作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
托班新年的音樂(lè)教案篇一
小鈴鐺
音樂(lè)游戲
表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽(tīng)的聲音
歌曲錄音、小鈴若干
1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。
2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發(fā)出的聲音。
3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺說(shuō)話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié)，鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。
5、學(xué)歌表演，幼兒在唱到第3-8小節(jié)時(shí)，邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
做音樂(lè)游戲時(shí)，最好能保證幼兒人手一只小鈴，如果條件有限，可采用分組教學(xué)的形式進(jìn)行。
托班新年的音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式；
2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱；
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式；
2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱；
3、體驗(yàn)與教師對(duì)答的快樂(lè)。
動(dòng)物小花貓、小白兔、小鴨子胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小白兔、小鴨子圖片；小花貓、小白兔、小鴨子、郵遞員頭飾各一個(gè)；一封信貼有小花貓、小白兔、小鴨子；花草場(chǎng)景若干、音樂(lè)帶。
一、做律動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤婧脝?？?/p>
教師帶幼兒做律動(dòng)，然后請(qǐng)小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。
二、以場(chǎng)景表演引入主題，讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦歌詞，理解歌詞意思
教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好
②師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”
師：我們找到了誰(shuí)??？小花貓、小白兔、小鴨子
三、教師示范對(duì)唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的方式，熟悉旋律
①師：我來(lái)表演一首歌給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)
教師完整地范唱一次整首歌曲。
②這首歌好不好聽(tīng)?。孔屝?dòng)物來(lái)唱給你們聽(tīng)！教師示范對(duì)唱歌曲
師：我們接下來(lái)找誰(shuí)呢？一起叫小白兔出來(lái)吧。
師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來(lái)叫它出來(lái)好不好？
四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂(lè)
托班新年的音樂(lè)教案篇三
1、樂(lè)于參與集體舞，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小象頭飾2張。
2、音樂(lè)《兩只小象》。
3、大象圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示大象圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)大象的了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。
3、通過(guò)不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂(lè)集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂(lè)表演。
（2）教師將幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作加以重復(fù)并做出下列動(dòng)作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂(lè)，所有幼兒模仿大象的動(dòng)作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動(dòng)作，利用手鉤手的方式邀請(qǐng)幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子”手鉤手的方式尋找好朋友，并進(jìn)行舞蹈。
托班新年的音樂(lè)教案篇四
難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱
一、活動(dòng)目標(biāo).
1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲
2、掌握說(shuō)唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說(shuō)唱
3、感受合作演唱歌曲的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過(guò)“辦家家”的游戲
三、活動(dòng)過(guò)程
1、練聲環(huán)節(jié)
2、談話引出主題
師：你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？
你們是怎么玩的？
誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽？
我們一起來(lái)看看哥哥姐姐是怎么玩過(guò)家家游戲的？
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞
請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲
提問(wèn)：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過(guò)家家游戲的？
（2）學(xué)習(xí)歌詞
教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。
（3）學(xué)習(xí)歌曲
教師范唱，幼兒跟唱
提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最好玩？
你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？
1、幼兒集體學(xué)唱
1．談話引出話題。
師(饒有興趣地)：你們玩過(guò)“辦家家”的游戲嗎?
幼：玩過(guò)，玩過(guò)。
師：誰(shuí)當(dāng)爸爸?誰(shuí)當(dāng)媽媽?
幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。
師：你們?cè)趺赐娴?燒了什么好吃的菜?
師：你們看過(guò)炒菜嗎?來(lái)，學(xué)給大家看看。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著) 師(小聲地)：現(xiàn)在，我們一起玩“辦家家”吧!
◆評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。
2．幫助幼兒熟悉歌曲。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師有表情地示范演唱。
教師輕聲演唱：我來(lái)做爸爸，你來(lái)做媽媽，我們一起來(lái)呀，一起辦家家……
幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴，一會(huì)兒聳聳肩，一會(huì)兒扭扭屁股……
◆評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺(jué)。
3．師幼共同隨音樂(lè)的節(jié)奏熟悉歌詞。
教師示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
師：你覺(jué)得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。
有五六個(gè)小朋友站起來(lái)試著唱出自己喜歡的樂(lè)句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。
◆評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。“最喜歡哪一句?”讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽(tīng)、欣賞，鞏固了對(duì)樂(lè)曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
4．請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲。
師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一起唱吧!
活動(dòng)延伸
1．鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；
托班新年的音樂(lè)教案篇五
1.在游戲中初步學(xué)唱歌曲。
2.理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的樂(lè)趣。
能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的樂(lè)趣。
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
歌曲：《誰(shuí)餓了》 ，大貓頭飾一個(gè).
一、在游戲中激發(fā)興趣
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?。ń處煆椬鄡杀闅g快的）
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰(shuí)來(lái)了？（教師彈奏沉重的）教師帶領(lǐng)幼兒趕快躲起來(lái)。
二、幼兒律動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶，用動(dòng)作表現(xiàn)律動(dòng)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來(lái)的？（小心翼翼）看見(jiàn)小老鼠呢？（很開(kāi)心）
2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結(jié)束，創(chuàng)編
1.大貓餓了找老鼠吃，聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）
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