàn)性的要求,讓學生獲得實踐體驗,感受到所學的知識能運用于生活。體會到在實際生活中要根據(jù)個人的不同需求,選擇適合自己的款方式,體驗到不同的存款方式帶來的不同益處。課后要求學生去親自實踐,體驗儲蓄的過程,培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。)

四、回顧整理反思提升

通過本課的學習,你有什么收獲?

(設(shè)計理念:《新課程標準》評價體系,不僅要求教師要關(guān)注學生在語文和數(shù)學邏輯方面的發(fā)展,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,促進學生在已有的水平上發(fā)展,發(fā)揮評價的教育功能。本節(jié)課在教學過程中,除了針對學生的個性差異采取各種教學活動外,還給學生提供各種展示自己的機會和空間。在課內(nèi)進行交流時,教師還能根據(jù)學生的不同回答,給出知識性、行為邏輯性、實踐性、合作性等方面的多元評價方式,使不同的學生認識了自我,有利于他們的再發(fā)展。)

利率

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

(設(shè)計意圖:板書設(shè)計為學生提供直觀性的順思維與逆思維兩種形式,使學生一目了然,并能依據(jù)板書歸納和小結(jié)本課時所學的內(nèi)容。)

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇四

不得不承認,在我們的作文教學中,有的教師教學生寫作文,想了不少的辦法,但是作文教學總是徘徊不前;也有的教師在作文教學中想了一些辦法,但是由于辦法不得法而中途放棄;還有的教師在作文教學中善于借鑒別人成功的教學經(jīng)驗,善于將自己作文教學中的那些陳舊的作文教學方法進行大膽的淘汰,從而推陳出新,使自己的作文教學事半功倍。這就應(yīng)了人們常說的一句話:觀念決定方向、觀念指導(dǎo)行動、觀念預(yù)示結(jié)果。經(jīng)過長期的作文教學探討、總結(jié),以下內(nèi)容能有效地檢查我們的作文教學觀念狀況:

a、重要。b、有點重要。c、不重要

(理解鏈接:課前教學設(shè)計其實是非常重要的,善于探索的教師就知道,有效的課前作文教學設(shè)計不僅能很好的指導(dǎo)作文教學,而且能有效地調(diào)動學生的學習積極性??梢恍┙虒W不是這樣,教師走進教室了還不知道作文教學從何處著手。)

a、認真設(shè)想。b、按常規(guī)行事。c、不予以安排。

(理解鏈接:教案是教師教學的指導(dǎo)性文件,它對于教學目標的確定、重難點的確定,教學方法的選用,教學過程的設(shè)計等都具有極其重要的作用。要說完成學校規(guī)定的工作任務(wù)是很簡單的,但是對于作文教學的成效是沒有價值的。)

a、根據(jù)實際設(shè)想。b、到時再說。c、沒必要。

(理解鏈接:有效的情境創(chuàng)設(shè)能使作文課堂教學變得生動、形象,能有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生在課堂教學中時時處于興奮狀態(tài),從而大面積的提高作文教學效率。那些死氣沉沉,學生時時處于疲勞狀態(tài)的課,其實稍加分析就知道基本沒有很好的教學情境創(chuàng)設(shè)。)

a、因地制宜準備。b、想制作但沒條件。c、制作與否不重要。

a、可用但要有度。b、用了就是好。c、沒那么想。

a、身體力行。b、想寫但沒必要。c、不寫也能教作文。

a、總是經(jīng)常進行。b、領(lǐng)導(dǎo)安排就看。c、根本沒作用。

a、想方設(shè)法。b、教作文時再說。c、不重要。

a、捕捉時機進行。b、讓學生去積累。c、讓學生自由發(fā)展。

a、面向全體學生。b、面向中上等生。c、看情況。

a、學生與教師批改相結(jié)合。b、想讓學生改但不放心。c、教師包辦。

a、點面結(jié)合、觸類旁通。b、抓好作文讓學生仿寫。c、根本不進行。

a、非常有必要。b、有時進行。c、置之不理。

a、每次必作。b、按學校要求。c、沒作用。

a、發(fā)揮引領(lǐng)作用。b、讓大家學習。c、用以批評差生。

a、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行表揚。b、不管倒好。c、訓斥。

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇五

教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入,激發(fā)學生的好奇心和探索心理,并通過欣賞“生肖蛇”郵票,讓學生感受蛇“圓而細長,沒有四肢”的形態(tài)特征,感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感,感受其內(nèi)涵。讓學生感受以蛇形象設(shè)計的平面與立體造型,激發(fā)學習興趣,突出本課“蛇的立體造型設(shè)計與裝飾”的教學重點。

1、知識與技能:能運用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作"玩具蛇"。

2、過程與方法:①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感;②在嘗試材料妙用中,發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀:感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡單道理;在分享中感受成功樂趣。

從平面到立體的設(shè)計、裝飾過程。

① 材料的選擇與妙用;

②紙蛇會跳舞的科學原理。

興趣點:會跳舞的玩具蛇,科學童話故事。

觀察點:用什么材料設(shè)計制作玩具蛇?

