作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文教案部編版篇一
情感目標：感受作者熱愛大自然的思想，也能觀察自然、熱愛自然。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力；有表情朗讀課文；理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。
知識目標：掌握部分新詞及理解其意；學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
一、在朗讀中逐漸進入情境，初步體會美好的感情。
二、在研讀中聯(lián)系學(xué)生實際、體驗作品中人物的感受。
課前準備查找有關(guān)巴金的資料；查找有關(guān)“星”的傳說；有感情地朗讀課文；借助字典把握文中的生字詞。
同學(xué)們，老師曾讀過郭沫若的一首詩《天上的街市》，讀給大家聽一聽：
天上的街市
遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，
好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，
定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。那怕是他們提著燈籠在走。
夜晚閃爍的群星帶給了詩人無窮無盡的想象，給詩人以靈感，你有沒有類似的感受呢？（生交流）。
今天，我們來共同看看巴金23歲時寫的一篇優(yōu)美的散文《繁星》，體會一下他對繁星有怎樣的觀察和感受。
1、課文分析時補釋：搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
2、交流作者情況：學(xué)生交流預(yù)習(xí)時查閱的巴金的有關(guān)資料、介紹有關(guān)作品（如《家》、《春》、《秋》）的情況等。
朗讀一篇文章，首先要確定感情基調(diào)，對每句話來說，又要初步明確是用上揚調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)、下抑調(diào)中的哪一種來表情達意：在一句話中，還要確定變音及重音的讀法。
以第一段為例，師范讀，表達朗誦全文。
每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進入作者的情感世界當中。對朗讀有特點的每一處地方都給予肯定，以激勵學(xué)生。
說出作者三次看繁星的時間、地點，大致了解，四次看繁星的情景和感受。
填下表：[讓兩組學(xué)生上黑板填寫]
時間地點情景和感受
從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切仿佛回到母親懷里
（甜蜜、溫馨，繁星如母親）
三年前南京星群密布光明無處不在好象就是我的朋友，常常和我談話
（親密，如伙伴）
（舒適、信賴，如知心朋友、母親）
由學(xué)生小結(jié)，師補充即可
在課后寫一寫你觀察天上的繁星的情景，并寫出你的感受。
1、交流寫景的作業(yè)。
2、朗誦比賽。
1、品讀全文：找出你認為成功的句子或詞語，談?wù)劺碛?。在文章旁用文字把它描述出來?/p>
2、找出文中你認為不理解或迷惑的地方，小組探討一下，如果還不能能解決，提出來讓全班同學(xué)幫幫你。
2、精讀第三段，進一步體會采用修辭來表達感情，試找出來，并加以品味，在文旁寫一寫，然后全班交流。
①比喻（見課本劃單橫線句）生動形象，富有情趣
③排比（見課本劃雙橫線句）從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。
3、讓學(xué)生當堂熟讀成誦，深加品味
文中有沒有你不理解的或認為不恰當?shù)牡胤秸f出來，大家商討。
由學(xué)生小結(jié)，師補充即可（我希望每一位同學(xué)都能向巴金爺爺他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣，積累素材，做生活的有心人）。
將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一篇小散文，課后交流。
二年級語文教案部編版篇二
1、認識“昧、墜”等3個生字，積累描寫繁星的詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，體會其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3、從文中感悟作者的童心、童趣，以及她對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情。
4、學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。
由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
運用比喻、擬人的手法，生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。
1課時
一課時
1、認識本課“昧、墜、懷”三個生字，以及由這幾個生字組成的詞語。（重點）
2、學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（重點）
3、學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。（難點）
4、從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
教師口述：同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：繁星）
【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)計懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?/p>
二、介紹作者
巴金：原名李堯棠，字芾甘。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況。
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
半明半昧，搖搖欲墜，懷抱
（重點指導(dǎo)生字：昧：不要讀成“wèi”；
墜：是翹舌音“zhuì”，避免讀成“zuì”；
懷：“懷”和“環(huán)”是形近字，不要讀成“huán”。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。
（2）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
搖搖欲墜，像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。
群星密布，形容有時明亮，有時昏暗。
半明半昧，形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。
夢幻，沒有聲音；很靜。
寂靜，如夢的幻境；夢境。
納涼，乘涼。
（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、自讀課文，整體把握
1、自由朗讀課文，思考：
（1）課文寫了什么？（寫了“我”在不同時期、不同地點看繁星的情境）
（2）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序。標志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）
2、小組討論，交流。
3、全班交流。
4、你最喜歡哪一次的星空，好好讀一讀，品味作者要抒發(fā)的情感。
五、研讀課文，體驗作者情感
1、從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，……我最愛看天上密密麻麻的星星。
說出作者第一次看星星的時間、地點?！拔摇备惺艿搅耸裁?？指名品讀感悟。
(板書：從前 家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念)
2、三年前，在南京我住的地方……
第二次看星星的時間、地點是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
(板書：三年前南京仿佛和朋友對話)
3、如今在上海，每晚和繁星相對，……
第三次看星星的時間、地點又是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
(板書：如今海上仿佛睡在母親的懷里)
4、為什么三次看星空情況和感受會不同？
（明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）
第一次“在庭院里乘涼的時候……?！奔铱偨o人以溫馨的，表達了依戀之情。
