光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂科學(xué)教師工作計(jì)劃和目標(biāo) 小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)期計(jì)劃篇一
（1）、熱愛教育工作，對(duì)同學(xué)有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注同學(xué)的綜合全面發(fā)展。
（2）、有較高的語文教學(xué)素養(yǎng)，較扎實(shí)的語文教學(xué)基本功，語文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。
（3）、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中考慮的習(xí)慣，有一定的反思能力。
（4）、工作認(rèn)真踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、個(gè)人缺乏剖析：
（1）、工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的動(dòng)搖而變化。
（2）、整個(gè)小學(xué)各年級(jí)語文教學(xué)還沒能全面掌握，
小學(xué)音樂科學(xué)教師工作計(jì)劃和目標(biāo) 小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)期計(jì)劃篇二
我初上講臺(tái)是1987年。那時(shí)候，唱歌是音樂課的主要內(nèi)容，音樂教學(xué)一直停留在單純教幾十首內(nèi)容正確的歌曲——教一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能上。在望而生畏的識(shí)譜中，在樂理知識(shí)的灌輸中，在枯燥乏味的技能訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)音樂課失去了興趣。
如何讓音樂課變得有意思，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，正是初出茅廬的我的樸實(shí)追求。直到今天回頭看，這也依然是很多音樂課堂有待解決的一個(gè)問題?！躲y色的樺樹林》是一首加拿大民歌，歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式和敘述性的口吻，描繪了具有濃郁異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。在教學(xué)中，我采用圖畫再現(xiàn)和語言渲染等手段展現(xiàn)加拿大風(fēng)貌，還適時(shí)加上從加拿大帶回的楓糖、錢幣、風(fēng)光明信片、馴鹿玩偶等禮物，讓學(xué)生觀察、觸摸和品嘗。漸漸地，學(xué)生的思維活躍了起來，尤其是襯詞“蓬得得蓬蓬”，引發(fā)了他們無限的遐想：
“我覺得‘蓬得得蓬蓬’就是‘河貍建筑師’發(fā)出的聲音?！?/p>
“我覺得像馴鹿的腳步聲，它們?cè)跉g快地跑著。”
“我覺得，那是風(fēng)吹樺樹林時(shí)，樹枝相撞發(fā)出的蓬蓬聲。” ……
在充滿文化韻味的音樂教學(xué)中，陌生的加拿大，在學(xué)生眼中變得清晰真實(shí)起來。他們唱出的“蓬得得蓬蓬”，不再是沒有實(shí)在意義的“襯詞”，而是帶著豐富聯(lián)想和充滿生命活力的歌聲。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡這樣的音樂，喜歡這樣的音樂課。以后每每拿到新的音樂作品，我不僅努力聽透唱熟，還會(huì)通過“專題閱讀”，了解音樂蘊(yùn)含的文化密碼，用文化把音樂課堂撐起來。
小學(xué)音樂科學(xué)教師工作計(jì)劃和目標(biāo) 小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)期計(jì)劃篇三
“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的二年時(shí)間中，不時(shí)改進(jìn)自身的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自身改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自身成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自身打造成吃苦耐勞型的教師，使自身的課堂成為詩(shī)意的課堂，是同學(xué)向往的精神家園，滿足同學(xué)生長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
（1）、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識(shí)積淀影響同學(xué)，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自身打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于考慮，使自身的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身具有一定的管理班級(jí)的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的規(guī)范嚴(yán)格要求自身。
（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對(duì)自身的教學(xué)工作的失敗與勝利注意積累，對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
在今后的教同學(xué)活中，我會(huì)以高規(guī)范嚴(yán)格要求自身，不時(shí)提高空虛自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自身的豐碩效果！
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