為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學校心理健康教育活動策劃方案篇一
通過本次班會,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力。
二、教學過程:
(一)、主持人:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的`,不是磨難而是靜閉的內心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間如何交往。先來看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
1、__、__、__和__跳皮筋,怎么玩呢?__說:我不和__一組,她那么胖,笨死了!”聽到__說自己笨,__頓時火了,他指著__的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”__聽到__罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:__她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?__又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:__不合群,說別人。因為__說她,嘲笑她,她受不了。師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?
生:__不應該說別人的缺點,同學之間應該和和氣氣。(生充分說)師小結:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演:
上課鈴響了,同學們快進教室!__和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,__大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸__別哭了,__不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,__才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,__做得對不對?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對身體有害。
生:那個男同學已經說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!師小結:是,我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學之間
學會友好,不嘲笑缺點。
學會尊重,不欺小凌弱。
學會寬容,不斤斤計較。
學會理解,不撒嬌任性。
師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)
(三)。說句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!
學校心理健康教育活動策劃方案篇二
一、活動目的:
1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質教育的具體體現(xiàn)。
2.了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,使學生做一個遵紀守法的好學生。
二、活動準備:
利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3.大屏幕展示心理健康教育影片。
4.辦心理健康手抄小報。
三、活動過程:
(一)班主任介紹班會內容。并宣布大會開始。
(二)教師講解健康教育的重要性。
近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(三)組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。組織學生討論,談談自己的感受。
(四)教師講心理健康教育故事。
《靠自己》小蝸牛問媽媽:為什么我們從生下來,就要背負這個又硬又重的殼呢?媽媽:因為我們的身體沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快。所以要這個殼的保護!小蝸牛:毛蟲姊姊沒有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢?媽媽:因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶,天空會保護她啊。小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快,也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢?媽媽:因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來:我們好可憐,天空不保護,大地也不保護。蝸牛媽媽安慰他:“所以我們有殼啊!”我們不靠天,也不靠地,我們靠自己。
(五)分析案例
1.老師讀案例。
某班上頻頻發(fā)生失物疑案,同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛,究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什么原因呢?
2.討論:我們一起來幫這位小朋友走出陰影,成為一個心理健康的學生,你有什么好的辦法?
3.學生發(fā)表看法。
4.小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?