第二次“星光在我們的肉眼里……。”表達了與星之親密，投機的伙伴之感。
第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）
5、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話。
看著滿天的繁星，我_______________________。
（大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）
比喻句——
漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
（將我的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。）
擬人句——
我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
（在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近我，同我交談。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。）
排比句——
海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
（依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。）
教師范讀，指導(dǎo)朗讀。
方法指導(dǎo)：《繁星》一文運用了大量的想象與聯(lián)想。在品讀想象的過程中,教師要激勵學(xué)生采用各種形式的“讀”。如默讀、吟讀、品讀、說讀等,通過讀把語言文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動可感的畫面。
文中的修辭手法也別具匠心，其表現(xiàn)手法，主要集中在比喻、擬人、排比等修辭方法上。我們要先品析這些修辭事物妙處，同時將文中看不到的事物與所見的事物結(jié)合，將人們看不到的情景展現(xiàn)出來，既鍛煉學(xué)生的想象力，有感受了作者的情感。
六、內(nèi)化語言，拓展延伸。
仿寫：師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。
漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。
（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
（2）學(xué)生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
（3）大膽交流匯報自己所寫的句子。
七、課堂小結(jié)
人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學(xué)著用巴金眼光去認真觀察大膽想象一定會有收獲。
八、當堂檢測
1、文章寫到了“我”幾次看繁星？
九、課后作業(yè)
板書設(shè)計
繁星
巴金
從前，家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念。
向往美好生活 ，三年前南京仿佛和朋友對話熱愛大自然。
如今 ，海上仿佛睡在母親的懷里。
成功之處
1、我對“繁星”的“繁”的詞義理解先是通過預(yù)習(xí)從字面上了解字義，然后通過觀看繁星點點的畫面和老師的講述“星星非常多，一顆緊挨著一顆。”形象深刻地記住它的字義是“多而密”。在教學(xué)“懸”和“搖搖欲墜”的詞義和它們之間的關(guān)系時，也是先通過預(yù)習(xí)從詞典上了解它們的詞義，接著等到欣賞描寫繁星的精彩語段時出示繁星圖，實地演示“船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”讓學(xué)生不僅獲知了它們的詞義以及它們之間的關(guān)系，還明白了運用語言的能力，駕馭語言的智慧，是來自心靈的感受和力量。海上夜晚，繁星點點的如夢幻境，語言的魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)作者觀看繁星獲得的樂趣時，先從文中找到有關(guān)的語句，然后通過教師的肢體語言和學(xué)生的生活成長經(jīng)歷，真正地感受當時的那種樂趣，情不自禁地進入文本的內(nèi)核。
2、語文中閱讀的教學(xué)不僅僅是掌握文章的語句，學(xué)習(xí)寫作的技巧，閱讀教學(xué)的過程必然也是學(xué)生情感體驗積極內(nèi)化的過程。
不足之處：
在進行感受“仿佛睡在母親的懷里”時應(yīng)該播放《搖藍曲》讓學(xué)生通過外來的“營養(yǎng)”，音樂與文學(xué)的千絲萬縷的聯(lián)系，感受母親的懷抱是愜意的的、溫暖的，是一個可以依賴的懷抱。
從這個教學(xué)案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課，當好一名教師，真正的功夫在課外，文學(xué)、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、歷史、文藝理論……一切都應(yīng)該有所涉獵，有的更需要潛心鉆研琢磨。只有具備了扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。
二年級語文教案部編版篇三
1反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。
2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。
3.學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)情感。教學(xué)重點：理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語言。
1.查字典掃除生字詞。
2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。
3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。
1學(xué)時
一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢？看來，星星、星空是倍受我們青睞。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。今天，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。
1.作者三次看星的感受有什么不同？請結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。
2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。（教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。）
四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。請同學(xué)們再讀讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。（提示：比喻、擬人、排比等）
六、作業(yè)布置
1.仿照本文按時間順序的寫法，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。
2.閱讀二十二課《七顆鉆石》，結(jié)合自身對星座的了解，展開想象寫一個關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。
二年級語文教案部編版篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《大禹治水》教案_部編版語文二年級上冊_語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1．認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)”等8個字，會寫“洪水、經(jīng)?！钡?2個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文；能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。
3．拓展積累“洪水、防洪”等詞語。
體會大禹做事專心致志，不辭勞苦。
了解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻的精神。
2課時
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