教具準備:各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。

一、故事導(dǎo)入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。

欣賞課件里的蛇,你認識哪幾種蛇?

蛇有什么形態(tài)特征?(三角形的頭,圓而細長的身體,尖尖的尾巴)

以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺(可愛、雅致、有趣、夸張、擬人)

想一想,蛇怎樣變,形象才可愛?

二、設(shè)計玩具蛇。突破難點。

欣賞老師手中各種玩具蛇,猜一猜,它們是怎樣做出來的?

找一找哪些材料像蛇,具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合,能設(shè)計玩具?

試一試:參考教材的制作步驟。也來設(shè)計制作一條玩具蛇。

想一想:如何裝飾才可愛?

三、玩一玩,為什么蛇會跳舞?注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。

想一想:小博士的話,

玩一玩,這些玩具為什么會動?

講一講,有什么樣科學道理?

四、評一評:誰做的蛇最有個性,與眾不同?

會跳舞,添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇六

長方形的面積計算是學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學的,是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算,不僅是今后學習其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的學習能力和空間觀念。

四年級在屬小學中年級學段,學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣,本課學習內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的,學生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動手操作,分組活動、分工合作的學習方式更有利于調(diào)動學生學習的積極性,更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級學生的心理特點。

1、知識與技能:使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學生動手操作實踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、過程與方法:在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學生通過自己動手和動腦,獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣,并通過實際應(yīng)用的練習,將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合,培養(yǎng)學生學以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

教學重點:探究并掌握長方形的面積公式

教學難點:在操作中探究長方形的面積公式

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

師:同學們,上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識,常用的面積單位有哪些?

生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米

師:學習面積單位有什么用?

生:測量面積

出示長方形紙板

師:要測量它的面積,你認為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?

學生選擇合適的面積單位,測量長方形的面積。

師:用面積單位直接去量,可以看到這個長方形的面積,但是在實際生活中,如測量操場的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個一個去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。

這節(jié)課,我們就來研究長方形面積的計算。

(設(shè)計意圖:復(fù)習舊知的目的,喚起學生已有的知識經(jīng)驗,把握好教學的起點,抓住生活中的幾個場景,引起學生學習新知的欲望)

(二)、自主探究

師:請同學們大膽的猜測,長方形的面積和什么有關(guān)系?

(學情預(yù)設(shè):根據(jù)學生對長方形的認識和理解,可能會出現(xiàn)這幾種情況:和長有關(guān)、和寬有關(guān),和長、寬都有關(guān),和周長有關(guān))

(設(shè)計意圖:鼓勵學生大膽地猜想,喚起學生主動參與學習探究知識的欲望,也培養(yǎng)了學生大膽探究,敢于猜想的精神)

(三)、實踐探究,合作交流

師:你們的猜測是否正確呢?現(xiàn)在就請同學們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導(dǎo)學提示:

1、 以小組為單位,合作搭建3個長方形,完成實驗記錄表。

2、 仔細觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、 嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學語言表達實驗過程及實驗結(jié)論。

(學情預(yù)設(shè):學生在組長的組織下,合理分工,有序地開展實驗)

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學生動手操作,自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程,借助導(dǎo)學提示經(jīng)過啟發(fā),獨立思考,討論,學生主動參與,積極探究,叢冢提高認知水平,實踐能力和創(chuàng)新意識)

(四)、展示成果,全班交流

各小組派代表到臺前展示實驗記錄,并發(fā)言

(學情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少,通過三次實驗,發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,對表達流暢,思路清晰的小組給予表揚)

如:我們組共搭建了3個長方形,第一個長方形的長是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個……通過三次實驗,我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。

(五)、解決問題

1、實踐活動

在我們這間教室里,有很多物體的表面是長方形的,請大家任選一個,先估計它的面積是多少,在量出它的長和寬,計算出它的面積,考考你的眼力,看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學生操作活動,并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)

2、前幾天,老師新?lián)Q了一個辦公桌,它的長是14分米,寬是8分米,我想給這張辦公桌配一塊玻璃,需要買多大的玻璃板呢?