5.讓學生從心理健康教育網站獲取信息,增長知識。
(六)總結心理健康的標準。
1.樂于學習、工作和生活,保持樂觀積極地心理狀態(tài)。
2.善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系。
3.熱愛生活、熱愛集體,有現(xiàn)實的人生目標和社會責任感。
4.有一定的自信心、安全觀和自主性,而不是過強的逆反狀態(tài)。
5.保持健全的人格。
四、提出希望。
(1)培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。
(2)樹立正確的名利觀。
(3)培養(yǎng)勤奮學習的好習慣。
五、班主任總結。
健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度,對自己的一切坦然的承認和接受,不欺騙自己,不拒絕自己,更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。
學校心理健康教育活動策劃方案篇三
一、指導思想:
認真貫徹落實市、縣教育局及計生局關于人口與青春期健康教育的精神,堅持以學生為本,關愛學生身心健康,根據初中生生理、心理的發(fā)展特點和認知規(guī)律,以青春期生理健康、心理健康教育為主要內容,以完善高尚人格為理念,以科學的知識、科學的態(tài)度、科學的方法和科學的精神,積極開展人口與青春期健康教育,培養(yǎng)初中生科學的人口意識、健康的性觀念和自我保護能力,促進學生身心全面和諧發(fā)展。
二、教育目標:
1.幫助學生了解和掌握青春期生理心理變化的特點、青春期煩惱產生的原因,掌握排解青春期煩惱和困惑的方法,學會保持愉快情緒,增進心理健康,對生命有一個全新的認識。
2.教育學生學會尊重自己、尊重他人,學會正確的異性交往,培養(yǎng)正確的友情。
3.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,樹立良好的心理素質和道德修養(yǎng),提高自我控制和自我保護能力。
4.樹立正確的人生觀、價值觀,增強對自己、對家庭、對社會負責的意識,以健康的體魄和健康的心態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。
三、教學內容:
1.感受青春、男生女生
2.淺談青春期的生理、心理發(fā)育
3.青春期健康教育的意義
4.青春期的一般心理特征及其表現(xiàn)
5.自尊自信、與父母溝通的技巧
6.中考前心理輔導
家長學校:
1.中考前良好學習環(huán)境的創(chuàng)設
2.青春期孩子的溝通與引導
四、教學原則
1、科學性原則:要以科學的態(tài)度、科學的方法向初中學生傳授科學的青春期健康知識,做到適時、適度。
2、 針對性原則:根據初中生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律,根據不同年齡的學生在生理發(fā)育和心理發(fā)展各個階段的特點有針對性地實施教育。
3、差異性原則:在面向全體學生的基礎上關注性別的差異、年齡差異、個性差異,要根據學生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育和輔導活動,提高他們身心健康水平和自我保護能力。
4、主體性原則:注重學生的參與,要尊重學生、理解學生,要以學生為主體達到教育的實效性。
5、正面引導原則:堅持正面引導原則,突出人格教育,通過教育引導學生自律、自愛、自重、自尊,使學生獲得是非分析判斷能力,提高自我行為控制力。
五、實施措施:
1.加強領導,成立青春期性健康教育領導小組。
組長: 元業(yè)輝(校長)
副組長:鮑明旭(副校長)
成員: 楊亞飛(教導主任) 董孟雄(政教主任) 沈佩贊(校心理輔導教師)及各班班主任
2.加強師資隊伍建設。組織教師認真學習文件,深刻領會青春期性健康教育工作會議精神,認識到本項工作的重大意義和深遠影響,統(tǒng)一全校教師思想。同時,通過專題學習,逐步提高從事性健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和教育水平。
3.充分利用好學校心理健康咨詢室。專室專用,專人專值。咨詢室配備專用電腦一臺,進一步完善、健全校園心理健康咨詢制度,設立青春期健康教育熱線電話,設立青春期健康“心靈有約”信箱,努力做好咨詢和輔導工作,及時解決學生在成長過程中遇到的困惑。
4.拓展渠道,科學安排教學內容。
(1)以課堂為主渠道。做好與學科教學的有機結合。特別在《思想品德》《科學》學科中進行專題教育。
(2)發(fā)揮醫(yī)務室作用。宣傳、傳授艾滋病及其預防知識和青春期生理衛(wèi)生知識。
(3)開好專題講座。以專題講座、心理活動課等形式,分年級、分性別、有層次、針對性地安排教學內容,形成有自己特色的校本教材。
(4)訂閱圖書雜志,落實展板,普及青春期性健康教育的基本知識。
學校心理健康教育活動策劃方案篇四
在這個彌漫著初夏味道的五月里,整個五月都被耀眼的綠覆蓋著,讓人們的心也不經意間暢快起來了。五月即“我”月,也就是說,這是一個可以跟自己良好建立聯(lián)系的月份,正是在這樣一個美好的五月里,為了更好地提高師生對心理健康的重視,掌握心理健康助人自助的小技能,為了打造一個心身健康的校園,給學生們提供更加溫馨、安全的“心晴故事屋”,也為了在全校范圍內宣傳普及心理健康知識,樹立和培養(yǎng)“擁有心理健康能量,塑造積極陽光人格”的觀念,我校計劃在五月份開展“心陽光,心成長,新未來”為主題的心理健康教育宣傳月活動。
一、活動目的:
進一步普及心理健康常識,營造校園心理健康氛圍,鼓勵學生進行積極的自我探索,提高學生的參與性及心理健康自助、互助水平。組織學生參觀學校心理咨詢室,通過實地體驗讓學生了解、認識心理咨詢室,加強學生對心理健康的了解,促進他們更加關注心理健康。同時用保護的'眼光積極關注每一位學生,對遇到困難產生心理沖突的學生,進行個別關愛,提供心理咨詢服務,幫助他們建立健全人格,樹立正確的人生觀和價值觀。
二、活動主題:
“心陽光,心成長,新未來”
三、活動時間:
20__年5月
四、活動方案
每周需要完成的活動有:
1.各班出好一期心理健康活動月專題黑板報。
2.安排各班同學參觀心理咨詢室(由老師向學生講解各個區(qū)域的功能和作用,并讓學生都體驗一下,帶領學生在團體輔導室開展簡單的心理小游戲,調動學生對心理健康的興趣)
3.展示最美觀最符合主題的黑板報照片以及最佳手抄報照片
(一)第一周(5.6-5.10)
1.第十二周國旗下講話暨江橋小學心理健康活動月啟動儀式,介紹本活動的基本方案。
2.各班5月10日前出好一期以“心陽光,心成長,新未來”主題的黑板報,內容應體現(xiàn)心理健康知識,包括對心理健康知識的理解、心理不健康的危害以及如何做一個心理健康的人等。
(二)第二周(5.13-5.17)
結合電影陽光行活動,組織學生在教室內觀看心理健康教育宣傳片,觀看后學生們談談自己的觀后感,如果學生不能很好的領悟影片的內容,觀看的教師適當的給與引導與總結。
一、二年級觀看《寶貝當家》。三四年級觀看《尋找雪山》。五年級觀看《當我們年輕的時候》。
(三)第三周(5.20-5.24)
1.一二年級學生上交心理漫畫,三-五年級學生上交心“晴”故事。
心理漫畫:每班至少1篇,心“晴”故事:每班至少1篇。要求:心“晴”故事字數100-200字,內容:對心理健康知識的理解;談談自己的內心世界,自己的心理問題;學習心理健康知識后對自己有何幫助;其他內容(符合主題)
2.班主任召開“心陽光,心成長,新未來”主題班會,會上班主任繼續(xù)帶領學生認識、理解心理健康知識,加強心理健康教育。對學生的歪曲心理進行引導,做好學生的心理工作。
3.布置5月25日的實踐活動(“525”是“我愛我”的諧音,意思為:愛自己才能更好地愛他人),即愛自己的實踐活動任務,具體要求活動前下發(fā)方案。
(四)第四周(5.27-5.31)
1.結合六一集會,進行各班的黑板報、心理漫畫、心“晴”故事以及愛自己的活動記錄交流展示。
2.召開家校心理健康知識座談會。
五、活動總結
根據跟班反饋,利用“小主人廣播”、展板、校園網、校微信公眾號,對積極、認真參與本次心理健康活動月活動的班級及個人進行表彰和宣傳。
學校心理健康教育活動策劃方案篇五
小學階段的教育是養(yǎng)成教育,重點在于學生的身心健康成長。而小學生的心理健康教育,既是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。
根據《東興市教育局關于貫徹教育部〈中小學心理健康教育指導綱要〉的實施意見》規(guī)定,每年11月5日為“東興市中小學心理健康教育日”。我校除了平時加強學生的心理健康教育之外,積極響應東興市教育局關于開展20__年“東興市中小學心理健康教育日”活動的號召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排豐富多彩的“健康快樂成長每一天”的健康活動月,力求形式多樣、生動活潑,讓心理健康教育滲透人心,將這項工作做到持久化、日?;?、規(guī)范化。
一、活動主題
“學會感恩,尊重他人”
二、活動對象:教師、家長及學生
三、活動方式:
(一)“心理健康教育日”動員
11月5日早會時間,在全校舉辦一個有聲有色的“心理健康教育日”動員儀式。
內容:
1.由心理健康教育老師進行動員。
2.學生表演手語操《感恩的心》。
3.心理劇表演:《我們是一家人》。
(二) 教師心育培訓
我們知道:只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理教育老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的主題講座。
2.邀請東興心理學教育專家結合豐富多彩的.案例舉辦講座。(時間:11月中旬多功能室,德育處)
3.在校園網上向教師推薦相關書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數十本書籍,指導教師加強學習。指導教師不斷反思自己的工作,不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。
(三)學生心育培訓
1、充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育,加強心育知識宣傳。
2、我校建立有自己的網頁,本月要在心理教育在此欄目中,載登有關感恩與尊重的小故事。(咨詢室和電教室負責)
利用校園的午間廣播電視,播放有關“學會感恩,尊重他人”的故事。(大隊部負責)
各班班主任在早會或班會課上,針對班級情況,開展“學會感恩,尊重他人”的教育,讓學生從自己的生活學習中學會相處。
(四)家長心育指導
開設家長課程,努力提高家長們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動。
1.開發(fā)家長教育資源,以各年段為單位,組織家長講座,進行心理教育知識培訓。
2.心理咨詢教師進行“有效親子溝通”的主題講座,指導家長如何教育自己的孩子。(從一至六年級建議部分家長參加 11月下旬)
3.向家長推薦一些書籍,或做單獨的心理輔導,讓家長能夠以更行之有效的方法教育孩子,與孩子溝通。(校園網上發(fā)布)
我們知道,心理健康教育工作不是一天兩天的事情,心理健康教育是溶合到學生、教師及家長的實際生活、學習和工作中的。我校將結合更多、更專業(yè)的力量,將心理健康教育工作落實到處,為學生提供一個優(yōu)秀的學習、生活環(huán)境,關注他們的成長。當然,我們還有許多不完善的地方,懇請有關領導給予指導與幫助。
東興市實驗小學心理咨詢室
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