3、思考題:

這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

(設(shè)計意圖:讓學生在解決實際問題中鞏固新知,使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的價值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗,同時又提高另外學生解決實際問題的能力。)

(六)、拓展延伸

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話,可以在課后研究)

(設(shè)計意圖:鼓勵學生大膽探究,培養(yǎng)探究意識和實際操作能力)

1、方法比知識更重要

小學數(shù)學新課程標準在數(shù)學新教學價值觀中要求:"方法比知識更重要",本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式,嘗試采用"自主探究式"教學模式,貫穿“實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證”思路,整節(jié)課教學過程注重了學習方法,思維方法,探索方法的獲取,讓學生主動獲取知識,同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀,這也就是貫徹新課程標準的充分體現(xiàn)。“實驗--發(fā)現(xiàn)--驗證”的學習方法的指導(dǎo)對學生今后的發(fā)展來說非常重要。

2、學會與人分工合作

本節(jié)課通過小組合作,運用不同的實驗材料和方法,共同探究長方形和正方形面積計算的方法,開放了獲取新知的整個教學過程。小組合作學習是指根據(jù)學生能力、性格等因素將學生異質(zhì)分組,以學生學習小組為教學組織手段,通過指導(dǎo)小組成員開展合作學習,發(fā)揮群體的積極功能,提高個體學習的動力和能力,并達成團體目標。由于小組成員各有其職,且職責分明,因此學生都主動投入;學生的全面互動,也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。小組合作學習又是以個體學習為基礎(chǔ)的,讓不同個性、不同學力的學生都能自主地、自發(fā)地參加學習和交流,真正提高了每個學生的學習效率,真正實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

3、知識運用于實際生活

通過自主探究,獲得長方形面積的計算公式后,教者設(shè)計了一些應(yīng)用性練習,如計算學校操場的面積等,引導(dǎo)學生將獲得的知識運用于實際生活,通過實際問題的解決,學生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。?這個實際生活問題得以解決,既豐富了學生的生活經(jīng)驗,同時又提高了學生解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識

在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,學生通過自己動手和動腦,獲得了感性認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考,學生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

最新小學啦啦操教案設(shè)計 小學啦啦操教學目標篇七

1、本科以貼近學生實際的游樂園情景導(dǎo)入,里面蘊含著豐富的“相同加數(shù)”的因素,為引入乘法做準備。然后通過動手操作,引導(dǎo)觀察,體會乘法的意義,鞏固對乘法的理解與運用。

2.在教學過程中遵循兒童認知規(guī)律,抓住學生心理,創(chuàng)設(shè)情境,引出新知。學生學習欲望強,在輕松、愉快的氛圍中探索。大部分學生很容易掌握所學內(nèi)容。

3.學生的個體差異,導(dǎo)致個別學生反應(yīng)慢。

知識與技能

(1) 創(chuàng)設(shè)情境,讓學生深入體會乘法的意義。

(2) 通過比較讓學生感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。

過程與方法

通過引導(dǎo)學生觀察、比較、探究完成教學

情感態(tài)度與價值觀

通過學習初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

教學重點和難點

重點:知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。

難點:理解加法和乘法的關(guān)系,感悟知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。

1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式

2+2+2 3+3+3+3 7+3+4+7 6+6+3+3

2.看圖列式

相同加數(shù)是( ),有( )個相同加數(shù),是( )個( )相加。

加法算式:乘法算式是:

3.引入新課

我們對乘法有了一定的認識,這節(jié)課我們就來研究多個相同加數(shù)相加的寫法。

1、 出示例三

2、 小組討論:有幾種不同的列法?

a.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

b.4×9=36

3.引導(dǎo)觀察、比較哪種計算方法簡便?

4.鞏固練習:47頁做一做

5.小結(jié):怎樣直接寫出乘法算式

a. 學生發(fā)言

b.教師總結(jié)(先觀察每一份的數(shù)是不是同樣多,再數(shù)一數(shù)有幾個這樣的分數(shù),左后寫出乘法算式.)

1.看圖寫算式,并指出各部分的名稱。

⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿

( )×( )= ( ) ( )×( )=( )

2.自由做練習九第9、11題,集體糾錯

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